- 相關(guān)推薦
2024小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文（通用15篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的2024小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 1
本學(xué)期我有幸參加了國(guó)培送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。
本次活動(dòng)首先進(jìn)行了集體研究，自主備課，評(píng)課，同課異構(gòu)。通過(guò)對(duì)同樣內(nèi)容的不同教法和把握，成功地為參與教師提供了一個(gè)面對(duì)面學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢(shì)。
我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對(duì)提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助，它可以促進(jìn)課堂優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材，深入挖掘教材，通過(guò)同課異構(gòu)的對(duì)比研究開(kāi)展實(shí)質(zhì)性的討論與反思，可以促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)同課異構(gòu)活動(dòng)也給我們教師“個(gè)人自備，分頭施教”提供了一個(gè)很好的模式和學(xué)習(xí)范本。
任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點(diǎn)的全面的體現(xiàn)者，每一位都有他的的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，能夠在某一個(gè)領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源，在活動(dòng)中得到了充分地展示。在相互的聽(tīng)課過(guò)程中，其他教師的教育機(jī)智可以被相互體會(huì)。
通過(guò)聆聽(tīng)專家講座，我懂得了，作文教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手，讓學(xué)生寫(xiě)真話，訴真情，遠(yuǎn)離假話、大話、空話。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能，與老師進(jìn)行思想交流、心靈溝通的一種方式，一座橋梁。達(dá)到這個(gè)境界的前提必須是：把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對(duì)待，去負(fù)責(zé)。
其次，以育人為本，以培育發(fā)展人的真、善、美品格為導(dǎo)向，鼓勵(lì)兒童放飛心靈的感受和想象，自由如實(shí)地寫(xiě)出自己最想表達(dá)的見(jiàn)聞、認(rèn)識(shí)、和心聲。只要是吐真言，抒真情，文通句順，表達(dá)清楚，寫(xiě)完后自己也愛(ài)讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作。
再次，從開(kāi)發(fā)、激活兒童的感覺(jué)器官所具有的潛能入手，進(jìn)而，用規(guī)范優(yōu)美的語(yǔ)言訓(xùn)練學(xué)生的思維系統(tǒng)，讓兒童在輕松的習(xí)作實(shí)踐中，在師生合作交流，生生合作交流，共同參與習(xí)作評(píng)價(jià)的全過(guò)程中，領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律，遠(yuǎn)離假、大、空的.虛偽內(nèi)容，先從心理上走出作文難的誤區(qū)，再?gòu)馁|(zhì)量上走出作文差的困境。
通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師，而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn)，踏踏實(shí)實(shí)的工作;理論結(jié)合實(shí)際，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 2
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)讓我獲益良多，特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究，如何真正的走到學(xué)生中間，如何建立新型的師生關(guān)系，如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個(gè)“愛(ài)”的范圍。
我非常欣賞教授說(shuō)的“要做學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者�！逼鋵�(shí)教育的本質(zhì)在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對(duì)學(xué)生知識(shí)和技能的傳授，缺乏對(duì)生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識(shí)供應(yīng)商，而是學(xué)生的精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者;他的.職能不是提供給學(xué)生什么，而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與學(xué)生一起成長(zhǎng)。因此我認(rèn)為，教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長(zhǎng)，才有可能發(fā)生真正意義上的教育，才不會(huì)產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么，作為教師，就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長(zhǎng)的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為：
一、教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，做個(gè)終身學(xué)習(xí)者
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，教師應(yīng)向個(gè)性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識(shí)，對(duì)教學(xué)問(wèn)題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個(gè)性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
二、在教學(xué)實(shí)踐中，教師要做個(gè)思考的實(shí)踐者
