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幼兒園大班說課稿

時(shí)間:2023-06-07 18:28:59 澤濱 幼兒園說課稿 我要投稿

幼兒園大班說課稿(通用19篇)

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的說課稿是什么樣的呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園大班說課稿(通用19篇)

  幼兒園大班說課稿 1

  一、說目標(biāo)

  《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo),結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),確立了本次藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)為:

  目標(biāo)一是情感目標(biāo),引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù),感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美,體驗(yàn)成功的快樂。

  目標(biāo)二是能力目標(biāo),讓幼兒嘗試插花,掌握插花的基本方法,能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

  二、說選材

  插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史,隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高,插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉,經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它,擺弄它,這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā),何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來,從而美化我們的環(huán)境,陶冶幼兒的性情,使幼兒感受生活中的美,萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此,我就選擇了插花藝術(shù)活動(dòng)。

  大班幼兒的動(dòng)手能力已有一定的基礎(chǔ),讓幼兒嘗試插花,能使幼兒的動(dòng)手能力進(jìn)一步得到發(fā)展,滿足幼兒嘗試的欲望。

  三、說教學(xué)方法

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)中我主要運(yùn)用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過看看,試一試來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,學(xué)習(xí)知識(shí)技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

  第一、激發(fā)幼兒主動(dòng)嘗試的愿望

  運(yùn)用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法,讓幼兒觀察各種插花,激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

  第二、給幼兒各種嘗試材料

  豐富的嘗試材料是幼兒進(jìn)行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ),我讓幼兒根據(jù)觀。

  察后的感受嘗試插花,鼓勵(lì)幼兒想一想,試一試,讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后,讓幼兒自己比較、討論、講述。

  第三、教師講解

  幫助幼兒解決難點(diǎn),幫助幼兒歸納整理,也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”,經(jīng)過我的講解示范,總結(jié)出正確的插花方法,幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進(jìn)行嘗試。

  四、說教學(xué)過程

  首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境,讓幼兒觀察插花的造型、顏色。

  等感受其藝術(shù)美,懂得怎樣插花才好看,從中體味大自然可以創(chuàng)造美,人們通過勞動(dòng)也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,我提供插花的材料與工具,介紹其功用。讓幼兒嘗試插花,從中了解幼兒感受和理解插花的'程度,在操作中,我提醒幼兒有秩序,互相謙讓,按需要選取材料。幼兒操作完畢,我從幼兒的作品中挑出幾盆,對(duì)照范樣討論,怎樣才更好看?幼兒通過觀察對(duì)比,尋找答案。然后教師示范,知道花朵顏色有深和淺,大花插在下,小花要偏上,選三個(gè)主枝為宜,三主枝插法不一,或直或斜,或高或低,并選擇合適草,葉類搭配襯托。

  在老師示范后,幼兒再次嘗試,放上輕柔悅耳的音樂,讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中,對(duì)個(gè)別忽略插花規(guī)律的幼兒及時(shí)予以幫助,讓他停下來,與范樣做比較,找出自己作品的不足之處,及時(shí)修改,使每個(gè)幼兒的作品比前一次都有所提高。最后,展示幼兒插花作品進(jìn)行欣賞,自由討論,然后再請(qǐng)三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點(diǎn)和理由。通過欣賞與講評(píng),進(jìn)一步提高幼兒對(duì)美的欣賞與創(chuàng)造能力,體驗(yàn)成功的喜悅。同時(shí)我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個(gè)地方,讓大家欣賞通過自己勞動(dòng)創(chuàng)造的美。

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述,通過幼兒的自身的活動(dòng)掌握了插花的要點(diǎn),使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

  幼兒園大班說課稿 2

  一、說教材:

  我選擇的說課的科目是語言,課題內(nèi)容是《春夏秋冬》,這篇看圖學(xué)文科學(xué)知識(shí)很強(qiáng),可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)一年四季的特征及四季中的節(jié)日。我在課前利用談話活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn),從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。

  具體是:

  1、觀察圖畫,初步感知一年四季的特征。

  2、在體會(huì)圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上,嘗試了解四季都有什么節(jié)日及人們?cè)诠?jié)日中的活動(dòng)。

  3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗(yàn)人和大自然的親情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在于如何引導(dǎo)幼兒在感知基礎(chǔ)上,進(jìn)行連貫,完整的語言表講述

  教學(xué)重點(diǎn)

  也是用連貫、完整的語言講述四季的特征和節(jié)日中人們的活動(dòng)。

  二、說教法:

  興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng),在課題導(dǎo)入部分我就通過運(yùn)用娛樂游戲“指五官”,讓幼兒初步了解人的語言是靠嘴巴和耳朵了解的,而大自然的語言又是靠什么知道的呢?激發(fā)幼兒的好奇心,讓孩子帶著疑問去探究大自然。活動(dòng)的開展由易到難,層層深入,使孩子能主動(dòng)積極、自愿地參與和學(xué)習(xí),獲得經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)了孩子的主體地位。在活動(dòng)中,教師以飽滿的情緒、優(yōu)美的教學(xué)掛圖、適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的`始終,讓孩子在優(yōu)美的意境中感受四季的特征。這樣教也正好契合了《綱要》中要求教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外我還采用了交流法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)人和大自然的親情、并敢于表達(dá)自己的理解,樹立了孩子的自信心,從而使本次活動(dòng)達(dá)到美的享受、快樂學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。

  三、說學(xué)法:

  在看圖教學(xué)中我將根據(jù)圖畫內(nèi)容、孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn),讓孩子用不同的方式(視、聽、說、想)感受圖中表述的內(nèi)容,通過感官的多通道參與滿足孩子多方面的需要。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。

  2、配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。

  3、春夏秋冬景象教學(xué)掛圖一幅。

  四、說教學(xué)程序:

  每個(gè)活動(dòng)的過程是非常重要的環(huán)節(jié),也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力,我把教學(xué)分成二部分完成。

  第一部分:通過玩“指五官”的游戲引出課題,激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解,為此我精心設(shè)計(jì)自制了一個(gè)春夏秋冬景象的掛圖展示在孩子們的眼前,讓孩子們通過視覺感官有個(gè)形象的認(rèn)識(shí)。為看圖內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。

  第二部分:播放配樂詩歌錄音,引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面。

  請(qǐng)學(xué)生結(jié)合畫面思考并回答以下問題:

  教師:一年中有哪幾個(gè)季節(jié)?一年中有哪些節(jié)日?這些節(jié)日在哪些季節(jié)里?

  教師給予內(nèi)容和表述水平方面的評(píng)析指導(dǎo)。

 。1)、學(xué)生講述春季特征和春季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“春”、“暖”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

 。2)、學(xué)生講述夏季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“夏”、“熱”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

 。3)、學(xué)生講述秋季特征和秋季節(jié)日,認(rèn)讀漢字“秋”、“涼”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

 。4)、學(xué)生講述冬季特征和節(jié)日。認(rèn)讀漢字“冬”、“冷”教師評(píng)價(jià)并作總結(jié)。

  3、學(xué)生講述自己最喜歡的季節(jié)和原因。

  4、教師小結(jié):大自然給我們帶來許多禮物,給我們美的享受。我們要熱愛在自然,保護(hù)在自然。

  鞏固延伸

  1、 給自己最喜歡的季節(jié)畫一幅畫。

  2、 教師指導(dǎo)識(shí)字寫字:日、月、水、火。

  幼兒園大班說課稿 3

  一、說教材

  此活動(dòng)選材于生活,報(bào)紙是我們生活中隨處可見的東西,幼兒比較熟悉和喜歡,他們用舊報(bào)紙做手工,做紙球鍛煉身體,還可以撕成碎片做紙漿等。在成人眼中不起眼的廢舊報(bào)紙卻成了孩子的寶貝。因此,我開始有目的地觀察孩子的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于報(bào)紙非常感興趣。新《綱要》指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想,作為教師,應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和原有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒走向最近發(fā)展區(qū)。而近階段我們?cè)趯W(xué)習(xí)5的組成和分類的`知識(shí)對(duì)邏輯思維能力的要求比較高,如何讓幼兒在寬松的氛圍中,在玩的過程中獲得發(fā)展,由此產(chǎn)生了大班計(jì)算活動(dòng)--《看報(bào)學(xué)數(shù)》。

  二、說目標(biāo)

  教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,我根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過看報(bào)紙,玩報(bào)紙,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)數(shù)數(shù)、學(xué)分類及組成。

  2、初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì),能正確地記錄。

  以上制定的活動(dòng)目標(biāo)貫徹了新綱要的精神:為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ),倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí),注重能力的培養(yǎng),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)全面的發(fā)展。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于統(tǒng)計(jì)報(bào)紙上文章數(shù)、廣告數(shù)、圖片數(shù),并學(xué)習(xí)正確記錄。通過孩子自己的嘗試、操作和集體評(píng)價(jià),使幼兒的分類經(jīng)驗(yàn),統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)得到整理。

  幼兒園大班說課稿 4

  一、說教材

  最近我們正在實(shí)施《彩色幻想曲》主題,在這個(gè)主題中我們組織了各種各樣的活動(dòng),讓幼兒充分感受著五彩繽紛色彩的魅力。

  今年四月份的時(shí)候我到上海參加了“從頭到腳玩音樂”的音樂培訓(xùn),接觸的都是節(jié)奏音樂,回來以后在孩子們中間嘗試過幾次,效果還不錯(cuò),其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的,學(xué)過四分音符、八分音符、十六分音符。在主題《彩色幻想曲》實(shí)施過程中,我想蔬菜也是五顏六色的,如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng),與最近實(shí)施的主題比較吻合,而且幼兒肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn),我將目標(biāo)定為:

  1、通過語言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

  2、嘗試根據(jù)語言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

  3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來的樂趣。

  三、說教學(xué)準(zhǔn)備:

  為了更好的開展活動(dòng)我制作了PPT以及幼兒比較喜歡的蔬菜模型若干。錄音機(jī)、磁帶四、說過程我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣――和老師一起煮蔬菜湯――分組活動(dòng):“我們自己的蔬菜湯”――游戲誰是“小饞貓”――放松活動(dòng)整個(gè)活動(dòng)我以“我要辦蔬菜大餐”為線索首先請(qǐng)小朋友和我一起去買菜導(dǎo)入活動(dòng)。接著認(rèn)識(shí)各種蔬菜,在認(rèn)識(shí)蔬菜的時(shí)候我有意識(shí)的讓小朋友用一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的方法說各種蔬菜名稱,為接下來的活動(dòng)做好鋪墊。接下來教師有目的的選擇了四種蔬菜蔥、青菜、胡蘿卜、黃瓜然后請(qǐng)小朋友分別組成一個(gè)字蔥、兩個(gè)字青菜、三個(gè)字胡蘿卜、四個(gè)字兩根黃瓜的詞語。然后給他們分別配上節(jié)奏型四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符進(jìn)行念讀。

