大班語言說課稿
作為一名教職工，有必要進行細致的說課稿準備工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。說課稿要怎么寫呢？下面是小編整理的大班語言說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言說課稿1
設(shè)計背景
通過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關(guān)心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發(fā)了樂于助人的意識。為進一步引發(fā)幼兒關(guān)愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優(yōu)美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優(yōu)美，并從中知道：關(guān)愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經(jīng)初步理解散文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現(xiàn)的能力；啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)用簡單的句式表達自己關(guān)愛他人、關(guān)心朋友的感受，使幼兒養(yǎng)成關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。
活動目標
1.體驗關(guān)愛他人的情感。
2.學(xué)習(xí)運用“我愿意……讓……高興”的句式。
3.積極參與表演，進一步感受詩歌中優(yōu)美的意境。
重點難點
1.學(xué)習(xí)運用“我愿意……讓……高興”的.句式。
2.體驗關(guān)愛他人的情感。
活動準備
1背景墻飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
2.音樂磁帶、錄音機各1
3.寫有“微笑”“愿意”“高興”的字卡。
活動過程
1.通過談話引發(fā)幼兒的活動興趣。
教師：剛才小朋友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的？
2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優(yōu)美的音樂，教師又感情地朗誦散文并演示活動教具。
3.通過提問幫助幼兒進一步理解作品內(nèi)容。
4.幫助幼兒理解“愿意”“高興”，鼓勵幼兒運用“我愿意……讓……高興”的句式說一句完整的話。
�。�1）出示字卡“愿意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。
�。�2）教師：小動物對朋友們非常友好，小朋友愿意為我們身邊的朋友做些什么，讓他們高興？
�。�3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什么，讓他們高興呢？
5.伴隨優(yōu)美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。
6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話。
7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優(yōu)美的音樂伴奏下，把散文的內(nèi)容完整地表演一遍。
活動延伸
（1）把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區(qū)域中，鼓勵幼兒繼續(xù)進行散文朗誦及表演活動，并投放其他動物、人物圖片，引導(dǎo)幼兒利用背景墻飾進行編故事、講故事活動。
�。�2）把散文表演帶到福利院去，開展獻愛心、送溫暖活動。
大班語言說課稿2
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《詠柳》一課位于義務(wù)教育課程西師大版二年級下冊第二單元。本單元以“親近自然”為主題展開，展示了人與自然的和諧，體現(xiàn)人文精神，歌頌著生命的美麗。
本課是唐代詩人賀知章的詠物佳作，詩歌歌詠了早春的柳樹，既有鮮活的形象、新奇的比喻，還有響亮的音節(jié)。整首詩基調(diào)清新、明快，借物抒情，表達了詩人對春天的無限熱愛。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
依據(jù)課標對低年級古詩教學(xué)的要求，結(jié)合本課特點，我確立以下教學(xué)目標：
1、準確識記本課生字，并能正確書寫課后的8個生字。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀古詩，背誦古詩。
3、引導(dǎo)學(xué)生由整體到局部觀察柳樹，提高學(xué)生的觀察能力。
4、能說出“誰裁出、似剪刀”等重點詞語的意思，并結(jié)合圖畫，聯(lián)系生活，在反復(fù)朗讀中感受柳樹的美，感受春天的活力，提高審美情趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點
根據(jù)《新課程標準》中對二年級學(xué)生的要求，我將本課的教學(xué)重點確定為識字，朗讀古詩，背誦古詩，了解詩句的意思。依據(jù)學(xué)生的年齡特點及認知水平的局限性，把感受柳樹的美，感受春天的活力，確立為教學(xué)的難點。
二、說教法學(xué)法
低年級學(xué)生需要在老師指導(dǎo)下感悟詩歌意境。因此我采用導(dǎo)讀、演示、創(chuàng)設(shè)情境等教學(xué)方法。依據(jù)“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，誦
讀為主線”的原則，引導(dǎo)學(xué)生運用朗讀、交流和勾畫圈點等方法學(xué)習(xí)，在多姿多彩的視聽環(huán)境中朗讀詩歌，感受春天之美、中華語言之美。 我將用一課時來完成這首詩的教學(xué)。
三、說教學(xué)程序
整個教學(xué)程序分為六個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
投影春天的圖片，喚起他們的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提出問題：“這是什么季節(jié)？”學(xué)生回答：“春季。”我順勢引導(dǎo)：“你怎么知道是春季呢？”生答：“柳樹剛剛發(fā)芽�！苯又倚〗Y(jié)：“最先感受到春天的是柳樹，唐代大詩人賀知章被柳樹的美所陶醉，寫下了一首膾炙人口的佳作《詠柳》�！保ò鍟骸对伭罚┌褜W(xué)生帶入對文本的學(xué)習(xí)中。
（二）初讀古詩，讀寫生字
1、讀準字音。 在朗讀教學(xué)中，教師的范讀是讓學(xué)生感知教材、生發(fā)情感的有效手段。我首先進行范讀，然后讓學(xué)生借助拼音自由讀古詩。要求：讀準字音。學(xué)生練讀之后，我采用指名讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式讓學(xué)生讀古詩，根據(jù)學(xué)生讀的情況適時進行讀音的指導(dǎo)。
2、識記字形
識字寫字教學(xué)是二年級語文學(xué)習(xí)的重點。學(xué)生已有一定的自主識字能力，因此我讓學(xué)生找出古詩中的生字讀一讀，利用已知的、自己認為最好的方法，如：加一加、說順口溜、換部首變魔法等識記字形，再全班匯報。之后利用生字卡做開火車的游戲檢查指導(dǎo)認讀生字，讓學(xué)生在快樂中牢固記憶生字。至此，生字教學(xué)已解決了字音、字形的問題。
3、指導(dǎo)書寫生字
面面俱到，等于不到。我指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時特別注重有重點地
指導(dǎo)�！安谩⒋�、誰”是學(xué)生識記和書寫的難點。為突破難點，我利用課件指導(dǎo)學(xué)生寫好“垂”等難寫的字，然后讓學(xué)生書寫，在學(xué)生書寫時我關(guān)注他們的書寫姿勢，筆順、筆畫是否正確。讓學(xué)生在書寫過程中養(yǎng)成良好的`寫字習(xí)慣。
4、整體感知。
生字障礙掃除后，我尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生再整體感知古詩內(nèi)容，讀一讀自己認為寫的美的或者是自己喜歡的詩句，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
（三）、指導(dǎo)朗讀，感知詩意
1、指導(dǎo)朗讀前兩句詩。
我讓學(xué)生觀察柳樹的圖片。引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察柳樹，由整體觀察柳樹，描述柳樹的樣子。再局部觀察那些倒垂下來的柳枝，想象他們像什么？我根據(jù)學(xué)生說的情況，及時的加以補充、描述：“高高的柳樹像是碧玉裝飾成的一樣，翠綠晶瑩，美極了。而下垂的柳枝就如千萬條絲帶�！边@時，柳樹的形象在學(xué)生頭腦中栩栩如生，學(xué)生會情不自禁地朗讀出“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳�！辈坏谟^察想象中解詩意，悟詩情，而且在讀中明白了“碧玉、絲絳”的意思，體會出詩句中比喻的精妙。我又說“如果你是詩人，你會怎樣來讀這兩句詩？”來激發(fā)學(xué)生讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，進一步感受詩歌的節(jié)奏美，感知柳樹的高大碧綠、婀娜多姿。
2、學(xué)習(xí)3、4句。
再讓學(xué)生局部觀察柳樹，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察柳葉的細小，想想詩人由此想到些什么？引導(dǎo)學(xué)生體會“不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”這兩句詩。放手讓學(xué)生自己朗讀，注意節(jié)奏。我引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞“誰裁出”，“似剪刀”來了解柳葉的細小以及春風(fēng)的靈巧。我讓學(xué)生想象：二月春風(fēng)這把剪刀還裁出了什么？使春風(fēng)由無形化為有形，學(xué)生在討論交流中感受它的神奇靈巧，感受春天的美好。進而在
一次次朗讀中了解詩人不僅贊美柳樹，還贊美了春天的創(chuàng)造力。
（四）、體會意境，熟讀成誦
古詩作為一個整體，傳達出各不相同的情感和意境，而這恰恰是一首詩的精髓所在。我安排了下面的環(huán)節(jié)
�。�1）體會意境
我再次配樂朗誦《詠柳》，讓學(xué)生閉目想象意境，之后學(xué)生交流想到的畫面。這樣既強化了古詩的意境美，使他們置身于古詩創(chuàng)造的藝術(shù)境界之中，又和作者的感情產(chǎn)生共鳴，使自己的感情得到升華，認識柳樹美，春風(fēng)美，春天美，大自然美，生活美。
�。�2）讓學(xué)生吟誦本詩。
通過“我來做詩人”的活動。學(xué)生可以配上適當(dāng)?shù)膭幼鱽硪髡b古詩。讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，加深對詩意的理解，領(lǐng)悟詩人把對柳樹的贊美，升華到贊美春天的創(chuàng)作用意。
�。ㄎ澹�、總結(jié)全文，拓展思維
這時候我引導(dǎo)學(xué)生看板書進行總結(jié)：春天來了，高高的柳樹垂下碧綠的枝條，晶瑩透亮。那在風(fēng)中輕揚的細長柳葉，原來是二月春風(fēng)巧手裁剪出來的。
最后，我用課件出示幾句跟春天有關(guān)的詩句，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好選讀，既積累了古詩，又增加了識字量。
(六)、自主作業(yè)，遷移能力
考慮到每個學(xué)生的興趣愛好各不相同，我就讓學(xué)生用自己喜歡的方式贊美春天。（說說、畫畫等）充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。
四、說板書設(shè)計
低年級學(xué)生以形象思維為主。在板書設(shè)計中，我利用簡筆畫，清晰直觀的把柳樹碧綠的顏色、體態(tài)輕盈的特點展示出來，便于學(xué)生理解和記憶。
大班語言說課稿3
一、說活動背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂�？稍絹碓蕉嗟暮⒆悠饧痹辍⒆运阶岳�、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。
《快樂口袋》是篇格調(diào)歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事里的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中著迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什么，快樂究竟在哪兒？
二、說活動目標
活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點及實際情況，我把目標定為：
