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幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿（通用18篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行說課稿編寫工作，認真擬定說課稿，說課稿要怎么寫呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿，歡迎大家分享。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇1
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課作為幼兒大班的學(xué)習(xí)內(nèi)容——排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學(xué)習(xí)過大小、粗細的教學(xué)內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。
2、教學(xué)目標分析
根據(jù)本班幼兒的實際學(xué)習(xí)情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：
1)過操作活動，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進行繼續(xù)排序。
2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂。
3、教學(xué)重難點分析
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。而教學(xué)難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。
二、說教法和學(xué)法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。
三、說教學(xué)流程
(一)整體思路意圖
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學(xué)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計努力遵循“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的全過程，通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時在課堂教學(xué)中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
(二)教學(xué)方案
1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)
2、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。
(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的'排序規(guī)律。
(3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進行繼續(xù)排序，教師觀察、指導(dǎo)。
3、制作頭飾
(1)提供材料，讓幼兒為自己設(shè)計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。
(2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。
4、活動延伸，讓幼兒用實物，按一定的順序有規(guī)律的排序。
四、教學(xué)效果預(yù)測
本節(jié)課利用小品表演形式導(dǎo)入，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學(xué)習(xí)的現(xiàn)實起點，直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學(xué)”來“導(dǎo)”，在“導(dǎo)”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學(xué)習(xí)的舞臺。
愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學(xué)的知識，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇2
一、教材分析：
人是一個能動的個體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也強烈需要幼兒有主動性和競爭意識。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇的"玩骰子"這個數(shù)學(xué)活動時，我考慮到教師們習(xí)慣于僅以幼兒認識數(shù)學(xué)，單一的合成、分解這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中教師常常運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的教學(xué)概念，而實際，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必須通過幼兒自己主動地參與，了解活動過程，孩子們在先前已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的組成，進一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運算，大班孩子已具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力，為進入小學(xué)做好準備。在"玩骰子"時，我注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，層層遞進，通過豐富多彩的游戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料.，再加以引導(dǎo)，一步步深入，使幼兒真正在操作、玩耍過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)的合成的樂趣。
因為從中班下學(xué)期開始孩子們特別喜歡玩各類棋子，尤其是男孩子他們競爭意識強，好爭不怕輸?shù)镁駮r時激勵著我，但有一部分孩子對書的概念薄弱，能力強的孩子帶動能力弱的.孩子，讓我好感動。他們互相交流、互相配合，這次我們大班提倡了學(xué)習(xí)合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶外跳長繩（孩子們排隊有序，不推不擠。）、玩貼大餅游戲（互相協(xié)作，3~4人共同努力，獲得快樂。）、鉆圈游戲（上下共同配合，又序入圈。）�，F(xiàn)在孩子們口說出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，朋友真多，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，他們叫著跑著，仿佛我們老師也回到了童年時代，家長們也共同參與，我們大（一）班就象一個和睦的大家庭。
二、幼兒情況分析：
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅滿足于老師所告訴的，所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣，目前，我班中班時期初步學(xué)習(xí)珠心算，大班上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成和分解，知道了一個加數(shù)和一個加數(shù)之和的運算，但個別幼兒還存在運算速度慢，容易錯的壞毛病，而且幼兒對大數(shù)字的運算也不成熟，有時也很難轉(zhuǎn)化過來，所以通過這次活動我希望他們能把這些好的運算方式與平時課間玩耍相結(jié)合，使他們能進一步提高，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、目標確定：
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn)，大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動、做做、玩玩，非常感興趣，還會合作著自己找朋友玩，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)玩棋學(xué)運算的樂趣。因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：
1、通過幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。
2、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù)，并會一一對應(yīng)擺放棋子。
3、發(fā)展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認識到數(shù)與棋類的關(guān)系。
4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。
目標分析：
1、能力目標，認知目標：使幼兒學(xué)會運用兩個數(shù)字進行組合運算。
2、情感與價值目標：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)，積極交流的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展目標：能分析問題，有一定的競爭意識。
四、教學(xué)要點：
1、教學(xué)重點：本課重點是學(xué)習(xí)兩數(shù)間組成進行加法運算。
2、教學(xué)難點：本課難點是學(xué)會謙讓，互相交流合作默契。
五、教法：
采用展示教具嘗試發(fā)現(xiàn)，綜合了解規(guī)律對比，帶問題自由組合，動手操作配合完成游戲活動。
六、學(xué)法：
以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實踐，積極動腦，動手來學(xué)習(xí)新知識。按照心理常識，幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣v，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉快的事。
本課通過各類棋子進行操作，來感知加法運算；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)；最后通過練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇3
一、說教材
排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，可以更進一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)"，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進行。
二、說活動目標
�。�1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
�。�2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
分析：
目標1：為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。
目標2：能力和情感目標，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說重難點
重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。
為了解決重難點，我以布置新家為切入點，準備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。
四、說活動準備
1、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、物質(zhì)準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
五、說活動過程
1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的`藍圖，提出今天活動的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進行分組操作。
�、配伒卮u：按照藍白顏色變化規(guī)律排序。
�、茋鷩鷫Γ喊凑张趶楊伾肮�(jié)數(shù)規(guī)律排序。
�、亲霾舒湥焊鶕�(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
�、确N樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
在這一個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運用所學(xué)知識來解決問題，幼兒可以根據(jù)自己的實際情況來選擇不同活動材料進行操作，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中，重點目標的第一層次得以解決。
3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個環(huán)節(jié)中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標，這訓(xùn)練了幼兒進行初步判斷和推理的能力。
