有關(guān)校長(zhǎng)的個(gè)人述職報(bào)告三篇
在學(xué)習(xí)、工作生活中,報(bào)告十分的重要,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編為大家整理的校長(zhǎng)的個(gè)人述職報(bào)告3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
校長(zhǎng)的個(gè)人述職報(bào)告 篇1
每次寫(xiě)述職報(bào)告,心情總是特別復(fù)雜。據(jù)說(shuō)是與校長(zhǎng)評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái),內(nèi)心就更為矛盾。想了許久,最后還是認(rèn)真寫(xiě),這不僅是出于對(duì)上級(jí)的尊重,更是回顧一下自己的極好機(jī)會(huì)。但有一點(diǎn)是肯定的,我決不會(huì)為了自己創(chuàng)造獲得獎(jiǎng)勵(lì)的條件,把別人通過(guò)努力獲得的成績(jī)硬說(shuō)成是自己的;更重要的是自己對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)與反思,以增強(qiáng)自信,也盡可能的在今后工作中減少失誤。
我自1983年起當(dāng)副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)已二十余年了,從主持工作起,也已經(jīng)16個(gè)年頭了。在校長(zhǎng)的崗位上自己真正有所感覺(jué),或者說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)自己在不斷的進(jìn)步,還是近10年的事。湖塘實(shí)小是一個(gè)造就人的地方。有人說(shuō),“是龐校長(zhǎng)造就了湖塘實(shí)小,湖塘實(shí)小也造就了龐校長(zhǎng)!逼鋵(shí),我心里明白,是湖塘實(shí)小這塊肥沃的土壤養(yǎng)育了自己,使得這幾年在教育上我明白了許多。至于造就學(xué)校,這是每一個(gè)在這里工作的人,或多或少都作出了貢獻(xiàn)。也有人說(shuō),這10年是湖塘實(shí)小發(fā)展史上的頂峰,但我不這么認(rèn)為。湖塘實(shí)小這樣扎根極深的老樹(shù),通過(guò)一代又一代人的努力,會(huì)不斷地萌發(fā)新枝,顯示出它固有的魅力。
這幾年來(lái),湖塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)在發(fā)展的的歷程中,經(jīng)歷了一場(chǎng)可以載入史冊(cè)的重大變化——孕育了星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校。一所公力小學(xué),要?jiǎng)?chuàng)辦一所九年一貫制的民辦學(xué)校的確是不容易的。星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的初中部能否形成,都是值得社會(huì)關(guān)注的大事,不要說(shuō)能否生存與發(fā)展了。但20xx年中考的情況已經(jīng)看到她的生命力所在。星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)辦三年就發(fā)展到了3640名學(xué)生的規(guī)模,不得不說(shuō)這是民辦學(xué)校的創(chuàng)辦者值得自豪的。星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的創(chuàng)辦,會(huì)對(duì)湖塘實(shí)小產(chǎn)生一定的影響。但三年來(lái)的事實(shí)已經(jīng)證明,湖塘實(shí)小經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn),不僅保持了老校的風(fēng)范,而且不斷地創(chuàng)造出新的驕人的業(yè)績(jī)。從20xx年起生源猛增,到20xx年,一年級(jí)新生增到500余人,創(chuàng)造了湖塘實(shí)小10年內(nèi)歷史的新高,這是我們始料不及的。因此,這三年,是我們這些創(chuàng)業(yè)者面臨新挑戰(zhàn),經(jīng)受新考驗(yàn),接受新磨練的三年。在這種挑戰(zhàn)性極強(qiáng)的環(huán)境中,我們不僅不可能過(guò)上一天安穩(wěn)的日子,而且肯定會(huì)創(chuàng)造許多驚人的業(yè)績(jī)。
湖塘實(shí)小的近十年的發(fā)展史上,有一些方面是值得充分肯定的。
——少先隊(duì)工作在保持幾十年優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,又有了新的發(fā)展,從1995年起,又有五、六名師生赴京接受中央高層領(lǐng)導(dǎo)的接見(jiàn)。學(xué)校成為全國(guó)青少年研究中心的實(shí)驗(yàn)基地。鼓號(hào)隊(duì)代表江蘇省赴京比賽獲一等獎(jiǎng)。20xx年,團(tuán)中央又在星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行了體驗(yàn)教育全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)。
