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幼兒園小班數(shù)學活動排序說課稿（通用10篇）
作為一名老師，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于教學取得成功、提高教學質(zhì)量。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班數(shù)學活動排序說課稿，歡迎大家分享。
幼兒園小班數(shù)學活動排序說課稿 1
一、說教材
設計意圖：
排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。
幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學概念做好準備。幼兒學習排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經(jīng)驗，可以更進一步地學習按照物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習"，讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點和學習能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設定在大班第二學期進行。
二、說活動目標
�。�1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
（2）增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的.思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
分析：
目標（1）為認知目標，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學習物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點，也是難點部分。
目標（2）是能力和情感目標，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說重難點
重點：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。
難點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學習排序。
為了解決重難點，我以布置新家為切入點，準備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作，讓幼兒學習排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。
四、說活動準備
1、知識經(jīng)驗準備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、物質(zhì)準備：新家藍圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
五、說活動過程
1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍圖，提出今天活動的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進行分組操作。
�、配伒卮u：按照藍白顏色變化規(guī)律排序。
�、茋鷩鷫Γ喊凑张趶楊伾肮�(jié)數(shù)規(guī)律排序。
�、亲霾舒湥焊鶕�(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
�、确N樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
在這一個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運用所學知識來解決問題，幼兒可以根據(jù)自己的實際情況來選擇不同活動材料進行操作，這也便于教師的分層指導及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中，重點目標的第一層次得以解決。
3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個環(huán)節(jié)中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點目標，這訓練了幼兒進行初步判斷和推理的能力。
4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設計的"黑白配"小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設計表述等方法，使活動的重難點目標得以突破提升。
5、活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數(shù)學知識滲透到生活情景之中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
六、說教法學法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)
課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：
幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。
幼兒園小班數(shù)學活動排序說課稿 2
一、說教材。
新綱要指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望�！栋匆�(guī)律排序》是一個數(shù)學活動，著重解決數(shù)學中的排序問題�！芭判颉笔菙�(shù)學中較為復雜的概念，如果很死板的教，幼兒的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創(chuàng)設合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容易小班幼兒的注意以無意注意為主，他們易受主體形象大、色彩鮮艷的對象吸引。因此設計了“小兔蓋好了新房”為線索的數(shù)學活動，幼兒通過鋪地磚、圍圍墻來掌握排序規(guī)律，
二、說目標
綱要指出：能從生活和游戲中感受物體的排序并體驗到數(shù)學的重要和有趣，為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動條件。根據(jù)這一目標和要求，結(jié)合幼兒年齡特點和數(shù)學發(fā)展水平，制定以下目標：
1、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序，初步體驗按規(guī)律排序的美感。