4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計運用已有的排序知識設(shè)計一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的"黑白配"小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。
5、活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
六、說教法學(xué)法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：
幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。
4、說亮點
首先，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學(xué)中，教師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家，因為孩子都有參與裝修自己的家的經(jīng)驗，所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大，只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生，才會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。
其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，幼兒按照顏色、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征進行排序，幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識。
再次，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過程。讓幼兒在排序操作中，從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識自身的嚴密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準確性與變通性。
最后，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學(xué)活動中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。
七、教學(xué)反思
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序�；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇4
在日常生活中，我在組織幼兒排隊或游戲時發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所在的位置，根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的先進理念為指導(dǎo)，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣"及我班幼兒發(fā)展水平的實際狀況，準備了數(shù)學(xué)《照相》這個活動。
一、說教材
數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活，序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無意識的序數(shù)感知的整合。但這些知識光靠教師枯草無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？我以《動物園》為線索，將認識"10以內(nèi)序數(shù)"作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快的活動中自主探索。
二、說活動目標
活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向性作用。我根據(jù)我班幼兒的實際情況確定了了以下活動目標
1、能從不同方向(從左往右，從右往左)確定10以內(nèi)序數(shù)排列的次序，知道物體按不同方向排列時它所在的位置，進一步理解序數(shù)的意義。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和思維的靈活性。
三、說重難點
本節(jié)活動的重難點是學(xué)習(xí)從不同方向觀察認識10以內(nèi)物體的排列次序。對于突破重難點采用的`方法是：運用游戲的方法，引導(dǎo)孩子積極參與，主動探索，尋求答案。提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中學(xué)習(xí)，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動變得更有意思。
四、說活動準備
為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)情景，我準備了小動物若干。
五、說教法
本次活動我通過引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，操作法、游戲法來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒能親自實踐，主動的進行學(xué)習(xí)。注重幼兒的個別差異，促進不同幼兒水平的發(fā)展。
六、說學(xué)法
整個活動以幼兒為主體，通過幼兒自己相互討論、合作做游戲，讓幼兒在想想說說玩玩的氛圍中掌握學(xué)習(xí)目標。
七、說教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)是通過聽音樂：照相，積極引導(dǎo)幼兒進入活動，激發(fā)幼兒的活動興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過動物園的小動物照相排隊引導(dǎo)幼兒認識10以內(nèi)序數(shù)，讓幼兒學(xué)習(xí)從不同方向觀察時小動物的排列次序。出示水果圖片，幼兒按教師的要求進行操作。
第三環(huán)節(jié)是讓幼兒動手操作，自己給水果排排隊，然后按不同的方向說出各個水果分別排在第幾。對第二環(huán)節(jié)的知識進行了復(fù)習(xí)和鞏固。教師及時對幼兒的動手操作能力進行肯定。
第四環(huán)節(jié)是完成幼兒用書中的題目。
以上四個環(huán)節(jié)，由淺入深，寓教育于游戲活動中，啟發(fā)幼兒探索，來調(diào)動每個幼兒思維的積極性，通過讓幼兒動口、動手、動腦，積極主動地參與活動，給幼兒一個自由空間，使幼兒主動學(xué)習(xí)，達到認識"10以內(nèi)序數(shù)"的目標。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇5
說教材
《6的分解組成》是大班的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。幼兒園的數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律。新《綱要》提出："數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)的概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野……《6的分解組成》是在幼兒學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解組成和5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的�；谟變簩�(shù)的概念不理解，所以活動中我以游戲為主體，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。自然的掌握重、難點。"
說活動目標
教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為：
1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，說出6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力，并通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
說活動重難點
本著對《綱要》的理解和幼兒學(xué)習(xí)基礎(chǔ)情況的分析，在充分理解活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標，我把活動重點定為：理解和掌握6的分解組成。
難點是：幼兒能夠大膽地參與活動，并主動探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律。
說活動準備為了更好地進行活動，我做了如下準備：
1、數(shù)學(xué)卡片1-6，每人一份。
2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個。
3、"撒圓片游戲"記錄單。
說教法
本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課我十分重視學(xué)生主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，掌握數(shù)學(xué)知識，在活動中得到發(fā)展。通過游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入具體實物當(dāng)中，在生活中掌握數(shù)學(xué)。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動，因此本節(jié)活動課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。
說學(xué)法
1、多種感官參與法：幼兒好動愛玩，注意集中時間短，數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動。
2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎(chǔ)，動手操作能力，語言表達能力，觀察能力，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。
3、自由討論法：在教師提出問題后，給幼兒時間和空間，進行和伙伴自由討論的`機會，也培養(yǎng)了幼兒分享自己想法和成功的樂趣。
說活動過程
（一）故事導(dǎo)入：
師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準備過冬）師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數(shù)共六只）出示"6"的數(shù)字卡。
師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。
�。ǘ┯螒颍喝鰣A片，幫熊貓分家。
1、每名幼兒取6個圓片，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。
教師請小朋友把6個圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個是紅色的，幾個是綠色的，把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。
2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。
3、將幼兒分成小組，根據(jù)記錄結(jié)果進行討論，熊貓分家一共有多少分法？以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達的6的分解組合式。
4、教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄整理。
�。ㄈ┨剿鳎河^察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，我采用了聲音變化的方法進行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動。
觀察左邊是12345，右邊是54321，左邊的數(shù)越大，右邊的數(shù)越小。
教師小結(jié)：一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個的減小，另一個就會一個一個地增加，合起來總數(shù)不變。
幼兒認讀：讀6的分解式（6可以分成1和5……）
說活動延伸
好的教育活動不是特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動的延伸不可缺少。因此，我采用把數(shù)字卡和圓片投放進科學(xué)活動區(qū)域，引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇6
近段時間來，我班的孩子們對拼圖很感興趣，這源自于主題活動"愛我中華"中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學(xué)活動體現(xiàn)在拼圖中呢？讓孩子們在玩中得到知識可能比較容易接受。于是，我就設(shè)計了《巧拼機器人》這個活動。
一、說教材
1.教材分析
