(薦)小班說課稿
作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行說課稿編寫工作,借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,說課稿應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的小班說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班說課稿1
一、說設(shè)計(jì)思路:此活動(dòng)的選材來源于生活,蔬菜是幼兒在幼兒園飲食中必不可少的,也是在家庭飲食中不可缺少的食材。在幼兒園中,孩子進(jìn)餐時(shí)有的孩子樂意吃菜,有的孩子不喜歡吃菜,但蔬菜對(duì)于幼兒的身體健康和成長(zhǎng)師不可缺少的。所以我設(shè)計(jì)《和蔬菜寶寶交朋友》這個(gè)活動(dòng),來讓幼兒充分認(rèn)識(shí)蔬菜,了解蔬菜,知道蔬菜對(duì)于小朋友自己的身體是有益處的,從而養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
二、說教材:
(一)、教材分析小班幼兒挑食現(xiàn)象比較普遍,大多數(shù)孩子不愛吃蔬菜,尤其不愛吃一些有特殊味道的菜。本活動(dòng)以游戲“買菜”導(dǎo)入,通過傾聽、判斷蔬菜寶寶的對(duì)話,品嘗色香味俱全的蔬菜熟食拼盤,讓幼兒認(rèn)知幾種蔬菜,了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)和味道,培養(yǎng)幼兒不偏食、主動(dòng)吃蔬菜的良好飲食習(xí)慣。
(二)、目標(biāo)定位活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:1、能認(rèn)識(shí)胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種特殊味道的蔬菜;2、能比較清楚說出4種蔬菜的基本特征;3、樂意品嘗有特殊味道的蔬菜,知道它們對(duì)身體的益處。分析:從三條目標(biāo)來看,第一條是認(rèn)知目標(biāo),蔬菜的味道是各不相同的,讓幼兒通過合格活動(dòng)認(rèn)識(shí)一些蔬菜是一個(gè)很好的契機(jī);第二條是能力目標(biāo),意想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒通過老師的描述后能夠較準(zhǔn)確的說出活動(dòng)中四種蔬菜的特征,從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力,我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性,所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第三條目標(biāo)是情感方面的,讓幼兒養(yǎng)成不挑食愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
(三)、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒能夠認(rèn)識(shí)這四種蔬菜并且能夠說出這四種蔬菜的基本特征,因?yàn)樾“嘤變旱恼Z言還很不豐富,所以幼兒能夠清楚的說出這四種蔬菜的基本特征,并且喜歡和它們做朋友為難點(diǎn)。三、說教法:針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況,在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用情境導(dǎo)入法、直觀視頻法、角色扮演法等教學(xué)方法。幼兒以形象思維為主,所以采用直觀視頻法讓幼兒更好的認(rèn)識(shí)這四種蔬菜了解這四種蔬菜;采用角色扮演法可以刺激幼兒探究的興趣。整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。四、說學(xué)法:在教學(xué)活動(dòng)中教師通過創(chuàng)設(shè)情境,視頻導(dǎo)入等形式,由淺入深,循序漸進(jìn)的始終遵循幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)來讓幼兒達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:1、布置菜市場(chǎng)的情境:胡蘿卜、芹菜、木耳、香菇4種蔬菜分類放在小框里;2、蔬菜拼盤(切成的胡蘿卜、鹵香菇、熗芹菜、拌木耳)、小勺每人一份(活動(dòng)前用干凈的布遮好);3、制作與蔬菜寶寶對(duì)話的課件。
六、說教學(xué)過程:我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)的.主要流程主要有:環(huán)境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入活動(dòng)--認(rèn)識(shí)四種蔬菜說出它們的名稱--能夠較準(zhǔn)確的說出四種蔬菜的基本特征--了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值
1、導(dǎo)入活動(dòng)“興趣是最好的教師”;顒(dòng)一開始我就會(huì)組織幼兒玩買菜的游戲,認(rèn)識(shí)蔬菜寶寶。我會(huì)出示兔子手偶,以兔媽媽的身份請(qǐng)小朋友來家里做客:“歡迎小朋友來我家做客,我給你做幾道拿手好菜?墒羌依锏牟艘呀(jīng)吃光了,請(qǐng)小朋友幫忙去把菜買回來。”然后我會(huì)出示四種菜,讓幼兒看清要買的菜是什么樣的,說出蔬菜的名字。
2、游戲活動(dòng)幼兒到菜市場(chǎng)任意購(gòu)買蔬菜,通過聞、看、摸等方式進(jìn)行感知后,介紹蔬菜的名稱、顏色、形狀等外形特征。我會(huì)用兒歌幫助幼兒總結(jié)各種蔬菜的特點(diǎn)。如:芹菜細(xì)細(xì)又長(zhǎng)長(zhǎng),穿著綠衣裳;胡蘿卜一頭粗來一頭細(xì),穿著橙黃衣;木耳身體干干體重輕,總是愛穿黑衣裳;香菇圓圓胖胖又矮矮,愛穿褐色衣。
3、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒傾聽并與蔬菜寶寶對(duì)話,了解每種蔬菜不同的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。(1)播放視頻一《蔬菜寶寶的爭(zhēng)吵》,觀看課件后,我會(huì)提問:每種蔬菜寶寶分別說了什么?你覺得蔬菜寶寶誰說的最有道理?應(yīng)該和那個(gè)蔬菜寶寶交朋友?你想對(duì)它們說什么?引導(dǎo)蔬菜寶寶對(duì)話。(2)播放課件二《蔬菜寶寶和好》小結(jié):原來每種蔬菜都有各自不同的營(yíng)養(yǎng),這些營(yíng)養(yǎng)都是我們的人體所需要的,對(duì)我們的身體都有好處,所以我們要所有蔬菜寶寶交朋友。
4、總結(jié)讓幼兒品嘗蔬菜熟食拼盤,激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛。幼兒先聞后看,在色香味的誘惑下,進(jìn)一步引發(fā)幼兒品嘗的欲望,品嘗后想兔媽媽表示感謝。
教學(xué)反思:通過主題活動(dòng)中的師生、生生的互動(dòng),孩子們的熱情很高,都積極地動(dòng)腦、動(dòng)手,在與同伴和老師的交流中,各種能力都得到了提高,從而認(rèn)識(shí)了各種蔬菜,了解了蔬菜的營(yíng)養(yǎng),產(chǎn)生了愛吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活動(dòng)中,幼兒的興趣很濃,一邊看,一邊高興地談?wù)摚谥庇^的觀察,動(dòng)手摸、玩的過程中獲得了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)了情感體驗(yàn),但是由于活動(dòng)場(chǎng)所過小,幼兒有些擁擠,影響了觀察和交流的效果,活動(dòng)場(chǎng)所再大些會(huì)更好。
小班說課稿2
一、教材分析:
《尋找家園的玩具》是一個(gè)培養(yǎng)幼兒平衡能力的游戲。在小班級(jí)中,動(dòng)作技能的發(fā)展對(duì)于幼兒來說是一個(gè)挑戰(zhàn),尤其是平衡能力的掌握。因此,在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),我有意識(shí)地增加了平衡練習(xí)的機(jī)會(huì),并采用了不同的方法,如反復(fù)游戲、創(chuàng)造情境和引發(fā)興趣等,以幫助幼兒反復(fù)練習(xí)并掌握基本的平衡技巧。
二、教學(xué)目標(biāo):
針對(duì)小班幼兒,我們應(yīng)該首先培養(yǎng)他們對(duì)體育活動(dòng)的興趣。這是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)得出的結(jié)論。只有充分激發(fā)他們的興趣,才能促使他們積極參與技能的練習(xí)。因此,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣;
