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農(nóng)村校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文（精選3篇）
當(dāng)我們積累了新的體會時，可以記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的農(nóng)村校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
農(nóng)村校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1
參加校長培訓(xùn)，令我耳目一新，深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展看校長”這句話。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。這次培訓(xùn)談讓我深深體會到：
一、校長要設(shè)計好學(xué)校的品牌
校長是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者，更是是學(xué)科帶頭人，教師的勤務(wù)員。俗話說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)�！薄ＰｉL的工作對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理�！币虼�，校長必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動中，用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動教師，把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動。同時，要注重辦學(xué)經(jīng)驗的積累與揚棄，努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無形資產(chǎn)和寶貴財富，更是學(xué)校品牌的意義所在。
要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，作刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
要當(dāng)好一名校長，其次就要當(dāng)好“班長”，帶好“班子”，指揮好隊伍。一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不撤臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問題：一是思想建設(shè)問題；二是班子團(tuán)結(jié)問題；三是科學(xué)決策問題；四是表率作用問題。校長要公道正派，不搞小圈子，用自己的人格力量去帶好班子，去影響班子。校長應(yīng)多一點人情味，少一點火藥味；多一點教育渠道，少一點空洞說教。尊重、信任班子的每一個成員，讓他去想辦法、出思路，遵循現(xiàn)在是同事，永遠(yuǎn)是朋友的理念，從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長，再次就是要心中樹立六種觀念：全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念、競爭觀念；六種意識：政治意識、大局意識、公共意識、特色意識、未來意識、育人意識；弘揚兩種精神：奉獻(xiàn)精神、貢獻(xiàn)精神。要當(dāng)好一名校長，最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺，精心謀事，在想干事、會干事上下功夫。事無俱細(xì)，一項一項完成，一步一個腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多：就是多記他人的好處，多看他人的長處，多想他人的難處；三不：不自私、不猜疑、不嫉妒。校長要善于營造良好的競爭氛圍。俗話說：流水不腐，戶樞不蠹，不滿足現(xiàn)狀，能為學(xué)校提供活力，能有效地調(diào)動工作積極性，能挖掘潛力，積聚智力，增加活力。有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校，只要有利于學(xué)校的發(fā)展，作為一名校長應(yīng)當(dāng)剛則剛，當(dāng)柔則柔，非原則性問題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來支撐學(xué)校，做到制約機制周全，有操作性、實效性、易被師生采納。
二、校長要建設(shè)好團(tuán)結(jié)，高效的師資隊伍
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用，你的一言一行、一舉一動都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功，才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋。有人這樣說過“知識就是力量；教育就是財富；學(xué)習(xí)就是生命�！苯處熉殬I(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性�！�
“先有名師，才有名校”。作為一名校長，應(yīng)鼓勵教師多讀書，努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機會。一個人的精神發(fā)展史實質(zhì)就是一個人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長的階梯，作為教師，至少要讀三類書：前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說的：讀史使人明智，讀詩使人聰慧。作為校長要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件，真正讓教師成為社會中讀書最多的人群。同時引導(dǎo)教師勤于反思，行成于思?xì)c隨，沒有反思，人生是盲目的，教育亦然。鼓勵教師平時多做教育教學(xué)隨筆，積累教育教學(xué)案例，如上網(wǎng)交流，做讀書筆記等等，都有利于教師的成長。
三、校長要提高管理水平
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的四點要求：