《綱要》中指出：游戲時對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，也是幼兒園各種活動的基本。我們都做到"玩是孩子的天性"，因為玩是一種沒有負擔(dān)的，愉快的活動，在玩中既能滿足幼兒對周圍現(xiàn)實世界探索與認識的特殊需要，又符合幼兒身心發(fā)展的特點。因此，我把原本枯燥的說教數(shù)學(xué)活動充分運用各種游戲手段，設(shè)置游戲場景，提供游戲材料，采用游戲情景，使幼兒在游戲活動中得以了解，掌握知識。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的探索精神，促進幼兒與人交往的能力。隨著現(xiàn)代社會對合作意識與合作能力的要求越來越高，良好的合作意識與能力是幼兒適應(yīng)未來社會的基本條件之一，因此，在整個活動中，我特別注意培養(yǎng)幼兒與人交往，合作，共同解決問題的意識和能力。如"尋找合作伙伴"就是與人交往的第一步；在第二，三個游戲活動中就強調(diào)如何與人合作共同解決問題，引導(dǎo)孩子們怎樣做才可以做得根豪根塊�？傊麄�活動都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的快樂，強調(diào)團隊的合作精神。
2.說活動目標
目標有3個：
第一：復(fù)習(xí)10的分解
第二：進一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義。
第三：發(fā)展幼兒與他人合作的意識與能力，體驗成功的愉悅。（這也是本次活動的重要）
3.說教材重難點。
本次活動的重點是發(fā)展幼兒與他人合作的意識，體驗成功的愉悅，整個活動自始自終圍繞著這個目標一點一點突破重點。從活動的一開始，老師的談話引出，就讓幼兒了解游戲任務(wù)，使幼兒有了最初的合作意識（需要與人共同合作），然后通過"10"的分解來尋找自己的合作伙伴，這時就培養(yǎng)了幼兒與人交往的意識。接著游戲二，"智拼泡沫板"，游戲三"智力大沖浪"都需要與同伴合作，協(xié)商共同解決問題。其中"智力大沖浪"學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法為本次活動的難點，雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的減法，但對減法的含義是不理解的。因此，我在設(shè)計時考慮孩子對拼圖較感興趣，借助拼七巧板的方法，讓孩子去理解減法題意，嘗試到成功的喜悅。
最后一個環(huán)節(jié)"巧拼機器人"孩子的思維從圖片到符號，也就是說從形象思維到抽象思維，給你一個答案可以列出不同的式題，最大限度地調(diào)動了孩子思維的.積極性。怎樣拼搭機器人？是平面的好還是立體的好？這都考驗了幼兒的合作，協(xié)商共同解決問題的能力。
二、說活動準備
這個活動我為幼兒準備的都是一些操作材料，數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。
三、說教法
講解示范法
四、說活動流程
1.活動以談話的形式，游戲的口吻引出，使幼兒了解這次游戲活動的目的。"巧拼機器人"方式，與同伴合作完成。
2.尋找合作伙伴
通過游戲?qū)ふ易约旱暮献骰锇閬韽?fù)習(xí)10的分解，讓幼兒知道自己的合作伙伴是誰，而且幼兒間相互檢查，我們兩人合起來是不是10。
3.智拼泡沫板
這第三個環(huán)節(jié)是在第二個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來完成游戲，兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意圖，再根據(jù)題意來選擇另一塊泡沫板上的式題，反過來也根據(jù)式題來選擇圖意。這一游戲考慮孩子已有認讀加法式題的經(jīng)驗和能看懂簡單圖畫的認知水平，采用圖片式題找朋友的活動，建立具體事物與抽象的式題之間的聯(lián)系，促進幼兒對加法意義的理解。如：樹上有兩只小鳥，又飛來了兩只.......幼兒在尋找的過程中就是把用數(shù)字符號組合成的抽象題——直觀的具體化的內(nèi)容。多次尋找圖片式樣配對的過程就是對加法意義的逐步理解過程，擯棄了傳統(tǒng)教育的弊病，就像會算32=5，但不理解是什么意義。
第四個環(huán)節(jié)也就是5以內(nèi)的各數(shù)的減法。
孩子學(xué)習(xí)減法比加法難些，也體現(xiàn)在意義上的理解。所以，同樣采用圖片式題找朋友，配對活動來寓教于樂中，而且在設(shè)計圖片上，我更加注意內(nèi)容的簡潔明了，讓孩子們易于接受。這樣，幼兒的興趣就更加濃厚了。
最后一個環(huán)節(jié)，是以數(shù)為單位，把答數(shù)是該式題找出來。如：把答數(shù)是6的題目讓孩子們找出來。這樣孩子們必須在眾式題中搜索，最后整個機器人就完整地拼搭起來了。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇7
一、說教材
1、說教材中的地位
《8的組成與分解》這一課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4、5、6、7、的分解和組成和7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進行教學(xué)的。幼兒的好奇心較強，對新事物的探索欲望較強，由此，我根據(jù)我班幼兒的年根據(jù)《新綱要》中，教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地，主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。
2、說活動目標
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的.數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：
（1）學(xué)習(xí)8的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。讓幼兒能夠大膽地參與活動，積極地投入到實踐中去。
�。�2）激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
3、說重點難點
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學(xué)習(xí)8的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
二、說教法和學(xué)法
�。ㄒ唬╆P(guān)于教法
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導(dǎo)。
�。ǘ╆P(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
三、說教學(xué)程序
1、律動
2、學(xué)習(xí)8的分解組成
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系
4、游戲：拍手歌
5、游戲：鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)則，并能遷移到實際生活中去
6、放音樂出教室
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇8
一、說教材
此次活動《圈里圈外》來源于一次晨間活動套圈游戲中，當(dāng)時有兩個小朋友的圈重疊套住了同一輛小汽車，在計算兩人各自套了幾輛小汽車時，這兩位小朋友為同時套住的這輛小汽車到底應(yīng)該歸誰發(fā)生了爭執(zhí)。我覺得這個問題很有趣，非常具有探究價值，于是設(shè)計開展了"圈里圈外"活動。根據(jù)幼兒思維數(shù)學(xué)的教育教學(xué)目標：大班下學(xué)期應(yīng)培養(yǎng)幼兒尋找物體明顯和不明顯特征進行多重分類，繼續(xù)學(xué)習(xí)交集分類，交集的概念。例如：大班主題"旅游商品店"中有一個活動"放蘋果"，旨在通過這個活動發(fā)展幼兒的空間方位感，提高幼兒的計數(shù)能力。但是僅僅通過這樣一次活動，幼兒對于自己空間的方位感和逆向邏輯思維的培養(yǎng)還不夠深入，于是我設(shè)計了"圈里圈外"的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒進一步理解交集的意義。在設(shè)計本活動時，我考慮了以下幾個的要點：
1．大班幼兒的年齡特點隨著年齡的增長，大班幼兒的思維正從直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，抽象邏輯思維尚處萌芽狀態(tài)。幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時，他們不僅僅滿足于老師所告知、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。所以，本次活動的環(huán)節(jié)安排是從具象到抽象、由簡單到復(fù)雜，逐步過渡，層層遞進。
2．體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對促進幼兒多元智能和諧發(fā)展具有重要作用。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不僅僅是發(fā)展幼兒的數(shù)理邏輯智能，本次活動的第三個環(huán)節(jié)"站圈樂"需要幼兒以商量、協(xié)作的方式來學(xué)習(xí)，是一種小組合作學(xué)習(xí)，正符合新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的目標要求，引導(dǎo)幼兒"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"以此來培養(yǎng)幼兒的人際交往智能。根據(jù)以上情況的分析，及"情感與態(tài)度"、"認知能力"和"、"創(chuàng)造能力"三個緯度，我確立如下教學(xué)目標：
1）認識圈里圈外標記圖，學(xué)會正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計數(shù)。
2）會按數(shù)卡和標記圖，在圈里圈外正確擺上物體數(shù)量，初步學(xué)習(xí)逆向思維方式。
3）積極參與游戲活動，體驗合作活動的樂趣。
這三個目標中蘊涵了概括歸納能力、逆向思維能力和主動探索精神的培養(yǎng)，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。新《綱要》要求：幼兒能動手動腦，探究問題；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果，以及能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。根據(jù)這個要求，我將目標1設(shè)為本次活動的重點，重在發(fā)展幼兒表達交流信息的能力。將目標2設(shè)為本次活動的難點。培養(yǎng)幼兒從不斷探究及體驗中獲得逆向思維的發(fā)展。因為逆向思維是人類思維發(fā)展過程中一種加成熟的表現(xiàn)；而大班幼兒的思維具有語言在前，動作在后，思維主要依靠語言進行，言語計劃行動，動作實現(xiàn)計劃的特點，尚處于發(fā)展過渡階段。
二、說教法、學(xué)法
為了本次活動能讓幼兒更好的掌握，我采用了以下幾種方法：語言討論法、游戲法、總結(jié)歸納法、遷移法、嘗試操作法。
1．語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法。通過不斷的交流討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成交集的概念。培養(yǎng)了幼兒的表達交流的能力。
2．游戲法：通過套圈樂、站圈樂的游戲，高度激發(fā)了幼兒的興趣實行"做中學(xué)"的教學(xué)方法。體現(xiàn)了教育家韋鶴琴先生"活教育"的教育原側(cè)，讓兒童積極活動，主動地掌握知識，并發(fā)展智力。
3．總結(jié)歸納法：在數(shù)學(xué)活動中總結(jié)歸納法是教師非常重要的教學(xué)方法之一，是對每個科學(xué)依據(jù)的小結(jié)。在整個活動結(jié)束后也要為這次活動的設(shè)定的目標做歸納總結(jié)。
4．嘗試操作法：幼兒通過自己的.操作，真實地得到知識經(jīng)驗。循序漸進，由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
5．遷移法：在第三個環(huán)節(jié)中能運用前一環(huán)節(jié)學(xué)過的內(nèi)容來探索解決眼前的問題，體現(xiàn)經(jīng)驗遷移的過程。讓幼兒感興趣的活動中，在親身參與的過程中，學(xué)會遷移，掌握知識，發(fā)展抽象思維。
三、說教學(xué)流程
（一）課前準備為了更好的開展好本次教學(xué)活動，我做了以下課前準備：
1．教具。標記圖（物體在圈里圈外標記圖，綠圈里綠圈外有幾個物體的標記圖，黃圈里黃圈外有幾個物體的標記圖，兩圈交叉部分有幾個物體的標記圖，綠圈里黃圈里有幾個物體的標記圖），0~9磁性數(shù)字卡若干，綠色、黃色小圈共7個，綠色、黃色中圈各一個。紅圓片若干，綠色、黃色大呼啦圈各4個。
2．學(xué)具。
�、倏磮D判斷圈里圈外點子數(shù)量的作業(yè)單。彩旗4面。
�。ǘ┙虒W(xué)過程根據(jù)大班幼兒的年齡特點及本活動的目標要求，我設(shè)計了以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：認識標記圖——套圈樂——站圈樂——操作練習(xí)。
認識標記圖這個環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)幼兒認識物體在圈里圈外的標記圖。教師先出示兩張標記圖，再提問"誰愿意來說說它的意思？"在讓幼兒充分看懂、討論之后，用語言表達出自己的理解，最后教師做總結(jié)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇9
