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小班說(shuō)課稿

時(shí)間:2024-05-15 13:47:25 幼兒園說(shuō)課稿 我要投稿

小班說(shuō)課稿

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫(xiě)說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢?以下是小編收集整理的小班說(shuō)課稿,希望能夠幫助到大家。

小班說(shuō)課稿

小班說(shuō)課稿1

  一、 設(shè)計(jì)意圖及教材分析:

  全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)也日顯緊迫,保護(hù)生態(tài)環(huán)境是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。而我們的孩子生活無(wú)憂,社會(huì)環(huán)保意識(shí)淡泊,經(jīng)常做出亂摘花草,隨意攀登樹(shù)木等行為,這些看似毫不在意的事情,卻給我們敲響了警鐘,不得不令我們幼教工作者產(chǎn)生重重的憂患。而《綱要》中也明確指出:教育幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、關(guān)心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源,有初步的的環(huán)保意識(shí)。所以對(duì)幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。

  樹(shù),在幼兒生活中隨處可觸,但幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)也只是停留在表面,很少有幼兒進(jìn)一步去理解樹(shù)和人們的生活是息息相關(guān)的,植樹(shù)造林對(duì)提高人們生活質(zhì)量的益處。因此,對(duì)“樹(shù)”的深層次的探究已是一個(gè)迫不及待的工作了。故而,我為大班幼兒設(shè)計(jì)了一堂社會(huì)環(huán)保課----《植樹(shù)造林》。

  二、 活動(dòng)目標(biāo):

  基于這樣一種教育思想,接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)為本次活動(dòng)制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,社會(huì)教育也不例外。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo),分別對(duì)幼兒知識(shí)、情感、能力方面進(jìn)行積極的引導(dǎo)。

  1、知道樹(shù)木是人類、動(dòng)物的好朋友,了解綠化的好處,初步產(chǎn)生環(huán)保意識(shí)。

  2、遷移生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。

  3、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、判斷能力。

  我把活動(dòng)目標(biāo)一做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  三、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的載體;顒(dòng)材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),為了能讓每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式提供條件,我為活動(dòng)作了以下準(zhǔn)備。

  1、 各種樹(shù)的照片、實(shí)物投影儀

  2、 多媒體課件和CD(山洪爆發(fā)、沙塵暴來(lái)襲、小動(dòng)物搬家)

  3、 植樹(shù)工具、小樹(shù)苗若干

  4、 知識(shí)準(zhǔn)備:和家長(zhǎng)一起尋找關(guān)于“植樹(shù)造林”的資料

  大班說(shuō)課稿――我想這樣飛(彭愛(ài)云)

  一、教材內(nèi)容分析:

  “我想飛”是一個(gè)從“飛行”切入的主題,其更深層的內(nèi)涵是:激發(fā)孩子朦朧的渴求意向,使之升華為鮮明具體的“飛天”理想,并進(jìn)行順勢(shì)引導(dǎo),讓孩子們的創(chuàng)造想像以及如何實(shí)現(xiàn)理想的現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)都獲得發(fā)展。活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)讓幼兒大膽想像,激發(fā)他們想“飛”的欲望,并在想像的基礎(chǔ)上,愿意用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)自己的奇思妙想。

  二、幼兒情況分析

  大班幼兒探 索欲望增強(qiáng),能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。

  三、活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)以上活動(dòng)教材內(nèi)容和幼兒情況分析,結(jié)合新《綱要》精神,滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要,確定本次活動(dòng)目標(biāo)為:

  1、大膽想像,激發(fā)幼兒想“飛”的欲望。

  2、在想像的基礎(chǔ)上,愿意用語(yǔ)言或繪畫(huà)表達(dá)自己的奇思妙想。

  3、萌發(fā)探索未知事物的愿望,相信通過(guò)努力,想像會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為順利達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),在活動(dòng)準(zhǔn)備方面,特作如下安排:

  1、幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同查閱有關(guān)飛行器的知識(shí)。

  2、教具準(zhǔn)備:為調(diào)動(dòng)孩子的各種感官,顯示飛行器的光盤、準(zhǔn)備了孩子們繪畫(huà)的紙、筆,以及展示繪畫(huà)作品的展板。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  本次活動(dòng)分為三部分:一、我們現(xiàn)在這樣飛;二、未來(lái)的飛行設(shè)計(jì)師;三、“我想這樣飛”畫(huà)展。總體設(shè)計(jì)思路以新《綱要》為指導(dǎo),由淺入深,由表入里,從感官到體驗(yàn)到創(chuàng)造,使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系,讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探究式的教育活動(dòng)中,自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。從中發(fā)展孩子們的觀察力、感知力、想象力和創(chuàng)造力。

  幼兒園大班說(shuō)課稿:認(rèn)識(shí)球體

  一、教材內(nèi)容分析幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對(duì)周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),新綱要強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。日常生活中,幼兒其實(shí)已接觸很多球體玩具,例如皮球、羊角球、乒乓球等,對(duì)它們十分感興趣,但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),他們很難完全用幾何角度來(lái)理解立體圖形,往往把平面幾何圖形和立體相混淆,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷探究,實(shí)驗(yàn)和操作感知球體的特征,獲取有關(guān)球體的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。激發(fā)幼兒探索興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  二、幼兒發(fā)展情況分析及目標(biāo)制定大班幼兒探究欲望增強(qiáng),能較好地運(yùn)用語(yǔ)言與同伴、成人進(jìn)行溝通與交流,會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感。因此,為了滿足幼兒認(rèn)知、能力、情感發(fā)展的需要。我確定本活動(dòng)目標(biāo)為:

  1、能運(yùn)用多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,培養(yǎng)幼兒的探索興趣和探索能力。。

  2、通過(guò)觀察比較,在操作活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)球體的特征。

  3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用討論、交流、等方式進(jìn)行研究,體驗(yàn)與同伴探索交往的樂(lè)趣。在游戲中體驗(yàn)幾何形體的有趣。

  三、本活動(dòng)的重點(diǎn)是:

  讓幼兒在自主的探索活動(dòng)中,感知球體的基本特征。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法:豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),放手讓幼兒自己去嘗試,在實(shí)際操作中來(lái)解決;建構(gòu)積極有效的師生互動(dòng),生生互動(dòng).

  本活動(dòng)的難點(diǎn)是:

  如何讓幼兒在探索、交流中進(jìn)一步了解球體的特點(diǎn),發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。對(duì)于突破難點(diǎn)采用的方法:創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍;運(yùn)用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng);榜樣示范;個(gè)別指導(dǎo)。方法手段注重操作性、感受性、體驗(yàn)性。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。《綱要》指出"提供豐富、可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"因此,我將準(zhǔn)備:

  1、大量的幾何形體玩具,皮球、乒乓球。

  2、橡皮泥、報(bào)紙等可塑性操作材料(延伸活動(dòng))。

  3、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地,便于幼兒的操作。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入課題。

  教師:"小朋友,請(qǐng)你們玩一玩這些玩具,找一找那些玩具可以滾動(dòng)。"激發(fā)幼兒探索興趣,我為幼兒提供了充足的時(shí)間和自由,讓他們?nèi)我膺x擇玩具,想怎么玩就怎么玩,從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,提高了學(xué)習(xí)的興趣。興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素,讓孩子自由地玩玩具以激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望,初步感知球體的一個(gè)基本特征及可以滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上,我讓幼兒進(jìn)行了第一次操作,請(qǐng)幼兒任選兩種可以滾動(dòng)的玩具。

  2、引導(dǎo)幼兒操作嘗試在幼兒選擇過(guò)兩種玩具后,教師引導(dǎo)幼兒討論:"你們選的這些會(huì)滾動(dòng)的東西又有什么不同呢?請(qǐng)小朋友們比一比,試一試。"這一環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)感覺(jué)到自己的新發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),并上前試一試,玩一玩,指出哪些玩具能向不同方向滾動(dòng)。通過(guò)集中交流統(tǒng)一認(rèn)識(shí),感知球體可以向不同方向滾動(dòng)的特征。初次嘗試后,孩子們對(duì)球體產(chǎn)生了極大的興趣,于是,我引導(dǎo)了幼兒進(jìn)行第二次的操作。

  3、幼兒第二次的操作嘗試第一次操作,幼兒在自由玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)球體可以向不同方向滾動(dòng)的特點(diǎn)。第二次操作則更進(jìn)一步,主要是讓幼兒探究球體與圓形的不同,從而更進(jìn)一步了解球體的特征,發(fā)展幼兒的觀察比較能力。這是本活動(dòng)的難點(diǎn),首先引導(dǎo)幼兒與圓形比較觀察,認(rèn)識(shí)球體,動(dòng)手比一比,說(shuō)一說(shuō)他們有什么不同。引導(dǎo)孩子依據(jù)比較觀察到的情況得出的結(jié)論與同伴進(jìn)行交流,教師和幼兒小結(jié):能向不同方向滾動(dòng)的,無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的物體是球體。在不斷的探索中,幼兒獲取了知識(shí),體驗(yàn)到了成功的喜悅。

  4、鞏固對(duì)球體特征的認(rèn)識(shí)。應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別哪些物體是球體。

  綱要強(qiáng)調(diào),引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,因此為了讓幼兒從生活中感受到形、體的重要和有趣,我引導(dǎo)幼兒應(yīng)用已獲得的經(jīng)驗(yàn)辨別我們周圍的哪些物體是球體。先請(qǐng)幼兒在周圍能看到的環(huán)境中找出與球體相似的物體。在深一層引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中與球體相似的物體。實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸,體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

  5、延伸活動(dòng)在延伸活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)操作活動(dòng)情景,請(qǐng)幼兒幫玩具加工廠制作球體的商品,激發(fā)幼兒制作球體的欲望。做好后可以試著滾一滾,是不是能朝任何方向滾動(dòng)。教師提供報(bào)紙、橡皮泥等可塑性的操作材料,引導(dǎo)幼兒利用這些不同的材料制作球體,通過(guò)自身的參與動(dòng)手制作進(jìn)一步鞏固了對(duì)球體的認(rèn)識(shí)。

  本活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)教育的理念,緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,力求讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試,鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中,通過(guò)嘗試操作法、比較法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、討論法、讓幼兒在操作游戲中充分體驗(yàn)自由、快樂(lè)的情緒,輕松愉快地獲得知識(shí),感受到數(shù)學(xué)的有趣,使孩子們感到:科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊。

  幼兒園大班說(shuō)課稿――美術(shù)欣賞----《向日葵》

  說(shuō)活動(dòng)教材

  《向日葵》是法國(guó)偉大的畫(huà)家凡高的作品。觀者在觀看此畫(huà)時(shí)。無(wú)不為其中激動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng),心靈為之震顫,激情也噴發(fā)而出.無(wú)不躍躍欲試,共同融人到凡高豐富的主觀感情中去?傊哺吖P下的向日葵不僅僅是植物,而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的'生命體。

  在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。 然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō),孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知,孩子不知道向日葵這種植物的外形、色彩、特征以及它的象征。 而這些恰恰正是欣賞《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào): “幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上! 缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的,美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前,我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括:色彩、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累;另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)向日葵這種植物,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

  基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累,我們可以圍繞向日葵的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題: 這個(gè)主題包括:實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀、認(rèn)識(shí),建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí)。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意義,幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí)。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素,這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn)。另外教師還通過(guò)欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高,了解凡高的作畫(huà)特點(diǎn)、了解凡高的一生,幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成。