  第三部分我引導(dǎo)孩子伴隨身體打擊樂即拍手念讀整個(gè)節(jié)奏型三遍。在孩子基本學(xué)會(huì)節(jié)奏型的基礎(chǔ)上教師將圖片調(diào)換以增加難度讓小朋友嘗試。

  第四部分的.分組活動(dòng)“我們自己煮蔬菜湯”是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)也是高潮部分。首先我提出活動(dòng)要求:“請(qǐng)小朋友分成4組,每組5人。分好組后每一組選出一個(gè)小組長先到老師處選擇四種蔬菜和節(jié)奏卡。然后帶領(lǐng)組員一起去煮蔬菜湯。在這個(gè)過程中充分體現(xiàn)了大班幼兒的一個(gè)合作能力,大班這個(gè)年齡段的孩子有很好的領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)意識(shí),因此學(xué)習(xí)指揮是很重要的一個(gè)音樂教學(xué)內(nèi)容。小組分組活動(dòng)能培養(yǎng)孩子們的相互合作意識(shí)。同時(shí)我讓孩子們自己選小組長也體現(xiàn)了以幼兒為主體。孩子們也能運(yùn)用他們的方法來選,如推選、剪刀石頭布、點(diǎn)兵點(diǎn)將等。接下來以游戲”到誰家做客“來檢驗(yàn)孩子的學(xué)習(xí)成果。

  第五部分”誰是小饞貓“讓小朋友嘗試新節(jié)奏型,即加入休止符。

  結(jié)束部分我組織了一個(gè)放松活動(dòng)”小星星“讓小朋友在走圓的形式中結(jié)束活動(dòng)。

  最后談一談組織活動(dòng)后的體會(huì),我覺得整個(gè)活動(dòng)中,幼兒積極性都很高,在幫蔬菜說一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的時(shí)候興趣就很濃厚,和老師一起煮蔬菜湯時(shí)積極投入,接著分組游戲時(shí)孩子們的興奮點(diǎn)達(dá)到了高潮。

  幼兒園大班說課稿 5

  一、說活動(dòng)教材

  隨著社會(huì)的發(fā)展,各種禮儀存在與生活中,禮儀包括見面禮儀、餐桌禮儀、電話禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見。根據(jù)我對(duì)孩子的了解,發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的還是見面禮儀。孩子們對(duì)于見面禮儀并不陌生,見面禮儀是指兩個(gè)人見面時(shí)如何打招呼。學(xué)會(huì)用正確的見面禮儀,能提高小朋友的交往能力。大班小朋友已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊,而且更加活潑,愿意與同伴交往,如果從小能學(xué)會(huì)正確的禮儀,將對(duì)其一生有影響。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  基于我對(duì)教材的分析,挖掘,特制定以下目標(biāo):

  1、了解見面禮儀的方式、方法。(重點(diǎn))

  2、知道不同的見面禮儀適用在哪些場(chǎng)合。(難點(diǎn))

  3、感受不同的見面禮儀和同伴交往帶來的快樂。

  難點(diǎn)分析:大班小朋友的思維活躍,理解能力較強(qiáng),有自己的'思想。見面禮儀有很多的種類,對(duì)于不同的見面者、不同的場(chǎng)合都有著其特定的見面禮儀。大班小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)依舊比較缺乏,經(jīng)常接觸到的只是家人,對(duì)于這些禮儀顯得比較陌生,尤其是對(duì)于不同禮儀適用在哪些場(chǎng)合對(duì)于大班孩子來說是個(gè)難點(diǎn)。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:一段視頻、一個(gè)小故事以及相對(duì)應(yīng)的圖片、小朋友人手一份的操作圖片

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)同伴交往有一定的了解

  四、說活動(dòng)流程:

  一、談話,激趣

  (一)提問:你們和好朋友見面,會(huì)怎么樣呢?目的在于讓小朋友結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。并拓寬小朋友的思路。

  (二)播放一段視頻,提問:視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見到好朋友了,都是怎么做的呢?目的在于讓小朋友了解見面禮儀的方式、方法,并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

  二、植入故事,討論

  講一個(gè)故事,在故事中“經(jīng)商的爸爸見到了生意上的伙伴就握握手,在公園見到自己的好朋友就擁抱,并出示相應(yīng)的圖片,并提問:為什么他的這些禮儀不一樣?目的在于讓小朋友知道不同的見面禮儀適用在不同的場(chǎng)合。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移,轉(zhuǎn)化為行為

  小朋友人手一份的操作材料——一些不同的場(chǎng)合、人物、以及一些不同的見面禮儀,連線為這些不同的見面禮儀找到相應(yīng)的場(chǎng)合,鞏固小朋友的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從而突破難點(diǎn)。

  四、延伸

  請(qǐng)小朋友在課外找尋其他的禮儀。

  幼兒園大班說課稿 6

  一、說設(shè)計(jì)思路:

  對(duì)于大班幼兒來說,1到5的數(shù)字都是認(rèn)識(shí)的,但對(duì)對(duì)于它們的相鄰數(shù)不是很熟悉,如2的相鄰數(shù)是1和3、3的相鄰數(shù)是2和4等等。為了學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),我特地設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),依次來培養(yǎng)幼兒的交往能力、想象力和專注力。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)整個(gè)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用,根據(jù)綱要的要求,我把本次目標(biāo)定位于;

  1、能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多一少一的數(shù)初步理解相鄰數(shù)的含義

  2、知道5以內(nèi)1除外的任何一個(gè)數(shù)與前后兩數(shù)之間的關(guān)系

  3、樂于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  根據(jù)目標(biāo)我把本次的重點(diǎn)定位于;能發(fā)現(xiàn)比一個(gè)數(shù)多1和少1的`數(shù)。難點(diǎn);找出相鄰數(shù)和中間數(shù)。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)的目標(biāo)而服務(wù)的,本次活動(dòng)我做了以下準(zhǔn)備工作;

  1、1-5的數(shù)字卡片,點(diǎn)卡。

  2、新房圖一字排開五間連在一起,

  3、幼兒操作材料。

  四、說教法與學(xué)法:

  新《綱要》指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合作者;顒(dòng)中力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)我主要采用了直觀演示法、問題探究法、講述法進(jìn)行教學(xué)。而幼兒則運(yùn)用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、操作法進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時(shí),我們通過同伴間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作的方法,共同學(xué)習(xí),體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念。

  五、說活動(dòng)過程:

  本次活動(dòng)我大致分為五個(gè)部分:

 。ㄒ唬┯螒蛞鲂】腿

 。ǘ⿺(shù)字住新房

 。ㄈ┱亦従

  (四)幼兒操作

 。ㄎ澹┙Y(jié)束部分

  活動(dòng)中我遵循了循序漸進(jìn)、層層深入的教學(xué)原則,把找大鄰居和小鄰居作為突破口,讓幼兒自主探索,找相鄰數(shù),一步步完成目標(biāo)。具體流程如下;

  (一)談話導(dǎo)入,出示數(shù)字寶寶。

  1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  教師;今天,又到了數(shù)學(xué)王國的時(shí)間。我從王國里請(qǐng)來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過情景導(dǎo)入,巧妙地引出數(shù)字寶寶。)

  2、認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶,并拍手歡迎。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過認(rèn)識(shí)數(shù)字寶寶,并讓幼兒用拍手的方式歡迎它們。幼兒興趣更濃。)

 。ǘ┳⌒路繌男〉酱笈帕。

  1、數(shù)字住新房。

  教師:這些可愛的數(shù)字寶寶看到別人都住上了新房,他們也想住新房。于是,老師昨晚連夜設(shè)計(jì)了一張新房圖。

  (1)你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們?cè)趺粗赖,從那邊?shù)的

 。2)要從左往右數(shù),那么第一間給哪個(gè)數(shù)字寶寶呢?

 。3)幼兒操作教師表揚(yáng)。

  (設(shè)計(jì)思路:巧妙地過渡,引導(dǎo)幼兒將1-5的數(shù)字寶寶住新房,同時(shí)利用數(shù)房間的方法,讓幼兒了解從左往右數(shù)數(shù)的概念。)

  2、點(diǎn)卡住新房,

 。1)我也要住新房,我也要住新房小朋友你們?cè)敢鈳退龁幔?/p>

 。2)為什么要這樣放呢?

 。3)教師小結(jié)

  (設(shè)計(jì)思路:數(shù)字寶寶幼兒都認(rèn)識(shí),但讓幼兒了解誰大誰小,

  在幼兒腦中太抽象。所以,我巧妙地設(shè)計(jì)了點(diǎn)卡妹妹住新房,讓幼兒在直觀上更了解數(shù)的多少關(guān)系。)

 。ㄈ┱亦従

  1、給小2找鄰居。

  教師;數(shù)字寶寶和點(diǎn)卡妹妹住在新房里可開心了,可過了一段時(shí)間。數(shù)字寶寶2覺得太無聊了,于是他帶著點(diǎn)卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩,誰離2最近。

 。1)教師引導(dǎo)幼兒觀察,2的鄰居

 。2)觀察1和3與2的關(guān)系。

 。3)教師小結(jié);1比2小,就是它的小鄰居。3比2大,是2的大鄰居。在數(shù)學(xué)王國里它們叫相鄰數(shù)。

 。ㄔO(shè)計(jì)路思:此環(huán)節(jié)我利用找鄰居的方法,引出相鄰數(shù),讓幼兒了解三個(gè)數(shù)中,中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一,比后面的數(shù)少一。比它少一的數(shù)叫它的小鄰居,比它大一的數(shù)叫它的大鄰居。通過這擬人的稱呼,幼兒對(duì)相鄰數(shù)理解的更透徹,更細(xì)致。)

  2、數(shù)字4找鄰居。

 。1)教師;小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來,讓幼兒猜。

 。2)幼兒說結(jié)果教師肯定。

 。ㄔO(shè)計(jì)思路:教師再次利用大鄰居小鄰居的名詞,引導(dǎo)幼兒找相鄰數(shù),讓幼兒猜,并利用游戲的方式掀開遮擋的數(shù)字,幼兒興趣更濃。)

  3、找中間數(shù)

 。1)出示2和4找它們的中間數(shù),

 。2)教師引導(dǎo)幼兒

  (3)教師小結(jié):三個(gè)數(shù)之間,中間的一個(gè)數(shù)比前面的數(shù)多一,比后面的數(shù)少一。

 。ㄔO(shè)計(jì)思路:這里我設(shè)計(jì)的難度加大,讓幼兒找出中間的一個(gè)數(shù),幼兒對(duì)于挑戰(zhàn)性的問題,再次表現(xiàn)的積極,他們通過前面一個(gè)數(shù)比后面一個(gè)數(shù)小一,比前面一個(gè)數(shù)多一的理念,很快找出了中間數(shù),突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。)

 。ㄋ模┯變翰僮

  1、給小動(dòng)物找門牌號(hào)。(相鄰數(shù))

 。ㄔO(shè)計(jì)思路:通過為小動(dòng)物找門牌號(hào),讓幼兒參與活動(dòng)的興趣又一次提高,同時(shí)也鞏固了前面的知識(shí)。)

  2、畫蘋果。(找中間數(shù))

 。ㄔO(shè)計(jì)思路:再次利用生活中的物品,來引導(dǎo)幼兒,讓幼兒參與的興趣不退縮。)

  3、幼兒集體操作,

  教師;剛才國王送來了進(jìn)入城堡的入場(chǎng)卷,但是,你們必須把上面得題目了,才有效喲。

  (設(shè)計(jì)思路:這個(gè)環(huán)節(jié)是為了調(diào)動(dòng)未參與答題的幼兒,顧全大局,讓每個(gè)幼兒參與的積極性再次提高。)

 。ㄎ澹┗顒(dòng)結(jié)束部分

  教師;小朋友們真聰明,都得到了入場(chǎng)卷,下次我們可以隨時(shí)去王國玩。今天,我沒得數(shù)字寶寶也累了,它們想回家了。它們說今天有許多數(shù)字寶寶沒來,下次還要帶更

  多的數(shù)字來。再玩找鄰居的游戲,你們歡迎嗎?跟數(shù)字寶寶再見!

