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最新教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2020-11-24 08:31:05 心得體會(huì)范文 我要投稿

最新精選教學(xué)心得體會(huì)范文

最新精選教學(xué)心得體會(huì)范文1

  現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比,在教學(xué)方法上有很多相同,如課前的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)結(jié)束時(shí)的小結(jié)、鞏固練習(xí)、作業(yè)布置等;但也有一些不同,下面我就課堂教學(xué)上的一點(diǎn)體會(huì),一點(diǎn)心得談一談:

最新精選教學(xué)心得體會(huì)范文

  1、合理分配合作學(xué)習(xí)任務(wù)。

  在合作學(xué)習(xí)之前,我會(huì)向?qū)W生說(shuō)明:如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)及其重要性,合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo),以及怎樣完成任務(wù),評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)——小組的任務(wù)完成的情況,個(gè)人的學(xué)習(xí)成果的情況。與此同時(shí),我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境或提出有趣的富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;啟發(fā)學(xué)生善于運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。在本學(xué)期我在講《百分?jǐn)?shù)》一課時(shí),我提前兩天布置學(xué)生自己去查詢、收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的知識(shí)。在上課時(shí),我叫學(xué)生匯報(bào)自己收集的百分?jǐn)?shù)知識(shí),結(jié)果學(xué)生個(gè)個(gè)拿出很多搜集百分?jǐn)?shù)知識(shí)來(lái)匯報(bào)?上攵,結(jié)果只能是學(xué)生不能盡興展示自己的成果,教學(xué)任務(wù)也肯定完成不了。這就是老師在課前沒(méi)有預(yù)先估計(jì)到的結(jié)果,因而,就是沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行合理分配。所以,在以后的教學(xué)中,我非常重視只一點(diǎn)。我對(duì)學(xué)生的任務(wù)分配會(huì)設(shè)計(jì)好問(wèn)題,設(shè)計(jì)好解決方案,讓學(xué)生放開(kāi)手腳去解決問(wèn)題,取得了很好的教育教學(xué)效果。

  2、正確進(jìn)行合作探究。

  在每個(gè)小組明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后,我安排各組根據(jù)任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段,要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的理解互相交流,形成小組的學(xué)習(xí)成果。在此期間我在組間巡視,針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題及時(shí)引導(dǎo),幫助學(xué)生提高合作方法,并注意觀察學(xué)生學(xué)習(xí)和人際關(guān)系等各方面的表現(xiàn),做到我心中有數(shù)。要讓學(xué)習(xí)后進(jìn)生多思考、發(fā)言,保證他們達(dá)到基本要求;同時(shí),我也會(huì)讓優(yōu)等生生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。此外,我還充分信任學(xué)生,相信他們都能通過(guò)自己的努力能完成,讓我班學(xué)生有足夠時(shí)間和空間進(jìn)行合作探究。在以前聽(tīng)過(guò)一些老師的課,課堂上有這一環(huán)節(jié),但往往是一個(gè)過(guò)場(chǎng),短短一、兩分鐘就結(jié)束了,根本沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)際效果。其實(shí)這就是老師在課堂上的“霸權(quán)主義”,因而在小組合作學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)中,更需要老師的“合作”。

  3、有效地進(jìn)行全班交流。

  在完成合作任務(wù)后,我讓每個(gè)小組的報(bào)告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào),了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)的情況,同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的掌握情況;對(duì)于每個(gè)小組提出的疑問(wèn),再請(qǐng)其他小組介紹解決辦法。當(dāng)然,全班交流需要老師預(yù)先設(shè)計(jì)好問(wèn)題,要有交流的焦點(diǎn),交流的問(wèn)題也要有一定的深度,最好是要有一定的可爭(zhēng)議性。交流的問(wèn)題,如果沒(méi)有深度,則議論不開(kāi);如果沒(méi)有爭(zhēng)議性,則議論時(shí)也無(wú)法有效地展開(kāi)。所以在教學(xué)過(guò)程中我會(huì)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。此外,交流的目的之一也就是通過(guò)交流使得一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題得到澄清,使得一些對(duì)此問(wèn)題不理解的學(xué)生得到理解。因此我要說(shuō)交流的是最有價(jià)值的問(wèn)題。

