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聽(tīng)名師講課的心得體會(huì)

時(shí)間:2023-10-31 13:31:28 心得體會(huì)范文 我要投稿

聽(tīng)名師講課的心得體會(huì)范文(通用14篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編整理的聽(tīng)名師講課的心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

聽(tīng)名師講課的心得體會(huì)范文(通用14篇)

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 1

  2月19日下午,我有機(jī)會(huì)參加了‘齊魯名師楊淑平課堂教學(xué)藝術(shù)報(bào)告會(huì)’。在理論方面,楊校長(zhǎng)向我們展示了新課改背景下的英語(yǔ)課堂設(shè)計(jì),她的關(guān)于‘初中英語(yǔ)課型解讀’的精彩的講解,給我很大的啟發(fā),她的示范課也給了我很多的啟發(fā)和借鑒。

  楊老師淵博的學(xué)識(shí),敬業(yè)的精神,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,以及那收放自如的課堂,讓我感到自己存在的不足。從她的示范課中我學(xué)到了許多新課程的教法,從中學(xué)到許多有關(guān)教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題并使之運(yùn)用于日常的課堂中。同時(shí),我也感到了一種壓力:成長(zhǎng),不容駐足。自己的知識(shí)面是那么狹小,要給自己不斷地充電,加快學(xué)習(xí)的步伐,努力汲取各種知識(shí),不斷地充實(shí)自己,加深文化底蘊(yùn)的積淀,提升自身的'文化素養(yǎng)。

  作為教師,我們要實(shí)施素質(zhì)教育,教書(shū)育人,首先,要學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,更新教育觀念,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名新課程理念的踐行者,以先進(jìn)的教育理念促進(jìn)教育改革的不斷深化。另外,要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充分考慮如何為自己的學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

  其次,要積極參與教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)?蒲信d教,科研興校,已成為廣大教育工作者的共識(shí)。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道。欣賞了名師的課,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。在今后的教學(xué)中要不斷地反思和總結(jié),以促課堂高效。通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能。教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),又是一門(mén)藝術(shù),需要我們不斷探索,不斷提高。

  楊老師的‘給學(xué)生一次機(jī)會(huì),就給學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)’也讓我感受很深。學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃,我們要時(shí)刻關(guān)注孩子們的成長(zhǎng),開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,為他們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)搭建平臺(tái),讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓孩子們健康成長(zhǎng)。

  總之,這次聽(tīng)課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),充實(shí)提高自己。

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 2

  20xx年4月15日教科所張老師帶領(lǐng)我們來(lái)到邢臺(tái)市英華小學(xué)參加了《邢臺(tái)市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課的展示活動(dòng)》。我們分別聽(tīng)了韓向宇、李春蘭、楊永志、李強(qiáng)老師的課,使我深受震撼,真正感受到了“新課程,新理念,新思路”帶來(lái)的新變化。聆聽(tīng)了他們的教育思想,目睹了他們的教學(xué)風(fēng)采,感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。

  名師是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個(gè)有魅力的地方。 通過(guò)這次學(xué)習(xí)我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂課有了新的認(rèn)識(shí),我有以下幾點(diǎn)思考:

  一、我的語(yǔ)文課堂該怎么進(jìn)行?

  教了多年語(yǔ)文,無(wú)非是按照大多數(shù)教案、教參的模式,教學(xué)生讀讀生字詞,朗讀朗讀課文,概括文章主要內(nèi)容、中心思想,分析修辭手法等等。之所以孜孜不倦的教學(xué)生這些東西,根本原因在于考試,為了應(yīng)付考試而不得不讓語(yǔ)文課變成枯燥的語(yǔ)言訓(xùn)練課。而學(xué)生在這樣應(yīng)試的訓(xùn)練下,似乎應(yīng)試能力也沒(méi)有多大的提高,考試成績(jī)并不是很理想。當(dāng)我聽(tīng)完韓向宇老師的課的時(shí)候,我就問(wèn)自己這些年我的語(yǔ)文課教給學(xué)生什么了?有什么東西是可以讓他們終身受益的,有什么東西是能夠?qū)λ麄兊男撵`產(chǎn)生影響的?我的語(yǔ)文課堂該怎么進(jìn)行呢?

  以往我上課都是拿起課本,讓學(xué)生打開(kāi)第幾頁(yè),告訴孩子們今天我們學(xué)詩(shī)或者文章,我也會(huì)對(duì)著學(xué)生介紹一翻作者,學(xué)生對(duì)老師的話(huà)記住了多少,理解了多少?當(dāng)我聽(tīng)了韓向宇老師的課以后,使我的眼前一亮,韓老師講的是四年級(jí)《十一月四日風(fēng)雨大作》,韓老師做了一個(gè)小游戲《過(guò)目不忘》,教師在大屏幕瞬間出示:南宋愛(ài)國(guó)詩(shī)人、十二歲能寫(xiě)詩(shī)會(huì)舞劍、現(xiàn)有存詩(shī)最多有九千多首等等句子讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記住的句子,韓老師就是用這么一個(gè)小游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生對(duì)這位詩(shī)人有了深深的了解。我覺(jué)得這才是一個(gè)輕松,有趣的課堂,這才是學(xué)生想要的課堂,這才是我應(yīng)該給學(xué)生的課堂。

  二、我的語(yǔ)文課堂追求的是什么?

  我以往的語(yǔ)文課注重的是我這節(jié)課給學(xué)生講了多少個(gè)詞語(yǔ),我給學(xué)生講了多少生字,我會(huì)關(guān)注學(xué)生記住了多少個(gè)詞語(yǔ),多少個(gè)生字,會(huì)背課文了嗎?考試的時(shí)候?qū)W生還會(huì)寫(xiě)這些詞和字嗎?還會(huì)背這篇課文嗎?整堂課下來(lái)累的我是口干舌燥,學(xué)生的成績(jī)也不理想。聽(tīng)了這四位老師的課以后,我重新審視了我的課堂,我課堂的追求是什么?