 。ㄔO(shè)計(jì)思路:這部分教師讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅之后,讓幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。)

  (六)說活動(dòng)反思

  上完了這節(jié)課我覺得有以下不足之處;

  1、探索內(nèi)容少了一些,

  2、幼兒操作結(jié)果應(yīng)讓幼兒自己評(píng)價(jià),

  3、在找中間數(shù)師教師有點(diǎn)包辦。

  幼兒園大班說課稿 7

  一、教材分析:

  人是一個(gè)能動(dòng)的個(gè)體,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過程。社會(huì)的發(fā)展也強(qiáng)烈需要幼兒有主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的"玩骰子"這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我考慮到教師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué),單一的合成、分解這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的教學(xué)概念,而實(shí)際,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的,必須通過幼兒自己主動(dòng)地參與,了解活動(dòng)過程,孩子們?cè)谙惹耙褜W(xué)習(xí)了10以內(nèi)的組成,進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算,大班孩子已具有初步的計(jì)算能力,為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力,為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在"玩骰子"時(shí),我注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,層層遞進(jìn),通過豐富多彩的游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步步深入,使幼兒真正在操作、玩耍過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)的合成的樂趣。

  因?yàn)閺闹邪嘞聦W(xué)期開始孩子們特別喜歡玩各類棋子,尤其是男孩子他們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng),好爭(zhēng)不怕輸?shù)镁駮r(shí)時(shí)激勵(lì)著我,但有一部分孩子對(duì)書的概念薄弱,能力強(qiáng)的孩子帶動(dòng)能力弱的孩子,讓我好感動(dòng)。他們互相交流、互相配合,這次我們大班提倡了學(xué)習(xí)合作化精神,使我們班合作氛圍日日俱增。如:戶外跳長繩(孩子們排隊(duì)有序,不推不擠)、玩貼大餅游戲(互相協(xié)作,3~4人共同努力,獲得快樂。)、鉆圈游戲(上下共同配合,又序入圈。),F(xiàn)在孩子們口說出了:大班真好,玩的東西真多、幼兒園真好,朋友真多,孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在學(xué)中玩,他們叫著跑著,仿佛我們老師也回到了童年時(shí)代,家長們也共同參與,我們大(一)班就象一個(gè)和睦的大家庭。

  二、幼兒情況分析:

  大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高,同時(shí),他們不僅滿足于老師所告訴的,所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作比較感興趣,目前,我班中班時(shí)期初步學(xué)習(xí)珠心算,大班上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成和分解,知道了一個(gè)加數(shù)和一個(gè)加數(shù)之和的.運(yùn)算,但個(gè)別幼兒還存在運(yùn)算速度慢,容易錯(cuò)的壞毛病,而且幼兒對(duì)大數(shù)字的運(yùn)算也不成熟,有時(shí)也很難轉(zhuǎn)化過來,所以通過這次活動(dòng)我希望他們能把這些好的運(yùn)算方式與平時(shí)課間玩耍相結(jié)合,使他們能進(jìn)一步提高,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

  三、目標(biāo)確定:

  新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng)、做做、玩玩,非常感興趣,還會(huì)合作著自己找朋友玩,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)玩棋學(xué)運(yùn)算的樂趣。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

  1、通過幼兒自主探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。

  2、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù),并會(huì)一一對(duì)應(yīng)擺放棋子。

  3、發(fā)展分析問題的能力,通過游戲活動(dòng)使孩子認(rèn)識(shí)到數(shù)與棋類的關(guān)系。

  4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試,提到孩子們競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  目標(biāo)分析:

  1、能力目標(biāo),認(rèn)知目標(biāo):使幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用兩個(gè)數(shù)字進(jìn)行組合運(yùn)算。

  2、情感與價(jià)值目標(biāo):通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn),積極交流的良好習(xí)慣。

  3、發(fā)展目標(biāo):能分析問題,有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  四、教學(xué)要點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn):本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)兩數(shù)間組成進(jìn)行加法運(yùn)算。

  2、教學(xué)難點(diǎn):本課難點(diǎn)是學(xué)會(huì)謙讓,互相交流合作默契。

  五、教法:

  采用展示教具嘗試發(fā)現(xiàn),綜合了解規(guī)律對(duì)比,帶問題自由組合,動(dòng)手操作配合完成游戲活動(dòng)。

  六、學(xué)法:

  以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓幼兒看看、想想、練練、玩玩,一玩為主,以親自實(shí)踐,積極動(dòng)腦,動(dòng)手來學(xué)習(xí)新知識(shí)。按照心理常識(shí),幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣v,就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉快的事。

  本課通過各類棋子進(jìn)行操作,來感知加法運(yùn)算;然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù);最后通過練習(xí),讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子,嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

  幼兒園大班說課稿 8

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  這天我說課的題目是大班綜合活動(dòng)《變廢為寶》,這是“漂亮的海底世界”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

  一、說教材。

  設(shè)計(jì)意圖:

  一次性的物品給人們帶來了極大的便利,但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求:指導(dǎo)幼兒利身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進(jìn)行創(chuàng)新制作,既培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦潛力,又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識(shí),讓幼兒體驗(yàn)到了變廢為寶的樂趣。最近,我們班搞的主題是海底世界,針對(duì)以上問題以及結(jié)合本班的主題活動(dòng),我特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后,自己動(dòng)手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美,從中增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。我認(rèn)為,選取這一活動(dòng)就如《綱要》中所說,“既貼合幼兒的愛好和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于構(gòu)成貼合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。因此,此活動(dòng)來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活。

  目標(biāo)定位:

  活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況以及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了情感、認(rèn)知、潛力方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:

  1、樂意與同伴交流自己制作的作品,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),進(jìn)步幼兒的協(xié)商潛力。

  2、嘗試用多種廢舊資料制作海底世界,體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。

  3、增進(jìn)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)與環(huán)保意識(shí)。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:用多種廢舊資料制作海底世界,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),進(jìn)步幼兒的協(xié)商潛力。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  如何有效地適宜地選用各種廢舊資料制作漂亮的海底世界?傊,我們建立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求構(gòu)成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于制作活動(dòng)之中。為此,我們作了如下活動(dòng)預(yù)備:

  1、物質(zhì)預(yù)備:收集制作玩具的廢舊資料,師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。

  2、經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:幼兒對(duì)海洋的水生動(dòng)物有肯定的經(jīng)驗(yàn)。

  3、空間預(yù)備:幼兒座位呈框字型擺放,展示臺(tái)呈半弧形放置于幼兒視線前面。

  全方位的預(yù)備為活動(dòng)的成功開展帶給可能。

  二、說教法。

  新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者!被顒(dòng)中應(yīng)力求“構(gòu)成合作探究式”的師幼互動(dòng)。因此,本次活動(dòng)教師以參觀者的身份引導(dǎo)孩子,以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)外,還挖掘此綜合活動(dòng)價(jià)值,采取了適宜的方法組織教學(xué),采取的教法有:啟發(fā)提問法、直觀法、自主探索法、分享交流法

  1、啟發(fā)提問法:本次活動(dòng)最經(jīng)常使用這種方法,引起幼兒的思考,啟發(fā)他們的'發(fā)明思維,讓他們?cè)诶蠋煹奶釂枎兔ο,更好地完成作品的制作?/p>

  2、直觀法:本次活動(dòng)的開頭,老師就采取了這個(gè)方法,讓幼兒通過欣賞別人的作品,引起幼兒創(chuàng)作的愛好,初步感受藝術(shù)中的美。

  3、自主探索法:讓幼兒自己選取喜歡的形式進(jìn)行廢舊物的創(chuàng)作,并在制作過程中學(xué)習(xí)合作,并進(jìn)步幼兒的協(xié)商潛力。

  4、分享交流法:本次活動(dòng)的結(jié)尾部分,我讓幼兒將自己的作品與同伴與同伴一同交流分享,讓小朋友學(xué)會(huì)互相交流、相互理解和相互欣賞。

  此外,我們還適時(shí)采取了賞識(shí)激勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)廢舊物的理解和體驗(yàn),到達(dá)了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  三、說學(xué)法。

  以幼兒為主體,發(fā)明條件讓幼兒參加發(fā)明活動(dòng),不僅僅進(jìn)步了熟悉,錘煉了潛力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采取的學(xué)法有:

  1、多感官參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和成果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、想一想、做一做、說一說等多種感官的參與,不知不覺就對(duì)廢舊物變寶發(fā)生了愛好。

  2、嘗試法:陶行知先生說過在“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步”。在創(chuàng)作活動(dòng)中我就鼓勵(lì)幼兒自己尋找資料進(jìn)行創(chuàng)作。在這一過程中幼兒通過商量、合作、嘗試用各種廢舊資料進(jìn)行創(chuàng)作。通過交流分享,又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合,學(xué)會(huì)了相互欣賞、相互交流。

  3、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯進(jìn)步”。為了讓幼兒對(duì)廢舊物有更深的印象,我們就采取了直接參與創(chuàng)作的過程,在創(chuàng)作活動(dòng)中,體驗(yàn)廢舊物變寶的創(chuàng)作樂趣。

  與此同時(shí),我們還通過幼兒間的合作創(chuàng)做,交流分享。表達(dá)著各自的豐富、多樣性的熟悉,體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

  四、說教學(xué)程序。

  我采取環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序,活動(dòng)流程為:

  激發(fā)愛好→自由選材→分工合作→動(dòng)手制作→交流分享→審美延伸

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)愛好(2分鐘)

  “愛好是最好的教師”;顒(dòng)一開始就讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品,引起幼兒制作的憧憬和愛好。

 。ǘ┳杂蛇x材,合作創(chuàng)作(3分鐘)

  在這一過程中,教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在輕音樂播放的簡單氛圍中,讓幼兒自己選取資料,并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品。然后共同制作。

 。ㄈ﹦(dòng)手制作作品(20分鐘)

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒開始制作作品,作為一個(gè)引導(dǎo)者、參與者以及合作者。我始終以參觀者的身份,利用提問引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明作品。