一、說幼兒、說設(shè)計意圖：
孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！
二、說活動內(nèi)容：
科學(xué)活動內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗、實際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ)，又要根據(jù)《綱要》的有關(guān)精神。本次活動內(nèi)容的選擇首先是根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域目標的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”科學(xué)目標的定位使我們強烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授，而是注重兒童情感態(tài)度和探究解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。
二是考慮幼兒實際能力和發(fā)展需要。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在內(nèi)容的設(shè)計上盡可能考慮到寓教于樂中。這樣就能讓幼兒在積極的游戲活動中體驗數(shù)學(xué)的.樂趣。
三、說教學(xué)目標：
在確定活動目標時，我的預(yù)設(shè)目標從幼兒的實際能力和水平進行考慮的，因此，此次活動的目標我預(yù)設(shè)為：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右移動。
2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。
3、初步感知參照物的不同所帶來的左右方向的不同。
四、說教法和學(xué)法：
本次活動我采用了游戲法、賞識激勵法等教學(xué)法，我介紹這兩種方法。
（1）游戲法：
《綱要》指出：“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中，”游戲是幼兒最喜愛的活動，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。因此，活動中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，如一開始，我就采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。
�。�2）賞識激勵法：
人需要賞識，作為孩子更不例外。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當(dāng)他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好孩子，因而產(chǎn)生自身增值感，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。因此在每次的游戲過程中，教師都以激勵鼓勵的方法請幼兒參與，在參加完游戲之后有相應(yīng)的反應(yīng)，若幼兒有錯也給幼兒改錯的機會，讓幼兒大膽嘗試，但不挫傷孩子的自尊。
五、說活動的組織過程：
根據(jù)本班幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我把此次活動分為四個環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬└兄陨淼淖笥�。
《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標中指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；因此，我在本活動第一環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲，幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動起來，幼兒很有興趣，迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴，這樣，幼兒不僅主動地與同伴交流了探索的過程和結(jié)果，同時也加深了對“左、右”空間方位的認識。
�。ǘ┯螒蛑斜鎰e左右。
這是鞏固第一環(huán)節(jié)中接觸到的對左右的區(qū)分，讓幼兒一起感知左右。
�。ㄈ� 感知參照物的不同，左右邊的方向也變了。
此環(huán)節(jié)在設(shè)計過程中是讓幼兒在原有對左右的認知水平上有一個提高，落實第二個目標。
�。ㄋ模┙Y(jié)束：聯(lián)系生活，應(yīng)用左右。
此環(huán)節(jié)是讓幼兒利用所學(xué)知識應(yīng)用到幼兒的生活中去，可以看到幼兒的學(xué)習(xí)程度如何。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇10
設(shè)計意圖
《指南》科學(xué)領(lǐng)域指出：大班幼兒經(jīng)常動手動腦尋找問題答案；能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。所以教師應(yīng)該鼓勵幼兒進行探究活動，和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，體會數(shù)學(xué)的有用和有趣。《幼兒園數(shù)學(xué)領(lǐng)域教育精要》中指出：數(shù)學(xué)教育的價值就是讓幼兒學(xué)會“數(shù)學(xué)地思維”，體驗數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。真實的問題最能激發(fā)幼兒解決問題的動機。所以當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班級美工區(qū)的桌子經(jīng)常會蹭上顏料，的確需要一塊桌墊來保護桌面時，我能以此為教育契機，在理論的引領(lǐng)和現(xiàn)實需求的背景我開展了這樣一節(jié)活動。
說教材
活動選自大班《幼兒園快樂與發(fā)展課程》十一月份第一周內(nèi)容，符合幼兒當(dāng)前的發(fā)展目標。我對書中的內(nèi)容進行了刪減，根據(jù)本班幼兒年齡特點以及前期經(jīng)驗設(shè)計了如下環(huán)節(jié)。
說活動目標
1、對測量活動感興趣，感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2、掌握用自然物測量的基本方法，愿意與同伴交流自己的想法和發(fā)現(xiàn)。
3、能在測量的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題。
說重點難點
其中重點是目標2，因為幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基于直接感知、親身體驗和實際操作，所以這節(jié)課的重點是利用測量桌子邊長的情景，讓幼兒充分動手進行嘗試，通過幼兒分享、教師小結(jié)掌握用自然物測量的基本方法。難點是目標3，這節(jié)課我沒有講解測量的方法，而是讓幼兒自己探索和嘗試，所以一定會遇到各種問題，我會通過提問等方式引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，并以此作為難點。
說教法
教法主要運用了提問法。過程中我多以開放、啟發(fā)性的問題引發(fā)幼兒思考和討論，描述測量過程以及發(fā)現(xiàn)的問題。突出讓幼兒大膽交流自己的想法和發(fā)現(xiàn)這一目標。
說學(xué)法
根據(jù)幼兒年齡特點我采用的學(xué)法主要是操作法和討論法。我給每個幼兒都提供了充足的操作材料和記錄表，幼兒可以積極參與動手操作，通過多次測量學(xué)習(xí)和鞏固測量的方法。每次測量后我都會進行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒討論自己的問題和發(fā)現(xiàn)，突破活動難點。
說活動過程
整節(jié)活動分為以下四部分。
�。ㄒ唬┗顒訉�(dǎo)入。我引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，解決班級中要量桌墊的實際問題引出測量活動。激發(fā)了幼兒測量的興趣和積極性。
�。ǘ┻x擇自然物測量，探索測量的方法。第一次測量幼兒自主在班級中尋找和選擇合適的測量物測量桌子的長度。而我重點關(guān)注幼兒在測量中遇到的一些問題。
我預(yù)設(shè)幼兒會出現(xiàn)的測量方法有2種。一是使用多個測量物連接在一起。二是用一個測量物循環(huán)連接進行測量。預(yù)設(shè)的問題也有兩個，一是選擇多種測量物放在一起測量，測量單位不一致。二是幼兒挪動測量物導(dǎo)致有空隙或重疊，沒有首尾相接。
在分享環(huán)節(jié)，我通過重點提問：說一說你是怎么測量的？引導(dǎo)幼兒描述自己的測量過程。落實本節(jié)課的重點目標。再通過追問：其他人有沒有不一樣的測量方法？你們看一看他的測量方法有什么問題？或是誰的測量方法更好？為什么？使幼兒學(xué)習(xí)用首尾相接擺放測量物的方法進行策略。我會重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并討論解決的方法，突破本節(jié)課的難點。最后小結(jié)正確的測量方法：我們要將測量物品對準桌子長邊的起點，每次選擇同一種測量物，用首尾相接的方法擺放，一個接一個，一直到終點。如果只有一個測量物，擺完一個要標記位置再擺下一個。如果像我預(yù)想的有出現(xiàn)多種不一樣的測量方法我也會根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)、
�。ㄈ┯猛环N測量物進行測量，鞏固測量的方法。因為要跟工人叔叔說準確的結(jié)果，所以引發(fā)了第二次測量，即用同一種測量物測量桌子的長度。我預(yù)想是用數(shù)量比較多的水彩筆，如果幼兒提出用積木或其他物體，在合理的情況下，我會尊重幼兒的想法。這次方式是兩人一組，自由組合進行測量，體現(xiàn)了大班小組式合作化的.共同學(xué)習(xí)。目的是引導(dǎo)幼兒初步嘗試先協(xié)商討論再分工合作，進行測量并記錄結(jié)果。
我預(yù)設(shè)可能會出現(xiàn)以下兩個問題：
1、測量結(jié)果不一樣，可能是測量的方法不準確。
2、幼兒不會記錄多出來的部分。
在小結(jié)環(huán)節(jié)如果有結(jié)果不一樣的情況，我會通過幼兒演示等方法，引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)問題。例如有的小朋友測量結(jié)果多是因為用手比這畫線，所以加入了手的寬度。通過提問：有沒有更準確的標記方法呢？引導(dǎo)幼兒討論。桌子長度大概是五根半水彩筆，既然要解決真問題，就要有一個相對準確的測量結(jié)果。所以“半”怎么表示和記錄，我預(yù)想會是幼兒遇到的問題，所以小結(jié)時引導(dǎo)幼兒討論多出來的部分如何記錄，例在筆上做標記、用紙條記錄等等。通過討論后用幼兒的方法一起共同測量桌子的長度，進行驗證，得出結(jié)論。
說活動總結(jié)
活動亮點：
�。�1）環(huán)節(jié)清晰、層層遞進�；顒又攸c和難點比較突出。而且注重小結(jié)，幫助幼兒梳理和提升經(jīng)驗。
�。�2）解決生活中的真問題，讓幼兒有實際的獲得感和參與感。過程中每名幼兒充分互動，積極動手操作，體驗游戲的樂趣。
由于是課前反思，所以課上我會關(guān)注幼兒操作的情況，課后再重點反思活動目標達成情況以及不足及改進措施。
說活動延伸
延伸活動：請幼兒在區(qū)域中測量桌子的寬度。最后真的做出一張美工區(qū)的桌墊，讓幼兒體驗解決問題的快樂和數(shù)學(xué)的有用。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇11
一、說教材
在一次"報名小站"活動中，幼兒從1開始報數(shù)一直到40，為了配合接下來的律動表演，擴大活動空間，我說："請單數(shù)的小朋友向前走一步。"小朋友們你看看我，我看看你，然后問我："老師，什么是單數(shù)？"我恍然大悟，原來他們沒有這方面的經(jīng)驗。
而認識單雙數(shù)是幼兒園大班上學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)活動本身就具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥乏味，影響幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性，而《綱要》中明確指出："數(shù)學(xué)教育的目標是能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體會到數(shù)學(xué)的重要和有趣。"在這一精神指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本次認識單雙數(shù)的活動內(nèi)容，確立了基本目標：
1、認識10以內(nèi)的單雙數(shù)；
2、培養(yǎng)思考、歸納及探索能力；
3、鍛煉大肌肉的活動能力。
根據(jù)目標，我把重點定位于幼兒在親身操作中，能掌握10以內(nèi)任意數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動難點是：幼兒能根據(jù)排序規(guī)律，歸納出20以內(nèi)單雙數(shù)的排列規(guī)律。