  我在聽(tīng)韓老師和楊老師的課的時(shí)候有這么一點(diǎn)深深的觸動(dòng)了我,韓老師的《十一月四日風(fēng)雨大作》老師通過(guò)讓學(xué)生自主讀課文看注釋先自己理解字、詞的意思。韓老師通過(guò)多媒體圖像把學(xué)生帶回那個(gè)時(shí)代,讓學(xué)生對(duì)“僵臥”、“尚思”等詞有了更深的理解。讓學(xué)生理解了當(dāng)時(shí)作者在怎么的心情寫(xiě)出這樣的`詩(shī)句的。學(xué)生并在教師的點(diǎn)撥中了解作者寫(xiě)作方法。還有楊老師的《七律長(zhǎng)征》由于現(xiàn)在的孩子生活條件好,學(xué)生體會(huì)不到過(guò)去在戰(zhàn)爭(zhēng)年代戰(zhàn)士所吃的苦,楊老師利用一段《飛奪瀘定橋》視頻,一下子把學(xué)生帶到那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代,讓學(xué)生通過(guò)看視頻感受到當(dāng)時(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的驚心動(dòng)魄和戰(zhàn)士生活的艱苦。在這樣的環(huán)境下學(xué)生不僅理解的詩(shī)的意思還激發(fā)了學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的情感。教師通過(guò)具體的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)、感悟、想像、質(zhì)疑問(wèn)難,使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),學(xué)到方法。

  今后我的語(yǔ)文課堂,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)“、留給自己,把“閱讀”、“體會(huì)”、“品味”、“感悟”還給學(xué)生。我會(huì)重視我教給了學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,我傳遞給了學(xué)生怎樣的思想,我激發(fā)了學(xué)生怎樣的情感。

  我要打造屬于自己班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的魅力課堂。走出屬于自己的路,我要讓學(xué)生在課堂中傳遞正能量。

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 3

  今天我聽(tīng)了朱店中學(xué)語(yǔ)文老師萬(wàn)鵬程和上海平和學(xué)校語(yǔ)文老師梅紅健的語(yǔ)文課《赤壁》,以及梅老師的學(xué)術(shù)報(bào)告,使我耳目一新,感觸頗多,受益匪淺。以下是我膚淺的心得體會(huì)。

  1、兩位老師的課是截然不同的兩種風(fēng)格、兩種模式。萬(wàn)老師的語(yǔ)文課結(jié)構(gòu)緊湊,環(huán)環(huán)相扣,對(duì)知識(shí)的掌握既深又透,有很強(qiáng)的課堂駕馭能力,給學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)又教給了學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法和技巧。梅老師的課讓人耳目一新,新穎別致,竟采用數(shù)學(xué)的方法鑒賞詩(shī)歌,正如梅老師自己所說(shuō),這是一節(jié)無(wú)法復(fù)制的課。如果不是站在一定的高度,沒(méi)有對(duì)中國(guó)詩(shī)歌的研究是不可能上出這樣的課的,確實(shí)不愧是專(zhuān)家!總之,兩位老師的課,展示了教育教學(xué)改革的新視點(diǎn),在整個(gè)課堂教學(xué)中,體現(xiàn)的特點(diǎn)是將課堂交給學(xué)生,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生主人翁思想,這樣就體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生的思維得到了健康的發(fā)展。

  2、老師面對(duì)陌生的學(xué)生,學(xué)生面對(duì)的是陌生的'老師,很快就能進(jìn)入各自的角色并且整個(gè)課堂讓人感覺(jué)輕松、活潑;老師的教學(xué)理念新穎,注重教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法;他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感,通過(guò)自己的加工提煉,以情生情。

  3、把講解看成是對(duì)話(huà)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生,把“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“引導(dǎo)”、“激勵(lì)”留給自己,把“體會(huì)”、“品味”還給了學(xué)生。同時(shí),在他們的教學(xué)中肯定性評(píng)價(jià)體現(xiàn)出尊重、鼓勵(lì)的原則。

  4、從他們的授課中可看出,他們都是以學(xué)生的發(fā)展為主,設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),從而使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中達(dá)到“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動(dòng)”的最佳境界,真正行之有效地改革了課堂教學(xué),把素質(zhì)教育真正落實(shí)實(shí)處。

  曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話(huà):名師是大樹(shù),能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是,課堂是個(gè)有魅力的地方。

  名師啟發(fā)了我們,短短的兩節(jié)課和一堂專(zhuān)題講座,使我深切體會(huì)到,要想成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,不僅要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí),這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。

  更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái),學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露,走出屬于自己的路。同時(shí),使我在深受啟發(fā)的同時(shí),也有新反思,深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美,努力提升我的教學(xué)的品位。

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 4

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會(huì) 前段時(shí)間,我們不但看了很多優(yōu)秀老師的講課視頻,還親身聽(tīng)了一堂高文蘭老師的講課,她是20xx年重慶理科狀元的生物教師,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這些教師的教學(xué)技能、教學(xué)方法和教學(xué)形式確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。是我學(xué)習(xí)的楷模。感覺(jué)自己與這些優(yōu)秀教師相比還有太大的差距。下面我從三個(gè)方面談以下我學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教師講課的心得體會(huì):

  一、教師要有扎實(shí)的基本功。

  通過(guò)看優(yōu)秀教師講課的視頻和聽(tīng)高文蘭老師講課,我發(fā)現(xiàn)了這些優(yōu)秀老師具備一個(gè)共同點(diǎn)——具有扎實(shí)的基本功。首先,他們的表達(dá)能力強(qiáng),可能有時(shí)候并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)普通話(huà)那樣標(biāo)準(zhǔn),但是他們的每一句話(huà)都恰到好處,不會(huì)多一句,不會(huì)少一句,意思也表述的簡(jiǎn)單易懂,又不缺乏科學(xué)性。其次,他們的字寫(xiě)得好,字看上去很清爽,很整齊,很有力度,給人的整體感覺(jué)就是板書(shū)都很美觀。當(dāng)然一方面是老師的天賦,更多的是長(zhǎng)年累月的磨練。然后,他們具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn),每一位老師都把知識(shí)融合得恰到好處,讓我們這些即將走上講臺(tái)的準(zhǔn)老師贊嘆不已。當(dāng)老師講出融合的知識(shí)點(diǎn)后我們才恍然大悟,情不自禁的說(shuō):“對(duì)額,還可以聯(lián)系到這里。”最后,他們都很會(huì)運(yùn)用多媒體,結(jié)合多媒體的特點(diǎn)把重難點(diǎn)處理得非常得當(dāng)。老師們?cè)鷮?shí)的功底還有很多很多,那是自身的一種魅力,就像酒一樣,存放的越久,香味越讓人回味無(wú)窮。

  二、教學(xué)方式要?jiǎng)?chuàng)新

  創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的動(dòng)力,我們新一代青年是祖國(guó)未來(lái)的.希望,所以要學(xué)會(huì)創(chuàng)新,這與教育的創(chuàng)新是分不開(kāi)的,而教育創(chuàng)新的關(guān)鍵點(diǎn)就是老師教育方式的創(chuàng)新,潛移默化的引導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)拓創(chuàng)新思維。其中講蛋白質(zhì)和響尾蛇的捕食方式的那兩位老師就特別體現(xiàn)了創(chuàng)新的觀點(diǎn),上蛋白質(zhì)的老師運(yùn)用同學(xué)們演示不僅闡釋了脫水縮合、肽鍵和氨基酸等概念,通過(guò)變換演示人員的位置、增減人員而且還說(shuō)明了蛋白質(zhì)的多樣性是由于氨基酸的種類(lèi),數(shù)量和排列方式導(dǎo)致的,把教學(xué)重難點(diǎn)處理的簡(jiǎn)單易懂。上響尾蛇的捕食方式的老師運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方法,充分利用多媒體設(shè)置情景激發(fā)同學(xué)們的興趣,整堂課都是以猜想—討論—分析—總結(jié)為線索,完全以學(xué)生為主體,這位老師是授人以漁,而非授人以魚(yú)。這兩位老師都讓我記憶深刻,或許他們的容貌我早已忘記,但是他們課堂中的閃光點(diǎn)我還記憶猶新。

