中班藝術(shù)：《螃蟹聚會(huì)》說(shuō)課稿

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，總歸要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的中班藝術(shù)：《螃蟹聚會(huì)》說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一設(shè)計(jì)意圖：

　　水生動(dòng)物對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)并不是很陌生，它們大多數(shù)是我們的美食，但對(duì)于一些水生動(dòng)物的外形特征，小朋友并不是很熟悉，今天在《螃蟹聚會(huì)》這一活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)觀察并自己動(dòng)手制作進(jìn)一步了解水生動(dòng)物中螃蟹的外形特征。

　　二、目標(biāo)定位：

　　根據(jù)中班幼兒的接受能力和水平，我制定了以下三個(gè)方面的目標(biāo)。

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣和互相合作的精神。

　　2、引導(dǎo)幼兒用輔助材料與泥塑相結(jié)合的方法制作螃蟹。

　　3、進(jìn)一步掌握螃蟹的外形特征。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了更好的服務(wù)于本次活動(dòng)的目標(biāo)和更好的完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作。

　　1、彩泥、火柴棍、用硬紙片剪好的蟹夾、長(zhǎng)條皺紋紙每人一份，卡紙每組一張

　　2、螃蟹標(biāo)本一個(gè)，范例每組一個(gè)。

　　3、幼兒有用舊報(bào)紙或其他軟紙練習(xí)搓紙棍的經(jīng)驗(yàn)。

　　四、說(shuō)教法與學(xué)法

　　《綱要》中指出，幼兒園教師在教育過(guò)程中的角色不僅僅是知識(shí)的傳遞者，而應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。所以在本次活動(dòng)中我充當(dāng)幼兒的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者和支持者，從中教給幼兒觀察的方法，開拓幼兒思維，啟發(fā)幼兒想象入手，引導(dǎo)幼兒按照自己觀察印象和聯(lián)想形式，進(jìn)行螃蟹的造型，為了在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒更好地掌握活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，我在活動(dòng)中采取了談話法；說(shuō)說(shuō)——看看——做做——說(shuō)說(shuō)的方法。

　　與教法相適應(yīng)，采用說(shuō)說(shuō)——看看——做做——說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，在談話中展開想象，培養(yǎng)幼兒想做并愿意做的意愿，畢竟幼兒藝術(shù)教育的落腳點(diǎn)不同于專業(yè)藝術(shù)教育，它不以幼兒掌握扎實(shí)的'藝術(shù)技能為目標(biāo)，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術(shù)活動(dòng)中逐漸喜歡藝術(shù)，獲得藝術(shù)感受，學(xué)會(huì)用藝術(shù)表達(dá)自己的思想和情感。

　　無(wú)論是在老師間接或直接指導(dǎo)教育活動(dòng)中，幼兒都應(yīng)是自身學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在這次活動(dòng)中，始終體現(xiàn)以幼兒為主體，老師鼓勵(lì)幼兒大膽地去探索嘗試，讓幼兒在老師精心創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境中進(jìn)行發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒的各種感官得到了運(yùn)用，如：聽、看、說(shuō)、想、做……，在老師充分引導(dǎo)，啟發(fā)下幼兒的思維非常的活躍。

　　五、活動(dòng)流程：

　　本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬┏鍪緲�(biāo)本，引起興趣。

　　這一環(huán)節(jié)，我為幼兒準(zhǔn)備了一個(gè)螃蟹標(biāo)本，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征，知道螃蟹各個(gè)部位，進(jìn)而為下一步的動(dòng)手操作做好準(zhǔn)備。

　　首先我以神秘的口吻告訴小朋友：“今天老師給你們帶來(lái)一只小動(dòng)物，你們想不想看?”(分析:我以神秘的口吻先吸引了小朋友的好奇心,在好奇心的驅(qū)使下,他們肯定會(huì)對(duì)我出示的標(biāo)本感興趣.)