對(duì)于自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題如語(yǔ)文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒(méi)有做深入的思考和變革。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教師，必須是個(gè)思考的實(shí)踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己，我們的教學(xué)活動(dòng)，才有可能做到“省時(shí)高效，整合簡(jiǎn)約”。
三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的學(xué)，當(dāng)好課堂活動(dòng)的組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，調(diào)動(dòng)兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
讓我們?cè)诠ぷ髦谐浞纸o予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任，真正地做好學(xué)生成長(zhǎng)的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運(yùn)用在我們實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中吧，學(xué)習(xí)告一段落，但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 3
很高興也很榮幸參加了此次“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，也讓我從中認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，下面，我就來(lái)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、注重自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手能力、把課堂還給學(xué)生
四堂課全部是“餐桌式”教學(xué)，他們都是在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)自己通過(guò)動(dòng)手折一折、畫(huà)一畫(huà)、剪一剪、拼一拼等方式自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，然后以小組的方式匯報(bào)，最后老師再加以完善補(bǔ)充。
二、具有深厚的教學(xué)功底
四位老師雖然都是數(shù)學(xué)老師，但語(yǔ)言豐富、幽默絲毫不遜于語(yǔ)文老師，而且語(yǔ)言組織嚴(yán)密，不可少一個(gè)字，也不可多一個(gè)字，板書(shū)規(guī)范、美觀，把彩色粉筆用的恰到好處。
三、處理突發(fā)情況到位
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)兩種不同的答案而知識(shí)上又沒(méi)錯(cuò)，老師會(huì)怎么處理;當(dāng)課堂氣氛異�；钴S時(shí)，老師又是如何處理;當(dāng)學(xué)生回答不上來(lái)問(wèn)題時(shí)，老師又是怎么安慰學(xué)生··她們把呆板的數(shù)學(xué)課堂變成了和諧融洽的師生對(duì)話。
四、注意細(xì)節(jié)
讓我記憶深刻的是老師在教分?jǐn)?shù)的'初步認(rèn)識(shí)時(shí)，不但強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)書(shū)寫(xiě)順序：分?jǐn)?shù)線—分母—分子，而且老師是用尺子畫(huà)分?jǐn)?shù)線，看到此景，我慚愧并且深深地被征服了。
總之，三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我不但學(xué)習(xí)了很多，而且我又一次重新的認(rèn)識(shí)到了自己的不足。從今以后，我會(huì)積極參加各種教研活動(dòng)，多聽(tīng)其他老師的課，向他們虛心請(qǐng)教，努力上好每節(jié)課，做一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)認(rèn)可的合格的人民教師。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 4
20xx年9月5日，迎著清爽的秋風(fēng)，懷著滿心的期待，我走進(jìn)了柳河?xùn)|影院，有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃（20xx）’A類項(xiàng)目縣柳河縣小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的啟動(dòng)儀式和集體培訓(xùn)。雖然只有兩天時(shí)間，但這兩天卻讓我的思想得到了升華，使我對(duì)教育有了更新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)接下來(lái)的國(guó)培之路更加充滿信心。
今秋，我們激情滿懷，歡聚一堂，在柳河?xùn)|影院聆聽(tīng)了黃局長(zhǎng)的講話。黃局長(zhǎng)深刻分析了當(dāng)前的教育形式，為我們柳河教師提出了更高的要求，為柳河教育的建康發(fā)展指明了方向。使我更加端正思想、明確職責(zé)，終身學(xué)習(xí)、不斷提高，為做一名與時(shí)俱進(jìn)的優(yōu)秀教師而努力。當(dāng)黃局長(zhǎng)宣布本次培訓(xùn)正式啟動(dòng)的那一刻，會(huì)場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。這掌聲是全體教師對(duì)本次國(guó)培的高度認(rèn)可，是大家對(duì)自我提高的熱烈渴求。
今秋，黃寶國(guó)教授踏著秋風(fēng)，沐著秋雨，為我們帶來(lái)了“差點(diǎn)教育”的新理念。黃教授的報(bào)告幽默風(fēng)趣，以傳神的語(yǔ)言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現(xiàn)場(chǎng)的每一位老師。使大家領(lǐng)略了教育智慧與藝術(shù)，領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真諦，獲得了心靈感悟和情感升華�！白鹬夭町�、研究差點(diǎn)、縮小差距、共享差別”告訴我們每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的特點(diǎn)和個(gè)性，只有順應(yīng)了各自的特點(diǎn)和個(gè)性才會(huì)得到最佳的發(fā)展。正如著名的教育家費(fèi)孝通曾說(shuō)過(guò)：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同�！蔽覀円獙W(xué)會(huì)與人共享差別，共享人生出彩的機(jī)會(huì)，共享夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共享一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。黃校長(zhǎng)是個(gè)從農(nóng)村來(lái)的師范生，依靠作文教學(xué)的研究，大膽創(chuàng)新，獨(dú)樹(shù)一幟，成為了今天的碩士生導(dǎo)師。他成功的實(shí)例告訴我們，只要心懷夢(mèng)想，努力拼搏，一切皆有可能。