  三、對(duì)工作必須有激情,有責(zé)任心。

  還記得高文蘭老師在課間休息的時(shí)候我問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題:“老師你是怎么讓你的學(xué)生如此喜歡你的?”。她說(shuō)首先要做好自己,認(rèn)認(rèn)真真的對(duì)待自己的工作,做好自己份內(nèi)的

  每一件事,把自己的學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣來(lái)看待。在潛移默化中學(xué)生們就會(huì)以你為榜樣,從心底尊敬你,信任你,佩服你。幾句話(huà)很樸實(shí),很簡(jiǎn)單,要想做到卻非常不容易,因?yàn)檫@需要我們對(duì)工作長(zhǎng)年累月的細(xì)心和耐心,還有對(duì)學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心和愛(ài)心。老師身負(fù)的責(zé)任重大,她們不僅在傳遞知識(shí),還在影響孩子們的靈魂。

  通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的教師講課的學(xué)習(xí),讓我獲益匪淺。首先讓我意識(shí)到要教學(xué)生“一碗水”,作為準(zhǔn)老師的我們必須有“一河水”,所以現(xiàn)在我們必須好好學(xué)習(xí),把基本功都打扎實(shí)。其次,我們即將是“人類(lèi)靈魂的工程師”,所以一定要學(xué)好心理學(xué)和教育學(xué),了解自己,懂學(xué)生,知己知彼,百戰(zhàn)百勝。最后相信自己,通過(guò)五年、十年或者更久的努力奮斗,我相信我也會(huì)成為一名優(yōu)秀的教師。

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 5

  在秋風(fēng)送爽的十月,我有幸觀摩了臨沂市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課講課比賽,為各位參賽老師精彩的表現(xiàn)深深折服,她們雖然與我們這般年齡,但是她們的教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、精練,教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),教學(xué)內(nèi)容深入淺出有著先進(jìn)的教育理念。尤其是陳茜老師的課,從中我感受到她善于鉆研教材,用語(yǔ)文的方式進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。首先執(zhí)教者從整體上把握文本,抓住“搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景!边@句話(huà),這樣后面的教學(xué)就非常順暢。其次教學(xué)目標(biāo)明確、恰當(dāng),“三維”目標(biāo)整合,高年級(jí)年段語(yǔ)言訓(xùn)練目標(biāo)突出,并且能將目標(biāo)落實(shí)到教與學(xué)的過(guò)程之中。默讀,得到了有效的體現(xiàn),培養(yǎng)了學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)閱讀的習(xí)慣。

  在進(jìn)入新課學(xué)習(xí)后,老師留了五分鐘給學(xué)生默讀課文,要求學(xué)生用一句話(huà)概括說(shuō)明文章內(nèi)容,不怕所謂的冷場(chǎng),這是難能可貴的。然后,讓學(xué)生默默感受那段詩(shī)意般的文字,這樣的默讀為后面的表達(dá)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三是注重了語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng),在教學(xué)課程中注意培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書(shū),會(huì)思考,會(huì)提問(wèn),會(huì)想象,會(huì)表達(dá),注重了思維的訓(xùn)練。如在第一節(jié),“哪些詞給你留下了深刻的印象”“通過(guò)這段文字,聽(tīng)了他的朗讀,你看到了一幅什么樣的畫(huà)面”把文字變成一幅面,再把它帶到句子中讀出來(lái)。這樣語(yǔ)文的`工具性就落在語(yǔ)詞上,落在句子中,體會(huì)出了關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。四就是老師在執(zhí)教的過(guò)程中非常注重有針對(duì)性的評(píng)價(jià),注意通過(guò)恰當(dāng)而又精妙的評(píng)價(jià)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo),讀出了畫(huà)面,讀出了情感,讀出了見(jiàn)解,讀出了方法。我想他們今天的成績(jī)與他們的努力是分不開(kāi)的?v觀這幾節(jié)課我還有以下幾點(diǎn)感受:

  一、上課教師舉手投足間透出精干、干練。

  二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件,使教學(xué)變得形象直觀,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  三、上課教師的課前談話(huà)、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  四、上課教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。

  五、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。

  聽(tīng)課猶如明鏡,了解了自己,回想自己上公開(kāi)課備課時(shí)的情景,我最先做的是尋找資料,挖空心思尋找各方面的優(yōu)秀教案、課件,好象有了這一切才是上好一節(jié)課的保障。在此之后才是自己鉆研教材,才會(huì)去想自己應(yīng)該怎么對(duì)教材進(jìn)行處理,殊不知所找的一切資料已經(jīng)將自己的思維創(chuàng)造局限起來(lái),這樣的做法已經(jīng)是失去了對(duì)自身的關(guān)注,失去了一次自己對(duì)教材再創(chuàng)造的機(jī)會(huì),F(xiàn)在我明白,這樣的做法,看似在吸取他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),將他人所長(zhǎng)為自己所用,可實(shí)際是在重復(fù)別人走的老路,失去了發(fā)掘自身潛能的機(jī)會(huì)。

  我們上的語(yǔ)文課,就是一個(gè)執(zhí)行教案的過(guò)程,教師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案,而不是“節(jié)外生枝”!八馈钡慕贪赋闪恕翱床灰(jiàn)”的手,支配、牽動(dòng)著活的教師和學(xué)生。

  教師即課程。一位優(yōu)秀的教師就是一個(gè)優(yōu)秀文本。我們想要成為一位名師,首先應(yīng)從教師最平凡的事做起,從認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n做起。今后的工作對(duì)于我而言,將是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性和意義性的,我需要在實(shí)際工作不斷去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,我想只要有這樣的一份恒心,萬(wàn)事是難不倒我的!

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 6

  這次喻老師開(kāi)展了一次我們的角色從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師的活動(dòng),就是把教學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)部分,然后把學(xué)生分成若干個(gè)小組,由每個(gè)小組負(fù)責(zé)講一部分的內(nèi)容。很榮幸的,我們抽到了第四章的第三小結(jié)的第二部分。所以今天我們就成功的完成了任務(wù)。

  其實(shí)為了準(zhǔn)備這次的講課,我們真的花了很多時(shí)間,我們小組我覺(jué)得也分工的很成功。首先我們每個(gè)成員都把這節(jié)的內(nèi)容看了很多遍,直到很熟悉了以后,我們選了一個(gè)時(shí)間段,大家一起分工把那些別人提出的有深度的問(wèn)題解答出來(lái),然后在網(wǎng)上找一些案例,還有分配一個(gè)人制作課件,各自的演講稿當(dāng)然是負(fù)責(zé)那個(gè)部分的人自己寫(xiě)了,然后由組長(zhǎng)整合一下,交給老師。我們也對(duì)自己要講的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì),當(dāng)然要設(shè)計(jì)出自己的風(fēng)格最好了,最后等我們的準(zhǔn)備工作都做好以后,我們還是花了很多時(shí)間在掌握時(shí)間上,因?yàn)閮?nèi)容比較多,要在20分鐘內(nèi)講完,又要有自己的特色還真是比較難的。所以我們花了好多時(shí)間在壓縮要講的內(nèi)容上。