2、能在相距25厘米的平行線中走。
3、學(xué)習(xí)收放玩具,熟悉集體生活的常規(guī)。
三、教學(xué)方法:
在整個(gè)活動(dòng)過程中,我主要采用游戲法作為我的主要教學(xué)方法,我獨(dú)創(chuàng)了一個(gè)名為“寶寶真能行”的游戲。在這個(gè)游戲中,我將熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)和難點(diǎn)解決等教學(xué)內(nèi)容全部融入其中,讓幼兒在持續(xù)進(jìn)行的游戲中快樂地、自主地掌握各種活動(dòng)技能,并最終實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
四、教學(xué)過程。
1、熱身活動(dòng)。我選用節(jié)奏鮮明的樂曲,帶孩子們進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》。
“孩子們,讓我們一起來制作小風(fēng)車吧!風(fēng)婆婆已經(jīng)到來,讓我們一同旋轉(zhuǎn)起來。”教材中的游戲兒歌是:“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)吹來,我就站”。為了增添游戲的趣味性,我將游戲兒歌改為:“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),小風(fēng)輕輕來,我們慢慢轉(zhuǎn),大風(fēng)猛烈來,我們快速轉(zhuǎn),風(fēng)停了我就站。”孩子們沉浸在歡樂的旋轉(zhuǎn)中,老師可以通過調(diào)整兒歌的節(jié)奏,不斷改變活動(dòng)的強(qiáng)度,以保持孩子們最佳的參與狀態(tài)。
3、游戲《送玩具回家》,
這是活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這個(gè)階段,我采用了講解示范法和練習(xí)法,不斷用適當(dāng)?shù)恼Z言鼓勵(lì)幼兒,幫助他們掌握平衡的基本技能。我根據(jù)孩子們的能力分為幾個(gè)層次進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)。
首先,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)在相距25厘米的平行線中走!昂⒆觽儯行┬∨笥寻淹孢^的玩具忘到了外面,玩具回不了家,急得要哭了,我們一起來找到他們,送他們回家吧!”在引導(dǎo)幼兒找玩具的過程中,我?guī)ьI(lǐng)他們練習(xí)在一對(duì)平行線之間行走。首先,我請(qǐng)幼兒集體站在距離為25厘米的平行線上,并鼓勵(lì)他們自己嘗試怎樣才能快速而穩(wěn)定地行走,同時(shí)又不能踩到路邊的小草。然后,我選出幾名做得很好的幼兒來示范在平行線上行走的方法,并詳細(xì)解釋行走動(dòng)作的要點(diǎn)。接著,我再次邀請(qǐng)所有幼兒一起來嘗試在平行線上行走,以幫助他們掌握保持平衡的關(guān)鍵要點(diǎn)。
第二層,分組游戲,帶回紀(jì)念品。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我們將幼兒們分成幾組,讓他們帶著紀(jì)念品回家,鞏固他們行走在平行線上的技能。老師會(huì)時(shí)刻提醒幼兒們要走在路的正中間,不要踩到線。
第三層,找一找還有哪些玩具,把他們也送回家。
在這一階段中,我們?yōu)橛螒蛟黾恿艘恍┨魬?zhàn),設(shè)計(jì)了不同類型的小路供孩子們行走。有彎曲的小路、高20厘米的平衡板,以及大約22厘米寬的小路等。我們這樣做的目的主要是關(guān)注孩子的個(gè)體差異,幫助每個(gè)幼兒主動(dòng)發(fā)展自己。在整個(gè)活動(dòng)過程中,我們會(huì)根據(jù)孩子的能力及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度,以確保他們始終處于最佳的興奮狀態(tài),并保持對(duì)活動(dòng)的興趣。通過這種方式,孩子們能夠真切地體會(huì)到游戲的樂趣,并且這種快樂的情感將貫穿整個(gè)游戲過程。這樣的.設(shè)計(jì)能夠讓幼兒在不斷展開的游戲中獲得快樂,自主地掌握活動(dòng)技能,并最終達(dá)到教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
在基本階段的設(shè)計(jì)中,我需要隨時(shí)注意活動(dòng)的強(qiáng)度和密度的合理安排。我會(huì)根據(jù)大多數(shù)孩子的表現(xiàn)來判斷,例如觀察他們的面部是否潮紅、是否汗流浹背以及是否出現(xiàn)喘粗氣等狀況;顒(dòng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂聲中,進(jìn)行放松練習(xí)。
在體育活動(dòng)《玩具找家》的設(shè)計(jì)思路中,我始終要強(qiáng)調(diào)的是:幼兒是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,而老師則扮演支持者和引導(dǎo)者的角色。同時(shí),老師也是環(huán)境的創(chuàng)造者,在活動(dòng)中我們所追求的目標(biāo)是為了促進(jìn)幼兒全面發(fā)展,為他們提供更充分、更有利的條件和機(jī)會(huì)。
小班說課稿3
一、設(shè)計(jì)意圖:
玩水是每個(gè)孩子都喜歡的,但對(duì)于小班孩子來說,了解水的特性是不容易的。應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)、操作,借助某些材料,設(shè)法使水的特性一一顯露出來,讓幼兒在親眼目睹、親身體驗(yàn)中理解水、認(rèn)識(shí)水。
物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在通過體驗(yàn)水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術(shù)的形式,是依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的;讓幼兒在探索后通過標(biāo)記記錄兩種“變”的方法,實(shí)際上是對(duì)科學(xué)探索方法的隱性引導(dǎo),激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們?cè)诨顒?dòng)中始終充滿好奇,積極探索,大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中提出:引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律感興趣,有好奇心和求知欲;提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題并能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。為此我制訂了以下三個(gè)目標(biāo):
1.運(yùn)用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會(huì)變味。
2.通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。
3.愿意參加實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)實(shí)驗(yàn)操作有興趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是運(yùn)用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會(huì)變味。
活動(dòng)難點(diǎn)是通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的`物理現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達(dá)出來。
四、教法
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、
講述法和提問法。
五、學(xué)法
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒將運(yùn)用觀察法、操作法、實(shí)驗(yàn)法、討論法的學(xué)習(xí)方法。
六、活動(dòng)過程
一、觀察、嘗試活動(dòng),導(dǎo)入主題。
讓小朋友品嘗白開水,讓小朋友品嘗白開水,發(fā)現(xiàn)淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?
二、幼兒探索:變甜甜的水
幼兒自己操作發(fā)現(xiàn)淡淡的水怎么會(huì)變成甜甜的水?