  其實(shí)在教學(xué)課堂上讓學(xué)生合作的主要目的之一是在解決問(wèn)題的過(guò)程中促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、解決問(wèn)題的能力,發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀。然后才能談到合作意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

最新精選教學(xué)心得體會(huì)范文2

  著名教育家陶行知說(shuō):“千教萬(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”這句話生動(dòng)地詮釋了“成才先成人”的深刻含義。而班主任作為平時(shí)和學(xué)生朝夕相處的師長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)者,除了需要重視學(xué)生的能力發(fā)展、成績(jī)提高以外,更應(yīng)專注于“教會(huì)學(xué)生如何做人”。

  我進(jìn)入園區(qū)一中以來(lái),也積累了近一年的帶班經(jīng)驗(yàn)。下面就談?wù)勎以谧霭嘀魅蔚倪^(guò)程中,教導(dǎo)學(xué)生的一些做法。

  一、小事做起,教導(dǎo)學(xué)生做個(gè)認(rèn)真細(xì)致的人

  還記得初一新生剛?cè)雽W(xué)時(shí),一個(gè)個(gè)活潑好動(dòng),骨子里帶著95后特有的叛逆和散漫。剛發(fā)的新書和本子隨便扔進(jìn)了課桌洞,出教室時(shí)直接站起來(lái)走人,絕不會(huì)把桌子排好、椅子塞到桌子下方。整個(gè)教室可以用亂七八糟來(lái)形容。

  于是開(kāi)學(xué)的第一天,教會(huì)這些孩子認(rèn)真對(duì)待每一件事成了當(dāng)務(wù)之急。我特地在吃飯前留下15分鐘,在講臺(tái)前示范給他們看:如何在出教室前整理好自己用過(guò)的桌椅和物品——書本文具理好后工整地在桌洞里碼好,不可以一塞了之,桌洞的整齊程度直接反映出它的主人是怎樣一個(gè)人;桌面上整潔無(wú)物后站起身把椅子全部塞到課桌下,必須保證“全部塞入”,否則就不整齊了;最后每個(gè)人再調(diào)整桌子的位置,對(duì)準(zhǔn)地上相應(yīng)的點(diǎn)。這樣,只要每人做好這3步,就算教室里空了也一樣整齊。雖然之后的2、3天,還是偶爾有同學(xué)會(huì)忘記做好3步驟,但整體已經(jīng)有了質(zhì)的飛躍。對(duì)于偶爾忘記的同學(xué),我會(huì)在出操回教室前讓全班先在走廊里看看教室的桌椅。這時(shí)誰(shuí)忘了塞椅子或者沒(méi)有全部塞進(jìn)去,大家一目了然,當(dāng)事人也會(huì)因?yàn)楸淮蠹铱吹搅俗约旱氖д`而牢記這次教訓(xùn),下不為例。所以開(kāi)學(xué)后的第二個(gè)禮拜開(kāi)始,班級(jí)的桌椅排放再也沒(méi)有出過(guò)問(wèn)題。整齊的桌椅體現(xiàn)了班級(jí)同學(xué)的認(rèn)真和細(xì)致。