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  說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

  1.活動(dòng)目稱

  (1)引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

  2.活動(dòng)重點(diǎn):欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。

  3.活動(dòng)難點(diǎn):了解畫(huà)面中的情感是可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)的。

  【分析】 目標(biāo)(1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及對(duì)作品的情感,是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)。是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn),逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn),提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力,同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。

  其中“了解畫(huà)面中的情感可以通過(guò)形象、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)”是本次活動(dòng)的難點(diǎn),因?yàn)閺挠變簩?duì)作品表面的感受和理解達(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感,從而更好地體驗(yàn)作品、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。

  目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解、體驗(yàn),從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:實(shí)地參觀向日葵種植園地,給向日葵拍照。觀察認(rèn)識(shí)向日葵。欣賞有關(guān)凡高的其他作品,幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn)。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:有關(guān)向日葵的照片、圖片,《向日葵》作品圖片每?jī)晌挥變阂环妒亩湎蛉湛纷髌坊脽羝环,凡高的其他《向日葵》作品幻燈片?/p>

  活動(dòng)延伸:

  “我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

  說(shuō)設(shè)計(jì)理念

  1.教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,如欣賞凡高的其他作品,幫助幼兒了解凡高繪畫(huà)的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō),有感而發(fā),為更好的欣賞作品做好鋪墊。

  2.欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是:畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手,欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色運(yùn)用的恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué)。

  3.欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué),鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的,尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述,而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

  4.注重多種欣賞方法的運(yùn)用。對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師、同伴之間互相對(duì)話,表述對(duì)作品的理解.同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,感受實(shí)物、圖片和繪畫(huà)作品的不同,教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

  5.欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā)。畫(huà)面中,鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情,流露出對(duì)向日葵的熱愛(ài)。教師從色彩、線條等人手,運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

  《》 編輯

  幼兒園小班說(shuō)課稿――認(rèn)知活動(dòng)---1和許多

  說(shuō)活動(dòng)教材

  認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目

  標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”,孩子們很熟悉,而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀,滿足幼兒思維具體形象的特性,讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

  說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)

  1.活動(dòng)目標(biāo)

  在生活中孩子們也會(huì)常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象,但對(duì)這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清,不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系,為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”,特制定以下兩條目標(biāo):

  (1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。

  (2)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

  2.活動(dòng)重點(diǎn):在游戲中讓幼兒認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”。

  3.活動(dòng)難點(diǎn):感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

  【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識(shí)”和“感知”的問(wèn)題,所以把認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn),通過(guò)讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識(shí)“l(fā)”和“許多”的關(guān)系;顒(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過(guò)程中,我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律,在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知,體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過(guò)程,這樣才具有一定的遞進(jìn)性,讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè),許多可以分成1個(gè)1個(gè),增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念!發(fā)”是自然的單位,“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合,它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量.符合小班幼兒的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

  說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.前期準(zhǔn)備:了解幼兒的喜好。

  2.活動(dòng)材料準(zhǔn)備

  (1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

  (2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地,為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。

  (3)場(chǎng)地布置如圖:(×表示小兔出發(fā)的位置)

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  說(shuō)活動(dòng)延伸

  1.活動(dòng)一:區(qū)域活動(dòng)中提供各種水果的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè),哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

  2.活動(dòng)二:區(qū)域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片:請(qǐng)你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。

  3.活動(dòng)三:找找自己身上什么東西是l,什么東西是許多,并告訴同伴和老師。 4.活動(dòng)四:教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體,什么是1,什么是許多。請(qǐng)幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè),什么東西是許多個(gè)。

  【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用,讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”,加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系,從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

  說(shuō)活動(dòng)特色

  1.活動(dòng)情景游戲化。活動(dòng)中,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。

  2.活動(dòng)內(nèi)容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題,融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……;我采了……)、社會(huì)(伯伯借籃子給小兔們,突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。

  3.活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng),打破教育者和受教育者的界線。活動(dòng)中沒(méi)有強(qiáng)硬的規(guī)定,創(chuàng)設(shè)較自由的活動(dòng)空間,讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

  《》 編輯

  幼兒園小班說(shuō)課稿――科學(xué)活動(dòng)-會(huì)跳舞的罐寶寶

  說(shuō)課內(nèi)容

  一、設(shè)計(jì)意圖

  我班幼兒年齡普遍在3―4歲左右,思維呈現(xiàn)出直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展,由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善,因此,活動(dòng)性較弱。利用幼兒對(duì)周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  二、說(shuō)教材

  1.本活動(dòng)的目標(biāo)是啟蒙教育,主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  2.活動(dòng)過(guò)程有趣、形象,利用擬人的方法,抓住小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。

  3.分組活動(dòng)、綜合活動(dòng)使每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì),而難易適中、動(dòng)靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展,獲得成就感。

  三、說(shuō)教法

  1.操作法:為了激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,我采用了操作法,在適當(dāng)?shù)囊笙,發(fā)展幼兒動(dòng)手能力與觀察力,體會(huì)探究的樂(lè)趣。

  2.游戲法:“游戲”是低齡幼兒活動(dòng)的最佳方法,教師在游戲中輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言,會(huì)使幼兒興致勃勃,從而寓教寓樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備──幼兒會(huì)聽(tīng)一些獨(dú)特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干;舞曲音樂(lè)。幼兒活動(dòng)準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3―4組。

  四、說(shuō)學(xué)法

  1.通過(guò)可愛(ài)、豐富的可操作材料,讓幼兒大膽放手操作,以此體會(huì)操作的快樂(lè)。

  2.在有趣的游戲情景中,讓幼兒去探索,從而發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  首先,通過(guò)認(rèn)識(shí)新朋友──漂亮可愛(ài)的罐寶寶,引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;其次,通過(guò)操作活動(dòng)“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計(jì),幼兒沒(méi)有心理壓力和負(fù)擔(dān),使每位幼兒都有了動(dòng)手機(jī)會(huì)和表現(xiàn),在猜想活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜測(cè)、去思考,激發(fā)他們探究的熱情;最后,在戶外活動(dòng)中,深化主題,愉快的結(jié)束活動(dòng),使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動(dòng)。

  活動(dòng)內(nèi)容

  活動(dòng)目的:

  1.辨別幾種不同的聲音,使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。

  2.培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的喜愛(ài)。

  活動(dòng)重點(diǎn): 知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn):將相同聲音的響罐配對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

  2.按人數(shù)將幼兒分成3―4組。

  3.錄音機(jī)、舞曲音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

  2.出示并認(rèn)識(shí)罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

  二、基本部分:操作活動(dòng)引發(fā)幼兒探究。

  1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

  2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶,讓他們自由地跳起來(lái)。

  3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么,并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴,在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。(幼兒亦可共同跳舞)

  三、結(jié)束部分:幫罐寶寶到戶外去找更多的食物,找更多的朋友。

  延伸活動(dòng):將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”,讓幼兒自由擺弄、玩耍。

  四、活動(dòng)后的反思:在教學(xué)中,幼兒對(duì)操作、探究很感興趣,通過(guò)操作──游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中,孩子在制作的同時(shí),提高了幼兒的觀察力,動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。他們特別喜歡玩游戲,因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子,我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理;對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn),我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn),并共同分享。如:有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水,我肯定了幼兒的想法,并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。

  這次活動(dòng)的不足是:師幼互動(dòng)少了一些,在活動(dòng)中可以在游戲中穿插一些幼兒與教師之間的互動(dòng),這樣效果會(huì)更好。

小班說(shuō)課稿2

  大家好,我今天說(shuō)課的題目是小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》,我將從內(nèi)容、幼兒、目標(biāo)、準(zhǔn)備、教學(xué)法以及活動(dòng)流程幾方面進(jìn)行闡述。

  一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

  杜威說(shuō)過(guò)"兒童有調(diào)查和探究的本能"、小班幼兒已開(kāi)始觀察周圍生活環(huán)境及其變化,對(duì)周的事物、現(xiàn)象感興趣,有一定的好奇心和求知欲,并能運(yùn)用多種感官、多種方式探究問(wèn)題,積極動(dòng)手、動(dòng)腦。班上大部分幼兒比較活潑、好動(dòng),好奇心強(qiáng),思維活躍,喜歡問(wèn)這是什么?為什么圖畫(huà)書(shū)會(huì)有顏色呢?顏色是怎么來(lái)的呢?所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)探索各種顏色的活動(dòng),來(lái)滿足幼兒的探究欲望,讓他們通過(guò)探索和實(shí)際操作擺弄,獲得切實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)。而他們也已具備一定的觀察、比較、操作、表達(dá)的能力,已能觀察到事物現(xiàn)象的細(xì)微之處,也有針對(duì)性表達(dá)的能力,這些為本次活動(dòng)的實(shí)施提供了必要的準(zhǔn)備。

  幼兒科學(xué)教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著重要的作用,要想真正開(kāi)展好科學(xué)教育,就要理解什么是幼兒科學(xué)教育,幼兒科學(xué)教育是什么,其實(shí)科學(xué)就在幼兒的身邊,就是幼兒經(jīng)常接觸到的物質(zhì)世界,如小鳥(niǎo)為什么能飛?蝌蚪怎么變青蛙?月亮為什么會(huì)變化?等等這些都是幼兒樂(lè)于學(xué)習(xí)的科學(xué)。顏色是孩子們生活所能經(jīng)常接觸到的',如衣服顏色、圖畫(huà)書(shū)、廣告等,孩子們經(jīng)常都會(huì)很會(huì)發(fā)出很多疑問(wèn):為了滿足孩子好奇和探索的愿望,落實(shí)《綱要》提出:"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"我選擇了《顏色變變變》這個(gè)科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容,讓孩子通過(guò)觀察、操作、討論等方法讓孩子充分探索和感受顏色的變化。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  為了在幼兒科學(xué)教育目標(biāo)的構(gòu)成和內(nèi)涵上更為強(qiáng)調(diào)"注重幼兒的樂(lè)學(xué)和會(huì)學(xué)",強(qiáng)調(diào)"注重活動(dòng)的過(guò)程"。根據(jù)幼兒的實(shí)際水平和內(nèi)容特點(diǎn)以及小班科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo),我從情感、態(tài)度、能力的三維目標(biāo)上來(lái)定位:

  1、 幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng),感受三原色兩兩結(jié)合的變化。

  2、 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  3、 樂(lè)意與同伴分享自己對(duì)顏色變化的發(fā)現(xiàn)。

  以上活動(dòng)目標(biāo)既有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得和能力的培養(yǎng),又有愉悅情感的體驗(yàn),融合了各領(lǐng)域的目標(biāo)要求,體現(xiàn)了目標(biāo)的整合性。

  三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒主動(dòng)參與變色的操作活動(dòng)、探索顏色的變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒學(xué)會(huì)自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色。

  四、說(shuō)教學(xué)法新《綱要》

  指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此,活動(dòng)中我除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,還挖掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué),主要采用的教學(xué)法是:演示法。幼兒與成人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是不一樣的,他們的理解水平還很膚淺,容易受到興趣的影響和支配,他們往往對(duì)探究對(duì)象的感興趣程度決定了他們?cè)诨顒?dòng)中的注意力,所以活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)是否符合幼兒的興趣,是一節(jié)活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。因此我才用了以下幾重學(xué)法:觀察法、操作實(shí)驗(yàn)法、討論法,這些教學(xué)法我將結(jié)合以下的活動(dòng)過(guò)程作具體闡述。

  五、說(shuō)活動(dòng)

  準(zhǔn)備活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)教師、幼兒以及環(huán)境材料的積極互動(dòng),小班幼兒的思維還具有具體形象性,他們必須借助豐富的環(huán)境材料來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。為了更好的完成活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo),我和幼兒做了以下三方面的準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒了解三原色,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)顏色。

  2、材料準(zhǔn)備:給每組幼兒準(zhǔn)備一個(gè)調(diào)色盤,和一支筆。在最后環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)制作好的白色風(fēng)車。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備:收集各種各樣的色彩亮麗大畫(huà),布置成展示區(qū),供幼兒觀察分享交流。

  六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  本活動(dòng)我將通過(guò)緊緊相扣的6個(gè)大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展:

 。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,引發(fā)興趣。--(二)展示欣賞,認(rèn)識(shí)三原色。--(三)教師演示,認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。--(四)幼兒操作,親身感受。--(五)討論交流--(六)結(jié)束部分。

 。ㄒ唬└枨鷮(dǎo)入,引發(fā)興趣。

  興趣是孩子最好的老師,在活動(dòng)之前,我先讓孩子欣賞兒歌《小小蠟筆》,引出問(wèn)題:兒歌里提到了哪幾種顏色?小朋友都知道哪些顏色?