我班幼兒的求知欲特別旺盛，為了在活動中充分調(diào)動幼兒各種感官的參與，我準備了以下材料：恐龍10個、布袋一個、幼兒操作卡人手一份、跳格子1—20兩套、數(shù)字卡1—20、教師示范圖片一張。
二、說教法
興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動。為了使幼兒輕松愉快地掌握枯燥的概念，我采用了游戲法：恐龍是幼兒喜歡談?wù)摰脑掝}，而我班正進行恐龍這一主題，所以讓幼兒為小恐龍兩個一組排隊時，孩子們非常踴躍，一下子吸引了幼兒的興趣，使他們能主動、自愿加入到活動中，成為活動的主人。
我還運用了操作法，讓幼兒通過親自動手操作直觀教具：小動物是幼兒十分感興趣的，因此準備了許多小動物卡片，讓幼兒給小動物兩個兩個排隊，從而發(fā)現(xiàn)有的動物找到了朋友（2個小動物一對），有的沒有找到朋友（單出來一個）。這樣使幼兒大膽、主動地去探索，以自己的方式獲得單雙數(shù)經(jīng)驗，真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。
我班幼兒有過探究螃蟹、汽車、超市的經(jīng)驗，因此，在整個活動中，我以鼓勵為主，引導(dǎo)幼兒在操作中感知小動物排隊的規(guī)律是一個單出來，一個組成對，一個單出來……接著，我又提供數(shù)卡和20個圓點卡，請幼兒找出20以內(nèi)的單雙數(shù)。整個過程層層深入，先認識單雙數(shù)，再探索規(guī)律，后了解20以內(nèi)的單雙數(shù)，使幼兒在攻破難關(guān)的過程中體驗成功的快樂，這也契合了《綱要》中關(guān)于教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者的理念。
此外，我還運用了歸納法，引導(dǎo)幼兒將自己的操作結(jié)果進行概括，得出單雙數(shù)的含義，這種方法能幫助幼兒理解比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，提高幼兒的概括能力。
大班幼兒已具有很強的自尊心，因此我還運用了賞識激勵法。幼兒每回答完一個問題，我及時給予肯定，對于回答錯誤的幼兒我給予這樣的評價：你的聲音真響亮、你站的真直、你真勇敢……面向了全體，照顧了個體差異，讓每個幼兒都充滿信心。
三、說教學(xué)程序
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用了由易到難，環(huán)環(huán)緊扣的方法組織本次活動。
�。ㄒ唬⒚诖�，引起興趣。
《魔笛》是幼兒喜歡的動畫片，因此，我以神秘的`口吻問："你們看，這是魔法師的口袋，里面會藏些什么呢？"孩子們都爭著搶著想來摸口袋，一下就調(diào)動了幼兒參與活動的欲望。運用幼兒最喜歡的恐龍來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，幼兒能開心、認真地進行點數(shù)。結(jié)合幼兒做操、散步時兩人一對手拉手的日常生活經(jīng)驗，我創(chuàng)設(shè)了問題情境：恐龍要過山洞了，一次只能過兩只恐龍，請幼兒來為恐龍兩個兩個排好隊，為后面的單雙數(shù)學(xué)習(xí)留下伏筆，使數(shù)學(xué)活動由枯燥變得生動有趣。
�。ǘ⒂變禾剿鞑僮�。
"實踐出真知"，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)的答案，對幼兒的印象是十分深刻的。首先我采用了講解示范法，讓幼兒先觀察：小動物是怎樣排列的？（豎排從1到10）及點數(shù)每一列動物的數(shù)量。還請兩名幼兒為小動物排隊，第一名幼兒給3只小兔排隊，他按照我的預(yù)想完成了；第二名幼兒為5只小狗排隊，他將上面兩只小狗圈在一起，又將下面兩只小狗圈在一起，中間的一只單出來，這樣不利于全體幼兒一目了然地進行觀察。于是我引導(dǎo)幼兒討論：怎樣圈才不至于將某個小動物落下？幼兒說出了從上往下圈和從下往上圈，這樣幼兒知道了快捷的操作方法，我馬上給他們投放了有數(shù)字1——10和相等數(shù)量的小動物卡片，讓他們操作，使幼兒成為活動的主人，從而獲得數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗。
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)單雙數(shù)概念。
此環(huán)節(jié)運用了自由探索的觀察法，請幼兒說出自己的操作結(jié)果：都找到對的有哪些動物？它們的數(shù)量是多少？有一只單出來沒找到對的是哪些動物？它們的數(shù)量是多少？組織幼兒相互討論，在輕松愉快的氣氛中幼兒學(xué)會了交流。當(dāng)我請幼兒將單出來的動物與相應(yīng)的數(shù)字圈起來時，出現(xiàn)了問題：個別幼兒將數(shù)字1——10都圈了起來。"解決問題應(yīng)該是數(shù)學(xué)課程的中心"，我請幼兒進行小組討論，并請每組選出一位組長來匯報自己組的討論結(jié)果，一組說："圈一個單出來的，下一個用手遮住，再圈下一個。"另一組說："將單出來的動物和數(shù)字一起連起來……"我和孩子一起分析大家的發(fā)言，同時對出錯的幼兒進行了單獨講解和指導(dǎo)。最后，師生共同歸納出單雙數(shù)的含義，這樣一來加深了幼兒對單雙數(shù)的理解，使幼兒的數(shù)理邏輯智能得到了發(fā)展。
（四）、找規(guī)律。
這是活動的一個難點。先請幼兒看圖說出單數(shù)有哪些，雙數(shù)有哪些，再看圖說出某個數(shù)字是單數(shù)還是雙數(shù)。根據(jù)幼兒思維由形象到抽象的特點，我將圖片換成數(shù)字卡，讓幼兒指認單雙數(shù)，為的就是能引導(dǎo)幼兒自然的得出單雙數(shù)的排列規(guī)律。結(jié)果是幼兒能說出20以內(nèi)單數(shù)有1、3、5……19，雙數(shù)有2、4、6……20，但離開圖片隨便問7是單數(shù)還是雙數(shù)……，幼兒出錯很多。教師要給幼兒出錯的權(quán)利，并把幼兒的錯誤作為他們思維和認識水平的線索。幼兒出錯時，教師不要為了得到正確答案而追問幼兒，因為追問會使幼兒變的謹小慎微，失去心理上的安全感。我沒有緊追答案，而是請全體幼兒集體來改錯。
�。ㄎ澹⒂螒颍禾褡�。
杜威說過：游戲就像一個"糖衣"，讓幼兒在"糖衣"中誘惑，一下把原來難以下咽的"苦藥"吞咽下去。此體育游戲是一個檢驗活動，在得出單雙數(shù)排列規(guī)律的基礎(chǔ)上，幼兒"跳出"單雙數(shù)。游戲中幼兒必須遵守規(guī)則和互相謙讓，從而使幼兒的人際交往智能得到提高，身體運動智能也得到了發(fā)展。
四、說活動反思
1、整個活動條理清楚，結(jié)合幼兒日常生活經(jīng)驗來學(xué)習(xí)單雙數(shù)。并運用觀察法、歸納法、操作法、游戲法、賞識激勵法，特別是操作法的運用，是突破重難點的一個不可缺少的方法。因為在操作中，能引起幼兒思維的積極探索，教師引導(dǎo)幼兒討論操作結(jié)果，達到了幫助幼兒整理經(jīng)驗、明確概念的目的。
2、幼兒能積極、主動地參與到活動中，為小恐龍、小動物排隊，幼兒表現(xiàn)出高昂的情緒。教具的運用符合幼兒的年齡特點，是幼兒付出智力上的努力能獨立完成的。在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經(jīng)驗，并運用各種感官參與，多種智能得到了發(fā)展和提高。
3、難點的達成不理想。首先，教師在操作上不夠熟練和利索，使幼兒的思維限于不連貫性；再次，幼兒總結(jié)20以內(nèi)單雙數(shù)排列規(guī)律時，時間較倉促，方法單一，造成幼兒的不理解，教具的投放種類還應(yīng)該再多一些。怎樣才能讓幼兒準確地掌握任意一個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)？這是我下一步應(yīng)該認真思考和探索的問題。
本次活動以游戲開始，在游戲中收尾，整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活經(jīng)驗和恐龍主題，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中掌握單雙數(shù)。豐富多采的形式使抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動、形象起來，讓幼兒更容易接受，更喜歡學(xué)習(xí)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇12
一、說教材及設(shè)計思路
《一寸蟲》是有國際知名杰出設(shè)計家、藝術(shù)家、圖畫作家（美國）李歐·李奧尼創(chuàng)作的一個有趣的繪本故事，講述了草叢中一條迷人可愛的一寸蟲如何運用智慧來求得生存。在這個故事中帶給幼兒的不僅僅是繪本所蘊涵的深刻道理，還巧妙地將測量的數(shù)學(xué)內(nèi)容自然地浸透到故事情境中。《3~6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》在科學(xué)領(lǐng)域中提到幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實際問題的過程中，通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，形成受益終身的學(xué)習(xí)方法和能力。那么一寸蟲是大自然中一種常見的蟲，孩子對它的體態(tài)動作非常感興趣，因此運用《一寸蟲》這個繪本故事開展數(shù)學(xué)測量方面的學(xué)習(xí)，既迎合了孩子的學(xué)習(xí)興趣，又讓孩子了解到智慧的力量，感受一寸蟲的機智和勇敢，提升孩子的生活經(jīng)驗。
二、說活動目標
根據(jù)大班班幼兒的年齡特點和實際情況，我將活動目標確立為以下三個方面。
1、認識目標：了解一寸的概念，感知一寸的長度。
2、能力目標：學(xué)會用首尾相連和做記號的方法測量不同動物身體的各部位。
3、情感目標：和同伴一起使用“一寸蟲”進行測量，體驗合作的樂趣。
活動重難點：學(xué)會用首尾相連和做記號的方法測量不同動物身體的各部位
三、說活動準備
活動準備是為了完成活動目標而服務(wù)的，活動準備必須與活動目標的需要相適應(yīng)，所以我既進行了物質(zhì)準備：課件、一寸蟲若干、知更鳥尾巴、故事中的各種鳥卡片、各種鳥的記錄表若干、指偶一寸蟲。同時又考慮了幼兒已有接觸測量長度的生活經(jīng)驗。
四、說教法
在整個教學(xué)活動過程中我運用了講述法、游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)活動動靜結(jié)合，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。
五、說學(xué)法
在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)、觀察、講述、操作，讓幼兒認識了解一寸的長度并了解測量的重要方法。并盡量營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵幼兒量出各種小動物身體部位長度的方法。
六、說活動過程
我把教學(xué)過程分為三個部分去完成。
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師:大班的孩子你們測量過身高嗎？還記得自己的身高是多少嗎？（回應(yīng)：你對自己很了解，你記得真清楚）（回應(yīng)：那你和剛才的妹妹比，誰比較高？）小結(jié)承接語：今天老師給你們帶來一本書，書里有一位朋友也想把自己的身高介紹給大家。
2、師：看看這是哪里？草叢里會有什么？
師：一寸表示一個東西的長度，請你們說說一寸蟲有多長？（用手比一比。）
師：一寸蟲到底在草叢里發(fā)生了什么事情呢？我們一起來看一看。
提問：你覺得一寸蟲能正確量出知更鳥的尾巴嗎？這個提問對孩子而言有點難，事實上，一寸長是一個不太明確的長度概念，教師可以通過筆畫動作，幫助幼兒建立1寸長度的經(jīng)驗。
第一環(huán)節(jié)從孩子的身高引入，對大班孩子的生活經(jīng)驗是一大觸動，通過談話導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒說說一寸的長度，并用手比一比，再結(jié)合老師出示的一寸蟲，幫助幼兒了解了一寸所表示的實際長度，幫助幼兒建立一寸蟲長度經(jīng)驗，為測量活動作準備。
（二）初次測量，學(xué)習(xí)首尾相連的測量方法。
師：請小朋友幫幫一寸蟲吧。
師：老師在桌上也放了知更鳥的尾巴，還有一寸蟲，請你們?nèi)蛶鸵淮缦x吧，去擺一擺，看看用了幾條一寸蟲，算一算知更鳥的尾巴到底有多長。初次測量的目的在于了解幼兒的原有經(jīng)驗，體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的教育理念。當(dāng)然教師的'經(jīng)驗拓展，通過PPT生動的路徑展示，給孩子們很好的測量方法的引導(dǎo)和梳理。
�。ㄈ�、結(jié)合故事情節(jié)，開展二次測量。
1、師：知更鳥放走了一寸蟲，這個故事就在森林里傳開了。好多鳥都找來了，它們是誰？認識嗎？它們會請一寸蟲量量什么？點擊PPT，圖片中出現(xiàn)了三幅圖（巨嘴鳥、蒼鷺、蜂鳥）（從圖片上的方位開始介紹）
2、關(guān)鍵性提問：它們量的地方一樣嗎？它們會請一寸蟲量什么？（巨嘴鳥——嘴巴長度；蒼鷺——腿的長度；蜂鳥——全身長度）
備注：幼兒表述不完整時，老師的回應(yīng)是：把你們剛才說的話，連起來更精彩！)
3、二次測量要求：請你獨自一人用一條一寸蟲，運用首尾相連的方法測量上述三種鳥的嘴巴、腿和全身的長度
4、交流驗證，PPT三種鳥豎的呈現(xiàn)方式。
提問：三種鳥量出來的結(jié)果是幾寸呢？（請了三位小朋友分別介紹）
第一個：直接說測量出某種鳥的測量結(jié)果。
第二個：看測量記號，讓其他幼兒猜測結(jié)果。
第三個：說出測量結(jié)果，讓幼兒猜是那種鳥。
