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大學(xué)生學(xué)習(xí)石雪暉先進事跡心得體會（共4篇）
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大學(xué)生學(xué)習(xí)石雪暉先進事跡心得體會范文一
“石雪暉同志的先進事跡，普通中彰顯崇高，平凡中襯托偉大，陶冶了我們的情操，凈化了我們的心靈，為我們鑄就了一個具有鮮明時代特征的教書育人楷模形象。我們?yōu)榻逃龖?zhàn)線涌現(xiàn)出這樣的教師楷模而倍感驕傲和自豪!”今天上午，湖南隆重舉行“首屆全國教書育人楷模石雪暉先進事跡報告會”，湖南省委副書記梅克保與1000多名大中小學(xué)師生代表一起認真聽完4名報告團成員的報告后，高度評價石雪暉老師。
石雪暉是湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)一位普通教師。她34年如一日，在精心教書育人的同時，還與課題組的同事刻苦攻關(guān)，成功將只能在年降雨量600毫米以下地方種植的歐亞種葡萄，引進到湖南、湖北、江西等地，推廣面積達20萬畝，為農(nóng)民增收至少5億元。為指導(dǎo)農(nóng)民種植，身為教授、博導(dǎo)的她，足跡遍布全省50多個縣市，行程上萬公里。
今天上午，石雪暉本人、她的.同事楊國順、學(xué)生韓艷婷和光明日報記者唐湘岳，在湖南大學(xué)向大家介紹了她的事跡。石雪暉情系三農(nóng)、關(guān)愛學(xué)生、忘我工作的事跡，引起臺下陣陣掌聲。“她記得所有學(xué)生甚至學(xué)生愛人的生日，但她自己的生日，沒有一個學(xué)生能打聽到。”當報告團成員說到這個細節(jié)時，臺下的一位女教師紅了眼圈，她請記者轉(zhuǎn)告石老師：“好好愛惜自己，別累壞了。”
湖南省委副書記梅克保、副省長郭開朗出席報告會。梅克保在會上號召全省各級教育行政部門和各級各類學(xué)校要認真組織開展向石雪暉學(xué)習(xí)的活動，并把這一活動與加強教師隊伍建設(shè)結(jié)合起來，與貫徹實施教育規(guī)劃綱要結(jié)合起來，與深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動結(jié)合起來。
大學(xué)生學(xué)習(xí)石雪暉先進事跡心得體會范文二
石雪暉，女，漢族，1949年生，中共黨員，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授。30多年來，攻克了歐亞種葡萄在南方高溫、高濕地區(qū)高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)栽培的技術(shù)難題，手把手地教會了農(nóng)民高效無公害生產(chǎn)葡萄的新技術(shù)，足跡遍及全省50多個縣市，被譽為“葡萄教授”。曾獲全國先進工作者、全國模范教師、全國農(nóng)業(yè)科技推廣標兵等榮譽稱號。
我沒有見過石雪暉教授——但報紙上有一段描寫，讓人唏噓感嘆，瞬間定格：記者在葡萄園里見到的她，膚黑發(fā)亂，滿頭大汗，一手拿著剪刀一手拎著串葡萄，大熱天還穿著雙沾滿了泥的雨靴，黝黑的手臂上滿是蚊蟲叮咬的紅疙瘩。這模樣，分明就是辛勤的農(nóng)家大嫂……
她是手執(zhí)教鞭的教授，是操控儀器的教授，更是十指粘泥的教授。
我們共和國教育事業(yè)的奠基人徐特立先生曾說：“教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè)”，“一個人若是在教育上不感覺有趣味，我勸他立刻改行。”石雪暉教授，無疑就是這么一位做到了對教育事業(yè)有濃郁趣味的人，堪稱當代教師的楷模，是我們后學(xué)的榜樣。