  (二)展示欣賞,認(rèn)識(shí)三原色。

  為了落實(shí)活動(dòng)的重點(diǎn),本環(huán)節(jié)我將運(yùn)用演示法來(lái)進(jìn)行:

  1、出三原色圖片,讓小朋友重新認(rèn)識(shí)三原色:展示擁有三原色色彩的物體圖片教師小結(jié):顏色有多種多樣的。每種東西都有顏色,小朋友們會(huì)調(diào)顏色嗎?

 。ㄈ┙處熝菔,認(rèn)識(shí)三原色兩兩結(jié)合的變化。

  這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要采用操作實(shí)驗(yàn)法這種教學(xué)法,本環(huán)節(jié)將進(jìn)一步加深幼兒對(duì)三原色兩兩混合的了解,是完成活動(dòng)重點(diǎn)的一個(gè)重要環(huán)境。我將通過(guò)3個(gè)小步驟來(lái)進(jìn)行:

  1、介紹操作材料:三原色,水、調(diào)色盤、筆等工具。

  2、教師操作,顏色混合會(huì)發(fā)生什么變化?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察顏色變化,進(jìn)行探索,輕聲交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

 。ㄋ模┯變翰僮,親身感受。

  本環(huán)節(jié)將作為突破活動(dòng)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),因此我采用了操做實(shí)驗(yàn)法,讓孩子通過(guò)自己操作調(diào)色,親身感受顏色的變化。

  (五)討論交流討論:操作后,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),變出的是什么顏色?是怎么變出來(lái)的?

  (六)結(jié)束部分《我的風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)》子們利用剛才變出來(lái)的顏色給風(fēng)車上色,這個(gè)環(huán)節(jié),很多孩子會(huì)有意識(shí)去尋找漂亮、鮮艷的顏色,有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了,他們開(kāi)始尋求幫助,向別人借自己想要的顏色,所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,通過(guò)這一次,他們一定懂得,下次應(yīng)該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂(lè)中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的風(fēng)車,讓幼兒體驗(yàn)獲得成功的快樂(lè)。

  七、說(shuō)活動(dòng)延伸:

  綱要提出:幼兒園教育要滲透在一日生活中。本次活動(dòng)的結(jié)束只是暫時(shí)的,我們將充分發(fā)揮區(qū)域的優(yōu)勢(shì),將活動(dòng)內(nèi)容延伸到"各種各樣的顏色"主題展示區(qū),繼續(xù)引導(dǎo)幼兒收集、交流、分享。同時(shí)我們也將充分利用家庭和社區(qū)的力量,請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒在日常生活中繼續(xù)收集各種顏色鮮亮的圖片,了解顏色在生活中的重要性。

小班說(shuō)課稿3

  一、 說(shuō)幼兒

  《4的點(diǎn)數(shù)》是幼兒園小班的數(shù)學(xué)內(nèi)容,本節(jié)課要求幼兒對(duì)4以內(nèi)的數(shù)量能手口一致的點(diǎn)數(shù),一般來(lái)說(shuō),3,4歲的兒童對(duì)數(shù)的概念已有一定的認(rèn)識(shí),讓幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù),可為幼兒在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

  二、說(shuō)教材

  《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)特點(diǎn),并指出“要密切聯(lián)系實(shí)際生活”,利用身邊的事物和現(xiàn)象。因此我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。

  三、說(shuō)目標(biāo)

  根據(jù)小班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解,我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo):

  情感目標(biāo):愿意積極參與活動(dòng),感受操作中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。 能力目標(biāo):引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)口令,完成操作任務(wù)。

  知識(shí)目標(biāo):能手口一致地按順序數(shù)出4個(gè)物體,并報(bào)出總數(shù)。 活動(dòng)重點(diǎn)為:能手口一致地按順序數(shù)出4個(gè)物體,并報(bào)出總數(shù)。 活動(dòng)難點(diǎn)為:引導(dǎo)幼兒專注地傾聽(tīng)口令,完成操作任務(wù)。

  四、說(shuō)教法

  為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí),積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

 。ㄒ唬┱勗捯敕ǎ

  我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以小動(dòng)物愛(ài)吃的食物來(lái)引出活動(dòng)主題,從而引出小白兔愛(ài)吃什么,吃了幾根,并出示PPT,來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知識(shí)的欲望。

 。ǘ┯^察法:

  我為幼兒提供了課件PPT,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖中小白兔的數(shù)量和胡蘿卜的數(shù)量,并能用畫(huà)圈的形式說(shuō)出總數(shù)量。

  (三)動(dòng)手操作法:我準(zhǔn)備了幼兒學(xué)具(操作卡、小白兔、胡蘿卜)。讓幼兒拿操作卡進(jìn)行操作。

  五、說(shuō)學(xué)法

  本次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用了談話法、觀察法、操作法進(jìn)行學(xué)習(xí),讓幼兒在操作中掌握本次活動(dòng)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。

  六、說(shuō)過(guò)程

  課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)地規(guī)劃,遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)。共設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的教學(xué)程序:

  一、引導(dǎo)語(yǔ):“小朋友們,今天小白兔要來(lái)我們班做客,你們想見(jiàn)嗎?讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)今天來(lái)了幾只小白兔?”

  (一)教師出示課件,引導(dǎo)幼兒邊看邊進(jìn)行點(diǎn)數(shù)(指導(dǎo)幼兒用右手的'食指從左向右進(jìn)行點(diǎn)數(shù))一只、兩只、三只、四只,一共有4只小白兔。

 。ǘ┙處煟骸拔医裉鞛樗鼈儨(zhǔn)備了它們最愛(ài)吃的胡蘿卜,讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)”(一根、兩根、三根、四根,一共有4根胡蘿卜)

  二、教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒練習(xí)4的點(diǎn)數(shù),鼓勵(lì)幼兒大膽點(diǎn)數(shù),并報(bào)出總數(shù)。

 。ㄒ唬┱(qǐng)幾名小朋友到臺(tái)前進(jìn)行點(diǎn)數(shù),教師觀察幼兒幼兒的點(diǎn)數(shù)方法是否正確。

 。ǘ┙處煟骸敖裉爝@四只小白兔來(lái)我們班見(jiàn)到你們太開(kāi)心了,它們回去又叫來(lái)了它們的小伙伴,老師同樣也想給它們送去胡蘿卜,可是老師一個(gè)人太忙了,你們?cè)敢鈳臀覇??/p>

  三、進(jìn)行操作活動(dòng),教師提出要求。

 。ㄒ唬┯變哼M(jìn)行操作,教師觀察指導(dǎo)。

  (二)驗(yàn)證幼兒的操作結(jié)果。

  四、教師進(jìn)行小結(jié):“今天小朋友們都是老師的好幫手,給老師幫了一個(gè)大忙。小白兔也非常感謝你們!現(xiàn)在,我們一起回教室里找找看還有哪些物品是4個(gè)呢!”

  整個(gè)活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景,使活動(dòng)不再枯燥,將操作活動(dòng)作為活動(dòng)的重點(diǎn),讓幼兒在自己的操作中感受數(shù)字的有用。

  六、說(shuō)延伸

  教師可在數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)中投放幼兒常見(jiàn)的物品,如,杯子、小勺、碗,讓幼兒感受數(shù)字在生活中的運(yùn)用,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

小班說(shuō)課稿4

  一、說(shuō)教材。

  1、設(shè)計(jì)意圖:

  “椅子”陪伴著大班幼兒走過(guò)了三個(gè)春秋,是小朋友離不了的好伙伴。在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒就很喜歡有意無(wú)意地玩些椅子游戲,如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等,但這些游戲往往因擔(dān)心安全問(wèn)題而被限制。根據(jù)幼兒地這些特點(diǎn),結(jié)合本階段得的“離園倒計(jì)時(shí)”主題活動(dòng),滿足幼兒好玩的心里,讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過(guò)椅子游戲,練習(xí)幼兒跨、跳、爬、鉆的動(dòng)作。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我考慮到大班幼兒即將升入小學(xué),固邀請(qǐng)小學(xué)體育老師來(lái)為他們上堂小學(xué)化體育課。我呢以游戲伙伴的身份加入進(jìn)去,師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通,也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這個(gè)活動(dòng)中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作,激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。

  2、根據(jù)設(shè)計(jì)意圖,我制定了以下目標(biāo):

  A、愿意接受游戲,對(duì)戰(zhàn)勝困難充滿自信。

  B、嘗試創(chuàng)造性地用椅子玩游戲,能勇敢大膽地行動(dòng)。

  此目標(biāo)是根據(jù)綱要為指導(dǎo),幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定的,既體現(xiàn)了活動(dòng)的重點(diǎn),又體現(xiàn)了活動(dòng)的難點(diǎn),對(duì)發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作很有意義。

  3、本次活動(dòng)的重點(diǎn):

  練習(xí)跨、跳、爬、鉆的能力,培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。

  4、本次活動(dòng)的難點(diǎn):

  敢于利用椅子,進(jìn)行跨、跳的動(dòng)作。

  5、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  A:每人一張椅子。這是本次活動(dòng)中的主角,能激發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)的興趣。

  B:邀請(qǐng)小學(xué)的體育老師共同備課,并組織本次活動(dòng),這是為幼兒升入小學(xué)做準(zhǔn)備,提前讓幼兒體驗(yàn)下小學(xué)化的體育活動(dòng)。

  二、活動(dòng)流程:

  開(kāi)始部分——先向幼兒介紹小學(xué)來(lái)的體育老師,告訴他們將由小學(xué)體育老師組織活動(dòng)。接下來(lái)是體育活動(dòng)的常規(guī):準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng),就在椅子上做“椅子操”。幼兒在場(chǎng)地上坐成4~6排,前后左右距離80~100厘米,與老師一起借助椅子坐如下活動(dòng):坐在椅子上,雙手插腰,按口令聳肩、踮腳,雙手扶椅子背站立,按口令向左、右踢腿,向前、向后彎腰,上跳等。這是整個(gè)活動(dòng)的'開(kāi)始,是讓幼兒有個(gè)好的心情后進(jìn)行活動(dòng)的基礎(chǔ)。做完操,告訴幼兒請(qǐng)他們?cè)O(shè)計(jì)玩椅子的方法,還要親子去跨、跳、爬、鉆過(guò),為下面的活動(dòng)做了鋪墊工作。