　�。ǘ�）出示范例，讓幼兒討論螃蟹的制作方法。

　　教師出示準(zhǔn)備好的范例，用橡皮泥做的身體,火柴棒作的蟹腳,還有卡紙做的大鉗子,讓幼兒仔細(xì)觀察并討論螃蟹都是用哪些材料做成的？

　　我可以這樣說(shuō):“剛才我們看的是一個(gè)標(biāo)本,現(xiàn)在老師這有個(gè)自己做的螃蟹,我們一起來(lái)看一看,看完了你們要告訴老師,我這只螃蟹,是用什么做的”(分析:因?yàn)榛鸩?橡皮泥都是小朋友們比較常見和熟悉東西,所以他們很自然的會(huì)說(shuō)出這些名稱.)接著,我再讓小朋友們自由討論，這些材料是怎樣來(lái)做成一只螃蟹的?他們肯定會(huì)七嘴巴舌的說(shuō),用橡皮泥捏身體,用火柴棒做蟹腳,等等.

　�。ㄈ�）教師講解并示范螃蟹的制作方法，幼兒進(jìn)行制作。

　　此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)，首先教師向幼兒講解并示范螃蟹的制作方法：“先將一塊橡皮泥分成大小不同的兩塊，分別團(tuán)圓壓成餅狀，再將四條皺紋知搓成條狀，然后小圓餅彩泥上，大圓餅彩泥下，將四條平行擺放的皺紋紙夾在中間壓實(shí)粘貼住，最后，在兩層圓餅中間適當(dāng)位置插入兩根火柴棍做眼睛，眼睛兩側(cè)各插入一個(gè)剪好的蟹夾，用手將兩旁伸出的紙棍兒向下彎折一下，螃蟹就做成了。在講解的時(shí)候,我會(huì)注意到我的語(yǔ)速,盡量清楚明了,而且手上的動(dòng)作會(huì)跟著我的講解同時(shí)進(jìn)行.最后將螃蟹壓粘在本組的卡紙上。形成螃蟹聚會(huì)的畫面�！�(因?yàn)槲蚁旅鏁?huì)要求小朋友自己動(dòng)手制作,所以他們應(yīng)該會(huì)很認(rèn)真的觀看學(xué)習(xí))

　�。ㄋ模┯變鹤晕姨剿髦谱�，教師做好觀察指導(dǎo)

　　這一環(huán)節(jié)也是本活動(dòng)的難點(diǎn)之處，因?yàn)閯偛判∨笥褌冞M(jìn)行了討論而又觀看了老師的制作方法,對(duì)制作螃蟹有了一定的了解,而且中班的小朋友對(duì)自己動(dòng)手制作這一活動(dòng)十分感興趣,因此他們會(huì)很積極的動(dòng)手自己去制作.在幼兒制作的時(shí)候呢,開始我會(huì)讓幼兒根據(jù)他們自己討論出來(lái)的材料及方法進(jìn)行制作，在制作時(shí)幼兒發(fā)揮自己的想象大膽嘗試，教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行指導(dǎo)。然后我還會(huì)注意到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的小朋友進(jìn)行個(gè)別知道,我可以提示他們,讓他們想想螃蟹的身體是什么形狀的,用什么材料可以做出這種形狀的身體呢,等等.至此,活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都得到解決.

　　六、活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒利用剩余的材料發(fā)揮想象自己制作一些小魚、小蝦、水草等，用來(lái)豐富畫面，使作品更完整。我可以這樣說(shuō):今天我們自己做了螃蟹,而且還把他貼到了卡紙上,可是啊.這張紙上就一只小螃蟹,他很孤單,所以啊,請(qǐng)小朋友們想一想,我們還可以再用點(diǎn)別的什么材料,給小螃蟹制作一些好朋友,也貼到紙上,明天呢,我們上課的時(shí)候呢,就要請(qǐng)你們,把自己做的東西,也放到紙上和螃蟹一起玩,比比看,誰(shuí)的小螃蟹玩的最開心.

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