——“學(xué)生‘六個(gè)一’基本技能訓(xùn)練”是1995年起動(dòng)的推進(jìn)素質(zhì)教育的重大改革。它不僅使湖塘實(shí)小的學(xué)生在許多方面有別于一般學(xué)校,產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)還在省及全國(guó)的許多雜志發(fā)表,《輔導(dǎo)員》雜志還發(fā)一組文章,向全國(guó)推廣。武進(jìn)教育局也下達(dá)文件,推廣這一做法。
——“語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新計(jì)劃”是1996年起動(dòng)的重大教育改革之一。幾年來(lái),“以學(xué)為本的課堂教學(xué)模式研究”使學(xué)校課堂教學(xué)的面貌發(fā)生了重大的變化。常州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)中,我校連續(xù)4次獲得一等獎(jiǎng)。由這項(xiàng)改革帶來(lái)的教學(xué)方面的變化與發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校保持了省內(nèi)的領(lǐng)先水平。
——“三位一體”推進(jìn)體育發(fā)展,又是學(xué)校的一個(gè)特色。一個(gè)基層學(xué)校有二個(gè)省級(jí)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目,在全省屬于少見(jiàn)。少體校并入本校后,又增強(qiáng)了體育的競(jìng)爭(zhēng)力。再加上體育俱樂(lè)部的形色,以及星辰創(chuàng)辦的常州市青少年乒乓球訓(xùn)練基地,這種體育發(fā)展模式受到省廳的關(guān)注,也是省內(nèi)罕見(jiàn)的現(xiàn)象。
——“形成促進(jìn)青年教師自主發(fā)展的機(jī)制”是國(guó)家級(jí)的研究課題。七、八年來(lái),我校形成了“自主——?jiǎng)?chuàng)造”型發(fā)展管理模式。在這個(gè)機(jī)制中,教師的智慧得到充分的發(fā)揮。也由于湖塘實(shí)小的管理積累,使得星辰學(xué)校一開(kāi)始就進(jìn)入平穩(wěn)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。它產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)引來(lái)了常州市許多名校前來(lái)考察研究。這種管理模式正在邁向現(xiàn)代學(xué)校制度的建構(gòu)。
——星辰電視臺(tái)的發(fā)展以及電教媒體對(duì)教育的促進(jìn)功能研究做得極強(qiáng)。星辰電視臺(tái)不僅包攬了武進(jìn)電視臺(tái)的少兒節(jié)目,而且取得了同行,甚至省市電視臺(tái)都刮目相看的嬌人業(yè)績(jī)。
可以肯定地說(shuō),學(xué)校上空星光燦爛。但必須鄭重聲明,這些成績(jī)的取得,都是大家共同努力的結(jié)果,其中,我只是作為一個(gè)參與者及幸福的分享者而已。
在我管轄的范圍內(nèi),有6000余名學(xué)生,近600名教職員工,三個(gè)校區(qū)。在常人的眼里,我是一個(gè)忙得不得了的人,但事實(shí)并不如此,我有時(shí)間更多地泡在教室里。過(guò)去的一個(gè)學(xué)期,由于兩次出國(guó)及4次到外地開(kāi)會(huì),有近40天的時(shí)間不在學(xué)校里,但聽(tīng)課仍達(dá)到105節(jié)。之所以有這么多的時(shí)間,有兩個(gè)方面的原因,一是我的助手們不僅有很好的敬業(yè)精神,而且很有組織與管理才能,能承擔(dān)起各種繁雜的工作,且干得十分出色。二是本人在追求著另一種工作形態(tài),即把財(cái)務(wù)、人事、常務(wù)方面的許多工作與權(quán)力都分解給了我的助手們,盡可能讓他們有責(zé)有權(quán),并且讓他們?cè)诮處熤薪⑤^高的威信。從這個(gè)意義上看,星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校與湖塘實(shí)小幾乎不需要本人這個(gè)角色。但從另一個(gè)意義上講,我硬逼著自己盡力地作新的追求。概括起來(lái)是三句話(huà):
1、把握宏觀(guān)的。我?guī)缀趺扛魞扇齻(gè)月,就要將進(jìn)入視野的全新信息結(jié)合本校的實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)思考,不斷地調(diào)整新的命題與實(shí)施策略,做到積極進(jìn)取,穩(wěn)步推進(jìn)。這一點(diǎn),校內(nèi)教師是眾所周知的。
