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小班公開課游戲吹泡泡說課稿

時(shí)間:2022-05-20 08:13:06 幼兒園說課稿 我要投稿

小班公開課游戲吹泡泡說課稿(精選7篇)

  作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說課稿應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小班公開課游戲吹泡泡說課稿(精選7篇),歡迎閱讀與收藏。

小班公開課游戲吹泡泡說課稿(精選7篇)

  小班公開課游戲吹泡泡說課稿1

  【說教材】

  《吹泡泡》是小學(xué)語文S版教材三年級(jí)的一篇精讀課文。這篇課文是我國(guó)著名作家冰心寫自己小時(shí)候和小伙伴玩吹泡泡的童年趣事。表達(dá)了作者對(duì)童年時(shí)代快樂生活的留念之情。整篇課文意境優(yōu)美,語言生動(dòng)活潑,自始至終都充滿了童真童趣。不僅表現(xiàn)了泡泡的美麗與神奇,讓我們感受到童年生活的美好。文章中吹泡泡的過程寫的既清楚又生動(dòng),語言優(yōu)美值得反復(fù)品味。

  【說教學(xué)目標(biāo)】

  1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣仔細(xì)觀察事物的,學(xué)習(xí)如何把事物寫清楚、具體。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、理解重點(diǎn)句子的意思,體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣寫吹泡泡的,體會(huì)冰心奶奶是怎樣仔細(xì)觀察事物的,是如何把吹泡泡的過程寫清楚、具體。

  【說教法學(xué)法】

  說教法:

  本課教學(xué)就采用了以讀代講法、品詞析句法,抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中逐漸由文字深入體驗(yàn)。為了有效的達(dá)成目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我還采用了情境教學(xué)法通過生動(dòng)優(yōu)美的語言、有趣的游戲?qū)嵺`努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知。

  說學(xué)法:

  在本堂課中,我放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法去研讀課文。這樣通過動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力,形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  【說教學(xué)過程】在這節(jié)課中,我主要采用以下幾個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  課一開始,我就說“同學(xué)們,你們玩過吹泡泡的游戲嗎?誰來說說你是怎么玩的,有什么感受?”以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際激趣導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),目的是激發(fā)學(xué)生的生活積累,引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),拉近學(xué)生與文本的距離,不僅僅讓學(xué)生走進(jìn)文本,更要讓文本走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,同時(shí)也為學(xué)習(xí)下文作鋪墊。

  二、細(xì)讀文本,品味賞析

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)怎樣吹泡泡,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確

  在這一環(huán)節(jié),我采用“畫,議,讀,玩”的研讀方法,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

  畫:自由讀第三自然段,邊讀邊思考,看看作者小時(shí)候是怎樣玩吹泡泡的,在書中圈圈畫畫,做上記號(hào)。

  議:(1)出示做泡泡水的句子,談?wù)勀膫(gè)動(dòng)詞用得好?為什么用得好?

 。2)出示吹泡泡的句子讓學(xué)生填空,討論這幾個(gè)詞有什么作用?明確沒有“慢慢”、“輕輕”等詞語,按照冰心奶奶傳授的方法和竅門,是不能吹出那美麗的肥皂泡的。從而感知著小小詞語的重要性,他們使文章表達(dá)更準(zhǔn)確。我在此滲透了作文教學(xué),并直接聲明:“希望在你的作文中見到這種形容性詞語的用法,讓你的文章也更加準(zhǔn)確。”用以鼓勵(lì)孩子們對(duì)這類詞語使用的積極性,并幫他們養(yǎng)成學(xué)以致用的好習(xí)慣。

 。3)用“先……然后……再”說一說吹泡泡的過程。(體會(huì)寫作的有序性,鍛煉語言表達(dá)能力。)

  讀:指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀吹泡泡的句子,品味細(xì)節(jié)之處。

  玩:讓學(xué)生在課堂上玩一次吹泡泡的游戲,體驗(yàn)吹泡泡的過程,欣賞泡泡的美麗。既讓學(xué)生對(duì)吹的動(dòng)作有了更深的體會(huì),又為理解肥皂泡的美麗提供了感性的體驗(yàn),讓學(xué)生把語言文字和感性體驗(yàn)結(jié)合起來,減緩了理解的坡度,以更好地體會(huì)作者文筆的細(xì)膩與精美。

  設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)目的是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,引導(dǎo)他們用這四種研讀方式觸摸語言,充分地與文本對(duì)話,體會(huì)作者怎樣把事物寫清楚、具體,從而突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  (二)感悟泡泡的美麗、神奇,體會(huì)作者仔細(xì)觀察事物,描寫事物的方法

  1.默讀課文,說說你從哪句話中讀出了泡泡的美?

  2、根據(jù)學(xué)生回答,課件出示關(guān)鍵句子:

  A:那肥皂泡很美麗,五色的浮光,在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。

  B:若是扇得好,一個(gè)大球還會(huì)裂成兩三個(gè)玲瓏的小球,四散紛飛。

  C:有時(shí)吹得太大了,扇得太急了,這脆弱的球兒,會(huì)扯得又長(zhǎng)又圓,顫巍巍的,光影零亂。

  讓學(xué)生把這些句子多讀幾遍,再充分說說自已的感受。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,抓住“五色的浮光”“清澈透明”“玲瓏”“顫巍巍”“光影零亂”發(fā)表自已的見解。如果學(xué)生能自主說出泡泡的顏色美和形態(tài)美就更好,假設(shè)不能可以用“作者從哪兩方面寫出了泡泡的美?這一問題引導(dǎo)學(xué)生去品讀。

  3、泡泡是那么圓潤(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。于是大家都愛上了肥皂泡,“都懸著心,仰著頭,屏住呼吸”,看著它向高處、遠(yuǎn)處飄飛,可是,它終究是脆弱的,“終于無聲地散裂了,又變成肥皂水落了下來”。你從這句話中讀出了什么?引導(dǎo)學(xué)生理解作者是多么喜歡吹泡泡呀!

