極速60秒拓展項(xiàng)目心得
極速60秒是在地上一個(gè)直徑2米的圈內(nèi)放30張代表1-30的數(shù)字信息卡，要求對(duì)其排序。只讓一個(gè)人進(jìn)去圈里。只有60秒時(shí)間。以下是極速60秒拓展項(xiàng)目心得，歡迎閱讀。
9月中旬的拓展培訓(xùn)，“極速60秒”無疑是一項(xiàng)讓人印象深刻的游戲。它不僅僅帶來娛樂的刺激感，還能讓人悟出不少道理。
這道游戲是在地上一個(gè)直徑2米的圈內(nèi)放30張代表1-30的數(shù)字信息卡，要求對(duì)其排序。只讓一個(gè)人進(jìn)去圈里。只有60秒時(shí)間�？ㄆ厦嬗械漠嬛粋�(gè)杯子，有的寫著“姚明的球衣”，有的寫著“岳父”，有的畫著十多只蝌蚪，有的就一個(gè)石頭獅子像，有的是英文，有的寫什么什么的一天反正讓人看了泛暈。
當(dāng)大家?guī)е趩实谋砬閺挠螒颥F(xiàn)場(chǎng)回來后，第二批許多成員在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，沒有停止對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的最佳方案的討論。
有人提出，各小組之間的信息交流共享最重要，它是決定能否成功的關(guān)鍵。 有人說，將卡片信息進(jìn)行對(duì)號(hào)整理和排序這一環(huán)節(jié)最為重要。
也有人說，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是掌握游戲規(guī)則的空子，即由一個(gè)人將卡片從圈子里全部拿出來，然后排序。
實(shí)際上每個(gè)環(huán)節(jié)都非常重要。因?yàn)槿绻缓献�，不事先進(jìn)行完整的排序，不鉆游戲規(guī)則的空子，這個(gè)項(xiàng)目“一定不能成功”。
游戲結(jié)束后，培訓(xùn)師將全體隊(duì)員召集起來，請(qǐng)人講解“最佳方案”。因?yàn)槭孪仍?jīng)聽說這個(gè)游戲有幾條秘訣，因此筆者對(duì)自己的方案十分自信，便上臺(tái)進(jìn)行了分享講解。 在解說時(shí)筆者提出，只要大家團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)最大的團(tuán)隊(duì)就成了。各小組第一次進(jìn)去時(shí)，先后獲取相關(guān)信息并整理，前一組的人進(jìn)去看了卡片，就將所整理出來的數(shù)字給后面組的人參考，如果這樣還不夠，那就讓前面多個(gè)組所整理的信息供后面的隊(duì)參考（第二批共6個(gè)組）。通過共享信息，確保最后一個(gè)組能拿到準(zhǔn)確的卡片順序，并知道最優(yōu)秀的排序方案。 然后，由后面的小組采用一個(gè)人進(jìn)入圈內(nèi)將所有卡片投到圈外，圈外隊(duì)友派一人負(fù)責(zé)叫號(hào)，其他人每人手上三張卡片，各自按預(yù)先整理好的數(shù)字對(duì)應(yīng)表確認(rèn)手上的號(hào)碼。叫號(hào)人喊“1，2，3，4”點(diǎn)到某號(hào)時(shí)，拿到該號(hào)的人迅速將卡片放到叫號(hào)人手上。
不錯(cuò)的方案！這樣就可以讓前面的幾個(gè)小組將解決方案給后面組分享，那么后面的小組完全有條件持有最詳實(shí)準(zhǔn)確的排序表，醞釀一個(gè)最成熟的方案，用兩次機(jī)會(huì)完成這項(xiàng)任務(wù)。
但是事實(shí)卻并沒有出現(xiàn)上述理想情況。正如培訓(xùn)師所說，每一個(gè)進(jìn)去的小組先是對(duì)著信息卡一楞，然后開始試圖用常規(guī)方式去完成，無功而返后，出了門就揚(yáng)長(zhǎng)而去，或者‘噓’的一聲故作神秘——等著看你們一樣地倒下。
為什么會(huì)這樣？我們不能成功最關(guān)鍵的問題在哪里？
我們一開始就強(qiáng)化了各個(gè)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，而忽視了各小組之間的合作。大家完成這項(xiàng)任務(wù)的時(shí)候，心中考慮的是“我們小組要力爭(zhēng)突破”——盡管培訓(xùn)師在給出任務(wù)時(shí)提問的說法是“你們XXX公司能不能完成？”
無論是大集體中的小團(tuán)隊(duì)，還是小團(tuán)隊(duì)中的個(gè)人，他們不僅僅存在集體利益，更不可忽視的是個(gè)體的或部門的利益。在更多情況下，個(gè)體會(huì)首先考慮自身利益，然后再考慮團(tuán)隊(duì)利益，而小團(tuán)隊(duì)則會(huì)首先考慮部門利益，然后考慮集體利益。