2、觀(guān)察微觀(guān)的。作為校長(zhǎng)是不能坐在辦公室里觀(guān)賞校園的,應(yīng)該到一線(xiàn)去研究細(xì)節(jié),從而欣賞教師的工作,也思考或預(yù)計(jì)將有可能發(fā)生的問(wèn)題。我平時(shí)養(yǎng)成了不愛(ài)坐辦公室的習(xí)慣,把參與專(zhuān)題研討活動(dòng)、聽(tīng)課、與教師交流看成是自己神圣的工作。實(shí)踐中我體會(huì)到,把握了宏觀(guān)就把握了學(xué)校發(fā)展的方向,把握了細(xì)節(jié),就把握了學(xué)校的水準(zhǔn)。
3、直面難管的。學(xué)校的許多工作都是可以由別人替代的,能讓別人替代的工作,應(yīng)盡可能地分解給別人,從而讓自己有更多的時(shí)間研究一些問(wèn)題。但學(xué)校中也有相對(duì)多的問(wèn)題必須由校長(zhǎng)獨(dú)立地處理與回答。倘若在這方面失責(zé),學(xué)校會(huì)受到極大的傷害。
我的起點(diǎn)很低:從學(xué)歷看,由于“文革”的原因,只讀到初中一年級(jí),是在后來(lái)的歷程中努力地強(qiáng)迫自己學(xué)到了能讓自己勉強(qiáng)在崗位上工作的一些東西;從專(zhuān)業(yè)水平看,我原先是民辦教師,也是在工作崗位上作出超出常人的付出,才基本勝任教育工作;當(dāng)校長(zhǎng)雖然時(shí)間已有20余年,每5年會(huì)有明顯的變化。不難看出,當(dāng)初走上領(lǐng)導(dǎo)崗位時(shí)是何等的幼稚。直至現(xiàn)在,自己越來(lái)越感到管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)不僅是科學(xué)的,更是藝術(shù)的、智慧的,是博大精深的。
進(jìn)入湖塘實(shí)小后,這里的環(huán)境促進(jìn)了自身的發(fā)展。這些年來(lái),本人的確在教育的許多方面進(jìn)行了深入的思考與研究,從而也使自身的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)發(fā)生了很大的變化,特別是在教育哲學(xué)、管理哲學(xué)上有了一定的認(rèn)識(shí)。
作為一所聞名遐爾的學(xué)校,是幾代人長(zhǎng)期努力建設(shè)的結(jié)果。它自然有許多光輝值得自豪與炫耀。但,客觀(guān)上許多榮譽(yù)都是領(lǐng)導(dǎo)賦予的。知名學(xué)校的形成離不開(kāi)客觀(guān)環(huán)境,尤其離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持。我感到榮譽(yù)雖然能增強(qiáng)學(xué)校及個(gè)人發(fā)展的自信心,但倘若經(jīng)常把學(xué)校的各種榮譽(yù)掛在嘴上,人會(huì)浮躁。因此,我不可能將學(xué)校取得的各類(lèi)榮譽(yù)及個(gè)人得到的原來(lái)并不一定屬于自己的桂冠寫(xiě)在此文中。按我個(gè)人思考問(wèn)題的習(xí)慣,我最喜歡透析的是學(xué)校與個(gè)人發(fā)展中的問(wèn)題與不足,關(guān)注的是學(xué)校發(fā)展中的戰(zhàn)略與策略。我非常注重個(gè)人的發(fā)展,盡管這種發(fā)展對(duì)一個(gè)五十余歲,很快將退離校長(zhǎng)崗位的我已很不重要,但只有個(gè)人的不斷快速發(fā)展,才能使學(xué)校永葆青春,充滿(mǎn)活力。我可以自信地說(shuō),學(xué)校中的絕大部分教職工都可能認(rèn)為本人是一個(gè)永不滿(mǎn)足,極具挑戰(zhàn)性的人。
在繼往開(kāi)來(lái)的特定時(shí)代,我積極地在進(jìn)行創(chuàng)造性的思考并付諸實(shí)踐。
——基于哲學(xué)思考的學(xué)校價(jià)值觀(guān)。我引領(lǐng)了下列學(xué)校價(jià)值取向:
1、兩個(gè)“上帝”論。即“對(duì)于學(xué)校,家長(zhǎng)是上帝;對(duì)于校長(zhǎng),教師是上帝!蔽覀儓(jiān)定地把家長(zhǎng)滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為評(píng)價(jià)學(xué)校的最重要的指標(biāo),把教師對(duì)校長(zhǎng)滿(mǎn)意不滿(mǎn)意作為評(píng)價(jià)校長(zhǎng)的.最重要的指標(biāo),以此增強(qiáng)“教育就是服務(wù)”,“管理就是服務(wù)”的意識(shí)。
2、“牛論”。即“領(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)人看,我把自己當(dāng)?矗活I(lǐng)導(dǎo)把我當(dāng)?,我把自己當(dāng)人看”,以此來(lái)促進(jìn)人性化管理的實(shí)施。
