教師述職報(bào)告集合

　　隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步，報(bào)告對(duì)我們來說并不陌生，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編收集整理的教師述職報(bào)告集合，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師述職報(bào)告集合1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好!

　　我是金華鎮(zhèn)中的語文老師，xx年，被評(píng)為片區(qū)學(xué)科帶頭人。但我知道榮譽(yù)只代表了過去，對(duì)于將來，它應(yīng)是更大的動(dòng)力和壓力。能不能對(duì)得起這一稱號(hào)，只能用自己的工作和成績(jī)來證明。

　　xx年，根據(jù)學(xué)校安排，我繼續(xù)擔(dān)任語文教研組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)語文教研的工作，并擔(dān)任高一語文備課組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)高一的語文教學(xué)工作。一年來，我積極參加科組、備課組活動(dòng)，帶出了一個(gè)團(tuán)結(jié)、實(shí)干、創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。

　　回顧三年來的工作，我從以下六個(gè)方面向大家匯報(bào)：

　　一、教學(xué)工作

　　(一)學(xué)案教學(xué)

　　實(shí)行學(xué)案教學(xué)是我校打造高效課堂的重要舉措，為此，我和老師們加強(qiáng)集體備課，做到每節(jié)必備，研究學(xué)案的內(nèi)容、規(guī)范學(xué)案模式，特別是幫助年輕老師修改學(xué)案，通過聽課指導(dǎo)老師們充分利用學(xué)案。帶年輕老師不是容易的事情，高一的年輕老師最多，沒上過高三的也最多，因此幫助他們完善知識(shí)系統(tǒng)，靈活運(yùn)用教學(xué)教法，責(zé)無旁貸。我以學(xué)案為主要陣地，展開了工作。每個(gè)學(xué)案我都認(rèn)真審核，和老師們精心研討，有時(shí)一個(gè)學(xué)案我們幾易其稿，不厭其煩。我們邊教學(xué)、邊討論、邊規(guī)范，學(xué)案越來越趨于完善、合理、實(shí)用。在年級(jí)會(huì)上，語文備課組的學(xué)案模式，得到領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，成為年級(jí)的樣板。

　　(二)觀課議課

　　觀課議課活動(dòng)是一種基于教師合作與促進(jìn)提高的更高層次的聽評(píng)課的形式。新課改形勢(shì)下，為了盡快改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率，幫助青年教師快速成長(zhǎng)，在學(xué)校沒有安排的情況下，我自發(fā)組織高一語文組老師開展觀課議課活動(dòng)，得到老師們的積極響應(yīng)。通過交換不同的觀察點(diǎn)觀課，積極議課，在評(píng)議別人的過程中，也提高了自己，每位老師都感到課堂教學(xué)的水平確實(shí)提高了。我們組的觀課議課案例，選在了《教科研導(dǎo)報(bào)》，我們這一行動(dòng)，得到學(xué)校和年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。

　　(三)教學(xué)比武

　　每個(gè)學(xué)期，我校舉行打造高效課堂教學(xué)比武活動(dòng)，我負(fù)責(zé)語文學(xué)科的組織和評(píng)價(jià)工作，并擔(dān)任郝娟娟的指導(dǎo)教師。組織聽課、評(píng)課，活動(dòng)結(jié)束，及時(shí)作出活動(dòng)總結(jié)。

　　二、教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

　　首先，我想介紹一下我的團(tuán)隊(duì)，其實(shí)我們高一語文備課組，相對(duì)高二高三備課組，力量比較薄弱。

　　十二名教師男女比例為4：8，女老師中還有兩名休產(chǎn)假，男老師中有兩名主任，一位身體不太好，一位負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作，事務(wù)繁多。春節(jié)過后，又有一名老師因妻子重傷而不能上班，盤算一下，我們?nèi)藛T齊的時(shí)候，僅在兩個(gè)學(xué)期的兩頭。其間，我們有四位老師長(zhǎng)時(shí)間每人承擔(dān)三個(gè)班的教學(xué)工作，負(fù)擔(dān)之重可想而知。

　　但就是這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，卻歷經(jīng)艱辛，走出了一條創(chuàng)新之路。

　　本年度，在課程改革的新形勢(shì)下，我?guī)ьI(lǐng)高一語文備課組，走在教改的前沿，進(jìn)行了一系列教學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

　　(一)選課走班實(shí)驗(yàn)

　　《山東省普通高中課程設(shè)臵及教學(xué)指導(dǎo)意見》指出：“規(guī)范課程教學(xué)行為，推進(jìn)教育教學(xué)創(chuàng)新，努力形成具有山東特色、充滿活力的普通高中課程教學(xué)體系�！�

　　響應(yīng)省課程改革的號(hào)召，本學(xué)期率先進(jìn)行選課走班實(shí)驗(yàn)，這在全市是唯一的。我們敢為天下先，做第一個(gè)吃螃蟹的人。作為一項(xiàng)新的改革，我?guī)ьI(lǐng)的團(tuán)隊(duì)又走在了最前列。

　　走一條從來沒走過的路，困難可想而知。從校長(zhǎng)、教科研處主任、年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)到各位語文老師，都花費(fèi)了很多的心血。從動(dòng)員老師學(xué)習(xí)，到制定選課指導(dǎo)手冊(cè)、分發(fā)選課單，再到指導(dǎo)學(xué)生選課，給學(xué)生分班，制定課程表，重新分配教學(xué)班老師，經(jīng)歷了非常繁瑣的過程。到上課后，繁瑣的事情就更多，僅發(fā)作業(yè)、收作業(yè)一項(xiàng)，就很容易出錯(cuò)。每個(gè)教學(xué)班均有來自2-3個(gè)班的學(xué)生，每個(gè)班的作業(yè)都要單獨(dú)分發(fā)，單獨(dú)收交，每天我們辦公桌上都堆著至少4-6層作業(yè)，加上當(dāng)天要分發(fā)的作業(yè)，有8-12層，如果有晚交的作業(yè)，更容易混亂。下課后，學(xué)生就回到原班級(jí)，如果有事情，信息的上傳下達(dá)就相當(dāng)麻煩。還存在學(xué)生不適應(yīng)老師的問題，不同班級(jí)的學(xué)生組合后不適應(yīng)班級(jí)的問題，等等。

　　但語文組的老師們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，群策群力，加班加點(diǎn)，擔(dān)當(dāng)起班主任的重任，克服重重困難，順利的完成了選課走班工作，無論班級(jí)秩序還是教學(xué)效果，都超出了預(yù)期。我們及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出當(dāng)前的.困惑和問題，為下一學(xué)期幾個(gè)科目的選課走班趟出了路子，提供了借鑒。

　　我們的選課走班工作，得到省市縣各級(jí)教育部門的關(guān)注和贊揚(yáng)。市教育局高局長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)了我校先進(jìn)的辦學(xué)理念，省級(jí)領(lǐng)導(dǎo)也多次對(duì)我們的選課走班工作進(jìn)行調(diào)研和指導(dǎo)，我們的經(jīng)驗(yàn)將在全省交流和推廣。

　　(二)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)

　　研究性學(xué)習(xí)，是課程改革中的新角色，而且是必修課程。本來應(yīng)該有專門的老師來上，但由于師資力量不足，學(xué)校把這一任務(wù)安排給了語文老師。高一語文組在教授語文課的同時(shí)，又承擔(dān)了研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)。這是我們從來沒接觸過的課程，為了上好這一課程，我們從零開始，集體研究，查閱資料，根據(jù)學(xué)生需求，學(xué)校資源等情況，綜合分析，確立了“走進(jìn)名著”這一研究課題。于是在兩個(gè)學(xué)期，分別引導(dǎo)學(xué)生開展了對(duì)《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》的閱讀及研究。學(xué)生分組，撰寫研究論文，提高了學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力，提高了語文素養(yǎng)。

　　其間，編輯了以下材料：《三國(guó)演義研究性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)》《走進(jìn)三國(guó)研究性學(xué)習(xí)課題總結(jié)》《紅樓夢(mèng)研究課題一覽表》等。

　　(三)五步三段式教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)

　　五步三段式教學(xué)模式是我校高二年級(jí)開始實(shí)驗(yàn)，其他年級(jí)學(xué)習(xí)之后推廣。我聽取了高二的觀摩課后，指導(dǎo)本組老師們按照五步三段模式編寫學(xué)案，并推舉郝娟娟老師在全校執(zhí)教觀摩課，這一教學(xué)模式正在被老師們接受和實(shí)踐。

　　三、業(yè)務(wù)指導(dǎo)

　　xx年，在省高中教師新課程全員培訓(xùn)工作中，我擔(dān)任指導(dǎo)教師，我指導(dǎo)的班級(jí)，總評(píng)價(jià)在全省名列前茅，個(gè)人成績(jī)位列全市第一名，被省教育廳評(píng)為“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”;

　　學(xué)校的師徒“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)中，指導(dǎo)郝娟娟老師，她的課榮獲學(xué)校優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，并被推薦執(zhí)教學(xué)校觀摩課，被學(xué)校評(píng)為“教壇新秀”。

　　每個(gè)學(xué)期，按照學(xué)術(shù)委員會(huì)的安排，我都執(zhí)教校級(jí)觀摩課。我選擇的課題，都是有一定難度的，如作文講評(píng)課、文言文特殊句式，這樣的課，我盡可能從教法的角度展示，以期真正以身示范，起到榜樣的作用。

　　四、學(xué)生活動(dòng)

　　五、學(xué)習(xí)和總結(jié)