  另外,教室后面書包柜上整齊地?cái)傊?塊抹布。我也要求學(xué)生,無(wú)論誰(shuí)用過(guò)抹布以后都要沖洗干凈,擰干,如原樣整齊攤在后柜上。如果團(tuán)成一堆,一來(lái)不整齊,二來(lái)容易產(chǎn)生異味、滋生細(xì)菌。這條規(guī)定當(dāng)然一開(kāi)始實(shí)行時(shí)也經(jīng)常有人做不到。畢竟平時(shí)在家這些小公主小皇帝可能連抹布都不會(huì)拿一下。每次課間巡視,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有抹布不齊時(shí),就會(huì)叫停學(xué)生們的講話,讓全體朝后看向抹布,再由我整齊放好,提醒他們下次不要忘記。經(jīng)過(guò)2、3次后,抹布問(wèn)題也解決了,我們教室的抹布現(xiàn)在總能整整齊齊地想畫布一樣展開(kāi)在后柜上。

  無(wú)論是桌椅的排放還是抹布的展開(kāi),雖然都是雞毛蒜皮的小事,但當(dāng)學(xué)生們學(xué)會(huì)用認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度去處理這些小事時(shí),想必這股認(rèn)真的勁兒已經(jīng)被他帶到了學(xué)習(xí)和生活中去了。

  二、言辭鼓勵(lì),激勵(lì)學(xué)生做個(gè)積極上進(jìn)的人

  我們教室的墻上,貼著這樣一篇文章《讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣》:

  讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣

  從今天起,你們要讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣;

  從今天起,你們要習(xí)慣于對(duì)自己的懈怠不能容忍,因?yàn)槟阋坏┬傅,別人就會(huì)超越你;

  從今天起,我不要聽(tīng)到所謂的“我不優(yōu)秀,但我很快樂(lè)”的娘娘腔,因?yàn)檫@是自欺欺人,不要陶醉在這種低級(jí)的自我安慰中。落后就要挨打是不變的真理。

  從今天起,你們要習(xí)慣于被別人贊揚(yáng)——盡管你不是為別人而活;

  從今天起,你們要習(xí)慣于堂堂正正地接受優(yōu)秀給你們帶來(lái)的榮譽(yù)花環(huán);

  從今天起,你們要習(xí)慣于從優(yōu)秀中得到快樂(lè)——而不要認(rèn)為這樣很累;

  這就是我們班級(jí)的精神,這就是我們做人的風(fēng)格。

  讓別人去嫉妒吧,你們要習(xí)慣于被別人嫉妒,因?yàn)槟銈兊拇_優(yōu)秀。

  當(dāng)優(yōu)秀成為習(xí)慣之后,你再想不優(yōu)秀都難!

  請(qǐng)你們記住

  播下一個(gè)行為,收獲一個(gè)習(xí)慣。

  播下一個(gè)習(xí)慣,收獲一種性格。

  播下一種性格,收獲一種命運(yùn)。

  加油吧!8班!讓優(yōu)秀成為你們的一種習(xí)慣!

  每次周一班會(huì)課時(shí),我都會(huì)和全班同學(xué)一起高聲朗讀這篇文章。在一次一次強(qiáng)化練習(xí)中給他們以鼓勵(lì)和信心,為他們提出一次高過(guò)一次的新要求,幫助他們以飽滿的熱情投身于新一周的學(xué)習(xí)和生活中去。而這樣積極的言辭鼓勵(lì),可能正是班級(jí)一直在同年級(jí)中保持領(lǐng)先的動(dòng)力之源。

  三、感悟生活,教育學(xué)生做個(gè)懂得感恩的人

  我常利用班會(huì)課時(shí)間,和學(xué)生們一起分享網(wǎng)上和報(bào)紙上一條條感人至深的真人真事,然后請(qǐng)他們上臺(tái)交流心中的感概。還會(huì)讓他們?cè)诩埳嫌弥谎云Z(yǔ)記錄下最近和父母、老師的接觸中有哪些感受、或者發(fā)生了什么不愉快,有何自我檢討。每當(dāng)我看到孩子們充滿真情實(shí)感地寫道“那天我其實(shí)特后悔對(duì)媽媽不理不睬的!被蛘呤恰案兄x老師一直加班加點(diǎn)為我們指導(dǎo)不會(huì)的題目。”時(shí),我心中也流淌著滿滿的感動(dòng)。并且我會(huì)在家長(zhǎng)會(huì)時(shí),把這些充滿感恩的紙片發(fā)到每個(gè)家長(zhǎng)手中,讓他們自己去解讀孩子們平時(shí)因?yàn)楹π叨鴽](méi)有說(shuō)出口的情感,讓他們知道他們的孩子也同樣愛(ài)著他們。