  4、作者為什么喜歡吹泡泡呢?讓學(xué)生一邊讀一邊想,合作探究,而后理解到:一是因?yàn)榕菖菔俏覀冏约盒⌒牡剌p輕地吹出來的。二是因?yàn)榕菖菽敲磮A潤(rùn),那么自由,那么透明,那么美麗。三是因?yàn)榕菖菔刮覀兂錆M快樂、驕傲與希望。

  5、你能把作者的喜歡之情通過讀表現(xiàn)出來嗎?通過不同方式的讀,反復(fù)品味。

  品、讀是一個(gè)有機(jī)的整體,在品中讀,在讀中品。引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,讀中交流,在他們?cè)欣斫獾幕A(chǔ)上,有不同方式指導(dǎo)他們分層次地有感情地朗讀。在多次朗讀之后,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到泡泡的美是作者細(xì)致觀察、多次實(shí)踐的結(jié)果,進(jìn)而教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真、用心觀察事物的習(xí)慣,再一次突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  三、再讀文本,品味語言

  讓我們伴隨著音樂,一起再把這篇課文讀一讀,學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上再讀文本,將對(duì)文本的感悟,體驗(yàn)通過朗讀體現(xiàn)出來,進(jìn)一步深化主題。

  四、走出文本,指導(dǎo)實(shí)踐

  請(qǐng)你課下再玩一次吹肥皂泡的游戲,把你玩的過程中是怎么做的,看到了什么,以及有什么感受如實(shí)地寫下來。目的是讓學(xué)生在閱讀體味了作者如何描寫有序、用詞精當(dāng)后,動(dòng)筆寫一寫自己的游戲經(jīng)歷,力求把讀寫結(jié)合起來,體現(xiàn)人文性與工具性的統(tǒng)一。

  【說板書設(shè)計(jì)】

  3吹泡泡

  做放加上和弄快樂

  吹蘸吹提驕傲

  看美麗神奇

  好的板書設(shè)計(jì)是文章結(jié)構(gòu)的減縮,能體現(xiàn)作者的思路和課文的重點(diǎn)。我的板書力求簡(jiǎn)潔,左邊是課文的寫作順序和內(nèi)容,中間是將每一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵詞板書出來,右邊是文章的情感,使學(xué)生能夠根據(jù)它更好的掌握課文內(nèi)容,有助于訓(xùn)練目的的達(dá)成。

  小班公開課游戲吹泡泡說課稿2

  一、說教材

  1、教材分析《吹泡泡》是一首優(yōu)美動(dòng)聽、充滿童趣的詩歌。它以幼兒最喜歡的游戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩,以幼兒的心靈去體會(huì)大自然的神奇和美麗,充滿了美麗而神奇的想象。詩歌中簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)的語言將月亮和星星,烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來,不但增添了詩歌的韻律美,而且將彼此間的親密關(guān)系描繪得有聲有色,使作品畫面感增強(qiáng),想象豐富,韻律和諧,富有童趣。整首詩歌洋溢著快樂開朗的氣氛。

  這首詩歌不但意境美,而且用擬人化的手法“吹”,使整首詩歌變得更為生動(dòng)、形象、有趣、充滿了動(dòng)感。中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類迅速增加,對(duì)詞義的理解也比以前深刻,但對(duì)于作品所蘊(yùn)含的美的理解仍有困難。但這首詩歌結(jié)構(gòu)整齊,句式統(tǒng)一,適合中班幼兒欣賞和學(xué)習(xí)。所以我將為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景,讓他們感受和體會(huì)作品的意境美,并鼓勵(lì)他們嘗試仿編詩歌,在優(yōu)美的情景中促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。

  2、活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)以上分析以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點(diǎn)是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”,本活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo),制定了以下目標(biāo):

  1、理解詩歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;

  2、能用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌,并能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌;

  3、欣賞詩歌,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。

  3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中班幼兒已具有一定的口語表達(dá)能力,為這次活動(dòng)奠定了一定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩歌的經(jīng)驗(yàn),基于這一點(diǎn),我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為:理解詩歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,感受體驗(yàn)詩歌的意境美。

  難點(diǎn)定為:運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,學(xué)習(xí)仿編詩歌。

  4、活動(dòng)準(zhǔn)備為了能讓幼兒在輕松愉快、生動(dòng)逼真的情景中感受和體會(huì)作品的意境美,也為了本次活動(dòng)能夠順利的進(jìn)行,我做了以下準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解大自然中事物之間的的密切關(guān)系,如母雞和雞蛋,浪花和大海等,為創(chuàng)編活動(dòng)做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:與詩歌相匹配的課件和音樂,人手一份小圖片。幼兒收集的大自然的圖片。

  3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)室中放置一張大的與詩歌內(nèi)容相符的海報(bào),幼兒呈半圓形用墊子圍坐在海報(bào)前面。

  二、說教法

  關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感地察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。因此,我在本次活動(dòng)中采用了以下教法:

  1、現(xiàn)代科技媒體的運(yùn)用。制作與詩歌作品內(nèi)容相匹配的課件,以動(dòng)態(tài)的效果來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,如星星是月亮吹出的泡泡,那么在課件上呈現(xiàn)的就是:月亮的“嘴巴”作吹泡泡狀,星星一閃一閃的變大,采用這種生動(dòng)而有趣的方式來為教學(xué)重難點(diǎn)的理解與突破做好基礎(chǔ)鋪墊,也能進(jìn)一步幫助幼兒感受作品的優(yōu)美意境和優(yōu)美的語言。