三、再次探索:變不同味道的水
幼兒再次操作,交流自己的發(fā)現(xiàn),淡淡的水中加入不同的溶劑會(huì)變成什么味道。
四、活動(dòng)延伸
提供食鹽、咖啡、豆奶粉等,讓幼兒品嘗變成各種味道的水。也可以嘗試把兩種飲料粉
同時(shí)加入水中,觀察水會(huì)變成什么顏色,品嘗一下水的味道。
小班說課稿4
設(shè)計(jì)思路:
結(jié)合上學(xué)期我們搞過的“認(rèn)識(shí)我自己”的主題活動(dòng),小班的孩子對(duì)自己的小手的各部分名稱、用途等都有了初步的認(rèn)知,但小班的孩子年齡小,自我服務(wù)意識(shí)差,他們?cè)诩矣袝r(shí)連洗手這些小事情都有家長(zhǎng)包辦代替了,于是在幼兒園里經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子還不知怎樣正確的洗手,洗手的時(shí)候往往趁老師不注意的時(shí)候就“偷懶”,只是匆匆地濕一下手,或簡(jiǎn)單的打打肥皂,經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在去擦手的時(shí)候手上還有殘余的肥皂沫,甚至袖口都已濕了半截,地上也“發(fā)了水”。春季到來了,孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了,他們的活動(dòng)量增加了,能用小手做越來越多的事情了,他們整天摸摸著,摸摸那,手里難免沾滿了各種細(xì)菌,春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié),因此對(duì)于小班的'孩子來講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,使其具備基本的生活自理能力是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的重要內(nèi)容,也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此,本節(jié)課通過讓幼兒聽一聽、說一說、看一看、做一做等方法,調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,通過觀察圖畫、參與游戲進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手,了解洗手的重要性和正確洗手的方法,在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語言表達(dá)力及實(shí)際操作能力,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,建立良好的的衛(wèi)生保健常識(shí),促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
說學(xué)法:
《綱要》指出:“傳播健康知識(shí)要著眼于幼兒的內(nèi)化程度,培養(yǎng)幼兒的健康態(tài)度要著眼于幼兒的情感體驗(yàn),形成健康行為要著眼于幼兒的自覺自動(dòng),任何時(shí)候,健康教育都要調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律!贝斯(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì),遵循以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官和參與的積極性,從我們身邊的實(shí)際生活入手,利用形象生動(dòng)的手偶表演,來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,讓幼兒通過“感知自己的小手”來了解身邊的“故事”,懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生、勤洗手的重要性,由引發(fā)的問題“手臟了我們應(yīng)該怎樣做”來培養(yǎng)幼兒解決問題的能力,樹立正確的健康意識(shí),培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣;通過觀察畫面、討論畫面,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手方法,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)力;通過模仿洗手動(dòng)作、親身體驗(yàn)洗手的過程來感受活動(dòng)帶來的樂趣,從而激發(fā)幼兒參與的積極性,初步培養(yǎng)了幼兒良好健康行為意識(shí)。
說教法:
《綱要》中要求教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要,避免過度保護(hù)和包辦代替,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試!苯處熥鳛榻逃囊龑(dǎo)者,應(yīng)從幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)來選擇適宜的教育內(nèi)容,并采用與之相適應(yīng)的教育方法來獲得良好的教育效果!毒V要》指出“身心并重”的幼兒教育觀,身體的健康和心理的適應(yīng)都是幼兒身心健全的基礎(chǔ),更是對(duì)幼兒實(shí)施健康教育的重要目標(biāo)。對(duì)幼兒實(shí)施健康教育應(yīng)充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性,努力將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結(jié)合,使幼兒盡早建立起各種健康行為。
在此節(jié)活動(dòng)中,以小班的年齡特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合本班的實(shí)際情況,通過讓幼兒自主的探究,調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來說說自己的小手臟了是怎樣做的,通過引導(dǎo)幼兒對(duì)生活的感知體驗(yàn)去懂得養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的重要性,通過讓幼兒觀察畫面、討論畫面來探究正確洗手的奧妙,利用手偶的表演來吸引孩子的興趣,通過親身體驗(yàn)調(diào)動(dòng)孩子的積極性,讓幼兒在一種輕松、自如的環(huán)境中來感知活動(dòng)的樂趣,在整節(jié)活動(dòng)中,以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確洗手為主線,培養(yǎng)幼兒建立初步的健康行為為目標(biāo),教育幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,逐步提高幼兒的生活自理能力。
小班說課稿5
設(shè)計(jì)意圖:這是一本非常簡(jiǎn)單的圖畫書,單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分,主要描繪的小袋袋的動(dòng),一個(gè)非常頑皮的形象。后半部分,主要描繪的是靜,一幅很美麗很溫馨的畫面。故事本身淺顯易懂,講述了可愛的小袋袋和他的動(dòng)物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛,而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。較符合小班小朋友的年齡特點(diǎn),且能很好的調(diào)動(dòng)他們的積極性。所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要,因此,我選擇了這個(gè)繪本。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識(shí)書中主要人去小袋袋,猜想小袋袋喜歡做的.事情。
1、師:今天老師請(qǐng)來了一位新朋友,看看它是誰?
2、師:這是袋熊,它有一個(gè)好聽的名字叫小袋袋,我們和它打個(gè)招呼吧!
3、師:小袋袋的樣子是怎么樣的?它現(xiàn)在是開心的還是傷心的呀?(開心的,快樂的)你是怎么看出來的?它的手和腳是怎么樣放的?(縮在一起的)大家一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
4、師:哇,小袋袋真可愛呀,它喜歡做很多事情呢!你們猜一猜,它喜歡做什么事情?(幼兒猜想,玩游戲、看電視、吃東西)
5、那我們一起接下來看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧!二、初次閱讀,感受,理解并表達(dá)小袋袋跑步,玩泥巴,躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容。
1、閱讀畫面一:跑步師:我們看到小袋袋喜歡干什么呀?(跑步)師:我們可以從哪里看出來它是喜歡跑步的呀?它跑的時(shí)候給人的感覺是怎么樣的?從哪里可以看出來?(頭、胸、腳、手分別是什么樣子的)師:對(duì),小袋袋跑在最前面,很神氣的樣子,我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子吧!師:寶寶們看一下還有誰也在跑步?幼:考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。(引導(dǎo)幼兒用有……有……還有句式講述)師:所以小袋袋是喜歡一個(gè)人跑步還是和好朋友一起跑步呀?
小結(jié):哦,原來小袋袋喜歡和好朋友一起跑步,和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜,還有青蛙。
2、閱讀畫面二:捉迷藏師:哇,這回小袋袋喜歡干什么啦?師:小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?小袋袋又在干什么呀?(小動(dòng)物們?cè)谡倚〈,小袋袋躲在草叢?它的身體是怎么樣的呀?(從身體各部位說)那我們也一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子,躲起來,不讓別人找到我們!師:所以小袋袋喜歡干什么呀?
小結(jié):小袋袋喜歡捉迷藏,把整個(gè)人縮在一起,躲在草叢里,不讓小動(dòng)物們找到它。
3、閱讀畫面三:玩泥巴師:這回小袋袋在玩什么?幼:玩泥巴。師:小袋袋身上那里有泥巴呀?(有還有)幼:頭上有泥巴,手上有泥巴,肚子上有泥巴,腿上還有泥巴。(可以適當(dāng)用動(dòng)作提示)師:小袋袋玩泥巴時(shí)是開心的還是不開心的呀?你怎么看出來的?師:小袋袋又喜歡干什么了呀?
小結(jié):小袋袋喜歡玩泥巴,頭上、手上、肚子上、腳上都是泥,玩得真開心。
4、閱讀畫面四:睡覺師:天黑了,月亮出來了,小袋袋要睡覺了,誰抱著小袋袋?師:小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(溫暖的、舒服的)從哪里可以看出來呀?師:現(xiàn)在啊,我們的小袋袋喜歡干什么啦?