　　新課改形勢(shì)下，需要不斷學(xué)習(xí)教育理論，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確教育目標(biāo)，以跟上教育改革的步伐。本學(xué)年度，我拜讀了《愛心與教育》《聽李鎮(zhèn)西老師講課》《聽袁衛(wèi)星老師講課》《一個(gè)語文教師的心路歷程》《新教育之夢(mèng)》《怎樣觀課議課》《一份特別教案》等專家著作，重讀《做有品味的教師》，學(xué)習(xí)《中國(guó)教育報(bào)》《人民教育》等報(bào)刊，不斷豐富理論素養(yǎng)，提高個(gè)人修養(yǎng)，了解教育前沿問題。

　　我認(rèn)為，做班主任不可不讀李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》;做語文老師，不可不讀程翔的《一個(gè)語文教師的心路歷程》。走近大師，受益匪淺。學(xué)習(xí)的同時(shí)，我努力積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文、設(shè)計(jì)、心得等xx，取得豐碩的成果。

　　總之，過去的一年，工作扎實(shí)而有效。忙忙碌碌中，留下了深深淺淺的腳印。然而這些成績(jī)，絕非我個(gè)人的，而是學(xué)校的，大家的。在此，我要深深地感謝：感謝我的學(xué)校，給我明確了工作的目標(biāo)，為我搭建了展示的舞臺(tái);感謝學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，給我們的工作提供了及時(shí)的幫助和支持;感謝我的團(tuán)隊(duì)，正是大家團(tuán)結(jié)一心，同舟共濟(jì)，才圓滿的完成了各項(xiàng)任務(wù)……

　　孔子說：“生無所息�！睋�(dān)負(fù)著教書育人這一光榮而嚴(yán)肅的使命，我將永不停息，不斷求索，再創(chuàng)輝煌。

教師述職報(bào)告集合2

　　還未來得及驚呼，xx年便裹挾著冷冷的寒風(fēng)即將呼嘯而過。時(shí)光列車看似站站停，卻又站站不停，只有不停往前跑往前奔往前不斷的前進(jìn)，無暇回顧，亦沒有時(shí)間哀嘆。這一年，我做了些什么？

　　已是xx的最后一天了，回顧這一年的自己，無限感慨，有哪些事情是讓自己滿意的，又有哪些事情是我自己不滿意的。尼采說過，每一個(gè)不曾飛舞的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。我把這句話稍稍改動(dòng)，寫在了班級(jí)的黑板上，作為警醒，日日讓學(xué)生也經(jīng)受這樣的潛移默化：每一個(gè)不曾努力的日子，都是對(duì)生命的辜負(fù)。那么，我又做好了些什么？我又沒做好些什么？每年都是那么匆匆，每個(gè)學(xué)期都是那么忙碌，每個(gè)階段都是這樣無暇回顧自己，也每每在年末，回首即將過去的一年時(shí)，便會(huì)驚覺，啊，如此之快，怎么剛還是年頭，還未眨眼便已是一年匆匆而過至年尾，我的時(shí)間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用，要么就是這些年來，對(duì)于時(shí)間的掌控能力，我還是沒有把自己訓(xùn)練出來，我所獲得的個(gè)人的進(jìn)步遠(yuǎn)非我自己所期待的，我還需要加強(qiáng)這方面的能力。

　　剛剛過去的xx的下半學(xué)期，除了常規(guī)的教學(xué)工作，集體的項(xiàng)目比賽——一場(chǎng)7人的舞蹈，一次12人的朗誦比賽，再有一個(gè)40人的合唱比賽，就將我所有的工作教學(xué)之外多余的時(shí)間填滿，外加一個(gè)班級(jí)的管理、帶領(lǐng)和日常的常規(guī)工作，使得我每一天都異常的忙碌，每一天都不閑著，也特別的充實(shí)，生命的厚度因?yàn)檫@樣的忙碌而日漸累積。

　　關(guān)于比賽——所有的比賽都是區(qū)級(jí)的比賽，自然不敢怠慢。舞蹈集體項(xiàng)目，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自己選曲目自己選服裝自己編排，我把的是質(zhì)量關(guān)，舞美以及整體的效果。在無數(shù)次的排練過程中，學(xué)生的思維也積極了起來，在美的享受中，自己也充分感受到了藝術(shù)的美的熏陶，在比賽中更是將這種美發(fā)揮到了極致。

　　朗誦的12個(gè)同學(xué)是初一年級(jí)各個(gè)班精選出來的。因?yàn)闀r(shí)間對(duì)不上，只能利用每日放學(xué)后的半小時(shí)進(jìn)行合排。好在，所有的同學(xué)都很配合，無論是背誦，還是造型等等的編排都很順利。