3、“嚴(yán)格而自由”。這是星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校訓(xùn)。我始終認(rèn)為,學(xué)校是必須有規(guī)范的,且制度的成熟是學(xué)校成熟的重要標(biāo)志。但規(guī)范應(yīng)控制在能保障教育與管理的基礎(chǔ)層面上;不斷地創(chuàng)造出不適當(dāng)?shù)闹贫,不僅制約學(xué)校的發(fā)展,更會(huì)窒息教職員工的創(chuàng)新智慧。學(xué)校更需要自由,應(yīng)積極倡導(dǎo)話(huà)語(yǔ)自由。(只要不違反四項(xiàng)基本原則)、發(fā)展自由(甚至鼓勵(lì)優(yōu)秀人員對(duì)外流動(dòng))、學(xué)術(shù)自由(允許有研究的項(xiàng)目不受學(xué)校規(guī)范的限制)。學(xué)校價(jià)值觀(guān)的不斷內(nèi)化,會(huì)積墊學(xué)校文化、甚至產(chǎn)生學(xué)校精神。
——基于學(xué)校價(jià)值觀(guān)的辦學(xué)目標(biāo)。我提出了建設(shè)“書(shū)香校園”、“數(shù)碼校園”和“精神家園”的目標(biāo)構(gòu)想!皶(shū)香校園”并不單指語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐,而是讓閱讀成為學(xué)生的習(xí)慣!皶(shū)香校園”還指教師要成為學(xué)習(xí)與研究者,學(xué)校組織應(yīng)成為學(xué)習(xí)型組織。讓讀書(shū)成為教師的良好習(xí)慣!皵(shù)碼校園”不僅是提高以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化水平,要讓校園具有現(xiàn)代氣息,要有不同于一般學(xué)校的豐富資源和強(qiáng)勢(shì)交流的信息平臺(tái)!熬窦覉@”的建設(shè)要讓學(xué)生喜歡教師,喜歡學(xué)校,要讓教師對(duì)學(xué)校有發(fā)自?xún)?nèi)心的良好感覺(jué)。能讓師生都感到學(xué)校是自己的家,有歸宿感,學(xué)校就有了一切。
——基于目標(biāo)指引下的學(xué)校智慧管理。我認(rèn)為,成就學(xué)校的關(guān)鍵在教師,而成就教師的關(guān)鍵在管理。我也認(rèn)為,學(xué)校缺乏的并不是管理實(shí)踐,且不恰當(dāng)?shù)倪^(guò)濫的實(shí)踐會(huì)阻礙學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校缺乏的也不是理論,空喊的理論不僅不解決問(wèn)題,還會(huì)離散人心。學(xué)校真正缺乏的是智慧,追求有智慧的管理是我們的不懈追求。有智慧的管理要能讓教師心理有安全感,事業(yè)有成就感,發(fā)展有自由度,個(gè)體智慧能充分地得到發(fā)揮。追求有智慧的管理,應(yīng)認(rèn)真研究決策機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、研究機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制,讓機(jī)制促進(jìn)智慧的形成與積聚。追求有智慧的管理也應(yīng)研究抓手,要把領(lǐng)導(dǎo)形象、人際環(huán)境、文化品位、學(xué)校精神當(dāng)作重要工作來(lái)抓。我們應(yīng)用幾年時(shí)間,從“自主——?jiǎng)?chuàng)造型”管理走向智慧管理,爭(zhēng)取實(shí)踐上出成果,理論上作貢獻(xiàn)。
——基于智慧管理的工作策略。在認(rèn)真總結(jié)過(guò)去的基礎(chǔ)上,著重推進(jìn)下列幾方面的工作。
1、積極、務(wù)實(shí)地推進(jìn)課程改革。既定的思路是:學(xué)科課程校本化,校本課程精品化!皩W(xué)科改革指導(dǎo)意見(jiàn)”是學(xué)科課程校本化的重要標(biāo)志,要形成個(gè)體智慧與群體智慧的互動(dòng)發(fā)展,讓學(xué)校的制度建設(shè)進(jìn)入深層次的學(xué)科領(lǐng)域。校本課程精品化的著力點(diǎn)是變“無(wú)序?yàn)橛行颉保儭盁o(wú)形為有形”,變“經(jīng)驗(yàn)為理性”。
2、積極研究現(xiàn)代學(xué)校制度。在現(xiàn)行的管理體制下,雖然作為獨(dú)立的學(xué)校法人不可能真正與社區(qū)、政府建立伙伴關(guān)系,但可以在建立“民主、開(kāi)放、科學(xué)”的內(nèi)部管理制度上做好文章,爭(zhēng)取對(duì)教育作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
3、積極地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展!胺此夹匝芯俊币蠼處熑巳藚⑴c,關(guān)鍵是研究操作方式,最大限度地促進(jìn)教師的發(fā)展。“專(zhuān)題性研究”旨在培養(yǎng)骨干群體,并生存學(xué)校智慧!罢n題研究”應(yīng)合理布局,突出重點(diǎn),抓好有份量的課題,在課題研究中打造品牌教師。
4、積極推進(jìn)辦學(xué)體制改革。這方面本人已有比較具體的理性思考,關(guān)鍵是做好政府的參謀,推進(jìn)這一項(xiàng)改革。