  2、圖譜法。在幼兒理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,我將詩歌用幾張簡(jiǎn)單的圖片有序的展示在幼兒眼前,這樣不僅便于幼兒記憶詩歌,朗誦詩歌,也幫助幼兒進(jìn)一步了解了詩歌中月亮和星星,烏云和雨點(diǎn)、小草和露珠、果樹和蘋果的關(guān)系,為創(chuàng)編環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行做好鋪墊,也為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

  我還運(yùn)用了啟發(fā)提問法、觀察法等教學(xué)方法。

  三、說學(xué)法

  新《綱要》中提出,學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享、探索的過程和結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)中始終以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,在本次活動(dòng)中有以下學(xué)法:

  1、多通道感官參與法。從活動(dòng)開始請(qǐng)幼兒吹一吹,玩一玩、想一想泡泡到看一看、說一說、大自然中的泡泡再到想一想、編一編泡泡,從多方位、多感官、多方式的引領(lǐng)下將幼兒帶入優(yōu)美的詩歌氛圍中,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),從而深入感受詩歌的內(nèi)涵,喜歡上詩歌。

  2、整合教育的方法。本次活動(dòng)遵循中班幼兒的發(fā)展情況,創(chuàng)造條件,使每個(gè)幼兒都能積極主動(dòng)地參與到創(chuàng)編活動(dòng)中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我請(qǐng)幼兒觀察自己帶的大自然的照片,找出有相關(guān)聯(lián)系的事物,畫在老師提供的格子紙上,并按照詩歌的句式編一句好聽的話。將繪畫和語言相結(jié)合的方式,不僅降低了創(chuàng)編的難度,也打破了往常的創(chuàng)編模式而引起了幼兒的創(chuàng)編欲望,很好地突破了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  四、說教學(xué)過程

  現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為:幼兒是認(rèn)識(shí)的主體,幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。詩歌教學(xué)也不例外。因此,只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造,幼兒才會(huì)更快、更好地掌握詩歌內(nèi)容,同時(shí)獲得詩歌以外能力的發(fā)展,為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。所以,我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行:

  第一環(huán)節(jié):玩吹泡泡,激發(fā)興趣;3第二環(huán)節(jié):理解詩歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;10第三環(huán)節(jié):根據(jù)詩歌的句式和含義,創(chuàng)編詩歌;10第四環(huán)節(jié):用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。2下面是我對(duì)本次活動(dòng)的詳細(xì)解說:

  第一環(huán)節(jié):玩吹泡泡,激發(fā)興趣;小朋友們你們玩過吹泡泡嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們玩一玩吹泡泡的游戲,看一看你們吹出來的泡泡是什么樣子的?

  本環(huán)節(jié)教師通過讓幼兒在玩吹泡泡的游戲中感受泡泡的外形特征,以及感受到吹泡泡的游戲的趣味性,從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣,從而順利的進(jìn)入到第二環(huán)節(jié)。

  第二環(huán)節(jié):理解詩歌的有趣內(nèi)容,初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系;10小朋友能夠吹出圓圓的泡泡,大自然中的一些東西他也會(huì)吹出泡泡,我們一起來看一看,是誰吹泡泡呢?吹出了怎樣的泡泡呢?

  教師出示PPT,分段欣賞。

  第一幅:是誰在吹泡泡呀?月亮?xí)党鲈鯓拥呐菖菽?我們一起來看一看。教師播放課件。星星是月亮吹出的泡泡。(邊說邊在旁邊的黑板上貼出圖譜)第二幅:現(xiàn)在是誰在吹泡泡呀?小草會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?教師播放課件,請(qǐng)幼兒來說一說。教師根據(jù)幼兒的回答,露珠是小草吹出的泡泡,而貼出相應(yīng)圖片。

  第三幅:烏云會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?請(qǐng)你們來猜一猜?在幼兒的猜測(cè)中教師播放課件,讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)并根據(jù)前兩次的經(jīng)驗(yàn),說一說“雨點(diǎn)是烏云吹出的泡泡”,并請(qǐng)幼兒來幫助老師貼出圖譜。

  第四幅:果樹會(huì)吹出怎樣的泡泡呢?請(qǐng)你們也來猜一猜?播放果樹上長(zhǎng)出蘋果的畫面,從動(dòng)感的畫面中深刻的了解蘋果是果樹吹出的泡泡。

  本環(huán)節(jié)通過看動(dòng)態(tài)的PPT,通過老師層層剝離的提問方式,引發(fā)幼兒回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),并將經(jīng)驗(yàn)與詩歌中的語言建立聯(lián)系,從一開始的直接出示到后來的請(qǐng)幼兒猜一猜,從一開始的教師總結(jié)詩歌句式到幼兒自己說出詩歌句子,并在幼兒回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步追問,使用追問的方式引發(fā)幼兒深入思考,從而進(jìn)一步引導(dǎo)他們理解詩歌,提升他們的生活經(jīng)驗(yàn),深入感受詩歌的意境美。

  我們一起看著圖譜來輕輕地念一念這首有趣的詩歌吧!師帶領(lǐng)幼兒一起看著圖譜有感情的朗誦詩歌,在朗誦詩歌的同時(shí)再次感受詩歌的句式以及事物之間的聯(lián)系。為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

  第三環(huán)節(jié):根據(jù)詩歌的句式和含義,創(chuàng)編詩歌;10請(qǐng)小朋友們拿出自己帶的照片,找一找,誰是誰吹出的泡泡,找到了請(qǐng)你們畫在老師給你們的圖格里,再請(qǐng)你說給旁邊的小朋友聽一聽,誰是誰吹出的泡泡。