 。ㄋ模┙涣鞣窒恚10分鐘)

  在最后幼兒作品的展示中,我讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。通過孩子之間的互相欣賞、相互交流,進(jìn)步了他們對(duì)廢舊物變成寶的愛好,并在這個(gè)過程中,體驗(yàn)了表示美和發(fā)明美的樂趣。相信通過這個(gè)活動(dòng),孩子們以后在日常生活中,對(duì)于廢舊物他們會(huì)持著如何利用的想法,環(huán)保的意識(shí)也增加了。

  (五)活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友回家以后也能夠自己動(dòng)手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。

  五、資源利用:

  讓家長幫忙收集各種廢舊物。

  六、活動(dòng)預(yù)期成果:

  1、讓幼兒在制作的過程中,進(jìn)步同伴間的合作意識(shí)以及協(xié)商潛力。并體驗(yàn)成功帶來的快樂。

  2、嘗試運(yùn)用廢舊物品發(fā)明新的藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),并讓他們初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)的美,體驗(yàn)發(fā)明的樂趣。

  3、學(xué)會(huì)和同伴一起分享交流,進(jìn)步幼兒的口語表達(dá)潛力。并學(xué)習(xí)相互欣賞、相互交流。

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表示美和發(fā)明美的情趣,并初步具有環(huán)保意識(shí)。

  幼兒園大班說課稿 9

  一、說教材

  教材分析

  《新年到》是大班綜合活動(dòng)內(nèi)容,這首詩歌具有奇妙別致的想象,將星星、月亮、太陽都擬人化,描寫了共同歡度新年的快樂,同時(shí)通過自然的對(duì)話,幼兒知道了過新年自己長大了一歲,更加懂事了。幼兒了解和體會(huì)到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,流露出了盼新年、過新年的喜悅心情。這是理解這首詩歌的基礎(chǔ)知識(shí),也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。

  目標(biāo)定位

  根據(jù)素質(zhì)教育中“提高審美觀,提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求,以及幼兒園語言教育的任務(wù),特制定了以下三個(gè)活動(dòng)目標(biāo):

 。1)感受新年歡樂氣氛,增強(qiáng)大一歲的自豪感。

  (2)學(xué)習(xí)詩歌的語言,能創(chuàng)編詩歌。

 。3)引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象,激發(fā)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  根據(jù)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)定位于理解詩歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦;顒(dòng)難點(diǎn)則是根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,使活動(dòng)得到深化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,富教育于生活情境游戲之中,特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。1)與詩歌內(nèi)容有關(guān)的課件以及幼兒運(yùn)用的小圖片。

 。2)關(guān)于《新年到》的歌曲磁帶、背景音樂,創(chuàng)編詩歌用的小圖片(如小狗、大樹等)。

  (3)繪畫用的紙、筆每人一份。

  二、說教法

  新《綱要》明確提出了:“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往的環(huán)境,支持、促進(jìn)、鼓勵(lì),吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣,讓幼兒想說、敢說。在活動(dòng)中,我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體的原則,采用了以下教法:

  1、游戲法:

  幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí),因此我設(shè)計(jì)了三個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中。首先,在導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小游戲“模仿動(dòng)作”。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿做夢(mèng)等動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)情境。在理解詩歌的內(nèi)容時(shí),設(shè)計(jì)了游戲“對(duì)話”。通過這個(gè)游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物對(duì)新年的認(rèn)識(shí)。最后,在活動(dòng)結(jié)束時(shí)運(yùn)用了音樂表演游戲“一年過去了”。

  2、視聽講結(jié)合法:

  主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn),以及幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視聽就是引導(dǎo)幼兒去看、去細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。講就是幼兒的講述。包括自由接結(jié)伴講、分組講,這樣可以更好的滿足每個(gè)幼兒想說的愿望。視聽講結(jié)合法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  3、分段跟誦法:

  在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用圖片進(jìn)行分段跟誦的方法。由于這首詩歌描寫了四個(gè)不同的場(chǎng)景,完整教學(xué)不利于幼兒的記憶,分句又會(huì)破壞詩歌的完整性,所以運(yùn)用分段跟誦法,每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問,使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。

  以上三種方法交替使用,互相補(bǔ)充,配合使用形象逼真的圖片,適合幼兒操作的小圖片,以及優(yōu)美的音樂,使語言與藝術(shù)極和諧的融為一體。

  三、說學(xué)法

  遵循“幼兒是通過自由觀察,積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的”這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為了給幼兒今后獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考奠定基礎(chǔ),本次活動(dòng)運(yùn)用的學(xué)法有:

  1、傾聽表述法:

  首先,讓幼兒帶著問題有目的、有針對(duì)性的認(rèn)真傾聽教師聲請(qǐng)并茂的 朗誦,激發(fā)幼兒“想說”的愿望。其次,利用各種教法和游戲,給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì),并通過語言的激勵(lì)調(diào)動(dòng)幼兒仿編詩歌的積極性,讓幼兒“敢說”。

  2、探索仿編法:

  新《綱要》指出:兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體,因此,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境,支持幼兒在活動(dòng)中拓展語言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的同時(shí),提供了各種小圖片,以引起幼兒的思考,讓幼兒在探索中自主學(xué)習(xí),突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

  四、說活動(dòng)程序

  (一)模仿動(dòng)作,激發(fā)興趣。

  興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力。在活動(dòng)開始時(shí),伴隨Flash動(dòng)畫請(qǐng)幼兒聽音樂“模仿動(dòng)作”,隨著優(yōu)美的音樂教師說:“小朋友進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),做了一個(gè)甜甜的夢(mèng)!庇變河脛(dòng)作表現(xiàn)出酣睡,并用語言說“我做了一個(gè)夢(mèng),我坐上飛船遨游!苯處煂w船的圖片貼到夢(mèng)的'背景圖上,這就使幼兒從藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生興趣,并為詩歌的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

 。ǘ⿴熡谆(dòng),共同探索。

  這一部分工共分四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)語言游戲“夢(mèng)見誰”。教師出示飛船的圖片,引導(dǎo)幼兒討論:“在遨游時(shí)碰到了誰呢?”“他們是怎樣過新年的?”讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),表述自己的想法,拓展了幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞。讓幼兒帶著問題去聽詩歌里說了什么,感受新年的快樂,感受詩歌的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先,幼兒自選太陽、星星、月亮的圖片有感情的朗誦,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),調(diào)動(dòng)幼兒的情感共鳴,進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。

  然后,教師再組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然過度到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦,完成活動(dòng)重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出世小鳥、大樹等圖片引發(fā)幼兒思考,讓幼兒自選一種與同伴討論。例小鳥們說“新年就是躲在窩里聽鞭炮······”。通過這樣的操作討論,讓幼兒學(xué)以致用,利用剛剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編,教師及時(shí)指導(dǎo)和幫助。

 。ㄈ┯螒蝮w驗(yàn),表達(dá)情感。

  教師進(jìn)行情感啟發(fā):“過新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲鑼打鼓真熱鬧!比缓笤谝魳酚螒颉耙荒赀^去了”中讓幼兒充分感受新年的快樂。

  (四)評(píng)價(jià)活動(dòng),培養(yǎng)自信。

  在活動(dòng)過程中,對(duì)幼兒進(jìn)行情感、語言、動(dòng)作等多方面的隨機(jī)評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià),并注意調(diào)整控制好活動(dòng)節(jié)奏速度,合理分配好時(shí)間,同時(shí)針對(duì)性的選擇不同能力和水平的幼兒回答,一增強(qiáng)幼兒的自信心。

 。ㄎ澹┱f活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒欣賞詩歌《新年到》,并組織美術(shù)活動(dòng),利用靈活的教育機(jī)機(jī)制,鞏固了幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)了各種教學(xué)的整合性。

  幼兒園大班說課稿 10

  大家好:我說課的內(nèi)容是省編教材領(lǐng)域《沉與浮》。我將從說教材、說目標(biāo)、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說教法、說活動(dòng)過程這幾個(gè)方面進(jìn)行講述。

  一、說教材

  《新綱要》指出科學(xué)教育觀念應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行。利用身邊的自然事物與現(xiàn)象作為探索實(shí)踐對(duì)象。幼兒天生愛好玩水。水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚。我們每一天都離不開水,因此,我選擇了物體在水中的沉浮現(xiàn)象,作為科學(xué)教育內(nèi)容在活動(dòng)中通過幼兒的親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作,引起了幼兒的興趣,充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索。通過經(jīng)驗(yàn)交流。鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試實(shí)驗(yàn)結(jié)果。培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)、協(xié)助的學(xué)習(xí)意識(shí),學(xué)會(huì)了用多種實(shí)驗(yàn)方式來操作、交流,分享探索的過程和結(jié)果。

  二、說目標(biāo)

  根據(jù)農(nóng)村幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,從不同角度來促進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)、操作能力、情感態(tài)度等方面的發(fā)展。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)參與和操作的積極性。培養(yǎng)每個(gè)幼兒都樂于動(dòng)手,樂于探索的興趣。特制定以下幾個(gè)目標(biāo)。

  1.初步感知水的浮力能把物體向上托。

  2.發(fā)展發(fā)散思維和動(dòng)腦動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力,并學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  3.樂于和同伴交流經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)助的能力。

  三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  提供豐富可操作材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式來親自動(dòng)手操作實(shí)踐。我做了如下準(zhǔn)備。

  1.每四張桌子放一個(gè)注入水的大水盆,以及積木、泡沫、紐扣、橡皮泥、玻璃珠、木珠、皮球、小石子、鐵釘、塑料瓶、乒乓球、樹葉、海綿、羽毛及各種紙。

  2.記錄材料:標(biāo)有下沉上浮標(biāo)記的記錄卡、筆。

  四、說教法

  興趣是最好的老師,而實(shí)驗(yàn)操作是每個(gè)孩子都感興趣的活動(dòng)。能一下子吸引幼兒的注意力,使他們能主動(dòng)、自愿參與而成為活動(dòng)的主人。

  1.操作實(shí)驗(yàn)法:這是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在活動(dòng)中,我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富、可操作的材料,讓幼兒在操作中,發(fā)現(xiàn)物體的沉與浮的秘密。

  2.演示法:如何使用記錄卡,幼兒并未見過,因此,老師要一邊講解一邊演示,能較好地讓幼兒直接了解記錄卡的使用方法。

  3.記錄法:讓幼兒將探索結(jié)果記錄下來,為幼兒討論、交流提供依據(jù)。

  4.歸類法:引導(dǎo)幼兒將自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分類,得出沉浮的答案。這種方法能幫助幼兒理解某些物體的性質(zhì)。

  5.比較法:老師利用同樣大的物體進(jìn)行干與濕做比較,使幼兒對(duì)物體更加了解。

  6.體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,組織幼兒進(jìn)行探索、交流,發(fā)展幼兒語言表達(dá)的能力,也體現(xiàn)在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)。

  五、說活動(dòng)過程

  1.出示事先準(zhǔn)備好的各種物品,讓幼兒們猜猜,這些物品哪些會(huì)沉,哪些會(huì)?