我經(jīng)常問(wèn)自己:你是一個(gè)好校長(zhǎng)嗎?但至今為止,我找不到一個(gè)明確的答案。我只知道得到了很多榮譽(yù),而不知道干了多少對(duì)教育有突出貢獻(xiàn)的事。我非常討厭愈演愈烈的教育功利化傾向,向往真正促進(jìn)人的全面發(fā)展的理想教育,但不得不在痛苦中掙扎,有時(shí)甚至想主動(dòng)地?cái)[脫這種痛苦。我?guī)缀醢褭?quán)、名、利都拋到了腦后,到了這個(gè)年齡也可能會(huì)松懈自己的發(fā)展意識(shí),但不知為什么自己永遠(yuǎn)地在挑戰(zhàn)自我,永遠(yuǎn)追求著發(fā)展。
讓我不斷地讀懂教育、讀懂管理,在成就教師、成就學(xué)校、成就教育的同時(shí)也成就自己,這是始終不渝的追求。
校長(zhǎng)的個(gè)人述職報(bào)告 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
上午好!
作為一名業(yè)務(wù)副校長(zhǎng),要說(shuō)在這一學(xué)年做了多少工作,一時(shí)還真是難述其祥,因?yàn)楹芏嗑唧w工作都是教務(wù)處兩位主任去實(shí)施的,他們才真正為我校的教學(xué)工作付出了辛勞和汗水。在此,我僅就我做的一些工作簡(jiǎn)述如下:
一、做好校長(zhǎng)的助手
作為業(yè)務(wù)副校長(zhǎng),我首先明確職責(zé),定好方位,密切配合王校長(zhǎng)開(kāi)展學(xué)校工作,并適時(shí)提出合理化建議。其次,以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心抓業(yè)務(wù)工作,立足本職,謙虛謹(jǐn)慎,放手于主任,依靠教師們保證學(xué)校教育教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn),配合校長(zhǎng)建立正常有序的教學(xué)秩序。
二、做好教師的引路人
教師的責(zé)任決定教育的未來(lái),也是一所學(xué)校成功與否的關(guān)鍵。打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是我校校長(zhǎng)一直堅(jiān)持的管理理念。在管理方面我經(jīng)常提“引領(lǐng)”一詞,包括政策導(dǎo)向(制度建設(shè)),文化引領(lǐng)(辦學(xué)理念)及人文關(guān)懷。盡管我做得很不夠。具體做了以下幾方面的工作。
1、完善教學(xué)管理制度
、僦贫ㄍ晟屏私處熆记凇⒃鋈闭n制度
、谕晟菩抻喠私處熆己朔桨
、鄢雠_(tái)了一系列教學(xué)常規(guī)檢查細(xì)則。
各種制度的出臺(tái)和修訂都是依據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神又廣泛咨詢(xún)教職工的意見(jiàn)。努力做到客觀(guān),可行有效。讓教師們也覺(jué)得較合理,氣順。我深知,要想真正做到管理育人,服務(wù)育人,用制度規(guī)范人,約束人,鞭策人。制度的制定,首先得從廣大教師的利益出發(fā),去維護(hù)他們的權(quán)利,解決他們心頭的顧慮和疑云,努力給他們提供一種寬松的愉悅的和諧的工作環(huán)境。順人心,通人氣,才能極大限度地調(diào)動(dòng)教師的工作熱情和無(wú)窮的創(chuàng)造力。
2、注重教師培訓(xùn)
根據(jù)校長(zhǎng)的指導(dǎo)思想,鼓勵(lì)教師通過(guò)各種渠道參加培訓(xùn)。教育局通知的每次外出學(xué)習(xí)的活動(dòng),我都積極請(qǐng)示校長(zhǎng),安排教師參加,以此來(lái)更新教師教育教學(xué)理念,提高教師自身素質(zhì)。還讓外出學(xué)習(xí)的教師回校后寫(xiě)出學(xué)習(xí)心得,并在本學(xué)科范圍內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,以讓廣大教師逐步認(rèn)同新課改,踐行新課改。
3、重視教師學(xué)習(xí)
鼓勵(lì)教師積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),我們從今年開(kāi)始把每周的周四定為“寨子中學(xué)學(xué)習(xí)日”,每周四的上下午第三節(jié)課去播放室觀(guān)看教學(xué)光盤(pán),并記錄業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。目的就在于打造一支學(xué)習(xí)型、理念新、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。
三、狠抓教學(xué)常規(guī)
1、從課堂教學(xué)入手,全面提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),這也是社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)!安辉晕嗤(shù),引不來(lái)金鳳凰”,這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理,沒(méi)有哪位家長(zhǎng)心甘情愿的把孩子送到一個(gè)教學(xué)質(zhì)量不高的學(xué)校里去的。特別像我們這樣原來(lái)底子就很薄的學(xué)校來(lái)說(shuō),就更為重要。所以,我們必須提高教學(xué)質(zhì)量,也必須義無(wú)反顧地進(jìn)行新課改,從課堂入手。
