關(guān)于信息化培訓(xùn)心得體會(huì)范文
信息化是指培養(yǎng)、發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，并使之造福于社會(huì)的歷史過程。以下是小編整理的關(guān)于信息化培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎閱讀。
信息化培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
20xx年2月22日，23日，我有機(jī)會(huì)參與相應(yīng)的區(qū)域教育信息化領(lǐng)導(dǎo)及其區(qū)域在第三批骨干教師培訓(xùn)的培訓(xùn)對(duì)象。2天的培訓(xùn)，深入與教育之間的差距在當(dāng)今先進(jìn)的信息技術(shù)，也深深意識(shí)到先進(jìn)的教育可以發(fā)揮重要作用在信息技術(shù)教學(xué)中，可以得到兩倍的影響結(jié)果與一半的努力，也深深意識(shí)到只有通過不斷學(xué)習(xí)，接受新思想，新技術(shù)，新事物，學(xué)習(xí)和使用新思想，新技術(shù)，跟上現(xiàn)代教育的步伐�，F(xiàn)在將參加培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
1、提高信息技術(shù)素養(yǎng)的教育。第一天在上海師范大學(xué)教授斗智保“微教育創(chuàng)新的時(shí)代”講座，寧夏信息研究人員的第二天楊Hongxuan老師課堂信息化教學(xué)資源的應(yīng)用程序，讓我認(rèn)識(shí)到，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要學(xué)習(xí)，需要?jiǎng)?chuàng)新，教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更多的研究和創(chuàng)新。與此同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，教師的成長(zhǎng)也離不開信息技術(shù)的教育，信息技術(shù)的教育使教師面臨著如何合理使用信息技術(shù)教育，如何使信息技術(shù)的教育教學(xué)的最大效果。通過這次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)教育在教學(xué)可以使教學(xué)方法更清楚，學(xué)生更容易，使教學(xué)過程更加清晰，教學(xué)可以增加光澤和活力。
2、提高專業(yè)知識(shí)水平。對(duì)我們培訓(xùn)的老師，他們的教育思想，教學(xué)理念和其他專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神是第一節(jié)課之一。通過耐心細(xì)致的解釋，讓我意識(shí)到無(wú)盡的，教育理念、教學(xué)理念還有待不斷改進(jìn)。特別是學(xué)習(xí)培訓(xùn)兩天，但也在未來的教學(xué)中不斷嘗試和使用。真正的教學(xué)和教育信息技術(shù)集成、融會(huì)貫通的研究。
3、教育理念不斷更新。通過2天的培訓(xùn)，我逐漸更新教育教學(xué)理念，先進(jìn)的教育理論的'理解，信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)會(huì)更加如魚得水，調(diào)整自己的角色和教學(xué)模式、方法，聯(lián)系學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際合理地應(yīng)用信息技術(shù)的教育教學(xué)過程，提高教育教學(xué)能力和水平。也讓我發(fā)現(xiàn)自己的教育信息技術(shù)來解決問題，找到教育信息技術(shù)教育的差距和不足。
總之，通過這次培訓(xùn)，我的理論和方法的教育信息技術(shù)是更大的深度，讓我感覺比原來的站起來，把目光移開，“天更藍(lán)、綠、水清潔”的感覺。我必須把這些理解在未來的教育教學(xué)，并不斷提高。合理的教育信息技術(shù)在課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)效率。
信息化培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
在這種新學(xué)校信息化建設(shè)，開發(fā)和應(yīng)用背景，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須有信息化領(lǐng)導(dǎo)——基本的信息素養(yǎng)和信息組織教學(xué)設(shè)備的使用，合理評(píng)價(jià)教師、學(xué)生和學(xué)校管理人員能力的信息技術(shù)應(yīng)用水平和鉛的影響，證明合理、有效地利用信息資源的能力，在短信息技術(shù)是使學(xué)校的能力取得應(yīng)有的效果。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)，在信息化環(huán)境中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反映了一種綜合影響力和領(lǐng)導(dǎo)才能。
教育信息化是一個(gè)系統(tǒng)工程，成功是受各種因素制約的。加強(qiáng)信息化的領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)整個(gè)教育信息化的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該是系統(tǒng)規(guī)劃有序操作，關(guān)注和思考的東西在以下幾方面：
首先，關(guān)注課程教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該體現(xiàn)在全面了解我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的現(xiàn)狀和教育信息化信息化培訓(xùn)心得體會(huì)，并進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育信息化和基礎(chǔ)教育新課程教學(xué)改革密切相關(guān)，相輔相成的。信息技術(shù)與課程整合，是在新課程背景下教育信息化實(shí)踐的創(chuàng)新。