  讓這群孩子懂得感恩,讓他們能意識(shí)到今天自己獲得的一切,不是憑空而來(lái),除了自身的努力,還有許多人在背后的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。感謝父母孕育生命,感謝老師賜予知識(shí),感謝他人給予幫助,才會(huì)讓他們每個(gè)人有勇氣面對(duì)一切。讓學(xué)生們常懷感恩之心,對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔,而多一分欣賞。其實(shí)當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了感恩,還有什么事不好辦呢?他們會(huì)以更親近的姿態(tài)對(duì)待父母師長(zhǎng),他們也會(huì)以更大的熱情和動(dòng)力投身于生活和學(xué)習(xí)。這樣一個(gè)有血有肉、充滿感恩的孩子,會(huì)有誰(shuí)不喜歡呢?

最新精選教學(xué)心得體會(huì)范文3

  本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)。從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。立足現(xiàn)在,放眼未來(lái),為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)教訓(xùn),繼往開(kāi)來(lái),以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課時(shí)不但備學(xué)生,而且備教材備教法,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來(lái)",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出反思,寫好教后設(shè)計(jì),并認(rèn)搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

  三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老師的課,做到邊聽(tīng)邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

  四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各書店去搜集資料,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的絆腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整。這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

  六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的班學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講,。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開(kāi)展了一些活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我班大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)科很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,跟他們講一些有趣的數(shù)學(xué)故事,提高他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過(guò)分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多做多練,多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

最新精選教學(xué)心得體會(huì)范文4

  一、面對(duì)新對(duì)象深入了解,抓典型,‘因材施教’

  當(dāng)我們接到一個(gè)新的`班集體,面對(duì)一群完全陌生的可愛(ài)的面孔時(shí),了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)。我們需要了解學(xué)生在性格特征、知識(shí)水的、基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異,在課堂和平時(shí)訓(xùn)練中有的放矢,因材施教。例如:我剛剛接到這個(gè)班級(jí)是由七個(gè)班抽出的學(xué)生組合而成的,可以說(shuō)各種各樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣都有,通過(guò)和孩子們的接觸,感到部分學(xué)生思維能力差,不愿動(dòng)腦筋,常用自己早已習(xí)慣的行為方式從事,自控能力差,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),注意力差,在我教學(xué)兩天后,我就抓了兩個(gè)典型,一個(gè)不專心聽(tīng)講并聽(tīng)不下作業(yè)的李嘉寧,一個(gè)是不做家庭作業(yè)的田鵬。

  我對(duì)他們是低要求,李嘉寧我每天放到講桌前聽(tīng)課,他的一舉一動(dòng)都在我和全班同學(xué)的監(jiān)視之下學(xué)習(xí),兩次后他主動(dòng)找我談話,說(shuō)他以后一定注意聽(tīng)課并好好學(xué)習(xí),我假裝很相信他的話,讓他回到了的座位。田鵬我第一次懲罰了兩教鞭,結(jié)果第二天照樣沒(méi)做,我及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái),我和家長(zhǎng)協(xié)商好,把他帶回家中把沒(méi)有做的所有作業(yè)都補(bǔ)齊再到學(xué)校上課,否則就不要上學(xué),第二天他真把沒(méi)做的作業(yè)都補(bǔ)齊了,我還表?yè)P(yáng)了他并鼓勵(lì)他今后要把當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天做完,他很認(rèn)真的給我點(diǎn)頭答應(yīng)了,從那以后他就沒(méi)有落后過(guò)作業(yè)。至此,我們班幾乎沒(méi)有完不成作業(yè)的現(xiàn)象。因此在教學(xué)過(guò)程中不能一味的追求全面教育現(xiàn)象,要針對(duì)個(gè)別現(xiàn)象的教育推及全部,以達(dá)到教育全班的效果。