  本環(huán)節(jié)通過讓幼兒看一看、畫一畫、說一說的方式來創(chuàng)編詩歌。讓幼兒看著圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來,引導(dǎo)幼兒自由討論,組織幼兒交流,請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩歌詩句,并鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的詩句。在創(chuàng)編過程中,根據(jù)具體情況隨機(jī)指導(dǎo),充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,也為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì),這樣可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒,讓他們?cè)谳p松的氛圍中得到最大限度的發(fā)展。

  第四環(huán)節(jié):用輕柔、優(yōu)美的聲音來朗誦詩歌。2結(jié)合小朋友畫的圖譜,播放優(yōu)美的背景音樂,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配樂朗誦,再次感受詩歌的韻律美。

  本環(huán)節(jié)用音樂烘托這首詩歌。利用音樂做背景,讓幼兒在音樂的烘托下進(jìn)行欣賞、朗誦這首詩歌以及自己創(chuàng)編的部分,這不僅是一種詩歌意境的升華,也會(huì)給幼兒留下深刻的印象。

  活動(dòng)在幼兒優(yōu)美的朗誦聲中結(jié)束。

  小班公開課游戲吹泡泡說課稿3

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》中多次提到,要通過藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”,常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移,也易于波動(dòng),因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。

  小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期,他們情感外露,不穩(wěn)定,帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程,不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果,因此,小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化,強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期,興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素,幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣,就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象,且能取得較好的效能。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽選擇色彩印畫,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

  2、體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)和快樂的情緒。

  3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)。

  新《綱要》中強(qiáng)調(diào):“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。

  目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。第2、3目標(biāo)是情感目標(biāo),主要是激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣,為下次的活動(dòng)做一個(gè)精神鋪墊,讓幼兒體驗(yàn)到幫助別人的快樂。

  三、說說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  在活動(dòng)中我準(zhǔn)備了大大小小的瓶蓋,都是我們幼兒生活中常見的物品。還有就是抹布、水粉顏料和大海的背景圖。

  四、說說活動(dòng)的教法和學(xué)法。

  根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,主要采用了“示范講解法”,這是美術(shù)活動(dòng)中最常用的教學(xué)手段,能幫助幼兒掌握正確的表現(xiàn)方法,主要體現(xiàn)了“幼兒才是活動(dòng)的主體,教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一理念精神。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒?dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。談話法是為了激發(fā)幼兒的興趣,吸引他們的注意力。

  幼兒的學(xué)法“操作法”也是美術(shù)活動(dòng)中常用的學(xué)法,幼兒通過動(dòng)手操作,才能掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育

  五、說過程

  在本活動(dòng)中我們從激發(fā)幼兒的興趣入手,圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合,使師幼能始終處于積極的探索狀態(tài)。

  活動(dòng)流程為:激發(fā)興趣——教師示范——幼兒操作——互相欣賞作品

  1、引出主題:

  我們班上來了一位小客人,出示一條魚的圖片。

  教師說:我是一條孤單的魚,在大海里孤單的游來游去,沒有朋友。唉!

  提問:魚兒怎么了?

  你們?cè)敢鈳椭覇幔吭敢夂臀易雠笥褑幔?/p>

  幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

  我現(xiàn)在有這么多朋友,我好開心,想吐泡泡,你們和我一起吐泡泡吧。

  第一環(huán)節(jié)開始部分。我用“小魚來我們班作客,小金魚一個(gè)人孤單沒有好朋友”為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍,讓幼兒溶入到環(huán)境中,體驗(yàn)魚兒孤獨(dú)的情緒。找到了好朋友很開心,它想和好朋友一起吐泡泡,引入主題,激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,體驗(yàn)魚兒快樂的心情。

  2、教師示范:

  提問:那你們知道泡泡是什么形狀的嗎?

  我們?cè)鯓訋托◆~吐泡泡呢?教師出示水粉和瓶蓋。

  請(qǐng)幼兒觀察瓶蓋的形狀。請(qǐng)幼兒想辦法畫泡泡。

  教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色,不需要時(shí)用抹布擦去。

  第二環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)創(chuàng)作工具的過程。因?yàn)槊看蔚膭?chuàng)作都有不同的工具,所以通過每次活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)工具的名稱也是必要的。當(dāng)然這也需要多次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的累積,使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。幼兒通過教師的示范和自己動(dòng)手操作學(xué)習(xí)新的繪畫方式)

  3、幼兒操作:

  鼓勵(lì)幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡,幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡。

  第三環(huán)節(jié)是印得過程。讓幼兒在印得過程中體驗(yàn)快樂。這里我運(yùn)用了教師示范工具的操作方法,是啟發(fā)式的,是讓幼兒自然而然的掌握工具的運(yùn)用。印得過程中幼兒共同合作,共同游戲,共同體驗(yàn)印得樂趣,共同欣賞作品。

  4、相互欣賞幼兒作品。

  請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面說說自己印的泡泡,說說自己的泡泡是什么顏色的。

  (設(shè)計(jì)意圖:評(píng)價(jià)幼兒作品,給予肯定,提高幼兒的積極性)

  5、結(jié)束部分

  幼兒和教師唱著《小金魚》的音樂游出教室。

  小班公開課游戲吹泡泡說課稿4

  形體課是我校的特色校本課程。作為音樂學(xué)科的一個(gè)分支,形體課旨在發(fā)展少年兒童的健康體魄,塑造健美勻稱的形體。我校在1—3年級(jí)開設(shè)形體課,每周一節(jié),不僅能夠給學(xué)生以美的熏陶,也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  一、說教學(xué)內(nèi)容

  今天我講的課題是《吹泡泡》。這段舞蹈是以表演性較強(qiáng)的韻律性舞蹈為主要素材的,表現(xiàn)了兒童活潑、可愛、天真、無暇的天性。五顏六色的氣球在空中飄舞著,配以抒情的旋律,組合成詩情畫意的童話世界。給孩子以美的熏陶和無限的遐想。

  二、說教學(xué)目標(biāo)