  讓幼兒根據(jù)自己的猜測(cè)做記錄。如,你認(rèn)為會(huì)沉下去的物品,就畫在水波浪以下;你認(rèn)為會(huì)浮起來的物品,畫在水波浪上面。

  實(shí)驗(yàn)(一)讓幼兒把準(zhǔn)備好的物品輪流逐個(gè)投入水中,老師引導(dǎo)觀察。

  A.物品浮在水上,哪些物品沉入水底。

  B.水面的物品名稱以及是用材料做成的?沉到水底的物品名稱及用什么材料做成的`?

  讓幼兒用手把浮起來的東西壓到水底,然后把手松開,看看這些東西是不是能沉到水底,請(qǐng)幼兒再用手托一沉下去的東西,然后把手松開,看看這些東西是不是能浮起來。

  2.認(rèn)識(shí)活動(dòng):通過實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論,物品放在水里不是浮就是沉。老師通過講解、示范讓幼兒認(rèn)識(shí)了記錄卡的使用方法,以及“上浮、下沉”的標(biāo)志。

  3.分類活動(dòng):指導(dǎo)語:請(qǐng)你把沉與浮的物品歸類放在兩個(gè)大盆里。讓幼兒對(duì)物品的沉浮性質(zhì)加深認(rèn)識(shí)。

  將干紙團(tuán)、海綿、布條輕輕放在水面上,引導(dǎo)幼兒觀察這些物品漸漸沉到水底的現(xiàn)象。

  師引導(dǎo)討論問題:紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時(shí)是什么樣?過來一會(huì)兒呢?

  師小結(jié):紙團(tuán)、海綿、布條剛放在水面時(shí)是浮在水面上的,慢慢地吸收了水,變重了,所以就沉到水底。

  4.比較活動(dòng):讓幼兒比較干的紙團(tuán)、海綿、布條和濕的紙團(tuán)、海綿、布條的重量。

  請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋,想辦法把實(shí)驗(yàn)時(shí)浮在水面上的東西沉到水底;使沉到水底的東西浮到水面上。

  5.交流總結(jié)活動(dòng):老師引導(dǎo)幼兒說說記錄表,你是如何操作,你發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒帶著實(shí)驗(yàn)(三)這個(gè)問題繼續(xù)探索,使幼兒的興趣持續(xù)下去,并發(fā)現(xiàn)更深的原因。

  6.延伸活動(dòng)

  A.織幼兒觀察浮標(biāo)的錄像資料,觀察浮標(biāo)的特性,思考在江河里放浮標(biāo)有什么作用?

  B.引導(dǎo)幼兒制作浮標(biāo)。如:在一個(gè)乒乓球上挖一個(gè)洞,在球內(nèi)放一塊膠泥,膠泥上插一面紅旗,浮標(biāo)就做好了,探索膠泥數(shù)量與浮標(biāo)穩(wěn)定性的關(guān)系。

  1、課件引題、激發(fā)幼兒興趣

  (1)本環(huán)節(jié)我首先讓幼兒觀看“時(shí)裝表演”引導(dǎo)幼兒注意觀察:“模特身上的服裝是用什么做的?”再讓幼兒猜想“是怎樣做的?”既讓幼兒復(fù)習(xí)了各種紙的名稱,又能激發(fā)幼兒想制作服裝的興趣及進(jìn)行時(shí)裝表演的欲望。

  (2)交流討論:“你想做什么樣的時(shí)裝?”“用什么材料制作?”

  2、操作探索,拓展經(jīng)驗(yàn)

 。1)自選材料,初步感知

  本環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒選取自己喜歡的紙來做服裝,并介紹自己的發(fā)現(xiàn):“請(qǐng)你說說你選了哪幾種紙,有什么發(fā)現(xiàn)?”使幼兒感知到紙除了名字不同,還有厚薄不同、光滑粗糙不同、硬軟不同等。

 。2)操作記錄,交流分享

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中,先讓幼兒互相說說,“想用什么辦法來做紙服裝?”而后提出要求:“用喜歡的紙邊做邊比一比,它們有什么不同?”然后把發(fā)現(xiàn)記錄在紙上!边@樣孩子在探索的過程中帶有很強(qiáng)的目的性。在孩子操作過程中,我針對(duì)潛力不同的孩子進(jìn)行不同的指導(dǎo),鼓勵(lì)潛力強(qiáng)的幼兒能用2種以上的方法進(jìn)行比較,而且依次記錄;而對(duì)于潛力弱的幼兒用1―2種方法比較紙的特性,最后鼓勵(lì)幼兒用完整的語言,向同伴交流自己的記錄發(fā)現(xiàn),這時(shí),我只充當(dāng)一名觀察者、傾聽者,巧妙點(diǎn)撥幼兒活動(dòng)中的閃光點(diǎn),并在此基礎(chǔ)上,師幼共同小結(jié)出紙的共同特性與紙的不同特性。這樣在師生互動(dòng),生生互動(dòng)中解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  3、聯(lián)系生活,展開討論:

  啟發(fā)幼兒說一說紙?jiān)谏钪惺裁从猛?我們要注意什么?教育幼兒愛惜紙張和書本,并且注意衛(wèi)生與安全。

  4、時(shí)裝表演,體驗(yàn)快樂

  《指南》中指出:“運(yùn)用整合的思想,根據(jù)目標(biāo)、資料恰當(dāng)?shù)夭捎眠m宜的組織形式,以到達(dá)最優(yōu)化的結(jié)合。”本環(huán)節(jié)中,我充分挖掘本活動(dòng)的教育價(jià)值,將藝術(shù)領(lǐng)域巧妙地融合在一起。讓幼兒穿著自制的服裝,在簡單活潑的音樂氣氛中展示自己,品嘗到成功的快樂。

  5、活動(dòng)延伸:

  幼兒園課程的實(shí)施應(yīng)關(guān)注幼兒一日生活中的各類活動(dòng),并注意各類活動(dòng)之間的有機(jī)聯(lián)系,發(fā)揮這些活動(dòng)的互補(bǔ)作用,要做到在生活中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí)。因此繼續(xù)圍繞紙的主題開展,如“美術(shù)欣賞——紙制品”、“音樂活動(dòng)--——搞笑的紙樂器”“體育活動(dòng)——報(bào)紙變變變”區(qū)角活動(dòng):“科學(xué)區(qū)——制作紙”“手工區(qū)——紙藝制作、紙漿玩具”“科教VCD——紙的燃燒”等。

  幼兒園大班說課稿 11

  一、說教材:

  《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事選自于小班上學(xué)期望整合(一),這一主題中,該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能夠快樂地和同伴玩,融入到了集體當(dāng)中的故事,F(xiàn)獨(dú)生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開過家長。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會(huì)哭鬧得厲害。為了能夠使幼兒更快地適應(yīng)新環(huán)境,我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。所以我選擇了這個(gè)故事來安撫幼兒情緒,并將它與語言和社會(huì)兩大領(lǐng)域相結(jié)合。

  二、說教學(xué)目標(biāo):

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域提出:“發(fā)展幼兒語言最主要是他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能夠得到積極的應(yīng)答的環(huán)境。以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受;發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求、結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平;在加上幼兒年齡小,注意力容易分散,不太愿意去傾聽。因此,我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)知上:理解故事內(nèi)容,明白小烏龜為什么要上幼兒園,并加深對(duì)小烏龜?shù)恼J(rèn)識(shí)。

  2、能力上:引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,大膽地表達(dá)自己的想法。

  3、情感上、愿意傾聽故事,體會(huì)和新朋友一起玩的樂趣。

  三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  目標(biāo)中提到:愿意傾聽故事、理解故事內(nèi)容,明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點(diǎn)。對(duì)于剛?cè)雸@的幼兒來說情緒還未穩(wěn)定,會(huì)有膽怯的心理。本次活動(dòng)中的難點(diǎn)是:能夠大膽地表達(dá)自己的`想法。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。

  五、說教學(xué)法:

  根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了傳統(tǒng)模式、角色扮演游戲及提問法。

  1、傳統(tǒng)模式:主要使幼兒能認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容。

  2、提問法:幼兒認(rèn)真傾聽過后,教師引導(dǎo)幼兒大膽地把故事內(nèi)容說出來。

  3、角色扮演:充分讓他們表現(xiàn)自己、大膽說話積極融入到集體當(dāng)中。

  六、說學(xué)法:

  小班幼兒年齡小,語言表達(dá)能力較弱。因此,我想通過角色扮演游戲,讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。其主要的目的是幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境,從而喜歡上幼兒園,并且在輕松的氛圍中掌握活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  幼兒園大班說課稿 12

  一、說理念

  品德與生活課程的開設(shè),對(duì)于幫助和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,完善新一輪基礎(chǔ)教育課程體系,促進(jìn)課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

  以往小學(xué)低年級(jí)思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向,而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)作為其主觀形態(tài),而非“講授——接受”式。

  二、說教材

  《我愛秋天》一課是北師大版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的秋天》的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是:

  熱愛自然,初步了解季節(jié)變化的特點(diǎn)、人和自然的關(guān)系,懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí);發(fā)展表現(xiàn)美的能力和技能;初步形成科學(xué)探究的興趣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從三個(gè)主題來對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。《我愛秋天》這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過找秋天的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)秋天的變化,感受秋天的美,教材圖文并茂,精選了很多的圖片,這些精美的卡通圖片,人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學(xué)們的生活。同學(xué)們非常愛看,都愿意與課本中的小朋友交朋友,教材文字很少,大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式,這些問題貼近兒童生活,富有啟發(fā)性,對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看,為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間。根據(jù)教材的特點(diǎn)和品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動(dòng)其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才、這個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí),這里說的'是第一課時(shí)。

 。ㄒ唬┲黝}目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  觀察秋天大自然的特點(diǎn),注意季節(jié)的變化,初步認(rèn)識(shí)種子。

  2、能力目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)秋天,欣賞秋天里的美。

  3、情感目標(biāo):

  體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

 。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。

  (三)教學(xué)準(zhǔn)備

  我通過自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到,要想很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作:

  1、課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映秋天的資料。

  2、播放秋天美麗景色的資料。

  3、播放電腦動(dòng)畫片,反映農(nóng)民豐收的場(chǎng)面。

  4、了解每一位學(xué)生的基本情況(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

  三、說教法

  制訂了主體教學(xué)目標(biāo),做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后,關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和(《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》)的要求,結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛玩的特殊性,我預(yù)設(shè)的基本教法是:

  啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的。《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:

  品德與生活是一門綜合性、活動(dòng)型課程,本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)的的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng),讓兒童充分參與教學(xué)過程,參與各種活動(dòng),在各種活動(dòng)中讓兒童用自己的眼睛觀察世界,用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。通過兒童的觀察,搜集資料,討論合作,親身經(jīng)歷、體驗(yàn),從中獲得感受生活知識(shí)的獲得與思想品德知識(shí)的理解與掌握,是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來的,不是由老師硬性地傳授給他們的,新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是主體,一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù),根據(jù)這些理念,所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。