  二、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度是教好數(shù)學(xué)的前提。

  “作為小學(xué)六年級(jí)的課程,內(nèi)容簡(jiǎn)單一般教師都能教,但教好的關(guān)鍵是要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,這是教好任何學(xué)課的前提,在我任教期間,我對(duì)工作總是勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),上課前要認(rèn)真?zhèn)湔n,深挖教材,鉆研教材,要對(duì)教材進(jìn)行延伸拓展,進(jìn)行歸納總結(jié),把零亂的知識(shí)進(jìn)行梳理后再講給學(xué)生,這樣學(xué)生的接受效果好,課堂效率就有所提高了。例如我們現(xiàn)在教授的教材,有些知識(shí)跨度比較大,比如我們現(xiàn)在六年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,沒(méi)有分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的教學(xué)內(nèi)容,就已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)算定律的推廣,這是一個(gè)小小的跨度,如果不自行設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序的教學(xué)內(nèi)容,很可能這個(gè)地方就有知識(shí)脫節(jié)現(xiàn)象出現(xiàn)。所以,有時(shí)候一點(diǎn)疏忽,可能用幾節(jié)課都補(bǔ)不回來(lái)。因此把握教材,系統(tǒng)教材,是我們老師的任務(wù),也是我們教好數(shù)學(xué)的前提。

  三、關(guān)注課堂實(shí)效,注重質(zhì)量提升:

  我們要注重課堂教學(xué)實(shí)效。這句話說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單,落實(shí)起來(lái)難,我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn),以此開(kāi)拓學(xué)生的思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。例如,我在教授新內(nèi)容時(shí),不追求結(jié)果,我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)新知識(shí)過(guò)程中的學(xué)法指導(dǎo),比如,六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)有一種比較深的探討,這種行為是自覺(jué)不自覺(jué)的,當(dāng)你用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言點(diǎn)撥到他們認(rèn)為能接受的那根神經(jīng),他們會(huì)自覺(jué)的表現(xiàn)出濃厚興趣,從而自己就會(huì)進(jìn)一步探討另外的途徑,例如,我在上“分?jǐn)?shù)乘法解決問(wèn)題”一課時(shí),我是用線段圖向大家出示題意的,當(dāng)我分析到單位一是知道的,求其中的幾份的時(shí)候,有同學(xué)已經(jīng)列出單位一對(duì)應(yīng)的具體數(shù)量除以所對(duì)應(yīng)的份率再乘所求的幾份,這比求一個(gè)數(shù)的幾分之幾更好理解,課堂中自然生成的東西要比我們機(jī)械的灌輸效果好的多,這樣我們的課堂自然的取得了實(shí)效。另外六年級(jí)第二學(xué)期關(guān)注課堂實(shí)效,注重質(zhì)量提升,是家長(zhǎng)和老師以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的愿望,那時(shí),老師繁忙,學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大、我們作為他們的老師,首先要做的是減負(fù),在課堂上要給學(xué)生一個(gè)輕松的課堂、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系教學(xué)效果更勝一籌。

  四、合理布置作業(yè)并跟蹤輔導(dǎo)