小結(jié):小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺,又溫暖又舒服。
三、完整閱讀
在音樂聲中師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容師:小袋袋喜歡做那么多事情,我們一起來看一看,說一說吧。
四、運(yùn)用”我喜歡“的句式,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
師:小袋袋喜歡玩,也喜歡做好多好多事情,小朋友們,你們喜歡做什么呢?(和邊上的小朋友相互說一說)師:我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧!教學(xué)反思:教師在組織幼兒談?wù)撚嘘P(guān)動(dòng)物習(xí)性、行為特征的話題時(shí),他們非常積極,紛紛用肢體語言來表示自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí),逐步了解小動(dòng)物喜歡吃什么?喜歡在哪里活動(dòng),喜歡做什么,喜歡怎樣生活?教師還注意引導(dǎo)、幫助孩子們整理原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步深化了他們對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
小班說課稿6
教學(xué)內(nèi)容:
1、欣賞歌曲《媽媽之歌》
2、學(xué)唱歌曲《媽媽的心》
3、表演歌曲《媽媽的心》
4、音樂知識(shí):掌握四分休止符,
教學(xué)目標(biāo):
一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《媽媽之歌》,進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律婉轉(zhuǎn)起伏、寬廣綿長(zhǎng),充分表現(xiàn)了母子間的真摯。歌曲的歌詞樸實(shí)無華,母子之情溢于字里行間。初步感受音樂作品中通過母子兩人的對(duì)答,表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛和期望以及孩子深情的回報(bào)。
二、學(xué)習(xí)用聽視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽音樂作品,音樂作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的`兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。初步感受音樂作品中在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化,唱出了"媽媽的歌"、"兒女的歌"使人感到心潮起伏,激動(dòng)萬千,把情緒推向高潮。
三、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演,學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感,
一)、常規(guī)練習(xí)
1:隨樂曲自編動(dòng)作進(jìn)室,(要求自創(chuàng),無規(guī)范動(dòng)作要求,但要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。
2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容:表演及唱。
3:節(jié)奏練習(xí):自選(結(jié)合學(xué)習(xí)作品的節(jié)奏進(jìn)行)。
二):新課學(xué)習(xí):
1、導(dǎo)入(師:每個(gè)人都有自己的媽媽,你知道媽媽的心中最牽掛、最關(guān)心的是誰?生:自由回答)
2、放錄音,(師:下面請(qǐng)小朋友們聽一首《媽媽的心》,聽后說說這首歌曲唱了什么內(nèi)容?用什么速度演唱?出示大歌片《媽媽的心》聽錄音范唱兩遍,學(xué)生輕輕跟著錄音哼唱
注意區(qū)分: 5 3 3 . 1 │2 3 0│
媽 媽 的 心 里
3、引 入四分休止符
(問:你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有"0"?板書"0"簡(jiǎn)單介紹:休止符,音樂中用休止符表示停頓,在簡(jiǎn)譜中就是用"0"表示,"0"是四分休止符(板書)四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的,都是一拍。)
4、練習(xí):
1)念與拍: ХХ 0∣ХХ 0‖
0 ХХ∣0 ХХ‖
2)再聽錄音范唱,輕聲跟唱
3)討論:這首歌中的休止符"0"起到什么作用?表達(dá)怎樣的心里狀態(tài)?
結(jié)論:這里四分休止符表達(dá)出兒女與媽媽心心相印之情
4)學(xué)生輕聲跟唱(注意四分休止符的停頓)
談話:歌曲中"兒女""媽媽""祖國(guó)"三者的關(guān)系能理解嗎?你能唱出對(duì)媽媽、對(duì)祖國(guó)的愛嗎?
5、教師范唱
6、分段練唱再連起來唱(教師彈旋律,學(xué)生用打擊樂進(jìn)行合作排練。
一部分學(xué)生演唱,一部分學(xué)生跳,表演《媽媽的心》)
三)、欣賞《媽媽之歌》
1、導(dǎo)入:(老師又帶來一首《媽媽之歌》,聽后說說歌曲又唱了什么)內(nèi)容?
2、初聽(師生交流歌曲所反映的內(nèi)容。)
3、介紹(師:這是一首云南納西族民歌,納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族,主要聚居于云南省麗江納西族自治縣,民歌中以"阿哈巴拉調(diào)"抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。)
4、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自已創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。
課堂小結(jié):鼓勵(lì)與表揚(yáng),并指出不足之處。
小班說課稿7
生成背景:
在上一節(jié)《圓形貼貼》的課時(shí),我看到了小朋友對(duì)圓形非常的好奇,。所以今天我們一起認(rèn)識(shí)三角形正方形,看看小朋友能把那些圖形拼貼成什么。
活動(dòng)名稱:圖形貼貼教案目標(biāo):1、通過老師的指導(dǎo),讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形。2、引導(dǎo)幼兒將圖形拼貼起來,發(fā)揮幼兒的想象力。
教案準(zhǔn)備:大大小小,色彩各異的三角形、圓形、正方形活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形
教案過程:
1、先將圓形、正方形、三角形的樣子拿出,讓幼兒認(rèn)識(shí)。
2、讓幼兒說說我們身邊有什么是這些圖形的(旗、太陽等等)。
3、老師將自己貼好的`樣張給孩子們看,讓他們看看當(dāng)中貼了些什么圖形(三角形、圓形、正方形)。
4、將圖形、鉛畫紙、膠水發(fā)下去,和小朋友說:可以貼成和老師一樣的,也可以自己想象。老師在一旁指導(dǎo)怎么涂膠水。
5、小朋友涂完后,先讓孩子將東西收起,然后叫小朋友把自己貼的圖案拿上來,讓小朋友說說自己貼了什么,有什么意義。
6、讓幼兒發(fā)揮想象,說說自己的作品。
活動(dòng)反饋:
通過這次活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)了正方形、圓形、三角形,還讓幼兒知道了,在我們的身邊就有很多這種圖形,讓孩子樂于去發(fā)現(xiàn)。還讓幼兒知道了,原來這種圖形也可以黏貼成很多好看的東西。
小班說課稿8
【活動(dòng)意圖】
白菜是孩子們?cè)偈煜げ贿^的菜了,這種菜的菜葉一層一層裹得很緊,摸起來感覺硬邦邦的。開展卷心菜的游戲,不但可以加深孩子對(duì)白菜的認(rèn)識(shí),發(fā)展幼兒跑步動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性,同時(shí)讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂,培養(yǎng)合作意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒跑步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的快樂,培養(yǎng)合作意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大白菜一棵(切開的) 《健康歌》音樂光盤
【活動(dòng)過程】
一、 熱身運(yùn)動(dòng)
幼兒隨著《健康歌》音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。
二、 游戲活動(dòng)
1、展示白菜(切開的)引導(dǎo)幼兒說出白菜的樣子及吃法。
2、做游戲
。1)講解游戲玩法及規(guī)則
玩法:10人左右,手拉手站成一列,站在最前邊的同學(xué)是“白菜心”,游戲開始后,大家一邊有節(jié)奏地說:“卷呀,卷呀,卷白菜!卷呀,卷呀,卷白菜!……”一邊以“白菜心”為中心點(diǎn)來卷繞,中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰,其出場(chǎng)后,游戲繼續(xù)開始,且速度逐漸加快,最后的獲勝者做下一輪游戲的“白菜心”。
規(guī)則:游戲中不能掉隊(duì),中途掉隊(duì)者將會(huì)被淘汰。
(2)師幼示范玩法:教師做“白菜心”,幼兒圍繞“白菜心”為中心點(diǎn)來卷繞。
。3)男女生各玩一次
(4)男女生pk
勝利的小組表揚(yáng)一下自己,失敗的小組為大家表演一個(gè)節(jié)目,活躍一下氣氛,鼓勵(lì)他們好好努力,下次你是最棒的。
3、放松運(yùn)動(dòng)
幼兒在老師的引導(dǎo)下做自由放松運(yùn)動(dòng)。
【活動(dòng)延伸】
幼兒回家和其他小朋友繼續(xù)玩卷心菜的游戲。
小班說課稿9
一、說設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)小班幼兒的發(fā)展水平,小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期,而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,我們總局限于以繪畫、添畫、涂色這些形式上,其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展,其次,孩子們也非常喜歡泥工活動(dòng)。因此,我根據(jù)幼兒的興趣取向設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在搓、揉、按、壓等過程中,感受到泥工活動(dòng)所帶來的樂趣,再通過品嘗自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。
二、說活動(dòng)目標(biāo)
興趣使幼兒最好的老師。對(duì)于小班幼兒來說,首先要激發(fā)他們對(duì)于泥工活動(dòng)的興趣,讓幼兒從內(nèi)心里喜歡泥工活動(dòng),只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí),因此我從情感,認(rèn)知和技能三個(gè)維度確立以下下活動(dòng)目標(biāo):
1、情感目標(biāo):體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。
2、技能目標(biāo):能運(yùn)用捏、搓等技巧,發(fā)展動(dòng)手操作能力。
3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我做了以下幾方面的準(zhǔn)備:
1、設(shè)計(jì)了一個(gè)符合兒童的年齡階段特點(diǎn)的廚房場(chǎng)景和相對(duì)寬松的環(huán)境。
2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料:一次性手套、食用面團(tuán)(不同顏色)、印花工具。
4、廚師帽子若干、音樂。
四、說教法學(xué)法
1、小班幼兒年齡在3、4歲左右,他們處于典型的游戲年齡階段,是角色游戲的高峰期,他們對(duì)游戲特別感興趣,平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色,基于這點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)法,讓老師和小朋友一起玩角色游戲。