  在準(zhǔn)備這次教學(xué)設(shè)計(jì)上,我們遇到的難點(diǎn)之一就是那些有深度的問(wèn)題其實(shí)還是蠻刁難人的,而且問(wèn)題又比較多,所以花了我們好多時(shí)間去解答,還有一些問(wèn)題可能都解答得不是很清楚,不過(guò)我們真的盡力了。難點(diǎn)之二就是我剛剛講的時(shí)間把握上,因?yàn)閮?nèi)容實(shí)在太多,而且我們都想擴(kuò)展一下,所以時(shí)間就不是很夠了。而且我們?yōu)榱酥v的更好,我們組決定脫稿講課,這又是一個(gè)難點(diǎn)了,因?yàn)槲覀円阎v的內(nèi)容非常熟悉,在講臺(tái)上比較緊張的情況下才可以頭口而出。

  今天我們是第四組上去講的,前三組都是男生,開(kāi)始他們講的時(shí)候,我真的很緊張,因?yàn)槲疫@次上臺(tái)講課是我第一次脫稿的情況下,而且時(shí)間又比較緊,總怕自己會(huì)一下子因?yàn)榫o張二說(shuō)不出什么來(lái),可是當(dāng)輪到我們組的'時(shí)候我竟然一點(diǎn)也不緊張了。我是我們組第四個(gè)上臺(tái)講課的,因?yàn)殚_(kāi)始他們托了挺多時(shí)間的,所以到我的時(shí)候就沒(méi)什么時(shí)間了,我上去講的時(shí)候我們組員一直叫我快快結(jié)尾,可是我總覺(jué)得那樣內(nèi)容就不完整了,既然我有機(jī)會(huì)上臺(tái)講課我就應(yīng)該好好把握,不是吧。所以我一直頂著沒(méi)時(shí)間的壓力,還一邊想著要把我精心準(zhǔn)備的內(nèi)容呈現(xiàn)給大家,最后我還是堅(jiān)持了下來(lái),可能就稍微拖了一點(diǎn)時(shí)間。可是我真的不后悔,就算老師扣我的分我也不后悔。最后是答記者問(wèn)的時(shí)間了,由老師抽出五名同學(xué)來(lái)提問(wèn)。這個(gè)環(huán)節(jié)我是有點(diǎn)怕的,因?yàn)檫@要靠臨場(chǎng)反應(yīng)能力的,可是我們說(shuō)好了那個(gè)模塊的問(wèn)題由哪個(gè)回答,所以我也只能抱著硬拼的心態(tài)接受了,當(dāng)楊露同學(xué)提到我那塊的那個(gè)問(wèn)題時(shí),我真的有點(diǎn)蒙了,因?yàn)槲覀兒孟駴](méi)準(zhǔn)備過(guò)那個(gè)問(wèn)題,但是最后我靠著自己的臨場(chǎng)發(fā)揮還是回答出來(lái)了,這時(shí)候我真的蠻高興的,原來(lái)我也有這樣的臨場(chǎng)應(yīng)變能力。但是我覺(jué)得我可以回答出來(lái)還有喻老師的功勞的,她一直在那里邊笑邊點(diǎn)頭,讓我有回答下去的勇氣。

  最后我們講完的時(shí)候,喻老師也給了我們比較高的評(píng)價(jià),像脫稿講課啊,把所學(xué)的東西運(yùn)用到教學(xué)里去了啊,與學(xué)生互動(dòng)啊等等等等的。講完了以后我還真有點(diǎn)成就感,得到老師的表?yè)P(yáng)我真的很高興。下次有機(jī)會(huì)的話(huà)我還會(huì)更加認(rèn)真的,因?yàn)檫@次我得到了老師的鼓勵(lì)。謝謝老師!

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 7

  5月20日下午,兒子所在的班級(jí)開(kāi)展了家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)。我有幸成為為孩子們講課的其中一名家長(zhǎng),和孩子們、家長(zhǎng)們一起學(xué)習(xí)交流。

  當(dāng)接到孩子班主任杜老師的電話(huà),征求我講課的意見(jiàn)時(shí),我頓感自己壓力山大。雖然自己也是一名小學(xué)老師,給孩子們上課就是我的日常工作,對(duì)于課堂教學(xué)與組織可以說(shuō)是輕車(chē)熟路。但以家長(zhǎng)的身份和孩子們共同交流與學(xué)習(xí),還是第一次,心中不免興奮和緊張起來(lái),感覺(jué)真的比參加一次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比還要讓我激動(dòng)。

  我當(dāng)晚就翻看了兒子的數(shù)學(xué)課本,最終確定了講課的內(nèi)容——《厘米的認(rèn)識(shí)》!独迕椎恼J(rèn)識(shí)》是學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的開(kāi)始,是今后學(xué)習(xí)其它長(zhǎng)度單位和有關(guān)測(cè)量問(wèn)題的基礎(chǔ),承擔(dān)著奠基性的作用。認(rèn)識(shí)到這部分知識(shí)的重要性,第二天,我到學(xué)校查閱了與這部分知識(shí)相關(guān)的各種資料,制定出所講內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)。接下來(lái)的幾個(gè)晚上,我忙的不亦樂(lè)乎。孩子睡了,我打開(kāi)電腦,開(kāi)始我的'教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作。怎樣才能一下子就吸引孩子們的注意力,激發(fā)他們探索新知的欲望呢?思來(lái)想去,在制作課件時(shí),我把教材中創(chuàng)設(shè)的“阿福做新衣”的圖片故事做成了動(dòng)畫(huà),課件的制作花了我整整兩晚上的時(shí)間。記得當(dāng)晚收工時(shí)已接近凌晨1時(shí),不知是過(guò)了睡的點(diǎn),還是興奮的原因,自己竟沒(méi)有一絲睡意,看著自己的奮斗成果,哈哈,滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感。

  孩子的爸爸笑我太認(rèn)真,到了孩子的學(xué)校,我發(fā)現(xiàn)大家都那么認(rèn)真。學(xué)校特意為每一位聽(tīng)課的家長(zhǎng)準(zhǔn)備了一張聽(tīng)課量化表,從不同的方面對(duì)授課進(jìn)行評(píng)價(jià)。班主任杜老師在教室為我們準(zhǔn)備好了凳子,還有負(fù)責(zé)攝像的付老師也在忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。周鳴欣的爸爸已經(jīng)在講臺(tái)上準(zhǔn)備著,他還為每位家長(zhǎng)和孩子們準(zhǔn)備了授課材料紙。從目標(biāo)到過(guò)程再到作業(yè),條理清晰地展現(xiàn)給我們。各位家長(zhǎng)也是都準(zhǔn)備好了紙筆,靜靜地等候著?吹竭@些,自己心中不禁感悟頗多:自己的準(zhǔn)備還是不夠充分!同時(shí)我也被學(xué)校、老師、家長(zhǎng)們積極認(rèn)真的態(tài)度所感動(dòng),大家都為孩子樹(shù)立了一個(gè)好榜樣,我們都這么認(rèn)真努力,相信我們的孩子也一定會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀。

