德育領(lǐng)頭人的述職報(bào)告范文

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家好！

　　時(shí)間飛快，又到總結(jié)回顧時(shí)。****年上半年工作在各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同事的支持下完成，下半年我參加了北京市骨干校長教育領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)班，對(duì)工作進(jìn)行了學(xué)習(xí)和思考。

　　下面簡要匯報(bào)一年中的學(xué)習(xí)工作情況。

　　一．梳理德育工作脈絡(luò)，構(gòu)建幸福教育體系，制定5年規(guī)劃

　　7年的德育管理工作讓我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和思考，在此基礎(chǔ)上我認(rèn)真梳理德育工作脈絡(luò)，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)和教育發(fā)展趨勢提出了在本校構(gòu)建幸福教育體系的工作構(gòu)想，制定了5年規(guī)劃。幸福教育就是要打造具幸福感的校園、具幸福感的學(xué)生群體、家長群體和干部教師群體。

　　二．指導(dǎo)青年教師工作，幫助他們進(jìn)行專業(yè)上的發(fā)展

　　在校內(nèi)進(jìn)行德育系統(tǒng)分層次培訓(xùn)，指導(dǎo)德育主任趙際學(xué)、班主任、團(tuán)隊(duì)干部李霞和心理教師覃然開展工作，所在學(xué)校校風(fēng)扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，校園和諧。

　　平時(shí)注重校際交流，為兄弟學(xué)校德育干部出謀劃策，積極分享教育資源。在中華女子學(xué)院三位大學(xué)生來我校實(shí)習(xí)時(shí)開展心理教育活動(dòng)和課堂教學(xué)指導(dǎo)。德育隊(duì)伍建設(shè)是德育工作的關(guān)鍵點(diǎn)，因此班主任培訓(xùn)就是德育工作的關(guān)鍵。 針對(duì)我校班主任和年級(jí)主任年輕化的特點(diǎn)，我們?cè)诎嘀魅卫龝?huì)中以會(huì)組訓(xùn)，進(jìn)行了每周工作梳理、初任班主任輔導(dǎo)、各項(xiàng)教育活動(dòng)培訓(xùn)。并與44中組織聯(lián)合研修活動(dòng)。

　　各種培訓(xùn)幫助老師們掌握了德育工作的基本方法，有效地提高了班主任的專業(yè)技能，我校的班主任自主體驗(yàn)式培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)也在區(qū)科研周德育專輯中刊發(fā)，我代表學(xué)校在區(qū)德育工作會(huì)中發(fā)言介紹學(xué)校德育工作特色。

　　三．在傳統(tǒng)主題教育活動(dòng)中挖掘新意，建設(shè)自主管理的校園文化

　　1、營造積極的校園文化氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)

　　開展建設(shè)新校園活動(dòng)，積極發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，開展讀書節(jié)活動(dòng)，從學(xué)生參與學(xué)校事務(wù)，到志愿者的圖書漂流角管理，春游的廚藝大賽動(dòng)手實(shí)踐，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，更是學(xué)生自主教育、自主管理實(shí)踐基地。

　　2、建設(shè)學(xué)校文化環(huán)境，拓展學(xué)校的文化影響力

　　精心進(jìn)行校園文化設(shè)計(jì)，把學(xué)校宣傳頁、學(xué)校德育工作特色、校園建設(shè)理念進(jìn)行整理，編印生涯規(guī)劃讀本《啟航》、修訂學(xué)生制度集《214學(xué)生手冊(cè)》，通過讀書節(jié)建設(shè)書香校園，并積極開展校園網(wǎng)站宣傳。