1、目標(biāo)定位：作為一名校長，首先必須認(rèn)真統(tǒng)計所在地的總?cè)丝�、學(xué)齡人口，從而制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo)，師資的配備，根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的`實際制定質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo)；其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵；第三是質(zhì)量的類型。如我所在的中學(xué)，由于歷史的原因，導(dǎo)致該所中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量一度滑坡，雖然是曲沃縣的一所初級中學(xué)，但與同類學(xué)校相比，絕對不在同一起跑線上，當(dāng)?shù)厝罕姴恍湃卧撍鶎W(xué)校，紛紛把自己的子女轉(zhuǎn)到其它學(xué)校就讀。為了讓目標(biāo)真實、可及，我在2008——2009學(xué)年的工作計劃中制定目標(biāo)時只講了一句話，那就是教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求進(jìn)，不與同類學(xué)校比，而與自己起跑線相一致的學(xué)校比。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差，針對這種情況提出“扎實推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣”的教育。開學(xué)一個多月以來，由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教師教書育人的積極性、主動性空前高漲，學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制，學(xué)校正向著健康的軌道邁進(jìn)。
2、教育理性：校長要有明確的理念，有科學(xué)的"發(fā)展觀"、正確的"人才觀"，全面理性的"育人觀"。無論是大會還是小會，讓他深存于教師；掌握主線，找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長點；改變增長方式，分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人。
3、精神重塑：一所學(xué)校最重要的就是精神。精神是信仰和信念的依托、理想的支點、動力的源泉。我所在的學(xué)校由于多種原因，教師缺乏精神支撐，我在認(rèn)真研究現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出我校教師首先要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，其次是敬業(yè)精神，再次是奉獻(xiàn)精神，第四是拼搏精神。
4、管理策略：管理的四個結(jié)合是：優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合。
�。�1）人事管理：調(diào)整激勵機制。我所在的學(xué)校，據(jù)了解曾經(jīng)存在著“干與不干一個樣，干多干少一個樣，干好干壞一個樣”的問題。鑒于這種情況，我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討，在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上制定了《月績效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激勵機制的合理調(diào)整，從而最大限度的調(diào)動了全體教職工教書育人的積極性和主動性，學(xué)校的各項工作人人爭著做。為提高發(fā)展策略，最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求，培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干，我實行“分級管理、雙軌并行”的管理模式，在教育教學(xué)活動中精心組織“六個一”活動。學(xué)校為全體教師“搭臺子”、“鋪路子”，提供自我成長的平臺，以此達(dá)到教育教學(xué)事業(yè)整體發(fā)展的需要。
�。�2）教學(xué)管理：校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。作為一名合格的校長應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，努力做到有所突破。在教學(xué)管理中結(jié)合實際，我與教務(wù)主任一起制定出了《教學(xué)常規(guī)檢查量化表》、《教學(xué)工作計劃》，成立了教研組、備課組。為及時了解教師的教學(xué)動態(tài)，制定出了《領(lǐng)導(dǎo)聽課制度》；為建立學(xué)習(xí)型的教師隊伍，制訂出了集體備課的措施，統(tǒng)一辦公地點；為形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面，規(guī)定同組教師必須相互聽課和評課，教師不準(zhǔn)上無準(zhǔn)備之課。做到“教學(xué)的每一過程不是流于形式，而是注重實效”。
�。�3）環(huán)境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校根據(jù)自己的實際制定出相應(yīng)的管理措施和方案，做到環(huán)境育人。
�。�4）后勤管理：俗話說“兵馬未動，糧草先行”。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以“服務(wù)師生”為宗旨，“服務(wù)教學(xué)”為目標(biāo)�！懊褚允碁樘臁保蚨鴮W(xué)校更進(jìn)一步的加強食堂的管理，真正起到保障作用。
�。�5）安全管理：安全重于泰山。我在《20xx—20xx學(xué)年的工作計劃》中明確指出，工作重點之一是“確保學(xué)校安全穩(wěn)定”。為確保安全管理做到“三個落實”，學(xué)校根據(jù)上級有關(guān)的文件精神，結(jié)合學(xué)校實際，制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項規(guī)章制度，做到“制度落實、責(zé)任落實、措施落實”。