2、在教師的啟發(fā)下，愿意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗按規(guī)律排序活動操作的樂趣。
三、說準備
活動準備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我進行了以下準備：
1、教具：PPT課件、小兔子家院子的場景
2、學具：幼兒操作材料人手一份
四、說教法
小班幼兒年齡小、愛玩、好動、注意力容易分散。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進行教學，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習、充分發(fā)揮學習的積極性、參與性。
1、情境教學法：在教學過程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點，有目的地創(chuàng)設了去小兔家做客的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的學習興趣，讓幼兒積極觀察，動腦，以達到個性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
2、觀察法：在活動中充分讓幼兒自己觀察物體的排序規(guī)律。
3、交流討論法：恰當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達能力。在排序過程中，我讓幼兒和好朋友交流，還有什么其他辦法，在觀察探索的過程中充分讓幼兒表達自己的看法，進一步感受到了參與活動的樂趣。
4、操作法：它是幼兒建構(gòu)知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。
五、說學法
1、操作法：本活動的操作是通過讓幼兒觀察，嘗試不同的排序方法。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻：孩子的學習是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。這句話很好地闡明了孩子的思維和學習特點：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。本次活動就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。
2、情境體驗法：針對小班幼兒的年齡特點，我采用了創(chuàng)設情境的方法，通過情節(jié)，使每個幼兒都有實際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了排序。在反反復復的觀察和交流中，并不缺少的.是為孩子創(chuàng)設情境，讓孩子們在自己的努力下一步步地接近成功，從而培養(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動手解決問題的習慣。
3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享。
六、說過程
1、情景引入、激發(fā)興趣。選取幼兒喜歡的小動物：小兔為切入口，以到小兔家做客激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。請幼兒觀察地磚的排列規(guī)律，引導幼兒觀察分析后說出：地磚是按怎樣的規(guī)則鋪的，接下去該怎樣鋪？幼兒探索排序規(guī)律，并進行排序接龍。小兔家的圍墻排列的也有規(guī)律。怎樣排的呢？教師可啟發(fā)幼兒思考下面接著排什么合適呢？
2、幼兒操作練習。讓幼兒在動手操作中鞏固所學內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索使他們感受科學探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，在游戲過程中反復感受、反復體驗以突破難點。
3、講評操作結(jié)果。請小朋友展示自己的操作結(jié)果，并大膽講述自己是按什么樣的規(guī)律排列的！
4、延伸活動：尋找周圍環(huán)境中按規(guī)則排序的物體。在這一環(huán)節(jié)中事先進行了情境布置，請幼兒找找周圍環(huán)境中什么是按規(guī)則排序的激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。請幼兒帶操作材料去活動區(qū)中嘗試不同的排序方法結(jié)束活動。
幼兒園小班數(shù)學活動排序說課稿 3
一、說教材
在我們的生活中到處充滿著排序：衣服上的花紋、飾品上的排列、環(huán)境上的裝飾這些排序都能給我們的生活增添一絲美意。而孩子們在生活中有意或無意地會發(fā)現(xiàn)生活中存在的一些排序現(xiàn)象，如：房間瓷磚上的花紋排序，裙子花邊圖案排列等。而我們小班的孩子雖有很強的好奇心和對新鮮事物強烈的探索欲望，可是由于他們年齡特點的局限，讓他們無法更深一步的體會到排序的規(guī)律和作用。
本堂活動主要是讓孩子們學習按大小排序。小班的孩子對大小物體已經(jīng)有了一定的認識，并能很好的區(qū)分物體大小，在此基礎上我們可以讓孩子對多個物體進行從大到小或是從小到大的排列，這樣不僅鞏固了孩子的原有經(jīng)驗，還初步了解到了序列間的傳遞性、可逆性。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”,讓幼兒在生活中學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學,教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序,并鼓勵幼兒將之應用于生活。”
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和學習能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學活動為“按物體大小排序”。
二、說活動目標
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1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、能說出從小到大或從大到小的序列。
�。ǘ┲仉y點
1、重點：教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個物體，按從小到大或從大到小的順序進行排序。
2、難點：按從小到大或從大到小的順序進行排序，并能說出從小到大或從大到小的序列。
（三）分析
目標1為認知目標,重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較,比較物體的大小，發(fā)現(xiàn)排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。這也是本次活動的重點即難點部分。