今秋，我們蓄勢(shì)待發(fā)，心情澎湃，相約在實(shí)驗(yàn)小學(xué)的音樂(lè)教室，開(kāi)啟了“柳河縣小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)’培訓(xùn)”的“破冰之旅”。在培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心組織下，教室里窗明幾凈，小組座椅擺放整齊，條幅熠熠生輝，學(xué)員井井有條，可見(jiàn)培訓(xùn)組領(lǐng)導(dǎo)和老師為此次培訓(xùn)做了大量的準(zhǔn)備工作，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，這一切都使我們深受感動(dòng)。楊連發(fā)老師德才兼?zhèn)�、博學(xué)多才、妙語(yǔ)連珠，一首小詩(shī)更是趣味橫生；王學(xué)芳老師儀態(tài)儒雅、卓爾不群，寬厚謙和；孫賀霞老師字正腔圓，主持如行云流水，話語(yǔ)恰到好處，深深地感染著每一位學(xué)員；攝影老師捕光逐影、鬼斧神工、給大家留下了瞬間永恒；王凱歌老師落落大方、秀外慧中、天生睿智，活躍了班級(jí)氣氛，使每個(gè)組的成員在很短的時(shí)間內(nèi)融入了小組，融入了培訓(xùn)班。培訓(xùn)組的'老師以他們的人格魅力和不懈的努力，融化了堅(jiān)冰，使大家感到了溫暖，感到了培訓(xùn)班活潑、向上，充滿青春的氣息的氛圍。培訓(xùn)組的老師們也使我認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，我由衷的敬佩他們。
今秋，我們厲兵秣馬、枕戈待旦。楊主任對(duì)本次培訓(xùn)的目的和內(nèi)容，具體流程做了詳細(xì)的解讀。使我們明確了“小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)”的主題，明確了培訓(xùn)的具體任務(wù)和目標(biāo)，為我們接下來(lái)的培訓(xùn)指明了方向。賈玉鳳老師又從作文教學(xué)方法、方式和實(shí)踐等方面對(duì)我們學(xué)員進(jìn)行了指導(dǎo)。使我對(duì)作文教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，使自己幡然醒悟，瞬間有了較大的提高。賈老師兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)，踏踏實(shí)實(shí)的研究態(tài)度，靈活多樣的教學(xué)方法，使我望塵莫及。差距就是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我會(huì)充分利用這次國(guó)培，努力提升自己，使自己在作文教學(xué)上有質(zhì)的飛躍，讓自己的課堂熠熠生輝。
今秋，瓜果飄香，必將是收獲的季節(jié)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。雖然本次國(guó)培任務(wù)較重，內(nèi)容較多，時(shí)間較緊，但是我仍然會(huì)奮發(fā)進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)、攻堅(jiān)克難，出色地完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，利用本次機(jī)會(huì)使自己金蟬蛻變，生發(fā)出絢爛的羽翼，在教育天空中劃出亮麗的曲線，收獲屬于我的幸福果實(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 5
20xx國(guó)培送教下鄉(xiāng)小學(xué)語(yǔ)文第二輪專題培訓(xùn)于5月10日、11日在實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期進(jìn)行。兩天來(lái)，我們聆聽(tīng)到了兩場(chǎng)接地氣的高質(zhì)量講座：偃師市實(shí)驗(yàn)小學(xué)石月新校長(zhǎng)的《與幸運(yùn)同行，做幸福教師》，嵩縣教研室白xx主任的《幸福快樂(lè)教師的成長(zhǎng)密碼》。兩天的學(xué)習(xí)用完了我特意準(zhǔn)備的一支新筆。翻閱著厚厚的筆記，梳理著兩天來(lái)的學(xué)習(xí)所得，收獲滿滿。
兩位基層走出的教育專家都在共同關(guān)注一個(gè)話題——做幸福教師。這個(gè)關(guān)注點(diǎn)觸及到了每一個(gè)老師的內(nèi)心，引起了我們極大的學(xué)習(xí)興趣，更引發(fā)了我們對(duì)自己職業(yè)的深度思考。
如何做一名幸福教師？
石校長(zhǎng)說(shuō)，幸福必須具備四個(gè)元素：積極的心態(tài)；對(duì)一件事的投入與專注；獲得一定的成就感和收獲；對(duì)事件意義和價(jià)值的認(rèn)同。她告訴我們，教師的幸福成長(zhǎng)要樹(shù)立八種意識(shí)：我想發(fā)展的成長(zhǎng)意識(shí)，我能成長(zhǎng)的潛能意識(shí)，我向哪發(fā)展的目標(biāo)意識(shí)，我要更新的學(xué)習(xí)意識(shí)，我想改變的`研究意識(shí)，常回頭的反思意識(shí)，勤練筆的表達(dá)意識(shí)，敢上公開(kāi)課的交流意識(shí)。一位有30年教齡的樸實(shí)的校長(zhǎng)，她用自身一步步的成長(zhǎng)經(jīng)歷讓我們明白，要想成為一名幸福教師，必須從三方面提升自己：首先就是加強(qiáng)自己的閱讀積累，讀好三類書(shū)——專業(yè)書(shū)籍、文史書(shū)籍、散文雜記，增加自己的文化底蘊(yùn)，提升人文情懷，品味人生哲理，向?qū)＜倚徒處熯~進(jìn)。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)就是一生的備課。其次是善于反思不斷進(jìn)步，教師不一定成為寫(xiě)作能手，但一定要成為一個(gè)勤奮的寫(xiě)作者，寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)隨筆，寫(xiě)反思，寫(xiě)生活。最后就是要善于把握機(jī)遇，機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于愿意準(zhǔn)備的人，當(dāng)我們充實(shí)了自我，擁有了實(shí)力，機(jī)遇來(lái)臨時(shí)，我們才有能力大膽地敞開(kāi)胸懷迎接。
其實(shí)對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，職業(yè)的成就感不就是幸福感嗎？石校長(zhǎng)的觀點(diǎn)，句句入心，發(fā)人深思。