　　四．靜心學(xué)習(xí)，對(duì)教育進(jìn)行建�；�和國際化的思考

　　上半年完成了教工委組織部、研修學(xué)院干訓(xùn)部和德育心理部舉辦的西城中學(xué)德育干部研修班學(xué)習(xí)。

　　這次學(xué)習(xí)幫助我從螞蟻搬家式學(xué)習(xí)進(jìn)化到了蜜蜂創(chuàng)造式學(xué)習(xí)中，我們通過專家引領(lǐng)，同伴交流，建立模式三種學(xué)習(xí)模式對(duì)本區(qū)和本校的德育工作進(jìn)行了思考，建構(gòu)了有特色和內(nèi)涵的學(xué)校德育模式。作為一所普通校，我們沒有豐厚的整體教育理念和歷史文化積淀，但是有符合學(xué)校實(shí)際的德育特色和亮點(diǎn)，或整體或局部，只要認(rèn)真梳理也能建構(gòu)出精彩深遠(yuǎn)的德育模式。于是我們努力突破慣性思維的束縛，思考本校德育工作的模本，在學(xué)習(xí)中我總結(jié)了本校的“自主體驗(yàn)班主任培訓(xùn)模式”。并且在建模學(xué)習(xí)引發(fā)的持續(xù)思考中，逐漸把我校整體德育模式從頭腦中的一團(tuán)云霧，明晰為 “幸福教育”的構(gòu)想，即建設(shè)幸福校園，培養(yǎng)教師與學(xué)生感知幸福的能力和獲得幸福的能力。我們也開始推進(jìn)德育五年規(guī)劃和學(xué)校三年規(guī)劃，開始從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面討論學(xué)校教育模式的整體建構(gòu)，因此，學(xué)校德育模式的建構(gòu)也成為了學(xué)校整體發(fā)展的動(dòng)力源。

　　后半年在學(xué)校和區(qū)縣教委的支持下，我有幸參加了此次加拿大教育管理碩士班的學(xué)習(xí)。

　　在大半年的學(xué)習(xí)中，來自加拿大皇家大學(xué)的六名外籍導(dǎo)師對(duì)我們進(jìn)行了語言訓(xùn)練和加拿大文化培訓(xùn)，開設(shè)了5門專業(yè)課程：教育領(lǐng)導(dǎo)力（leadership for Learning）、學(xué)校改進(jìn)研究（the research of school improvement）、自我反思能力發(fā)展 (intrapersonal capacity development)、學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃（school improvement planning）和 建立家校社區(qū)合作關(guān)系 （Building school, family and community partnerships）。我們從中領(lǐng)悟到四點(diǎn)：首先作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者必須與教師、學(xué)生、家長、社區(qū)分享交流學(xué)校辦學(xué)理念，協(xié)商辦學(xué)方案，共同合作辦學(xué)。其次學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、發(fā)展策略的制定和工作評(píng)價(jià)都要基于客觀數(shù)據(jù)的分析，不能單憑經(jīng)驗(yàn)和直覺。第三， 學(xué)校改進(jìn)方案必須具備依據(jù)性、實(shí)操性和過程監(jiān)控。改進(jìn)方向要有數(shù)據(jù)依據(jù)，改進(jìn)實(shí)施要有清晰的操作評(píng)價(jià)目標(biāo)和具體策略，過程要有監(jiān)控和目標(biāo)修訂。第四，學(xué)校三位一體建設(shè)要抓住ATP合作行動(dòng)組(action team of partnership)的關(guān)鍵，做好家校交流和學(xué)校周邊資源調(diào)查，通過ATP制定計(jì)劃、組織實(shí)施來整合家、校、社區(qū)的資源，實(shí)現(xiàn)有效合作，為學(xué)生發(fā)展提供最好的服務(wù)。

　　幾個(gè)月的學(xué)習(xí)一晃而過，回首這一段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，最精煉的概況是“5+2，白+黑”，即5個(gè)工作日加2個(gè)休息日，白天加黑夜學(xué)習(xí)。幾十份論文、講演作業(yè)讓我們把熬夜寫作業(yè)當(dāng)成了家常便飯。學(xué)習(xí)雖然緊張，但我們充實(shí)而快樂。我們通過了國家外專局的BFT高級(jí)考試，闖過了語言的第一關(guān)，完成了5門專業(yè)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲了充足的管理理念、文化感悟、教學(xué)策略和深厚友情。