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們的快樂。
2、積極參與討論，理解什么是真正的快樂。
3、能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，培養(yǎng)積極面對生活的良好個性品質(zhì)。
三、說活動教學(xué)法
教法和學(xué)法既是矛盾的統(tǒng)一體，又可以相互轉(zhuǎn)化。根據(jù)本階段幼兒的身心發(fā)展特點，我設(shè)定的教學(xué)法主要有：
1、情景教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事的內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，就仿佛讓幼兒置身于實際的環(huán)境中。
2、交流討論法：我將改變以往的提問模式為開放式提問。如：小朋友們， 森林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等這些問題來啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。在這一過程中，教師要引導(dǎo)幼兒有目的、有順序的觀察、激發(fā)幼兒說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間。
四、說活動過程
本節(jié)課，我將活動過程分別為四個步奏進行，分別是：
激發(fā)興趣---體驗作品經(jīng)驗---鞏固作品經(jīng)驗---遷移作品經(jīng)驗
第一步：“興趣是最好的.老師”活動一開始，教師就出示自制口袋，先引起幼兒的注意力，然后再提出問題“小朋友們， 今天老師給你們帶來了一個神奇的東西是什么呀？”這樣可以引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關(guān)注和興趣。
第二步：根據(jù)幼兒好奇、求知的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，在第二環(huán)節(jié)我就安排幼兒欣賞故事，我們?yōu)橛變禾峁┕适落浺�，供幼兒欣賞。在這一過程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說各自看到的是什么。
第三步：由于大班幼兒都是具備有一定的思維能力，因此在這個環(huán)節(jié)中，我們都是提出問題，如 森林里住著一群可愛的小動物，他們都是誰呢？小猴子發(fā)現(xiàn)的這只神奇的口袋只能裝什么呢？等一系列的問題，讓幼兒自己去思考、去說一說。在這一過程中，教師是引導(dǎo)著、支持者、合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與老師、同伴說說自己的想法。
第四步：“游戲是幼兒的天性”，作為教師，應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點的故事情景，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，不僅能增強幼兒參與活動的興趣，還能讓他們充分表現(xiàn)自我和大膽的說話。
活動延伸：和家長一起制作一個快樂口袋
五、活動反思
本次活動，我遵循《綱要》指導(dǎo)精神，最大化發(fā)揮幼兒在教育活動中的主體地位，利用家園互動的平臺對活動進行延伸，這樣可以培養(yǎng)幼兒能發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，并積極面對生活的良好個性品質(zhì)。
本節(jié)課還有一些環(huán)節(jié)尚待改進：
1、讓幼兒自己分配角色表演故事，利于加深對故事的體會和理解。
2、結(jié)束部分應(yīng)播放快樂的背景音樂，讓幼兒與老師分享自己的快樂。
大班語言說課稿4
一、說教材、
(一)說設(shè)計意圖：《沒有牙齒的大老虎》這是一個情節(jié)有趣，形象鮮明突出的故事，故事中透露著老虎的愚蠢和狐貍的聰明，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣、
(二)說活動目標：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力、”活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用、根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面、
1、觀察與狐貍拔掉老虎牙齒有關(guān)的圖片，通過自主閱讀理解故事內(nèi)容、
2、通過看一看，學(xué)一學(xué)，說一說，演一演，理解狐貍和老虎的心理活動、
3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人、有安靜傾聽的意識，愿意參與閱讀活動、
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標，完成活動內(nèi)容，我作了以下準備：人手一本小圖書圖片大圖書
二、說教法、
教育心理學(xué)認為“學(xué)習(xí)者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象、”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運用了觀察法、提問法、表演法等教學(xué)方法、利用觀察法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維、從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要、以看圖片的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維、我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法、提問法是語言活動中都能用到的方法，通過提問觀察并回答，讓孩子更方便的理解故事的內(nèi)容、表演法讓幼兒在通過學(xué)習(xí)對話的同時演繹故事中不同角色的話，更容易的使幼兒理解不同形象的心理活動，方便孩子理解故事的發(fā)展情節(jié)以及故事的內(nèi)容、
三、說學(xué)法、
遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”、遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點、幼兒將運用觀察法、表演法等、觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀察圖片直接獲得印象、表演法是幼兒在學(xué)習(xí)中理解故事形象的心理變化，是幼兒練習(xí)說話的.好機會、
四、說活動過程、
結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：1、出示主要角色圖片，激發(fā)幼兒看圖書的興趣、2、師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容、3、引導(dǎo)幼兒想想大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局、
(一)分別出示有牙齒和沒有牙齒的老虎圖片，引起幼兒興趣、
興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們熟悉的角色吸引了他們的眼球，并且通過一個提問直接進入了課題：小朋友，你們知道老虎最厲害的地方是哪里?后來它的牙齒為什么會沒有的?到底是為什么?(通過猜測，看圖書知道真正的答案)(二)師幼共同閱讀故事，理解故事內(nèi)容、
1、找出小狐貍不怕大老虎的圖片、提問：你從哪里看出來狐貍不怕大老虎?學(xué)醫(yī)學(xué)它的樣子、為什么它不怕大老虎?
2、閱讀第三到第九幅圖片、提問：狐貍想了一個什么樣的好辦法?我們一起來學(xué)一學(xué)它們的對話、小狐貍為什么要送糖果給老虎?老虎喜歡吃嗎?從哪里看出來?一個一個的問題拋給孩子，讓孩子在自主閱讀中知道故事的發(fā)展，通過表演的形式理解故事的內(nèi)容、
3、找出圖片10～13，提問：老師把老虎找大夫的故事講出來，請小朋友們找找是那幾幅?為什么大夫不愿意幫大老虎拔牙?通過傾聽知道大家都怕大老虎、
4、共同閱讀最后兩頁故事，提問：小狐貍是怎么樣走來的?又是怎么樣幫大老虎拔牙的?通過講述和表演的形式理解故事的內(nèi)容、
(三)引導(dǎo)幼兒想象大老虎沒有牙齒后，故事的結(jié)局、
通過討論的方法想象沒有牙齒后大老虎會怎么樣?由此引導(dǎo)孩子創(chuàng)編故事的結(jié)局，培養(yǎng)了孩子的想象能力、
(四)延伸活動：
把自己的想法畫下來，并講給其他的小朋友聽一聽、
教學(xué)反思：
本次語言活動教師較好的完成了課堂教學(xué)任務(wù)，達到了教學(xué)目標、課堂氣氛活躍，教師具有啟發(fā)性的語言提問充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望、
優(yōu)點：
首先，教師創(chuàng)設(shè)的森林情境使幼兒仿佛置身故事情節(jié)之中;生動形象的課件，也較好的配合了整節(jié)課的進行，給幼兒以直觀形象的認識、而教師編排的由幼兒演出的情景表演更是將整節(jié)課推向了高潮、另外，教師對小狐貍的評價引導(dǎo)，改變了傳統(tǒng)的“狡猾、滑頭”等觀念，而引向了更新一層的“機智、聰明、愛動腦筋”，是一項勇敢的改革、
不足之處：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)時間過長，問題不夠簡潔明了、教師在講述故事時應(yīng)更加繪聲繪色，充分體現(xiàn)故事教學(xué)的魅力、
大班語言說課稿5
一、設(shè)計意圖
1.教材分析：《落葉》這篇散文詩篇幅適中，語言優(yōu)美簡潔，運用了比喻的修辭手法描繪了秋天的景色。另外也運用反復(fù)的句式結(jié)構(gòu)描繪秋天中落葉的變化景象，讓幼兒感受大自然的奇妙和美麗。
2.教育價值：這是一個具有豐富教育價值的活動內(nèi)容。通過欣賞散文詩可以激發(fā)幼兒對文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣；提高幼兒的理解能力。讓幼兒進行仿編時可以促進幼兒的仿編能力及表達能力，通過仿編也可以促進幼兒之間的同伴交往、合作、等待能力。
3.年齡判斷：大班幼兒生活經(jīng)驗豐富，為仿編提供了知識基礎(chǔ)，而且大班幼兒的思維能力逐漸發(fā)展，這都為幼兒按一定句式進行仿編奠定了基礎(chǔ)，因此我將此活動放在大班開展。
二、教育目標
根據(jù)所選內(nèi)容，結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五個方面制定了一下三位目標：
1.欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。
（這是本次活動的重點目標，通過教師配樂朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩的興趣；利用散文掛圖的展示來幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容，可以為幼兒學(xué)習(xí)仿編做鋪墊。）
2.通過理解散文詩內(nèi)容，學(xué)習(xí)仿編。
（這是本次活動的`難點，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編并不是要讓他們學(xué)會仿編這種形式，而是讓孩子運用生活經(jīng)驗進行仿編，為他們語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗，使孩子的語言表達更生動形象。）
3.體驗仿編的樂趣。
�。w驗樂趣能讓孩子對活動更加有興趣，興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力，在以后的學(xué)習(xí)中孩子會以更積極的心態(tài)去投入，產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的動機。）
三、教學(xué)準備
我遵循實效性、簡約性、重復(fù)利用的理念，準備了秋天景象（ppt）、圖譜、散文掛圖。
1.秋天景象ppt：是為了引題，通過ppt的展示讓幼兒知道秋天的到來。
2.散文掛圖：是通過直觀教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內(nèi)容，從而為仿編做鋪墊。
3.圖譜：是為了在仿編這一環(huán)節(jié)中，利用圖譜一一對應(yīng)的方式讓幼兒了解反復(fù)句式的結(jié)構(gòu)，從而進行仿編。
四、教學(xué)過程
活動過程主要有五個部分組成，分別是：
�。ㄒ唬┏鍪緋pt，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.師：你們瞧，這是什么季節(jié)呢？（大班幼兒已有一定的理解能力，通過觀看ppt及教師簡單的提問，幼兒都能夠知道這是秋天的到來。）
2.師：秋天到了，落葉會有怎樣的變化呢，我們一起來聽一聽散文詩《落葉》。（教師讓幼兒帶著問題去欣賞散文詩，從而進入第二環(huán)節(jié)。）
（二）欣賞散文詩，初步理解散文詩內(nèi)容。
