教師學(xué)期述職報告范文精選
教師學(xué)期述職報告范文
本期開始,尤其自開展學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀實踐活動以來,我認(rèn)真研讀了教育教學(xué)管理與學(xué)校管理的相關(guān)書籍,尤其在我們科學(xué)發(fā)展觀進入第二階段后,與老師面對面的交流,以及發(fā)放意見表和對家長、學(xué)生與教師進行問卷調(diào)查等方式,我認(rèn)真進行了自我剖析,不論是德能勤績哪一個方面,都有需發(fā)進行改進的地方。為了今后更好的開展工作,現(xiàn)我對自己本學(xué)期的工作述職如下:
一、存在的問題
1、以人為本的思想體現(xiàn)不明。作為學(xué)校,首先要以關(guān)心人、尊重人、信任人、激勵人、滿足人、發(fā)展人為根本指導(dǎo)思想,其根本就是要全心全意為教師服務(wù),為學(xué)生服務(wù),為學(xué)校服務(wù)。但是,我在工作中還有許多做的不到位,而且可以說有些工作做得很不好。其一,是對教師、尤其是班主任老師關(guān)心不夠。由于本學(xué)期學(xué)校加大了管理力度,所以在日常工作中,總認(rèn)為有的教師這也不積極,那也不積極,這也有問題,那也有問題。各種會議上批評多,表揚少,硬性要求多,人本關(guān)懷少,可能造成了少數(shù)老師尤其是班主任在思想上產(chǎn)生抵觸情緒,甚至生了消積,悲觀心理,影響了教師主動性和積極性的發(fā)揮。其二、是與普通教職工交流少、溝通少。沒有隨時深入年級組、辦公室坐下來和我們的教師交心談心,不能及時了解他們的意愿與想法,不能從他們中吸取有益的思想和工作方法,使得部分同志認(rèn)為學(xué)校只看到了中層的工作或者只看到了一少部分人的工作。其三,是對學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象,不是偏重于做耐心細(xì)致的說服工作,不是采用動之以情,曉之以理的教育方法,而是強調(diào)處理和處罰,教育效果不理想,甚至造成了個別學(xué)生的身心傷害。其四,是對學(xué)生中出現(xiàn)的一些不文明的行為,如亂扔紙屑、亂扔雜物等現(xiàn)象不能有效地做到防微杜漸,只是等到事情發(fā)展嚴(yán)重了才集中整治,由于疏忽了從頭抓起,從教育抓起,加之缺乏持之以恒的監(jiān)管措施,以致學(xué)生不良習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,短期要想根治就很難。這種亡羊補牢的辦法,使我校的養(yǎng)成教育變得蒼白無力。
2、全面發(fā)展的思想不很清晰。發(fā)展是學(xué)校的出路。昌都地區(qū)初級中學(xué)作為昌都地區(qū)教育局唯一的直屬初中校,教育教學(xué)質(zhì)量雖縱向比較一年比一年的.總平在上升,但學(xué)校重智育、輕德育的的現(xiàn)象依然嚴(yán)重,德育工作滯后,學(xué)生全面發(fā)展也就有所欠缺。具體表現(xiàn)在:一是借鑒兄弟學(xué)校的力度不夠,由于沉睡于地區(qū)龍頭的夢魘之中,思想上產(chǎn)生了自負(fù)情緒,自視清高,夜郎自大,不能謙虛地向別人學(xué)習(xí),沒有開闊自己的眼界,跟不上發(fā)展的步伐。二是思想懶惰。近些年來,自認(rèn)為工作上也算克勤克儉、盡心盡責(zé),做事于心無愧于人無悔,但老師們卻不能夠完全理解,上級也沒有給予充分肯定,因此思想上放任自己,不求無功但求無過,沒有積極主動地干好份內(nèi)的工作。有時候推一推,動一動。也有時候覺得學(xué)校老師,特別是班主任都很辛苦,如果再增加壓力,不管是開展工作,還是組織活動,無形中都會給大家?guī)砹嗽S多壓力和負(fù)擔(dān),與其讓老師們受苦而自己又被埋怨,不如平平安安度過每一天,落得清靜。三是有報怨思想。雖然學(xué)校工作一天一天在向前走,但總覺得上級領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心不夠、支持不夠,從而懈怠,不思進取。具體工作總依賴于分管副校校長,讓他們拿思想,定方向,局部工作則依賴于各處室去抓,而自己似乎就是一個局外人,缺乏工作的熱情和斗志,更缺少主觀能動性
3、統(tǒng)籌兼顧能力不強。統(tǒng)籌兼顧是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。介于我在工作中,有時忽略了這個問題。具體表現(xiàn)在以下幾個方面:一是缺乏對學(xué)校工作的通盤考慮,在制定、實施工作的計劃中,往往不能做到疏密得當(dāng),錯落有致。不僅造成部分工作的被動,更影響工作的實效。二是在老師工作安排上統(tǒng)籌兼顧也做得也有所欠缺,看情面、重感情的事也有所發(fā)生,對調(diào)動老師的積極性有負(fù)面影響,對年級與班級的平衡發(fā)展也帶來一定的不良影響。三是未采取行之有效的措施協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與處室之間、處室與年級組之間、年級組與班級之間的關(guān)系,沒有能真正做到上下一盤棋,未能產(chǎn)生足夠的凝聚力和向心力,不利于學(xué)校的和諧健康發(fā)展。四是沒有很好地協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會三者之間的關(guān)系。沒有很好地發(fā)揮社會、家庭與家長學(xué)校等不可或缺的教育作用,不能充分發(fā)揮家庭在學(xué)校教育教學(xué)工作的積極作用,“三位一體的教育觀念”有所淡薄,雖然每月開一次家長會,但形式重于內(nèi)容,真正的與家長交心談心、交換學(xué)生教育方法的事做得不多。五是與上級領(lǐng)導(dǎo)的溝通協(xié)調(diào)不夠,不論是學(xué)校的硬件建設(shè)與軟件建設(shè),從xx年到現(xiàn)在,幾乎沒有得到多少改善,尤其我校老師的住宿條件,與同類學(xué)校相比,可以說簡陋不堪。沒有上級領(lǐng)導(dǎo)的支持,在昌都這個特殊的地方,是不可能辦成成熟的教育的。正如他人所說,以前是人民教育人民辦,而現(xiàn)在是人民教育政府辦。軟硬件的原地踏步、使得教師心理上的不良影響與日俱增。
4、可持續(xù)發(fā)展的理念不夠。具體對于我校:一是沒有形成良好的校園文化氛圍,沒有充分挖掘?qū)W校潛在的管理經(jīng)驗與亮點特色,缺少持之以恒的工作方法工作和態(tài)度。二是缺少創(chuàng)新意識,缺少長遠(yuǎn)考慮,缺少特色教育,更缺少亮點與閃光點。就教學(xué)工作而言,方法落后,仍是時間加汗水等于質(zhì)量的老思想與老辦法。同時課改缺乏動力,缺乏主觀能動性;被動應(yīng)付多,主動開展少;流于形式多,注重實效少。這些現(xiàn)象的存在,勢必嚴(yán)重影響我校的健康持續(xù)發(fā)展。
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