  基本部分——我和椅子做游戲。先嘗試玩椅子的多種方法,如:站在椅子上跳下去,把椅子當(dāng)馬騎等。接著鼓勵(lì)幼兒相互合作,增強(qiáng)游戲難度,如:把椅子放成一排,從椅子上爬過(guò)去等。再鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計(jì)椅子玩法的時(shí)候,教師在尊重幼兒的前提下,可適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo),也可以以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去,以增強(qiáng)游戲地趣味性。如果幼兒想象不出創(chuàng)造性地玩椅子地方法,教師可提供適當(dāng)建議。如:椅子背對(duì)背依次擺放,引導(dǎo)幼兒站在椅子上,并從椅子上跨過(guò)去;椅子一張張拼成一直線,從椅子上爬過(guò)去;兩張椅子背對(duì)背放著,成兩排,從兩排椅子中間跳過(guò)去等。在活動(dòng)中,跳、跨地動(dòng)作難度較大,我會(huì)隨時(shí)注意幼兒的安全,如果幼兒站在較高處往下跳,可采取一些保護(hù)措施(在下面鋪上軟墊子等)

  結(jié)束部分——勇敢者的游戲。請(qǐng)幼兒把自己想出來(lái)并嘗試過(guò)的椅子玩法進(jìn)行整理,確定幾種玩法,并在場(chǎng)地四周用椅子設(shè)置各種障礙。引導(dǎo)幼兒互相商量并明確各種障礙的通過(guò)方法,在提醒幼兒游戲若干次后,根據(jù)幼兒的游戲情況,調(diào)整難易程度,并提醒活動(dòng)量過(guò)大的幼兒適當(dāng)休息。在活動(dòng)最后,組織幼兒在椅子上聽(tīng)著輕音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),放松下情緒,這也是動(dòng)靜交替,整個(gè)活動(dòng)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,激緩結(jié)合,最后和小學(xué)體育老師作暫時(shí)告別來(lái)結(jié)束本次活動(dòng)。

  三、設(shè)計(jì)亮點(diǎn):

  1、本次活動(dòng)主要是以綱要為精神,幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨,運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。如游戲法在整個(gè)活動(dòng)中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣,

  幼兒在輕松、愉快的幼兒中很容易就能掌握所學(xué)技能。

  2、本次活動(dòng)邀請(qǐng)了小學(xué)的體育老師來(lái)組織,能讓幼兒有一個(gè)全新的體驗(yàn)。

  3、活動(dòng)中始終突出幼兒為主體,幼兒在進(jìn)行商量搭建、嘗試運(yùn)動(dòng)的活躍氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、爬、鉆的技能,也體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

小班說(shuō)課稿5

  設(shè)計(jì)意圖

  在生活中幼兒在購(gòu)買食品、用品等,都會(huì)遇到各種蓋子,這個(gè)蓋子怎么使用?為什么要這樣設(shè)計(jì)都有其中的奧秘所在。“有趣的蓋子”這個(gè)科學(xué)活動(dòng),選材來(lái)源于幼兒的生活,有一定的經(jīng)驗(yàn),容易引起孩子的共鳴,讓他們有話可說(shuō)。

  科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)在于,培養(yǎng)孩子的好奇心和探索的興趣。“有趣的蓋子”這個(gè)科學(xué)活動(dòng),讓幼兒在玩玩說(shuō)說(shuō)中,發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處,并通過(guò)比較等方式,讓他們初步了解蓋子的作用。同時(shí)提供各種蓋子讓他們自主的去選擇相應(yīng)的瓶子,在蓋蓋子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)擰、按等動(dòng)作與蓋子之間的聯(lián)系,從而發(fā)現(xiàn)有螺紋和沒(méi)螺紋蓋子使用的正確方法。最后通過(guò)媒體的演示,讓幼兒進(jìn)一步的發(fā)現(xiàn),在我們的生活中有這么多有趣的蓋子,他們的存在給我們生活帶來(lái)了許多的方便,從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步的探索與觀察,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣與積極性。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn),以及好動(dòng)好模仿的特點(diǎn),此活動(dòng)適合在小班幼兒當(dāng)中進(jìn)行教學(xué)。

 。1)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

 。2)說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)

  (3)說(shuō)活動(dòng)難點(diǎn)

 。4)說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

 。5)說(shuō)活動(dòng)流程

  (6)說(shuō)活動(dòng)環(huán)節(jié)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,大膽表述

  調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)圖示讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵(lì)的語(yǔ)言,是對(duì)幼兒的一種肯定。

  二、演示比較,了解蓋子的作用

  教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,引發(fā)幼兒討論,蓋子到底有什么用?教師通過(guò)有蓋無(wú)蓋的對(duì)比,更

  加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會(huì)弄臟、比較衛(wèi)生、不會(huì)擠出來(lái)、攜帶方便,還可以防潮,保持食品新鮮與原來(lái)的味道。

  三、幼兒操作,發(fā)現(xiàn)蓋子的秘密

  此環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。有意識(shí)的提供常見(jiàn)的'蓋子與瓶子,通過(guò)幼兒自主操作活動(dòng)以及教師有意識(shí)的引導(dǎo),讓幼兒發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒(méi)有螺紋蓋子其中的秘密。發(fā)現(xiàn)“擰”“按”不同方法來(lái)蓋緊蓋子。同時(shí)進(jìn)一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便,并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時(shí)間進(jìn)行探索與驗(yàn)證。

  四、媒體演示,生活延伸

  此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,又必須回歸生活。由于材料提供有限,因此教師通過(guò)媒體,來(lái)解決材料商的不足,同時(shí)也能拓展幼兒的思維,使幼兒感知到蓋子無(wú)處不在。而且人們?cè)O(shè)計(jì)出這么多有意思的蓋子如相機(jī)蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識(shí)的去觀察探索埋下伏筆。幼兒教育網(wǎng)()

小班說(shuō)課稿6

  一、說(shuō)教材

  《春天歌》是小班下冊(cè)幼兒多元能力探索課程藝術(shù)課的第一課,教材由一副美麗的春天圖畫(huà)和一首歡快活潑的四二拍兒童歌謠。跳動(dòng)的節(jié)奏,流暢的旋律塑造了美麗,多彩的春天形象。幼兒通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌,真切地感知到春天來(lái)了,春天真好,突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系,讓幼兒在感知音樂(lè)美的同時(shí),也感受到大自然的美,啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然。

  二、說(shuō)目標(biāo)

  根據(jù)教材內(nèi)容和小班的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)有水平,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

  1、認(rèn)知目標(biāo) 初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。

  2、能力目標(biāo) 能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。

  3、感情目標(biāo) 體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),感受春天的美麗,熱愛(ài)大自然。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書(shū),電子琴,磁帶/CD。

  2、春天掛圖。

  3、小花、楊柳樹(shù)、蜜蜂、蝴蝶、小白兔卡片。

  四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  能夠借助圖片,演唱歌曲。

  五、說(shuō)教法

  小班孩子的思維特點(diǎn)主要是直觀形象性,在本次的活動(dòng)中我主要才用了、提問(wèn)、直觀、示范、表演等方法。

  六、說(shuō)學(xué)法

  活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒理解記憶歌詞,演唱歌曲。讓幼兒通過(guò)觀察、演唱的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  七、說(shuō)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分

  通過(guò)談話提問(wèn)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考問(wèn)題,回答問(wèn)題。通過(guò)師生互動(dòng),知道春天有小花,小草等,讓幼兒感知春天的美好。

  例如:教師通過(guò)問(wèn)幼兒現(xiàn)在是什么季節(jié),(春天)。春天又是什么樣子的?教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),春天有盛開(kāi)的小花,變綠的小草等。

 。ǘ⒒静糠

  1、教師出示一副圖,讓幼兒看看都有什么?

  (通過(guò)觀察出示的圖片,使幼兒獲得了一副春天的圖畫(huà),不僅幫助幼兒記憶了歌詞,更加激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。)

  2、幼兒回答后,教師進(jìn)行小結(jié):這就是春天的圖畫(huà),引出課題《春天歌》

  3、先讓幼兒范聽(tīng)歌曲。

 。ㄍㄟ^(guò)欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂(lè)的美,引起幼兒想學(xué)唱歌的興趣。)

  4、教師再范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。

  5、教師再逐句教給幼兒。

  (通過(guò)教師示范演唱,再逐句教給幼兒,使幼兒真正學(xué)會(huì)這首歌,加深對(duì)歌詞的記憶。)

  6、幼兒進(jìn)行集體唱,分組唱,單個(gè)唱。

 。ㄍㄟ^(guò)演唱,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣,體驗(yàn)唱歌的快樂(lè),鞏固重難點(diǎn)。)

  (三)結(jié)束部分

  教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天歌,小朋友都表現(xiàn)得很好,可有那個(gè)小朋友到前面來(lái)演唱一下呢?

 。ㄔ诨顒(dòng)結(jié)束時(shí),可以讓幼兒自己表演,教師不僅檢測(cè)了自己所教的效果,更展示了幼兒這節(jié)的所學(xué)效果,真正讓幼兒收益,學(xué)有所感,學(xué)有所用,鼓勵(lì)幼兒都敢大膽演唱。)

  八、活動(dòng)延伸

  活動(dòng)課帶幼兒到室外演唱美麗的春天,感受春天的美好。

  【小班音樂(lè)活動(dòng)《春天歌》 教學(xué)反思】

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒不僅學(xué)會(huì)了用自然的聲音演唱歌曲,更加感受到了春天的美麗,體驗(yàn)到了唱歌的快樂(lè),為進(jìn)一步啟發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然奠定了基礎(chǔ)。

  活動(dòng)過(guò)程中先讓幼兒說(shuō)出春天的樣子,再出示春天掛圖,讓幼兒觀察、回答,加深了幼兒對(duì)春天的.感受。然后借助圖片的排列順序,幫助幼兒理解記憶歌詞,幼兒在熟讀歌詞的基礎(chǔ)上,再跟老師逐句學(xué)習(xí),有集體唱,分組唱,單個(gè)唱,到最后自己演唱。整節(jié)過(guò)程安排得比較合理,銜接較好,效果較佳。

  但也有不足之處:

  1、自己的語(yǔ)言組織不夠親切,不太能貼近孩子的生活。

  2、假如對(duì)春天圖畫(huà)做進(jìn)一步講解,孩子會(huì)更加理解記憶歌詞,感受春天的美麗。

  3、個(gè)別幼兒上課注意力不集中,缺乏引導(dǎo),說(shuō)明自己沒(méi)有徹底的激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  4、老師的主導(dǎo)作用,幼兒的主體表現(xiàn),不太明顯。

  今后一定要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高自己的授課水平,在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中,真正和孩子打成一片,讓幼兒感受到老師的親近、和藹,做好孩子的引路人,真正發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能,促進(jìn)其幼兒身心和諧健康發(fā)展。

小班說(shuō)課稿7

  一、說(shuō)教材:

  教材分析:

