陽光師訓培訓心得體會范文

　　我有幸參加這次為期兩天陽光師訓，內(nèi)心有不小的觸動。教學是一門藝術(shù)，一個優(yōu)秀的教師絕對是一個優(yōu)秀的演員。在課堂教學中，教師的一個眼神、一個動作，有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。為我們授課教師的教學藝術(shù)不得不讓人嘆服，他們的教學策略不得不讓人大開眼界。課堂教學中有時候需要耐心地引導(dǎo)，更需要教師耐心地等待，也許一次的引導(dǎo)、一次的等待、一個欣賞的眼神、一句鼓勵的話語都將會激發(fā)出一個孩子奮發(fā)向上的學習熱情。

　　參加這次語文學科教學培訓，幾位老師為我們從各個方面講解了語文教學藝術(shù)，盡管他們分別講的內(nèi)容不同，但他們卻有著幾個共同的特點：

　�。�1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣而引入新課的學習，使學生從感興趣的事情中開始新課學習，讓孩子有了“我想學”的學習需求。尊重學生的認知基礎(chǔ)，讓學生在探索中獲得知識和能力。讓人不得不折服于專家教師高超的教學藝術(shù)。

　　（2）在課堂教學中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對教學的研究非常深刻。

　�。�3）將課堂中的語文學習與實際生活緊密聯(lián)系，讓學生感受到語文不陌生，語文來源于生活又服務(wù)于生活。

　�。�4）對學習的內(nèi)容及時鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計練習。教師應(yīng)做到用教材教而不是教教材。

　�。�5）教學中非常注重學科之間的有機整合，并不是單純的教學語文知識，而是將思想品質(zhì)的滲透，表達能力的培養(yǎng)、行為習慣的養(yǎng)成融為一體，使語文課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動豐富起來。

　�。�6）教學過程中要做到老師角色的轉(zhuǎn)變，組織學生在活動中學習，在實踐中探索，老師是學生實踐的指導(dǎo)者，活動的參與者，充分體現(xiàn)新課程的教學理念。

　　對照我自己在平時的教學，與這些老師所講還相差甚遠，面對自己長期代課的學生，認為直接從舊知復(fù)習到上新課就可以了，不必挖空心思來設(shè)計教學情境，所以很多時候沒有真正調(diào)動學生的學習興趣，課堂組織形式單一，以教師為主導(dǎo)，教師牽著學生的鼻子走，較少考慮學生的感受，還是老一套的我教你學，課堂氣氛“僵硬”。在目標的達到上比較注重學生知識技能的形成，而有些忽略情感態(tài)度及價值觀的培養(yǎng)。在對教材的處理及練習拓展方面，雖然也注意滲透語文與生活的聯(lián)系，階梯性的練習拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習設(shè)計，對教材的挖掘不夠深刻。在學科間的整合方面仍然比較缺乏，交流能力培養(yǎng)，思想行為教育還需要繼續(xù)鉆研，“怎樣才能做到恰如其份”。在探究學習上總是對學生不放心，害怕浪費時間，完成不了教學任務(wù)，所以較少留給學生足夠的時間去探索學習、總結(jié)經(jīng)驗，而是急切地去引導(dǎo)學生達到想要的結(jié)果。這些新課程的理念我也始終在學習、探索，但仍覺得在真正的實踐中落實得不夠。

　　總之，通過這次培訓學習，對照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠。無論是新課程理念上，還是對教材的整合處理方面，都覺得自己做得比較膚淺。才真正體會到“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學工作中只有扎扎實實地學習，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實踐中尋找經(jīng)驗，真正把新課程理念落到實處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師。

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