聽《歡樂的潑水節(jié)》心得體會范文
本節(jié)課的上課時間可謂夠長了,整整53分鐘。
上課伊始,從讀課題入手,強調(diào)生字“潑”,讀“潑水”,并看圖理解。提問,潑水節(jié)是哪個民族的節(jié)日?從而引出“傣族”。接著出示關(guān)于傣族的獨特風情圖片,讓學(xué)生感受異域風情,為理解課文做好準備。出示《中國地圖》,讀“西雙版納”,明白西雙版納在我國的云南省。
精讀第一自然段,從出示鳳凰花圖片,讀該詞語開始,出示第一自然段。教師強調(diào)潑水節(jié)是傣族的新年,就像我們過春節(jié)一樣,這就是文中所說的“一年一度”。出示潑水的圖片及生字“潑”,強調(diào)書寫的注意點,在書上描紅“潑”。最后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一自然段。
在掃清閱讀障礙的環(huán)節(jié),教師設(shè)置情境:傣族的小朋友大家去過潑水節(jié),但是必須過兩關(guān)才能去參加。第一關(guān),以金字塔的形狀出示詞語,從最底層讀起,讀準并理解生詞。第二關(guān)是讀通句子。讓學(xué)生自由讀課文,讀準字音,把句子讀通順,難讀的句子多讀幾遍。檢查朗讀的環(huán)節(jié),教師先出示難讀的句子,再讓學(xué)生分段朗讀課文。
精讀第二自然段時,教師出示請?zhí)麍D片,進入到課文的重點段落的學(xué)習(xí)。先從整體上把握,讓學(xué)生大聲讀課文,并數(shù)一數(shù)該段一共有幾句話。出示圖片,衣服濕透了,為什么臉上還樂開了花?引導(dǎo)學(xué)生找出文中的句子“清水是吉祥如意的'象征,誰身上……不高興呢?”讀詞語“吉祥如意”,強調(diào)生字“祥”的偏旁是示巾旁,并在此朗讀該句子。
課件出示第二自然段的第一二句話“這一天,人們提著桶,端著盆……撒上花瓣!睆娬{(diào)生字“桶”是木字旁,啟發(fā)學(xué)生用自己的方法識記該字的右半部分。讀第一句話,強調(diào)詞語“早早”以及早到的原因,找出下面的“早已”,指名讀下面的句子。教師實物出示摻有香水和花瓣的半盆水,說感覺,并引讀該段最后的一句話。
課件出示該段的三四句話“可是潑水了,大家互相追趕,你拿瓢……人人臉上笑開了花。”播放視頻“潑水節(jié)的盛況”,再請2到3名同學(xué)朗讀這句話,并全班齊讀課文。說話練習(xí),如果讓你潑水,你會把水潑給誰呢?同桌練說,全班交流并演示潑水動作。
教師用課件依次出示第二段中的語句,全班配樂齊讀。
在拓展延伸階段,教師先出示從課文中提煉出來的詞串,引導(dǎo)學(xué)生拍手讀并識記。課件出示生字寶寶,齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時,教師重點指導(dǎo)的是“幸”,先讓生說識記的方法,再與“辛”做比較,用記口訣“辛苦一點,幸福十分”的方法區(qū)分“幸”和“辛”。指導(dǎo)書寫該字時,教師先在黑板上范寫,強調(diào)寫法,最后讓學(xué)生描紅。課件出示“互”,看書上的筆順,再臨寫。課堂結(jié)束是,教師出示“吉、如、味”三個字中“口”的區(qū)別。
我眼中的“亮點”:
1.在教學(xué)中充分發(fā)揮圖片的作用,讓學(xué)生借助圖片理解感悟生字詞以及課文內(nèi)容!罢n標”的第一學(xué)段目標與內(nèi)容中的“閱讀部分”明確指出,“借助讀物中的圖畫閱讀。”低年級的孩子,是用圖片和聲音說話的,孩子看到豐富多彩的圖畫,好多難懂的地方也就迎刃而解了。
2.本課是隨文識字的典范。該課文,要求識記的生字共計10個。教師在引導(dǎo)朗讀課文中學(xué)習(xí)是“潑”、“祥”和“桶”三個生字,指導(dǎo)書寫時,教師選擇了最容易寫錯的“幸”來重點指導(dǎo)書寫。
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