2、操作法是指提供給孩子合適的材料、教具、環(huán)境,讓孩子在自己擺弄、實(shí)踐過程中進(jìn)行探索,獲得知識(shí)技能的方法。為此,我準(zhǔn)備了一些輔助材料供孩子自己操作。
3、根據(jù)小班幼兒“喜歡模仿”的特點(diǎn),在讓幼兒操作前,我先示范捏、搓橡皮泥的動(dòng)作,讓小朋友模仿學(xué)習(xí)。
五、說活動(dòng)過程
結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
首先是情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。
請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演大廚師,小朋友扮演小廚師。
小廚師們紛紛來到廚房向大廚師學(xué)習(xí),他們邊吃邊學(xué)餅干的制作方法。在吃餅干過程中,老師引導(dǎo)幼兒觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)幼兒要學(xué)習(xí)做餅干的興趣,同時(shí)幼兒的觀察能力,表達(dá)能力在活動(dòng)中也得到了鍛煉。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)幼兒了解在向別人請(qǐng)教學(xué)習(xí)時(shí)要有禮貌,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
其次是大廚師(老師)示范如何使用工具制作餅干,小廚師(幼兒)觀察并模仿做動(dòng)作。
首先我介紹了做餅干的.材料。接著老師示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動(dòng)作。接著引導(dǎo)幼兒觀察,通過一系列的提問:用什么將面團(tuán)壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里,我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干,小朋友在用手捏、搓等過程中,鍛煉了小肌肉群的靈活性。
最后是小廚師自己學(xué)做餅干,大廚師指導(dǎo)。(放音樂)
在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)小廚師還可以做各種顏色的餅干,印花的時(shí)候不要太用力,注意桌面衛(wèi)生。小廚師幫大廚師收拾好做餅干用的材料。在做完餅干后可以讓廚房的阿姨把餅干烤熟,享受自己的成果。在這一環(huán)節(jié)既是對(duì)上一環(huán)節(jié)所學(xué)技能的鞏固,同時(shí)又能讓孩子在活動(dòng)過程后嘗到自己努力的結(jié)果,極大提高了幼兒以后參與泥工活動(dòng)興趣。教師組織洗手,活動(dòng)結(jié)束。
六、說設(shè)計(jì)亮點(diǎn)
首先我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的,這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中,孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外,我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子,讓他們樂在泥工活動(dòng)中,做出了很多有趣的餅干,發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。同時(shí)還能在活動(dòng)結(jié)束后嘗到自己努力勞動(dòng)的結(jié)果。
小班說課稿10
背景分析:《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"咕嘟"的反復(fù)出現(xiàn),使故事充滿了趣味性,小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終,教師牢牢抓住故事形象———小蛇"餓、貪吃"的特點(diǎn),引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽,體驗(yàn)小蛇的貪吃,模仿小蛇的稚笨與好玩,并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象,強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正地融入到故事情境中,最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事,學(xué)說句式:好餓的小蛇,扭來扭曲在散步。
2、在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)。
3、感受故事的幽默與滑稽,體驗(yàn)語言游戲活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:圍裙一條,圖片(小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹),襪子人手一只,蔬菜園情景布局,蔬菜等教具若干三、重點(diǎn)難點(diǎn):1、重點(diǎn):感受故事的幽默詼諧2、難點(diǎn):創(chuàng)編故事
四、活動(dòng)過程:
1、講述故事,學(xué)習(xí)句式首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙,穿在身上,孩子們都很好奇,老師這是要干什么呀!興趣一下子就被吸引了過來,接著我從口袋里拿出小蛇,很自然的引出了故事。(插入圖片)配合著ppt一邊做動(dòng)作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的(插入視頻)故事的最后一張圖片是:小蛇吃了蘋果的猜測(cè),對(duì)于本次活動(dòng)起到直接影響,對(duì)后面的各種水果的猜測(cè)會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用,所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫面,包括語言上的提示:這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的,有柄的?什么水果吃起來甜甜的`、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋果以后,教師馬上揭曉答案,給予孩子猜測(cè)成功的肯定與表揚(yáng),激勵(lì)其他孩子猜測(cè)的積極性,然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為:蘋果蛇,為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。
2、鞏固句式,復(fù)述故事在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上,以具有遞進(jìn)性三個(gè)問題,1、這是一條什么樣的小蛇?2、小蛇在干嘛?3、它發(fā)現(xiàn)了什么?使幼兒鞏固:好餓的小蛇,扭來扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容,簡(jiǎn)單復(fù)述故事中的詞語,句子。緊接著我把襪子套在手上,從身后慢慢拿出,運(yùn)用襪子小蛇配合動(dòng)作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。(插入圖片)在再一次和幼兒講述故事的時(shí)候,孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為,覺得特別有趣。而且,關(guān)于"小樹好不好吃"的討論,讓孩子對(duì)于小蛇的"調(diào)皮與淘氣"的記憶再次變得印象深刻起來,孩子快樂地隨這我的的語言引導(dǎo)與動(dòng)作提示,一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動(dòng)作,然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂滿意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中,不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃,也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。
3、發(fā)散性語句創(chuàng)編活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動(dòng),我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景,投放很多好吃的蔬菜水果,"這條襪子小蛇真有趣,你們也來變成小蛇吧"當(dāng)每個(gè)小朋友的手上都戴上了襪子以后,很自然的每個(gè)小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)
4、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇,到超市里去,會(huì)變成什么蛇呢?在幼兒想的過程中,自然的結(jié)束了本次活動(dòng)。
五、反思亮點(diǎn):
1、元素的巧妙構(gòu)建:為了幫助幼兒理解故事,激發(fā)他們對(duì)故事的興趣,在故事講述中,我巧妙地滲入了多種元素:肢體語言元素(如"扭來扭去""在散步"),情景元素(發(fā)散性趣味游戲),這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過程進(jìn)行了有效的串聯(lián),充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素,讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解,使整體課程層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)精彩。2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如:當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘,瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如:蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等,讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通,充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現(xiàn)的欲望。3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì):1、教具選擇來源于生活:我上課的道具是來源于生活中常見的不經(jīng)意的一些小物品:圍裙,襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地,一個(gè)小口袋就是小蛇的家,襪子套在手上,神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞,這些教具簡(jiǎn)單新穎,摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大,繁瑣的缺點(diǎn),變繁為簡(jiǎn)而又充滿無盡的情趣。2、將身體作為一個(gè)支架,圍裙穿在身上,把物品粘在圍裙里面,所有的物件通過粘帖瞬間躍于眼前,過程神奇而風(fēng)趣,當(dāng)每一件物體從我身上變出來時(shí),孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜,被我和道具深深吸引了。3、創(chuàng)編環(huán)節(jié):幼兒創(chuàng)編遵循其思維開闊發(fā)展的科學(xué)原則,從有形的蔬菜園到無形的超市,層層推開幼兒思維創(chuàng)想的空間,為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?傊,這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂,在孩子的快樂學(xué)習(xí)中,我也倍感快樂和幸福!