  上課的過(guò)程中,雖然多媒體設(shè)備出了點(diǎn)問(wèn)題,但這并沒(méi)有影響到我和孩子們交流互動(dòng)的熱情,整節(jié)課下來(lái),導(dǎo)入的視頻動(dòng)畫(huà)孩子們看的很認(rèn)真,回答問(wèn)題非常積極。孩子們學(xué)習(xí)的熱情真的很高,但愧疚的是自己沒(méi)有把握好時(shí)間的分配,練習(xí)沒(méi)有完成,另外由于家長(zhǎng)的參與,在組織課堂上加大了難度,所以以后這些方面還得再多下功夫,力爭(zhēng)讓課堂效果更好。

  作為家長(zhǎng),我非常感謝學(xué)校為我們提供了這次與孩子零距離接觸與溝通的機(jī)會(huì)。從個(gè)人角度而言,我非常感謝杜老師,讓我有機(jī)會(huì)做為家長(zhǎng)進(jìn)入課堂,通過(guò)這次進(jìn)課堂,讓我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)。作為家長(zhǎng),我們應(yīng)該更多的理解孩子,為孩子的成長(zhǎng)去指明一個(gè)前進(jìn)的方向;做為父母,應(yīng)該更努力的去認(rèn)真工作,言傳身教,為孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。

  “媽媽?zhuān)阏姘!今天是我第一次?dāng)你的學(xué)生!我太高興了!”哈哈哈……聽(tīng)到孩子這么說(shuō),你們知道我心里有多開(kāi)心嗎?總算沒(méi)有讓孩子失望。也希望還會(huì)有機(jī)會(huì)再以家長(zhǎng)的身份走進(jìn)課堂,我一定會(huì)更努力地準(zhǔn)備、更用心地感知、更認(rèn)真地備課,不辜負(fù)大家的信任。

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 8

  在實(shí)習(xí)學(xué)校經(jīng)過(guò)了兩周的學(xué)習(xí),無(wú)論是工作上還是生活中都已經(jīng)完全融入整個(gè)大環(huán)境的氛圍,終于,迎來(lái)了第一個(gè)卻也是至關(guān)重要的挑戰(zhàn)。

  昨天,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們四位實(shí)習(xí)老師開(kāi)會(huì),分配了各自即將任教的新班級(jí)和指導(dǎo)老師,也就意味著我們將要光榮上崗,體驗(yàn)人民教師的酸甜苦辣。知道馬上就要上臺(tái)講課,我腦袋里的弦都繃得死死的,心里也拼命在打鼓,說(shuō)不出的緊張,并且在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里,我既要教初二四班的語(yǔ)文又要負(fù)責(zé)初二一班的政治,兩門(mén)科目的教學(xué)重任讓我倍感壓力,怕自己兼顧不好,更怕教不好他們;氐剿奚岵榭戳苏n程表以后,我立即進(jìn)入了緊張的備課狀態(tài),由于是電子白板教學(xué),我便一直做課件,改課件,寫(xiě)教案,列提綱等等,生怕自己講不夠一節(jié)課的時(shí)間,又怕內(nèi)容太多講不完學(xué)生吸收不了,陷入了自我矛盾的境地,像一只無(wú)頭蒼蠅團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

  終于,還是來(lái)了,今天,我就要登上講臺(tái),給我人生中的第一批學(xué)生上第一堂語(yǔ)文課。但是,出乎意料的是,偏偏今天刮大風(fēng)下雨,全校停水停電,早上起床以后才發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況,這也就意味著花費(fèi)了我一晚精力做好的ppt因?yàn)橥k姛o(wú)法播放。瞬間,我有點(diǎn)不知所措,平定了一下心情,我便改變策略,拋開(kāi)課件,專(zhuān)心翻閱手寫(xiě)的教案,快速思考并組織好課堂上要講的.內(nèi)容。

  上課了,我抱著課本和教案,走進(jìn)初一四班的教室,頓時(shí),全班起立,整齊響亮地喊道:“老師好!”這聲音仿佛是給我的一粒定心丸,我微笑著朝他們鞠躬:“同學(xué)們好,請(qǐng)坐!”首先,我簡(jiǎn)單地作了自我介紹,立下了我的規(guī)矩,并表達(dá)了我對(duì)他們的期望。之后,便進(jìn)入到課文教學(xué),所要講的是《羅迦諾的鄉(xiāng)村》。原本我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入方式是在白板上播放ppt圖片,展示并讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村風(fēng)貌,然后正式引入課題。但是,考慮到今天的突發(fā)狀況,導(dǎo)入時(shí),我改成了向?qū)W生們提問(wèn)有關(guān)鄉(xiāng)村的感受,讓他們說(shuō)說(shuō)自己的看法。當(dāng)我拋出問(wèn)題時(shí),學(xué)生們非常積極地配合,各抒己見(jiàn),答案豐富多樣。還算完美的開(kāi)頭之后,我很順利地繼續(xù)講解課文及作者,只是換了種教學(xué)方式,采用最基礎(chǔ)的板書(shū)授課,漸漸地,我的心情由最初的緊張變?yōu)榱撕蛯W(xué)生互動(dòng)的愉悅,感覺(jué)真是妙不可言!

  這一堂課下來(lái),教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行得比較順利,和學(xué)生們也互動(dòng)了許多,初步了解了這些可愛(ài)的孩子們,積極活潑而又好學(xué),心里對(duì)他們是說(shuō)不出的喜歡。而這畢竟是我第一次講課,經(jīng)驗(yàn)缺乏,很多方面還存在不足。首先,因?yàn)椴涣私鈱W(xué)情,生怕自己講的內(nèi)容學(xué)生理解不了,所以把每一點(diǎn)內(nèi)容都講得很細(xì)很清楚,導(dǎo)致整節(jié)課的教學(xué)進(jìn)度太慢,沒(méi)有完成預(yù)想的教學(xué)任務(wù)。其次,教案上每一個(gè)教學(xué)步驟寫(xiě)得過(guò)于詳細(xì),致使我在整個(gè)講課過(guò)程中不停地看教案,怕遺漏任何一個(gè)細(xì)節(jié),從而完全影響了我在課堂上的主控和自由發(fā)揮。最后,和學(xué)生互動(dòng)花費(fèi)時(shí)間太多,影響課堂時(shí)間的把控。我不喜歡“填鴨式”和“一言堂”,因此和學(xué)生互動(dòng)方面我還是會(huì)繼續(xù)摸索,控制時(shí)間,找到最適合的方式。

