大學(xué)圖書館服務(wù)項目的新拓展論文
論文關(guān)鍵詞：圖書館 大學(xué)生 就業(yè)服務(wù)
論文摘要：高校畢業(yè)生的擇業(yè)難、就業(yè)難問題已引起各高校的高度重視。面對現(xiàn)狀,高校圖書館如何利用自身的有效資源,拓寬和開展與大學(xué)生就業(yè)息息相關(guān)的服務(wù),全方位、多角度、多層面地為大學(xué)生就業(yè)提供支持服務(wù),是值得研究的課題。
目前,高校畢業(yè)生的擇業(yè)、就業(yè)是大學(xué)生及社會普遍關(guān)注的熱點,已引起各高校的高度重視。除了大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量的日漸增多外,其中最重要的原因是:大學(xué)生的就業(yè)渠道由原來的學(xué)校畢業(yè)生分配辦直接分配為主,轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在以市場為導(dǎo)向、畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的模式,面對現(xiàn)狀,高校如何利用各部門自身的有效資源,為畢業(yè)生踏入社會做好準(zhǔn)備,是高校教學(xué)及教輔部門值得研究的課題。圖書館作為高校重要的教輔陣地,更是全校師生進行素質(zhì)教育的重要場所,面對日新月異的人才市場需求,拓寬和開展與大學(xué)生就業(yè)息息相關(guān)的服務(wù),全方位、多角度、多層面地為大學(xué)生就業(yè)提供支持服務(wù),對新時期的圖書館來說,具有重要意義。
1、高校圖書館開展大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作的意義
1．1新的就業(yè)體制需要與之匹配的新服務(wù)
由于以往學(xué)校畢業(yè)生分配辦公室的分配職能被徹底打破,畢業(yè)大學(xué)生所急需的就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)信息服務(wù)中心應(yīng)運而生。作為高校重要教輔部門的圖書館在新的時期應(yīng)拓展辦館理念、創(chuàng)新辦館思維,為學(xué)生所需,緊密配合學(xué)校的有關(guān)部門,充分利用自身的先進設(shè)備和信息資源優(yōu)勢,使用以計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)信息手段,開設(shè)畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)中心,使圖書館的服務(wù)工作逐步向縱深發(fā)展,走出館門,深入社會和學(xué)校,變被動服務(wù)為主動服務(wù),盡全力為全體學(xué)生的就業(yè)提供服務(wù),從而擴大、延伸、創(chuàng)新圖書館的情報教育職能。
1．2大學(xué)生就業(yè)壓力形成的需求
總體概括,目前大學(xué)生畢業(yè)時可能有5種結(jié)果即:直接就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、讀研、出國深造和待業(yè)。其中就業(yè)是在一般大學(xué)生中占有最大比率的選擇;暫時沒找到理想工作或想進一步深造的同學(xué)會選擇讀研;想開闊眼界或為自己的身價增加砝碼的同學(xué)視出國留學(xué)為首選;而不甘于現(xiàn)狀、想有所作為的學(xué)生則會選擇創(chuàng)業(yè)。近年來,大學(xué)擴招使高校畢業(yè)生的數(shù)量迅速增加,大學(xué)生的就業(yè)壓力越來越大;但另一方面,即使大量擴招,大學(xué)生在我國人口中所占的比重仍然遠遠低于發(fā)達國家的平均水平,甚至低于像印度這樣的發(fā)展中國家的水平。從這個意義上講,大學(xué)生就業(yè)壓力的根本原因是大學(xué)教育和市場供求的嚴(yán)重脫鉤所造成的。由于絕大多數(shù)大學(xué)生沒有或較少經(jīng)歷社會的歷練,還不習(xí)慣于從市場的角度去思考問題,相對缺少對就業(yè)信息的把握。據(jù)統(tǒng)計,2002年全國普通高校畢業(yè)生為145萬,比上年增長23%,當(dāng)年7月全國待就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生為50萬人;2003年全國普通高校畢業(yè)生為212萬,比上年增加67萬,增幅為46%,當(dāng)年7月全國待就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生則達到70萬人;2004年全國普通高校畢業(yè)生為280萬,當(dāng)年9月全國待就業(yè)大學(xué)畢業(yè)生為76萬人;2005年全國普通高校畢業(yè)生達338萬人,今后將長期保持這一水平并略有增長,如果按初步就業(yè)率為70%估算,今后每年將有80～100萬大學(xué)生面臨就業(yè)困難。按照這種趨勢發(fā)展,今后會出現(xiàn)一方面是急速增加的大學(xué)生就業(yè)大軍,一方面卻又是人才緊缺的局面。如何解決這一矛盾,是高等院校所面臨的重大問題。高等教育要嘗試向職業(yè)教育的方向發(fā)展,以擺脫教育沒有職業(yè)目的的盲目性。
