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學(xué)生保研夏令營信

時間:2021-01-16 09:07:04 推薦信 我要投稿

學(xué)生保研夏令營推薦信

  時間易逝,轉(zhuǎn)眼又到了為學(xué)生寫保研夏令營推薦信的時候了,那么,這一份保研夏令營推薦信該如何寫呢?下面是小編搜集整理的學(xué)生保研夏令營推薦信,歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關(guān)注推薦信欄目!

學(xué)生保研夏令營推薦信

  學(xué)生保研夏令營推薦信

尊敬的xxx:

  xx同學(xué)是xx專業(yè)的本科生。作為她的老師,我十分愿意推薦她參加貴院XX年全國優(yōu)秀大學(xué)生暑期夏令營,并推薦她免試攻讀碩士學(xué)位。

  本人擔(dān)任由xx同學(xué)帶隊的國家級本科生創(chuàng)業(yè)實踐項目xx的指導(dǎo)老師,并擔(dān)任該同學(xué)的戰(zhàn)略管理和管理學(xué)的主講教師,對該同學(xué)有較多的了解,對該同學(xué)參加貴院的夏令營做出如下介紹和推薦。

  xx具有扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ),她一直擔(dān)任班級的學(xué)習(xí)委員,在各方面都起到了很好的帶頭作用,例如在課堂上會積極的與老師進(jìn)行互動,經(jīng)常會提出一些獨到的見解。此外,她還代表xx參加了“‘安吉杯’第四屆物流設(shè)計大賽”,并榮獲決賽三等獎的成績,在參加比賽的時候,她通過各方面的學(xué)習(xí),提升完善了自己的知識體系。

  此外,她也積極參加各種實踐項目與比賽,例如參加了xx沙盤模擬經(jīng)營比賽,并取得了二等獎的好成績;榮獲“xx‘鳴磬杯’公益創(chuàng)意大賽”的一等獎;擔(dān)任XX級的導(dǎo)生等,這些實踐項目與比賽充分鍛煉了她的領(lǐng)導(dǎo)能力和創(chuàng)新意識,并逐步培養(yǎng)了其科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴仞B(yǎng)。根據(jù)學(xué)生交給我的材料,結(jié)合學(xué)生在我所教授課堂上的表現(xiàn)及平常的交流,可以看出,在我所教授指導(dǎo)的專業(yè)學(xué)生中,該生的科研能力和綜合素質(zhì)都屬于突出之列。

  該生在和老師交流的過程中,可以看出她尊敬師長,待人謙遜,勤奮努力,一直以很高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,也有著明確的目標(biāo)和理想。

  鑒于該學(xué)生在各個方面的優(yōu)秀表現(xiàn),有進(jìn)一步深造的強烈要求,特此推薦該生參加貴院的夏令營活動。作為該生的指導(dǎo)老師,相信他會在研究生階段取得更大的進(jìn)步。

  延伸閱讀:保研個人陳述

  究竟什么是個人陳述?

  無論是申請保研夏令營還是推免,個人陳述都是必不可少的材料。除了成績、論文、獲獎經(jīng)歷等”硬貨“以外,老師們更主要通過個人陳述來詳細(xì)了解申請者的申請動機、學(xué)術(shù)潛力、思維方式、文字功底等情況。前文所提到的“硬貨”更多是一些硬的.指標(biāo),是你保研的基本資格,而個人陳述則更像是在與老師對話,能讓老師判斷你是否適合讀研,并給對方一個接納你的理由。

  個人陳述一般會有字?jǐn)?shù)限制,這個限制一般在3000~5000字之間。申請者所要思考的,是如何利用如此有限的篇幅呈現(xiàn)一個真實、鮮活的自己,并讓老師堅信你就是那個他們需要的研究生。

  破解個人陳述的秘密

  個人陳述所應(yīng)包含的核心內(nèi)容

  在我看來,個人陳述不論結(jié)構(gòu)、形式如何變化,其核心要素始終是固定的,即說清楚兩個問題——“我為什么要選擇”和“我為什么能選擇”。“我為什么要選擇”著重說明的是自己選擇繼續(xù)讀研的原因,以及為什么要選擇這個專業(yè)和學(xué)校。“我為什么能選擇”則類似于人力資源管理中“勝任力”的概念,意在證明自己有相應(yīng)的學(xué)術(shù)能力能夠勝任研究生這一角色。

  我為什么要選擇

  要回答“我為什么要選擇”這個問題,首先需要申請者想清楚自己為什么要讀研。只有自己堅定了讀研的目標(biāo)明確了讀研的意義,才能夠說服別人相信自己是一塊讀研的材料。其次,需要說明自己為什么選擇這個專業(yè)。選擇的理由可以是出于自身的性格特點,也可以是自身對某一領(lǐng)域某些問題的興趣?傊尷蠋熋靼鬃约簩I(yè)的選擇不是因為一時頭腦發(fā)熱,而是經(jīng)過深思熟慮的結(jié)果。最后要說明自己為何會選擇這所學(xué)校,包括學(xué)科實力、未來發(fā)展前景甚至飲食習(xí)慣、氣候等因素。