上學(xué)期,我們分別以教研組為單位,組成以教研組長(zhǎng)為主的評(píng)價(jià)小組,進(jìn)行了多種形式的聽(tīng)課,評(píng)課。促進(jìn)教師的新課改理念的學(xué)習(xí)和在教學(xué)中的應(yīng)用。
2、認(rèn)真抓好周查月結(jié)工作,做到教學(xué)精細(xì)化管理。
為保證教學(xué)質(zhì)量的有效提高和教學(xué)任務(wù)的圓滿(mǎn)完成,加強(qiáng)檢查分析的力度,有問(wèn)題及時(shí)整改。
教務(wù)處嚴(yán)格備課、作業(yè)及批改、教案、計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記等各個(gè)環(huán)節(jié)的管理,進(jìn)行抽查或普查,檢查后及時(shí)總結(jié),并與相關(guān)教師交換意見(jiàn),有效促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、落實(shí)畢業(yè)班工作,確保畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
畢業(yè)班是突顯我校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)窗口,它直接關(guān)乎著我校在社會(huì)、家長(zhǎng)和上級(jí)主管部門(mén)的整體形象,因此,我們把畢業(yè)班工作作為學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。
我做了以下幾項(xiàng)工作。
、賲f(xié)助校長(zhǎng),選配班主任和科任教師,盡量做到搭配合理,結(jié)構(gòu)科學(xué),便于工作起來(lái)順心,順手。
②召開(kāi)教師座談會(huì),明確目標(biāo),研究方法,交流經(jīng)驗(yàn),分析形勢(shì)找出問(wèn)題,并研究解決。
、圩剬W(xué)生,摸清學(xué)情和教情(經(jīng)常查看初三學(xué)生學(xué)習(xí)情況)。
④重視體育,信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。其中,信息技術(shù)考試在我縣所有公立學(xué)校成績(jī)排名第一,這離不開(kāi)劉仁建老師和趙主任的努力。
4、專(zhuān)用教室充分發(fā)揮了它們應(yīng)有的作用,并在各級(jí)檢查中為學(xué)校贏(yíng)得了很好聲譽(yù)。
5、其他教學(xué)活動(dòng),如尖子生比賽,期中期末考試的組織等,都耗費(fèi)了教務(wù)處兩位主任的大量心血。
四、積極抓好教師的繼續(xù)教育工作
我積極配合進(jìn)校的工作,努力搭建教師與進(jìn)校的這座橋梁。我認(rèn)為教師的事情無(wú)小事,認(rèn)真查驗(yàn)每位教師上交的作業(yè)、論文,保證不出差錯(cuò)。同時(shí)也為教師在繼續(xù)教育中遇到的問(wèn)題及時(shí)和進(jìn)校聯(lián)系。積極配合進(jìn)校組織骨干教師的培訓(xùn)工作。努力的工作也獲得了進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,在XXXX年繼續(xù)教育工作中,我校獲得繼續(xù)教育先進(jìn)單位。我也被進(jìn)校評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。
五、不足與反思
1、缺乏創(chuàng)新意識(shí),由于從事教學(xué)管理多年,一味求穩(wěn),所以在很多事情的處理上缺乏開(kāi)拓精神。
2、關(guān)心教師的生活和學(xué)習(xí)等方面還不夠具體細(xì)致。
3、由于事務(wù)繁雜,在個(gè)別情況下處理問(wèn)題可能犯急躁主義,尤其是抓教學(xué)這一塊,與老師們打交道比較多,有時(shí)可能難以控制情緒,態(tài)度欠妥,請(qǐng)老師們諒解。
4、學(xué)習(xí)不夠,水平有待提高
回首過(guò)去、展望未來(lái),我深深地感到,我的有關(guān)新課程教學(xué)管理的理論水平不高,有待不斷學(xué)習(xí),不斷提高,以適應(yīng)教學(xué)管理發(fā)展的需要。
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們,上學(xué)期有收獲也有缺失,謝謝老師們的支持和幫助。在新的學(xué)年里,我愿在王校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,和全體教師一道,齊心協(xié)力,同心同德,以人為本,求真務(wù)實(shí),努力使寨子中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
以上述職如有不妥,請(qǐng)大家提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!