1.教師配樂朗誦，幼兒欣賞散文詩。（配樂是為了渲染氣氛，讓幼兒來感受秋天美的意境。）
2.請幼兒說說秋天到了，落葉發(fā)生什么事了？
�。ㄟ@里的提問是讓幼兒回憶散文詩內(nèi)容，對散文詩內(nèi)容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽能力及理解能力已逐漸形成，相信多數(shù)幼兒都能夠傾聽出其中的內(nèi)容，如：樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在里面，把他當(dāng)作屋子，當(dāng)幼兒回答之后教師引導(dǎo)用散文詩中的語言來表達，讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu)。當(dāng)然也會有個別幼兒傾聽能力較弱，無法理解散文詩中的內(nèi)容，這時我會結(jié)合掛圖再次朗誦散文詩，這也是我的第三環(huán)節(jié)。）
�。ㄈ┙Y(jié)合掛圖再次欣賞，進一步理解散文詩內(nèi)容，了解散文詩中反復(fù)句式結(jié)構(gòu)。
1.出示掛圖，再次朗誦散文詩。
�。ㄓ變旱乃季S以具體形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩內(nèi)容，通過也可以引導(dǎo)幼兒對散文詩的內(nèi)容有進一步的了解，為仿編做鋪墊。）
2.結(jié)合圖譜，了解句式結(jié)構(gòu)。
�。▓D譜是我為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支架，讓幼兒通過圖譜來了解句式結(jié)構(gòu)。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對應(yīng)的形式展示，然后讓幼兒結(jié)合散文中的語言進行朗誦，對于幼兒的多個回答我會以同樣的形式讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu)，從而進行仿編。）
�。ㄋ模┯變悍戮幧⑽脑�，并集體朗誦。
1.教師將幼兒分組，請幼兒與同伴討論，落葉還會落在什么地方。
�。ù蟀嘤變旱慕煌芰χ饾u形成，讓幼兒進行小組討論可以發(fā)展幼兒的思維能力，促進同伴之間的交、交流能力。小組的討論也是為了讓能力較好的幼兒去帶動能力較弱的幼兒，讓他們共同來思考。）
2.幼兒朗誦散文詩，體驗同伴合作的樂趣及仿編樂趣。
�。ń處熞院唵蔚膱D畫將幼兒的討論結(jié)果記錄并展示，然后引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。）
�。ㄎ澹┭由旎顒�
1.請幼兒將自己創(chuàng)編的散文詩向家長展示。
2.請幼兒和家長共同創(chuàng)編散文詩，并向同伴展示。
�。ㄕ故究梢约ぐl(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望，也讓幼兒感受成功的喜悅及創(chuàng)編的樂趣。另外通過親子互動的方式來鞏固幼兒對反復(fù)句式結(jié)構(gòu)的了解。）
五、結(jié)束部分
1.效果預(yù)測：通過這樣的設(shè)計，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。
2.亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——欣賞散文詩——再次欣賞并了解句式結(jié)構(gòu)——仿編散文詩——延伸活動五大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進、環(huán)環(huán)相扣，從使整個活動有效的開展。
大班語言說課稿6
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是**縣第二幼兒園的王**，我今天進行的是大班語言領(lǐng)域活動《量詞大闖關(guān)》，下面我將從以下幾方面進行我今天的說課。
一、教學(xué)背景設(shè)計：隨著幼兒年齡的增長，其語言表達能力也不斷增強，每每與孩子說話或者做手工的時候,總會時不時地聽到孩子跟我說:“老師請給我一個勺子，請給我一個剪子···”經(jīng)常有幼兒用錯量詞，鬧出很多笑話。于是我根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點及本班幼兒實際發(fā)展水平，設(shè)計了這次語言活動《量詞大闖關(guān)》�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒以游戲為基本活動”，是遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點，促進幼兒富有個性的發(fā)展。游戲可以給小孩子快樂、經(jīng)驗、學(xué)識、思想和健康，它具有重要的教育價值，應(yīng)該成為兒童教育的主要方式。因此根據(jù)孩子們熟悉的各類闖關(guān)游戲，我充分利用電子設(shè)備將課件游戲與語言活動有機融合，在快樂的游戲中學(xué)習(xí)量詞的正確使用。
二、教學(xué)目標：本活動目標的制定充分考慮了本班幼兒的學(xué)習(xí)特點和語言發(fā)展水平的現(xiàn)狀，涵蓋了：
知識技能目標：學(xué)會正確使用量詞表述生活中常見的物品；
能力目標：通過闖關(guān)游戲，能夠大膽進行表述活動；
情感態(tài)度目標：以愉悅的情緒參與活動，體驗闖關(guān)游戲的快樂等三方面的內(nèi)容。
三、教學(xué)重點難點：依據(jù)本次活動內(nèi)容與本班幼兒語言發(fā)展水平，確定了本活動的重難點：
1、活動重點：學(xué)會正確使用量詞表述生活中常見的物品。
2、活動難點：通過闖關(guān)游戲，能夠大膽進行表述活動。
四、教學(xué)方法：
1、直觀法：整個教學(xué)環(huán)節(jié)我都直接運用圖片和實物，請幼兒觀察直接正確運用量詞進行大膽表述；
2、多媒體教學(xué)：充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)，將整個活動過程貫穿于一個比賽游戲活動之中，運用歡慶的音樂和動畫等調(diào)動幼兒的積極性；
3、游戲教學(xué)法：整個活動我通過創(chuàng)設(shè)情境、闖關(guān)游戲等，使幼兒始終在一個競賽的氛圍中，同時也通過游戲感覺到輕松的教學(xué)活動氛圍。
五、教學(xué)準備：本此活動選擇在多媒體教學(xué)環(huán)境中進行的，教學(xué)準備：包括經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備兩方面：
1、經(jīng)驗準備：幼兒在日常生活中積累的表示單一物品的量詞。
2、物質(zhì)準備：課件、籃子三個、錄音若干段。
六、教學(xué)過程：依據(jù)以上目標，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。通過小熊到超市去買東西，用錯了量詞鬧出了笑話引出量詞的概念，初步感知對量詞的正確使用(如一本書、兩朵花、三條小魚、四個西瓜)。明確什么叫做量詞以及量詞的用處。
�。ǘ�、闖關(guān)游戲，不同形式加強幼兒量詞的正確使用
1、游戲：“大膽說出來”出示課件圖片讓幼兒通過搶答的形式大膽的表述事物的量詞，幼兒自主學(xué)習(xí)量詞的使用，幼兒注意觀察、猜想，敢于大膽并正確使用量詞對畫面物品的進行描述。此環(huán)節(jié)為突破難點做了很好的鋪墊。
2、游戲：“寶貝往前沖”出示課件，請幼兒仔細聽錄音，判斷對錯并能夠糾正錯誤。通過提高幼兒的聽辨、改錯能力。調(diào)動幼兒運用看、聽、說等多種感官，大膽的表述。本環(huán)節(jié)我充分利用多媒體教學(xué)的運用，在聽完錄音之后先讓孩子們進行判斷，然后通過神秘的電腦判斷對錯，增加活動的趣味性與神秘感，并對幼兒及時鼓勵。孩子們在輕松愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性、主動性和自覺性。突破了本活動的難點。
3、游戲：“小組大比拼”。幼兒小組合作進行觀察討論籃子里面的.實物，然后通過幼兒代表說出來，每小組五樣不同的生活中常見表示單一物品的量詞，幼兒說對的多得分就多，此環(huán)節(jié)游戲，充分調(diào)動幼兒的多種感官參與活動，在競爭、合作游戲中進一步鞏固對量詞的使用，體驗量詞游戲的快樂。
�。ㄈ�、結(jié)束部分：通過總結(jié)各小組的分數(shù)，總結(jié)幼兒本次活動的成果。對幼兒分層次進行表揚和鼓勵。
（四）、活動延伸游戲、生活可以更廣泛的豐富幼兒的詞匯量。
七、教學(xué)延伸
1、生活中繼續(xù)尋找、正確使用量詞。
益智區(qū)：不斷豐富“有趣的魔箱”中的量詞卡片并摸一摸，說一說。
八、教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動游戲活動貫穿于整個游戲活動之中，幼兒學(xué)習(xí)興趣較高。但是整個教學(xué)活動中我沒有完全關(guān)注到所有幼兒的發(fā)展，大班幼兒的記憶是短時記憶較好，記得快忘得也快，所以在每一次幼兒說出正確的句子之后，我應(yīng)該及時的指導(dǎo)幼兒再次進行鞏固和復(fù)習(xí)。2、量詞在生活中常常用到，時時刻刻都出現(xiàn)在我們的身邊，整個活動我應(yīng)該更多的結(jié)合幼兒身邊常見的、看的到的實物給予幼兒更多的練習(xí)說量詞的機會；3、充分利用幼兒活動中的每一個環(huán)節(jié)，比如在最后發(fā)放獎品和禮物的時候，也要鼓勵幼兒說出自己今天的收獲，繼續(xù)練習(xí)正確的量詞使用�？偟膩碚f，整個活動中還是沒有很好的把“量詞”這一概念進行很好的強化和鞏固。
大班語言說課稿7
一、說教材與目標：
《綱要》指出教育活動內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。春天天氣暖和，萬物蘇醒，百花齊放，孩子們喜歡參加春游活動，喜歡觀察大自然的花草樹木和小動物，特別喜歡聽青蛙，春雨的聲音，喜歡看小魚在水里游來游去�？梢姟秷A圓的春天》這篇散文貼近幼兒的生活經(jīng)驗，是孩子興趣又切合孩子的發(fā)展水平及認知能力的。
《圓圓的春天》這篇散文體現(xiàn)了文學(xué)藝術(shù)美，語言簡練，篇幅短小，適合中班幼兒欣賞閱讀。散文中運用了“蜻蜓灌唱片”“青蛙唱歌”:”小魚跳舞”等擬人的修辭手法可以引發(fā)幼兒聯(lián)想，在幼兒面前展示了一個充滿童趣的世界，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。鑒于教材有一下特點，為此我確立了本次活動的兩個目標。
1、體驗春天的美，萌發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
2、感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美詞句：“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等。
二、說教材的重難點 在這篇散文中，讓幼兒感受“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天”等優(yōu)美的意境，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)想象力，這是重點。而這篇文章中“給春天灌唱片”、“圓圓的春天”和擬人的句子又是幼兒不容易理解的。所以我把他們制定為本教材學(xué)習(xí)的難點。根據(jù)重難點，我設(shè)計了一下教學(xué)環(huán)節(jié)。
三、說教學(xué)準備： 這篇散文中“唱片”“水紋”“圓圓的春天”等詞句是幼兒平時很少接觸到的。為了便于幼兒理解，我在課前做了一下準備。
1、事先讓幼兒觀察過水出現(xiàn)的圓圓的波紋，認識過唱片，聽過唱片中的音樂，玩過“蜻蜓點水”的游戲。
2、在春游時讓幼兒觀察過春天的動植物，聽過青蛙的叫聲，看過池塘里游來游去的小魚等。
3、一幅春天的背景圖、油畫棒和配樂錄音。
四、說教于學(xué)的方法： 為了幫助幼兒感受、體驗、表現(xiàn)散文，學(xué)習(xí)、理解、朗讀散文，我采用了如下方法：
1、游戲法： 游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中，這是《綱要》對我們提出的要求。在日�；顒又胁捎昧恕膀唑腰c水”的游戲引題，激起幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣。
2、觀察、提問法： 每個幼兒都有自我表達和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問，有助于激活幼兒的思維。因此，我在教學(xué)過程中采用了觀察提問法，引導(dǎo)幼兒認真觀察教師準備的掛圖，設(shè)置提問：在圓圓的春天這幅圖中你聽到了什么聲音？圓圓的春天這幅圖中還有哪些景物是圓圓的？
3、討論法： 我和幼兒討論：“蜻蜓會用什么方法把動聽的聲音留下來播給我們聽呢？”幫助幼兒理解蜻蜓給春天灌唱片的意思，在討論：“為什么說春天是圓圓的春天？”突破難點，使散文顯得淺顯易懂，有助于幼兒學(xué)習(xí)。
4、表演法： 我運用表演法使散文中“小蜻蜓，尾巴尖，彎彎尾巴點點水”，“青蛙唱呱呱、“雨點敲叮咚”，“活潑可愛的魚娃娃跳起水上芭蕾舞”等生動形象再現(xiàn)在孩子面前，將抽象的語言文字變得具體形象，更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)散文內(nèi)容
