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送教下鄉(xiāng)心得體會范文（精選3篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的送教下鄉(xiāng)心得體會范文（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
送教下鄉(xiāng)心得體會1
我很榮幸參加這次送教下鄉(xiāng)活動。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感，短短幾天，帶給我的感受卻是很多很多。
感謝
首先我感謝教育局給我們這次鍛煉的機(jī)會，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，感謝教研室專家的及時點評，感謝兄弟學(xué)校的熱情款待，聽課老師的誠懇建議，孩子們的默契配合。
感動
每到一處，那整潔的校園，那設(shè)計巧妙的標(biāo)語、板報，總會吸引我的目光，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思索，時而認(rèn)真地做著筆記；感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱情、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。
在這幾天的相互學(xué)習(xí)，相互交流中我聽取了三位老師的.三節(jié)英語課，我發(fā)現(xiàn)三位老師在講課時有共同特點：首先是都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。其次有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。最后調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。
印象最深的是候老師這節(jié)課，她講的是三年級Lesson14 My body ？一開始是視頻播放26個字母歌曲，把學(xué)生帶入一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，然后是師生之間相互問候，拉近了師生之間的距離，在新授課中，老師采用多種形式，巧妙設(shè)計情境，運用直觀法、情景法，交際法等教學(xué)方法，幫助學(xué)生在視、聽、說、讀、寫、玩、演等饒有興趣的活動中，學(xué)習(xí)英語、發(fā)展能力、激發(fā)興趣。
收獲
此次送教下鄉(xiāng)活動行程安排較緊湊，雖然很累、很辛苦，但對我來說也是一種鍛煉，有一份不小的收獲，收獲到的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師那種不斷進(jìn)取、求學(xué)上進(jìn)的精神；收獲到的是個人教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)應(yīng)變能力的提高。
送教下鄉(xiāng)心得體會2
隨著近年來對教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注，學(xué)科氣質(zhì)漸漸進(jìn)入大家的視野。語文教師到底應(yīng)該有什么樣的獨特氣質(zhì)，什么樣的可能被稱作真正好的語文課，成為很多人追問的話題。
跟隨名師工作室的其他成員來到雙陽第一實驗小學(xué)送課，聆聽辛禮老師和王建勛老師的古詩詞教學(xué)，看到兩位老師從容自如而又不失溫文爾雅的精神風(fēng)貌，傾聽著她們與學(xué)生們親切和諧的交流，感受著孩子們在文字中徜徉的絲絲進(jìn)步，心中不由得想到了他們身上無法潛藏的學(xué)科氣質(zhì)這在散發(fā)著神秘的魅力。
辛禮老師運用“詩中有畫，畫中有詩”的方法，拓展學(xué)生的想象思維，一幅幅生動的村居生活圖景，使學(xué)生不僅陶醉在其樂融融的田園生活中，還體會到了作者對農(nóng)村和平寧靜生活的喜愛。
王建勛老師帶著飽滿的情感以及對詩人陸游的敬仰，運用“以詩解詩”方法，與學(xué)生一起走近歷史，走近作者的內(nèi)心世界，走近氣勢恢宏的古詩詞中，走近我國古典文化的寶庫，讓古詩詞特有的韻味涵養(yǎng)學(xué)生的精神，陶冶學(xué)生的情操。
課后研討時，聽課的老師對兩位老師的教學(xué)設(shè)計倍加贊賞，大有探尋秘籍之勢。我在交流時拋出了這樣一個觀點，兩位老師的學(xué)科素養(yǎng)與解讀教材的能力對課堂教學(xué)的質(zhì)量起著決定性的作用。要想上好語文課，就要苦練內(nèi)功，提升自己的修養(yǎng)與品味，形成屬于自己的'學(xué)科氣質(zhì)。
我想真正的學(xué)科氣質(zhì)來自于文化積累與修養(yǎng)。有人說，只停留在傳授知識層面的，是教書匠；能夠體現(xiàn)語文思維與情感的，是智者；而能進(jìn)行無形的語文文化熏陶的，則是大師。三者差別的根源便是學(xué)科教師自身文化的寬度與深度。
一節(jié)真正好的語文課，必定有一位學(xué)科氣質(zhì)過硬的老師。
送教下鄉(xiāng)心得體會3
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聆聽了蘭州市王老師精彩的教學(xué)，收獲很多�？吹竭@位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會：
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著王教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。王老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
王教師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念�？此破匠５奶釂�，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。王老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。
傳統(tǒng)教學(xué)只注重老師的“講”，而輕視學(xué)生的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的`過程中，學(xué)生更容易接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。
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