  我為什么能選擇

  個人認(rèn)為,這部分是個人陳述的核心內(nèi)容,能不能最終打動老師也大多在此一舉。寫好這部分的關(guān)鍵在于體現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和學(xué)術(shù)潛力。這部分一定不能簡單的羅列自己的經(jīng)歷,要有一條主線將自己的學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)科研以及學(xué)生工作等經(jīng)歷串聯(lián)起來。這一條主線可以是時間,即自己在大學(xué)里不同時間階段的經(jīng)歷和狀態(tài);也可以是某一個專業(yè)領(lǐng)域或者問題,描述自己接觸、進(jìn)一步了解、深入研究該問題的經(jīng)歷,從而串聯(lián)起自己學(xué)術(shù)研究的鏈條。常常有人說自己沒有什么學(xué)術(shù)研究的經(jīng)歷,不知如何下筆。在這里我發(fā)自內(nèi)心的建議大家,要深入挖掘、整理自身的經(jīng)歷,因為你大學(xué)期間做的很多事情其實都與學(xué)術(shù)有關(guān)的。比如說你所閱讀的專業(yè)書籍,就是在充實專業(yè)知識,打下研究基礎(chǔ);你所完成的課程作業(yè)、參與的課程討論,就是學(xué)術(shù)訓(xùn)練?傊,就是深度總結(jié)自己的大學(xué)經(jīng)歷,將其凝練到你所需要的方面。實際上,這種總結(jié)的過程十分重要,能夠幫助你明白自己想要什么、做了什么以及還需要做什么。

  下面為大家展示一段這部分個人陳述的示例,幫助大家理解。

  示例來了

  選擇了行政管理專業(yè)之后,我對自己大學(xué)本科階段的學(xué)術(shù)道路進(jìn)行了規(guī)劃。大學(xué)三年,我按照“夯實專業(yè)知識基礎(chǔ)”→“積極參加學(xué)術(shù)科研活動,培養(yǎng)學(xué)術(shù)規(guī)范”→“嘗試獨立進(jìn)行學(xué)術(shù)研究”的思路與規(guī)劃,結(jié)合每一階段個人的實際情況,開展學(xué)術(shù)訓(xùn)練和研究。

  首先,我將主要精力放在了夯實專業(yè)知識基礎(chǔ)上。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了行政管理學(xué)、政治學(xué)、公共政策分析等專業(yè)課,并旁聽了社會保險、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等非專業(yè)課程,同時在課下研讀了《改革政府》、《政治與行政》、《公共事務(wù)的治理之道》等專業(yè)經(jīng)典文獻(xiàn),對行政管理專業(yè)的框架體系以及基本知識有了深入的了解。在課程學(xué)習(xí)之余,我積極參加學(xué)生工作,大學(xué)三年先后擔(dān)任班長、校學(xué)生會副部長、公共管理學(xué)院分團(tuán)委副書記,在組織建設(shè)、管理當(dāng)中運用行政管理專業(yè)知識,也加深了自己對專業(yè)知識的理解。

  “實踐出真知”。在行政管理專業(yè)的學(xué)習(xí)中,我著重通過參與課題項目、科研項目等方式,加強自身學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng),在實踐中學(xué)習(xí)和運用知識。大學(xué)期間,我先后參與了2014年度四川省教育廳課題“XXX”等三個省級、校級課題,在課題中先后承擔(dān)了數(shù)據(jù)收集、文獻(xiàn)收集與回顧、實地訪談和問卷發(fā)放與統(tǒng)計整理工作。并于2012年參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽,作為隊長對成都市5所民辦養(yǎng)老院進(jìn)行調(diào)研,撰寫題為《XXX》的調(diào)研報告。上述的課題和科研經(jīng)歷,使我對于學(xué)術(shù)研究的選題與文獻(xiàn)回顧、研究設(shè)計、調(diào)查研究、實地研究以及定量、定性資料的分析有了大致的了解,并在老師的指導(dǎo)下提高了學(xué)術(shù)研究的規(guī)范性與專業(yè)性。

  在學(xué)術(shù)水平、規(guī)范方面都已初步具備了能力的基礎(chǔ)上,我開始嘗試獨立進(jìn)行學(xué)術(shù)研究,研究方向主要是公共決策。我研究方向的選擇源于大二“三下鄉(xiāng)”時,我負(fù)責(zé)調(diào)研某縣服務(wù)型政府建設(shè)的情況。調(diào)研后我發(fā)現(xiàn),當(dāng)?shù)卣谝婪ㄐ姓、為民服?wù)方面做得很好,但是仍然存在一些問題和沖突。究其根源,是當(dāng)?shù)卣跊Q策時對基層情況了解不足,決策方法不夠科學(xué)。這個事件使我真切感受到了決策失誤的巨大危害以及實施科學(xué)合理的公共決策的重要性。所以我首先閱讀了大量公共決策的論文和研究成果。其后,我受到布坎南公共選擇理論的啟發(fā),撰寫并發(fā)表了《XXX》,對我國公共決策現(xiàn)存的問題進(jìn)行了分析,F(xiàn)在我正在研究XXX問題,并打算以該問題作為畢業(yè)論文的主要內(nèi)容和方向。

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