五、說教學(xué)程序： 根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點和本次活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)“
1、幼兒引入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)入門的先導(dǎo)，沒有絲毫興趣的強制性學(xué)習(xí)將會扼殺幼兒智慧的火花。因此，在教學(xué)的開始部分，我以游戲的形式導(dǎo)入，激活幼兒學(xué)習(xí)的興奮點，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，在游戲中孩子模仿蜻蜓點水的動作，體驗點水時水波打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的樂趣，為下面學(xué)習(xí)散文奠定基礎(chǔ)。
2、觀察圖片，設(shè)置問題，解決散文詩的重點。出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察后提問：“這幅畫中什么東西是圓圓的？”從這幅畫中你能看出是哪個季節(jié)嗎？為什么說春天是圓圓的？通過觀察、討論讓幼兒感知、了解春天的景色，領(lǐng)略圓圓春天的美麗、祥和、圓滿。
3、欣賞散文。 （1）第一遍邊看邊聽，我采用視聽結(jié)合，讓幼兒邊看教師作畫邊聽教師有表情的朗讀，使幼兒對散文有完整的印象。
�。�2）第二遍配樂朗讀，為使孩子們對散文優(yōu)美的意境有更深刻的體會，我在第二遍朗讀時，配上優(yōu)美的音樂，在音樂的烘托下，給孩子創(chuàng)設(shè)了體驗散文優(yōu)美意境的良好氛圍，使散文在幼兒的腦中再次留下深刻、美好的'印象。
�。�3）創(chuàng)景表演，在欣賞的基礎(chǔ)上，我讓孩子親身參與，一同體驗散文的意境。一同散文中的角色、語言和動作，加深對散文的理解。
4、討論突破難點： 在這篇散文中，“蜻蜓給圓圓的春天灌唱片”是幼兒學(xué)習(xí)的難點，為了突破難點我讓幼兒展開討論：（1）、要想把好聽的音樂留下來，可以用什么辦法？
（2）、蜻蜓會用什么辦法把這動聽的聲音留下轉(zhuǎn)播個春天灌唱片，灌呀灌，灌好了；圓圓的池塘，圓圓的唱片，遠遠的春天。）
（3）、我又給孩子展示“唱片”讓幼兒對灌唱片有更具體形象的認識。
�。�4）、討論為什么說春天是圓圓的？（引導(dǎo)幼兒說出春天的美好、圓滿、祥和。）
5、學(xué)習(xí)散文： 通過師生看圖朗讀，分角色表揚，讓幼兒再現(xiàn)散文的內(nèi)容。在幼兒學(xué)習(xí)朗讀過程中我與孩子共同討論：“怎么才能把這首散文念的好聽？”怎么朗讀才能表現(xiàn)出散文很美呢？
我們肯定兩點：
�。�1）、注意聲調(diào)的變化。例：青蛙唱“呱呱”，雨點敲“叮咚”，這兩個相聲詞要念得粗細有別；
�。�2）、“圓圓的池塘，圓圓的唱片，圓圓的春天“這三個圓圓必須從輕到重等。
6、想像活動： 為了拓展孩子的經(jīng)驗和視野，我設(shè)計了一個想像活動。讓孩子討論：你還知道春天中還有哪些景物是圓圓的？這個問題激發(fā)幼兒想像，展開想像的翅膀，說出：“圓圓的太陽”“圓圓的地球”、“圓圓的腦袋”等，把幼兒的思維引向更廣的空間。
7、合作繪畫：
為了給孩子提供表現(xiàn)豐富想像力的機會，我設(shè)計合作繪畫，指導(dǎo)幼兒邊想邊畫，把獨特的想像繪一幅《圓圓的春天》。讓幼兒在作畫過程中體驗成功的喜悅以及合作的樂趣。
8、延伸活動：
9、我鼓勵孩子回家后和爸爸媽媽一起找出春天里還有哪些景物？哪些是圓圓的？把它畫下來，到幼兒園來續(xù)編散文《圓圓的春天》。
大班語言說課稿8
各位老師好，今天我要說的是大班語言活動：三只小豬�，F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自己的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做，變得懶惰，針對這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，通過生動有趣的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。
活動目標：
活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，我定了以下三個目標：
基礎(chǔ)上欣賞故事，感受故事中的語言美，通過頭腦中的想象故事中優(yōu)美的意境“清清的小溪”、“像宮殿一樣的漂流屋”、“熱鬧而歡樂的爭吵”等。
1、理解故事內(nèi)容，知道磚房子最結(jié)實的道理。
優(yōu)越的地理位置：新西蘭奧克蘭理工大學(xué)語言研究中心為新西蘭最大的城市奧克蘭市中心，風(fēng)景迷人，各類基礎(chǔ)設(shè)施完善。包括電影院、博物館、以及藝術(shù)長廊等。
2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
3、感知主要人物的不同特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動重、難點：
本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說活動準備：
為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
三年前因為你的孩子加入了我們這個快樂而溫暖的大家庭，我們成為了合作伙伴。同時，我也代表各位老師向家長們表示深深的感謝，多少次為制作教玩具幫助我們搜集材料，為我們共同教育好孩子獻計獻策。正是因為你們的配合與支持，才使我們的保教工作順利進行，正是因為你們的理解和包容，才有我們今天的成績。現(xiàn)在，孩子們即將結(jié)束幼兒園的學(xué)習(xí)生活，邁向一個新的臺階，我們雖然不能再合作了，但我相信我們已建立了深厚的友誼。
在活動延伸部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小雨滴，進而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些頑皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，發(fā)展了他們的語言表達能力、交往能力。最后，通過多每一個把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展示出來，為幼兒提供了一個展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒互相交流、欣賞、共同提高，也是教師對幼兒表達自己情感的理解和想象的`鼓勵，幼兒看到自己作品的畫面，喜悅之情溢于言表，達到了在快樂中學(xué)習(xí)的目的。
說教法：
為了更好的達到教學(xué)目標，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。
說學(xué)法：
每個活動的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程。根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，我把教學(xué)分成二部分完成。
我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點。
說活動過程：
整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
第一部分：通過玩“指五官”的游戲引出課題，激發(fā)孩子探究大自然奧妙的興趣。什么是大自然?科學(xué)性的解釋幼兒不易理解，為此我精心設(shè)計自制了一幅關(guān)于大自然景象的掛圖展示在孩子們的眼前，讓孩子們通過視覺感官有個形象的認識。為詩歌內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解奠定了基礎(chǔ)。
提問：小朋友們，你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想知道他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實?
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動的講述故事。
化學(xué)基本概念都是用簡練的語言高度概括得出來的，常包括定義、定律、規(guī)律、原理和反應(yīng)規(guī)律等。其中每一個字、詞都有其特定的意義，以保證概念的精辟性和科學(xué)性。在初中化學(xué)教材中，基本概念幾乎每課題中都有，而化學(xué)概念是學(xué)習(xí)化學(xué)必須把握的基礎(chǔ)知識，準確地理解概念對于學(xué)好化學(xué)知識是十分重要的。因此，教師在教學(xué)過程中講清概念，讓學(xué)生把握好基本概念是非常重要和必要的。
2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在語言表述上，既要把問題論述清楚，又切忌過長，避免陳詞濫調(diào)，泛泛而談，力求言簡意賅，文詞準確，語言針對性強。要做到這些，并非易事，還需要認真學(xué)習(xí)，深入研究，多下苦功。以下是關(guān)于高中體育課說課稿《健身操》歡迎大家閱讀借鑒!
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
上學(xué)年看到大家，都還是小小個，但是現(xiàn)在，可以互相看看，變化都有多大啊!看!(舉例幾個小朋友)真的特開心，新學(xué)期我們還能在一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起成長，一起進步!暑假中，躺在床上，葛老師腦海中總在想我們的新學(xué)期應(yīng)該怎樣度過，我希望我們的新學(xué)期，總會有美好的事情發(fā)生。比如說：每一天都過得很充實;全班71滴水滴互相幫助;在學(xué)習(xí)上你追我趕，像奧運健兒一樣有拼搏的勁兒等等。
選出扮演角色，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
大班語言說課稿9
說課稿是為進行說課準備的文稿，它不同于教案，教案只說“怎樣教”，說課稿則重點說清“為什么要這樣教”。對于春曉的說課稿應(yīng)該怎么寫？
一、說班級情況
二（2）班共有學(xué)生46人，男女生各半，本班上課最大的問題就是課堂氣氛不活躍，舉手不積極，而本課又是古詩，內(nèi)容本身枯燥，所以在設(shè)計教學(xué)過程時要在調(diào)動學(xué)生積極性方面動動腦筋。
二、說教材
《春曉》這首詩描繪的是春天一個雨后早晨的情景，表達了詩人愛春、惜春的真摯情感。詩題中的“曉”是指早晨。前兩句寫一覺醒來，不知不覺天已亮了，聽到四處鳥的婉轉(zhuǎn)叫聲。同時詩句向人們傳遞春光是多么的美好，連睡覺都那樣的舒服，不知不覺天就亮了。為后文作者感悟春光不能永駐埋下伏筆�！懊摺保核X�！安挥X曉”：曉，天亮；不覺曉就是不知不覺天就亮了。“聞”：聽到�！疤澍B”：鳥的鳴叫。后兩句寫想起夜里聽到陣陣風(fēng)雨的聲音，不知道春花又落了多少。全詩平實自然，蘊涵深厚，字里行間流露出詩人對春天的喜愛，對落花的惋惜，提示讀者春光短暫，應(yīng)該加倍珍惜才是。
三、說教學(xué)目標
1、能正確了、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課2個生字：曉、眠。提示學(xué)生能按筆順正確的書寫�！疤洹敝蛔R不寫，認識多音字“覺”，可以根據(jù)對應(yīng)的音節(jié)組詞。
3、初步懂得詩句的意思，感受作者熱愛春天、熱愛大自然的思想感情。
4、知道春曉中的兩個“曉”意思的不同，“春曉”：曉，早晨�！安挥X曉”:曉，天亮了。
四、說教學(xué)重、難點
�。ㄒ唬┲攸c：理解詩句的意思，并會用自己的語言說一說體會詩人，愛惜春光的思想感情。
（二）難點：對詩的意境的理解。
�。ㄈ┙鉀Q方法：通過有感情地朗讀體會古詩的`韻味及語言美。
五、教法、學(xué)法
教法
�。�、讀書法：
根據(jù)低年級語文教學(xué)的特點是以識字、學(xué)詞學(xué)句和朗讀背誦訓(xùn)練為重點，我在教學(xué)中主要以讀為主，讀中熟字，讀中解詞，讀中學(xué)句，讀中悟情的方法。
２、創(chuàng)設(shè)情境法：
利用文中插圖，配樂朗讀等方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美麗的春晨情境，使學(xué)生置身于美景之中，從而使情感得到升華，與作者產(chǎn)生共鳴。
學(xué)法
１、合作法：
針對于字詞合作交流認讀，詩句的理解也是在合作交流中達到教學(xué)目標的。
�。�、體驗法：
用靈巧的小手畫出自己心目中的“春曉圖”，并結(jié)合書上的插圖用以體驗和感悟古詩的意境。
教學(xué)流程
激情導(dǎo)入——初讀古詩，認識字詞——合作交流古詩大意——熟讀成誦，體悟意境 （出示課件）
一、激情導(dǎo)入
課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話。
1、出示畫面：春天，百花盛開，蜜蜂在花叢中飛舞，枝頭，不時有小鳥飛來，唧唧喳喳地叫著，到處春意盎然。
2、看畫面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話。