1．3圖書館開展大學(xué)生就業(yè)服務(wù)具有得天獨厚的優(yōu)勢
大學(xué)所提倡的素質(zhì)教育是強調(diào)“育人”,培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì),即培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、競爭能力和全球意識,以及高尚的思想品德、較高的文化素質(zhì)、強健的身體和較強的人際交往能力。綜合起來就是培養(yǎng)能夠有所作為、身心都健康的有用人才。但據(jù)2006年的一份關(guān)于應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查顯示,只有145%的應(yīng)屆畢業(yè)生認為品德會對求職有幫助,認為對自己就業(yè)有幫助的依次為:專業(yè)能力492%,溝通能力414%,心理素質(zhì)326%,組織能力158%。而這與一般用人單位所重視的.用人原則大相徑庭。在共有3456人參加的對用人單位的調(diào)查顯示,用人單位對應(yīng)聘者品德要求遠遠高于“專業(yè)技能”、“社會經(jīng)歷”、“學(xué)校名氣”和“學(xué)歷”。而作為大學(xué)生“第二課堂”的高校圖書館,是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要基地。通過圖書館的館藏文獻,可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)、文化素質(zhì)、信息素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、美育素質(zhì)等,所以高校圖書館在素質(zhì)教育中具有得天獨厚的資源優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢。以上種種背景,使得圖書館有責(zé)任也有義務(wù)在高等教育轉(zhuǎn)型時期,拓寬和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的服務(wù)理念,在大學(xué)生素質(zhì)教育中扮演重要角色,發(fā)揮自身優(yōu)勢。拓寬圖書館的服務(wù)內(nèi)容可以使大學(xué)生在校期間完成培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的目的,離校前為其提供多渠道的就業(yè)指導(dǎo),使學(xué)校培養(yǎng)的各種人才與社會需求的融合率逐步上升。
2、高校圖書館應(yīng)開設(shè)多種服務(wù)項目以滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求
2．1利用網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)手段建立就業(yè)信息服務(wù)體系高校圖書館就業(yè)信息服務(wù)體系可以包括以下幾部分:
2．1．1定期公布、查詢國家新出臺的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)政策、學(xué)校就業(yè)政策及辦法、經(jīng)濟發(fā)展趨勢、宏觀職業(yè)發(fā)展信息、未來職業(yè)需求趨勢與熱門職業(yè)等。
2.1.2充分利用網(wǎng)絡(luò)化信息高速公路的便利,給學(xué)生提供了解社會的需求信息,如橫向職業(yè)動態(tài)信息、人才市場供需形勢分析、畢業(yè)生供需信息發(fā)布與查詢,國家招考公務(wù)員及各地招考公務(wù)員、事業(yè)單位招聘信息等。 2.1.3專架陳列各種就業(yè)方面的電子圖像資料、書籍、報刊,供學(xué)生求職和教師從事就業(yè)指導(dǎo)工作參考。
2.1.4參加網(wǎng)絡(luò)招聘會,查詢相關(guān)就業(yè)信息、就業(yè)政策和就業(yè)程序、就業(yè)單位需求信息的情況。
2.2幫助畢業(yè)生樹立新的擇業(yè)就業(yè)觀念