白xx主任從教25年，一直追求做幸福教師。他成功了！他用自己幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，用一個(gè)個(gè)生動(dòng)而真實(shí)的故事，為我們解開(kāi)了幸福教師的成長(zhǎng)密碼。幸福，就是我們心中明亮的那方，幸福就是美美地誦讀，愉快地工作和生活。他讓我們認(rèn)識(shí)到：每個(gè)教師都有一雙騰飛的翅膀，要想成為一名幸福的教師，首先就要從改變自己的心態(tài)做起。幸福的指數(shù)是由心態(tài)決定的，“積極的心態(tài)像太陽(yáng)，走到哪里哪里亮”，優(yōu)秀的教師都會(huì)調(diào)適自己的職業(yè)倦怠感，變“怨”為“愿”。改變了心態(tài)，就要找準(zhǔn)自己的人生方向，樹(shù)立人生的目標(biāo)，向教育名家學(xué)習(xí)，向自己內(nèi)心挖掘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)就是一個(gè)金礦，堅(jiān)持挖下去，終會(huì)挖出閃閃發(fā)光的金子。在此過(guò)程中一定會(huì)遇到各種困難，我們要明白，每一個(gè)困難的背后就是一個(gè)機(jī)遇，當(dāng)我們用自己的努力戰(zhàn)勝了困難，就能發(fā)現(xiàn)困難中蘊(yùn)藏著智慧，每一次戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，就是一次自我提升的過(guò)程。當(dāng)你靜下心來(lái)，專注于自己的職業(yè)，全力以赴地用心付出時(shí)，才能體會(huì)到真正的職業(yè)幸福感。
接下來(lái)白主任教給了我們一把把智慧的金鑰匙，帶領(lǐng)我們開(kāi)啟幸福的密碼：微型優(yōu)課密碼、習(xí)慣方法密碼、備考高分密碼、教學(xué)管理密碼、自我成長(zhǎng)密碼。既有經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又有方法的指導(dǎo)，更有案例的引領(lǐng)。尤其是他關(guān)于教師自我成長(zhǎng)密碼的解讀——目標(biāo)意識(shí)，終身學(xué)習(xí)，閱讀積累，反思隨筆。他的觀點(diǎn)與石校長(zhǎng)有著相通之處。白老師的教育智慧令人贊嘆，白老師的教育情懷更令人敬仰。一天的講座，我們坐了一天，而他卻站著講了一天。最后聽(tīng)到他就是我早已耳聞的“白老師語(yǔ)絲”的主人時(shí)，心中的敬慕之情更是油然而生。
兩天的講座帶給我的思想啟迪，是深刻的。在新教育的環(huán)境下，我們都在追求過(guò)一種幸福完整的教育生活，那么幸福來(lái)自哪里？幸福來(lái)自于師生共讀共寫(xiě)的點(diǎn)滴收獲中；幸福來(lái)自于鉆研教材解讀文本，上出一節(jié)理想課堂的喜悅中；幸福來(lái)自于看到自己的學(xué)生不斷變好的進(jìn)步中；幸福更來(lái)自于挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我的成長(zhǎng)中……幸福的路很長(zhǎng)，鮮花伴著荊棘，成就和著汗水。途中，我們會(huì)有懈怠，會(huì)有停留，甚至?xí)熊P躇不前的糾結(jié)。其實(shí)我們?nèi)鄙俚恼悄欠輬?zhí)著與專注，缺少那份堅(jiān)持的決心。
不由再次想起新教育的那句格言：付出就有收獲，堅(jiān)持才有奇跡。兩位專家的成長(zhǎng)之路更證明了這一真理。學(xué)習(xí)讓我反思，明確目標(biāo)——堅(jiān)持讀書(shū)，不找借口；堅(jiān)持反思，不懈怠；堅(jiān)持練筆，不放棄。勇敢前行，向做一名幸福教師邁進(jìn)！
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 6
我有幸參加“國(guó)培計(jì)劃”（20xx）湖南省項(xiàng)目縣雙峰縣“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)，這次培訓(xùn)分為4次，這次培訓(xùn)是一種全新的生活和體驗(yàn)，既讓我們學(xué)到了技能與方法，又考慮到了我們每一個(gè)人，此次培訓(xùn)教育局、進(jìn)修學(xué)校的用心良苦，因此也學(xué)到了很多知識(shí)。
第一次培訓(xùn)是為期1天半的“送教下鄉(xiāng)”通識(shí)培訓(xùn)，讓我們的心靈得到一次次的洗禮，讓我們受益匪淺！黃佑生老師的守望星空——新時(shí)代師德修養(yǎng)，讓我印象深刻。他用一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明的事例讓我們認(rèn)同他的觀點(diǎn)，同時(shí)也解決了我一直以來(lái)的困惑：一個(gè)教師如何愛(ài)這個(gè)職業(yè)一輩子。他講出了我們作為老師的心聲：現(xiàn)在社會(huì)上的人總是用框架來(lái)約束教師，教師就應(yīng)該為人師表，以身作則，應(yīng)該怎樣怎樣，但是老師也是一個(gè)普通人，既有特殊性，也有普遍性。講師德，應(yīng)該先提高教師的待遇，讓教師活得有尊嚴(yán)。黃老師的講座讓我深刻地知道了，原來(lái)作為教育者，我們能夠有一個(gè)一輩子的樸素信仰：教育是種福。讓我明白了最好的自己就是最好的教育，我們要把每個(gè)孩子放在心中。李小龍老師的講座讓我深受感動(dòng)。作為一個(gè)普通教師，因?yàn)樾闹杏邢霂椭毨南敕�，因�(yàn)樾闹械倪@份信仰，一步一個(gè)腳印，七年如一日地做善事，成就了今天的叮當(dāng)網(wǎng)絡(luò)助學(xué)，讓這么多的貧困生得到幫助。朱丹教授的講座是關(guān)于留守兒童與積極心理學(xué)，她給我們一步步剖析了兒童的心理。說(shuō)實(shí)話，作為鄉(xiāng)村教師，每個(gè)班都會(huì)有留守兒童，很多時(shí)候那些孩子總會(huì)出現(xiàn)一些狀況，有時(shí)讓我這個(gè)年輕教師束手無(wú)策，聽(tīng)完講座后，讓我豁然開(kāi)朗，讓我知道了，我們應(yīng)該給留守兒童更多的關(guān)愛(ài)和擁抱。
第二次培訓(xùn)是雙峰縣3位骨干教師給我們上示范課，他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底，別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)，良好的教學(xué)素養(yǎng)深深地打動(dòng)著每一位學(xué)員。朱xx老師講授低年級(jí)的語(yǔ)文園地，朱老師俏皮可愛(ài)，課堂組織恰當(dāng)有效，將我們帶入一個(gè)有趣的拼音王國(guó)。李xx老師給我們師范高年級(jí)的閱讀課文《伯牙絕弦》，她給我們展示良好的文化素養(yǎng)，課堂中以讀帶感，教學(xué)自然，將我們帶入古文意境中，美不勝收。張xx老師給我們示范了中年級(jí)的作文教學(xué)。朱xx的講課體現(xiàn)了名師風(fēng)范，教學(xué)過(guò)程中環(huán)環(huán)相扣，趣味十足，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作文，使我們“作文課教學(xué)難”的問(wèn)題得到解決。
第三、四次培訓(xùn)是學(xué)員們研課磨課、成果展示。上示范課、說(shuō)課的老師是我們的一線基層老師，展示從示范課中學(xué)到的教學(xué)知識(shí)與教學(xué)技巧運(yùn)用的教學(xué)實(shí)踐中，使我們學(xué)員們更能有效地互相學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能有針對(duì)性地提出難題，大家一起解決。