3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天景色的古詩。（課件出示古詩）
二、初讀古詩，認識字詞
由于學(xué)生們對這首詩比較熟悉，所以我先讓學(xué)生們自己試讀這首詩，了解學(xué)生讀詩及認字水平，給學(xué)生一個自由學(xué)習(xí)的空間。然后，我適時出示配樂朗讀古詩的課件，入情入境的為學(xué)生們范讀。因為剛剛上二年級的孩子們，在朗讀古詩方面肯定有許多的不足之處，所以我認為教師的引讀課文是必要的。
經(jīng)過我反復(fù)指導(dǎo)朗讀，孩子們大都能帶有感情、有節(jié)奏的讀這首古詩了，我又拋出了第二個游戲：
幫拼音寶寶回家。聽說你們都是熱心的孩子，想不想幫拼音寶寶找回家？于是我拿出了準備好的兩幅畫有小房子的水彩畫，在每一個小房子上寫上了本課應(yīng)認識的字的拼音，然后將寫有生字的拼音寶寶分兩組發(fā)給學(xué)生，并讓他們小組合作比賽，看哪一個組先完成任務(wù)。
低年級教學(xué)認字是一個難點，枯燥死板的教學(xué)生字，不僅達不到教學(xué)目標，對拼音記憶不深刻，而且還會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。針對于此，我這樣設(shè)計的目的就是想給學(xué)生換一種學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動他們的積極性，讓他們在玩中體會到學(xué)習(xí)知識的樂趣，而且我將他們分為兩組進行比賽，讓他們每小組合作幫助拼音寶寶找媽媽，不僅培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識，而且在無形中還向?qū)W生們滲透了一種團隊精神即不能讓本組落后。
看到孩子們積極熱情的合作情形，我也情不自禁地加入到他們中去，和他們一起體驗、感悟合作、競爭的刺激與快樂。
三、合作交流古詩大意
對于詩意的理解，讓學(xué)生們完整的說下來難度很大，所以教學(xué)中，我先對重點字詞進行引導(dǎo)、點撥，幫助學(xué)生理解：
如第一句詩中抓住“春眠”、“不覺”，第二句詩中抓住“聞啼鳥”，第三四句詩中抓住“花落知”還是“知花落”等詞語，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的插圖，結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和基礎(chǔ)合作交流，理解詩句的意思。
這樣入情入境的理解，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力和口語表達能力，而且也大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維。
四、熟讀成誦，體悟意境
引導(dǎo)學(xué)生在熟讀、理解詩意的基礎(chǔ)上背誦這首詩是不成問題的，而如何引導(dǎo)學(xué)生體悟詩的意境，和作者有如同樣的感受是重點也是難點。對此教學(xué)我采用了兩種方法：
１、配樂朗讀古詩，讓學(xué)生們閉眼想象。
�。�、提議學(xué)生用自己靈巧的小手畫一畫自己心中所想的“春曉圖”。
短短的幾分鐘，孩子們就將心中的所想、所悟表達在畫紙上，用那絢爛的顏色，動情地語句描繪著他們自己心中對春天的暢想�？吹侥且环孱伭膱D畫，我真的為孩子們這種創(chuàng)造性靈感而喝彩！
大班語言說課稿10
尊敬的各位評委老師：
大家好!我是 9號考生，今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動,詩歌《搖籃》,本次說課將從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四部分進行闡述。
一、說教材：
1、教材地位：本次活動內(nèi)容選自：福建省幼兒園領(lǐng)域活動指導(dǎo)大班下冊。綱要指出：“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗�！痹姼琛稉u籃》是在大班上冊學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》做好鋪墊�？梢钥闯霰菊n在詩歌領(lǐng)域中占有重要地位。
2、教材處理：(下面我來說說教材的處理)詩歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨特，想象豐富，富有兒童情趣，形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺的那種寧靜、溫馨的畫面。能激發(fā)幼兒熱愛大自然向往大自然的情感。非常適合孩子的學(xué)習(xí)。大班孩子已經(jīng)積累了一定的詞匯，具有一定水平的口語表達能力，選擇這一教材符合大班孩子學(xué)習(xí)特點。根據(jù)綱要中指出，各領(lǐng)域的教育要有機結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與藝術(shù)、社會相整合。(在欣賞詩歌搖籃的同時，結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深孩子對詩歌搖籃的理解和體驗。)我將單純的語言活動《搖籃》處理成游戲式、互動式、表演式的活動。本活動原教材安排一課時，我根據(jù)教材特點和本班孩子的實際情況，安排兩課時，第一課時重點讓孩子理解詩歌內(nèi)容和感受詩歌的意境美，初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時是鞏固仿編，并把它畫成畫冊，制作成圖畫書。本次活動是第一課時。
3、說目標：(接著說活動目標)
大家都知道，活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)孩子的年齡特點和本班孩子語言發(fā)展的實際情況，我確立了以下幾點目標：
(一)認知目標：通過欣賞，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌溫馨、寧靜的優(yōu)美意境。
(二)能力目標：培養(yǎng)孩子的語言表達能力，學(xué)習(xí)使用“飄”、“翻”、“吹”，引導(dǎo)孩子大膽進行想像，學(xué)習(xí)初步仿編
(三) 情感目標：培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。
4、活動的重點和難點：
孩子要感受詩歌語言的豐富和優(yōu)美，需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此，我把理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦，感受詩歌意境美作為本次教學(xué)活動的重點。
孩子要仿編散文需要建立在一定的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班孩子知識經(jīng)驗不夠豐富，想象力比較薄弱，因此如何引導(dǎo)孩子如何根據(jù)搖籃的句式，進行仿編也就成了本次教學(xué)活動的難點。
5、活動準備：
為了幫助幼兒對活動內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動做了以下準備
(一) 經(jīng)驗準備：課前我利用散步活動、談話活動、影視活動引導(dǎo)孩子觀察詩歌所提到的景物：天空、花園、大海，讓孩子親自感受大自然的美，為詩歌《搖籃》教學(xué)的開展奠定情感基礎(chǔ)。
(二) 物質(zhì)準備：將詩歌《搖籃》制作成多媒體課件，能整首播放也能分段播放。還制作了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具，以及歌曲《搖籃曲》
二、說教法
教學(xué)方法是教學(xué)活動順利進行的保證。綱要指出：教師應(yīng)成為孩子活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者，針對活動內(nèi)容的特點和幼兒的生活經(jīng)驗，本次活動所采用的教法有：(情境創(chuàng)設(shè)法、)多媒體演示法、啟發(fā)提問法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。
情境創(chuàng)設(shè)法：新課程理念告訴我們，孩子的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對孩子對文學(xué)作品難以感受、理解的特點，我積極創(chuàng)設(shè)情境，在活動始，我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧靜的情境，導(dǎo)入新課;在活動中，我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過情境化教學(xué)，調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進了孩子對文學(xué)作品的理解。)
多媒體演示法：現(xiàn)代教育學(xué)研究認為，多媒體課件形象直觀，能化靜為動，化虛為實，容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，針對幼兒動作思維占優(yōu)勢的特點，活動中我將詩歌《搖籃》制作成生動形象的多媒體課件，音像結(jié)合進行教學(xué)，這樣化抽象為具體，化枯燥為形象，增強幼兒對文學(xué)作品內(nèi)容的理解。
分段教學(xué)法：孩子教育實踐告訴我們，從整體入手，分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動中，在讓孩子完整欣賞的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段，按“扶—半扶半放——放”的認知序，進行分段教學(xué)，從而加深幼兒對作品理解和感受。)
此外，我還應(yīng)用了表揚激勵法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。
三、說學(xué)法
教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位，讓幼兒成為活動的主體。本次活動我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí)：
1.游戲體驗法：學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出，游戲是幼兒最喜歡的活動，符合幼兒愛玩的天性，應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。有活動中，我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容，提高幼兒的`口語表達能力和表演能力。
2.多感官參與法：有一句世界教育名言是這么說，聽過了就忘記了，看過了就記住了，做過了就理解了。因此在活動中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動作幫助幼兒理解體驗詩歌的意境美。
3.合作討論法：新課程理念告訴我們，合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一，有利于通過同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中，我讓幼兒合作討論：小朋友，還有什么東西可以當(dāng)做搖籃?它的寶寶是誰?誰搖寶寶睡覺?讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
四、說教學(xué)程序
本次活動突出了綜合性、趣味性、活動性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本,層層深入”的原則，我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：
1、律動引入，激發(fā)興趣。
2、完整欣賞，初步感知。
3、分句感知，加深理解。
4、回歸整體、情感升華。
5、引導(dǎo)仿編、體驗創(chuàng)造。
第一部分：律動引入，激發(fā)興趣。
環(huán)節(jié)目標是：激發(fā)幼兒參與活動興趣，讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
所采用的教學(xué)方法有：情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法。
我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)：
1、表演體驗：活動一開始，我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜舒服的情境，讓幼兒學(xué)小寶寶走進入活動室。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、談話引題：播放“搖籃”的畫面，提出問題：小朋友，這是什么?你知道搖籃是干什么用的嗎?通過提問讓幼兒對搖籃有了初步的了解，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時引出活動內(nèi)容和活動課題。
第二部分：完整欣賞，初步感知
環(huán)節(jié)目標是:完整欣賞,初步理解詩歌內(nèi)容.