  通過感受樂曲情緒的變化,培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂想象力。

  這節(jié)課不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)舞蹈基本動(dòng)作,還要有感情、優(yōu)美的表演舞蹈。完整的舞蹈組合教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生成功、圓滿的情感體驗(yàn),讓學(xué)生增強(qiáng)自信心。

  1、培養(yǎng)學(xué)生間相互配合的意識(shí)。

  也正是我這節(jié)課的主題:塑造體態(tài)美,感受肢體語言美,靈活表現(xiàn)形體美。

  三、說教學(xué)過程:

  環(huán)節(jié)一,熱身舞蹈和基本功訓(xùn)練;環(huán)節(jié)二,新課講授;環(huán)節(jié)三,完整表演;環(huán)節(jié)四,總結(jié)。

  下面我說說這幾個(gè)部分的具體設(shè)計(jì):

  上課后,我首先讓大家進(jìn)行熱身舞蹈的訓(xùn)練,這是兩首非常歡快的歌曲。孩子很快把注意力集中到舞蹈課上,調(diào)了動(dòng)學(xué)生的積極性。更重要的可以避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

  在基本功部分,訓(xùn)練了學(xué)生勾繃腳、壓胯、壓腿、吸腿、彈腿、后彎腰等基本功動(dòng)作。這一部分的訓(xùn)練,不僅會(huì)使學(xué)生的體態(tài)得到糾正,身體素質(zhì)得到鍛煉,還可以提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、敏捷性、靈活性。使孩子們明確肢體環(huán)節(jié)動(dòng)起來的感受性和美感性。

  新課講授部分,我是由欣賞歌曲導(dǎo)入的,提問“同學(xué)們吹過泡泡嗎?吹泡泡的時(shí)候是怎樣的心情?”讓學(xué)生們回想吹泡泡時(shí)的場(chǎng)景,吹泡泡時(shí)的樂趣。豐富課堂內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來,教師做舞蹈示范,學(xué)生對(duì)吹泡泡舞蹈有了整體的認(rèn)識(shí)。為了給學(xué)生營(yíng)造吹泡泡的切身體驗(yàn),我引入了道具“氣球”,使學(xué)生們完全投入到吹泡泡情境里。有了真切的情緒情感體驗(yàn),學(xué)生的舞蹈動(dòng)作就有了美的感受。接下來,老師做,學(xué)生模仿。為避免學(xué)生疲勞,后半部分舞蹈的講授分別采取了情境式教學(xué)法和分組教學(xué)的方法。學(xué)生已入情入景,簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作,很快就學(xué)會(huì)了。

  在舞蹈結(jié)尾,讓學(xué)生將氣球拋到空中,當(dāng)五彩的'氣球飛起的那一刻,心情也隨著美麗的氣球在盡情激蕩,讓學(xué)生在美的熏陶和向往中結(jié)束了本節(jié)課,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)舞蹈的向往和憧憬。

  小班公開課游戲吹泡泡說課稿5

  一、說設(shè)計(jì)意圖:

  我一直認(rèn)為幼兒科學(xué)教育的價(jià)值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而應(yīng)該注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力、與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處的培養(yǎng)上。因此,我在科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇上特別注意活動(dòng)內(nèi)容“源于生活,緣于興趣”。

  中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在一次區(qū)域游戲中許多幼兒興趣都集中在“吹泡泡”角,幼兒你一言我一句的說“為什么泡泡有的會(huì)飛、有的好破、有大有小……”等等,由于幼兒受到無意注意和表象性思維等特點(diǎn)的左右,對(duì)泡泡的探索缺乏深度。

  所以,在幼兒“玩”的過程中,我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開放性的問題,與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。目的在于保持幼兒們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn),科學(xué)就在身邊”。讓幼兒們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué),達(dá)到真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

  二、說活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),和建構(gòu)知識(shí)的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標(biāo):

  1、運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的。

  2、嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

  3、在探究活動(dòng)過程中,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同9、形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運(yùn)用各種感官感知泡泡的特性,了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。將“嘗試運(yùn)用記錄的方式表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果,發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性”確定為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  四、說活動(dòng)方法:

  為了構(gòu)建積極有效的師幼互動(dòng),讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),體現(xiàn)真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí),以此提高教育的有效性。我有意識(shí)運(yùn)用了以下三種教育方法:一“順”,二“引”,三“助”。

  “順”即順應(yīng)幼兒的活動(dòng),為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場(chǎng)地等等,使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。在這個(gè)過程中,教師給足幼兒自由的時(shí)間與空間,提供豐富的材料,“順”應(yīng)幼兒的探索活動(dòng),幼兒表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)積極性和自主性,他們發(fā)現(xiàn)問題、尋找問題答案的能力和潛力都能得到真正發(fā)揮,為建構(gòu)新知做鋪墊。

  “引”即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。在這個(gè)過程中教師通過觀察思考和設(shè)置開放性問題的策略,以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開放性的問題,與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”,在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”。以此解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

  [page_break]“助”即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力,對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)拔,借助當(dāng)時(shí)的情景、材料,直接地提出主題,把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在此過程教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),并把教師的主題轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,以此突破重點(diǎn)難點(diǎn)。

  五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師收集的各種形狀的吹泡泡工具:圓形(每人一個(gè)),三角形、正方形,圓錐形、菱形……(每組若干)。

  2、每桌一盒水彩筆、若干張記錄紙。

  3、展示板、膠水、抹布。

  六、說活動(dòng)過程:

  本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣-感知探究--體驗(yàn)驗(yàn)證-經(jīng)驗(yàn)拓展