第二，我們應(yīng)該注意教室
創(chuàng)新教學(xué)和教學(xué)改革。領(lǐng)導(dǎo)在教育信息化應(yīng)該理解信息技術(shù)課堂教學(xué)的基本模式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)的有效應(yīng)用需要的基礎(chǔ)上改革教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)了高價(jià)值的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用程序以確保反映技術(shù)的有效集成。
第三，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生
信息化和學(xué)生的全面發(fā)展。教育的目的是促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。教育信息化的過程中，創(chuàng)造的“學(xué)”為中心的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展應(yīng)該是教育信息化領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注和思考的起點(diǎn)，應(yīng)該知道如何創(chuàng)建學(xué)校、社區(qū)、家庭、緊密團(tuán)結(jié)信息化教育體系，學(xué)習(xí)如何使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展的評(píng)價(jià)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與學(xué)校與家庭互動(dòng)：了解學(xué)生的電子成長(zhǎng)記錄和全面發(fā)展的道路；了解社會(huì)信息化的發(fā)展和新課程改革的新要求對(duì)學(xué)生的發(fā)展，教師和學(xué)生的行為和基本素質(zhì)。
第四，注意老師
教師專業(yè)發(fā)展的信息。教育信息化應(yīng)該反映在領(lǐng)導(dǎo)，在教育信息化的過程中，教師專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機(jī)遇。教師需要掌握基本的技術(shù)應(yīng)用能力，需要掌握信息技術(shù)和課程整合的教育技術(shù)能力，需要掌握的幫助下發(fā)展的信息技術(shù)(it)終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到面向信息化的教師的專業(yè)發(fā)展，教育領(lǐng)域是一個(gè)信息化系統(tǒng)規(guī)劃的重要組成部分，需要教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，教師有意識(shí)地使用在教育信息化執(zhí)行。
第五，關(guān)注環(huán)境問題
信息化教育環(huán)境和學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，教育反映了信息化建設(shè)的影響之一，是教育文化的改變。之間如何平衡學(xué)校信息化建設(shè)和校園文化環(huán)境，共同促進(jìn)發(fā)展，以獲得最佳效益的信息輸入。
第六，注重效率
區(qū)域教育信息化投資效益評(píng)估。教育信息化是一個(gè)經(jīng)濟(jì)、人力、物力花費(fèi)大量的工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該有意識(shí)的和深刻的意識(shí)到，教育信息系統(tǒng)規(guī)劃需要關(guān)注技術(shù)的好處，需要教育信息化系統(tǒng)元素效應(yīng)和整體利益考慮和認(rèn)真的評(píng)估。
唯一真正的思考這些方面，從硬件、軟件資源、團(tuán)隊(duì)、課程改革、教學(xué)程序、規(guī)則和條例，如多維系統(tǒng)設(shè)計(jì)，可以有效地促進(jìn)學(xué)校的信息化發(fā)展和建設(shè)，真正的領(lǐng)導(dǎo)力教育信息化。
目前，教育信息化已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)管理的`一個(gè)重要組成部分，在推進(jìn)教育信息化的過程中，學(xué)校的責(zé)任是努力使每個(gè)學(xué)生達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)水平和健康成長(zhǎng)和發(fā)展的條件。校長(zhǎng)作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的老板工作，有效的應(yīng)用程序和使用學(xué)校的信息化水平，取決于校長(zhǎng)和中層管理人員、教師和環(huán)境因素。學(xué)校的主導(dǎo)作用是關(guān)鍵。
思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解水平?jīng)Q定了學(xué)校信息化的發(fā)展方向，學(xué)校信息系統(tǒng)設(shè)置為符合教學(xué)規(guī)律，接近的實(shí)踐教學(xué)能滿足教師的需求，是一個(gè)老師，可以有效地實(shí)現(xiàn)，所以學(xué)校對(duì)信息系統(tǒng)建設(shè)和良好的激勵(lì)機(jī)制是一個(gè)學(xué)校教育信息化的重要保證。
結(jié)合研究是促進(jìn)信息化的關(guān)鍵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)踐是學(xué)校信息化工作順利進(jìn)行的關(guān)鍵，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須知道每門課程教師的學(xué)習(xí)情況，提前做好信息所有的老師培訓(xùn)指導(dǎo)工作，及時(shí)的課堂教學(xué)質(zhì)量和利用數(shù)據(jù)分析，解決困難和困惑的教師，讓教師真正感受到信息技術(shù)的魅力。
信息管理服務(wù)效率的保證。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理人員應(yīng)密切合作，協(xié)調(diào)做好服務(wù)和管理，推動(dòng)學(xué)校信息化的快速發(fā)展。