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，讓我覺(jué)得：每天要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的技能，建立新的人脈圈因此我們是幸福的，我有對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀老師的條件：在教育工作中，我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的`精力和情感。熱愛(ài)學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹(shù)立他們的自尊心和自信心，以“愛(ài)”為核心，無(wú)論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛(ài)，倍加呵護(hù)，從欣賞開(kāi)始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們高尚的動(dòng)機(jī)，而且自身對(duì)知識(shí)充滿熱忱，不斷求新成長(zhǎng)。
很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索后，我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教育是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面對(duì)一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒，另外過(guò)于看重學(xué)生成績(jī)，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然不知所從，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問(wèn)題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來(lái)給學(xué)生說(shuō)話，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào)整。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書(shū)育人”的工作準(zhǔn)則，把書(shū)教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 7
參加這次小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，讓我收獲頗豐，感觸良多。
培訓(xùn)中，專家和優(yōu)秀教師們帶來(lái)的精彩課程和講座，猶如一道道光，照亮了我教學(xué)中的迷茫之處。他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙的教學(xué)方法，讓我大開(kāi)眼界。比如，在閱讀教學(xué)課上，老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)角色扮演深入理解文本，這種生動(dòng)有趣的方式，讓孩子們沉浸在閱讀的快樂(lè)中，也讓我明白了教學(xué)可以如此充滿活力。
與同行們的交流互動(dòng)，更是給我?guī)?lái)了新的啟發(fā)。大家分享著各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑，在思想的碰撞中，我找到了許多解決問(wèn)題的新思路。一位鄉(xiāng)村教師講述的她如何利用當(dāng)?shù)刭Y源豐富語(yǔ)文課堂的經(jīng)歷，讓我懂得了因地制宜的重要性。
觀摩示范課的時(shí)候，我看到了教師對(duì)學(xué)生的耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)，真正做到了以學(xué)生為中心。他們關(guān)注每一個(gè)孩子的表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，這讓我反思自己在課堂上是否給予了學(xué)生足夠的關(guān)注和支持。
這次培訓(xùn)也讓我深刻認(rèn)識(shí)到，不斷學(xué)習(xí)和更新教學(xué)觀念是多么重要。只有這樣，才能跟上時(shí)代的.步伐，滿足學(xué)生的需求。
未來(lái)，我會(huì)將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力提升自己的教學(xué)水平，為孩子們帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課堂。
我相信，只要我們保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷探索創(chuàng)新，鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文教育一定會(huì)綻放出更加絢麗的光彩。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 8
20xx年12月12 日，一個(gè)激動(dòng)人心的日子！河北民族師范學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師培訓(xùn)首席專家、中學(xué)高級(jí)教師、河北省特級(jí)教師張建中老師給我們帶來(lái)精彩閱讀課堂《吹糖人》，引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言教學(xué)“還原”為生動(dòng)的課堂訓(xùn)練，具體化、形象化，使他們?nèi)缗R其境。
由于學(xué)生面對(duì)的是陌生老師，難免緊張，張老師一上課就做了“說(shuō)鼻子，指耳朵”的游戲。營(yíng)造了和諧、融洽、歡快的課堂氛圍，建立了民主、平等的師生關(guān)系,有助于發(fā)揮學(xué)生的潛能,激發(fā)出同學(xué)們的創(chuàng)造思維,奠定了上好閱讀課的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師就是一位知識(shí)淵博的好朋友，在課堂中應(yīng)盡量讓讀書(shū)的形式多樣化。如初讀課文時(shí)的聽(tīng)讀、自讀；理解課文內(nèi)容時(shí)的輕聲讀、練讀；鞏固提高時(shí)的分角色讀、配樂(lè)讀等等。此外還要在讀的過(guò)程中鼓勵(lì)全體學(xué)生參加，是人人會(huì)讀，愿讀，讀出意境，讀出自己獨(dú)特的領(lǐng)悟，讓學(xué)生在讀中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。教師在課堂上要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的閃光點(diǎn),及時(shí)給予鼓勵(lì),使他們樹(shù)立參與閱讀學(xué)習(xí)的`信心，對(duì)于不足之處要巧妙地處理.....