這是活動最亮的提問和互動，平時我們會在該環(huán)節(jié)處理上，以平行的方式讓幼兒直接呈現(xiàn)測量的結(jié)果即可，而這位老師卻用了三個不同的角度提問，彰顯師幼互動和教育機智，讓我倍受啟發(fā)。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇13
一、說幼兒
我班幼兒的平均年齡在5周歲左右，平時喜歡探究問題，求知欲強，好奇、好問，對周圍事物、現(xiàn)象感興趣。特別是對玩具有著濃厚的興趣，玩具的名稱、款式、玩法、價格等等是小朋友經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，小朋友也經(jīng)常把家里的玩具帶來和同伴一起玩。陳鶴琴曾說：“玩具是孩子的天使�！钡拇_，玩具給孩子的童年增添了色彩和情趣，孩子在玩玩具的過程中發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力。因此，根據(jù)這一特點，我設(shè)計了數(shù)學(xué)教育活動《我們的玩具超市》。
二、說目標
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：幼兒園數(shù)學(xué)教育要能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)的重要和有趣；并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。由此可見，生活化和游戲化是幼兒園數(shù)學(xué)教育的重點，根據(jù)《綱要》精神和本班幼兒的興趣、能力水平等實際，我將本教育活動的目標定位為：
1、感知數(shù)在日常生活中的作用。
2、學(xué)習(xí)運用已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決游戲和生活遇到的問題。
3、體驗活動的樂趣。
三、說內(nèi)容
創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，讓幼兒在真實、有趣的情景中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題是本活動的重要內(nèi)容。例如：我通過組織幼兒參觀百貨超市的玩具，讓幼兒用所帶的錢數(shù)選擇購買自己喜歡的玩具。購買中，發(fā)現(xiàn)有的孩子拿的玩具的價錢多于自己所帶的錢時，就會尋找不同方法解決，有的先選擇買最喜歡的玩具，有的選擇價格適宜又喜歡的玩具，有的會主動向老師求助等。例如：錕鋒小朋友在付錢時，發(fā)現(xiàn)自己少了1毛錢，站在收銀臺前東張張西望望，不知該怎么辦？想了一會兒，他跑過來向我借了1毛錢，才開心地拿走自己喜歡的玩具。小朋友有了一定的生活經(jīng)驗，于是，我發(fā)動小朋友一起收集各種各樣的玩具，并根據(jù)幼兒發(fā)展的差異性，引導(dǎo)幼兒按自己已有的生活經(jīng)驗及意愿給玩具標出高的價格或低的價格，通過布置一個漂亮的玩具超市，把玩具按種類、功能、質(zhì)量等特性分類歸放在貨架上，例如：先把車類、棋類、動物等進行分類，再按高矮、大小、形狀排在貨架上。最后以游戲的形式，讓幼兒根據(jù)自己的需要取到錢后逛逛自己的玩具超市。幼兒在游戲中購買玩具，更有靈活性，表現(xiàn)更自由，彈性也大。因此，依據(jù)本活動的目標，我將以上有數(shù)學(xué)內(nèi)容的多少、大小、形狀、高矮、棋類、分類、排序等可能出現(xiàn)的教育內(nèi)容，蘊含在《我們的玩具超市》中，讓孩子們在生活和游戲真實的情景中體驗數(shù)學(xué)的重要性和意義，并通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，給孩子各種各樣的挑戰(zhàn)，讓他們從中嘗試解決問題，并在這個活動中獲取成功的體驗和自信，感受其中的樂趣。
四、說活動準備
做好充分的準備是活動成功的開始。通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒有更多的自由探索、思考的時間和空間。我從觀察了解幼兒的興趣需要、能力水平方面，考慮到如何提供充分的材料讓幼兒進行探索，做了以下相關(guān)的準備：
1、與百貨超市取得參觀前的聯(lián)系
2、與幼兒一起收集玩具超市的材料：玩具、錢、錢包、貨架、萬能插塑、收銀臺、鉛筆、標簽……
3、與幼兒一起起把萬能插塑按顏色的規(guī)律拼插，并按高矮的規(guī)律建構(gòu)成玩具超市的大門。把玩具分類、歸放在貨架上，將貨架按一定的間距有序地排在場地上。
五、說教法、學(xué)法
學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》的精神，改變過去傳授性的教，到提供主動的建構(gòu)，讓幼兒在主動建構(gòu)中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在切合改革的方向上，建構(gòu)教與學(xué)的互動過程，努力構(gòu)建教師與幼兒、幼兒與幼兒、幼兒與材料的互動學(xué)習(xí)方式下，我采用了以下幾種教學(xué)方法。
1、觀察法
觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣和求知欲。通過組織幼兒觀察百貨超市里的玩具，我有意識地引導(dǎo)幼兒從玩具貨架整齊有序地擺放，到各種玩具的分類、歸放，和玩具的不同標價進行有順序地觀察，通過提問啟發(fā)幼兒：你看到了什么玩具？你最喜歡什么玩具，怎么玩？你是怎么知道玩具的價格？等等，引導(dǎo)幼兒相互交流，鼓勵幼兒大膽提出問題。
2、操作法
《綱要》提出：“要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！痹谶@次活動中我為幼兒提供了鉛筆、標簽、錢、錢包、玩具、貨架、萬能插塑等材料，引導(dǎo)幼兒對其產(chǎn)生興趣和探索的欲望，通過看玩具、買玩具、收玩具、標玩具、分玩具、擺玩具、選玩具、玩玩具的過程來建構(gòu)數(shù)概念。如：“你想怎樣給玩具標價呢”、“怎樣把我們的玩具超市布置得更漂亮”、“你需要取多少錢呢”？等等。小朋友在操作探索中發(fā)現(xiàn)：同是一種玩具不同小朋友就標出不同的價格；有的大玩具標出低的價格，而有的小玩具卻標出高的價格；同樣是取10元，有的拿兩張，有的拿4張，有的只需拿1張，；把玩具分類歸放看起來整齊、舒服、美觀；買玩具時，需要經(jīng)過多次挑選，才能選擇到自己喜歡的玩具等現(xiàn)象。操作中，孩子們不但享受成功的樂趣，且從中發(fā)展了求異思維能力。
3、游戲法
“富教育于游戲之中”是《規(guī)程》的原則體現(xiàn)之一，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩�！崩纾河觋亢途麅蓚�小朋友剛好都是買青蛙玩具，就一起玩青蛙的游戲，一會兒念兒歌：一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿，兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……；一會兒編應(yīng)用題：池塘里有一只青蛙，又游來了兩只青蛙，一共有幾只青蛙？等等。通過輕松的氣氛發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力和口語表達能力等。
六、說活動過程的組織
我根據(jù)預(yù)定目標與設(shè)計的內(nèi)容，進行了以下系列活動。
�。ㄒ唬﹨⒂^玩具超市
第一次參觀：
1、談話引入：今天的散游小朋友想去哪里玩呢？
經(jīng)過討論幼兒一致建議去百貨超市。
2、組織幼兒參觀百貨超市，通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒對超市里的玩具有著濃厚的興趣，小朋友站在玩具架前久久地討論著玩具的'名稱、款式、玩法、價格等等。
3、啟發(fā)幼兒說說：你最喜歡什么玩具，它需要多少錢，你是怎么知道的？如果讓你購買自己喜歡的玩具，應(yīng)該如何買？（小朋友們不但說出自己喜歡的玩具，還發(fā)現(xiàn)玩具的價格寫在玩具的標簽上。）
根據(jù)幼兒興趣需要和購買的欲望，引導(dǎo)幼兒嘗試帶錢到百貨超市購買玩具的實際經(jīng)驗，鼓勵幼兒想辦法解決購買中遇到的問題，于是，就有了再次組織幼兒到百貨超市的想法。
第二次參觀
1、參觀前與幼兒討論如何購買玩具及購買時的注意事項
�、儋徺I玩具時要注意看清玩具上的標價，看錢包里的錢是否夠買。
�、谝獝圩o玩具，輕拿輕放玩具。
�、圻x擇玩具時，有不清楚的可以請問服務(wù)員。
2、幼兒選擇購買自己喜歡的玩具，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解決購買中遇到的問題。如：在選擇玩具時，偉楠小朋友因為沒看清一盒動物拼圖的價格是4元，而說是 3.5元，正和章晟小朋友爭論著。發(fā)現(xiàn)后，我引導(dǎo)他們先看清標簽上的價格再說，這時，偉楠小朋友看清了才低聲的說是4元。
3、向同伴介紹自己購買的玩具。（小朋友買到玩具后，有的開心地告訴同伴，自己買了什么玩具，付了多少錢，還剩多少錢？有的拿出自己的玩具和同伴的玩具比較著。）
�。ǘ╅_辦一個玩具超市。
1、為玩具標價
�、俪鍪就婢撸釂枺何覀冇羞@么多的玩具，有的小朋友建議說，我們也可以開一家玩具超市，你們覺得這個建議好嗎？可是你們懂得給玩具標價嗎？
�、谝龑�(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗為玩具制定一個合理的價格。
小朋友給玩具標價都有自己的理由，有的根據(jù)玩具的大小而標價的，有的把自己喜歡的玩具標高的價格，不喜歡的玩具就標低的價格。有個小朋友給一只小海豚標10元的高價，是因為自己到廈門親眼看見海豚的精彩表演。小朋友對自己給玩具標的價格都感到很滿意。
2、布置一個玩具超市。
①提問：玩具標好了價，那怎樣將玩具超市布置得更漂亮呢？（小朋友馬上就想到用菜市場里的架子當(dāng)貨架，把萬能插塑拼成超市的大門。）
�、谝龑�(dǎo)運用已有的分類、排序等經(jīng)驗布置超市。
小朋友開始動手布置超市，有的按顏色的規(guī)律拼插塑，有的把拼好的插塑按高矮的規(guī)律排成大門；有的根據(jù)玩具的種類、功能、質(zhì)量等特性進行分類，有的將分類好的玩具按大小、形狀、高矮、厚薄有序地排在貨架上；有的把貨架按一定的間距排在場地上。
�、叟c幼兒一起參觀自己的玩具超市，感受成功的喜悅。
小朋友看到自己布置的玩具超市，情不自禁地邊跳邊拍手，高興極了。
（三）逛逛我們的玩具超市。
1、以談話引入：我們要去逛逛玩具超市，老師這邊準備了一些錢，小朋友需要多少錢自己來取。
�。ㄓ變焊鶕�(jù)自己的生活經(jīng)驗和需要取錢。）
2、幼兒選擇購買自己喜歡的玩具，教師認真觀察游戲情況，并給幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。
�。�1）重點指導(dǎo)買賣雙方的收、付款行為，提供一些方法幫助計算有困難的或遇到計算量較大的幼兒進行正確計算。
（2）與幼兒進行交談或引導(dǎo)幼兒互相交流：你買了什么玩具？用了多少錢？還剩下多少錢？
3、和同伴一起玩玩具。
4、延伸活動：邀請別班的小朋友進行游戲。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇14
一、說教材
大班數(shù)學(xué)活動《誰先吃桃子》根據(jù)數(shù)學(xué)繪本改編而成。繪本幽默生動、結(jié)尾出人意料，故事中六個動物圍繞誰先吃桃子展開了有意思的爭論，并且根據(jù)各自明顯的特征進行排序。PPT教學(xué)在活動中有著不可替代的作用，本次活動利用自制的P盯畫面形象地展示了小動物爭論排序的全過程，并展示調(diào)整作品與幼兒經(jīng)驗的契入面，同樣的幾次排序活動，由易到難，層層深入，Plyf的直觀形象設(shè)計巧妙地推動幼兒對于排序經(jīng)驗、比重經(jīng)驗的不斷建構(gòu)。
二、說教學(xué)目標
1 、結(jié)合動物的某一特征按指定要求進行排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
2 、學(xué)習(xí)運用觀察、比較、類推等方法比較動物的輕重。
3 、能細致操作，并大膽講述操作結(jié)果。
三、說教學(xué)準備：
�。�1）PPT課件：《誰先吃桃子》
�。�2）動物圖卡、記錄卡、動物與石頭的比較圖、鉛筆橡皮若干。
四、說教法
本活動我主要采用了以下教學(xué)方法：
1、觀察法
2 、提問法
3 、直觀演示法
五、說活動過程
結(jié)合活動流程，
重點介紹P盯課件在整個環(huán)節(jié)中重要的作用�；顒恿鞒蹋h(huán)節(jié)分析
第一環(huán)節(jié)：初步了解動物的主要特征。師（點擊課件）：它們都是誰？（PPT出示六種動物畫面）這些動物朋友都有一個最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說出來嗎？（長耳朵小兔、大嘴巴餌魚、高個子長頸鹿、長尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛毛蟲）這是什么呢？這是一個怎樣的桃子？（PPT出示桃子畫面）
師：動物們看到這個桃子，饞得口水都快流出來了，都想先吃到這個桃子，哪誰先吃好呢？
本環(huán)節(jié)通過觀察六種動物的典型特征，為接下來的“按動物的某一特征進行排序”作好鋪墊。而桃子的引出，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了幼兒對動物看到桃子后急切品嘗心情的理解，適時、巧妙的引出了本次活動的一條暗藏線索“讓誰先吃好呢？"
在課件中，出示六種動物和桃子的畫面，讓幼兒看到生動形象的動物，細致地觀察畫面的動物特征。
第二環(huán)節(jié)：按動物的`某一特征排序。截取繪本中的圖片做成PPT
1 、觀察按動物嘴巴大小、耳朵長短排序圖
師：（出示按嘴巴從大到小PPT排序圖）一開始娜魚要按照嘴巴的大小來吃桃子，嘴巴最大的第一個吃，嘴巴最小的最后吃�？纯�，誰的嘴巴最大呢？接下來是誰？
師：兔子不同意，猜猜長耳朵兔子想按照什么順序來吃桃子？（出示按耳朵從長到短PPT排序圖）小動物們是怎么排的？誰在第一，誰在最后？