  新綱要指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育教育的重要目標(biāo)。幼兒們通常喜歡玩圈,并且可以通過(guò)嘗試新的玩法來(lái)增加樂(lè)趣,這有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和探索精神。他們可以利用不同的物品創(chuàng)造出多種玩法,例如利用圈形物品進(jìn)行投擲、滾動(dòng)或者搭建等活動(dòng)。在玩耍中,幼兒還可以與伙伴合作,共同探索和發(fā)展想法,從而促進(jìn)他們的交往能力和合作意識(shí)的提升。

  二、說(shuō)目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的重要起點(diǎn)和終點(diǎn),它對(duì)指導(dǎo)活動(dòng)具有關(guān)鍵作用。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,我明確了能力、認(rèn)知和情感方面的目標(biāo),并在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)。首先,激發(fā)幼兒對(duì)玩圈的興趣,讓他們嘗試用多種方法來(lái)玩圈。其次,幫助他們練習(xí)鉆、跳、平衡等基本技能。根據(jù)這些目標(biāo),我將重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒探索圈的多種玩法上。通過(guò)讓幼兒親身體驗(yàn)到玩圈的樂(lè)趣,他們將意識(shí)到圈具有多樣化的玩法方式。

  活動(dòng)難點(diǎn):怎樣引導(dǎo)幼兒合作玩圈,并讓幼兒感到合作玩的樂(lè)趣。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、空間準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:椅子、呼啦圈、沙包、平衡木、紙箱。

  3、歡快的背景音樂(lè)磁帶。

  四、說(shuō)教法

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我始終遵循著一個(gè)原則:根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平設(shè)計(jì)適合他們的活動(dòng)內(nèi)容,并在此基礎(chǔ)上增加一定的挑戰(zhàn)性。通過(guò)這種方式,我希望激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣,同時(shí)也能夠積極開(kāi)展他們的思維能力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。為了達(dá)到這些目標(biāo),我主要采用了以下教學(xué)方法。

  1、演示法:教師在幼兒自由探索如何玩圈的同時(shí),引導(dǎo)幼兒掌握正確的方法。

  2、激勵(lì)法:教師在幼兒嘗試不同的玩圈方法時(shí),教師引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。

  3、交流討論法是一種通過(guò)練習(xí)和集中交流的方法,旨在幫助教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。這種方法通過(guò)反復(fù)練習(xí)和交流,能夠使教師和幼兒共同探討不正確姿勢(shì)和特殊情況,并從中積累經(jīng)驗(yàn)和提高。

  4、自主探索法是一種培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索能力的教育方法。在本次活動(dòng)中,我們安排了四次探索。首先,我們讓幼兒自由地玩圈,然后請(qǐng)他們分享一下自己是如何玩圈的,并給出演示。接著,我們鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的玩圈方法,并引導(dǎo)他們相互學(xué)習(xí)。第三次探索,我們希望引導(dǎo)幼兒進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,在玩圈時(shí)共同制定規(guī)則和目標(biāo)。最后一次探索,我們將以游戲的方式讓幼兒練習(xí)鉆、跳和平衡的技巧。通過(guò)這些活動(dòng),我們旨在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作精神和身體協(xié)調(diào)性。

  四次探索活動(dòng)具備不同的目的和內(nèi)容,通過(guò)逐漸增加幼兒的要求來(lái)體現(xiàn)一節(jié)課的遞進(jìn)性。

  5、觀察法:教師通過(guò)觀察幼兒分散練習(xí),引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)。及時(shí)對(duì)好的玩法加以鼓勵(lì)。

  6、在集中展示時(shí),教師可以通過(guò)邀請(qǐng)幼兒一個(gè)個(gè)地進(jìn)行示范,通過(guò)對(duì)比展示的方式激發(fā)幼兒們的創(chuàng)造力,讓他們能夠發(fā)揮出更多不同的想法和創(chuàng)意。

  此外,我還運(yùn)用了多種方法來(lái)組織活動(dòng),使幼兒在嘗試練習(xí)過(guò)程中充分享受到樂(lè)趣。例如,我通過(guò)重復(fù)練習(xí)法、問(wèn)題設(shè)置法和動(dòng)靜交替法來(lái)整合活動(dòng)。這樣一來(lái),幼兒能夠在不斷嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。

  五、說(shuō)學(xué)法

  為了提高幼兒的認(rèn)知能力和鍛煉其能力,我們創(chuàng)造了一些條件讓他們參與到活動(dòng)中,并且通過(guò)成功體驗(yàn)帶給他們喜悅。這次活動(dòng)運(yùn)用了以下學(xué)習(xí)方法......

  1、嘗試法:在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的玩圈方法,在玩的過(guò)程發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,斷調(diào)整自己的方法,自己借鑒同伴的.經(jīng)驗(yàn)。

  2、體驗(yàn)法:根據(jù)心理學(xué)研究,積極參與體驗(yàn)的活動(dòng)對(duì)人的記憶效果有明顯提升。我相信這次名為“樂(lè)樂(lè)圈”的健康活動(dòng)一定會(huì)給幼兒留下難以忘懷的經(jīng)歷;顒(dòng)中他們充滿快樂(lè),勇于探索,這些美好回憶將永遠(yuǎn)銘記在他們心中。同時(shí),通過(guò)參與活動(dòng),孩子們不僅學(xué)會(huì)了一樣?xùn)|西可以有多種玩法,還能回想起與伙伴和老師一起游戲的場(chǎng)景,從而進(jìn)一步感受到成功的愉悅。

  六、說(shuō)過(guò)程

  我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序;顒(dòng)流程為:

  熱身運(yùn)動(dòng):讓我們開(kāi)始一段有趣的熱身運(yùn)動(dòng)吧!請(qǐng)幼兒們自由地玩圈,用各種方式去探索圈的多種玩法。鼓勵(lì)他們大膽地探索,發(fā)現(xiàn)圈的獨(dú)特之處和樂(lè)趣。引導(dǎo)合作:在自由玩圈的過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒們一起合作玩耍。可以組成小組,讓幼兒們一起想出不同的合作玩法,比如一起跳進(jìn)圈里、傳遞圈子等等。通過(guò)合作游戲,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。游戲練習(xí):接下來(lái),進(jìn)行一些有趣的游戲練習(xí)?梢栽O(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,例如,每個(gè)孩子都拿著一個(gè)圈,然后嘗試把圈扔到目標(biāo)區(qū)域內(nèi);蛘咴O(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的游戲,鼓勵(lì)幼兒們展示他們的技巧和創(chuàng)造力。放松運(yùn)動(dòng):最后,進(jìn)行一些輕松的放松運(yùn)動(dòng)。可以讓幼兒們一起站成圈,做一些簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng),如轉(zhuǎn)頭、搖臂等,幫助他們放松身心,舒緩疲勞。希望以上內(nèi)容滿足您的需求!如有其他問(wèn)題,請(qǐng)隨時(shí)告訴我。

  1、熱身運(yùn)動(dòng)是體育鍛煉的必要步驟,它能夠幫助幼兒在春天的音樂(lè)中放松身體各個(gè)關(guān)節(jié),使肌肉得到舒展。這樣做可以為活動(dòng)的順利進(jìn)行提供身體上的準(zhǔn)備。

  2、基礎(chǔ)部分:通過(guò)鼓勵(lì)幼兒在圈內(nèi)的各個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行嘗試,我們希望他們能夠自由地玩耍、跟同伴一起學(xué)習(xí),并且能夠引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中合作。我們將從易到難、由淺入深的方式來(lái)逐步要求幼兒提升他們的能力。

  3、教師引導(dǎo)幼兒們一起做一系列放松肌肉的動(dòng)作,這些動(dòng)作既有活力也有安靜的部分。通過(guò)這樣的活動(dòng),幼兒可以緩解先前緊張的情緒,使自己平靜下來(lái)。在活動(dòng)結(jié)束時(shí),教師還會(huì)邀請(qǐng)幼兒對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),以便改進(jìn)和提升活動(dòng)的質(zhì)量。在整個(gè)過(guò)程中,教師會(huì)注意幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷,并合理安排動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的結(jié)合,使幼兒得到適量的刺激和舒緩。

小班說(shuō)課稿8

  一、說(shuō)教材

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與。在沙包游戲過(guò)程中不僅能發(fā)展幼兒的想象力,而且還能培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》小班下學(xué)期幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求,結(jié)合我班幼兒的具體情況,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——《有趣的沙包》,希望孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中積極參與體育活動(dòng),身心得到鍛煉。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平,結(jié)合所選教材內(nèi)容,我制定了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo):

  1. 鍛煉投擲、拋接等基本動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2. 知道沙包的幾種玩法,能按規(guī)則游戲,體驗(yàn)玩沙包的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  到小班下學(xué)期,幼兒的各項(xiàng)基本動(dòng)作技能都得到了一定的發(fā)展,但投擲能力是幾項(xiàng)基本動(dòng)作技能中發(fā)展最欠缺的,因此,我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為:學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作,能將沙包用力向前上方投出。由于小班幼兒身體機(jī)能發(fā)展的特點(diǎn),他們的手眼協(xié)調(diào)能力比較弱,擲準(zhǔn)能力比較弱,因此,結(jié)合活動(dòng)中設(shè)計(jì)的游戲情境,將活動(dòng)難點(diǎn)定為:將沙包投中指定的“大灰狼”。

  三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒是與通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng),結(jié)合小班幼兒愛(ài)模仿和在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展的年齡特點(diǎn),我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備:

  與幼兒人數(shù)相等的沙包,體操墊,與幼兒人數(shù)相等的乒乓球拍;

  場(chǎng)地布置:設(shè)有投擲線、小白兔活動(dòng)的草地和前方的大灰狼。

  四、說(shuō)教法、學(xué)法

  (一)說(shuō)教法

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!痹诒敬位顒(dòng)中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外,還采用了以下幾種方法:

  1.討論法:在活動(dòng)一開(kāi)始,通過(guò)提出問(wèn)題“沙包可以怎么玩?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)、探索沙包的玩法,從而啟發(fā)他們積極、大膽想象。

  2.自主探索法:在活動(dòng)“自由玩沙包”這一部分,通過(guò)幼兒嘗試沙包的.玩法,自主地掌握活動(dòng)技能,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

  3.講解示范法:是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)方法。在“有趣的沙包”過(guò)程中,教師或動(dòng)作規(guī)范的幼兒通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作示范來(lái)展示沙包的多樣玩法。

  4.操作練習(xí)法:是在教師的指導(dǎo)下,幼兒自己練習(xí)投擲沙包,在練習(xí)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)進(jìn)行糾正,從而掌握正確的投擲方法。

  此外,我還適時(shí)的使用了賞識(shí)激勵(lì)法,激發(fā)幼兒更大的活動(dòng)熱情。

  (二)說(shuō)學(xué)法

  在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、模仿法、練習(xí)法等來(lái)激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,幼兒通過(guò)用眼看、用嘴說(shuō)、動(dòng)腦思考,并能用動(dòng)作進(jìn)行模仿,從而主動(dòng)積極地投入到活動(dòng)中去。

  五、說(shuō)教學(xué)程序

  依據(jù)《綱要》中“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教于生活、游戲之中”的理念,根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,我將活動(dòng)分為:開(kāi)始部分“聽(tīng)音樂(lè)做韻律操”、基本部分游戲“有趣的沙包”和結(jié)束部分“整理活動(dòng)場(chǎng)地及放松活動(dòng)”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