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
小班說課稿11
一、說活動(dòng)內(nèi)容。
《鼠小弟的小背心》這本繪本講述的是鼠小弟的漂亮的小背心給許多小動(dòng)物穿過后變的又細(xì)又長(zhǎng),鼠小弟很傷心,但是最后大象把小背心給鼠小弟做成秋千玩,鼠小弟又變得很開心的故事。繪本畫面簡(jiǎn)潔,各種動(dòng)物借背心和穿上背心感覺緊緊的樣子,繪本幽默而又有趣。繪本語言也較簡(jiǎn)單:“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”“有點(diǎn)緊,不過挺好看吧!钡抢L本傳遞的是一種分享的喜悅。
對(duì)于小班幼兒來說,充滿趣味性的'故事讓幼兒產(chǎn)生閱讀的興趣。小班幼兒閱讀繪本時(shí)主要看的是繪本上的畫面而非文字,觀察畫面就顯得很重要,根據(jù)觀察畫面內(nèi)容猜測(cè)故事情節(jié)對(duì)小班幼兒閱讀很有意義。而《鼠小弟的小背心》即以畫面為主,故事情節(jié)有趣且有重復(fù),利于小班幼兒觀察。且故事傳達(dá)的分享的喜悅也正是小班幼兒需要體會(huì)和理解的。所以我選定了《鼠小弟的小背心》為活動(dòng)內(nèi)容。
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出3~4歲幼兒在閱讀和前書寫方面的目標(biāo)其中有兩條是能聽懂短小的兒歌或故事;會(huì)看畫面,能根據(jù)畫面說出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。于是我定了如下目標(biāo):
1、理解故事的內(nèi)容,享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。
2、能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。
三、說教學(xué)法。
為了能更好地達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),我運(yùn)用了以下教法和學(xué)法:
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),為引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步去觀察,鼓勵(lì)他們進(jìn)一步去猜想,我通過教具演示法、啟發(fā)提問法的方法,加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解。
四、說活動(dòng)過程。
本次活動(dòng)我用了以下三個(gè)環(huán)節(jié):
1、激趣導(dǎo)入。
我通過出示紅色的小背心,并猜一猜這是誰的小背心引起孩子興趣,并由此引出故事主角鼠小弟,通過教具演示法:給鼠小弟穿小背心,介紹小背心來引出繪本,激發(fā)孩子一起看繪本的興趣。
2、根據(jù)ppt圖片猜測(cè)故事,理解故事內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn),我主要啟發(fā)提問法:“誰來啦?”“它在干什么?”“它會(huì)怎么說?”引導(dǎo)幼兒去觀察畫面內(nèi)容并鼓勵(lì)幼兒用自己的話說一說,從而實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的難點(diǎn):根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)并用自己的話說一說。在動(dòng)物猴子出現(xiàn)時(shí)我引導(dǎo)幼兒觀察和模仿動(dòng)物的表情和動(dòng)作去進(jìn)一步理解動(dòng)物的心情,為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)理解故事內(nèi)容作努力。
3、完整閱讀繪本。
通過課件演示,完整欣賞了繪本內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒與教師以及講述故事,讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
小班說課稿12
老師們大家好:
今天我說的是小學(xué)中低年級(jí)的心理健康教育課,題目是《團(tuán)結(jié)合作力量大》
一、說學(xué)生:
智障學(xué)生愛以自我為中心,又加之現(xiàn)在集體活動(dòng)不多,大多數(shù)的孩子都不會(huì)合作,在集體生活中不考慮集體的利益,只顧個(gè)人喜好,不會(huì)與人友好相處,共同完成事情。即使在合作中,有時(shí)也不考慮別人的感受,耍小性子。這是因?yàn)楹⒆觽冊(cè)谏钪腥狈εc人合作的經(jīng)驗(yàn),缺乏“團(tuán)結(jié)合作力量大”的意識(shí)。還有一些孩子內(nèi)心渴望與人交朋友,愿意和別人共同完成事情,但是不知道怎樣與人合作,缺乏這方面的認(rèn)識(shí),也缺少這方面的指導(dǎo)。因此,本節(jié)課就以此為出發(fā)點(diǎn),為孩子們提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái),在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、感受合作的重要性,培養(yǎng)與人交往的能力。
二、說教學(xué)目標(biāo):
通過本節(jié)課的活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作力量大的.意識(shí),從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作在人際交往中的重要性,學(xué)會(huì)與人合作,掌握一些與人合作的經(jīng)驗(yàn)和方法,能與身邊的每一個(gè)人搞好關(guān)系。同時(shí),學(xué)會(huì)用真誠(chéng)、積極的態(tài)度與他人交朋友,體會(huì)團(tuán)結(jié)合作而獲得成功的快樂。
三、 說教法:
從學(xué)生實(shí)際出發(fā),我以游戲和角色表演為主,富有趣味性與適應(yīng)性。采用情境教學(xué)模式教學(xué)法和愉快教學(xué)法,教師通過講解、示范,指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng),采用引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)、游戲等手段,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的共同參與,在活動(dòng)中明白道理,使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)團(tuán)結(jié)合作力量大的意義,并提供暢所欲言的空間,活動(dòng)中有感而發(fā),降低教學(xué)難度,從而達(dá)到了教學(xué)目的。
四 、說教學(xué)過程:
。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng),激發(fā)興趣。
在這次活動(dòng)課中,以堅(jiān)持“健康第一”為指導(dǎo)思想,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,興趣的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。本著以學(xué)生發(fā)展為中心,教師為主導(dǎo)。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)能動(dòng)性。我在上課一開始就組織學(xué)生聽歌曲《幸福拍手歌》,師生圍成一個(gè)圈,邊走邊跟著節(jié)奏拍手。有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(二)實(shí)際操作,揭示課題。
實(shí)踐是最好的依椐。我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別用五個(gè)或者十個(gè)手指系紅領(lǐng)巾看誰快誰慢,讓學(xué)生試一試、比一比、說一說,來揭示本節(jié)心理健康教育的課題,通過學(xué)生的參與,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,從而感受團(tuán)結(jié)合作力量大的奧秘,引人入勝。同時(shí)滲透多種學(xué)科教育在內(nèi),有數(shù)學(xué)的比多比少;有常識(shí)教育的人有兩只手,十個(gè)手指頭,在一起做事就會(huì)比較快,我們的手指兄弟,各有各的本領(lǐng),只有團(tuán)結(jié)起來力量才大。讓學(xué)生聯(lián)系生活,結(jié)合實(shí)際,想一想手指的作用。拓展他們的思維,領(lǐng)悟手指團(tuán)結(jié)的力量大,理論聯(lián)系實(shí)際;還有師生互動(dòng)場(chǎng)面:讓學(xué)生倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù),制造緊張而熱鬧的課堂氛圍。
(三)游戲和角色表演,緊扣課題內(nèi)容。