  幼兒園大班說課稿 13

  一、說教材

  1、課題來源:隨著現(xiàn)代社會(huì)生活、工作節(jié)奏的加快,工作壓力的增加, 家長們忙于加班、應(yīng)酬,孩子一個(gè)人在家的時(shí)間越來越多。假如在家中幼兒不會(huì)保護(hù)自己,后果將不堪設(shè)想。如何讓孩子能安全、健康、快樂地在家獨(dú)處,已經(jīng)成為家長和教師關(guān)注的焦點(diǎn)!毒V要》中明確指出:密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育,提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。由此,我設(shè)計(jì)了《一個(gè)人在家》大班安全教育活動(dòng)。

  2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況我把目標(biāo)定為:

 。1)知道一人在家時(shí)要注意安全,不給陌生人開門。這是這一次活動(dòng)的重點(diǎn)。

 。2)能夠辨別一個(gè)人在家時(shí)的安全和危險(xiǎn)行為。這是這一次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  (3)建立初步的自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。

  二、說準(zhǔn)備

  為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索,我提供了豐富可操作的材料,做了如下準(zhǔn)備:

  (1)視頻《小兔乖乖》。

 。2)多媒體課件《一個(gè)人在家》。

  (3)操作材料圖片每組一份

 。4)各種玩具(剪子、刀子、火柴、打火機(jī)、塑料袋、書、積木、電池、電源、布娃娃、小汽車、藥品、球、布子、積塑等)。

 。5)安全盒子與危險(xiǎn)盒子各一個(gè)。

  三、說教法

  依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,這一次教學(xué)活動(dòng),采用的教學(xué)方法有:

  1、直觀教學(xué)法:以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒獲得形象具體印象的同時(shí),使活動(dòng)更加生動(dòng)活潑。

  2、討論法:讓幼兒依據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問題答案。它是兒童自己教育自己、主動(dòng)接受教育的方法,不是被動(dòng)地接受教育。因此在操作游戲“誰對(duì)誰錯(cuò)”中,讓幼兒分組自由討論,給幼兒自由討論空間和機(jī)會(huì)。幼兒在討論中進(jìn)一步明確一個(gè)人在家時(shí)的安全與危險(xiǎn)行為。

  3、操作法:操作法是幼兒喜歡的活動(dòng)形式,他們可以把自己的想法通過材料充分表現(xiàn)出來,既可以活動(dòng),又可以與同伴進(jìn)行交流、合作。在此活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒分組進(jìn)行“誰對(duì)誰錯(cuò)”的操作活動(dòng),進(jìn)一步提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

  4、游戲法:游戲活動(dòng)是幼兒最重要的學(xué)習(xí)形式,《綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng)!庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動(dòng)的重要手段,符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),滿足幼兒身心發(fā)展需要。游戲能激發(fā)幼兒以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動(dòng)。因此,在活動(dòng)中我設(shè)置了操作游戲“誰對(duì)誰錯(cuò)”和游戲“玩具總動(dòng)員”充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒在輕松、愉快的游戲中學(xué)習(xí)了一個(gè)人在家應(yīng)注意的安全事項(xiàng)。

  四、說學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高、鍛煉了能力,更升華了情感。這一次活動(dòng)采用的學(xué)法有:

  1、交流討論法:

  在這個(gè)活動(dòng)中,討論貫穿了整個(gè)過程,在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒說一說,看一看,比一比,在多通道,多感官的參與下,讓他們互相交流自己的看法。不僅讓幼兒分享快樂,達(dá)到師生、生生之間的相互交流和分享,而且提高幼兒的語言表達(dá)能力,是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

  2、視聽講結(jié)合法

  《綱要》中指出:“活動(dòng)中要調(diào)動(dòng)多種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果!币虼,活動(dòng)中我們每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒是帶著問題去看一看,想一想,說一說,多種感官參與,幼兒在看、說、聽、做中不知不覺就掌握了自我保護(hù)的方法,提高了自我保護(hù)的意識(shí)。

  3、游戲練習(xí)法

  幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中成長,通過游戲“誰對(duì)誰錯(cuò)”幼兒能夠辨別一個(gè)人在家的安全行為與危險(xiǎn)行為,通過游戲“玩具總動(dòng)員”使幼兒能夠知道哪些物品可以玩,哪些不可以玩,建立初步的自我保護(hù)能力。

  五、說教學(xué)過程

  依據(jù)大班幼兒仍以形象具體思維為主的特點(diǎn),我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┯^看動(dòng)畫,激發(fā)興趣,知道一個(gè)人在家,不給陌生人開門。

  播放動(dòng)畫《小兔子乖乖》,創(chuàng)設(shè)一個(gè)與幼兒生活聯(lián)系密切、熟悉的情境,通過觀看動(dòng)畫、講故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并提出你們有過一個(gè)人在家的`時(shí)候嗎?這一問題引出下一環(huán)節(jié)。

 。ǘ┯^看課件,大膽表達(dá),初步辨別一個(gè)人在家時(shí)的安全和危險(xiǎn)行為。

  興趣是最好的老師,多媒體課件的出示,能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,讓幼兒在觀看課件內(nèi)容的過程中,激起討論交流的欲望,將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來。

  幼兒觀看課件后,在這環(huán)節(jié)中,我作為幼兒引導(dǎo)者、合作者、支持者,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用較完整的語言表達(dá)自己的想法,讓幼兒動(dòng)腦筋想一想,看一看,說一說,一個(gè)人在家時(shí)哪些事情能夠做、哪些事情不能做,使幼兒初步辨別一個(gè)人在家時(shí)的安全和危險(xiǎn)行為。

  (三)游戲體驗(yàn),學(xué)習(xí)提高,形成自我保護(hù)意識(shí)。

  游戲是孩子最喜歡的活動(dòng),在游戲中幼兒收獲快樂、提高能力,因此我設(shè)計(jì)了游戲“誰對(duì)誰錯(cuò)”和“玩具總動(dòng)員”,讓孩子在輕松、快樂的游戲中進(jìn)一步明確一個(gè)人在家中哪些事情能做,哪些事情不能做。

 。ㄋ模┗顒(dòng)延伸,家園同步,提高幼兒自我保護(hù)能力。

  活動(dòng)結(jié)束后,通過多種方式與家長交流溝通,在日常生活中為幼兒一個(gè)人在家創(chuàng)造適宜的條件,讓幼兒親身體驗(yàn)一個(gè)人在家的感覺,并將幼兒的表現(xiàn)記錄下來帶到幼兒園進(jìn)行展出。

  在層層遞進(jìn)的整個(gè)活動(dòng)中我努力做到以下幾點(diǎn):

  1、生活即教育,教育為生活:把活動(dòng)與日常生活方式融為一體,將教育與實(shí)際生活相聯(lián)系,讓教育凸顯實(shí)用價(jià)值。

  2、情境激趣、興趣教學(xué):讓整個(gè)活動(dòng)在幼兒快樂的觀察、討論、游戲中進(jìn)行。

  3、家園同步、良性互動(dòng):時(shí)刻不忘家庭是幼兒園教育的良好伙伴,爭(zhēng)取家長的支持與合作。努力形成兩者的良性互動(dòng),讓教育事半功倍。

  以上是我對(duì)這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的一些認(rèn)識(shí),懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師提出寶貴意見,謝謝!

  幼兒園大班說課稿 14

  一、說設(shè)計(jì)意圖

  為了使幼兒獲得快樂的源泉,掌握表達(dá)感情的工具,使幼兒能在快樂的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的開展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞,并有感情的演唱,設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況,我確定目標(biāo)為:

  1、通過演唱歌曲,能夠感受歌曲給孩子帶來的快樂。

  2、理解歌詞資料,熟記歌詞,并能有感情的演唱。

  3、用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

  三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:理解歌詞資料,熟記歌詞,并能有感情的演唱。活動(dòng)難點(diǎn):用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。

  五、說教法

  『新綱要』中指出:教師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,玩中應(yīng)力求構(gòu)成合作探究式的師幼互動(dòng)。因此本節(jié)活動(dòng)教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子外,還采用了適宜的方法組織教學(xué),在當(dāng)中使用的教學(xué)方法有:導(dǎo)入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗(yàn)法。讓幼兒在簡單、愉快的.環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。

  六、說學(xué)法

  我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)的氣氛,引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動(dòng)中,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒去感受、體驗(yàn)樂曲,并根據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反響,在玩中學(xué),學(xué)中玩,盡量營造寬松的環(huán)境,讓幼兒樂學(xué)。

  七、說教學(xué)程序

  根據(jù)欣賞的一個(gè)過程以及每節(jié)活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則,我設(shè)計(jì)了以下的幾個(gè)環(huán)節(jié):

  1、以故事導(dǎo)入,目的想吸引幼兒的興趣。

  2、欣賞樂曲

  在此環(huán)節(jié)中,我沒讓盲目的去聽歌詞,而是我讓孩子帶著問題去欣賞。

  3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫,讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。

  4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。

  5、最后進(jìn)行樂器表演,從中感知節(jié)奏并體驗(yàn)快樂。

  幼兒園大班說課稿 15

  一、說理念

  品德與生活課程的開設(shè),對(duì)于幫助和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,完善新一輪基礎(chǔ)教育課程體系,促進(jìn)課程改革的發(fā)展具有重要意義。品德與生活是以兒童的生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。

  以往小學(xué)低年級(jí)思想品德課具有明顯的學(xué)科化傾向,而品德與生活則是遵循兒童生活規(guī)律,以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體,以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)作為其主觀形態(tài),而非“講授——接受”式。

  二、說教材

  《我愛秋天》一課是北師大版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第三單元《美麗的秋天》的第一個(gè)學(xué)習(xí)主題。本單元總體目標(biāo)是:

  熱愛自然,初步了解季節(jié)變化的特點(diǎn)、人和自然的關(guān)系,懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí);發(fā)展表現(xiàn)美的能力和技能;初步形成科學(xué)探究的興趣。這個(gè)單元在內(nèi)容上從三個(gè)主題來對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的教育。《我愛秋天》這個(gè)主題教育主要是讓學(xué)生通過找秋天的活動(dòng),發(fā)現(xiàn)秋天的變化,感受秋天的美,教材圖文并茂,精選了很多的圖片,這些精美的卡通圖片,人物的言行舉止、面目表情非常貼近同學(xué)們的生活。同學(xué)們非常愛看,都愿意與課本中的小朋友交朋友,教材文字很少,大多以小貓或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式,這些問題貼近兒童生活,富有啟發(fā)性,對(duì)兒童有很強(qiáng)的感染力。新課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上來看,為教師的教和學(xué)生的學(xué)留下了很大的創(chuàng)造空間。根據(jù)教材的特點(diǎn)和品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,我覺得應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)造性的開展一系列教學(xué)活動(dòng)其目的就是培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才、這個(gè)主題我計(jì)劃教學(xué)為兩課時(shí),這里說的是第一課時(shí)。