�。�6）依法治校：校長作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，必須做到依法治校、依法治教，為此，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教育的有關(guān)法律、法規(guī)，認(rèn)真組織并開展好本學(xué)校的政風(fēng)、行風(fēng)評議工作，接受支部和教職工代表大會的監(jiān)督，做到黨政協(xié)調(diào)，共謀發(fā)展，牢牢把握黨建工作和教學(xué)工作的結(jié)合，努力打造一支創(chuàng)新的團(tuán)隊，做到依法治校，科學(xué)管理，從而達(dá)到環(huán)境優(yōu)美、管理優(yōu)化、歡快和諧，質(zhì)量優(yōu)良的辦學(xué)目標(biāo)。
總而言之，通過這次培訓(xùn)，我進(jìn)一步明確了”一個好校長是成就一所好的學(xué)�！暗纳羁虄�(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實踐中我會”以人為本"，轉(zhuǎn)換觀念，辛勤工作，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校，全面提升我校的綜合競爭能力，力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
農(nóng)村校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2
為加強學(xué)校管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，在縣教育局的安排下，聯(lián)校有幸參加了全市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)會。與會人員領(lǐng)會了全市小學(xué)教育教學(xué)會議的前沿精神，聆聽了市內(nèi)外教育專家的精彩報告，收獲頗豐，受益匪淺。深感這次會議對當(dāng)前的教育教學(xué)有很高的指導(dǎo)意義�，F(xiàn)從學(xué)習(xí)安排、討論感悟和下一步教學(xué)思路三個方面簡要匯報如下：
一、學(xué)習(xí)與討論
1、學(xué)習(xí)安排。收到通知，聯(lián)校非常重視，認(rèn)為這是增加校長理論知識，促進(jìn)觀念轉(zhuǎn)變的又一個學(xué)習(xí)好機會，經(jīng)研究決定：校長和中心小學(xué)校長參加１０日的教育教學(xué)會；業(yè)務(wù)校長和所有的完全小學(xué)校長參加１１日的校長培訓(xùn)會．要求參加會議的校長認(rèn)真紀(jì)錄，會后進(jìn)行反思，把自己的感受和想法在以后的工作中踐行。
2、討論交流。聯(lián)校及時召開了聯(lián)校成員、完全校長座談會，著重討論與學(xué)習(xí)兩天的會議內(nèi)容。會上王校長傳達(dá)了《聊城市教育局關(guān)于加強全市農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)的意見》，苗校長在教學(xué)方面作了深刻的闡述，強調(diào)工作重點和今后的教學(xué)工作思路。與會校長各自從不同的側(cè)面一一進(jìn)行交流，即談學(xué)習(xí)體會優(yōu)坦工作思路，還明確了今后的教育教學(xué)工作目標(biāo)。
3、達(dá)成共識。聯(lián)校印發(fā)《聊城市關(guān)于加強全市農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的意見》、《妹冢聯(lián)校教學(xué)工作常規(guī)》，讓每位教師認(rèn)清當(dāng)前教育形式，掌握科學(xué)的工作方法和教學(xué)技能。
二、體會與感悟
1、立足實際，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
在教育教學(xué)工作會議上，徐化忠對學(xué)校建設(shè)做了強調(diào)，以學(xué)習(xí)法律法規(guī)專業(yè)知識為主規(guī)范辦學(xué)；馮明才對學(xué)校特色、特色學(xué)校、品牌學(xué)校進(jìn)行論述；孫石山江了“３＋1”工程，談了如何有效地促進(jìn)小學(xué)內(nèi)涵發(fā)展；劉建吾實施11682工程，讓學(xué)校均衡發(fā)展；徐德剛提出“理念領(lǐng)校、文化立校、管理強校”的策略。他們都從不同的層面對學(xué)校發(fā)展進(jìn)行深刻剖析，提出管理辦法和具體的實施措施，凸現(xiàn)出教育專家的管理藝術(shù)水平。尤其是楊瑞清校長的農(nóng)村小學(xué)怎樣辦？學(xué)校要學(xué)會聯(lián)合，小學(xué)校，大教育，這種方法和見解讓我們“心動”。作為一名校長，責(zé)任重大，校長是學(xué)校的領(lǐng)頭雁，無論是從制度建設(shè)、教學(xué)常規(guī)管理，還是工作創(chuàng)新和發(fā)展點，都應(yīng)做到：別人沒想到的，我感想；別人想到的，我已經(jīng)在做；別人在做的'，我已經(jīng)做好；別人已經(jīng)做好的，我們再創(chuàng)新。走“穩(wěn)定中求發(fā)展，改革中謀特色，創(chuàng)新中創(chuàng)品牌”的長遠(yuǎn)發(fā)展道路，在實施素質(zhì)教育大路上，綻放人生的精彩。
2、立足實際，促進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新
馮明才在解讀市文件中強調(diào)：“學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來”，在教學(xué)中要體現(xiàn)以學(xué)生為本、關(guān)注學(xué)生生命成長過程的教學(xué)觀念；孫石山以“家常課”為基點打造高效課堂；徐德剛從備課、上課、作業(yè)等常規(guī)抓起，提高教學(xué)的效益；楊瑞清繼承“生活即教育，教育即學(xué)校，教學(xué)做合一”的行知思想。因為教學(xué)管理是實施素質(zhì)教育的中心工作，課堂教學(xué)是實施教學(xué)的主陣地，教育專家給我們指明了工作方向和重點，我們就應(yīng)深化課堂教學(xué)改革，以開放的課堂、高效的課堂、和諧的課堂為實踐基地，以解放學(xué)生為重點，以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式為主，探索新的教學(xué)模式，形成本校的教學(xué)特色。
3、立足實際，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
