幼兒園大班語言《月亮姑娘做衣裳》說課稿

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言《月亮姑娘做衣裳》說課稿，希望能夠幫助到大家。

　　一、說教材

　　故事《月亮姑娘做衣裳》蘊含著諸多的教育價值。月亮陰晴圓缺的現象用故事的形式描寫得非常生動、有趣，并通過幼兒喜聞樂見的形式展現出來。故事既貼近幼兒生活，又富有趣味性，運用兒童生活中的做衣服這件事來表現月亮變化的過程，前后有對比，層層遞進，產生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂。而且它的篇幅比較短小、精練，情節(jié)雖然有重復性，但展現的基點不同。這樣的故事易于幼兒記憶，符合大班幼兒的年齡特點，也為以后展開其他活動奠定了基礎。整個故事的呈現能激起幼兒的好奇心，充分調動幼兒的積極性與主動性。以“月亮姑娘穿不了衣服”為主線這一事實去抓住幼兒的好奇心，啟發(fā)他們聽、看“月亮的變化”并引導幼兒主動去發(fā)現月亮的秘密，不用多解釋，幼兒自然而然會理解故事的內容。這是一個值得運用和富有教育價值的語言教材。

　　二、說活動目標

　　《綱要》在語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據大班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況，將故事《月亮姑娘做衣裳》目標定為：

　　1、知識目標：傾聽故事，初步理解故事內容，了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。

　　2、能力目標：積極參與故事情節(jié)的討論，并根據故事展開豐富的想象，愿意大膽地表達自己的想法。

　　3、情感目標：對月亮變化這一自然現象產生濃厚興趣，萌發(fā)幼兒熱愛和探究大自然的積極性。

　　三、說教學重、難點

　　1.教學重點：幼兒能理解故事內容，了解月亮的變化過程。

　　2.教學難點：提高幼兒對故事的表現能力，引導他們運用自己個性化的方式將故事講述出來。

　　四、說活動準備

　　1.知識經驗準備：活動前讓幼兒晚上和家長一起有興趣地觀察月亮，并記錄月亮的變化。

　　2.教具準備：（1）根據故事的情節(jié)制作多媒體。

　�。�2）教學掛圖、《幼兒用書》大班下3（第24-25頁）。

　　五、說教法

　　根據幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，我采用了以下教法：情境教學法、討論法、提問法。

　　1、情境教學法：通過多媒體課件的使用及活動場景的設置，將情境教學法貫穿于整個活動中，在輕松自然的氣氛中激發(fā)幼兒主動學習。

　　2、討論法：是指讓幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結合在講述故事過程中。

　　3、提問法：提問是教師引導幼兒觀察事物，要求幼兒再現已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運用了解釋性提問（如：月亮為什么要做衣裳？）、假設性提問（如：如果你是月亮，你們喜歡什么樣的衣服？）等等。

　　六、說學法

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，本次活動，主要采用發(fā)現法、討論法、講述法。

　　1、發(fā)現法：教師提供教材，使他們通過自己的探索，發(fā)現知識。通過提問和幼兒討論，引導幼兒得出結論，充分調動了幼兒的主動性和積極性。

　　2、討論法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。

　　3、講述法：主要教會幼兒回答問題，說出自己的想法。在活動中，我采用多種形式的提問，讓每名幼兒都有講述的機會。

　　七、說活動過程

　�。ㄒ唬�導入部分：引出故事主題，激發(fā)學習興趣。

　　1、師：小朋友們都觀察了月亮變化的過程，今天，老師給你們講一個和月亮有關的故事，故事的名字叫《月亮姑娘做衣裳》。

　　2、出示三張不同形狀的月亮圖片，請孩子們看一看，比一比月亮有什么不同？(每一張畫面都有一個裁縫師傅，他拿著尺在量月亮姑娘；月亮姑娘有的圓，有的不圓；衣服大小也不一樣)

　　（二）基本部分：播放動畫課件(月亮姑娘做衣裳)完整欣賞故事。

　　1、師：你們想知道月亮到底發(fā)生了什么事嗎?請聽老師帶來的故事，你想為故事取一個什么名字?(第一次完整傾聽故事)

　　2、師：故事的題目是什么?為什么要取這個名字?

　　月亮姑娘為什么要做衣裳？她的衣裳合身嗎？為什么？月亮姑娘做成新衣裳了嗎？最后怎么樣了？

　�。ㄈ�）欣賞故事的重點片段(月亮姑娘去做衣裳的三段)。

　　1、演示圖片，再次傾聽故事，通過提問，幫助幼兒進一步理解故事的內涵，體會到月亮不同周期的變化。

　　2、師：月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，最后變成什么?

　　(像鐮刀、像小船、像圓盤)你是從哪句話知道的?月亮姑娘有沒有做好衣服?為什么她一連三次做得衣裳都不合身?(因為她總是在不停地變化，所以，裁縫師傅無法量好她的尺寸)

　　3、引發(fā)想象：如果你是裁縫，你能想出什么辦法給月亮姑娘做衣裳呢？

　　4、教師小結：一切事物都在不停地變化與發(fā)展。有的變得快，容易發(fā)現；有的變得慢，不容易被發(fā)現。月亮變化就是其中容易被人們發(fā)現的。

　�。ㄋ模┙Y束部分：遷移故事主題，滲透科學知識教育。

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　　1、為月亮姑娘衣服（繪畫）。

　　2、把幼兒用書投放在語言角，讓孩子們在區(qū)域活動時在語言角相互講《月亮姑娘做衣裳》的故事。

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