  第一次登臺(tái)講課,我反思了很多,也收獲了很多。作為老師,不僅要有處理突發(fā)狀況隨機(jī)應(yīng)變的能力,還要在完成教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)兼顧學(xué)生程度和各個(gè)環(huán)節(jié)的用時(shí),這真的是一種鍛煉人的考驗(yàn)。我還有很多要學(xué)習(xí),我要做的就是在接下來(lái)的每堂課中不斷提高水平,完善自己。

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 9

  這學(xué)期,學(xué)校開(kāi)展了人人公開(kāi)課,我也有幸聽(tīng)了幾位教師的公開(kāi)課,受益匪淺。這些教師的課,設(shè)計(jì)精美,樸實(shí)自然,我被有經(jīng)驗(yàn)的教師的精彩設(shè)計(jì)所折服,被課堂的情緒所感染。

  一、上課教師的課前提問(wèn)、課前小游戲拉近了師生間距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  二、上課教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中。

  三、上課教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力,課堂評(píng)價(jià)及時(shí),關(guān)注了學(xué)生的情感。老師的語(yǔ)言富有感染力,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  四、上課教師在教學(xué)中有的采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。

  五、授課者通過(guò)學(xué)生身邊的知識(shí)讓學(xué)生自己去研究然后自己得出結(jié)論。最后把新知變成能力。

  六、授課者教態(tài)自然,語(yǔ)言很自然,鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言恰如其分,有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。

  七、注重學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中完善思維。

  聽(tīng)?zhēng)孜唤處煹臄?shù)學(xué)公開(kāi)課,使我親眼看到他們各自的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)采,深深地感染了我,鼓舞了我。通過(guò)他們的課堂教學(xué),讓我看到老教師認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,啟迪我在今后的教學(xué)中,如何進(jìn)行課堂教學(xué),有了一點(diǎn)感悟。

  1、課前精心預(yù)設(shè),老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流,引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感。課前準(zhǔn)備得充足,學(xué)生的水平,實(shí)際經(jīng)驗(yàn)等都能做到充分的估計(jì)預(yù)料。

  2、課中精講多練,老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦,動(dòng)口說(shuō),動(dòng)手做,學(xué)中玩,玩中學(xué),非常適合孩子們的特點(diǎn)。對(duì)一些較困難的問(wèn)題,又在適度的情況下,開(kāi)展小組活動(dòng),并且老師能提出既明確又具體的要求,討論有目的,說(shuō)話(huà)有依據(jù)。整個(gè)課堂上,充分利用45分鐘。課堂上老師們的'應(yīng)對(duì)能力強(qiáng),對(duì)學(xué)生所提出的問(wèn)題,教師能及時(shí)準(zhǔn)確地排除解決。他們的課堂教學(xué),一言一行,就像是一面鏡子,自己在時(shí)間上與他們的差距很大,要在短暫的一節(jié)課中,收到很好的效果,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  3、課后回味評(píng)價(jià)很重要。他們都注重引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納一節(jié)課所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn),加強(qiáng)回憶。注重學(xué)生互評(píng),師生評(píng)價(jià),給與肯定。我認(rèn)為這樣做是給學(xué)生的一種鼓勵(lì),一種加油的妙方。

  此次聽(tīng)課,使自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,看到了自己的不足。今后在教學(xué)中盡可能地完善教學(xué)藝術(shù),提高效率,必須不斷地“充電”,不斷探索,樹(shù)立一種去學(xué)習(xí),去長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念,提高自身的整體素質(zhì),做一名優(yōu)秀的教師。

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 10

  一周多的教師講課大賽如期結(jié)束,有人歡喜有人憂(yōu)。通過(guò)這次比賽,使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽(tīng)了多位老師的課 ,受益頗多,被他們上課的那種風(fēng)格所感染,老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍, 學(xué)生積極配合,探討問(wèn)題,課堂效率高。

  多位老師的課讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn),學(xué)生也一直環(huán)繞老師運(yùn)行,老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致,老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,學(xué)生的討論是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)著課堂,但是,學(xué)生并沒(méi)有脫離軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果卻是很好的,學(xué)生學(xué)到了知識(shí),教師也達(dá)到了教學(xué)的目的。

  課堂上老師們都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),語(yǔ)言精煉、豐富,對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言更是十分值的'我學(xué)習(xí),在思想教育方面,教師們都處理的比較好,自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。

  各位老師多媒體的應(yīng)用,更是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,看到其他老師制作的那么好的課件,運(yùn)用的那么自如,從中我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,尤其是在多媒體的運(yùn)用方面,自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習(xí)不進(jìn)步不上進(jìn)就會(huì)使自己處于被動(dòng)地位,然后逐漸走下坡路,長(zhǎng)期下去,自己就會(huì)被淘汰,被社會(huì)淘汰。想到此,就覺(jué)得

  一陣陣害怕。我必須要行動(dòng)起來(lái),自己多學(xué)習(xí),自己多琢磨,多向其他老師學(xué)習(xí),多問(wèn),跟得上現(xiàn)代教學(xué)的潮流,也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設(shè)備。

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言,為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語(yǔ)言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教學(xué)理念。

  通過(guò)這次教師大賽聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改也有了更深的認(rèn)識(shí)。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn):

  1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

  2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)。

  3、學(xué)會(huì)上課要放手,會(huì)放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  以上是我在聽(tīng)課中的心得體會(huì),以后我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí),更加努力的鉆研教學(xué),提高課堂效率,真正做到高效課堂,做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,使自己的教學(xué)水平得到提高。

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 11

  20xx年,評(píng)選的優(yōu)秀教師做了一次事跡報(bào)告,作為一名青年特崗教師,我認(rèn)真聽(tīng)取了四名優(yōu)秀教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài),那份激情, 那股干勁,深深的打動(dòng)了坐在臺(tái)下認(rèn)真聆聽(tīng)的我們,我不禁捫心自問(wèn),如果我有優(yōu)秀教師品質(zhì)的其中之一份,我便問(wèn)心無(wú)愧了。