　　最費(fèi)時(shí)間的是40人的合唱項(xiàng)目，從9月下旬開始，一直延續(xù)到了12月份比賽。時(shí)間拉扯的越長(zhǎng)，過程也就越是煎熬。而在比賽的前兩周更是，天天中午集中排練，不是高聲部，就是中聲部，不是前兩個(gè)聲部，就是低聲部，反正輪番排練，遇到拓展課就合排，還占用了比賽前的三個(gè)周五的下午進(jìn)行加排。幾乎所有的學(xué)生都非常的配合，自然效果也非常的好。訓(xùn)練的辛苦不在話下，卻是誰也不退卻。掌握不了比賽的結(jié)果，但是我們可以掌握訓(xùn)練的過程。不以比賽結(jié)果為前提，只問自己，在過程中我們盡力了沒有？有沒有做到最好的自己了？一次合唱比賽，從開始的選曲，到高中低聲部人員的安排和確定，再到曲子的反復(fù)推敲和吟唱，聲部的配合起來，著實(shí)要花好多好多的.時(shí)間。也確實(shí)費(fèi)了很多很多的時(shí)間，打磨向來都不是一件一蹴而就的事情，精雕細(xì)琢才會(huì)出好作品。我們最缺少的就是時(shí)間�，F(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)業(yè)繁重，還要再勻出時(shí)間來參加訓(xùn)練和比賽，委實(shí)不易。我盡量提高訓(xùn)練的質(zhì)量，以期取得事半功倍的效果。事實(shí)證明，我們所有的努力付出，都是看得到結(jié)果的，因?yàn)樵谟?xùn)練的過程中，我們自己感受到了自己的變化，變得更自信了，變得更會(huì)欣賞美麗的聲音了，變得更能團(tuán)結(jié)合作了，這個(gè)就是最大的進(jìn)步了。無論何時(shí)，超越自己，都是一件很挑戰(zhàn)也很讓人興奮的事情。過程完美了，還會(huì)在乎結(jié)果嗎？

　　關(guān)于班級(jí)——班級(jí)雖然只有24人，卻因?yàn)榇蠖嗍悄泻ⅲ瑹o端的多了很多調(diào)皮搗蛋意想不到的插曲，好在這個(gè)班級(jí)是我一手從預(yù)備帶上來，還比較好管理，怎么說也是在天天進(jìn)步。從預(yù)備到初一，如同一個(gè)風(fēng)水嶺一道坎，把學(xué)生從不懂事到懂事，愣是劃分了一條很明顯的界限，讓人感到欣慰。

　　而xx上半學(xué)期的藝術(shù)節(jié)，亦是在暑假即將來臨之前的6月27日劃上了一個(gè)完美的句號(hào)。最喜的就是，大家一起努力，然后看到一個(gè)非常好的皆大歡喜的結(jié)果。一件事情，如果大家都認(rèn)真做，復(fù)雜的事情也會(huì)變得很簡(jiǎn)單。每個(gè)人都做好自己該做的事，每個(gè)人都做好自己，還有什么難事兒能來阻礙我們？我喜歡工作中這樣的一種狀態(tài)，讓人感到無間隙的和諧與美妙，大家都有同一個(gè)目標(biāo)去追尋，各自著各自的努力，來成就同一種結(jié)果的美好。工作給予一個(gè)人的成就感遠(yuǎn)非只是僅僅把工作做好而已。

　　除此，因?yàn)閭�(gè)人愛好碼字，工作之余不停筆耕，一年下來竟也有了讓自己稍稍驚訝的結(jié)果。據(jù)自己不精確的統(tǒng)計(jì)，光是教學(xué)之余對(duì)于工作對(duì)于生活的感悟文字差不多寫了10萬3千字左右，對(duì)于這一年看的書，寫的書評(píng)文字差不多約在15萬4千字左右，加起來的文字總共26萬左右，包括平時(shí)被發(fā)表的被推薦到新浪首頁的文字。除了把這些文字可以編成兩本書之外，我們班級(jí)也將制作出一本班級(jí)書，將一些文字寫得好的學(xué)生的作品自編一冊(cè)，預(yù)備的時(shí)候已經(jīng)編了一本書了，以后初二初三也會(huì)有自己的班級(jí)書，等到學(xué)生畢業(yè)，這將是一份給予他們初中生活最好的成長(zhǎng)禮。

【教師述職報(bào)告】相關(guān)文章：

教師個(gè)人述職報(bào)告_述職報(bào)告范文08-06

音樂教師的個(gè)人述職報(bào)告聲樂教師述職報(bào)告06-16

教師述職報(bào)告05-13

教師述職報(bào)告06-17

教師的述職報(bào)告08-16

教師音樂述職報(bào)告04-18

教師述職報(bào)告集錦04-24

關(guān)于教師述職報(bào)告03-31

教師評(píng)定述職報(bào)告04-22

英語教師述職報(bào)告07-03