 。ㄒ唬┲黝}目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

  觀察秋天大自然的`特點(diǎn),注意季節(jié)的變化,初步認(rèn)識(shí)種子。

  2、能力目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)秋天,欣賞秋天里的美。

  3、情感目標(biāo):

  體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣,感受大自然的美,懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)。

 。ǘ┙虒W(xué)重、難點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  珍惜勞動(dòng)成果的意識(shí)。

 。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備

  我通過自己的教學(xué)實(shí)踐充分認(rèn)識(shí)到,要想很好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo),必須要做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作:

  1、課前讓小朋友們搜集一些有關(guān)反映秋天的資料。

  2、播放秋天美麗景色的資料。

  3、播放電腦動(dòng)畫片,反映農(nóng)民豐收的場(chǎng)面。

  4、了解每一位學(xué)生的基本情況(學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等)

  三、說教法

  制訂了主體教學(xué)目標(biāo),做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備工作后,關(guān)鍵問題就是要選擇合適的教法與學(xué)法來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和(《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》)的要求,結(jié)合一年級(jí)兒童好動(dòng)、愛玩的特殊性,我預(yù)設(shè)的基本教法是:

  啟發(fā)式、活動(dòng)式、合作探究等等。我選擇這些基本教法的理由是從課程性質(zhì)和兒童特性而決定的!镀返屡c生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:

  品德與生活是一門綜合性、活動(dòng)型課程,本課程的性質(zhì)強(qiáng)調(diào)活動(dòng),所以我設(shè)計(jì)的的基本教法是注重活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng),讓兒童充分參與教學(xué)過程,參與各種活動(dòng),在各種活動(dòng)中讓兒童用自己的眼睛觀察世界,用兒童的心靈感受世界、用兒童自己的方式研究世界。通過兒童的觀察,搜集資料,討論合作,親身經(jīng)歷、體驗(yàn),從中獲得感受生活知識(shí)的獲得與思想品德知識(shí)的理解與掌握,是他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中感悟出來的,不是由老師硬性地傳授給他們的,新課程條件下教師的地位和作用是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,學(xué)生是主體,一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的學(xué)服務(wù),根據(jù)這些理念,所以我預(yù)設(shè)了上述基本教法。

  幼兒園大班說課稿 16

  尊敬的各位評(píng)委老師:

  大家上午好。我是應(yīng)聘幼兒園老師的xx號(hào)考生。我今日的說課題目是《沉與浮》,下面我將從說教材、說幼兒狀況、說活動(dòng)方法、說活動(dòng)預(yù)備、說活動(dòng)過程、說活動(dòng)延長六個(gè)方面綻開我的說課。

  一、說教材

  《沉與浮》是選自幼兒園中班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),旨在讓幼兒通過常見的材料,好玩的試驗(yàn),讓幼兒對(duì)物體在水中的沉出現(xiàn)象進(jìn)行感知,萌發(fā)對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的愛好,激發(fā)幼兒探究欲。符合《綱要》指出:“科學(xué)訓(xùn)練是貼近幼兒生活,選擇幼兒感愛好的事物和問題”這一要求。結(jié)合《綱要》要求以及中班幼兒特點(diǎn),我設(shè)置了如下三維目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):初步感知各類物體在水中沉出現(xiàn)象。

  力量目標(biāo):可以將物體按沉浮特征進(jìn)行分類,并可以利用xx和xx來進(jìn)行記錄。

  情感目標(biāo):愿意參與沉與浮試驗(yàn),感受試驗(yàn)帶來的歡樂。

  結(jié)合本次活動(dòng)的主要內(nèi)容以及以上確定的三維目標(biāo),本次活動(dòng)我設(shè)立了如下教學(xué)活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):初步感知各類物體在水中沉出現(xiàn)象,并可以將物體按沉浮特征進(jìn)行分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):可以利用xx和xx 進(jìn)行記錄。

  二、說幼兒狀況

  在活動(dòng)中,我們不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析,還應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行分析,這樣才保證因材施教。接下來我將對(duì)幼兒狀況進(jìn)行簡要分析:中班幼兒有意性行為開頭進(jìn)展,活潑好動(dòng),好仿照,求知欲強(qiáng),喜愛與同伴進(jìn)行交往,而思維處于詳細(xì)形象思維階段,因此我設(shè)計(jì)的《沉與浮》活動(dòng)為幼兒供應(yīng)了大量感性材料,可以讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何利用簡潔常見的材料,進(jìn)行好玩的科學(xué)嬉戲,并可以對(duì)它們的現(xiàn)象進(jìn)行記錄表達(dá)。從而可以豐富幼兒閱歷與熟悉,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好,充分敬重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的閱歷和體驗(yàn),敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以嬉戲的方式引導(dǎo)他們?cè)谂c環(huán)境的樂觀作用中得到進(jìn)展。

  三、說活動(dòng)方法

  《綱要》中指出:“老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒的支持者和引導(dǎo)者!被顒(dòng)中老師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有訓(xùn)練,以互動(dòng)開放討論的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此,在本次活動(dòng)中,我將采納試驗(yàn)嬉戲法為主,談話法和觀看法為輔來進(jìn)行活動(dòng)的開展,摒棄了傳統(tǒng)的說教形式,提出了開放性的問題,讓幼兒在自主探究活動(dòng)中獵取學(xué)問,得到閱歷。

  四、說活動(dòng)預(yù)備

  聞名的幼兒訓(xùn)練家蒙臺(tái)梭利曾指出:“作為老師,應(yīng)當(dāng)為幼兒供應(yīng)一個(gè)有預(yù)備的環(huán)境!币虼,本次活動(dòng)我做了如下預(yù)備:

  物質(zhì)預(yù)備:沉浮材料(小石塊、小鐵塊、玻璃球、鑰匙、硬幣、鐵罐、紙船、塑料空瓶、木塊)記錄表、臉盆每組一份。

  五、說活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程是一個(gè)活動(dòng)最核心的環(huán)節(jié),依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)以及對(duì)學(xué)問的把握程度,我采納層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的方法來組織本次活動(dòng),基本流程分為如下五個(gè)部分:

 。ㄒ唬┣榫皩(dǎo)入,激發(fā)愛好

  本環(huán)節(jié)我會(huì)通過設(shè)計(jì)“小伙伴迷路”的情境,用生動(dòng)好玩的話語,導(dǎo)出沉浮材料,讓幼兒初步熟悉沉浮材料,可以說出沉浮材料的名稱,通過好玩的談話方式,讓幼兒對(duì)接下來的活動(dòng)布滿期盼。

 。ǘ┐竽懖孪耄醪礁兄

  在本環(huán)節(jié),我會(huì)通過以“鑰匙試驗(yàn)”為例,先讓幼兒對(duì)鑰匙放入水中后的現(xiàn)象進(jìn)行大膽猜想,并讓幼兒談?wù)勛约旱目捶ǎf出自己猜想理由,并通過幼兒觀看真正鑰匙進(jìn)入水中的現(xiàn)象,驗(yàn)證幼兒猜想是否正確,從而對(duì)物體在水中的現(xiàn)象,有初步感知。

  (三)熟悉沉浮,進(jìn)行記錄

  在本環(huán)節(jié),我會(huì)在幼兒觀看并熟悉“鑰匙試驗(yàn)”的基礎(chǔ)上,出示記錄表,并引導(dǎo)幼兒熟悉理解xx和xx符號(hào)的含義,并可以通過老師提問,并示范,在此過程中,我會(huì)提出如下富有啟發(fā)性的問題:“小伙伴們,這個(gè)符號(hào)是什么呢xx?鑰匙沉在水底,是在下面還是上面?可以用哪個(gè)符號(hào)表示?”使幼兒可以利用這兩個(gè)符號(hào),讓對(duì)鑰匙的沉出現(xiàn)象進(jìn)行記錄,從而加深幼兒對(duì)試驗(yàn)的`理解。

 。ㄋ模┓纸M試驗(yàn),深度感知

  本環(huán)節(jié)我會(huì)將幼兒分為兩組,分別讓每組幼兒對(duì)剩下的材料,如:鐵塊、木塊、塑料水瓶、紙船等材料,逐一進(jìn)行試驗(yàn),并采納記錄表方式進(jìn)行記錄,從而使幼兒可以感知更多沉浮材料,并可以使幼兒對(duì)使用xx和xx兩個(gè)符號(hào),進(jìn)行相應(yīng)練習(xí),從而可以更深的感知物體的沉出現(xiàn)象,為接下來的環(huán)節(jié),做好鋪墊。

 。ㄎ澹┻M(jìn)行嬉戲,遷移內(nèi)化

  本環(huán)節(jié),我會(huì)通過“幫小材料找家”嬉戲,由幼兒依據(jù)記錄表上的記錄內(nèi)容,關(guān)心沉浮材料,找到相應(yīng)的“家”,從而對(duì)今日的活動(dòng)得到更深刻的遷移內(nèi)化,并在活動(dòng)過后老師進(jìn)行總結(jié),對(duì)幼兒的記錄表以及嬉戲結(jié)果進(jìn)行確認(rèn),并關(guān)心幼兒再次回憶,從而使幼兒得到正確完整的學(xué)問。

  六、活動(dòng)延長

  好的訓(xùn)練不是止與特定的某一次活動(dòng),而是一個(gè)長期、持續(xù)的過程,因此我將采納家園共育的方式進(jìn)行活動(dòng)延長,讓幼兒回家與父母一起發(fā)覺更多可以用來做沉浮試驗(yàn)的材料,寓學(xué)習(xí)與生活之中,并與父母一起完成記錄表,通過這種方式可以增進(jìn)親子感情,并達(dá)到家園全都,使幼兒身心得到良好的進(jìn)展。

  以上就是我全部的說課內(nèi)容,感謝各位考官急躁傾聽。

  幼兒園大班說課稿 17

  尊敬的評(píng)委老師:

  你們好!

