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教師節(jié)說(shuō)教師笑話故事
我這幾十年的生命歷程中,接觸最多的人就是學(xué)生和教師。寫(xiě)回憶錄，很自然跳到腦海里的形象，往往是教師、教學(xué)和學(xué)生。記得一位化學(xué)老師，課先愛(ài)喝幾口小酒，微醉進(jìn)課堂。這很犯忌違規(guī)，但據(jù)說(shuō)他的課講得不錯(cuò)。
這個(gè)老師的笑話很多。李白是無(wú)酒不成詩(shī)，他是喝幾盅思維倍兒活躍。據(jù)說(shuō)學(xué)生問(wèn)：“為什么呀?”他會(huì)回答：“喂草。喂什么講過(guò)許多遍了!”
記得一次模擬高考，化學(xué)題很難，把學(xué)生們考懵了，一出考場(chǎng)一個(gè)男學(xué)生就大聲喊：“題太刁了!是人出的題嗎?”這位老師馬上接口回答：“是人就會(huì)做!”
記得大約在十年前，我分配在六十五中校門(mén)口送考。我校一部分被分到這兒的考生，在即將開(kāi)考的半小時(shí)前陸續(xù)入場(chǎng)。和我一起站在校門(mén)口送考的，就是這位頗受學(xué)生歡迎的化學(xué)老師。一位高三女生走過(guò)來(lái)了，化學(xué)老師招呼她：“過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)，過(guò)來(lái)——”，“看看你的腦子清醒不清醒。”于是這位學(xué)生站到了跟前，“問(wèn)你，屎能不能吃?”“不能”，學(xué)生笑了。“錯(cuò)了，狗能吃屎。”學(xué)生大笑，這其實(shí)是在講，諸如“一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，才會(huì)……”“添加了催化劑之后，必然會(huì)如何如何……一定要注意審題，解題是有前提條件的。”“進(jìn)場(chǎng)吧!”一個(gè)笑話，化解了學(xué)生的緊張情緒。
我沒(méi)有這么機(jī)敏幽默，但我也有我的“絕活”，我用也就兩秒鐘在黑板上畫(huà)一個(gè)燒杯一條橫線，線上面是什么?“空氣!”線的下面是什么?“溶液!”——那是化學(xué)。語(yǔ)文字詞的考點(diǎn)就在這條橫線上，這是臨界點(diǎn)：線下面(水)，是人人都已掌握的字詞，不考!人人都能做對(duì)，沒(méi)有區(qū)分度，出題人會(huì)挨板子!上面的(空氣)也不考。人人都不會(huì)的生僻的字，也不考。沒(méi)區(qū)分度的題目是白出。
送考時(shí)站在那，他還考過(guò)我字詞。“狗屎當(dāng)鞭子”打一個(gè)成語(yǔ)。答案：文(聞)不能文，武(舞)不能武。我聽(tīng)了也挺樂(lè)。
笑聲剛停，一個(gè)要進(jìn)場(chǎng)的我們班學(xué)生站在了我面前，突然問(wèn)：“老師， ‘押解’和 ‘解甲歸田’的讀音?”我告訴了她。一出考場(chǎng)，她告訴我，第一題就有“押解”這個(gè)詞的讀音，我們不可能知道“絕密”的高考內(nèi)容，只是因?yàn)樘嵝褜W(xué)生字如煙海，要準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)范圍，因此就撞上了罷了。
2002年，我們最后一次合作，仍然是他任的年級(jí)組長(zhǎng)，管理比較科學(xué)，時(shí)間分配公平。上午我4節(jié)語(yǔ)文課，課表排1、2節(jié)和4、5節(jié)。這樣，第三節(jié)課可以休息一下，喝點(diǎn)茶，喘口氣。周三把課排空，可以集中備課。細(xì)節(jié)很重要。否則，對(duì)于一個(gè)56歲的老師來(lái)說(shuō)，連續(xù)4節(jié)講高難度的試題，會(huì)影響健康。這一年的重點(diǎn)班的語(yǔ)文高考平均分110，也可以了。但離校后，沒(méi)有回去看看我教的兩個(gè)班每個(gè)考生的高考語(yǔ)績(jī).遺憾。
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