很多畢業(yè)生在擇業(yè)就業(yè)過程中表現(xiàn)的心理素質(zhì)比較差,如有的畢業(yè)生自我評價過高,盲目樂觀、盲目自信,一旦失策則難以接受;比較普遍存在的是恐懼心理,有些畢業(yè)生懼怕面試,擔(dān)心應(yīng)聘失誤,一旦未被錄用,就悲觀失望;存在自卑心理的畢業(yè)生也不在少數(shù),表現(xiàn)為缺乏勇氣和自信,總以為自己不如別人,不敢競爭。凡此種種不良心理傾向,提示我們要加強對廣大畢業(yè)生的人生觀、價值觀的教育,解除他們的心理困惑,鼓勵他們要相信自己、面對現(xiàn)實,及時調(diào)整就業(yè)過程中的心理障礙,全面了解社會,樹立新的擇業(yè)觀。
引導(dǎo)學(xué)生重視平時的就業(yè)準(zhǔn)備,即擇業(yè)基礎(chǔ)。高校圖書館就業(yè)信息服務(wù)中心在提供就業(yè)信息咨詢過程中,要注意引導(dǎo)大學(xué)生平日就注重各種實踐技能的鍛煉及提高,通過提高自身素質(zhì),以提升自己的就業(yè)競爭力。還可以鼓勵畢業(yè)生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的觀念,使他們能在激烈的就業(yè)競爭中,主動適應(yīng)社會,改變“一次就業(yè)定終生”的觀念。
2.3設(shè)立專門的職業(yè)服務(wù)部門
2.3.1在西方發(fā)達國家,多數(shù)大學(xué)都設(shè)立了專門的職業(yè)服務(wù)部門,這些部門為畢業(yè)生及所有在校生提供服務(wù),指導(dǎo)學(xué)生進行有效的自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略,將職業(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略融入其終生規(guī)劃之中,如向?qū)W生提供職業(yè)咨詢、校友咨詢網(wǎng)絡(luò)、校友招聘、研討會、畢業(yè)生就業(yè)報告等大量的就業(yè)服務(wù)項目。
但目前我國絕大多數(shù)學(xué)校在這方面缺乏長期系統(tǒng)的規(guī)劃,更多的只是實行畢業(yè)之前的突擊教育,這種方式難以使大學(xué)生們在一夜之間改變擇業(yè)觀念和掌握就業(yè)技能,更難以形成正確且較持久的職業(yè)觀、誠信觀和創(chuàng)業(yè)觀。
2.3.2開展職業(yè)發(fā)展規(guī)劃及測評服務(wù)。圖書館可以幫助學(xué)生完成對自我職業(yè)的評估,工作人員通過談話、觀察、問卷調(diào)查、心理測試等方式,對學(xué)生的氣質(zhì)、性格、知識能力、優(yōu)點、缺點等方面進行客觀評價,并把這種評價提供給畢業(yè)生,幫助其正確認識自己,依據(jù)自身的特點和優(yōu)勢選擇最適合自己、最能發(fā)揮自己特長的職業(yè)。咨詢工作者可采用面對面、書面、網(wǎng)上對話等形式來回答學(xué)生有關(guān)就業(yè)的一些問題,為其選擇職業(yè)提供一些意見和建議,為學(xué)生解答就業(yè)過程中面臨的各種問題。如:由從事相關(guān)工作的經(jīng)驗豐富的專家或擇業(yè)指導(dǎo)部門的領(lǐng)導(dǎo)和工作人員作主講人,為學(xué)生開設(shè)較系統(tǒng)的擇業(yè)指導(dǎo)課程及不定期舉辦擇業(yè)指導(dǎo)講座;利用聲像資料對學(xué)生進行直觀感覺的教育;通過組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)、實習(xí)以及親臨某些工作現(xiàn)場等方式增加學(xué)生對職業(yè)的感性認識。
2.3.3開展求職訓(xùn)練與模擬就業(yè)活動�！扒舐氂�(xùn)練”是國內(nèi)高校開展不多的一種就業(yè)指導(dǎo)方式。大多數(shù)學(xué)生傾向于“自己到人才市場找工作”,因此,就業(yè)信息咨詢部有必要開設(shè)相關(guān)的課程或不定期舉辦模擬就業(yè)活動,對學(xué)生求職進行訓(xùn)練。
總之,圖書館作為一所高校的教輔部門,在文獻資源、網(wǎng)絡(luò)信息等諸多方面存在優(yōu)勢,理應(yīng)在以往工作的基礎(chǔ)上,開展對大學(xué)生的就業(yè)服務(wù)工作,在協(xié)助學(xué)校有關(guān)部門對大學(xué)生做好綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時,為大學(xué)生的就業(yè)提供全方位的服務(wù)。
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