幼兒園中班音樂《鐵匠波爾卡》說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫說課稿，認(rèn)真擬定說課稿，說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班音樂《鐵匠波爾卡》說課稿，歡迎大家分享。

　　一、設(shè)計意圖

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的藝術(shù)領(lǐng)域中指出：應(yīng)當(dāng)經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。4-5歲的幼兒已經(jīng)具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造的能力，能用拍手、踏腳等身體動作敲打基本節(jié)奏，并通過身體動作和即興表演來表達(dá)自己的心情�！惰F匠波爾卡》是一種捷克民間舞蹈音樂，清晰的節(jié)奏、詼諧活潑的旋律能夠讓幼兒在快樂中獲得豐富的情感體驗，從中感受樂曲結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒深入了解樂曲風(fēng)格特征。

　　二、說教材

　　基于幼兒的學(xué)情，本次活動以幼兒熟悉的“熊出沒”動畫導(dǎo)入，通過動畫短片創(chuàng)設(shè)故事情景，將打鐵的任務(wù)貫穿整個活動，運用圖片圖譜的方式將音樂結(jié)構(gòu)及音樂節(jié)奏可視化，幫助幼兒理解音樂。

　　三、說活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：感受樂曲ABA曲式結(jié)構(gòu)。

　　2.能力目標(biāo)：模仿鐵匠與同伴合作創(chuàng)編并表現(xiàn)樂曲。

　　3.情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)按音樂的樂段律動，感受樂曲輕松、偷快的情緒。

　　四、說重點難點

　　1.活動重點:學(xué)會區(qū)分樂句，感受樂曲中旋律的變化。

　　2.活動難點:幼兒合作創(chuàng)編動作并表現(xiàn)樂曲為主要目標(biāo)。

　　五、說教法

　　提問法：從不同角度設(shè)疑、設(shè)問，啟發(fā)幼兒深入思考，讓幼兒發(fā)揮自主探究的精神。

　　示范法：通過教師示范和個別幼兒示范強化幼兒的正確動作。

　　情景導(dǎo)入法：運動幼兒喜歡的“熊出沒”動畫節(jié)選片段，為幼兒營造熊大熊二要參加圣火節(jié)需要打鐵的故事情景，通過新奇有趣的動畫演示及多次的角色轉(zhuǎn)化，營造一個和諧、寬松的教學(xué)情境，以喚起幼兒情感的共鳴，讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握新知。

　　圖譜導(dǎo)示策略：將音樂可視化，以有趣的圖譜幫助幼兒理解音樂結(jié)構(gòu)以及音樂的節(jié)奏。

　　六、說學(xué)法

　　討論法：這既是個體的學(xué)習(xí)，又是團體的學(xué)習(xí)。討論是一種雙向或多向的活動，運用討論法激發(fā)幼兒相互之間思維的碰撞、磨合、吸納，是合作學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

　　游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動方式，以游戲法輔助教學(xué)更符合幼兒的年齡特點。通過玩游戲激發(fā)幼兒的興趣，層層遞進幼兒的學(xué)習(xí)。

　　表演法：運用表演法既培養(yǎng)了幼兒的口頭表達(dá)能力和思維能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，給幼兒提供自我表現(xiàn)的機會。

　　小組合作法：通過有效的小組合作的開展，展現(xiàn)一個小組集體智慧的結(jié)晶，培養(yǎng)孩子溝通與交往的能力。

　　七、說活動過程

　　活動過程由開始部分、基本部分和延伸三個部分組成。

　　一、開始部分。

　　開始部分又分為問好小游戲和影像導(dǎo)入，此部分運用了音畫導(dǎo)入策略和提問法，目的在于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.教師模仿小鐵錘打節(jié)奏的方式與幼兒課前問好，為活動的主題小鐵匠做鋪墊。

　　2.使用動畫引入音樂形象，在視頻播放后根據(jù)幼兒的回答出示圖片：風(fēng)箱、火、鐵錘。了解“打鐵的主要步驟，創(chuàng)設(shè)小鐵匠要參加圣火節(jié)的故事情景，引出音樂。

　　二、基本部分，此部分運用的教法有:提問法、示范法、情景導(dǎo)入法、圖譜導(dǎo)示策略。運用的學(xué)法有:討論法、游戲法、表演法、小組合作法。引導(dǎo)幼兒聽、說、想、做，聽音樂的節(jié)奏，說對音樂的感受與想像，做出想表達(dá)樂曲的動作，給幼兒提供自我表現(xiàn)和自我探索的機會。

　　1.教師講述故事，打鐵的本領(lǐng)藏在了音樂里，一起聽聽吧，請幼兒欣賞A段音樂的旋律，通過情景導(dǎo)入法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。再提問幼兒你聽到了什么聲音？運用提問法引導(dǎo)幼兒認(rèn)真的傾聽音樂。接著出示圖譜給予幼兒視覺導(dǎo)示，幫助幼兒熟悉音樂節(jié)奏。運用討論法鼓勵幼兒互相交流，創(chuàng)編樂曲動作并表現(xiàn)出來。

　　2.幼兒完整欣賞樂曲，感受ABA曲式結(jié)構(gòu)，并跟隨圖譜加入AB兩段創(chuàng)編的動作，將打鐵的音樂進行完整表現(xiàn)。在熟悉音樂后，請幼兒兩人一組模仿鐵匠和鐵塊通過角色游戲來合作表現(xiàn)樂曲。此處綜合運用表演法、游戲法和小組合作法，幫助幼兒鞏固樂曲。最后鼓勵幼兒相互討論，想象音樂結(jié)束后“鐵塊”變成哪些不一樣的造型呢，為幼兒的經(jīng)驗做遷移和提升。

　　八、說活動總結(jié)

　　根據(jù)《綱要》相關(guān)理論，整個活動我運用了元素遞進策略，八次播放音樂，從激發(fā)興趣到初次感受，從分段欣賞到完整表現(xiàn)樂曲，從單一的動作展現(xiàn)，到兩人組合，再過渡到兩人角色分工合作表現(xiàn)音樂，最后融入造型創(chuàng)編。在幼兒掌握后不斷提升難度，各環(huán)節(jié)緊密相扣、循序漸進。幼兒在反復(fù)聆聽中感受樂曲的魅力，在快樂的挑戰(zhàn)中逐步理解音樂，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的情操，感受音樂帶來的美好體驗。

　　九、說活動延伸

　　為了保護幼兒的興趣，活動結(jié)束后我在表演區(qū)中投放圖譜與音樂，為幼兒的興趣點提供支持，投放角色服裝及道具引導(dǎo)幼兒將小鐵匠參加圣火節(jié)的故事繼續(xù)創(chuàng)編下去。

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