教育要發(fā)展，關(guān)鍵看學(xué)校；學(xué)校要發(fā)展，關(guān)鍵看隊伍。在會上教育專家強調(diào)了教師隊伍建設(shè)。對教師管理可以做到：倡導(dǎo)“四種精神”，即：實干精神、奉獻(xiàn)精神、進(jìn)取精神、創(chuàng)新精神；強化“八中意識”，即：自主意識、合作意識、學(xué)習(xí)意識、誠信意識、責(zé)任意識、競爭意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識；實施“五種策略”，即：激活動力，給精神，使其獻(xiàn)身教育；學(xué)理論，傳經(jīng)驗，使其更新觀念；壓擔(dān)子，卸包袱，使其干創(chuàng)新路；教方法，善指導(dǎo)，使其少走彎路；勤總結(jié)，再提高，使其形成特色。
4、立足實際，促進(jìn)學(xué)生全面成長
對學(xué)生管理，主要借鑒楊瑞清校長的一點做法，進(jìn)行探討。秉承“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的理念，滲透陶行知的“大教育”思想，有目的地實行“賞識教育”，不讓每一個學(xué)生失學(xué)，不讓每一個孩子失去童真童趣，用花苞心態(tài)教育學(xué)生，體驗：花苞心態(tài)，才是真愛；花苞心態(tài)，缺點可愛；花苞心態(tài)，耐心等待；花苞心態(tài)，和諧時代。學(xué)會賞識，就是學(xué)會了愛。大力拓展“行知基地”，讓學(xué)生在不同的“基地”接受教育，走進(jìn)社會，走進(jìn)大自然，使每一項活動都折射出“生活是最好的老師”育人之理。
三、反思與展望
1、狠抓教學(xué)常規(guī)。讓全體教師掌握教學(xué)的基本知識和技能，以中心小學(xué)為基地創(chuàng)建縣級教學(xué)常規(guī)現(xiàn)場會。
2、課堂教學(xué)創(chuàng)新。探究適宜的教學(xué)方式和方法，努力打造高效課堂。
3、拓寬教學(xué)研究。對校本教研、跨校教研、教育科研進(jìn)行過程行指導(dǎo)與管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
4、加強教師學(xué)習(xí)。以“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動為契機，狠抓師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)。
5、提高育人品位。以寫字教育為突破口，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
6、突出學(xué)校特色。尋求學(xué)校發(fā)展之路，力爭達(dá)到“一校一品，一校一色”。
“辦農(nóng)村小學(xué)要學(xué)會聯(lián)合、教農(nóng)村孩子要學(xué)會賞識、當(dāng)農(nóng)村教師要學(xué)會自信”，用楊瑞清校長的這句話為學(xué)習(xí)和討論活動來做共勉。讓我們攜起手來，走在實施素質(zhì)教育路上，創(chuàng)造更多的精彩人生。
農(nóng)村校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會3
3月19日20日我有幸參加了德州市農(nóng)村小學(xué)校長培訓(xùn)，會上張局長對農(nóng)村學(xué)校存在的現(xiàn)狀進(jìn)行了精確分析，并指出今后農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展方向，提到了今后補齊農(nóng)村教育短板的思路。董春玲等四位農(nóng)村小學(xué)校長就農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展及課程整合等談了自己的看法。這對我們來說，是一次難得的好機會。在短短的2天的培訓(xùn)中，聽了聆聽4位校長的專題講座。為我們今后實施學(xué)校教育管理、校本培訓(xùn)，搞好素質(zhì)教育工作，提高教育教學(xué)管理水平打下良好基礎(chǔ)。短短的2天里，在理論修養(yǎng)和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲與思考匯報如下：
首先，創(chuàng)新觀念。原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：“校長對學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的.領(lǐng)導(dǎo)�！毙ｉL自身的教育觀念直接影響著學(xué)校的整體工作、思路走向和教育效果，因此，校長一定要與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷擯棄錯誤觀念，改變陳舊觀念，確立新的教育理念。
其次學(xué)會借力發(fā)展。借助標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、薄弱學(xué)校改革、解決大班額等活動的東風(fēng)，積極爭取上級資金，爭取把學(xué)校的硬件建設(shè)和配套設(shè)施配備齊全，為學(xué)校開全開足課程打下堅實基礎(chǔ)。改變學(xué)校落后面貌。
第三，深化教育改革，積極探索高效課堂的有效模式。學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃和近期計劃，在保證開全開足國家課程的基礎(chǔ)上，積極搞好校本課程的開發(fā)和利用，把祖國的傳統(tǒng)文化教育、愛國主義教育與學(xué)生的日常行為規(guī)范教育相結(jié)合，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上面向未來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識。
第四，加強師資培訓(xùn)。為使校本課程、高效課堂落地有聲，要加強教師培訓(xùn)。要對教師進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)，使教師的改變原有教學(xué)觀念，擴展教師學(xué)科素養(yǎng)；加強教師信息化教育手段的培養(yǎng)，使教師能熟練應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)；加強教師校本課程理論的培養(yǎng)，充分認(rèn)識校本課程與學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)套高的密切聯(lián)系。
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