所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、多媒體演示法，
本環(huán)節(jié)我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)：
第1環(huán)節(jié)是教師配樂有表情完整朗誦散文一遍。提問：詩歌的名字叫什么?你聽到了什么?通過提問，幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。
第2環(huán)節(jié)是教師播放課件，完整欣賞兒歌第二遍。提問：小朋友，詩歌里講了什么?你聽完這散文有什么感受?通過這概括性的提問，讓幼兒有了想象和自由講述的空間，提高幼兒的想象能力和語言表達能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來表達自己的感受，如：溫馨、寧靜、舒服。
第三部分：分段感知，加深理解
環(huán)節(jié)目標是進一步理解散文內(nèi)容，感受散文的意境美。
所采用的教學(xué)方法有：多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問法。本部分是重點環(huán)節(jié)，
我設(shè)計了3個小環(huán)節(jié)。
1.教師精導(dǎo)，教學(xué)第一段
先播放課件1，提問：什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?星寶寶怎么樣啦?通過提問幫助幼兒理解第一段內(nèi)容，在回答的過程中我結(jié)合動作幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解“輕輕飄”，然后老師小結(jié)，教師結(jié)合動作完整朗誦詩歌第一段。
2.師幼互動學(xué)習(xí)第二、三段
播放課件，師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容，提出問題:什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?魚寶寶、花寶寶怎么樣了?幫助幼兒理解二、三段內(nèi)容，結(jié)合動作幫助幼兒理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。
3.幼兒互動學(xué)習(xí)第四段
出示第四段畫面，讓幼兒自由交流討論第四段內(nèi)容，然后請全班幼兒想動作來表現(xiàn)第四段內(nèi)容。幼兒邊做動作邊朗誦兒歌，并注意語氣語調(diào)的變化。如：“星寶寶睡著了”，要用輕柔的聲音來朗讀。
通過以上三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，根據(jù)扶-半扶半放-放的認知順序進行教學(xué)，為幼兒提供了一個想說敢說喜歡說的有機會說，并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。內(nèi)容層層深入，從而解決了重點問題，達到環(huán)節(jié)目標。
第四部分:回歸整體、情感升華
環(huán)節(jié)目標：進一步體會詩歌的內(nèi)容
采用的教學(xué)方法有：游戲法、啟發(fā)提問法
教師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)合動作，完整朗誦詩歌一遍，然后提出問題:小朋友，你喜歡詩歌中的哪一句?把你喜歡的句子讀給小朋友聽一聽。給幼兒提供一個說的機會。為什么說藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃?這個問題是難點，我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準備了藍天、大海、花園、媽媽的手背景圖，請小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進行小結(jié)，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美，對幼兒進行熱愛大自然、熱愛生活的教育。
第五部分 引導(dǎo)創(chuàng)編、體驗創(chuàng)造
環(huán)節(jié)目標：通過仿編進一步理解詩歌內(nèi)容
采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問法
我設(shè)計了2個環(huán)節(jié)
1、 讓幼兒了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。幼兒朗誦兒歌，教師逐一出示相應(yīng)的圖片，然后引導(dǎo)幼兒縱向觀察：
一 二 三 四
藍天 星寶寶 白云輕輕飄 星寶寶睡著了
大海 魚寶寶 浪花輕輕翻 魚寶寶睡著了
花園 花寶寶 風(fēng)兒輕輕吹 花寶寶睡著了
媽媽的手 小寶寶 歌兒輕輕唱 小寶寶睡著了
()是搖籃 搖著()寶寶 怎么搖 ()寶寶睡著了
藍天 月寶寶 白云輕輕飄 月寶寶睡著了
第一排，什么是搖籃?第二排，搖著什么寶寶?第三排，怎么搖?第四排，什么寶寶睡著了?
通過形象直觀的教具演示，幼兒應(yīng)該會很快理解詩歌的結(jié)構(gòu)特點。
2 、幼兒自由仿編，教師巡回指導(dǎo)，對能力強的幼兒可以根據(jù)自己的想象進行仿編。對能力弱的幼兒，我將示范仿編或提供前半部分圖片讓幼兒編后半部分，或提供后半部分圖片幼兒編前半部分。對編得好的幼兒進行表揚鼓勵、對仿編較困難的幼兒，鼓勵他積極參與仿編活動。最后將仿編好的詩歌進行朗誦，體驗創(chuàng)造的快樂。
總之，本次活動從有趣的音樂活動開始，然后通過多種教學(xué)方法，讓幼兒在充滿游戲性、趣味性的活動中積極主動的感知理解和提升，從而受到良好的教學(xué)效果。以上就是我對本教材的理解分析和設(shè)計，謝謝評委老師!
大班語言說課稿11
一、設(shè)計意圖
根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考，充分發(fā)揮想象，進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，同時培養(yǎng)幼兒的自信，進而學(xué)習(xí)幫助他人。
二、說活動目標：
《綱要》中提出："創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)這一要求，我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)
三、說活動重、難點：
現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的"保護圈"里，與人交往的.能力較差，自我意識強，缺乏友愛、助人為樂的意識，我把"幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。"定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣，根據(jù)本次活動的目標，又把"能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。"做為本次活動的重點也是難點。
四、說活動準備：
課件、動物頭飾、字卡"幫忙"
五、說教法：
直觀法、提問法、情境表演法等。
(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂，又能充分展現(xiàn)自我，同時培養(yǎng)自信，學(xué)會幫助他人。)
六、說學(xué)法：
觀察法、談話法、游戲法等。
(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中，鞏固對詞語的認識和理解。)
七：說活動程序：
本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
一、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、談話導(dǎo)入：
(教師神秘地說)告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
(出示幻燈二)猜猜"河馬會怎么幫忙呢?"
(這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)
2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中，引導(dǎo)幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。
(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標1.)
二、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。
為了進一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解，我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié)，如：河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。
(此環(huán)節(jié)既突破了重難點：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2.)
三、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
提問：
大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!
(在愉快的表演中，實現(xiàn)活動目標和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力，也培養(yǎng)了幼兒的自信，并學(xué)習(xí)幫助他人。)
延伸活動：
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。
教案：《我想幫忙》
活動名稱：《我想幫忙》
活動目標：
1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。
2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?
3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
重、難點：
幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
活動準備：
課件、動物頭飾、字卡"幫忙"
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
(教師神秘地說)告訴大家一個秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎?可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
(師：好多可愛的小動物啊!快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢?)
2、出示圖片2,猜猜"河馬會怎么幫忙呢?"
(師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢?)
3、出示圖片3——6,引導(dǎo)幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
(圖片3:狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。
圖片4:小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
圖片5:河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。
圖片6:小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說："河馬你真棒!謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙!")
4、認讀詞語：幫忙。
a、師：(出示字卡)剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認識一下"幫忙"這兩個字寶寶吧!
b、游戲《幫字寶寶找朋友》
師：兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好朋友?
三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進一步理解畫面內(nèi)容。
出示幻燈7,啟發(fā)提問：(要求幼兒用完整的語言來表達。)
1、想一想，河馬都幫助了誰?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。)
2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢?
四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧!
延伸活動：
引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。
大班語言說課稿12
【活動目標】
認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘_____的’的表達方式描述不同季節(jié)雨的特點。
主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。
嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動作，學(xué)會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
【活動準備】
不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。秋天的葉子、果實等的實物若干。
【活動過程】
結(jié)合幼兒實際生活經(jīng)驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動。 老師引導(dǎo)幼兒進入主題：動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛(wèi)他們的森林，報名的小動物要經(jīng)歷聽、說、仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想?yún)⒓影?
1、“聽”關(guān)：聽雨辨不同(感受雨聲)
放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘_____的’的形式描述雨的特點。
小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷暤募毼⒆兓瑸樗麄兇蜷_一個新的觀察視角。
2、“說”關(guān)：說說‘我與秋天’的故事
(1)請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用“______的”的表達方式敘述。
(2)秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
(3)秋天的樹木和花草有什么變化?
(4)秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些?舉例說明。
(5)秋天的小動物在干什么?
內(nèi)蒙分校地址：呼和浩特市賽罕區(qū)呼倫貝爾南路東達廣場702室 教師考試微信二維碼：
小結(jié)：本階段既是對已有經(jīng)驗的再感知，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、“仿”關(guān)：學(xué)我說話(走近散文)
(1)放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來學(xué)習(xí)一下。
(2)結(jié)合畫面，分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙�？蓪τ變哼M行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門?
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好像一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的`一切。
2)下雨后的畫面： 在畫面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導(dǎo)幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的??所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實畫面，引導(dǎo)幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“_____的”說出自己聞到的味道。
師：秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的?
師：秋天來了，水果成熟了，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫面：引導(dǎo)幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么?是誰的喇叭?咱們聽聽他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話。 師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。 顯示小動物過冬的畫面。
5)水果和糧食成熟的畫面，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景像。
教師小結(jié)，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
(3)有目的的再次欣賞一遍，并學(xué)習(xí)運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
4、“編”關(guān)：視頻觀賞(進一步傾聽、感知散文的語言美、內(nèi)容美、情境美。)
(1)在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
(2)認真看視頻
(3)邊聽邊做 跟著音樂自由創(chuàng)編動作
內(nèi)蒙分校地址：呼和浩特市賽罕區(qū)呼倫貝爾南路東達廣場702室 教師考試微信二維碼：
給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動性，對散文內(nèi)容進行動作創(chuàng)編，教師適時介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動作對于大班幼兒來說屬于最近發(fā)展區(qū)，但要對接觸較少的散文進行動作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主，鼓勵獨自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創(chuàng)編時積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗。創(chuàng)編動作的過程中，是一個發(fā)揮幼兒想像力和創(chuàng)造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
(4)分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié)：教師對本階段小朋友的表現(xiàn)要更進一步的進行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評價系統(tǒng)會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導(dǎo)和激勵他們克服困難，并通過總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