本節(jié)課的主要內(nèi)容是以游戲和角色表演為主,富有趣味性與適應(yīng)性。教學(xué)內(nèi)容適合于低年級(jí)的教學(xué)手段,如游戲“拔河比賽”和“分豆子比賽”;角色表演有“值日生掃地”。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣油然而生,富有趣味性。比如:在拔河這一項(xiàng)目,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)子高矮和體重多少及個(gè)人體質(zhì),還有人數(shù)的多少與比賽輸贏是有直接關(guān)系的,而其中最主要的因素是人多力量大;通過把紅綠豆分開并運(yùn)送到超市,看誰做得快,請(qǐng)優(yōu)勝組的學(xué)生們說出勝利的秘訣,從而體會(huì)到一起做事情不僅要團(tuán)結(jié)還要懂得分工合作;為了進(jìn)一步鞏固“做事情除了要團(tuán)結(jié)還要懂得分工”我開設(shè)了角色表演“值日生掃地”,通過同學(xué)間的討論,上臺(tái)各抒己見,既教育學(xué)生要懂得分工干活才能把事情干得又快又好,又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一番思想教育----如學(xué)校大掃除時(shí)不拈輕怕重,應(yīng)該大同學(xué)挑重活干,小同學(xué)做些力所能及的事,不要依賴別人,在家里也一樣。
這樣由有了一定的認(rèn)識(shí)到進(jìn)一步認(rèn)識(shí),再到更加深刻的鞏固,符合了智障學(xué)生循序漸進(jìn)這個(gè)特點(diǎn),以游戲活動(dòng)為主,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性差異,在玩中學(xué)習(xí),玩中認(rèn)識(shí),玩中體會(huì)。從游戲比賽中尋找合作成功的快樂與失敗的教訓(xùn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞著“團(tuán)結(jié)合作力量大”這一主題展開,環(huán)環(huán)相扣,互相照應(yīng),充分體現(xiàn)了主題明確,重點(diǎn)突出。為建立良好的人際關(guān)系,進(jìn)行健康的人際交往打下良好的基礎(chǔ)。這樣順利完成了教學(xué)目的。
。ㄋ模┓窒韺W(xué)生體驗(yàn)結(jié)果,總結(jié)教學(xué)內(nèi)容。
此環(huán)節(jié),我請(qǐng)同學(xué)們各抒己見,說說自己從這節(jié)課中學(xué)到了什么,說出自己的體會(huì),從而反饋了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生們感受到了團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)就是勝利,團(tuán)結(jié)也是一種美德,團(tuán)結(jié)還能感受快樂!快樂使人身心健康,愿同學(xué)們都能快樂健康地度過每一天!讓同學(xué)們暢所欲言,說出自己心中想說的心里話。使教學(xué)目的得到升華。并把快樂健康的心情帶到課堂外,校園外……
五 、說體會(huì):
在這次活動(dòng)課中,以 “團(tuán)結(jié)合作”為主線,通過熱身運(yùn)動(dòng),游戲活動(dòng),角色表演,同桌互相討論,自由發(fā)言,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,肢體活動(dòng)能力,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)與成功的樂趣。當(dāng)然,在活動(dòng)過程中,可能有的學(xué)生會(huì)有情緒高漲,愛自我表現(xiàn),會(huì)不由自主地上臺(tái)表演或發(fā)言,出現(xiàn)紀(jì)律渙散,難以控制等場(chǎng)面,但我想,通過本次活動(dòng)課定能增強(qiáng)學(xué)生與人為善,和睦相處的意識(shí),或多或少糾正了他們以自我為中心,不合群的缺點(diǎn)。從而幫助他們逐漸消除一些人際交往的障礙。
小班說課稿13
導(dǎo)讀:《綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,兒歌一直是幼兒最喜歡的文學(xué)形式。
說課材料
《綱要》指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,兒歌一直是幼兒最喜歡的.文學(xué)形式。為此,結(jié)合本班幼兒的年齡特征,確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為:
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
第一條目標(biāo)為知識(shí)學(xué)習(xí)和情感態(tài)度學(xué)習(xí)目標(biāo),第二條目標(biāo)為能力學(xué)習(xí)目標(biāo),重點(diǎn)為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,難點(diǎn)為仿編兒歌。
目標(biāo):
1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,感受作品中活潑美好的情感。
2、幼兒初步嘗試仿編兒歌。
內(nèi)容:蹦蹦跳
重點(diǎn):為幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌,
難點(diǎn):仿編兒歌。
準(zhǔn)備:1、背景圖三張。
2、小圖片四張。
形式:集體
過程:
一、出示圖片,引發(fā)幼兒興趣。
二、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
。ㄒ唬┲鸲卫斫鈨焊鑳(nèi)容。
1、這是誰的家?
小白兔怎樣走?(引出蹦蹦跳)
去干什么?
2、這是誰的家?
小青蛙怎樣走?
去干什么?
3、這是誰的家?
大袋鼠怎樣走?
袋袋里邊有什么?
。ǘ┱w學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師師范朗誦。
2、提問,幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌。
3、集體朗誦。
4、分組朗誦。
生活活動(dòng)是我們小班工作的重要組成部分,但也是大家容易忽視的。于是,我把計(jì)算活動(dòng)和生活活動(dòng)結(jié)合起來。兒歌是小班孩子比較愿意接受的,所以我編了許多兒歌,貫穿整個(gè)活動(dòng)。并用“歡樂蹦蹦跳”的形式,使孩子們感受游戲的快樂。但是,效果卻不太理想:孩子們過了一個(gè)休息日兒歌有些忘了,也有可能比較難,不容易記住。其次,預(yù)設(shè)好的最后環(huán)節(jié),讓幼兒邊念兒歌,邊做動(dòng)作由于兒歌不熟,都無法表現(xiàn)出來,效果就不盡如人意了。這也證實(shí),要上好一節(jié)課,鋪墊很重要,鋪得太多,沒有提升機(jī)會(huì),鋪得不夠,效果不突出。當(dāng)然,還有許多不足之處,應(yīng)該更投入,更加好的調(diào)動(dòng)孩子的積極性,如開頭和結(jié)尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動(dòng)作放進(jìn)去,使孩子的興趣更高。
小班說課稿14
一、說教材
小班的幼兒活潑好動(dòng),他們對(duì)外界充滿了好奇,看到每一株花花草草都會(huì)很興奮。現(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時(shí)節(jié),在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影,對(duì)孩子們來說:狗尾巴草是他們熟悉的陌生人,既感到熟悉,又感到新奇!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo):
1、能于同伴相互游戲,促進(jìn)師生間的交往,體驗(yàn)游戲中的快樂。
2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。
3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力,初步的合作能力。
根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:能于同伴相互游戲,能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:幼兒已認(rèn)識(shí)過狗尾巴草
四、說教法、學(xué)法
。ㄒ唬┙谭
1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、活動(dòng)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如:在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué);在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的.快樂等等。
3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的:興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征,在作畫活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中,讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá),創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。
。ǘ⿲W(xué)法
活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
魔術(shù)變變變
教師:我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒,它能變出很多很多東西,看看現(xiàn)在它變出了什么?