信息化建設(shè)，創(chuàng)造必要的條件。學(xué)校的硬件建設(shè)和軟件方面的升級(jí)為教師的使用提供方便，解決實(shí)際應(yīng)用中存在的問題和困難。學(xué)校信息技術(shù)專業(yè)人員學(xué)習(xí)和教師專業(yè)培訓(xùn)必須符合實(shí)際需求，以確保高質(zhì)量的資源教師正常的教學(xué)，學(xué)生可以共享同樣的。
利用信息技術(shù)，促進(jìn)校本教學(xué)和研究。學(xué)校、教師專業(yè)發(fā)展應(yīng)該專注于課程教師信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐和研究，促進(jìn)教師進(jìn)行信息化研究和學(xué)科教學(xué)的深度融合，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學(xué)校教育信息化是一個(gè)長(zhǎng)期的，穩(wěn)定的改善項(xiàng)目，只有思想上高度重視，充分認(rèn)識(shí)到，積極練習(xí)，它最大的影響的信息。
以上是我的觀點(diǎn)的培訓(xùn)理解，盡管有很多知識(shí)沒有完全消化，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)信息化培訓(xùn)心得體會(huì)，掌握連接后，而通過這種學(xué)習(xí)，訓(xùn)練，和通信，信息來風(fēng)的教育我，讓我更清晰的方向在未來，成為教育信息化的積極實(shí)踐者，靈活的使用信息技術(shù)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。
信息化培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有一些更多的在信息化教學(xué)。結(jié)合我所教語(yǔ)言學(xué)科的特點(diǎn)，我認(rèn)為中國(guó)主題和集成的信息技術(shù)教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。它的使用，增加了無(wú)窮的魅力中國(guó)的課堂教學(xué)，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)問題意識(shí)和塑造具有重要意義。學(xué)生通過實(shí)際使用現(xiàn)代教學(xué)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的課外知識(shí)，可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有很多好處。
但在實(shí)際實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)，并在操作過程中仍存在一些問題和困惑：
1，如中國(guó)主題單元模塊，主題是一個(gè)單位，通常包括四個(gè)文本，四個(gè)文本都學(xué)會(huì)了，大約10個(gè)小時(shí)，加上實(shí)踐和研究，至少16小時(shí)，需要8#2，這個(gè)設(shè)計(jì)單元模塊老師是一項(xiàng)繁重的任務(wù)。我昨天在第一單元的設(shè)計(jì)，四個(gè)文本，我分為兩個(gè)模塊，一個(gè)現(xiàn)代抒情詩(shī)，一個(gè)古老的兩個(gè)點(diǎn)在一個(gè)模塊中，剩下的兩個(gè)點(diǎn)是兩個(gè)偉人愛國(guó)的故事文章模塊。但在實(shí)際設(shè)計(jì)中，分配的時(shí)候，我在操作出現(xiàn)混淆的可能性。此外，盡管中國(guó)類是相同的`主題，但是每個(gè)都是不同的，文本的難點(diǎn)，需要學(xué)生掌握的知識(shí)也不同，我覺得還是一個(gè)文本在文本研究，如果有一個(gè)共同的地方學(xué)習(xí)融會(huì)貫通。我感覺或一個(gè)文本，兩個(gè)小時(shí)，兩個(gè)大廳，一個(gè)小模塊，這樣的時(shí)間，實(shí)際的操作更容易掌握。
2，電腦的使用在內(nèi)容的選擇
學(xué)生使用電腦信息技術(shù)教學(xué)不是階級(jí)，是信息技術(shù)教學(xué)，更重要的是學(xué)生在課堂上所學(xué)到的東西�，F(xiàn)在電腦是比詞典更豐富的學(xué)習(xí)工具，我們知道，在學(xué)習(xí)的過程中不使用詞典，所以我認(rèn)為在學(xué)習(xí)的過程中，操作，而不是每一個(gè)內(nèi)容在計(jì)算機(jī)的幫助下，電腦的使用在內(nèi)容將有一個(gè)選擇。在某些教學(xué)內(nèi)容如：閱讀，寫作，閱讀，口語(yǔ)表達(dá)能力或?qū)嶋H，真正讓學(xué)生訓(xùn)練，可以培養(yǎng)能力在計(jì)算機(jī)的幫助下，但不能完全依賴電腦。
3，相對(duì)學(xué)生，老師在面對(duì)信息化教學(xué)資源不僅是方便，他感到更大的挑戰(zhàn)。同時(shí)還必須考慮和實(shí)施新的對(duì)策和方法，教師一方面，刺激和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，另一方面應(yīng)該重建教育教學(xué)的重點(diǎn)。由于教師和學(xué)生面臨相同的信息資源，教師必須有一個(gè)高的課堂控制能力和課堂管理能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集信息的能力，處理信息
計(jì)算機(jī)的使用能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識(shí)面，給他們學(xué)習(xí)的自由。但作為一個(gè)小學(xué)生因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，如果他不能很好的指導(dǎo)，管理，學(xué)生可能在一定時(shí)間內(nèi)不能從電腦搜索有價(jià)值的知識(shí)，它將竹籃打水一場(chǎng)空。所以培養(yǎng)學(xué)生能力上網(wǎng)收集信息，處理信息，應(yīng)該是我們需要開發(fā)。
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