  首先第一個(gè)作報(bào)告的是望都二中的一名初三語(yǔ)文教師,同時(shí)又擔(dān)當(dāng)了其中一個(gè)班的班主任,還是年級(jí)主任。作為一名女性,相夫教子,孝敬老人是她的職責(zé),但是它卻擔(dān)當(dāng)起了更神圣的責(zé)任,她在報(bào)告中說(shuō)到對(duì)待學(xué)生的方法,“我不走在你的前面, 我怕你追不上我,我不走在你的后面,我怕你看不見(jiàn)我,我要走在你的身邊,陪著你一起共同努力”。聽(tīng)到這句話(huà)的時(shí)候,我心里頓時(shí)覺(jué)得教師不必要一直有高高在上的姿態(tài),要貼近學(xué)生,了解學(xué)生,不僅僅是學(xué)習(xí),還有生活。我記得有個(gè)朋友曾經(jīng)給我開(kāi)玩笑說(shuō)的一句話(huà) “教師,玩得是心靈”我覺(jué)得這句話(huà)說(shuō)的雖然不是特別正派,但是理還是這個(gè)理,作為教師,我們就是要學(xué)會(huì)和學(xué)生交流溝通,走到學(xué)生 心靈深處,去發(fā)現(xiàn),去呵護(hù)。 而在此時(shí),她也說(shuō)到了學(xué)生跟學(xué)生之間的區(qū)別,有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn),并且心理不平衡,而有的學(xué)生卻腳踏實(shí)地,并且引用了石 階和石像的對(duì)話(huà),石階說(shuō):“為什么我要被眾人踩踏,而你卻高高再上,受人膜拜?”石像說(shuō):“你只受到了四刀之痛,而我卻受到了千刀萬(wàn)剮。”作為一名剛從學(xué)校走出來(lái)的學(xué)生,我沒(méi)有更華麗的語(yǔ)言來(lái)形容這位人民教師,更何況我不想,因?yàn)榻逃聵I(yè)不需要華麗的語(yǔ)言去裝飾。

  其中還有一個(gè)的特崗教師,她向我們說(shuō)了她這從小到大的經(jīng)歷,家是阜平的,家庭條件不太好,而且家里面重男輕女的.封建觀念特別重,所以小學(xué)畢了業(yè)就因?yàn)榧彝ピ驘o(wú)法繼續(xù)上學(xué),但是當(dāng)時(shí)她六年級(jí)的班主任覺(jué)得她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好孩子,就不辭辛苦趕到幾十里外她的家里,給她的父母做思想工作,整整一天一宿,等到第二天早上起來(lái)的時(shí)候,父母把她叫到跟前,說(shuō),孩子,去上學(xué)吧。就這樣,她上了初中,后來(lái)才得知,她們六年級(jí)的班主任跟初中那所學(xué)校的校長(zhǎng)是朋友,得知她家的經(jīng)濟(jì)條件,免去了她三年的學(xué)費(fèi)。就這樣,他順利的上完初中,高中,大學(xué)。大學(xué)畢業(yè)以后,同學(xué)校的學(xué)姐給她介紹了北京豐厚待遇的工作,可是她毅然決然的拒絕了,因?yàn)樗f(shuō),我來(lái)自農(nóng)村,也要扎跟農(nóng)村,為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。 其實(shí)每個(gè)人是這樣,教師也是,學(xué)生也是,都是不斷的在用知識(shí)武裝自己,我們要跟學(xué)生互進(jìn)共勉!霸诒寂艿穆飞,你可以跑不了第一,但要永遠(yuǎn)保持奔跑的姿勢(shì)”。

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 12

  終于站在講臺(tái)上了,為了這一個(gè)半小時(shí),我準(zhǔn)備了整整一個(gè)星期,也一個(gè)星期沒(méi)睡好覺(jué)。和我一起實(shí)習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機(jī)會(huì),我怕我也錯(cuò)過(guò)這個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì),我一直對(duì)自己說(shuō)不要去想這門(mén)課有多難,只想如何講這門(mén)課,我要把它當(dāng)作對(duì)自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時(shí)的話(huà)拿來(lái)勉勵(lì)自己。

  由于是在大學(xué)講課,我很怕自己講的不好,中途被學(xué)生轟下講臺(tái)。講課前,向曾經(jīng)講過(guò)課的同學(xué)請(qǐng)教,他說(shuō):“緊張的時(shí)候就去寫(xiě)板書(shū),順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個(gè)好辦法。剛剛開(kāi)始講課的時(shí)候很緊張,講了十幾分鐘后,覺(jué)得我有些講不下去了,那時(shí)候真的好想跟老師說(shuō),我能不能不講了。但是我覺(jué)得那樣很丟人,于是我背過(guò)身去在黑板上寫(xiě)板書(shū),順便深呼吸,調(diào)整緊張的心情,在轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)面對(duì)學(xué)生時(shí),我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過(guò)第一次講課,站在講臺(tái)前不動(dòng),除了寫(xiě)板書(shū)就站在講臺(tái)前講授,準(zhǔn)備好了的板書(shū),在講課的時(shí)候由于慌張,好多東西都沒(méi)有寫(xiě)上去,黑板上只是亂七八糟的畫(huà)了寫(xiě)電路圖。

  準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)容,以為自己懂了,可以很輕松的講出來(lái),可是真正站在講臺(tái)上時(shí),大腦一片空白,好多東西只好照著教案念,這是一個(gè)很大的失敗,在我第二節(jié)課的時(shí)候其它的問(wèn)題都改正了,但是這個(gè)問(wèn)題還是沒(méi)有改掉。不過(guò)好在,第一個(gè)一個(gè)半小時(shí)終于熬過(guò)了,講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲,讓我很感動(dòng)。更感動(dòng)的是有個(gè)學(xué)生寫(xiě)了份建議給帶我實(shí)習(xí)的指導(dǎo)老師,讓他轉(zhuǎn)交給我,上面寫(xiě)了我講課的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,讓我感動(dòng)的想掉淚。在我講課前,并沒(méi)有人跟他們說(shuō)這節(jié)課是我來(lái)給他們講,但是上課的時(shí)候他們很配合,還自發(fā)的給我提意見(jiàn),真的很謝謝他們。我會(huì)把這份建議放在我的日記本中好好保存。

  第一次課上完后,指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見(jiàn),并且表?yè)P(yáng)我第一次講課講的.很好,不緊張,最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn),聽(tīng)的我好開(kāi)心。謝謝他們?cè)谖抑v課前給了我很多指導(dǎo),沒(méi)有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計(jì)很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專(zhuān)業(yè)的另外一個(gè)班上課,這節(jié)課比上節(jié)課講的時(shí)候心態(tài)好多了,基本上按我事先設(shè)計(jì)好的講課程序進(jìn)行著?磥(lái)做什么事情都需要多練習(xí)才能做好。

  當(dāng)了一早上的老師,除了感覺(jué)收獲很多東西外,最大的感覺(jué)是好累。站了一早上腿都木了,話(huà)也說(shuō)不出來(lái)了。一節(jié)課一個(gè)半小時(shí),兩節(jié)課就是三個(gè)小時(shí)。講第一節(jié)課的時(shí)候還好,第二節(jié)課講了一會(huì)兒我的嗓子啞的說(shuō)不出話(huà)來(lái),停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時(shí)我們的老師也是這樣過(guò)來(lái)的,他們其實(shí)更辛苦。

  挑戰(zhàn)了自己的膽怯,挑戰(zhàn)了一個(gè)陌生的領(lǐng)域,挑戰(zhàn)了一個(gè)自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒(méi)有我想的那么完美,但是我覺(jué)得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 13