校長(zhǎng)的個(gè)人述職報(bào)告 篇3
掐指算來(lái),我到二中已經(jīng)144天了。剛才我代表領(lǐng)導(dǎo)班子所作的述職報(bào)告,大家從中應(yīng)該能看到我的影子,所以我就不再?gòu)牡隆⒛、勤、?jī)、廉、法六個(gè)方面具體介紹了我的工作了。借此機(jī)會(huì),我想談?wù)劦蕉泄ぷ鞯囊恍└邢牒腕w會(huì)。
在20xx年11月13日召開(kāi)的高三學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)上,我說(shuō)過(guò),盡管過(guò)去在市教育局擔(dān)任基教處長(zhǎng)、辦公室主任對(duì)二中也有些了解,但那種了解,是大體上的了解,是浮于表面的了解,是沒(méi)有切膚之痛和個(gè)中快樂(lè)的那種了解,也就是說(shuō),是沒(méi)有與自己緊密相連的那種旁觀(guān)者式的了解。當(dāng)我真正成為二中的一員,成為了二中的校長(zhǎng),從此“憂(yōu)傷著二中的憂(yōu)傷,幸福著二中的幸福,追逐著二中的夢(mèng)想”的時(shí)候,我的體會(huì)確實(shí)是很不一樣的。
20xx年9月2日,我曾向到校指導(dǎo)工作的封局長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)表示,我一定會(huì)做一個(gè)高中教育的“小學(xué)生”,做市教育局的“好下屬”。
144天中,我一直在向二中的每一位老師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)大家的精神,學(xué)習(xí)高中教育管理和教育教學(xué)業(yè)務(wù)。
許多專(zhuān)家和領(lǐng)導(dǎo)都說(shuō),校長(zhǎng)是一校之魂。任彥申在《人生如戲》一文中也說(shuō):“不同角色要有不同的行為方式。當(dāng)你唱主角時(shí),必須聚精會(huì)神,全力以赴,要知道一臺(tái)戲好不好,關(guān)鍵在主角。當(dāng)你唱配角時(shí),要擺正位置,主動(dòng)配合,補(bǔ)臺(tái)不拆臺(tái),補(bǔ)位不越位,關(guān)鍵是不要搶?xiě)颉.?dāng)你成為觀(guān)眾時(shí),要爭(zhēng)當(dāng)文明觀(guān)眾,多鼓掌,少起哄,多幫忙、少添亂!
泰州二中是一所有著悠久歷史、綿延文化、杰出校友和美好未來(lái)的偉大學(xué)校,作為這所學(xué)校的現(xiàn)任校長(zhǎng),我時(shí)刻有一種如履薄冰、如臨深淵之感。既然是“學(xué)校之魂”,就不能“魂不守舍”,就不能“魂不附體”,所以,除了幾次短暫的出差和外出開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)外,我從早到晚,不管是工作日還是休息日,一直堅(jiān)持在學(xué)校,堅(jiān)持在課堂,堅(jiān)持在師生們中間。既然組織上要我到二中來(lái)當(dāng)主演,我就全力以赴,心無(wú)旁騖,努力做到“在其位、謀其政、盡其職”,引領(lǐng)二中“朝向卓越的方向,辦出一流的教育”。遲早我會(huì)成為二中的一位配角、觀(guān)眾,屆時(shí)我也會(huì)演好配角、觀(guān)眾的角色。
至于如何當(dāng)好校長(zhǎng),我的體會(huì)就是通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)、發(fā)展教師、建設(shè)文化,從而實(shí)現(xiàn)成就學(xué)生的目標(biāo)。
作為市教育局的一名下派干部,我認(rèn)為做一個(gè)“好下屬”,關(guān)鍵就是要發(fā)揮好下情上達(dá)和上情下達(dá)的橋梁紐帶作用。
在下情上達(dá)方面,我能積極地向市教育局領(lǐng)導(dǎo)反映二中的實(shí)際情況,反映教師們的心聲。如在市教育局組織的市直高中“接長(zhǎng)短板”調(diào)研中,我能為包括二中教師在內(nèi)的市直學(xué)校教師鼓與呼,積極爭(zhēng)取有關(guān)政策,盡量提高教師們的績(jī)效待遇;如在特后、卓培、三八紅旗集體等方面的評(píng)選中,我能積極推介二中教學(xué)骨干和先進(jìn)集體,為二中也能爭(zhēng)得一杯羹;如在四星高中創(chuàng)建和搬遷工程實(shí)施中,我能積極向上爭(zhēng)取資金,積極反映二中部分學(xué)科教師數(shù)量偏少問(wèn)題,祈請(qǐng)局領(lǐng)導(dǎo)能為我們調(diào)配成熟的語(yǔ)文、體育、生物等學(xué)科骨干教師;如在外宣工作中,我能通過(guò)聯(lián)系新聞界的老朋友和創(chuàng)設(shè)自有媒體,積極推介我校的創(chuàng)新做法和先進(jìn)人物,讓社會(huì)各界聽(tīng)到更多的泰州二中好聲音。