  第一環(huán)節(jié),開(kāi)始部分:“聽(tīng)音樂(lè)做韻律操”

  環(huán)節(jié)目標(biāo):通過(guò)韻律操《我的身體最神氣》幫助幼兒活動(dòng)身體肌肉、關(guān)節(jié)部位,同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒愉悅的情緒,為接下去的游戲活動(dòng)奠定良好的生理和心理基礎(chǔ)。

  教學(xué)方法:模仿法、練習(xí)法

  教學(xué)過(guò)程:

  師幼一起聽(tīng)音樂(lè)做韻律操。

  預(yù)設(shè)與生成:熱身運(yùn)動(dòng)是體育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),能讓幼兒以較輕的活動(dòng)量,先行活動(dòng)肢體,為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動(dòng)做準(zhǔn)備,目的在于提高隨后玩沙包的效率及運(yùn)動(dòng)的安全性,同時(shí)滿足孩子們?cè)谏砗托睦砩系男枰?/p>

  第二環(huán)節(jié),基本部分:有趣的沙包

  環(huán)節(jié)目標(biāo):

  1.知道沙包的幾種玩法。

  2.培養(yǎng)拋、跑、爬、跳、平衡、投擲等能力動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3.能按規(guī)則游戲,在游戲情境中體驗(yàn)玩沙包的快樂(lè)。

  教學(xué)方法:討論法、講解示范法、游戲法、操作練習(xí)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  首先,引導(dǎo)幼兒自由玩沙包

  教師通過(guò)提出問(wèn)題:“小朋友,現(xiàn)在我們手里都有一個(gè)沙包,可以怎么玩呢?大家練習(xí)一下,看誰(shuí)想的辦法最多。待會(huì)兒我們一起跟著學(xué)一學(xué)。加油!”引導(dǎo)幼兒大膽想象出沙包的各種玩法,并在大家面前展示。在此過(guò)程中,注意觀察孩子們的玩法,并隨時(shí)給以指導(dǎo)。

  然后,引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)行沙包的多種玩法

  根據(jù)幼兒前面探索發(fā)現(xiàn)的沙包的玩法,如:拋沙包、頂沙包、運(yùn)沙包、托沙包、投擲沙包、夾沙包跳、踢沙包等,請(qǐng)動(dòng)作規(guī)范的幼兒輪流當(dāng)老師,大家跟著一起玩沙包,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在此過(guò)程中我用了講解示范法和操作練習(xí)法。

  接下來(lái),引導(dǎo)幼兒集體游戲:追沙包

  在這個(gè)過(guò)程中,教師先講解游戲的玩法和規(guī)則,然后進(jìn)行追沙包游戲,目的是為了培養(yǎng)幼兒的注意力及練習(xí)定向跑。

  最后,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)投擲沙包,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

  第一步,教師扮演兔媽媽,幼兒扮演小兔,通過(guò)故事《小白兔與大灰狼》,引起幼兒游戲的興趣。

  第二步,引導(dǎo)幼兒討論:遇到大灰狼怎么辦?怎樣扔出沙包?怎樣才能把沙包投得遠(yuǎn)?然后,教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng),帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)投擲兒歌:小沙包,放耳邊,小胳膊架起來(lái),退一步,側(cè)轉(zhuǎn)身,用力往前投。

  第三步,引導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲沙包,提醒幼兒將沙包投向指定的大灰狼的,教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

  幼兒練習(xí)幾遍以后,教師小結(jié)幼兒練習(xí)的情況,表?yè)P(yáng)“小兔”的勇敢,鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)練習(xí),增強(qiáng)本領(lǐng)。

  預(yù)設(shè)與生成:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們會(huì)表現(xiàn)得比較活躍,甚至不遵守游戲規(guī)則,教師注意適時(shí)提醒他們遵守游戲規(guī)則、注意安全。孩子們通過(guò)多樣玩沙包,特別是在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中的投擲動(dòng)作的練習(xí),不僅提高了各項(xiàng)動(dòng)作的基本技能,而且培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí),從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  第三環(huán)節(jié),結(jié)束部分:放松活動(dòng)

  教師先帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作,拍拍腿,甩甩手腳,使幼兒原來(lái)興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài),在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng),然后引導(dǎo)幼兒有序地收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地。

  縱觀本次活動(dòng),時(shí)間分配較為合理,運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成;顒(dòng)中,孩子的精神是放松的,情緒是愉悅的,參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的,每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展,同時(shí)在心理上產(chǎn)生一種獲得成功的喜悅感,從而能夠更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng),為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小班說(shuō)課稿9

  一、說(shuō)課本

  綱領(lǐng)提出:教誨內(nèi)容的選擇,既要切近幼兒的生活,為幼兒感愛(ài)好的事物和題目,又有助于拓寬幼兒的履歷和視野。小花枕,為幼兒所熟習(xí),顏色美麗,外形各別,是幼兒天天打仗的好同伴。而許多時(shí)間,我們可以發(fā)明,孩子喜好在床上玩游戲,摸摸枕頭被角,拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏,抱著枕頭當(dāng)娃娃等。對(duì)付他們來(lái)是說(shuō),玩小花枕,既會(huì)感覺(jué)密切熟習(xí),又感覺(jué)新穎。內(nèi)容的選擇,既切合其實(shí)際程度,又有肯定的挑釁性。

  二、小班幼兒年事特性

  小班幼兒生動(dòng)好動(dòng)根基行動(dòng)生長(zhǎng)(走、跑、跳、投、爬等)較弱,對(duì)峙性差,留意力易疏散。怎樣生長(zhǎng)幼兒的根基行動(dòng)呢?綱領(lǐng)指出:“用幼兒感愛(ài)好的方法生長(zhǎng)根基行動(dòng),進(jìn)步行動(dòng)的和諧性、機(jī)動(dòng)性。”憑據(jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、游戲感愛(ài)好的特色,選擇游戲化的故事變境,讓幼兒以小動(dòng)物的腳色因素到場(chǎng)此中,能引發(fā)幼兒自動(dòng)努力的到場(chǎng)意識(shí)。

  三、說(shuō)目的

  運(yùn)動(dòng)目的是教育運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向的的感化。憑據(jù)對(duì)小班幼兒年事特性及課本,我訂定了本次運(yùn)動(dòng)的目的:

  1、開(kāi)端實(shí)驗(yàn)一物多玩,勉勵(lì)幼兒想出枕頭的多種弄法,生長(zhǎng)頭腦;

  2、生長(zhǎng)根基行動(dòng),進(jìn)步行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性和和諧性;繼承造就幼兒對(duì)體育游戲的'愛(ài)好。

 。ňV領(lǐng):造就幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好是幼兒園體育的主要目的,要憑據(jù)幼兒的特色構(gòu)造活潑風(fēng)趣、情勢(shì)多樣的體育運(yùn)動(dòng),幼兒園教案吸引幼兒的愛(ài)好。)

  四、說(shuō)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  重點(diǎn):生長(zhǎng)根基行動(dòng),進(jìn)步行動(dòng)的機(jī)動(dòng)性和和諧性;繼承造就幼兒對(duì)體育游戲的愛(ài)好。

  難點(diǎn):開(kāi)端實(shí)驗(yàn)一物多玩,勉勵(lì)幼兒想出小枕頭的多種弄法

  五、說(shuō)流程

  熱身活動(dòng)—實(shí)驗(yàn)小花枕的一物多玩,生長(zhǎng)根基行動(dòng)—游戲牢固根基行動(dòng)—放松活動(dòng)

  六、說(shuō)教法與學(xué)法

  1、游戲法。貫串于全部教育運(yùn)動(dòng)中。(游戲是幼兒的根基運(yùn)動(dòng)。)

  2、自立摸索法:幼兒實(shí)驗(yàn)一物多玩。

  3、樹(shù)模法。請(qǐng)幼兒演示其弄法。

  4、故事變境法。

  七、說(shuō)預(yù)備

  1、兔寶寶的頭飾(每人一個(gè)),兔媽媽、兔奶奶的頭飾各一。

  2、小花枕多少

  3、園地部署,兔奶奶的屋子。

小班說(shuō)課稿10

  一、說(shuō)教材:

  數(shù)學(xué)本身具有較輕的邏輯性,在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味,影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。《綱要》中明確指出,數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。根據(jù)綱要指導(dǎo)以及我所在班級(jí)的幼兒目前發(fā)展水平,我構(gòu)思了這次以螞蟻找食物的游戲情境為背景的小班數(shù)學(xué)活動(dòng),幫助幼兒在盡可能自然的游戲需要中,接觸到按數(shù)取物現(xiàn)實(shí)意義,順便對(duì)之前的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以鞏固,通過(guò)不經(jīng)意的重復(fù)操作強(qiáng)化幼兒對(duì)1與許多的概念認(rèn)識(shí)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。

  二、說(shuō)目標(biāo):

  根據(jù)新《綱要》中的總目標(biāo),結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及所在班級(jí)幼兒的發(fā)展水平,我從知識(shí)、技能、情感態(tài)度三方面提出了以下幾個(gè)目標(biāo):

  1、鞏固1與許多的意義關(guān)系。

  這一目標(biāo)是從是知識(shí)維度出發(fā)的,結(jié)合所在班級(jí)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平,希望對(duì)幼兒近階段獲得的較新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以復(fù)習(xí)和鞏固,避免造成知識(shí)更新頻繁但不踏實(shí)的現(xiàn)實(shí)弊端。

  2、體會(huì)按數(shù)取物(五以內(nèi))的操作意義。

  這一目標(biāo)是從技能維度出發(fā)的,是本次活動(dòng)的中心目標(biāo),根據(jù)幼兒發(fā)展規(guī)律,結(jié)合觀察所在班級(jí)幼兒最近發(fā)展區(qū)的現(xiàn)實(shí)水平所選取,并且具有現(xiàn)實(shí)意義。

  3、感受數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  這一目標(biāo)是從情感維度出發(fā)的,密切結(jié)合《綱要》要求,尊重幼兒實(shí)際需求,堅(jiān)持幼兒的主體地位,強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,是幼兒園活動(dòng)的最終目標(biāo)。

  活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能夠根據(jù)數(shù)量提示點(diǎn)取相應(yīng)個(gè)數(shù)的實(shí)物。

  三、說(shuō)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)游戲情境中出現(xiàn)的動(dòng)物和場(chǎng)景。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:積木若干,作為食物出現(xiàn);寫(xiě)有阿拉伯?dāng)?shù)字提示的山洞掛圖,作為場(chǎng)景出現(xiàn);小螞蟻貼圖,作為第一輪接觸按數(shù)取物的道具出現(xiàn)。

  四、說(shuō)教法:

  沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的學(xué)習(xí),不論學(xué)習(xí)結(jié)果的優(yōu)劣與否,學(xué)習(xí)的過(guò)程必然是有悖初衷的,從表面上來(lái)看首先就違背了該活動(dòng)的情感目標(biāo)。為了使幼兒輕松、愉快的掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,我采用了游戲法來(lái)帶動(dòng)幼兒的.學(xué)習(xí)興趣,為其創(chuàng)造了一個(gè)小螞蟻幫助螞蟻家族采集食物的游戲情境,賦予該數(shù)學(xué)活動(dòng)一定的現(xiàn)實(shí)意義,加強(qiáng)幼兒在活動(dòng)中進(jìn)行操作的目的性,借此提高活動(dòng)效率。