2 、按動物個子的高矮排序長頸鹿不答應(yīng)了，它要按照動物個子的高矮來排序，他們這樣比公平嗎？（出示PPT圖片）那應(yīng)該怎么比才公平呢？
請小朋友在記錄板上操作，提醒孩子要把動物放在同一水平線上進行比較，然后按“從高到矮”的順序進行排序。（點擊畫面）
為了引發(fā)孩子仔細觀察及比較，在進行PPT畫面觀察時，特意把動物的嘴巴和耳朵進行了處理，讓它們動起來，這樣既可以吸引孩子的注意力，又可以提醒幼兒進行細致的比較，進一步凸顯P盯的功能。
“怎樣比才公平？”是孩子認知的關(guān)鍵點，在引發(fā)孩子討論的基礎(chǔ)上，為了讓孩子獲取公平比高矮的經(jīng)驗，首先突出了“小動物和什么比？"，使幼兒掌握了高矮比較中參照對象的統(tǒng)一性，同時在P盯畫面上運用紅色橫線讓孩子進一步明確比高矮要站在同一水平線上進行比較才是公平的道理，這樣可讓幼兒掌握科學(xué)比高矮方法。在操作卡設(shè)計上，同樣通過紅線加以提示。
3 、按動物的輕重排序。
�。�1）討論比較輕重的方法。師：犀牛說“不行，我要按照體重的重和輕來決定吃桃子的順序，最重的第一個吃，最輕的最后一個吃。那體重應(yīng)該怎么比呢？你有什么好辦法？（點擊畫面）我們一起來看看小猴子跟石頭比體重，誰重誰輕呢？蹺得高的一頭表示重還是輕？蹺得低呢？如果蹺蹺板是平的，又說明什么？師：小動物用蹺蹺板來比體重了，一頭坐小動物，一頭放與動物體重相接近的石頭，石頭多的表示什么？石頭少的呢？（繼續(xù)點擊畫面，出示記錄單）
�。�2）第一次操作
每個幼兒一張操作卡，引導(dǎo)幼兒觀察石頭的數(shù)量，然后用數(shù)字進行記錄。（提醒孩子把數(shù)字記錄在對應(yīng)的動物
本環(huán)節(jié)比較動物的輕重是活動的難點，所以在畫面的處理上要既簡潔又清晰，便于孩子觀察。特別在示范猴子與石頭比輕重時，讓蹺蹺板同真的一樣翹起來，使孩子鞏固已有的認知經(jīng)驗，知道怎樣來比較誰重誰輕，為接下去的活動做好了鋪墊。接著再出示所有動物比輕重的畫面，請孩子進行觀察記錄，學(xué)習(xí)根據(jù)記錄的石頭的數(shù)量來給動物們從重到輕排隊。
數(shù)一數(shù)幾塊石頭，就在下面對應(yīng)的空格中填上數(shù)字。
展示個別孩子的記錄單，請其他孩子對照驗證自己記錄結(jié)果。
幼兒操作活動在這里采用了記錄單，在記錄單的設(shè)計上基于對大班孩子認知能力的考慮，設(shè)計了兩個障礙，這樣孩子既要總體參考石頭數(shù)量的多少進行比較，又要通過兩兩比較類推來進行判斷，使活動更加具有挑戰(zhàn)性。為了突破活動難點，首先讓孩子運用已有經(jīng)驗，討論運用蹺蹺板比輕重的方法，然后借助記錄單的方式直觀展示給孩子，點擊畫面出現(xiàn)了一個答案，更直觀地讓幼兒理解記錄的要求。
�。�3）第二次操作
引導(dǎo)孩子根據(jù)石頭數(shù)量的記錄和蹺蹺板圖，幫小動物來比比誰重誰輕？
�。�4）講解操作卡：重點與孩子討論為什么猴子和兔子都是三塊石頭，小猴比小兔重？長頸鹿和鱷魚都是九塊石頭，為什么長頸鹿比鱷魚重？
（5）操作錯誤的孩子進行糾錯。
對孩子操作結(jié)果的展示通過投影儀來完成，特別對操作錯誤的記錄單大家一起通過投影儀的展示來進行集體糾錯。
4 、初步了解逆向排序
師：毛毛蟲不答應(yīng)了，猜猜為什么它不答應(yīng)？
師：如果反過來排的話，會怎么樣呢？
首先出示正向排序（點擊畫面，按身高從高到矮排列），再一起給動物從矮到高排（點擊畫面）然后出示正逆排序圖（點擊畫面）讓孩子感知逆向排序后，毛毛蟲都是第一名。
師：你們覺得毛毛蟲說得有道理嗎？為什么？
師：在我們的生活中，有沒有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長”的情況發(fā)生？（排隊、坐座位、做操時）第三環(huán)節(jié)：品嘗挑子
1、師（點擊圖片）：最后毛毛蟲與其它動物一起分享又大又紅又香的桃子。
2、教師小結(jié)：在我們的生活中，有許多的比較方法，只要你認真觀察，你就會找到許許多多的排列方式。（繼續(xù)引發(fā)孩子對排列的探究欲望）
在這里借助PPT畫面，把正向排序和逆向排序的畫面放在一起，整個畫面對比強烈，較好地讓孩子感知正逆排序的相對性和可變性，從而領(lǐng)悟大小、長短、高矮、輕重正逆排序的實際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動重點迎刃而解。
最后環(huán)節(jié)“大家一起品嘗桃子”是一個有趣的結(jié)尾，讓幼兒在感受分享的同時，又使“讓誰先吃好呢？”的線索貫穿始終。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇15
一、說設(shè)計意圖：
積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木，他們們搭出的建筑各式各樣�！毒V要》中指出，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題。大班下學(xué)期，孩子們已有一定的空間概念，因此我設(shè)計了《數(shù)正方體》這一數(shù)學(xué)活動，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。
二、說活動目標：
1 、學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點數(shù)正方體的數(shù)量，體驗數(shù)形關(guān)系。
2 、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。
3 、積極參與數(shù)學(xué)活動，在活動中樂意接受挑戰(zhàn)并感受成功的喜悅。
重點：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。
難點：學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點數(shù)正方體的數(shù)量，體驗數(shù)形關(guān)系。
三、說活動準備：
幼兒已認識正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2張、筆等。
四、說教學(xué)法：
為了突破重難點，主要采用以下方法：
1 、課件演示法。
2 、操作練習(xí)法。
3 、觀察記錄法。
五、說活動過程：
本次活動我主要分為四個環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)認識正方體；二、看實物數(shù)正方體；三、學(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法；四、復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。下面我就具體來說一說。（一）復(fù)習(xí)認識正方體。
�。c擊課件：出示一個正方體）
請孩子們看一看，說一說這是什么圖形，它有什么特點。接著總結(jié)正方體就是由6個大小相同的正方形圍合的形體。（并點擊正方體展開圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特點，并播放了動態(tài)的正方體的展開圖，這個正方體具有開合功能，使孩子們看起來更加直觀，同時也加深了孩子們對于正方體的認識，為后面的數(shù)正方體活動做了鋪墊。
�。ǘ┛磳嵨飻�(shù)正方體。
1 、（點擊課件：出示喜洋洋圖片）
�。▌�(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一個游戲，數(shù)正方體。以孩子們喜愛的動物形象喜洋洋引出本次活動的主題，孩子們易于接受，也更容易激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。2 、看圖片來說出有幾個正方體搭建而成。
�。c擊課件出示第一幅圖片）因為這幅圖相對比較簡單，沒有遮擋，所以可以請小朋友一起來回答，老師在課件上做上記錄。
�。c擊課件出示第二幅圖片）這里有幾個正方體呢？可能有的孩子會說6個，有的孩子會說7個。這里可以追問回答是7個的小朋友，為什么不是6個，而是7個，讓孩子們說出被遮擋住的那一個積木。（接著點擊課件出示下一幅分解圖）讓說6個的孩子看清楚被遮擋住的那一個積木。在這里，可以請小朋友上來寫上數(shù)字7，這樣就加強了與孩子們之間的'互動，同時也增強了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
�。c擊課件出示第三幅圖片）請小朋友看看這里又有幾個正方體呢？如果小朋友說出了不正確的個數(shù)，那么可以請他上來看著圖指一指，這樣就可以發(fā)現(xiàn)他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來幫他糾正。接著播放一段視頻，讓孩子們看到剛才那些被擋住，容易漏數(shù)進去的積木。
在這一環(huán)節(jié)，我先后出示了3幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被擋住的有2個，通過觀看分解圖片、錄像視頻讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。在這一環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了電子白板的優(yōu)勢，在一個頁面上我就可以點出錄像，很是方便，這是其他課件所沒有的功能。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法。
上一個環(huán)節(jié)是請孩子們看實物積木數(shù)正方體，這一環(huán)節(jié)過渡到看圖示數(shù)正方體。剛才我們數(shù)積木的時候可以移動，把遮擋住的積木移開來，那現(xiàn)在看圖示不能移動了，我們怎么數(shù)呢？
1 、看圖猜測和驗證。
�。c擊課件出示一份操作紙）
請孩子們看一看，猜一猜有幾個，然后把猜測結(jié)果記錄下來。接著請孩子們根據(jù)自己猜測的結(jié)果取相應(yīng)數(shù)量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。成功與否請小朋友在括號里做個記錄。
2 、交流操作結(jié)果。
請成功的小朋友上來介紹自己用了幾個正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么
數(shù)出來的。有的孩子可能會說是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會說是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會說先數(shù)外面的，在數(shù)里面的。
那哪一種方法又快又不會漏數(shù)呢？我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1層，我們就在上面寫1，這幢是2層，我們就在上面寫2，這幢有3層，我們就在上面寫3，這幢有4層，我們就在上面寫4，然后把這些數(shù)字加起來就得到了正確的正方體個數(shù)。在分享這一好方法時，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透明化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。
1 、運用剛才的方法進行記錄。
�。c擊課件，出示一幅正方體圖示）和孩子們一起運用剛才分享的數(shù)正方體的方法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個正方體。
2 、（點擊課件，出示一份操作紙）人手一份操作紙，請孩子們運用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。
3 、交流操作結(jié)果。
在這里可以請個別幼兒上來記錄自己的結(jié)果，尤其是可以請幾個做錯的小朋友上來寫一寫，看看他錯在哪里，大家一起幫他糾正。這一點，就是白板的好處了，寫錯了可以擦掉重新再來，也讓孩子們進一步鞏固了數(shù)正方這一簡單、方便、快速又正確的方法。
在整個活動中，我充分運用了電子白板的交互功能，既增強了與孩子們之間的互動，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學(xué)習(xí)，同時也激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進，從易到難，活動中讓孩子們動手操作、驗證，體現(xiàn)了孩子們自主探索的過程，另外在講評環(huán)節(jié)充分利用了白板可反復(fù)擦寫的功能，既節(jié)約了時間，又提高了效果。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇16
大家好!今天我說課的內(nèi)容是幼兒園大班數(shù)學(xué)活動《認識人民幣》。
一、說教材。
對于錢幣的知識孩子們并不陌生，在日常生活中經(jīng)常接觸。但對于幼兒園的還孩子年齡來說還不是很了解，因為他們的年齡小，缺乏社會經(jīng)驗。家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。所以我設(shè)計了這節(jié)活動《認識人民幣》。
二、說目標。
活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用，根據(jù)大班的年齡特點我確立了以下目標:
1、認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。
2、認識人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價。
3、通過游戲"買文具"，初步學(xué)習(xí)"錢幣"的換算。