  第一環(huán)節(jié):設(shè)疑激趣。

  在本環(huán)節(jié)中,我通過“順”應(yīng)幼兒活動(dòng)的方法,為他們提供“吹泡泡”所需工具、時(shí)間、場(chǎng)地等等,讓幼兒觀察并提問:“這些工具能做什么?”,以問題引出課題“吹泡泡”游戲。設(shè)疑激趣,激起幼兒的學(xué)習(xí)積極性和興趣,為建構(gòu)新知做鋪墊。

  第二環(huán)節(jié):感知探究。

  在本環(huán)節(jié)中通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自主探究的空間和時(shí)間,讓幼兒親歷探究解決問題的過程,通過運(yùn)用各種感官,積極地觀察、操作和實(shí)驗(yàn),教師則巧妙地以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中,借助開放性的問題:“吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了?看誰發(fā)現(xiàn)的多?吹泡泡的時(shí)候,你們發(fā)現(xiàn)的共同特點(diǎn)是什么?”,用“引”的方法,啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在“玩”中體驗(yàn)泡泡的特性。讓幼兒在喜歡的“玩”中,自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧,主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。以此解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

  第三環(huán)節(jié):體驗(yàn)驗(yàn)證。

 。┰诒经h(huán)節(jié)中,教師捕捉隨機(jī)教育的契機(jī),借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具(主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓錐形等工具),邊觀察邊記錄想象結(jié)果時(shí),對(duì)幼兒感覺疑惑的問題“不同工具吹出泡泡的形狀應(yīng)該是怎樣的?”,利用開放式問題:“你用的是什么形狀的工具?你發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都有什么秘密?進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔,把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉(zhuǎn)換為幼兒感興趣的問題,從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向,將幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。

  同時(shí)抓住幼兒互相交流、表現(xiàn)、分享展示板上自主探究過程和結(jié)果的契機(jī),設(shè)置開放式問題“每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果,有什么秘密?”,“引”發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括,讓幼兒對(duì)探究結(jié)果進(jìn)行推理,得出結(jié)論:“吹泡泡的工具不同,結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的”,幼兒在自主解決問題的狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),從中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了生活,體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂趣和成功的喜悅,以此突破難點(diǎn)。

  [page_break]在這個(gè)環(huán)節(jié)我還將“增進(jìn)幼兒表達(dá)與交流能力”這個(gè)隱性目標(biāo)有機(jī)整合在科學(xué)活動(dòng)之中,適時(shí)的創(chuàng)設(shè)讓幼兒用“記錄表”和語言交流的方式表達(dá)幼兒自己想法的空間,幼兒通過思考和交流梳理頭腦中的信息,明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系,以及自己的探究過程,再通過與同伴的討論,觀點(diǎn)的相互碰撞,明晰和構(gòu)建科學(xué)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),以此發(fā)展幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)方式。

  第四環(huán)節(jié):經(jīng)驗(yàn)拓展

  在本環(huán)節(jié)中,我請(qǐng)幼兒嘗試同時(shí)用幾個(gè)不同形狀的工具放在一起吹泡泡。利用開放式提問:“試一試會(huì)吹出怎樣‘奇妙的泡泡’”?激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索“奇妙泡泡”的欲望,使幼兒經(jīng)驗(yàn)在原有的基礎(chǔ)上得以拓展,探究興趣得到更好的延伸,同時(shí)培養(yǎng)了幼兒科學(xué)的探究精神、科學(xué)的行為習(xí)慣。使幼兒輕松、愉快地完成本次科學(xué)探索活動(dòng)。

  整個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)教師堅(jiān)持以疑激趣,以趣激學(xué),用“順”、“引”、“助”等探究體驗(yàn)新方法,始終以良好師幼互動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)造者、交往機(jī)會(huì)的提供者、積極師幼互動(dòng)的組織者和幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、指導(dǎo)者、和促進(jìn)者角色,讓幼兒在喜歡的“玩”中,主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試,去辨別,并有效地去同化外部世界,建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),分享彼此的經(jīng)驗(yàn)與成果,并在與教師共同探索新知和相互作用中,體驗(yàn)人與人之間的一種理解、一種合作、一種友愛。整個(gè)活動(dòng)充滿了自然與和諧,充滿了創(chuàng)造與快樂,幼兒在積極有效的師幼互動(dòng)中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮,幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”,“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”,在“玩”中學(xué),在學(xué)中“玩”,從而實(shí)現(xiàn)了真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

  小班公開課游戲吹泡泡說課稿6

  尊敬的各位評(píng)委、各位老師:你們好!

  我今天說課的課題是小學(xué)三年級(jí)作文課《吹泡泡》。下面我從三個(gè)方面這堂課的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)說:

  一、說教材

  根據(jù)三年級(jí)學(xué)生起步作文的特點(diǎn),教師選取學(xué)生感興趣的素材——吹泡泡,讓學(xué)生經(jīng)歷游戲的過程,從玩中體驗(yàn),身心愉悅的獲得了鮮活的寫作材料。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,回味,樂說,樂寫,從而放緩了作文的坡度,減少了作文的恐懼感,由簡(jiǎn)到難,由說到寫,循序漸進(jìn)的使孩子們不但學(xué)會(huì)了寫作的方法,也體會(huì)到了寫作的快樂,更加對(duì)作文課產(chǎn)生了濃厚的興趣。

  本課的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、能仔細(xì)觀察吹泡泡的過程,并能按順序用“先——接著——然后”的句式表達(dá)出來。

  2、能想象泡泡的樣子,會(huì)用“有的像,有的像,還有的像”的句式表達(dá)。

  3、能把自己感受到的、觀察到得、想象到的及新奇有趣的內(nèi)容書面表達(dá)出來。

  本課的重難點(diǎn)是:

  1、能仔細(xì)分解出吹泡泡的每一步動(dòng)作,并用順序表達(dá)。

  2、能用語言及文字把自己所感受、觀察、想象到的內(nèi)容表達(dá)出來。

  二、說教法、學(xué)法

  為了更好的使學(xué)生易于表達(dá)、樂于表達(dá),本課采用了:1、觀察法,使學(xué)生直觀的體驗(yàn)到吹泡泡的步驟和泡泡的形狀、顏色及數(shù)量。2、創(chuàng)設(shè)情境法,學(xué)生通過看一看、說一說、吹一吹、比一比等豐富多彩的活動(dòng),提高了教學(xué)效果,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。3、多樣評(píng)價(jià)法,老師以評(píng)價(jià)作為激勵(lì)學(xué)生寫作的一種興奮,或鼓勵(lì),或贊賞,或撫慰,或疏導(dǎo),或交流,讓學(xué)生找到作文的樂趣和自信,很好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,豐富了學(xué)生的情感。學(xué)生自然會(huì)有躍躍欲試,不吐不快之感,這無疑為寫好作文奠定了良好的基礎(chǔ)。4、全方位的多媒體教學(xué)法,本課運(yùn)用了電腦課件,實(shí)物展示臺(tái),照相機(jī),多媒體顯示屏,兒歌《吹泡泡》及優(yōu)美的背景音樂等現(xiàn)代化教學(xué)手段。孩子們?cè)谛缕婵鞓返膶W(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的思考、發(fā)言及寫作。使學(xué)生一直處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài),個(gè)個(gè)都充滿了表達(dá)的欲望。可以說這堂作文教學(xué)真正做到了“讓學(xué)生易于表達(dá),樂于表達(dá)”。

  三、說教學(xué)過程

  為了讓學(xué)生從易到難進(jìn)行學(xué)習(xí),達(dá)成目標(biāo)、雙向互動(dòng)、提高效益,我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

  (一)、學(xué)會(huì)說吹泡泡的步驟,首先導(dǎo)入:“同學(xué)們都吹過泡泡嗎,老師這里有一個(gè)吹泡泡的小玩具,誰能來吹幾個(gè)泡泡”?然后讓一名同學(xué)到講臺(tái)前示范吹,其他同學(xué)觀察后,教師提問:“他是怎么吹的?”并提示學(xué)生按“首先——接著——然后”的順序表述。此處意在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口語表述能力,教師應(yīng)提示和引導(dǎo)學(xué)生按順序描述吹泡泡的過程,并糾正其說完整話。

 。ǘ(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的游戲情境,教師給同學(xué)們準(zhǔn)備了吹泡泡的工具,兩名同學(xué)一組,一名同學(xué)吹時(shí),另一名同學(xué)觀察。要求:想怎么吹都可以,可以找好朋友一起吹,也可以走出座位和大家一起吹,但要留心觀察他人都是怎么吹的泡泡,泡泡是什么樣子的以及身邊一切有趣的地方。播放音樂,教師隨機(jī)抓拍同學(xué)吹泡泡的素材照相。此處豐盈的活動(dòng)過程,讓學(xué)生動(dòng)心,動(dòng)情。課上讓學(xué)生邊玩邊觀察,充分自由的體驗(yàn),獲得了較為豐富的觀察材料和寫作材料。

 。ㄈ、說一說吹泡泡的場(chǎng)面,教師出示一張剛才抓拍的泡泡照片,讓學(xué)生來形容一下泡泡的形狀,顏色及數(shù)量怎樣?生答,師評(píng)價(jià)。此處教師設(shè)置一個(gè)包袱——師再問:“老師的照片拍得如何,同學(xué)們給老師的照片打打分,并提提不足的地方?”生打分并回答:“圖中只有泡泡而缺少人”。師依次出示幾張同學(xué)吹泡泡的照片,請(qǐng)同學(xué)和圖中本人來回答,圖片中同學(xué)們的樣子,泡泡的樣子及當(dāng)時(shí)吹泡泡的同學(xué)和其他同學(xué)都在想些什么呢?生答,師訂正并評(píng)價(jià)。此處通過靈動(dòng)的泡泡美景和多幅同學(xué)吹泡泡的不同畫面,讓學(xué)生說景,說情,說自己,說同伴。多角度的觀察,多層面的描述,回味吹泡泡場(chǎng)面的美、多、趣、樂,再次激活了學(xué)生的生活體驗(yàn)和臨場(chǎng)體驗(yàn),老師通過即興的評(píng)價(jià),滲透了說的方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生說正確,說具體,說豐富。

 。ㄋ模、動(dòng)筆寫作,范讀指導(dǎo),師引導(dǎo):同學(xué)們說的多美啊,那么你們想不想把這有趣的快樂場(chǎng)面留住呢?好,那就把今天感受最深,覺得最有趣的,最想告訴別人的地方寫下來。師接著提示:同學(xué)們可以寫怎么吹的泡泡,或?qū)懪菖莸牟煌瑯幼樱驅(qū)憚偛糯蠹掖蹬菖莸目鞓穲?chǎng)面,還可以寫你們的想象等等。要取一個(gè)什么樣的題目,要怎么開頭,寫作的格式要注意什么,想好就可以寫了。最后,在成稿后,老師抽樣投影,生范讀,互動(dòng)評(píng)議,在欣賞好詞好句好片段中,討論為什么好,讓學(xué)生直觀的領(lǐng)悟該怎么寫,這樣寫情寫色寫感受寫聯(lián)想,怎樣表達(dá)好活動(dòng)的快樂。此處的設(shè)計(jì)讓學(xué)生思維更加活躍,語言的含金量得到了提升,寫作水平也得到了極大的提高。我的說課到此結(jié)束,接下來請(qǐng)各位評(píng)委欣賞劉娜老師帶來的這節(jié)《吹泡泡》。