  此外,我還在游戲情境講述中采用了故事法,在使用貼圖道具時(shí)采用了直觀形象法,在幼兒動(dòng)手環(huán)節(jié)采用了操作法,從而引導(dǎo)幼兒在各個(gè)環(huán)節(jié)中積極發(fā)動(dòng)思維參與起來(lái)。

  五、說(shuō)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入,講述故事背景,創(chuàng)設(shè)游戲情境。老師繪聲繪色地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色狀態(tài),令幼兒將角色的任務(wù)與自己的目的重合,帶著小螞蟻輕松的心情進(jìn)入傾聽(tīng)游戲規(guī)則的環(huán)節(jié)。

  2、老師出示山洞掛圖,展開(kāi)談話,引導(dǎo)幼兒觀察道具場(chǎng)景以及了解游戲規(guī)則:山洞上的數(shù)字代表能夠進(jìn)入山洞的小螞蟻的個(gè)數(shù)和每個(gè)小螞蟻能夠拿取的食物塊數(shù),食物用積木代替。問(wèn)題提示有“小螞蟻們?cè)诖笊嚼锇l(fā)現(xiàn)了幾個(gè)山洞?”“小螞蟻們?cè)谏蕉吹亩纯诎l(fā)現(xiàn)了什么?”“每個(gè)洞口的數(shù)字有什么特殊含義嗎?”在最后的問(wèn)題提示解決后,請(qǐng)個(gè)別幼兒按照數(shù)字提示??取相應(yīng)數(shù)量的螞蟻貼紙,在大部分幼兒的認(rèn)可下確定正確數(shù)量,然后教師幫助下貼在每個(gè)山洞前,以此作為活動(dòng)目標(biāo)按數(shù)取物的認(rèn)識(shí)開(kāi)端。

  3、正式進(jìn)入游戲情境。首先請(qǐng)個(gè)別幼兒按數(shù)取螞蟻,按照山洞數(shù)字提示,點(diǎn)取相應(yīng)個(gè)數(shù)的幼兒上前,在大部分幼兒認(rèn)可后,被點(diǎn)到的幼兒每人拿取相應(yīng)數(shù)量的積木。每一組取好積木的幾個(gè)幼兒通過(guò)相互對(duì)比,幫助取錯(cuò)數(shù)目的幼兒進(jìn)行更正。這一環(huán)節(jié)通過(guò)兩種不同的形式交替操練幼兒按數(shù)取物的能力,避免單一重復(fù)的枯燥性,同時(shí)能夠使大多數(shù)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái),并且提供了幼兒小組互助解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

  4、食物匯總。在幼兒人手都有積木的條件下,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿出一塊積木放到空框中。老師提問(wèn):“每個(gè)小螞蟻都獻(xiàn)出了一塊食物放到框中,現(xiàn)在框中有多少食物啦?”經(jīng)過(guò)幼兒思考和回應(yīng)后,老師再次強(qiáng)調(diào):“因?yàn)槊總(gè)小螞蟻都獻(xiàn)出了一塊食物,所以現(xiàn)在框中就有了許多的食物!

  5、活動(dòng)小結(jié)。老師言語(yǔ)鼓勵(lì):“在小螞蟻們的幫助下,螞蟻家族還需要擔(dān)心食物不夠嗎?螞蟻媽媽也非常開(kāi)心,你們下次還愿意和螞蟻媽媽一起去找食物嗎?”表?yè)P(yáng)幼兒積極參與的活動(dòng)狀態(tài)和游戲成果,并且有助于完善游戲的情節(jié)性和完整性。

  六、說(shuō)延伸:

  活動(dòng)延伸可以創(chuàng)設(shè)戶外體育活動(dòng),螞蟻搬食物;顒(dòng)準(zhǔn)備包括貼有數(shù)字提示的大型山洞道具和積木。活動(dòng)規(guī)則要求幼兒爬行鉆過(guò)各個(gè)山洞,在一個(gè)山洞前拿取相應(yīng)數(shù)量的積木放在背上,繼續(xù)前進(jìn),到下一個(gè)山洞時(shí)放下背上的積木,重新按數(shù)取物,背好后繼續(xù)前進(jìn),直至終點(diǎn)。

小班說(shuō)課稿11

  一、說(shuō)活動(dòng)教材

  語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解,能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。

  我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想象力和創(chuàng)造力。對(duì)于小班幼兒而言,詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。

  《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純,內(nèi)容淺顯;語(yǔ)言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來(lái)朗朗上口,易于朗讀和記憶,也易被低幼兒童所接受。好的幼兒詩(shī)歌,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造思維能力。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境,并理解詩(shī)歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  3、萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

  【分析】目標(biāo)1滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨,重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的.內(nèi)容,對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)2是能力目標(biāo),這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言,開(kāi)發(fā)想象力。目標(biāo)3是情感目標(biāo),在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。

  三、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。

  2.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想象力,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌,是發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑;顒(dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維,促進(jìn)幼兒拓展詞匯.從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。

  四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念,為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊。另外,幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn),利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。

  2.教具、學(xué)具的準(zhǔn)備

  (1)多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容,融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。(2)音樂(lè):播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。(3)頭飾:小鳥(niǎo)、大樹(shù)、小花、小草等。(4)大小圖片若干張:為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。

  五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

  1.提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō):“我喜歡熱鬧。”月亮阿姨說(shuō):“我喜歡安靜!闭l(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。

  (2)提供白色背景紙和黑色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè),教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。

  (3)師幼一起觀察兩組圖片,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí),為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:太陽(yáng)公公出來(lái)了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了,都到外面來(lái)玩了;月亮阿姨出來(lái)了,天黑了,小花小草都睡著了。)

  目的:讓幼兒感受白天真熱鬧,夜晚靜悄悄,通過(guò)提問(wèn)鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。

  2.開(kāi)展:

 。ㄒ唬├脠D示學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí),把他們從小圖片中找出來(lái),按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦:太陽(yáng)出來(lái)了,小兔醒來(lái)了,小狗醒來(lái)了,白天真熱鬧。月亮出來(lái)了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜悄悄。)教師隨音樂(lè)朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)幼兒跟著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除去多余的小圖片。

 。ǘ┨岢鰡(wèn)題,增強(qiáng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解能力。為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們都醒來(lái)了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜悄悄。)

  (三)幼兒自由朗誦,讓幼兒感知詩(shī)歌的意境。我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!

  目的:采用提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng),幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用。

  3.延伸:學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌

  (1)剛才有幾張小圖片藏起來(lái)了,(出示兩幅不同的小圖片)現(xiàn)在你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)

  (2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。

  (3)幼兒伴著音樂(lè)一起念一念新編的兒歌。

  目的:學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。

  六、說(shuō)活動(dòng)延伸

  游戲:和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩

  (1)你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?請(qǐng)你們聽(tīng)仔細(xì):誰(shuí)出來(lái)了?你們可以怎樣玩?

  (2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩。

  目的:組織幼兒游戲,圍繞太陽(yáng)和月亮的主題,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。

  七、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色

  1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期,因此,本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè)元素,使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美,符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。

  2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo).本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨,教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫(huà)面色彩,生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)情境表演、教師針對(duì)性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。

  3.活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。

小班說(shuō)課稿12

  學(xué)習(xí)活動(dòng):鈴兒響叮當(dāng)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要干什么。

  2.學(xué)念兒歌,學(xué)用左、右手做模仿動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.各種鈴聲錄音。

  2.兒歌錄音、圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.各種鈴聲。

  1.分別聽(tīng)聽(tīng)各種鈴聲(自行車、電話、鬧鐘、門鈴等)猜一猜這是什么鈴兒在響叮當(dāng)。

  2.說(shuō)說(shuō)鈴兒響了,告訴我們要干什么。(如:車鈴丁零零,就是告訴別人“快讓開(kāi)!”)

  二.學(xué)念兒歌“鈴兒響叮當(dāng)”。

  1.欣賞兒歌錄音,提問(wèn):兒歌的名字?兒歌里有哪些鈴聲?

  2.聽(tīng)著錄音,學(xué)習(xí)用左、右手分別做做兒歌中的模仿動(dòng)作。

  三.家里的.聲音。

  1.教師出示圖片,引起幼兒興趣。

  2.請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)這些是家里的什么東西?

  3.想一想它在發(fā)出什么聲音,告訴我們要趕什么

小班說(shuō)課稿13

  小班常識(shí)活動(dòng):

  我愛(ài)漱口

  授課人:

  黎平

  授課時(shí)間:

  20××年4月28日

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意漱口,學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

  2、知道漱口可以保護(hù)牙齒,養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一盒芝麻餅、掛圖、紗布、小毛巾人手一份:小鏡子、小杯子、漱口水

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  1、猜一猜:禮盒里可能是什么?

  2、嘗一嘗:芝麻糕好吃嗎?是什么味道呀?

  二、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  1、提問(wèn):芝麻糕都吃完了嗎?嘴巴里還有嗎?肯定嗎?

  2、接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)小游戲。(出示塑料盒子)

  3、讓我們來(lái)漱漱口,漱口的時(shí)候要輕輕的不要吐到外面去,漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么?哪來(lái)的?

  小結(jié):原來(lái)吃完?yáng)|西,看起來(lái)都好像咽下去了,其實(shí)還有一些小小的.、碎碎的東西粘在我們的牙齒上,留在我們的牙縫里,時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)怎么樣?

  三、解決問(wèn)題

  1、出示掛圖一。提問(wèn):你們有蛀牙嗎?看看這個(gè)小朋友怎么了?(哎呦呦,我的牙好疼。)提問(wèn):為什么會(huì)牙疼?

  2、出示掛圖二。請(qǐng)他把嘴張開(kāi),看看他的牙到底怎么了?

  師小結(jié):蛀蟲(chóng)在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞,這樣我們的牙齒就生病了,小朋友就會(huì)覺(jué)得牙齒很疼很疼。所以,我們要保護(hù)好自己的牙齒。

  四、學(xué)習(xí)漱口

  1、出示掛圖三。提問(wèn):他是誰(shuí)?笑得漂亮嗎?他的牙齒怎么樣?

  2、請(qǐng)你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的?聽(tīng)聽(tīng)他是怎么說(shuō)的?

  3、除了刷牙,還有什么保護(hù)牙齒的好辦法?(個(gè)別回答)

  4、你們有誰(shuí)會(huì)漱口嗎?個(gè)別幼兒示范,教師邊講解。

  5、出示漱口順序圖,配合兒歌模仿動(dòng)作:我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。

  兒歌:手拿花花杯,喝口清清水,閉上嘴,抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。

  6、幼兒實(shí)踐操作,教師巡回指導(dǎo)。

  提示:用小哥哥的方法漱漱口,然后用小鏡子照照,看看牙齒變干凈了嗎?