  在上周,為提高校青年教師的業(yè)務(wù)水平,我校舉行了青年教師說(shuō)課比賽,我參加了數(shù)學(xué)組的競(jìng)賽,我說(shuō)課的課題是人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》,并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。從聽(tīng)到比賽消息時(shí)對(duì)說(shuō)課這一教學(xué)形式的一無(wú)所知,到慢慢通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同事、看教學(xué)視頻對(duì)說(shuō)課有了一定的了解。而在數(shù)學(xué)組的說(shuō)課競(jìng)賽中,看了同事們精彩紛呈的說(shuō)課后更是收獲良多,下面,就談?wù)勎疫@次參賽的心得體會(huì)。

  說(shuō)課雖然不是真正意義上的上課,但絕對(duì)是上課的一種預(yù)演。說(shuō)課的`關(guān)鍵就是要“說(shuō)”,說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),說(shuō)教法和學(xué)法,說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,特別是要說(shuō)理論依據(jù),即為什么這樣教。這不單單是嘴皮子上的功夫,更是一個(gè)人教學(xué)理論的基礎(chǔ),教學(xué)思路的闡述,說(shuō)當(dāng)然要力求精煉、到位,但并不是要簡(jiǎn)單的一語(yǔ)帶過(guò),而是要有理有據(jù)。盡管時(shí)間非常緊,但我還是當(dāng)成上課來(lái)準(zhǔn)備,我認(rèn)為只有這樣才能真正體會(huì)比賽的目的。

  通過(guò)這次活動(dòng),我對(duì)說(shuō)課有了更深的理解。明確了說(shuō)課都說(shuō)些什么?即對(duì)教學(xué)的設(shè)計(jì)和分析,其內(nèi)容涉及教材內(nèi)容的分析、教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)??!罢f(shuō)課”是指教師面對(duì)同行或?qū)<揖湍骋徽n闡述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)的一種教學(xué)研究活動(dòng),是探討教學(xué)方法,實(shí)踐教學(xué)手段,提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一種有效方式,也是教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論,用科學(xué)的手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,提高教學(xué)科研水平,增強(qiáng)教學(xué)基本功的必修內(nèi)容。說(shuō)課有別于上課和備課,說(shuō)課在說(shuō)理,應(yīng)按照教什么?怎么教?為什么教?”的思路說(shuō)課。說(shuō)課和上課不一樣,它對(duì)老師的要求更高,要講的不是知識(shí)不是方法,你要講的是怎樣讓學(xué)生掌握知識(shí)、掌握方法,即不是“what”而是“how”、“why”的問(wèn)題。而且你的教學(xué)設(shè)計(jì)和以前的教學(xué)設(shè)計(jì)相比又有哪些創(chuàng)新,有什么獨(dú)到之處。

  所以我很感謝類(lèi)似于此的比賽活動(dòng),給了我們年輕教師盡情展示、學(xué)習(xí)、反思、認(rèn)識(shí)和提升自我的一個(gè)良好平臺(tái),給了我們向成就理想邁進(jìn)的機(jī)會(huì)。這次比賽讓我也領(lǐng)略了其他老師的風(fēng)采,給了我一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),同時(shí)意識(shí)到自己的不足并在今后努力改正。在這次活動(dòng)中,我得到了一次很好的鍛煉,使我的教育歷程又多了一個(gè)足跡?傊,這次說(shuō)課比賽讓我收獲很多,感謝學(xué)校給我提供了一個(gè)展示自己,與同行交流的機(jī)會(huì)。讓我看到很多優(yōu)秀選手,他們的說(shuō)課水平和課件制作水平都非常出色,自已深感與同行之間存在的差距,我也將在今后的教學(xué)中努力提高,博采眾長(zhǎng)、縮短與他們的差距。這一路的努力、學(xué)習(xí),都是為了回歸課堂,把每一節(jié)課上好,更好的為學(xué)生服務(wù),讓每個(gè)學(xué)生在我的課堂上都有所得。也真誠(chéng)的希望與各位老師有更多的交流,讓我們共同進(jìn)步!

  聽(tīng)名師講課的心得體會(huì) 14

  今天,有幸聆聽(tīng)了名師武興華老師執(zhí)教的二年級(jí)下學(xué)期《雷雨》一課。領(lǐng)略了名師的風(fēng)采,感受了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他們身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他們對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及語(yǔ)文教育了解之廣、鉆研之深。武老師的課扎實(shí)而又靈動(dòng),充滿(mǎn)了情趣,聽(tīng)后受益匪淺。這位名師的確名不虛傳,教學(xué)素養(yǎng)一流,功底極為扎實(shí),知識(shí)面廣。她新的理念體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念,會(huì)帶來(lái)不同的教學(xué)設(shè)計(jì),取得不同的學(xué)習(xí)效果。武老師充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,使每一位學(xué)生都能全面和諧地發(fā)展。一堂課下來(lái),學(xué)生包括我們這些聽(tīng)課教師可以從他的授課中汲取豐富的知識(shí),感受到他作為一名語(yǔ)文教師素養(yǎng)和能力。知識(shí)信手拈來(lái),能力如泉水涓涓。就識(shí)字教學(xué)來(lái)說(shuō),武老師運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)生字。如“垂”字與“睡”字作比較。教學(xué)“虹”字則運(yùn)用傳說(shuō)故事,采用象形識(shí)字的方法增強(qiáng)了漢字的趣味性!皝y”字則創(chuàng)設(shè)生活情境,說(shuō)說(shuō)生活中哪些現(xiàn)象不準(zhǔn)怎么做。學(xué)生暢所欲言,不準(zhǔn)亂扔垃圾。不準(zhǔn)把東西亂放?還有順口溜編兒歌、動(dòng)作演示等多種方法完成識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。武老師整節(jié)課堂注重識(shí)字教學(xué)的趣味性,多樣性,方法的靈活性。注重書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高。

  教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進(jìn)行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,注重學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握知識(shí)與技能。武老師的教學(xué)構(gòu)思新穎,實(shí)用高效的教學(xué)思路。同樣的.教材,同樣的學(xué)生,同樣的40分鐘,同樣的教師,由于教學(xué)設(shè)計(jì)思路不同,教學(xué)效果卻大不相同。對(duì)戲劇知識(shí)的深入研究和高超的篩選能力,使得本堂語(yǔ)文課重點(diǎn)突出。教師較強(qiáng)的表演能力與語(yǔ)言駕御能力,具有極強(qiáng)的沖擊力和感染力。閱讀教學(xué)中,武老師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句段,理解意思,在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,著力從讀好詞語(yǔ)、讀好句子、讀出感情,真正做到了品讀領(lǐng)悟。該環(huán)節(jié)內(nèi)容的理解、有感情的朗讀并不孤立,融為一體。武老師還從細(xì)節(jié)著手,注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。在貫穿課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上用“越——越——”“——漸漸——”進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)。最后讓學(xué)生雨后走進(jìn)大自然,把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)一寫(xiě)。大大提高了學(xué)生語(yǔ)言能力的表達(dá)。

  在授課過(guò)程中武老師自然地傳遞自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)和看法,將自己的教學(xué)理念旗幟鮮明且富有激情地闡釋?zhuān)粌H是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,也是對(duì)我們這些語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)水平的一次提升。

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