在上情下達(dá)方面,我能堅(jiān)決貫徹落實(shí)市教育局的戰(zhàn)略部署和大政方針,模范執(zhí)行市教育局的有關(guān)規(guī)定、規(guī)范,在創(chuàng)新型工作中先行先試,敢于示范,積極爭(zhēng)取“春風(fēng)先綠江南岸”,堅(jiān)決防止“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)”。如在構(gòu)建良好的市直學(xué)校生態(tài)上,堅(jiān)決做到尊老(聽(tīng)市教育局及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的話(huà))、尊長(zhǎng)(始終要向省泰州中學(xué)學(xué)習(xí),不僭越),愛(ài)幼、攜幼(團(tuán)結(jié)三中、四中、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等市直兄弟學(xué)校一同前進(jìn)),共同開(kāi)創(chuàng)團(tuán)結(jié)和諧、比學(xué)趕幫的市直高中局面,努力做到“相互捧場(chǎng)、互為欣賞”,堅(jiān)決反對(duì)“同室操戈、互灑臭水”。如在著力構(gòu)建“泰州卓越教育體系”工作上,明確提出“朝向卓越的方向”的辦學(xué)理念,爭(zhēng)當(dāng)卓越教育體系的試點(diǎn)校;如在執(zhí)行財(cái)經(jīng)紀(jì)律和實(shí)施搬遷工程項(xiàng)目上,堅(jiān)決做到把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面,做到“嚴(yán)守規(guī)矩、出以公心、集體研究、大膽決策、高效快捷”;如在教學(xué)改革上,把“泰微課”和“洋思教學(xué)模式”兩個(gè)泰州教育的“寶貝”引進(jìn)校園,深入推進(jìn)“基于‘泰微課’資源的高中課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革研究”,大力探索“行政班+走班”的教學(xué)模式;如在深入實(shí)施素質(zhì)教育“5+2”工程上,突出主題德育行動(dòng)、自主學(xué)習(xí)行動(dòng)和項(xiàng)目建設(shè)3個(gè)重點(diǎn),開(kāi)設(shè)“青春飛揚(yáng)在泓園”拓展課程,提煉出泰州二中“儀式+”教育的學(xué)校微創(chuàng)新優(yōu)秀實(shí)踐案例;如在重視雙語(yǔ)教學(xué)和小專(zhuān)題訓(xùn)練中,支持高一年級(jí)組遠(yuǎn)赴浙江古麗中學(xué)學(xué)習(xí)“最近發(fā)展區(qū)”理念和限時(shí)作業(yè)經(jīng)驗(yàn),在全校增設(shè)雙語(yǔ)書(shū)寫(xiě)課和數(shù)學(xué)小題專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練課,開(kāi)辟“雙語(yǔ)書(shū)寫(xiě)園地”;在推進(jìn)“泰州教育大閱讀”工作中,正常開(kāi)展“推薦閱讀”活動(dòng),為每個(gè)班級(jí)配備書(shū)櫥,加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀;延長(zhǎng)早讀課時(shí)間,組織“如何上好早讀課”研討交流;如在實(shí)施卓越教師成長(zhǎng)工程中,倡導(dǎo)建立教師發(fā)展學(xué)校并按“引導(dǎo)讀書(shū)、引導(dǎo)教學(xué)、引導(dǎo)科研”的宗旨正常開(kāi)展活動(dòng),重視卓越教師和骨干教師的培養(yǎng)與選拔;等等。
當(dāng)然,在工作中還存在不少問(wèn)題。如脾氣急躁的老毛病依然沒(méi)有改變;對(duì)高中教育管理和教育教學(xué)業(yè)務(wù)還沒(méi)有完全“入門(mén)”;對(duì)學(xué)校存在的突出問(wèn)題還不能準(zhǔn)確聚焦和精準(zhǔn)發(fā)力。所有這些,都有待在今后工作中加以改進(jìn)。
衷心地感謝大家慢慢接納我,逐步熟悉我和默默支持我。
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