  今天我說課的內(nèi)容是《說說我家的人》。下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。

  一、說教材

  本次活動(dòng)來源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

  家是每個(gè)人生活的港灣,家庭的溫暖和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)的態(tài)度,幼兒對(duì)家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自己家里的人,幼兒并不陌生,但是幼兒對(duì)家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解。“說說我家的人”是通過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查的興趣,并通過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭的了解,幫助幼兒樹立對(duì)家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說,“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野!币虼,此活動(dòng)來源于幼兒生活,有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容的分析,特制定以下目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進(jìn)對(duì)家人的了解。

  2、技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒對(duì)家人的愛。

  根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn),我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣,增進(jìn)對(duì)家人的了解和愛作為重點(diǎn),引導(dǎo)幼兒用自己的方式記錄調(diào)查結(jié)果,并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

  為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性,寓教育于生活情境中,特做以下準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動(dòng)前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

  2、教具準(zhǔn)備:

 。1)請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

 。2)提供擺放照片的版面

 。3)幼兒人手一份彩筆、畫紙

  二、說教法

  新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”;顒(dòng)中教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的研究理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此本活動(dòng)采用的教學(xué)法有:

 。1)啟發(fā)提問法:這種方法在各活動(dòng)中是最常見的。通過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

 。2)討論法:通過師幼、幼幼之間的討論,使幼兒對(duì)家人有了一些了解,也讓幼兒在討論中解決問題,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法,通過繪畫制作小冊(cè)子,來增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛家庭的情感。

  三、說學(xué)法

  幼兒是學(xué)習(xí)的主體,要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與活動(dòng),根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),圍繞目標(biāo),主要運(yùn)用的方法有:

  (1)調(diào)查法:通過對(duì)家人的調(diào)查,激發(fā)幼兒了解家人的積極性。

 。2)記錄法:通過動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法,用畫筆來記錄家人并做成小冊(cè)子,能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人的了解。

  四、說活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入。老師這里有一張我的全家福照片,上面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我,小朋友有這樣的照片嗎?教師用一張自己的全家福照片給幼兒介紹,從而引出幼兒自己的`全家福,并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的,幼兒通過對(duì)照片上的人的了解,激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查的興趣,幼兒很快進(jìn)入主題。

  2、介紹家人。

  (1)請(qǐng)部分幼兒展示照片和調(diào)查表,教師通過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人的初步了解。

 。2)請(qǐng)幼兒說說自己的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如:爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像;生日可用數(shù)字,可以畫上蛋糕或蠟燭;喜歡的衣服、食物可直接畫出來;喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來;職業(yè)可以畫相應(yīng)的標(biāo)志等!毒V要》中指出“寓教育于各種活動(dòng)中”,這一環(huán)節(jié)主要是通過討論增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛以及記錄的方式,既鍛煉了幼兒的思維能力,動(dòng)腦筋積極思考記錄的方法,又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,一起交流經(jīng)驗(yàn)、分享快樂,在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué),以幼兒為主體,幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

  3、制作家庭小檔案

 。1)請(qǐng)幼兒通過繪畫制作自己的家庭小檔案,必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過幼兒自己動(dòng)手操作,進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人的了解。

  (2)在家庭小檔案的首頁畫上自己的全家福,與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

  4、課堂小結(jié),對(duì)幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。

  5、延伸活動(dòng)

  (1)將全家福照片布置在墻面上,供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

 。2)家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫內(nèi)容。

  延伸活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束,而是另一個(gè)活動(dòng)的開始。因此,通過延伸活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人的了解和愛,又能提高語言表達(dá)能力及新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

  以上活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn),既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

  我說課的內(nèi)容到此結(jié)束,其中還存在許多不足之處,請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教,謝謝!

  幼兒園大班說課稿 18

  一、教學(xué)背景分析

 、逭f教材:《漢語拼音h》,本課包括兩部分的內(nèi)容:分別是:第一部分由圖畫引出聲母h的發(fā)音和字形。第二部分以圖文并茂的形式學(xué)習(xí)兒歌。

  ㈡說幼兒:我班共有28名幼兒,有些上過中班,有些未上過中班,部分兒童能夠認(rèn)讀聲母h,普遍對(duì)于聲母的發(fā)音的方法掌握不夠好,有的字母書寫不規(guī)范,因此針對(duì)幼兒的學(xué)情,我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中給出相應(yīng)的對(duì)策,來幫助幼兒來進(jìn)行矯正。

  二、教學(xué)目標(biāo)制定

 。1)知識(shí)目標(biāo):讓幼兒掌握聲母h的正確讀音。

  (2)技能目標(biāo):能用標(biāo)準(zhǔn)的占格正確書寫h。

 。3)情感目標(biāo):讓幼兒在學(xué)習(xí)拼音的過程中收獲快樂,體驗(yàn)到成功的喜悅。

  重點(diǎn):掌握h的發(fā)音難點(diǎn):能用標(biāo)準(zhǔn)的占格正確書寫h教具準(zhǔn)備:拼音h的卡片,圖片。

  三、說教學(xué)過程和教學(xué)策略。

 。ㄒ唬┙虒W(xué)流程圍繞以上的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及幼兒的學(xué)情,我將從以下四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課的教學(xué)過程:

  1、律動(dòng){小白小白上樓梯……}

  2、借助情景圖引出字母3、通過教師示范,幼兒模仿的形式認(rèn)讀字母。

  4、利用標(biāo)音標(biāo)圖利于記憶的特點(diǎn),識(shí)記字母。

  5、利用“語境歌”鞏固字母的認(rèn)讀。

  6、通過描紅練習(xí),幫助幼兒學(xué)會(huì)書寫h。

  7、游戲激趣,鞏固拼讀。

 。ǘ、說教法和學(xué)法

  1、寓教于樂,趣味學(xué)習(xí)。

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的實(shí)施建議指出:漢語拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹。根?jù)這一要求和學(xué)前班小朋友活潑好動(dòng),易于接受直觀,生動(dòng)事物的`特點(diǎn),在教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,將抽象枯燥的漢語拼音同有趣的游戲、兒歌、故事、比賽等結(jié)合起來,把幼兒帶入一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園中去學(xué)習(xí),如:在課堂上讓幼兒開火車拼讀音節(jié),讓幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué),寓教于樂,使拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣,充滿吸引力。

  2、幼兒主體,先扶后放。

  幼兒是課堂教學(xué)的主體,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。所以在教學(xué)中,我們應(yīng)尊重幼兒,讓幼兒做學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,在課堂上我力求做到:要扶的扶,要放的放。采用“先扶后放”,逐步放手的方法,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)去自主探究新知識(shí),如:在教學(xué)與單韻母拼讀的時(shí)候,我先領(lǐng)著幼兒讀,當(dāng)幼兒基本掌握發(fā)音方法后,我通過“當(dāng)當(dāng)小老師”的形式鼓勵(lì)幼兒來領(lǐng)讀,這不僅讓幼兒潛能得到發(fā)揮,讓他們的自信得到飛揚(yáng),而且他們能夠體會(huì)到成功的喜悅,更加激起了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。

  3、聯(lián)系生活,學(xué)會(huì)應(yīng)用。

  兒童學(xué)習(xí)漢語拼音,是一個(gè)從言語實(shí)踐中來,又回到言語實(shí)踐中去的過程,在教學(xué)中,我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一種語言環(huán)境,讓幼兒在具體的語言情景中學(xué)習(xí)音節(jié),如:當(dāng)學(xué)完了聲母相應(yīng)的音節(jié)后,讓幼兒用這些音節(jié)組詞,造句,還通過讀兒歌幫他們進(jìn)行鞏固強(qiáng)化,通過調(diào)動(dòng)多種感官,再現(xiàn)腦中已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將所學(xué)新知識(shí)與已有的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,在幼兒的頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號(hào)與具體事物之間的橋梁。這樣他們才會(huì)學(xué)得更主動(dòng)、更快樂、更有信心。

  幼兒園大班說課稿 19

  一、教材分析:

  生活中各種聲音無處不在,到處充滿著各種各樣奇妙的聲音:比如拿個(gè)勺子敲敲會(huì)發(fā)出當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇,用鈴鼓碰碰?huì)發(fā)出嘩啦啦的聲音……大班孩子們喜歡這些聲音,樂意表現(xiàn)這些聲音,他們有了辯聽、探索各種各樣聲音的潛力,本次學(xué)習(xí)活動(dòng)“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,給孩子們有個(gè)提升,使他們?cè)谝院蟮纳钪心芨鲃?dòng)地探索自然中各種奇妙的聲音,激發(fā)幼兒探索的潛力。

  活動(dòng)的重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的,不同的東西會(huì)發(fā)出不同的聲音,能辨別生活中常見物體發(fā)出的聲音。

  活動(dòng)的難點(diǎn):讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的,明白是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況,我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。

  2、感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的,豐富幼兒對(duì)聲音的感性認(rèn)識(shí)。

  3、對(duì)生活中各種現(xiàn)象有探索興趣。

  為順利完成以上教學(xué)目標(biāo),我?guī)Ыo豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索帶給活動(dòng)的`條件。因此我做了以下準(zhǔn)備:

  1、各種聲音的錄音帶。(鈴鼓的聲音、翻書的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等)

  2、帶給了多種物品,讓幼兒探索。如:打擊樂器、書、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。

  三、教學(xué)方法

  綱要中指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),構(gòu)成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我采用了以下教學(xué)方法:

  觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,采取觀察指導(dǎo)法是比較適宜的,教師通過敏銳地觀察,能針對(duì)地進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),用心引導(dǎo)。在幼兒尋求聲音的操作活動(dòng)中,運(yùn)用觀察指導(dǎo)法,對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中出現(xiàn)的問題困難予以幫忙指導(dǎo),完成活動(dòng)目標(biāo)。

  操作法:這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出,教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。本次活動(dòng)有兩次的操作過程;一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生,通過物體的碰撞、震動(dòng)感知。第二次是通過各種方法模仿聲音,感知聲音的樂趣。

  體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)潛力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。這個(gè)方法貫穿在幼兒操作活動(dòng)的始終。

  四、活動(dòng)過程

  一、猜測(cè)活動(dòng),猜一猜,聽一聽。(指導(dǎo)語:你聽見了什么聲音?)

  教師為幼兒設(shè)置了一個(gè)懸念,通過猜測(cè)活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調(diào)動(dòng)起來,為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

  幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音,這時(shí)老師不作回應(yīng)。

  二、操作活動(dòng),在活動(dòng)中體驗(yàn)聲音的構(gòu)成(指導(dǎo)語:請(qǐng)你來試一試,看結(jié)果和自己剛才猜測(cè)的是否一樣?)

  這個(gè)環(huán)節(jié)的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn),教師為幼兒帶給了豐富的、可操作的材料,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究,既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的潛力,還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

  1、剛才你猜對(duì)了幾種聲音?(操作后回答)

  2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音?幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  小結(jié):許多東西都能夠發(fā)出聲音,不同的東西發(fā)出的聲音不同。

  第二次探索:幼兒自由在活動(dòng)室內(nèi)“尋找”聲音,再次引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)。

  1、誰有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來?(幼兒隨意走動(dòng),尋找并制造聲音,然后說出自己的做法。)

  2、聲音是怎樣來的呢?(動(dòng),振動(dòng))

  小結(jié):物體間相互碰撞、振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。

  三、配音游戲活動(dòng),感受樂趣。

  游戲能夠這樣玩

  1、播放不同的聲音,幼兒辨聽并模仿這種聲音。(鳥叫、風(fēng)聲、馬蹄聲)

  2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音(跺腳、拍腿表示馬蹄聲)。

  3、用準(zhǔn)備的材料發(fā)出聲音(搖動(dòng)紙張等模仿風(fēng)聲;搖塑料袋模仿下雨等。)。

  這一環(huán)節(jié)能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望,讓他們對(duì)聲音產(chǎn)生濃厚的興趣,把活動(dòng)推向高潮。

  延伸活動(dòng):活動(dòng)結(jié)束給幼兒再次提出懸念:辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽尋找,給此活動(dòng)留下更多的回味。

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