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拓展項(xiàng)目漢諾塔介紹
漢諾塔是一款WP7平臺(tái)上源于印度一個(gè)古老傳說(shuō)的益智類(lèi)游戲。傳說(shuō)上帝創(chuàng)造世界的時(shí)候做了三根金剛石柱子，在一根柱子上從下往上按大小順序摞著7片黃金圓盤(pán)。下面是小編整理的拓展項(xiàng)目漢諾塔介紹，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
拓展項(xiàng)目漢諾塔
項(xiàng)目介紹：
漢諾塔（又稱(chēng)河內(nèi)塔）是源于印度一個(gè)古老傳說(shuō)的益智玩具。開(kāi)天辟地的神勃拉瑪在一個(gè)廟里留下了三根金剛石的棒，第一根上面套著64個(gè)圓的金片，最大的一個(gè)在底下，其余一個(gè)比一個(gè)小，依次疊上去，神勃拉瑪規(guī)定廟里的眾僧把它們一個(gè)個(gè)地從這根棒搬到另一根棒上，規(guī)定可利用中間的一根棒作為幫助，但每次只能搬一個(gè)，而且大的不能放在小的上面，面對(duì)龐大的數(shù)字（移動(dòng)圓片的次數(shù)），看來(lái)，眾僧們耗盡畢生精力也不可能完成金片的移動(dòng)。后來(lái)，這個(gè)傳說(shuō)就演變?yōu)闈h諾塔游戲，團(tuán)隊(duì)漢諾塔是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通的項(xiàng)目，它鍛煉大家邏輯能力，更考驗(yàn)大家的執(zhí)行力。
項(xiàng)目規(guī)則：
1、每次只允許一個(gè)人移動(dòng)圓盤(pán)，每次只能移動(dòng)一個(gè)圓盤(pán)；
2、團(tuán)隊(duì)所有成員必須依次移動(dòng)圓盤(pán)；
3、在任意一次移動(dòng)中，較小的圓盤(pán)不得被置于較大的圓盤(pán)下方；
4、正式開(kāi)始以后，除移動(dòng)圓盤(pán)的隊(duì)員外，其他隊(duì)員必須站在培訓(xùn)師規(guī)定的距離以外；
5、正式開(kāi)始以后團(tuán)隊(duì)所有成員不得說(shuō)話(huà)，亦不得發(fā)出任何帶有暗示性的聲音。
有人出聲，將回到原始狀態(tài)，接著開(kāi)始。
培訓(xùn)目標(biāo)：
1、領(lǐng)導(dǎo)如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走出困境；
2、有效有序的溝通對(duì)團(tuán)隊(duì)的重要性；
3、團(tuán)隊(duì)配合，合理分工；
4、如何提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效；
5、如何做好工作交接；
漢諾塔——惠州拓展訓(xùn)練項(xiàng)目之一
一、游戲簡(jiǎn)介
一個(gè)團(tuán)隊(duì)中不管是領(lǐng)導(dǎo)還是基層員工，都要具備一種精神愚公精神。它賦予我們要有不怕吃苦，不懼怕任何困難的精神;敢于改造自然、征服自然的精神;敢于斗爭(zhēng)、敢于勝利的精神。愚公移山拓展項(xiàng)目更能反應(yīng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神面貌，它適合在室內(nèi)外進(jìn)行，也是拓展培訓(xùn)行業(yè)中較為精華的拓展項(xiàng)目之一。
這是一個(gè)考驗(yàn)集體智慧的項(xiàng)目，根據(jù)要求，學(xué)員需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將漢諾塔從A區(qū)移到C區(qū)。這個(gè)項(xiàng)目能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作解決問(wèn)題的能力;讓學(xué)員學(xué)會(huì)用不用的角度思考問(wèn)題;診斷學(xué)員的個(gè)性特征;提升團(tuán)隊(duì)間的溝通能力。
二、游戲目標(biāo)
1、讓領(lǐng)導(dǎo)者更快更妙地帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走出困境；
2、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)每一次的溝通更加有效；
3、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合理分工合作，最佳協(xié)調(diào)配合；