學(xué)習(xí)石雪暉教授，我想，首先是要學(xué)習(xí)她謀事而非謀職的敬業(yè)精神。作為一名教師，她傾心教學(xué)，每年工作量達900學(xué)時，是正常規(guī)定的近四倍，并有過3年承擔(dān)了相當于10年半正常教學(xué)工作量的.記錄;作為一名科技工作者，她心系群眾致富，20年來足跡遍布湘鄂贛的56個縣市，行程6萬多公里，手把手教會農(nóng)民種植新技術(shù)，是農(nóng)民眼中的葡萄“守護神”。她是一名女性，不是一名鐵人，是什么支撐著她一路前行?對!是事業(yè)，是對事業(yè)執(zhí)著地追求，而絕不是僅僅為了稻粱謀----她一次次地參加各種培訓(xùn)班、參加各種考試，她去日本做訪問學(xué)者，她由主修柑橘變研究葡萄……這些，都是明證。
學(xué)習(xí)石雪暉教授，還要學(xué)習(xí)她只問付出、不問回報的奉獻精神。為了幫助農(nóng)民兄弟脫貧致富，石雪暉教授和她的科研團隊，經(jīng)過十幾年的辛勤探索，研究適合南方環(huán)境的葡萄品種與種植技術(shù)，個中心酸，豈能一言道之?而她一心撲在農(nóng)民的果園里，多年來論文寫得不多，出版社已約稿的專著沒時間動筆，科研經(jīng)費多年來加起來才30多萬元，此外還因“除了工作還是工作”，“女兒管不了，丈夫也照顧不上”，但她卻無怨無悔。
學(xué)習(xí)石雪暉教授，更應(yīng)學(xué)習(xí)她傾心育人、既愛且嚴的教育實踐。她不僅做到了“傳道、受業(yè)、解惑”，還對學(xué)生關(guān)懷備至，記得學(xué)生的生日，每次給新同學(xué)上課前先公布自己的電話號碼，經(jīng)常將帶給女兒的禮物贈給了學(xué)生，在教書育人過程，貫穿了一個“愛”字，是學(xué)生心目中的“好媽媽”;同時，為了學(xué)生的成長成才，她對學(xué)生要求十分嚴格。石教授重言傳更重身教，她的學(xué)生徐豐就頗有感觸地說過：自己最開始時對這個專業(yè)很不感興趣，是為石老師的精神所感動，為農(nóng)民們對石老師的尊敬所感動，所以毫不猶豫地報考了石教授的研究生。
都說當教師光榮，這光榮是因為責(zé)任重大;都說當教師辛勤，這辛勤是為了桃李遍天下。石雪暉教授以自身的實際行動與作為，詮釋了什么是為師之道。見賢思齊，“葡萄教授”的事跡，將啟迪、鞭策、砥礪著我們青年教師在教育事業(yè)的道路上不斷前行。
大學(xué)生學(xué)習(xí)石雪暉先進事跡心得體會范文三
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”
湖南省衡陽渣江鄉(xiāng)的一個農(nóng)民在給石雪暉的一封信中說：“中國農(nóng)民大都在迷惑，找不到合適的發(fā)展方向，作為像您一樣的科學(xué)家，我希望能夠組織起來為農(nóng)民直接提供服務(wù)。真的，真的希望這樣，我想這也是許多農(nóng)民的希望。”
然而幾億農(nóng)民沉甸甸的希望，并不是石雪暉教授一個人能夠扛起來的。因此，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的現(xiàn)代綜合性農(nóng)學(xué)人才是當務(wù)之急。作為三尺講臺上的人民教師，石教授在踐行著“教書育人”的.理念，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀人才。
石教授曾經(jīng)有一個學(xué)生，進校后思想很不穩(wěn)定。石教授抽出時間與之促膝長談，卻被該學(xué)生視之為“多余的說教”�？紤]良久后，石教授決定讓他和自己的博士、碩士研究生一起前往基地見習(xí)。結(jié)果，他一到基地，仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸，興奮不已。多次實踐下來，他漸漸愛上了這個專業(yè)。并且在畢業(yè)時主動申請去鄉(xiāng)鎮(zhèn)做一名果樹技術(shù)員。