　　學(xué)習(xí)中我開始進(jìn)行中西文化和教育的對(duì)比思考，在四個(gè)方面體會(huì)到了中西文化的差異：1.平等親近的師

　　生關(guān)系（外教親近而友善，課堂教學(xué)靈活而人文，充滿鼓勵(lì)）；2.社會(huì)價(jià)值觀和學(xué)術(shù)原則（我們深刻感受到了北美人誠信第一,學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、注重過程的社會(huì)價(jià)值觀。第一課先講“學(xué)術(shù)不端”。作業(yè)要求嚴(yán)格，APA格式錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都不行，所有引用必須詳細(xì)注明出處，作業(yè)內(nèi)容物深度思考則發(fā)回重寫）；3.教育的多元選擇（加拿大高中課程只有數(shù)學(xué)、語言、社會(huì)、科學(xué)四門必修課，每一門主課分四個(gè)層次，從大學(xué)預(yù)備課程到基本職業(yè)應(yīng)用課程由學(xué)生自選，均可畢業(yè)。其他很多選修課供學(xué)生根據(jù)興趣愛好自選，如體育、音樂、戲劇表演等等。學(xué)生自主選擇的余地很大，學(xué)習(xí)的興趣也自然濃厚了。）；4.人文化的“學(xué)生中心”教學(xué)模式（給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的空間）。我們也結(jié)合教育和領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)理論與學(xué)校實(shí)際制訂了工作改進(jìn)計(jì)劃。目前正在進(jìn)行課程梳理和下一步研究選題，為以后的6個(gè)月加拿大學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　五．發(fā)揮帶頭人示范作用，進(jìn)行資源共享

　　在西城教育研修網(wǎng)上的德育研究、德育干部研修班、個(gè)人工作室中積極發(fā)起和參與討論，上傳資源147項(xiàng)，日志338 條，個(gè)人工作室的瀏覽量已達(dá)20760多次。在區(qū)中學(xué)德育干部研修班主持兩次專題講座，在北京市骨干校長教育領(lǐng)導(dǎo)力碩士班中多次主持研討活動(dòng)，做專題講座。如《做一個(gè)善于反思的領(lǐng)導(dǎo)者Becoming a Reflective Leader》、《校長培訓(xùn)的實(shí)踐價(jià)值Practical Value in Principal Training》《學(xué)�，F(xiàn)有數(shù)據(jù)的使用Making use of existing data》、《學(xué)校改進(jìn)計(jì)劃和三位一體合作關(guān)系的建立Plan for School Improvement & Partnership》、《學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力School leadership that works》。

　　六．開展課題研究，開發(fā)教育校本課程

　　承擔(dān)多個(gè)北京市、西城區(qū)的德育和心理研究集體課題，作為生涯規(guī)劃實(shí)驗(yàn)學(xué)校積極與北師大聯(lián)合進(jìn)行生涯規(guī)劃教育探索，通過多元化的課程開發(fā)校本生涯規(guī)劃教材。我校學(xué)生參加暑假父母單位職業(yè)體驗(yàn)和寒假親友職業(yè)訪談活動(dòng)，積累了有益的職業(yè)規(guī)劃基礎(chǔ)，校本教材《啟航》在北京市生涯教育成果評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，生涯課題中期匯報(bào)獲得區(qū)優(yōu)秀課題成果獎(jiǎng)。****《自主體驗(yàn)式培訓(xùn)——校本班主任培訓(xùn)模式探究》一文獲區(qū)學(xué)校德育案例一等獎(jiǎng)。****年獲得西城區(qū)中學(xué)德育管理“十佳德育干部”稱號(hào)。

　　七．下一步工作計(jì)劃

　　1. 珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，了解西方文化和教育狀況，成為有國際視野的教育管理者。

　　2. 結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，借鑒先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐改進(jìn)學(xué)校德育、體衛(wèi)、藝術(shù)科技教育等工作，從教與學(xué)的規(guī)律出發(fā)，提升教育實(shí)效。

　　3.更多地進(jìn)行校際班主任培訓(xùn)和校內(nèi)德育研討活動(dòng)，建立有效運(yùn)作的學(xué)校、家長社區(qū)合作體系。

　　4.按照工作5年規(guī)劃，繼續(xù)進(jìn)行生涯發(fā)展指導(dǎo)下的幸福教育體系研究和實(shí)踐。

　　工作中各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我很多幫助，此次外出學(xué)習(xí)更要感謝大家對(duì)我的支持，在此衷心的說一聲：謝謝！

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