5、“演”關(guān)：表現(xiàn)散文 演
(1)本階段是一個融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內(nèi)容，感受散文的語言美，內(nèi)容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
(2)播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動。
活動延伸：
1.聯(lián)想詩歌的內(nèi)容自由畫畫，設(shè)置展示欄，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2.家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識。
大班語言說課稿13
一、教材分析
我今天說課的內(nèi)容是大班語言：談話"秋天多么好"、談話活動是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型、在這個教材中要求教師引導(dǎo)幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來、這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候及花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動、人們的服裝變化等主要特征、為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導(dǎo)幼兒觀察等、讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗、另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，探索大自然的奧秘，搜集具有秋天特征的圖片等、引起幼兒進行談話的興趣和積極性、這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個教學(xué)活動能否順利開展的關(guān)鍵所在、
綱要所提出的要讓幼兒"樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽別人講話，能清楚的說出自己想說的事、"為此制訂三了教學(xué)目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然的美好情感、
2、引導(dǎo)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣、
3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝、
重點：圍繞談話主題運用已有的知識經(jīng)驗進行回答、交流、重點制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的"，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前連貫表達自己的想法、另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡單的句子，具有能與同伴進行交談的能力、
難點：較連貫的表述將話內(nèi)容、談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗，圍繞一個主題談出自己的見解和感受、幼兒受思維和語言發(fā)展的影響，要安排好內(nèi)容的順序，組織簡單的語句，較連貫的進行談話，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成、所以這是本次教學(xué)活動的難點、
二、教學(xué)方法
針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了談話法和游戲法、
第一種談話法，談話法貫穿于整個教學(xué)活動中，是談話課必須的教學(xué)方法、首先，我運用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問和幼兒進行一問一答的談話、比如"秋天到底是什么樣？""秋天里的天氣有什么變化？"等激發(fā)幼兒對已有的知識經(jīng)驗的表象、其次，運用了自由結(jié)伴等形式進行個別談話，并啟發(fā)幼兒將零散的知識經(jīng)驗進行歸納，能教連貫的表述出來、另外，幼兒學(xué)習(xí)語言的特點所提到：幼兒的語言是在與成人交往過程中形成和發(fā)展起來的，其學(xué)習(xí)語言的基本方法是模仿、因此我的談話就力求從普通話的運用、詞匯的運用及語速、語態(tài)、語音等方面，給幼兒一個良好的榜樣、
第二種方法游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)、綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣、"還提出了讓幼兒"想說、敢說"、那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望、首先，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲的情景，布置"美麗的秋天"環(huán)境，將有關(guān)秋天的特征的圖片和實物展示給幼兒，讓幼兒在富有游戲的情景之中學(xué)習(xí)、其次，在引導(dǎo)幼兒進行探索性談話的時候我設(shè)計了游戲"照下金色的好秋天"，請幼兒把自己對秋天印象最深的景色和事物挑出來，進行自由的拼圖引導(dǎo)幼兒之間互相交談，游戲給幼兒充分發(fā)揮的空間，在自由的空間中幼兒獨立思考，互相討論，自由結(jié)合，同時也有利于教師的指導(dǎo)、
以上兩種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動動靜交替、注意了幼兒口語表達能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向、
三、學(xué)法指導(dǎo)
根據(jù)語言教學(xué)的原則其中注重幼兒獲得經(jīng)驗的原則、教師與幼兒相互作用的原則和面向全體重視個別差異的原則、在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進行了學(xué)法指導(dǎo)、一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌的傾聽別人談話的良好習(xí)慣、就談話教學(xué)來說它的首要任務(wù)就是幫助幼兒學(xué)會傾聽他人的談話，不打斷別人的講話，并能安靜的傾聽別人的講話、養(yǎng)成主動積極、集中注意力、耐心、有禮貌傾聽的習(xí)慣、在引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽時，我主要采用了兩個方法：一是創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境，幼兒的坐椅位置擺放合理，情景布置有秩序而不亂、二就是運用語言暗示的方法，常常提示幼兒"注意聽"、三就是引導(dǎo)幼兒在聽的時候注意別人的的表情，迅速的掌握別人說話的主要內(nèi)容、
第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運用語言交流進行情感表達的方法、與別人交流談話內(nèi)容必須條理清楚，在指導(dǎo)幼兒談話時我充分運用了啟發(fā)誘導(dǎo)的方法，不是教師直接的去教去說，而是讓幼兒通過自由探索去發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)出來、有這樣一句教育名言"相信孩子的能力，他們會創(chuàng)造奇跡、"在教學(xué)中只有大膽的放開幼兒，充分的相信幼兒的能力，才能讓幼兒得到長足的發(fā)展、在教學(xué)中我兩次給了幼兒自由交談的機會、第一次自由交談是師生之間的談話，通過一問一答的形式讓幼兒自發(fā)的去說，心里怎樣想的就怎樣說，激發(fā)幼兒那種想說的欲望、第二次是通過操作進行幼幼和師幼之間的自由談話、在這個過程中充分的尊重了幼兒的意愿，讓幼兒創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮、在整個過程中老師成功的扮演了支持者、合作者、幫助者的角色、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，自主的學(xué)習(xí)，積極的探索、貫徹了"以人為本"的的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由的觀察，積極的探索進行學(xué)習(xí)的"這一認知發(fā)展規(guī)律、
一、教學(xué)程序
教學(xué)分三部分，第一部分創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，聽"小汽車"音樂入教室，"秋天多么好啊，讓我們開著汽車去參觀一下美麗的秋天吧、"進入布置好的情景、引導(dǎo)幼兒自由參觀"這里有什么？"目的是激發(fā)起幼兒對已有知識經(jīng)驗的表象，引起幼兒想說的愿望、第二部分圍繞主題展開談話，包含四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，采用激勵措施進行談話、設(shè)計了三個層次的提問"你參觀完了，感覺秋天美不美？""那在秋天里你看到了什么？感覺到了什么？"幼兒可能會說"我看到秋天有的樹葉都落下來了""我感覺到秋天的天氣變涼了"借此時機豐富詞匯秋高氣爽、通過這個提問主要引導(dǎo)幼兒談出秋天的氣候和景色、第二個層次通過提問："在秋天里小動物都在干什么？"引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動物的活動談出來、比如幼兒可能會說"小螞蟻在搬運糧食、"教師及時追問"小螞蟻搬運糧食干什么？""哦，原來它是為過冬準備食物呢、""為什么它們會在秋天準備糧食呢？""那是因為秋天有很多的莊稼都豐收了、"自然的引導(dǎo)幼兒進行第三層次的提問"你還知道秋天哪些東西豐收了？""還有許多水果呢？你知道嗎？你最喜歡吃什么水果？"讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)、從中及時對幼兒進行營養(yǎng)健康的教育，教育幼兒不挑食多吃新鮮的糧食、蔬菜和水果、通過整個環(huán)節(jié)的師生談話引導(dǎo)幼兒將所獲得的知識經(jīng)驗運用簡單的語句表達出來、第二環(huán)節(jié)是探索性個別談話，首先是看錄象片"秋天多么好"、通過視覺的刺激將剛才零散的談話內(nèi)容進行整和，為幼兒進行連貫的談話作鋪墊、其次，進行游戲"照下金色的好秋天"、教師為幼兒準備豐富的圖片請幼兒根據(jù)自己的喜好選擇進行拼圖，并能邊操作邊和同伴進行交流，教師用數(shù)碼相機將幼兒拼出的秋天景色圖照下來、幼兒操作完進入第三環(huán)節(jié)歸納性談話、"小朋友用小巧手拼出了一副副秋天的美景，老師也照下了這金色的好秋天，你們看"將數(shù)碼相機與電腦連接在大屏幕上展示給幼兒看，這時幼兒的積極性會十分高漲，每當(dāng)展示一副圖片可以問："這是誰的？你能不能給大家講講？"這樣請大約四五名幼兒進行較連貫的表述、然后教師進行歸納性談話、完成了教學(xué)的重點，突出了難點、第三部分活動結(jié)束，最后在幼兒情緒高漲的時候，請幼兒拿著秋天的照片一起表演唱"秋天多么美"，讓幼兒表達對生活對大自然的熱愛、在歡快的音樂中結(jié)束本次活動、由于上課時間有限，幼兒的談興還未盡，我將幼兒的拼圖豐富到語言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒利用課余時間進行自由交流，符合綱要中提出的：幼兒的語言能力是在運用中發(fā)展起來的、這一要求、
在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的`幼兒回答、當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，教師設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念、
一、活動背景（簡要說明設(shè)計本次活動的意圖）
根據(jù)秋季收獲的甜美和小朋友們的興趣點所在，我根據(jù)《綱要》精神，及時抓住教育契機，設(shè)計了大班語言活動《秋天多么美》、讓幼兒通過觀察、實踐、繪畫、等手段，讓幼兒身臨其境了解、體驗，感受秋天的豐碩、美景、變化，鼓勵幼兒大膽提問、大膽探究、相互合作，在觀察、繪畫、游戲等活動中體驗活動的樂趣，開闊視野、培養(yǎng)幼兒初步嘗試獨立的解決問題及社會生活實踐能力、
二、活動目標（本次活動的教學(xué)目標）
1、鼓勵幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受秋天的到來，了解秋天的基本特征、
2、引導(dǎo)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣、
3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝、
三、活動重點（本次活動的教學(xué)重點）
圍繞談話主題運用已有的知識經(jīng)驗進行回答、交流、重點制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼兒"想說、敢說""語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的"，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前連貫表達自己的想法、另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不斷的實踐學(xué)習(xí)，已普遍能組織簡單的句子，具有能與同伴進行交談的能力、
四、活動難點（本次活動的教學(xué)難點）
較連貫的講述談話內(nèi)容、談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗，圍繞一個主題談出自己的見解和感受、幼兒受思維和語言發(fā)展的影響，要安排好內(nèi)容的順序，組織簡單的語句，較連貫的進行談話，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成、所以這是本次教學(xué)活動的難點、
五、活動準備（說明本次活動所需要提前準備的材料、用具或場景布置）
1、《秋天多么美》歌曲磁帶、錄音機、
2、彩筆、圖畫紙、
3、幼兒用書
4、室內(nèi)秋天布置
六、活動過程（這一部分是活動關(guān)鍵所在，要說明活動的各個環(huán)節(jié)具體步驟、內(nèi)容和那些需要特別說明的教師引導(dǎo)或總結(jié)的語言）
步驟1
第一部分創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題，聽歌曲"秋天多么美"音樂入教室，"秋天多么好啊，讓我們?nèi)⒂^一下美麗的秋天吧、"進入布置好的情景、引導(dǎo)幼兒自由參觀"這里有什么？"目的是激發(fā)起幼兒對已有知識經(jīng)驗的表象，引起幼兒想說的愿望、
步驟2
第二部分圍繞主題展開談話，包含四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)啟發(fā)引導(dǎo)，采用激勵措施進行談話、設(shè)計了三個層次的提問"你參觀完了，感覺秋天美不美？""那在秋天里你看到了什么？感覺到了什么？"幼兒可能會說"我看到秋天有的樹葉都落下來了""我感覺到秋天的天氣變涼了"借此時機豐富詞匯秋高氣爽、通過這個提問主要引導(dǎo)幼兒談出秋天的氣候和景色、第二個層次通過提問："在秋天里小動物都在干什么？"引導(dǎo)幼兒把觀察到的小動物的活動談出來、比如幼兒可能會說"小螞蟻在搬運糧食、"教師及時追問"小螞蟻搬運糧食干什么？""哦，原來它是為過冬準備食物呢、""為什么它們會在秋天準備糧食呢？""那是因為秋天有很多的莊稼都豐收了、"自然的引導(dǎo)幼兒進行第三層次的提問"你還知道秋天哪些東西豐收了？""還有許多水果呢？你知道嗎？你最喜歡吃什么水果？"讓幼兒知道秋天是個豐收的季節(jié)、從中及時對幼兒進行營養(yǎng)健康的教育，教育幼兒不挑食多吃新鮮的糧食、蔬菜和水果、第二環(huán)節(jié)是探索性個別談話，首先是看錄象片"秋天多么好"、通過視覺的刺激將剛才零散的談話內(nèi)容進行整和，為幼兒進行連貫的談話作鋪墊、其次，進行游戲"照下金色的好秋天"、教師為幼兒準備了彩筆和圖畫紙請幼兒畫一畫自己眼中的秋天，教師用相機將幼兒畫出的秋天景色圖照下來、幼兒操作完進入第三環(huán)節(jié)歸納性談話、"小朋友用小巧手畫出了一副副秋天的美景，老師也照下了這金色的好秋天，你們看將數(shù)碼相機與電腦連接在大屏幕上展示給幼兒看，這時幼兒的積極性會十分高漲，每當(dāng)展示一副圖畫時可以問："這是誰的？你能不能給大家講講？"這樣請大約四五名幼兒進行較連貫的表述、然后教師進行歸納性談話、
步驟3
第三部分活動結(jié)束，最后在幼兒情緒高漲的時候，請幼兒拿著秋天的照片一起表演唱"秋天多么美"，讓幼兒表達對生活對大自然的熱愛、在歡快的音樂中結(jié)束本次活動、
七．活動反思
本次活動幼兒的積極性很高，能夠運用已有的知識經(jīng)驗進行談話和回答問題，但是語言的連貫性較差今后多進行此方面的練習(xí)、通過此課幼兒掌握了秋天的基本特征，發(fā)展了口語表達能力，培養(yǎng)了幼兒注意傾聽的好習(xí)慣，豐富了詞匯、
大班語言說課稿14
設(shè)計意圖：
各位老師好，這天我要說的是大班語言活動：三只小豬。此刻的幼兒都是父母手里的寶貝，父母都會對自我的孩子寵愛溺愛，導(dǎo)致幼兒不愿自我的事情自我做，變得懶惰，針對這一點，我設(shè)計了三只小豬蓋房子這一課，透過生動搞笑的故事，教育幼兒勤勞勇敢，做事不圖省事，不怕苦不怕累，以促進幼兒構(gòu)成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到用心應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運用此故事，鍛煉幼兒的語言發(fā)展?jié)摿Α?/p>
活動目標：
活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際狀況，確立了情感、認知、潛力方面的目標，我定了以下三個目標：
1、理解故事資料，明白磚房子最結(jié)實的道理。
2、能簡單復(fù)述故事資料，并進行主角表演。
3、感知主要人物的不一樣特點，體驗小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。
活動重、難點：
本次活動的重點是能夠簡單復(fù)述故事資料，難點是幼兒理解做事不要圖省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
說活動準備：
為了是教學(xué)資料更加豐富，我作了如下準備：故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個;多媒體課件。
說教法：
為了更好的到達教學(xué)目標，我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動。
說學(xué)法：
我打算幫忙幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，充分調(diào)動幼兒多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點。
說活動過程：
整個活動分為五個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事資料;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。
提問：小朋友們，你們明白房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子，你們想明白他們用什么蓋得嗎?請聽故事《三只小豬蓋房子》，聽故事，找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最結(jié)實?