聽(tīng)了張建中老師給我們帶來(lái)的精彩閱讀課《吹糖人》及閱讀專題講座，在他詼諧幽默的語(yǔ)言中，我收獲頗豐!我會(huì)牢記張老師的提醒：
一、閱讀訓(xùn)練的點(diǎn)要少，事半功倍。
二、突出重點(diǎn)，大膽取舍。
三、語(yǔ)言源于真實(shí)的生活。
四、閱讀不是簡(jiǎn)單地學(xué)知識(shí)，而在于利用課例感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
五、適合學(xué)生的設(shè)計(jì)最好。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 9
在參與這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)的過(guò)程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的感悟。
培訓(xùn)期間，我有幸聆聽(tīng)了多位優(yōu)秀教師的精彩授課。他們的教學(xué)方法新穎獨(dú)特，課堂氛圍生動(dòng)活潑，讓我深受啟發(fā)。比如，有位老師在講解一篇古詩(shī)時(shí)，沒(méi)有單純地進(jìn)行詩(shī)句解讀，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛身臨其境，深刻體會(huì)到詩(shī)人的情感。這種教學(xué)方式讓我明白，語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)局限于書(shū)本知識(shí)的傳授，更要注重激發(fā)學(xué)生的想象力和情感共鳴。
在與同行們的交流中，我也學(xué)到了很多實(shí)用的教學(xué)技巧。我們互相分享教學(xué)中的困惑與心得，共同探討如何更好地滿足鄉(xiāng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我了解到不同地區(qū)的教學(xué)情況和學(xué)生特點(diǎn)，這讓我對(duì)教育的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我更加關(guān)注鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀和發(fā)展。我意識(shí)到鄉(xiāng)村學(xué)生在教育資源方面的相對(duì)不足，這也堅(jiān)定了我為改善這種狀況貢獻(xiàn)力量的'決心。
回到自己的教學(xué)崗位后，我會(huì)將所學(xué)所悟運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，努力為鄉(xiāng)村的孩子們帶去更優(yōu)質(zhì)的教育，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文的世界里盡情遨游，感受知識(shí)的魅力。
這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)是我教師生涯中的一次重要經(jīng)歷，它將激勵(lì)我不斷前行，不斷探索，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 10
20xx年12月13日，一個(gè)不平凡的日子。河北民族師范學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師培訓(xùn)首席專家、中學(xué)高級(jí)教師、河北省特級(jí)教師張建中老師給我們帶來(lái)了精彩習(xí)作課《結(jié)識(shí)新老師》。聽(tīng)了這次培訓(xùn)課，我受益匪淺。
一、設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓孩子有話可說(shuō)，有話可寫(xiě)。
日常教學(xué)中，小學(xué)作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重難點(diǎn),是小學(xué)語(yǔ)文教師感到十分棘手的課題，也是小學(xué)生最不愿意完成的功課。聽(tīng)了張建中老師的習(xí)作課堂之后，心中豁然開(kāi)朗，找到了讓學(xué)生們有話可說(shuō)的方法——用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用心感受！例如：張建中老師讓學(xué)生按照老師提出的問(wèn)題一邊觀察，一邊來(lái)說(shuō)新老師身材怎樣？頭發(fā)什么顏色?額頭上有什么？老師說(shuō)話的聲音怎樣？態(tài)度怎樣？給你留下什么印象？這樣孩子們通過(guò)認(rèn)真觀察新老師，用心感受新老師的態(tài)度，有話可說(shuō)了。動(dòng)筆寫(xiě)，張老師設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)——讓每個(gè)孩子走到培訓(xùn)老師的中間，與一位不熟悉的新老師交談，結(jié)識(shí)新老師。他設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：找新老師的心情怎樣？怎樣找的?最后怎樣？你找的這位老師是男是女？年齡多大？什么發(fā)型？皮膚白嗎？眼睛大��？眼睛看起來(lái)像什么？衣服什么顏色？有什么花紋？老師說(shuō)的聲音怎樣？態(tài)度如何?老師最吸引你的.地方是哪兒？這樣孩子們通過(guò)認(rèn)真觀察新老師，和新老師交談，用心感受新老師的態(tài)度，學(xué)生們有話可寫(xiě)了。
二、當(dāng)堂修改作文，加快了思想交流。
張老師當(dāng)堂閱讀了孩子的寫(xiě)作，并加以修改與指導(dǎo)。學(xué)生辛辛苦苦寫(xiě)好作文后，總喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和贊許，在很短的時(shí)間內(nèi)，印象很深，應(yīng)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，并提出修改意見(jiàn)，學(xué)生很容易接受，讓學(xué)生修改自己的作文，或輪流交換互閱等。教師一定要讓學(xué)生明確修改作文的目標(biāo)，要求學(xué)生寫(xiě)出他們的真情實(shí)感，用通順的語(yǔ)句、清楚的層次、鮮明的觀點(diǎn)，恰如其分地記敘見(jiàn)聞、寫(xiě)景狀物、說(shuō)明事物、發(fā)表意見(jiàn)，此時(shí)，若再重新習(xí)作一次，就能上一個(gè)等級(jí)，這無(wú)疑提高了作文水平。
要想真正的提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，需要做到：
1.讓學(xué)生感受生活，自己組織語(yǔ)言，如果不是學(xué)生的語(yǔ)言，對(duì)孩子寫(xiě)作的提高一無(wú)是處。
2.文章通順、表意清楚、明白。
3.用自己的眼睛觀察世界，表達(dá)對(duì)世界的天真、幼稚、甚至荒誕的語(yǔ)言，這樣的作品才是上乘之作。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 11
參加這次小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，讓我收獲滿滿，心中充滿了感慨。
培訓(xùn)中，專家和優(yōu)秀教師們帶來(lái)的精彩課程與講座，為我打開(kāi)了全新的教學(xué)視野。他們生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，讓原本枯燥的知識(shí)變得鮮活起來(lái)，使我深刻認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的模式，而應(yīng)充滿創(chuàng)新和活力。
在觀摩示范課的'過(guò)程中，我看到了教師如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生思考，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)得恰到好處，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。這讓我明白，好的教學(xué)需要精心的設(shè)計(jì)和充分的準(zhǔn)備。
與同行們的交流也讓我受益匪淺。大家分享著各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和困惑，互相啟發(fā)，互相鼓勵(lì)。從他們的身上，我學(xué)到了許多寶貴的教學(xué)策略和班級(jí)管理技巧。