根據(jù)活動目標，我把活動的重點定位于:認識人民幣的面值，并能說出它們的.單位名稱。
活動難點是:初步學(xué)習(xí)錢幣的換算。
三、說活動準備。
為了讓幼兒在活動中都有機會參與嘗試和大膽發(fā)現(xiàn)的機會。我做了以下準備:
1、教具:多媒體課件、文具店超市。
2、學(xué)具:人手一份人民幣(1角、2角、5角、1元、2元、5元紙幣和1元的硬幣)四、說教學(xué)法。
根據(jù)3～6兒童學(xué)習(xí)指南里的科學(xué)領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)核心是激發(fā)幼兒探究興趣、體驗探究過程，發(fā)展初步的探究的能力。本次活動中我主要采用的教法有:游戲發(fā)、觀察法、操作法、演講法等。
學(xué)法:我采用了視、聽、講合法、操作法、嘗試法、體驗法等。
四、說活動過程。
我把活動過程分為三大環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):初步認識人民幣。
觀看小視頻，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。初步了解錢幣對我們生活帶來的方便。
第二環(huán)節(jié):認識人民幣。
本環(huán)節(jié)中我采用了觀察法和提問法等在里面。首先認幼兒觀察多媒體課件里的各種人民幣，活動時鼓勵幼兒主動求知。
第三環(huán)節(jié):了解不同面值貨幣的換算。
本環(huán)節(jié)也是活動的重點，難點。首先我會引導(dǎo)幼兒認真仔細觀察每一張人民幣，知道他有多少面值，然后認識它們的單位名稱。最后講解它們之間的換算關(guān)系。
五、說活動反思。
通過以上活動，我做了以下反思。錢幣在日常生活經(jīng)常都見到，在我剛出示錢幣時，孩子們都很興奮很激動。活動中孩子們都很積極參與和大膽的求知，通過本次活動孩子們對人民幣都有了新的認識，但在"買文具"的游戲時還是有個別幼兒對于錢幣的換算還不是很會還有待加強。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇17
一、說教材
5歲左右，兒童逐步抽象出初步的數(shù)概念，并能對數(shù)和數(shù)之間的關(guān)系進行邏輯的思考。通過學(xué)習(xí)數(shù)的組成，不僅有助于幼兒對組成中蘊含數(shù)量關(guān)系的感知和理解，更是理解加減運算的基礎(chǔ)同時也促進幼兒思維能力的發(fā)展�！段蚩辗痔摇肥谴蟀嗟谒膫�主題神通廣大美猴王的一節(jié)數(shù)學(xué)為主的活動，它的原目標是學(xué)習(xí)4以內(nèi)的組成，探索組成的基本規(guī)律，理解加法、減法的含義，并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式，我們綜合考慮幼兒的發(fā)展水平和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中的精神，將原目標中的理解加減法的含義并能根據(jù)數(shù)的組成規(guī)律寫出4的加減算式作為下一活動的內(nèi)容，本次活動的內(nèi)容主要是以小朋友們感興趣的西游記人物——孫悟空為主角，圍繞西游記趣事，通過動手操作和自主探索，學(xué)習(xí)4的組成，理解數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
二、說幼兒
大班幼兒已經(jīng)初步具有理解數(shù)量中可逆性，傳遞性，相對性的能力，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，已基本理解分合號的含義和數(shù)量之間的關(guān)系，但在操作過程中，有時會受到事物的具體特征對他們的干擾，在本次活動中，通過悟空分桃，幫助幼兒實現(xiàn)對數(shù)量從具體到抽象，從個別到一般的轉(zhuǎn)化。
三、說活動目標
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：
1、學(xué)習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成，探索組成的基本規(guī)律。
2、能正確的記錄和表達自己的操作結(jié)果，勇于嘗試不同的分法。
3、體驗解決問題的樂趣。
為了保證本次目標的實現(xiàn)，我在教學(xué)活動中充分理由了悟空這個角色，創(chuàng)設(shè)了悟空考本領(lǐng)、悟空水果店、小猴學(xué)本領(lǐng)等環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受事物的數(shù)
量關(guān)系，鞏固所學(xué)的知識。
四、說重點難點
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。
本次活動的重點：理解4以內(nèi)的組成。
難點：探索組成的基本規(guī)律。
五、說教法
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點，突破難點，本節(jié)課主要采用了以下幾種教法：
1、游戲法：創(chuàng)設(shè)生動具體的悟空游戲情境，使幼兒在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。通過一系列的游戲情境，將復(fù)習(xí)3以內(nèi)的組成、探索4以內(nèi)的組成、鞏固所學(xué)知識利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒一環(huán)環(huán)的展現(xiàn)活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、操作法：在悟空水果店和打妖怪等環(huán)節(jié)中，鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的'教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
另外在教學(xué)中我也尊重幼兒的個體差異，由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導(dǎo)。
六、說學(xué)法
依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中采用了發(fā)現(xiàn)法、游戲法、討論法等學(xué)法，在幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂；在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
七、說教學(xué)準備
物質(zhì)準備：悟空頭飾1個，《西游記》的主題曲，三種水果的圖片和價格標
簽（分別為1、2、3），保齡球瓶、若干代幣卡，若干小筐，用卡紙制作的記錄卡，數(shù)字卡若干。主要用于創(chuàng)設(shè)游戲情境、幼兒分組探索使用。
2、幼兒基本掌握3以內(nèi)數(shù)的組成，為幼兒學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成提供知識基礎(chǔ)。
八、說教學(xué)程序
數(shù)學(xué)是一門嚴謹?shù)膶W(xué)科，每一個知識點都是存在一定規(guī)律，讓幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將規(guī)律運用到學(xué)習(xí)和生活中，達到“授之以漁”是本節(jié)活動的核心，所以活動中主要包括情境導(dǎo)入——悟空靠本領(lǐng)——悟空水果店——小猴學(xué)本領(lǐng)四個環(huán)節(jié)，整節(jié)活動體現(xiàn)了《綱要》中科學(xué)部分“有好奇心和求知欲，從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣”的要求。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，引出主題
播放《西游記》的主題曲，引出動畫角色孫悟空，激發(fā)幼兒的活動興趣，并通過孫悟空有困難找我們幫忙引出下一環(huán)節(jié)的內(nèi)容。
�。ǘ┪蚩湛急绢I(lǐng)，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成
通過觀看課件，復(fù)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的組成，用悟空考本領(lǐng)的情境，在游戲中復(fù)習(xí)原有的知識經(jīng)驗，為幼兒自由探索4以內(nèi)數(shù)的組成奠定基礎(chǔ)。
�。ㄈ┪蚩账暧螒�，探索4的組成
在悟空水果店游戲中，幼兒每人一個小筐，進超市前領(lǐng)4個代幣卡，要求每個小朋友只能買2種水果，必須要把錢花完。讓幼兒自由探索4的分類，交流游戲結(jié)果，理解4以內(nèi)數(shù)的組成并通過有順序的排列方式引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成的遞增、遞減和互換規(guī)律。
這一環(huán)節(jié)是本次活動的重點和難點，也是教學(xué)環(huán)節(jié)的重頭戲，在過程中引導(dǎo)幼兒積極地探索，勇敢的表達自己的想法，并嘗試發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，從而有效地突破本次活動的重難點。
�。ㄋ模┬『飳W(xué)本領(lǐng)——鞏固練習(xí)4以內(nèi)數(shù)的組成
這一環(huán)設(shè)計了2個小游戲，第一個是分組游戲打妖怪，小朋友向?qū)O悟空學(xué)本領(lǐng)，用保齡球瓶代表妖怪，玩法介紹：保齡球瓶4個一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶，并記錄和交流自己的游戲結(jié)果，結(jié)合實物幫助幼兒鞏固所學(xué)的4的組成的知識。
第二個是考考小猴的本領(lǐng)，用問答游戲進行，同樣是鞏固幼兒所學(xué)的知識，但是脫離了具體形象的支持，有助于幼兒對抽象的數(shù)概念的理解和掌握。
幼兒園大班數(shù)學(xué)一等獎?wù)f課稿 篇18
說教材：
新《綱要》明確提出幼兒教育活動內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。而好奇心和想象力又是幼兒主動學(xué)習(xí)動力。為了引發(fā)他們強烈的學(xué)習(xí)動機，利用玩具和游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受，最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。因此我選擇了游戲性較強的《數(shù)學(xué)宮》，本次活動撇開了以往數(shù)學(xué)活動枯燥乏味的特點，整個活動以游戲的形式貫穿幼兒通過刺激性的闖關(guān)游戲，使幼兒進一步的掌握10以內(nèi)的加減法。
說目標：
本次活動我設(shè)計了兩個目標，
目標一是：復(fù)習(xí)10以內(nèi)的`加減法，能準確的進行運算。
目標二是：發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。
說重難點：
本次活動的目標一既是活動的重點也是活動的難點。
說準備：
本次活動需要準備的材料有：胸飾24份，每份胸飾上有算式題，彩旗3面（上面有數(shù)字）數(shù)學(xué)宮牌子，停車場標志，皺紙，1--10數(shù)字卡24張（貼在停車場，請幼兒對號停車），每人一套數(shù)字卡（1--10），白紙，記號筆，卡片3張（用于寫闖關(guān)的要求，貼在每一關(guān)的入口）
說過程：
本次活動分為三大部分：第一部分是導(dǎo)入游戲，由老師提議"今天的天氣真好啊，讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧！幼兒隨著老師的話，聽著輕快的音樂進入活動室，進入活動室后，老師提要求，"讓我們把車停到停車場吧，小朋友胸口算式的得數(shù)就是你的車位號，千萬別停錯��！"車子停好后老師帶著幼兒一起進入數(shù)學(xué)宮。
第二部分是闖關(guān)游戲：請配班老師模仿錄音說："歡迎來到數(shù)學(xué)宮，請闖第一關(guān)：對暗號。老師打開第一關(guān)的要求卡，和幼兒一起看看第一關(guān)的要求是什么，即老師說一個數(shù)，小朋友對一個數(shù)，兩數(shù)合起來的數(shù)是小旗幟上的數(shù)，這樣就能順利闖關(guān)。這一關(guān)我設(shè)計了3面小旗幟，幼兒答對后進入第二關(guān)。進入第二關(guān)時，再請配班老師說"小朋友你們真棒！歡迎進入第二關(guān)：占圈。"這樣可以激發(fā)幼兒的強烈的探索欲望，進入第二關(guān)后，老師再次打開要求卡，讀出要求卡中的要求：老師說題目，小朋友心算出答案，然后以最快的速度去占對應(yīng)得數(shù)的圈，這個游戲可根據(jù)時間反復(fù)多次。第二關(guān)結(jié)束后，請配班老師說出第三關(guān)的名稱"小朋友你們真能干，快快來闖最后一關(guān)吧！第三關(guān)：看誰寫的多。老師帶小朋友來到第三關(guān)的場地上，打開要求卡和幼兒一起讀要求：聽一個數(shù)，請你寫寫有哪些算式的得數(shù)等于它 ，請小朋友把算式寫在事先準備好的白紙上，然后老師逐個檢查，這一關(guān)相對來說比較難，因此不要求小朋友把所有的算式都寫出來，能寫幾個就寫幾個。
第三部分是結(jié)束部分，祝賀小朋友們闖關(guān)成功。博士爺爺啊在教室里給你們準備了很多禮物，小朋友開好汽車跟我一起去拿吧。小朋友聽音樂離開活動室。
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