高校教師述職報告

　　【高校教師述職報告】

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

　　大家好!

　　很高興能和大家一起分享這次述職，不足之處請大家給與理解和糾正。

　　本人任現(xiàn)職以來，以積極的態(tài)度，飽滿的熱情，求是的作風(fēng)，創(chuàng)新的精神履行職責(zé)，工作中不計得失，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，取得了較好的成績。

　　一、團結(jié)協(xié)作，勇于擔(dān)當(dāng)，當(dāng)好團隊的配合者和執(zhí)行者。

　　本人能夠認(rèn)真參加中心組織的各類學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀管理類書籍，深刻領(lǐng)會其的精神實質(zhì)，并在工作中用文件精神規(guī)范自己的行為，用讀書知識充實自己，牢固樹立以教學(xué)為中心，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，工作中服從大局，服從領(lǐng)導(dǎo)，樂于奉獻(xiàn)，踏踏實實做好每一件簡單的事、平凡的事，敢于堅持原則，勇于開展批評與自我批評，善于聽取不同意見，努力做到用心把握，用心落實，講求實效。

　　二、認(rèn)真履行職責(zé)，做好常規(guī)教學(xué)管理，當(dāng)好教學(xué)的調(diào)度員和服務(wù)員。

　　學(xué)歷教育實行階段化與模塊化教學(xué)模式后，我們的教學(xué)管理的方式有了創(chuàng)新。在教學(xué)管理中把教學(xué)計劃、課程體系、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實施等作為一個系統(tǒng)來整體控制，即按照專業(yè)和培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)計劃，按照計劃優(yōu)化課程體系，按課程體系和學(xué)生狀況優(yōu)化教學(xué)大綱，要求教師嚴(yán)格按教學(xué)大綱確定教學(xué)內(nèi)容、選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段來實施教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)。做到學(xué)歷教育每個專業(yè)都有教學(xué)計劃、教學(xué)大綱，每門課程上課前有經(jīng)過審批的授課進(jìn)度計劃，上課有教案，課后有輔導(dǎo)，有考核，有評價。管理部門按照標(biāo)準(zhǔn)流程來管理教學(xué)，質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)流程來監(jiān)督和約束教學(xué)過程，保證教學(xué)了實施走向規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，為高效課堂提供了保證。

　　重點培訓(xùn)項目管理中，教務(wù)部堅持“天天落實教學(xué)”、“周周教研說課”、“月月聽課評價”、“定期會議分享”“定期檢查反饋”等一系列管理舉措，形成一定的管理程序和習(xí)慣，及時科學(xué)的做好臨時課程的安排，確保教學(xué)工作正常有序開展。

　　“天天落實教學(xué)”指的是每天上班的第一件事不是坐在辦公室，而是去教學(xué)樓，落實每個班的教師到位情況，設(shè)備狀態(tài)，做到誰在上課，上什么課清楚，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

　　“周周教研說課”，指的是教務(wù)部每周利用教研活動組織一位教師說課，進(jìn)行定期的教學(xué)研究活動，總結(jié)和交流教學(xué)經(jīng)驗，不斷研究解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

　　“月月聽課評價”指的是每個月都深入課堂聽課，實時了解課堂教學(xué)情況，加強對課堂教學(xué)的管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　“定期會議分享”指的是教務(wù)部定期召開全體人員會議，實時傳達(dá)中心的精神，分享安全、教學(xué)方面的經(jīng)驗。

　　“定期檢查反饋”指的是一月一次的常規(guī)教學(xué)檢查和每學(xué)年1到兩次的集中檢查，對教師的備、教、批、輔、考評情況進(jìn)行詳細(xì)的檢查，掌握教師的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)狀況。

　　【拓展閱讀：怎樣寫好個人述職報告】

　　以點帶面、點面結(jié)合。個人是“點”，集體是“面”;具體工作是“點”，單位工作是“面”。述職報告要注意區(qū)分點與面、集體與個人之間的關(guān)系，防止把個人述職報告寫成單位工作總結(jié)。在撰寫述職報告的過程中要以“我”為中心，重點介紹自己在集體這個大背景下所做的工作、取得的成績。比如，述職報告難免會涉及集體成績，如果把集體成績講得過多則有攬功之嫌;寫得過少又容易給人造成述職者工作平平的印象。如何處理這一問題，一個管用的方法就是以點帶面、點面結(jié)合，既講集體之功，又講自己之績，準(zhǔn)確表達(dá)述職者在集體成績中的貢獻(xiàn)，做到點與面的有機結(jié)合。

　　一分為二、得失并存。陳同志在20世紀(jì)50年代就強調(diào)“是成績就寫成績，是錯誤就寫錯誤;是大錯誤就寫大錯誤，是小錯誤就寫小錯誤�！边@叫實事求是、一分為二。一篇好的述職報告既要把成績講足，又要把問題講透;既不夸大，也不縮小，做到3個銅錢放兩邊：一是一、二是二，給自己準(zhǔn)確畫像。滿紙皆亮點，也就沒了亮點;如果為缺點而寫缺點，述職報告也就失去了意義。因此，述職報告以寫取得的成績?yōu)橹�，但也�?yīng)該讓組織和同事們了解述職者的不足和缺點。講述不足和缺點當(dāng)然不是為了挑剔，而是通過分析不足和缺點全面認(rèn)識人和事。一個單位的進(jìn)步過程，一個人的成長過程，是不斷總結(jié)經(jīng)驗、逐步克服缺點逐漸趨于成熟的過程。寫好這個過程，同時也就寫了優(yōu)點、寫了經(jīng)驗、寫了教訓(xùn)，只要處理得當(dāng)，不足和缺點同樣能為述職報告增色添彩，使述職者更加真實起來。

　　以虛帶實、以實帶虛。述職報告要有觀點，但忌空洞、枯燥、一般化，從理論到理論，反反復(fù)復(fù)地在概念里兜圈子。避免此類問題，就是要以“虛”帶實，使觀點和材料相結(jié)合，因為觀點是從材料里概括出來的。述職者一年來的工作很多，只要肯下功夫挖掘，就能抓住典型的具體事實、例子、數(shù)字等，講清楚自己的觀點，避免羅列事實、擺豆腐賬。述職報告雖然是很實的文章，但最好也要務(wù)些“虛”。光講實，不講“虛”，或者“虛”得不夠，思想性往往就不高，也難以達(dá)到提高自己、供人參評的目的。因此，在撰寫述職報告過程中要做到以虛帶實、以實帶虛，這樣文章才能放得開，又能收得攏，從而使述職報告有血有肉、個性鮮明。

　　總結(jié)得深、概括得高。評價一篇文章寫得如何，關(guān)鍵還是看文章有沒有思想。有思想深度的文章，才能讓人印象深刻、啟迪心靈。述職報告同樣需要有思想深度。思想深度從哪里來?這離不開八個字——“總結(jié)得深、概括得高”。有時我們發(fā)現(xiàn)一些述職報告除了名字、職務(wù)等信息不一樣，其他內(nèi)容大抵相同，千篇一律、千人一面，而不是百人百態(tài)、生動傳神。之所以如此，一個重要原因就是沒有從根本上思考和總結(jié)問題。說具體一點，就是沒有把自己的德、能、勤、績、廉，自己的工作理念、思路、方法等準(zhǔn)確表達(dá)出來。因此，述職者應(yīng)善于總結(jié)、善于概括，從而使“述”出來的東西比實際的東西更集中、更深刻、更富有代表性。

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