這次培訓(xùn)還讓我對(duì)自身的教學(xué)進(jìn)行了深刻反思。我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足之處，比如對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不夠，教學(xué)方法不夠靈活多樣等。
今后，我會(huì)將所學(xué)的理念和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，不斷提升自己的教學(xué)水平，努力為學(xué)生帶來(lái)更優(yōu)質(zhì)、更有趣的語(yǔ)文課堂。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 12
在這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，我參與了送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)活動(dòng)，心中滿是溫暖與收獲。走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)，映入眼簾的是孩子們純真無(wú)邪的笑臉和求知若渴的眼神，這讓我深感肩上責(zé)任之重。
培訓(xùn)中，老師們用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，將知識(shí)的種子播撒在孩子們的心田。他們不僅傳授了語(yǔ)文的精髓，更教會(huì)了我們?nèi)绾斡脨?ài)心和耐心去啟迪每一個(gè)孩子的心靈。我深刻體會(huì)到，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是情感的交流與心靈的觸碰。
鄉(xiāng)村的孩子們雖然條件有限，但他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情卻絲毫未減。他們的每一聲朗讀、每一次提問(wèn)，都讓我看到了他們對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)未來(lái)的憧憬。這種精神深深感染了我，讓我更加堅(jiān)定了投身教育事業(yè)的決心。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲頗豐。我學(xué)會(huì)了如何根據(jù)鄉(xiāng)村孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加貼近他們生活的教學(xué)內(nèi)容；我也明白了，作為一名教師，最重要的.是要用心去感受每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，用愛(ài)去陪伴他們走過(guò)求知的道路。
展望未來(lái)，我將把這次培訓(xùn)的所學(xué)所感融入到我的教學(xué)實(shí)踐中，努力成為一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，只要我們用心去教，用愛(ài)去育，鄉(xiāng)村的孩子們一定能夠綻放出屬于自己的光彩。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 13
這次我非常榮幸參加了小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培計(jì)劃送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，因?yàn)闄C(jī)會(huì)難得，所以我非常珍惜，始終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)要求自己，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。雖然時(shí)間非常有限，但是培訓(xùn)活動(dòng)給我?guī)?lái)的收獲卻是無(wú)限的。
課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。趙金紅老師的.《上好語(yǔ)文家常課》為我們分析了語(yǔ)文家常課的現(xiàn)狀及對(duì)策。提出了語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即以教師講讀為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐為主，從思想內(nèi)容的理解轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z(yǔ)言文字的實(shí)踐。趙老師這樣手把手教我們?cè)趺磦湔n，怎么講課，每一個(gè)年級(jí)該教什么，怎么教，而且還讓我們知道如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)：預(yù)學(xué)—議學(xué)—練學(xué)—評(píng)學(xué)。教什么，我們清楚了，怎么教，我們清楚了，重點(diǎn)是落實(shí)在自己的課堂上，讓自己的課堂實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)。老師要腳踏實(shí)地的教，學(xué)生要穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)貙W(xué)。這樣的“實(shí)”才是厚的積淀。趙老師把自己這么多年“烹制”的“家常菜肴”呈送給了我們這些饑餓的人們，我們美美的品味著，也品味著趙老師這個(gè)人——她那甜甜的微笑，洋溢著做教師的職業(yè)幸福！
趙云老師的《如何研讀教材》交給了我們教材研讀的方法，我想，如果每一個(gè)語(yǔ)文老師都能認(rèn)真的研讀、吃透教材，那么語(yǔ)文教學(xué)，再也不是先前簡(jiǎn)單的分段、概括段意、歸納中心、了解文章表現(xiàn)了什么精神，體現(xiàn)了什么思想，而是更注重對(duì)語(yǔ)言的品味，更講究如何讓學(xué)生全身心浸染于語(yǔ)境中，懂得什么時(shí)機(jī)該讓學(xué)生“品詞品句、咬文嚼字”，什么時(shí)候該讓學(xué)生“圈點(diǎn)批注、摘抄書(shū)作”，懂得恰到好處地“動(dòng)情誦讀”來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。
徐美展老師的《讓閱讀和經(jīng)典誦讀一路同行》讓我們明白了閱讀的重要性，得語(yǔ)文者得天下，得閱讀者得語(yǔ)文。她告訴我們閱讀課“讀什么、怎么讀、怎么教”。既給我們傳授了方法又指明了方向。聽(tīng)徐老師的講座，是一種享受。說(shuō)實(shí)話，在聽(tīng)她的講座過(guò)程中，我深感慚愧。聽(tīng)徐老師口吐蓮花，詩(shī)詞歌賦信手拈來(lái)，我感覺(jué)自己根本不是一個(gè)稱職的語(yǔ)文老師。徐老師的傳達(dá)的理念，就是讓語(yǔ)文和經(jīng)典閱讀一路同行。聽(tīng)完講座，我心里立刻產(chǎn)生一個(gè)念頭：經(jīng)典閱讀，我會(huì)和學(xué)生一起同行。
進(jìn)修學(xué)校王長(zhǎng)麗老師的《主題式觀課議課》讓我學(xué)到老觀課議課的方法，評(píng)課時(shí)要“義正詞婉，理直氣和”。給我印象最深刻的是她說(shuō)的“上成功了有成就感，上失敗了有貢獻(xiàn)感”這句話，擺正了我懼怕上公開(kāi)課的心態(tài)。
劉志華老師的《讓學(xué)生親近作文》給我們分析了現(xiàn)在作文教學(xué)的現(xiàn)狀：學(xué)生作文數(shù)量太少，思維訓(xùn)練不夠；學(xué)生見(jiàn)識(shí)太少，感到無(wú)從說(shuō)起；平時(shí)積累太少，感到語(yǔ)言匱乏。老師不重視，太重視，缺方法。并提出了解決方法；日積月累，厚積薄發(fā)；向教材要方法；從生活中來(lái)；進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練等。聽(tīng)了她的講座讓我覺(jué)得原來(lái)作文教學(xué)也不是那么難。
總之，這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我會(huì)抓住這次機(jī)遇，在今后的工作中，將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng)新，力爭(zhēng)成為一名出色的人民教師。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 14