4、意識(shí)如何有效提高團(tuán)隊(duì)的績(jī)效；
5、培養(yǎng)隊(duì)員工作交接的技能；
6、思考一個(gè)人很簡(jiǎn)單就能完成的任務(wù),為什么人多了反而完成不了？
三、游戲道具
1、5個(gè)編有號(hào)碼的盤(pán)子
2、3張標(biāo)有A、B、C的A4紙
四、游戲場(chǎng)地：室內(nèi)戶(hù)外均可
五、游戲規(guī)則
1、每次只能由一個(gè)人移動(dòng)盤(pán)子，且每次只允許移動(dòng)一個(gè)盤(pán)子的位置；
2、每個(gè)團(tuán)隊(duì)的所有成員必須依次移動(dòng)盤(pán)子；
3、在任意一次移動(dòng)中，較小的盤(pán)子不可以被放在較大的盤(pán)子下面；
4、正式開(kāi)始以后，除移動(dòng)盤(pán)子的隊(duì)員外，其他隊(duì)員必須站在培訓(xùn)師規(guī)定的距離以外；
5、正式開(kāi)始以后團(tuán)隊(duì)所有成員不得說(shuō)話(huà)，亦不得發(fā)出任何帶有暗示性的話(huà)語(yǔ)。有人出聲，將回到原始狀態(tài)，接著開(kāi)始。
六、引導(dǎo)與分享
引導(dǎo):
1.在活動(dòng)中碰到了什么問(wèn)題？你們是如何克服的？
2.你們是怎樣分析問(wèn)題的，每個(gè)人的任務(wù)是什么？
3.哪些因素有助于成功地完成任務(wù)？
4.執(zhí)行過(guò)程中有無(wú)沖突產(chǎn)生？在家是如何處理的？
分享：
1.有效激發(fā)勇氣與力量去迎接挑戰(zhàn)；
2.做事要沉著、冷靜思考，處變不驚；
3.積極運(yùn)用自己所構(gòu)建的知識(shí)體系。
4.要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，學(xué)會(huì)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的作用，有責(zé)任、有配合，合理運(yùn)用規(guī)則，在危機(jī)中尋找機(jī)遇，化危為機(jī)。
七、心得體會(huì)
五個(gè)從小到大，顏色不一樣的圓盤(pán)，把 “圓盤(pán)區(qū)”的圓盤(pán)經(jīng)由“目標(biāo)區(qū)”全部轉(zhuǎn)移至“中轉(zhuǎn)區(qū)”，每次只能移動(dòng)一個(gè)圓盤(pán)，而且必須滿(mǎn)足小圓盤(pán)在上大圓盤(pán)在下。每個(gè)人每次只能移動(dòng)一個(gè)圓盤(pán)，由全隊(duì)集體完成。
我們?cè)陉?duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)進(jìn)行了井然有序的演練，一切都很順利。第一局比賽開(kāi)始，在緊張的節(jié)奏下，一切都在順利進(jìn)行，輪到我了，一緊張結(jié)果忘記了我該走那一步了，結(jié)果還是錯(cuò)了，然后，后面的隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，經(jīng)過(guò)三四分鐘的努力糾正，才終于回到正常的步驟，第一局雖然戰(zhàn)勝猛虎隊(duì)，但是由于我的失誤，還是嚴(yán)重影響到我們的成績(jī)，對(duì)此我深感自責(zé)。
中場(chǎng)休息時(shí)間，我們認(rèn)真總結(jié)第一輪出現(xiàn)的失誤，又進(jìn)行了多次演練，第二局我們隊(duì)僅用了一分多鐘就完成了任務(wù)。這個(gè)項(xiàng)目讓我們深刻體會(huì)到強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)、合理計(jì)劃、嚴(yán)密組織、團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)格執(zhí)行對(duì)我們完成集體任務(wù)是多么的重要。一個(gè)團(tuán)隊(duì)每個(gè)人都充當(dāng)了不同的角色，有決策者，有參謀者，有執(zhí)行者。但每個(gè)角色都是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員。這就需要在以團(tuán)隊(duì)的整體目標(biāo)和利益為首要的情況下，明確分工，充分發(fā)揮自己的才智與作用，使團(tuán)隊(duì)順利、高效地完成任務(wù)才是最重要的。
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