石教授對學(xué)生的教育是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的，更多時候，她是以實際行動來感染她的學(xué)生們自覺投身到農(nóng)村建設(shè)這一偉大事業(yè)中。現(xiàn)為湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授的楊國順，曾經(jīng)也是石教授的學(xué)生，他提到了石教授曾經(jīng)帶著他們半夜里打著手電筒在葡萄園里進行試驗。此事令他深受感動，在石教授的言傳身教下，他最終也選擇了農(nóng)學(xué)為終身事業(yè)。
而在今日的農(nóng)大校園里，石雪暉精神同樣得到了不少農(nóng)學(xué)學(xué)子的積極響應(yīng)。
“現(xiàn)在中國的農(nóng)村發(fā)展很缺乏種植與管理技術(shù)，我想在大學(xué)階段練好硬本事，為農(nóng)村多做些實事。”來自重慶的丁琴琴這樣說道。在聽說了石教授的事跡后，她堅定了追尋夢想的道路。
大學(xué)生學(xué)習(xí)石雪暉先進事跡心得體會范文四
“我非常熱愛教師這個職業(yè)，如果要我放棄，我真不知道我能干什么!”這是石雪暉老師經(jīng)常說的一句話。它展現(xiàn)了一位老教師對教師職業(yè)發(fā)自內(nèi)心深處的熱愛;一位老黨員愿意用一生奉獻給黨的教育事業(yè);一位親切的長輩以自己的行動教育后輩要愛自己所從事的工作。
石雪暉同志是xx農(nóng)業(yè)大學(xué)一位普通教師。她10年與課題組的同事刻苦攻關(guān)，成功將只能在年降雨量600毫米以下地方種植的歐亞種葡萄，引進到xx、湖北、江西等地，推廣面積達20萬畝，為農(nóng)民增收至少5億元;她20年足跡遍布湘鄂贛的56個縣市，行程6萬多公里，手把手教會農(nóng)民種植葡萄，被農(nóng)民親切地稱為“xx果樹110” ;她34年如一日，精心教書育人，成績突出，榮獲15個省級以上榮譽稱號。不禁要問石老師成功的秘訣是什么?我想秘訣就是石老師摯愛教師職業(yè)，深愛學(xué)生和農(nóng)民，鐘愛葡萄研究，以積極向上的心態(tài)迎接各種困難，不斷努力，在平凡的崗位上取得不平凡的成就。
而在我們的生活中，總是存在這樣一些人，工作馬馬虎虎，不求上進，得過且過，更有甚者敗壞師德，參與學(xué)術(shù)造假。作為一名人民教師，應(yīng)該知道自己的道德底線，更應(yīng)該明白自己的崗位職責(zé)。不因崗位平凡而敷衍了事;不因追逐名利而忽視師德。石老師是值得我們尊敬的。面對名利，她更關(guān)心的是她所熱愛的教育工作是否做好。她指導(dǎo)學(xué)生修改論文可以做到標點符號都不放過;她關(guān)心學(xué)生可以做到發(fā)勵志短信鼓勵受到挫折的學(xué)生;她愛護學(xué)生可以做到把傘留給學(xué)生自己冒雨回家;她指導(dǎo)農(nóng)民朋友可以做到不計報酬。而我們自己呢?是否盡到一個做教師的職責(zé)和義務(wù)呢?只有不停的拷問，才能找到自己的差距。差距不可怕，可怕的是對差距的藐視。我應(yīng)該要正視差距，更要以石老師為榜樣，愛自己的工作，愛自己的學(xué)生，從現(xiàn)在做起，從點滴做起。
石老師的.愛，愛的深沉，愛的偉大。愛學(xué)生，用一顆赤誠的心去鋪就學(xué)生的成材之路;愛農(nóng)民，總是把自己掌握的先進技術(shù)和知識毫不保留、不計回報地傳授給農(nóng)民朋友;愛社會，將知識和成果轉(zhuǎn)化財富回報社會;愛黨和國家，為黨和國家培養(yǎng)了無數(shù)農(nóng)業(yè)科技工作者和教育者。
在此，向石雪暉老師致敬!我鄭重承諾不管前面道路如何崎嶇，我都將追隨您的腳步，將自己的青春和熱血奉獻給我深愛的教育事業(yè)!
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