  小班公開課游戲吹泡泡說課稿7

  一、說教材

  我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚吹泡泡》,作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn),本次活動(dòng)采用小魚吹泡泡,小魚游泳的情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣;顒(dòng)主要通過刷色,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的技能,因?yàn)樗嬜詈蟪鰜淼男Ч容^突出,在視覺上有沖擊力,適合小班幼兒的審美特點(diǎn)。

  二、說學(xué)情

  小班的孩子喜歡玩色,但是我們幼兒園所提供給孩子們的繪畫材料有限,所以孩子們的繪畫多是以蠟筆為主。經(jīng)過前幾周的繪畫訓(xùn)練,孩子們已經(jīng)基本掌握蠟筆的涂色方法。

  三、說目標(biāo)

  根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認(rèn)知、能力、情感3方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):

  1、通過在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)

  2、學(xué)習(xí)用蘸有顏料的排刷在畫面上刷畫,初步感知“油水分離”的現(xiàn)象

  3、體驗(yàn)涂色、刷畫的樂趣。

  目標(biāo)中提到了感知油水分離,因?yàn)槭切“嗟挠變,不需要深入了解只需要體驗(yàn),能感受到這個(gè)奇妙的現(xiàn)象并且從刷畫中感受到快樂就是我們這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。排刷是小班幼兒第一次接觸,所以怎樣用排刷刷畫就是我們本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  四、說準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、示范畫一張,便于教學(xué)示范。

  2、人手一張畫有小魚和泡泡的畫紙。

  3、油畫棒人手一盒,排刷(水粉筆)一人一只。

  4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍(lán)色顏料(每桌小朋友一盤)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:《許多小魚游來了》的游戲經(jīng)驗(yàn)

  五、說流程

  本次活動(dòng)一共分為6個(gè)環(huán)節(jié):1、導(dǎo)入部分2、彩色泡泡(教師示范涂色)3、小魚游泳(教師示范刷色)4、幼兒操作5、欣賞與評(píng)價(jià)6、延伸活動(dòng)

  第一部分:我所采用教法是情景導(dǎo)入法,運(yùn)用《許多小魚游來了》的音樂,帶領(lǐng)幼兒模仿小魚游的動(dòng)作,創(chuàng)設(shè)游戲情景,結(jié)合出示范例圖片導(dǎo)入活動(dòng)。

  分析說明:小班的幼兒天性喜歡游戲,所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的注意力,讓幼兒自然而然地進(jìn)入主題。因?yàn)榍耙恢芎⒆觽儎倢W(xué)會(huì)了《許多小魚游來了》的歌曲,所以孩子們會(huì)對(duì)這個(gè)音樂產(chǎn)生熟悉感和敏銳度。

  第二部分:彩色泡泡。我采用的是觀察法,教師運(yùn)用童謠式的講解語言示范給泡泡涂色:“油畫棒真愛玩,找個(gè)點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個(gè)點(diǎn),再把身子躺下來,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn),一直轉(zhuǎn)到圓邊邊?匆豢、找一找,白白的漏洞去涂好!边@部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法,進(jìn)一步熟練涂色的技巧和要點(diǎn)。

  分析說明:因?yàn)樾“嗟暮⒆觿倓偨佑|蠟筆,對(duì)蠟筆涂色的技巧方法掌握得還不夠到位。在以往的繪畫練習(xí)中也常出現(xiàn)涂色不均勻、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。所以這次我編排了一首涂色小兒歌,邊念邊涂色,鞏固幼兒的涂色方法。

  第三部分是小魚游泳,同樣是觀察法。老師用語言創(chuàng)設(shè)小魚游泳的情境,讓幼兒自然地想到小魚要到大海里去游泳,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的興趣。我用小兒歌示范講解刷畫的方法兩遍,后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。這個(gè)環(huán)節(jié)還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)“油水分離”的現(xiàn)象,讓幼兒體驗(yàn)這種奇妙的變化。

  第一遍小排刷,手中拿,顏料盒里泡一泡,筆桿前面走,筆刷后面跟,從左到右刷一刷,從下往上刷一刷。小魚終于到了大海里了!

  第二遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習(xí)。

  分析說明:此環(huán)節(jié)是難點(diǎn)所在。因?yàn)橛變撼醮谓佑|水粉筆對(duì)它充滿新奇,而刷畫的技能又與油畫棒存有很大不同。如何讓小班幼兒在一開始就能夠清晰領(lǐng)悟刷畫的技能,我認(rèn)為老師的示范講解很重要。我采用的是配上兒歌的示范講解。淺顯易懂的兒歌指導(dǎo)語和直觀的動(dòng)作示范,能夠讓小班幼兒一下子就感知到動(dòng)作要領(lǐng)。為了逐步消減難度,使幼兒在作畫中能夠較快地運(yùn)用好水粉筆。我滿足幼兒對(duì)水粉筆充滿新奇的心理需求,在第二次示范的時(shí)候讓幼兒人手一支水粉筆,跟著我一起念兒歌在地上練習(xí)無色刷。

  第四部分:老師清晰交代作畫要求即:“先用油畫棒給泡泡涂色,再用排筆刷色。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處。”然后幼兒操作老師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn):

  1.提醒幼兒有序地進(jìn)行操作先涂色后刷色。

  2.幫助個(gè)別幼兒邊念兒歌邊操作,消除膽怯心理。

  3.提醒幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。

  分析說明:之所以列出以上3條要點(diǎn)是因?yàn)檫@樣做有利于培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī),再者幼兒的繪畫水平存在個(gè)體的差異,我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,給予正確的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),促進(jìn)整體提高。

  第五部分:幼兒相互欣賞作品,主要是讓他們圍繞幾個(gè)問題來評(píng)價(jià):誰的小魚泡泡吹得最好看?彩色泡泡很多又一點(diǎn)都沒破?誰給小魚拍的照片最干凈

  第六部分是延伸部分,即把畫晾干,用畫裝飾教室。

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