如果沒有強(qiáng)制手段，沒有一個(gè)小組會(huì)首先選擇犧牲自己。事實(shí)就是如此。我們的所有小組幾乎無一例外地首先嘗試著獨(dú)力完成任務(wù)，而不是將自己的機(jī)會(huì)用于給后來者鋪路。即使有部分小組充分發(fā)揮了聰明才智，采用了接近最佳方案的辦法，但其目的也是試圖“創(chuàng)造奇跡”。而這種缺乏合作的努力往往以失敗告終。
就算是在破解問題的后期，有些小組間自發(fā)地開始進(jìn)行信息共享、方案交流等，這也是一種非自覺不系統(tǒng)的行為。這種交流與溝通也不能算作嚴(yán)格意義上的團(tuán)隊(duì)合作。
這就決定了，整個(gè)團(tuán)隊(duì)無法完成這項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的項(xiàng)目。
然而，幾乎可以肯定地說，在每一個(gè)小組里，都會(huì)有部分人認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作能夠解決這個(gè)難題。但這部分“有識(shí)之士”即使費(fèi)盡全力宣揚(yáng)自己的優(yōu)秀方案，也未必能說服眾多人達(dá)成團(tuán)隊(duì)合作。因?yàn)榘凑账麄兊姆桨�，必定要讓部分小組作出犧牲，而少數(shù)小組卻要無代價(jià)地享受犧牲者為其提供的信息成果。這注定各個(gè)小組之間無法達(dá)成合作聯(lián)盟。
問題的根源其實(shí)在于，我們的游戲規(guī)則一開始就將人們引向了競(jìng)爭(zhēng)，這種競(jìng)爭(zhēng)能確保
對(duì)于每個(gè)小組機(jī)會(huì)公平。而如果要為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功而合作，則勢(shì)必形成分工，這將立刻造成權(quán)利與責(zé)任的.不平衡，導(dǎo)致機(jī)會(huì)不均等。如果沒有一種利益共存與共享的機(jī)制，來平衡內(nèi)部的付出與回報(bào)，就無法達(dá)成真正的合作，最終損害整個(gè)集體的利益。
這恰恰印證了一句名言：“競(jìng)爭(zhēng)是人的本能，而合作是人的智慧�！�
山外山拓展培訓(xùn)公司的老總在“極速60秒”總結(jié)時(shí)最后引用的這句話，似乎為破解一個(gè)困擾許多企業(yè)的管理學(xué)難題拋出了一顆問路石。這個(gè)困擾許多企業(yè)的管理學(xué)難題也同樣困擾著報(bào)社的一些掌管資源和任務(wù)分配的主管或領(lǐng)導(dǎo)。
我們的管理學(xué)難題究竟是：如何實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)中的合作？具體點(diǎn)就是：當(dāng)一個(gè)企業(yè)有著精細(xì)的內(nèi)部分工時(shí)，如何實(shí)現(xiàn)“公平競(jìng)爭(zhēng)”？
以報(bào)社為例，公平競(jìng)爭(zhēng)的難處在于，作為主管，如何公平地分工？當(dāng)一個(gè)記者被派出去采訪某個(gè)有價(jià)值的新聞，選擇誰去完成這項(xiàng)任務(wù)，應(yīng)該如何把握原則？實(shí)際工作中，可能會(huì)以“能者上”的原則去作出安排，但事實(shí)的情況往往是大家的能力相差不大，多數(shù)任務(wù)大家都能完成，“誰適合派誰”這個(gè)原則難于長(zhǎng)期保持科學(xué)性，因此是個(gè)不可持續(xù)的原則。實(shí)際操作中，幾乎難以避免地陷入“領(lǐng)導(dǎo)指定”的個(gè)人決策行為之中。久之易造成下屬不服。
另外，一項(xiàng)活動(dòng)，可能是由許多各種環(huán)節(jié)和崗位上的人共同完成的，大家的勞動(dòng)付出量可能不同，但有的人會(huì)安排在臺(tái)前，有的人安排在幕后，也許臺(tái)前的崗位遠(yuǎn)不如幕后的辛苦和有技術(shù)含量，但是榮譽(yù)的獎(jiǎng)賞卻往往主要加給了臺(tái)前的人。這勢(shì)必造成付出與回報(bào)的不均衡，從而最終破壞這種合作的機(jī)制。
由于筆者思想和認(rèn)識(shí)的局限，上述這兩種典型的難題尚無合理的解決方案。但是基于本文前面所述，我們至少要明確一個(gè)最根本的原則：在處理團(tuán)隊(duì)與個(gè)體，個(gè)體與個(gè)體之間的關(guān)系時(shí)，只有實(shí)現(xiàn)“付出與回報(bào)相均衡，權(quán)利與責(zé)任相均衡”這一機(jī)制，才能較好地達(dá)成“競(jìng)爭(zhēng)中的合作”。
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