因?yàn)槭切“鄤傞_學(xué)不久,有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象,因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
2、玩一玩狗尾巴草
教師:狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣?
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在“親一親”中,運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問,讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。
3、染色、作畫
演示
教師:我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧!
教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換,以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng),并提出活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法,激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲,為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
幼兒活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫,還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。
4、結(jié)束部分
教師:我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧
聽音樂,教師和幼兒自由的舞動(dòng),鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。
5、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒在日;顒(dòng)中采集狗尾巴草,放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。
篇二:幼兒園小班說課稿:主題活動(dòng)《狗尾巴草》
一、說教材
小班的幼兒活潑好動(dòng),他們對(duì)外界充滿了好奇,看到每一株花花草草都會(huì)很興奮,F(xiàn)在正是狗尾巴草茂盛的時(shí)節(jié),在農(nóng)村隨處可見狗尾巴草的蹤影,對(duì)孩子們來說:狗尾巴草是他們熟悉的陌生人,既感到熟悉,又感到新奇!毒V要》指出:教育內(nèi)容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此,選擇“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既符合現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,確立了情感、能力、藝術(shù)等方面的目標(biāo):
1、能于同伴相互游戲,促進(jìn)師生間的交往,體驗(yàn)游戲中的快樂。
2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行染色、作畫。
3、通過活動(dòng)培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和動(dòng)手能力,初步的合作能力。
根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:能于同伴相互游戲,能大膽的用顏色進(jìn)行染色。整個(gè)活動(dòng)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)環(huán)節(jié)完成的。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。所以,我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備并又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備主要是:狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術(shù)盒
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是:幼兒已認(rèn)識(shí)過狗尾巴草
四、說教法、學(xué)法
。ㄒ唬┙谭
1、動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法、演示法等。對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以“玩”的方式貫穿活動(dòng)的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、活動(dòng)過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個(gè)領(lǐng)域中的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一起。如:在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)的教學(xué);在最后環(huán)節(jié)中感受音樂、跳舞的快樂等等。
3、活動(dòng)的結(jié)構(gòu)是遞進(jìn)關(guān)系的:興趣——游戲——染色。即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,利用“玩”的形式進(jìn)一步了解狗尾巴草的特征,在作畫活動(dòng)、音樂跳舞的活動(dòng)中,讓幼兒情感表現(xiàn)語言表達(dá),創(chuàng)造性思維發(fā)展和提高。
(二)學(xué)法
活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法等來獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去,并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
魔術(shù)變變變
教師:我這兒有一個(gè)神奇的魔術(shù)盒,它能變出很多很多東西,看看現(xiàn)在它變出了什么?
因?yàn)槭切“鄤傞_學(xué)不久,有的孩子可能會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的現(xiàn)象,因此利用“變魔術(shù)”的形式激發(fā)幼兒的興趣,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。
2、玩一玩狗尾巴草
教師:狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣?
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癢癢的感覺,進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,在“親一親”中,運(yùn)用啟發(fā)式的語言提問,讓幼兒對(duì)狗尾巴草的特征有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識(shí)。
3、染色、作畫
演示
教師:我先來幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧!
教師將角色適當(dāng)轉(zhuǎn)換,以狗尾巴草的角色穿插活動(dòng),并提出活動(dòng)的要求、規(guī)則。這一環(huán)節(jié)目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法,激發(fā)幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲,為下一環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。
幼兒活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒大膽地進(jìn)行染色、作畫,還可啟發(fā)幼兒與同伴合作、交流。
4、結(jié)束部分
教師:我們來為狗尾巴草跳個(gè)舞吧
聽音樂,教師和幼兒自由的舞動(dòng),鼓勵(lì)幼兒與同伴合作表演。
5、活動(dòng)延伸
帶領(lǐng)幼兒在日;顒(dòng)中采集狗尾巴草,放置于自然角和區(qū)域中讓幼兒進(jìn)一步觀察、探索。
小班說課稿15
一、說教材
1、說活動(dòng)設(shè)計(jì)喜歡動(dòng)物是孩子的天性,尤其是小班的孩子很喜歡接近小動(dòng)物,和動(dòng)物們交朋友。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓孩子在喜歡動(dòng)物的基礎(chǔ)上,探索各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn),了解它們的尾巴的作用,激發(fā)幼兒積極思考的愿望。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,愛護(hù)小動(dòng)物的情感貫穿其中,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感得到熏陶。
2、說活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)和活動(dòng)的內(nèi)容,我制定了適合幼兒發(fā)展三個(gè)目標(biāo):
1)、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
2)、通過故事,能簡(jiǎn)單的了解動(dòng)物尾巴的作用,知道各種動(dòng)物尾巴的不同形狀。
3)、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的感情。
3、說活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn):依據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r,我認(rèn)為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:幼兒能通過理解故事,知道故事中的動(dòng)物尾巴的不同作用;難點(diǎn)是:了解身邊各種動(dòng)物尾巴的形狀,并能根據(jù)尾巴的特征分類。
二、說教具、學(xué)具
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒觀察身邊的小動(dòng)物,記住一些動(dòng)物的尾巴特征。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件:《動(dòng)物的尾巴》和《小壁虎借尾巴》可粘貼的不同動(dòng)物的身體和尾巴
三、說教法、學(xué)法
1、教法:本次活動(dòng)將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀察發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、文學(xué)作品熏陶法等,使幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同形狀和作用。
2、學(xué)法:幼兒在掌握老師的教學(xué)內(nèi)容后,可運(yùn)用游戲操作法進(jìn)一步探索動(dòng)物尾巴的不同。
四、說教學(xué)程序
1、聽兒歌《尾巴歌》,幼兒和老師一起學(xué)做動(dòng)物的尾巴的形狀,邊做邊進(jìn)教室做好。
2、看課件《動(dòng)物的`尾巴》,請(qǐng)小朋友說說課件上動(dòng)物尾巴的象什么,引出故事《小壁虎借尾巴》。
3、播放課件《小壁虎借尾巴》,教師有感情的講故事,啟發(fā)幼兒邊聽邊思考。
4、聽完故事后,教師提問:
1)小壁虎的尾巴是怎么斷的?
2)小壁虎都向誰借了尾巴?
3)啟發(fā)幼兒思考:小魚的尾巴象什么,沒有尾巴會(huì)怎么樣?老牛的尾巴象什么,尾巴的作用是什么?小燕子的尾巴象什么,尾巴是用來干什么的?4)小壁虎借到尾巴了嗎,后來尾巴怎么樣了?
5、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物尾巴的形狀,能根據(jù)尾巴的特征分類。長(zhǎng)尾巴的動(dòng)物:老虎、猴子、小貓等。短尾巴的動(dòng)物:兔子等傘狀尾巴的動(dòng)物:松鼠、孔雀等。會(huì)飛的動(dòng)物尾巴的形狀:小燕子、麻雀、老鷹等。
6、小動(dòng)物的尾巴作用真大,我們是小動(dòng)物的好朋友,應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物幫助小動(dòng)物,有些小動(dòng)物找不到自己的尾巴了,請(qǐng)小朋友幫助它們把尾巴貼好。黑板上貼上小動(dòng)物,請(qǐng)一些小朋友幫小動(dòng)物找到自己的尾巴貼上。
7、聽兒歌,做動(dòng)作,走出教室,活動(dòng)結(jié)束。
教學(xué)反思:
這節(jié)課形象直觀,孩子們活動(dòng)的興趣很高,課件、視頻運(yùn)用的恰當(dāng),使孩子們?cè)谟淇斓姆諊,了解了有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí),取得了較好的教學(xué)效果。
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