在這個(gè)金秋送爽的季節(jié)里，我踏上了送教下鄉(xiāng)的旅程，將知識(shí)的種子播撒在鄉(xiāng)村的每一寸土地上。這次小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)活動(dòng)，不僅是一次教學(xué)技能的交流，更是一場(chǎng)心靈的洗禮和情感的交融，讓我深刻體會(huì)到了教育工作的深遠(yuǎn)意義與無(wú)限魅力。
一、走進(jìn)鄉(xiāng)村，感受純真
初到鄉(xiāng)村，映入眼簾的是那一片片翠綠的田野和孩子們純真的笑臉。他們的眼中閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)外界的好奇，那份純真與質(zhì)樸深深觸動(dòng)了我。在簡(jiǎn)陋的教室里，沒(méi)有華麗的裝飾，卻彌漫著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。孩子們用他們最質(zhì)樸的方式歡迎我們，那一刻，我深知，這次培訓(xùn)不僅僅是為了傳授知識(shí)，更是為了點(diǎn)燃他們心中的'希望之火。
二、教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步
培訓(xùn)過(guò)程中，我與鄉(xiāng)村教師們共同備課、研討，彼此間的交流碰撞出了許多智慧的火花。我們圍繞如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率等問(wèn)題展開(kāi)了深入的探討。我分享了城市教學(xué)中的一些先進(jìn)理念和教學(xué)方法，而鄉(xiāng)村教師們則結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，提出了許多切實(shí)可行的建議。這種雙向的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)相長(zhǎng)，不僅學(xué)生可以從教師那里學(xué)到知識(shí)，教師之間也能在相互學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
三、情感交融，溫暖人心
在與孩子們相處的日子里，我感受到了前所未有的溫暖與幸福。他們用最真摯的情感回應(yīng)著我們的付出。課間休息時(shí)，他們圍在我們身邊，分享著他們的夢(mèng)想和生活中的點(diǎn)滴趣事；課堂上，他們積極發(fā)言，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解。那份純真的信任和依賴，讓我更加堅(jiān)定了投身教育事業(yè)的決心。
四、反思與展望
回顧這次送教下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，我收獲頗豐。我意識(shí)到，作為一名教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，更要有一顆熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。同時(shí)，我也看到了鄉(xiāng)村教育所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、提升自己，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。我相信，只要我們心手相連、共同努力，鄉(xiāng)村教育的明天一定會(huì)更加美好。
這次小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)之旅雖然短暫，但它留給我的卻是無(wú)盡的思考和感動(dòng)。我將把這段經(jīng)歷化作前行的動(dòng)力，繼續(xù)在教育的道路上砥礪前行。
小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì) 15
在這個(gè)金秋季節(jié)里，我參與了小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)的培訓(xùn)活動(dòng)，這不僅僅是一次知識(shí)的傳遞之旅，更是一場(chǎng)心靈的洗禮與教育的深耕。走進(jìn)鄉(xiāng)村的校園，我仿佛穿越回了自己求學(xué)的純真年代，但這次，我是以一名傳播者的身份，帶著對(duì)教育的熱愛(ài)與責(zé)任而來(lái)。
培訓(xùn)的日子里，每一堂課都如同春雨般潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，滋養(yǎng)著我和鄉(xiāng)村孩子們的心田。我深刻體會(huì)到，教育不僅僅是知識(shí)的.傳授，更是情感的交流，是心靈的觸碰。在簡(jiǎn)陋的教室里，孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛，讓我更加堅(jiān)信教育的力量是無(wú)窮的，它能夠穿透物質(zhì)的限制，照亮孩子們未來(lái)的道路。
教學(xué)互動(dòng)中，我嘗試用更加生動(dòng)、貼近生活的方式去講解課文，讓文字不再是冰冷的符號(hào)，而是變成了一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，一段段有趣的故事。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠用自己的話復(fù)述課文，或是將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中時(shí)，那份成就感和喜悅是任何語(yǔ)言都難以形容的。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育的目的不僅僅是讓學(xué)生記住知識(shí)，更重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)造力。
同時(shí)，這次培訓(xùn)也讓我重新審視了自己作為一名教師的角色。我意識(shí)到，作為知識(shí)的傳播者，我們不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)，更要有一顆熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。在鄉(xiāng)村，教育資源相對(duì)匱乏，但孩子們對(duì)知識(shí)的渴望卻比任何地方都要強(qiáng)烈。這讓我更加堅(jiān)定了自己的信念，要用自己的實(shí)際行動(dòng)去為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)一份力量，讓更多的孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。
回顧這段培訓(xùn)經(jīng)歷，我收獲滿滿。我收獲了與孩子們之間純真的情感，收獲了教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣，更收獲了對(duì)教育事業(yè)更加深刻的理解和熱愛(ài)。我深知，教育之路任重而道遠(yuǎn)，但我相信，只要我們心懷夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，就一定能夠照亮更多孩子的未來(lái)之路。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)水平和教育素養(yǎng)，為鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
【小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)】相關(guān)文章：
小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文09-14
小學(xué)語(yǔ)文送教活動(dòng)總結(jié)03-20
小學(xué)語(yǔ)文送教活動(dòng)總結(jié)06-23
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)送培下鄉(xiāng)心得體會(huì)03-30
送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會(huì)11-25
數(shù)學(xué)送教培訓(xùn)心得體會(huì)04-14