第二環(huán)節(jié)：教師講《三只小豬蓋房子》的故事。
1、教師播放多媒體課件，并生動的.講述故事。
2、回答問題：故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最結(jié)實?
第三環(huán)節(jié)：幼兒簡單復(fù)述故事資料。
請幼兒大膽地講述故事。
第四環(huán)節(jié)：播放視頻《三只小豬蓋房子》。
增加幼兒對故事的印象，并討論：你們覺得故事中的小黑豬是怎樣樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子，會選取什么材料蓋?推薦幼兒蓋結(jié)實的磚房子，要做一個不怕苦、不怕累的孩子。
第五環(huán)節(jié)：表演《三只小豬蓋房子》。
選出扮演主角，分發(fā)頭飾。運用多媒體課件布置故事背景，教師指導(dǎo)。
大班語言說課稿15
各位老師，中午好，今天我為大家說課的內(nèi)容是大班語言活動《變色的房子》，我將從教材分析、目標定位、活動準備、教學(xué)法運用及教學(xué)流程、活動延伸來展開今天的說課。
一、說教材分析
《變色的房子》這個故事內(nèi)容有趣、情節(jié)簡單、語言優(yōu)美。故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥、小羊、小狗等動物形象，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，在這其中，還隱含著一條影響故事情節(jié)的主線:即一年四季的變化。讓孩子在感受、欣賞故事的過程中，體驗著四季變化帶來的美好景色。大班的孩子，善于思考，樂于表達，對這個趣味濃濃的故事應(yīng)該有著積極的興趣。我將通過與孩子積極有效的互動交流來閱讀、分享、分析這個故事。
二、說目標定位:
基于以上分析，從幼兒的認知、技能、情感、態(tài)度出發(fā)，我把本次活動的目標定位于以下三條:
1.理解故事內(nèi)容，知道四季變化給房子帶來的顏色變化。四季變化對故事情節(jié)的發(fā)展有著決定作用，因此這條目標將是本次活動中的難點。
2.學(xué)說句式:“X色的房子，綠油油，綠色真好看�！奔靶稳菰~綠油油、金燦燦、紅彤彤。語言活動的學(xué)習(xí)最終是要服務(wù)和運用于幼兒的生活，提高其語言表達能力和思維能力。因此，此項目標我把它定位在本次活動的重點。
3.樂于參與講述活動，感受四季變化帶來的美景。
三、說活動準備:
為使活動呈現(xiàn)出趣味性、活動性和教育性，寓教于樂，我做了以下準備:
首先經(jīng)驗準備:了解一年有哪四個季節(jié)，為本次活動打下基礎(chǔ)。
其次物質(zhì)準備:
1.字卡——“春、夏、秋、冬”。
2.與故事內(nèi)容相匹配的圖片:房子、動物頭像、綠葉、小黃花、果子、大拇指等，這是為了幫助孩子們能更好的觀察和理解故事。
3.小動物頭飾及場景，這是配合孩子進入到動物的角色進行故事表演所用。
四、說教法和學(xué)法:
根據(jù)設(shè)計的內(nèi)容和目標，在活動中，我將主要以觀察發(fā)現(xiàn)法、交流談話法、游戲表演法三個方法為主。
在活動的開始和認識“春、夏、秋、冬”四季中，采用的是觀察發(fā)現(xiàn)法。
在理解、分析故事內(nèi)容時所采用的是師幼互動式的交流談話法。
游戲表演法則是要幼兒戴上頭飾扮角色，演情節(jié)，幫助幼兒更好地理解和掌握故事。
此外還應(yīng)用了練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等方法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中、豐富多彩的活動中，促進幼兒語言發(fā)展。
五、說活動流程:
整個活動共分為四個主要流程 :(一)圖片導(dǎo)入、引發(fā)興趣;(二)分段欣賞、理解故事;(三)完整講述、鞏固認知;(四)表演故事、拓展經(jīng)驗。下面，我具體說說四大流程
(一)圖片導(dǎo)入、引發(fā)興趣
1.首先，我先出示沒有顏色的新房子圖片:小豬蓋了一座新房子，它想給房子涂上漂亮的顏色，你覺得它會涂什么顏色?為什么?這個問題，是把孩子們的興趣和注意力吸引過來，我會鼓勵孩子大膽自由猜測，在他們都關(guān)注到我出示的房子這個話題時，自然導(dǎo)入下面一個環(huán)節(jié)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)最多不超過3分鐘。
(二)分段欣賞、理解故事
1.欣賞前半段故事，這里可以聽錄音或者我自己講述。我的過度語言這樣說:小豬實在拿不定主意，于是它請了朋友們幫忙。
2.聽完前半段故事，我會提問:動物朋友為小豬出了哪些主意?根據(jù)孩子們的回答，我出示對應(yīng)的圖片，……當(dāng)然，不管幼兒先說到哪里，圖片的擺放我都會根據(jù)對應(yīng)的順序和句式排列，這樣有利于幫助幼兒理解故事，并為幼兒學(xué)說句式奠定基礎(chǔ)。這里我會通過追問的方式來突破重點，比如當(dāng)幼兒回答不完整時，我會問:“你能用故事里話來說嗎?”理解幾個形容詞時我會問“綠油油是什么樣的?你還看到生活中什么東西也是綠油油的?” “金燦燦是什么樣的?什么東西也是金燦燦的”……當(dāng)?shù)谝粋�句式給孩子正確的示范時，接下來的三句話幼兒就知道套用這樣的模式來回答，這樣的組織方式就會很容易解決活動的重點。
3.完整學(xué)說句式及形容詞綠油油、金燦燦、紅彤彤。
這里的導(dǎo)語我這樣說:動物朋友們的主意真不錯，我們一起把這些主意告訴小豬吧。由于我在圖片的擺放順序上早做思考，也通過剛才的互動追問解決了重點，因此，我想幼兒在學(xué)說這一句式時應(yīng)該不會很困難。同時孩子們也能感受到語言交流的樂趣及幫助小豬的愉快體驗。
4.欣賞故事后半部分，理解四季變化給房子帶來的顏色變化。
我這樣來引導(dǎo)“朋友們給小豬出了這么好的主意，可是怎樣才能實現(xiàn)這些美好的想法呢?請你為它也出出主意�！边@是一個開放性的問題，我提供給孩子互相討論交流的時間，孩子們可以根據(jù)自己的想像大膽的表達自己的想法。在猜測的基礎(chǔ)上，我講述故事后半部分，然后提問:“最后，小豬用了什么辦法實現(xiàn)了美好的想法呢?”通過聽故事，孩子們發(fā)現(xiàn)小豬請小鳥幫忙，在房子周圍和屋頂播下了種子，這時我出示種子圖片，放在剛才圖片板書前面，“原來是這些神奇的種子幫助小豬實現(xiàn)了愿望?種子在屋頂是怎么變化的?”根據(jù)幼兒的回答，出示字卡及圖片，并有效利用剛才的圖片板書，幫助幼兒理清思路，理解故事情節(jié)，感受四季變化帶來的房子的顏色變化。我會提問:你發(fā)現(xiàn)小豬的房子的顏色有什么變化?為什么會在春夏秋冬有不同的顏色?幼兒回答后一起總結(jié):真是一座神奇的房子，種子在一年四季有不同的變化，所以房子也變著不同的顏色。
整個第二大環(huán)節(jié)，我都是通過圖片及合理的.擺放來突破難點，理解重點的，此環(huán)節(jié)用時大概15~18分鐘。
(三)完整講述、鞏固認知。
《綱要》中所指出:“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。”因此，在這個環(huán)節(jié)，我和孩子一起合作來完整講述故事，我會說“好神奇的房子，讓我們一起來完整地講一講這個有趣的故事吧�！敝攸c引導(dǎo)他們講述小動物的話。為接下來的表演積累經(jīng)驗。同時也是對這個故事完整的認知。用時3~5分鐘。
(四)表演故事、拓展經(jīng)驗
如果時間允許、幼兒興致很高，接下來我會安排故事表演的環(huán)節(jié)。因為游戲與表演是孩子們最感興趣的學(xué)習(xí)方式。我將鼓勵孩子們選擇自己喜歡動物的角色，一起來合作表演故事，在輕松愉快的氛圍中快樂的表演，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的提高語言表達與交流能力。
如果時間不夠時，我會把表演故事這一環(huán)節(jié)調(diào)整到活動延伸中。
六、說活動延伸
一個集體活動的結(jié)束并不意味著幼兒學(xué)習(xí)活動的結(jié)束，所以，我將繼續(xù)把活動中的教學(xué)具投放于孩子的自主游戲區(qū)域中，鼓勵孩子們在自主游戲時繼續(xù)來表演、講述這個故事，既滿足更多孩子的表演需求，又繼續(xù)豐富幼兒的表達表現(xiàn)，使每個孩子獲得更多的自信、更大的發(fā)展、更多的快樂!
這是我組織本次活動的大概思路，具體的情況，我會根據(jù)課堂的現(xiàn)場進行及時的調(diào)整，以取得更好的活動效果。
我的說課完了，如有不當(dāng)，敬請批評指正。
【大班語言說課稿】相關(guān)文章：
大班語言領(lǐng)域說課稿04-27
大班語言活動說課稿06-29
大班語言詩歌說課稿06-29
大班語言《種瓜》說課稿11-02
大班語言優(yōu)秀說課稿11-15
大班語言漂流屋說課稿11-29
大班語言春雨的色彩說課稿11-05
大班語言說課稿13篇03-04
大班語言說課稿(精選15篇)02-20