  十個(gè)手指各有長(zhǎng)短,更何況來(lái)自各個(gè)家庭性格迥異的學(xué)生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度上都有所不同,為了提高整體班級(jí)的數(shù)學(xué)水平,我們要把握各種作業(yè)的布置,書面作業(yè),家庭作業(yè)布置時(shí)我們要求要有質(zhì)量,那我們首先要從數(shù)量上來(lái)控制,因?yàn)閷W(xué)生不是單學(xué)我們一門課程,還有其他課程的作業(yè),繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做,因此適得其反,少而精的作業(yè),既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn),又幫很大一部分學(xué)生減輕了他們的作業(yè)負(fù)擔(dān),并能及時(shí)跟蹤輔導(dǎo),提高了他們做題的正確率,讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué),在快樂(lè)中感受數(shù)學(xué)。這里我要特別強(qiáng)調(diào)一點(diǎn),我們?nèi)谓痰乃写顧n,在沖刺的那一個(gè)月里,要合理安排時(shí)間,考慮所有任課教師的時(shí)間,協(xié)調(diào)好時(shí)間分配,不要只考慮自己能多用點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí),從而影響了別人的計(jì)劃。更不要把孩子僅有的一個(gè)星期天都要占用,我認(rèn)為那是不科學(xué)的,畢竟孩子健康是第一位的,我們追求成績(jī)是好事,萬(wàn)一孩子累趴下如何是好,我們應(yīng)該多方位關(guān)心學(xué)生,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的健康,關(guān)心他們的人際關(guān)系等,指引學(xué)生向健康積極的方向發(fā)展。

  五、狠抓班風(fēng),培養(yǎng)學(xué)風(fēng):

  做老師的可能都有同感,良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年,邁向青少年的交替階段,這一階段我們教師更應(yīng)注意學(xué)生的心理變化,學(xué)生細(xì)微的心理變化影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。所以,當(dāng)我們?cè)谡w班級(jí)中形成良好班風(fēng),學(xué)風(fēng),引導(dǎo)班集體朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的教學(xué)效果都是很顯著的。

  總而言之,我認(rèn)為六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要朝更精、更細(xì)、更深入的方向發(fā)展,要有所提高,需要團(tuán)體緊密團(tuán)結(jié),和諧相處,相互學(xué)習(xí),相互提高。

最新精選教學(xué)心得體會(huì)范文5

  這半年的教學(xué)工作當(dāng)中,讓我成長(zhǎng)了許多,在工作當(dāng)中,碰到有疑問(wèn)的事情就向邢老師和呂老師請(qǐng)教。她們兩在教學(xué)行業(yè)中資歷很深,,而且工作表現(xiàn)也很好,是我學(xué)習(xí)的榜樣,她們就像姐姐一樣,幫了我許多。

  在這學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我結(jié)合學(xué)生和自己的實(shí)際情況,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,因此在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)尤為重要。作為教師要相信每個(gè)學(xué)生,彼此之間才能更好的尊重與信任。在教學(xué)中,我嘗試放手,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,主動(dòng)發(fā)言,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,給予學(xué)生展示的機(jī)會(huì),學(xué)生在自己努力的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)并能講出來(lái)的知識(shí)更有意義,理解更深刻。同時(shí),多使用激勵(lì)語(yǔ)言,營(yíng)造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上多留意他們,給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

  善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,能讓學(xué)生更好的理解。例如,學(xué)生在初次接觸濃度問(wèn)題時(shí),很難理解其中的新名詞,我就拿了一杯水和一把鹽i他們作解釋,他們下豁然開(kāi)朗。創(chuàng)設(shè)情境,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

  對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、作業(yè)的評(píng)價(jià)也非常重要,采用合適的激勵(lì)語(yǔ),也可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在備課方面也要緊扣學(xué)生的最近的學(xué)習(xí)情況,把握重難點(diǎn),反復(fù)練習(xí),突破重點(diǎn)。認(rèn)真批改作業(yè),并分析作業(yè)情況,總結(jié)作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,出錯(cuò)率較高的進(jìn)行集體講評(píng),個(gè)別錯(cuò)誤當(dāng)面講解。

  教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往的務(wù)實(shí)工作,注重自身素質(zhì)的培養(yǎng),不斷提高自己,認(rèn)真反思,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再接再厲,把工作做的更好!

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