  7、跟音樂(lè)一起學(xué)習(xí)歌曲《漱口》。

  8、歡快的歌聲結(jié)束。

  師總結(jié):今天寶寶學(xué)會(huì)了漱口幫助我們保護(hù)牙齒,你們知道還有哪些辦法也能保護(hù)我們的牙齒,使牙齒變白變健康?對(duì)呀,早晚刷牙,飯后漱口、睡覺(jué)前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的,吃東西來(lái)香香的,這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。

小班說(shuō)課稿14

  一、教材分析:

  《玩具找家》是一個(gè)發(fā)展幼兒平衡能力的游戲。在小班身體動(dòng)作技能的練習(xí)中,平衡能力的掌握是一個(gè)難點(diǎn),也是練習(xí)的重點(diǎn),因此,在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,我有意識(shí)增加進(jìn)行平衡練習(xí)的機(jī)會(huì),用反復(fù)游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法,對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),首先要培養(yǎng)的是他們對(duì)于體育活動(dòng)的興趣,這是由幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)所決定的,只有興趣才能帶動(dòng)他們進(jìn)行技能的練習(xí),因此我這樣確立教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣;

  2、能在相距25厘米的平行線中走。

  3、學(xué)習(xí)收放玩具,熟悉集體生活的常規(guī)。

  三、教學(xué)方法:

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我使用的主要教學(xué)方法是游戲法。我設(shè)計(jì)了“寶寶真能干”的游戲,把熱身活動(dòng)、動(dòng)作示范、重點(diǎn)練習(xí)、難點(diǎn)解決全部放在游戲中進(jìn)行,讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

  四、教學(xué)過(guò)程。

  1、熱身活動(dòng)。我選用節(jié)奏鮮明的樂(lè)曲,帶孩子們進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》。

  “孩子們,我們一起來(lái)做小風(fēng)車吧,風(fēng)婆婆來(lái)了,讓我們一起來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)!苯滩闹械挠螒騼焊枋牵骸懊悦赞D(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)吹來(lái),我就站”。為了增加游戲的趣味性,我將游戲兒歌改為:“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),小風(fēng)來(lái)了慢慢轉(zhuǎn),大風(fēng)來(lái)了快快轉(zhuǎn),風(fēng)兒停了我就站。”幼兒隨兒歌快樂(lè)旋轉(zhuǎn),老師可以利用兒歌來(lái)不斷調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度,保持幼兒最佳的活動(dòng)狀態(tài)。

  3、游戲《送玩具回家》,

  這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分。在這一環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了講解示范法和練習(xí)法,不斷用恰當(dāng)?shù)?語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì),幫助幼兒掌握平衡的基本技能。我分為幾層循序漸進(jìn)地來(lái)進(jìn)行。

  首先,創(chuàng)設(shè)游戲的情境,帶領(lǐng)幼兒初步學(xué)習(xí)在相距25厘米的平行線中走。

  “孩子們,有些小朋友把玩過(guò)的玩具忘到了外

  面,玩具回不了家,急得要哭了,我們一起來(lái)找到他們,送他們回家吧!”

  找玩具的過(guò)程中,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在平行線中行走。先請(qǐng)幼兒集體在25厘米的平行線中行走,讓孩子們自己試一試怎樣走才能有快又穩(wěn),還不能踩到路邊的小草。然后請(qǐng)幾名做得好的幼兒示范在平行線中行走的方法,教師講清動(dòng)作要點(diǎn),再次請(qǐng)幼兒一起來(lái)試一試在平行線上行走,幫助幼兒掌握平衡的要點(diǎn)。

  第二層,分組游戲,送玩具回家。在這一環(huán)節(jié)中,將幼兒分為幾組,送玩具回家,鞏固在平行線中行走的技能。老師要不斷提醒幼兒要走在路中間,不要踩線。

  第三層,找一找還有哪些玩具,把他們也送回家。

  在這一環(huán)節(jié)中,增加了游戲的難度,設(shè)置不同的小路,請(qǐng)孩子們?cè)谏厦嫘凶。有彎曲的小路,?0厘米的平衡板,22厘米左右的小路等。這樣做的目的是注重孩子的個(gè)體差異,幫助每個(gè)幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展,同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,根據(jù)孩子的能力及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的難度,能讓孩子始終處于最佳的喚醒狀態(tài),保持活動(dòng)的興趣,讓孩子們體會(huì)到游戲的快樂(lè),并把這種快樂(lè)游戲的情感貫穿游戲始終。讓幼兒在不斷展開(kāi)的游戲中快樂(lè)、自主地掌握活動(dòng)技能,實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

  在基本部分的設(shè)計(jì)安排中,我還要隨時(shí)注意活動(dòng)的強(qiáng)度與密度的合理安排,根據(jù)多數(shù)孩子的表現(xiàn):如面部是否潮紅,是否汗多,喘粗氣等,對(duì)

  活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

  4、讓幼兒在“蜜蜂做工”的音樂(lè)聲中,進(jìn)行放松練習(xí)。

  以上是我對(duì)體育活動(dòng)《玩具找家》的設(shè)計(jì)思路,在活動(dòng)中,我始終要體現(xiàn)的是:幼兒是學(xué)習(xí)的主人,老師只是活動(dòng)的支持者與引導(dǎo)者,是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,我們要做的僅僅是為幼兒的全面發(fā)展,提供更充分、更有利的條件。

小班說(shuō)課稿15

  一、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來(lái)源于生活。健康活動(dòng)《橡皮膏小熊》正好符合這個(gè)要求。小班幼兒已具有初步的自我意識(shí),對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體,保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏,此活動(dòng)的進(jìn)行,可以使孩子認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中,加強(qiáng)身體鍛煉,熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  2、幼兒情況分析,此活動(dòng)是小班上學(xué)期的第二個(gè)主題的活動(dòng),孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生,他們從原來(lái)的生活,一下子融入到集體生活中,需要一個(gè)適應(yīng)教育的過(guò)程。特別是自理能力方面,需要很好地引導(dǎo)加強(qiáng)。《橡皮膏小熊》這個(gè)故事既來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動(dòng),可以教會(huì)幼兒在參與集體活動(dòng)中如何用小手保護(hù)自己,并鼓勵(lì)幼兒多參與運(yùn)動(dòng)。

  二,說(shuō)目標(biāo)

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,我確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

 。1)能通過(guò)故事了解小熊受傷的真正原因,知道在運(yùn)動(dòng)時(shí)要注意安全。(重點(diǎn))

 。2)初步掌握保護(hù)自己的方法,會(huì)辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險(xiǎn)的`。(難點(diǎn))

  (3)能夠愉快安全的參與游戲活動(dòng)

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1幼兒平時(shí)在游戲中危險(xiǎn)動(dòng)作和安全動(dòng)作的照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號(hào)、故事磁帶

  2幼兒已玩過(guò)拋接球,跑步,攀爬的游戲,事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動(dòng)作

  四,說(shuō)教法

  講述法:如何教幼兒在生活中,學(xué)會(huì)保護(hù)自我,我就采用幼兒最喜愛(ài)的小動(dòng)物以及愛(ài)聽(tīng)故事為切入口,通過(guò)幼兒認(rèn)識(shí)的動(dòng)物和教師講述故事,

  談話法:運(yùn)用與幼兒的談話,調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),圍繞小熊都做了些什么運(yùn)動(dòng),為什么會(huì)貼滿橡皮膏,引發(fā)到如何保護(hù)自己等問(wèn)題。

  模仿游戲法:由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏且好模仿,為了鞏固幼兒在活動(dòng)中所了解的自我保護(hù)方法,因此在活動(dòng)中我采用模仿游戲,如:小熊怎樣做,它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不會(huì)被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時(shí),自己也獲得經(jīng)驗(yàn)的鞏固。

  對(duì)錯(cuò)辨別法:觀察照片內(nèi)容,在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對(duì)錯(cuò),豐富自己的安全知識(shí)。

  五、說(shuō)學(xué)法

  情境法:根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,語(yǔ)言表達(dá)能力弱等特點(diǎn),我就通過(guò)簡(jiǎn)短的動(dòng)物名稱介紹,讓幼兒認(rèn)識(shí)故事中的角色,而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,當(dāng)小熊受傷流血孩子們會(huì)難過(guò);見(jiàn)到小熊摔倒孩子們會(huì)緊張。

  游戲法也貫穿于活動(dòng)始終,請(qǐng)你告訴小熊應(yīng)該怎么做;

  談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色;

  經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒通過(guò)現(xiàn)實(shí)與故事相結(jié)合知道如何保護(hù)自己。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo),我將整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié):

  1、情景導(dǎo)入,引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  故事的主角橡皮膏小熊的出現(xiàn),引起了孩子們的興趣:為什么它的身上會(huì)有那么多橡皮膏?激發(fā)孩子們解答疑問(wèn)的想法,師趁機(jī)引出課題。

  2、理解故事,知道故事的主要內(nèi)容

  這里為解決本活動(dòng)的重難點(diǎn),我采用了講述法,通過(guò)講述故事讓幼兒了解;接著我通過(guò)仔細(xì)看,小熊哪些地方受傷了,他為什么會(huì)受傷呢?看圖講述故事,了解貼橡皮膏的真正原因;通過(guò)幫一幫的能力所及,讓幼兒幫助他人,從而自己獲得經(jīng)驗(yàn)感知。

 。1)小熊哪些地方貼上了橡皮膏?

  (2)鼻子上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?

  (3)臉上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?

 。4)屁股上怎么會(huì)貼上橡皮膏的?

  3、引導(dǎo)幼兒模仿“接、扶、抓”的動(dòng)作,了解它的危險(xiǎn)性,知道怎樣做才不會(huì)受傷。

  教師:小熊愛(ài)運(yùn)動(dòng)卻不會(huì)保護(hù)自己,受傷的小熊朋朋心里很難過(guò)。請(qǐng)你們告訴小熊:

 。1)小熊怎樣做,它的鼻子上才不會(huì)貼上橡皮膏?

 。2)小熊怎樣做,它的臉上才不會(huì)貼上橡皮膏?

 。3)小熊怎樣做,它的屁股上才不會(huì)貼上橡皮膏?

  教師打開(kāi)錄音:“小朋友謝謝你們幫助了我,我以后再也不做橡皮膏朋朋了。”

  4、看照片,找錯(cuò)誤,鞏固經(jīng)驗(yàn),讓幼兒的自我保護(hù)方法得到進(jìn)一步的提升。

  教師出示平時(shí)捕捉到孩子們?cè)谟螒蛑杏形kU(xiǎn)動(dòng)作的照片,讓幼兒找出自己不對(duì)的地方,在討論中鞏固自我保護(hù)的正確方法。

  七、拓展延伸

  師再次出示橡皮膏小熊,(以小熊的口吻):小朋友們,今天我學(xué)會(huì)了怎樣玩是安全的,你們記住了嗎?那我們?nèi)ネ姘桑?/p>

 。◣煱缪菪⌒埽瑤ьI(lǐng)幼兒去戶外活動(dòng)場(chǎng)進(jìn)行游戲,讓幼兒在游戲中鞏固自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn))

  附故事:橡皮膏小熊

  小熊有許多好朋友,它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

  第一天,小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊,小熊沒(méi)有用于去接,“咚”的一聲,皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫,小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小狐貍連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了。”說(shuō)著,小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

  第二天,小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒(méi)有扶好扶手,一下子從上面滑下來(lái),“咚”的一聲,屁股撞在了地上,被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來(lái)。小花貓連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了。”說(shuō)著,小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

  第三天,小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒(méi)有抓緊攀登架,摔了下來(lái),“咚”的一聲,膝蓋撞在了地上,撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來(lái)。小猴子連忙說(shuō):“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了。”說(shuō)著,小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

  小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥,小伙伴們都說(shuō):“哎呀,小熊變成‘橡皮膏小熊了。”

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