目標2是在排序的基礎上能夠準確的說出自己的排序方法。因為小班孩子的年齡小，孩子沒有從左往右數(shù)、看的概念，很多時候能夠排序而并不能準確的表達自己的排序方式，因此我把這個目標也定為了難點之一。
三、說準備
幼兒經(jīng)驗準備：能夠比較三個以上物體的大小。
材料準備：大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張，每人5組塑料片粘貼板不同大小的木頭積木
四、說環(huán)節(jié)
環(huán)節(jié)一：觀察:教師出示教具，引導幼兒積極性，并發(fā)給每個幼兒大小不同的圓形塑料片各５個，先讓幼兒擺弄觀察，然后讓幼兒說說，自己的塑料片是什么顏色。
(解決問題、達成目標:此環(huán)節(jié)起到引題并激起幼兒學習興趣的作用。)
環(huán)節(jié)二：引導幼兒按大小進行排序
1、先請幼兒把一組塑料片找出來放在一起。
2、依次按從小到大的順序進行排序。
3、教師檢查，對分類有錯誤的'幼兒給予啟發(fā)和幫助。
4、請幼兒看看塑料片，塑料片是按什么順序進行的排序，指定幼兒回答。
(解決問題、達成目標:在這一過程中,訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中,重點目標的第一層次得以解決。)
環(huán)節(jié)三：聽要求排序
1、師幼合作：孩子說排列的方式，教師排列。
2、幼幼合作：請一個幼兒來排，其他幼兒給出一個排列方式。
3、找到排序的方法：從左到右排。
4、幼兒根據(jù)老師要求排序。
(解決問題、達成目標:在這一過程中,訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,通過觀察、比較、操作等方法，突破了難點目標，并在反復的練習中讓孩子們更深刻的記住了排序的不同方法和規(guī)律。)
環(huán)節(jié)四：游戲《搭火車》
1、幼兒嘗試游戲。師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶�！背鍪荆骸胺e木”
�。�1）、看看，它們是什么樣的？你們想玩嗎？
（2）、我們玩一個搭火車的游戲吧！
�。�3）、幼兒按大小順序搭火車。
(解決問題、達成目標:用游戲的形式再次鞏固了新知識，并讓孩子們在玩玩做做中感受到了數(shù)學排序的變化。)
最后：帶孩子們做火車郊游，看看外面有什么是用從大到小或從小到大排列的。
幼兒園小班數(shù)學活動排序說課稿 4
一、說教材
教材分析：
《有趣的排序》是幼兒園小班數(shù)學領域的一次重要活動，旨在通過直觀、有趣的操作材料，引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律，并嘗試按照一定規(guī)律進行排序。這一活動不僅有助于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣，還能促進其觀察力、邏輯思維能力和動手操作能力的發(fā)展。
目標定位：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，我設定了以下三維目標：
1. 認知目標：能夠識別并描述簡單的排序規(guī)律（如大小、顏色、形狀等）。
2. 能力目標：能夠根據(jù)已發(fā)現(xiàn)的排序規(guī)律，獨立完成物體的排序。
3. 情感目標：在排序活動中體驗成功的快樂，激發(fā)對數(shù)學活動的興趣。
重難點分析：
重點：理解并識別簡單的排序規(guī)律。
難點：能夠靈活運用所學規(guī)律，進行創(chuàng)造性排序。
二、說幼兒
小班幼兒處于直覺行動思維和具體形象思維階段，他們喜歡動手操作，對色彩鮮艷、形狀各異的事物充滿好奇。因此，在設計活動時，我將注重活動的趣味性和可操作性，以吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的探索欲。
三、說教法與學法
教法：
1. 直觀演示法：通過展示已排序的物體，讓幼兒直觀感受排序的規(guī)律。
2. 情境教學法：創(chuàng)設一個有趣的情境（如小動物排隊回家），將排序融入其中，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
3. 操作練習法：提供豐富的操作材料，讓幼兒通過親自動手操作，加深對排序規(guī)律的理解和掌握。
學法：
1. 觀察學習法：引導幼兒觀察教師的演示，發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。
2. 動手操作法：鼓勵幼兒自己動手操作，嘗試按照規(guī)律進行排序。
3. 合作交流法：在操作過程中，鼓勵幼兒與同伴交流討論，共同解決問題。
四、說活動準備
1. 物質(zhì)準備：色彩鮮明、形狀各異的'積木、珠子、卡片等操作材料；排序示范圖；小動物頭飾或圖片等。
2. 環(huán)境準備：布置一個溫馨、有趣的活動室環(huán)境，便于幼兒進行操作和探索。
五、說活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)：通過故事或游戲的方式，引出排序的主題，激發(fā)幼兒的興趣。
2. 探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：
展示排序示范圖，引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)其中的排序規(guī)律。
提供操作材料，讓幼兒自由探索，嘗試找出并描述排序規(guī)律。
3. 講解示范環(huán)節(jié)：
教師結(jié)合幼兒的發(fā)現(xiàn)，講解排序的基本概念和方法。
示范如何按照某一規(guī)律進行排序，引導幼兒觀察并模仿。
4. 實踐操作環(huán)節(jié)：
分組操作，幼兒根據(jù)提供的材料，嘗試按照自己發(fā)現(xiàn)的或教師示范的規(guī)律進行排序。
教師巡回指導，及時給予鼓勵和幫助。
5. 分享展示環(huán)節(jié)：
邀請幼兒展示自己的排序作品，并講述排序的規(guī)律。
引導幼兒相互欣賞和評價，體驗成功的快樂。
6. 總結(jié)提升環(huán)節(jié)：
總結(jié)本次活動的主要內(nèi)容和收獲，強調(diào)排序在生活中的應用。
鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察和學習排序，發(fā)現(xiàn)更多的排序規(guī)律。
六、說活動延伸
將排序活動延伸到區(qū)域活動中，如設置“排序小能手”區(qū)域，提供不同難度的排序材料，供幼兒自由選擇和挑戰(zhàn)。同時，鼓勵家長與幼兒一起進行排序游戲，共同促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學活動排序說課稿 5
尊敬的各位評委老師、親愛的同事們：
大家好！今天，我將為大家分享一堂針對幼兒園小班幼兒的數(shù)學活動說課稿，主題是《快樂的排序》。本次活動旨在通過生動有趣的游戲和互動，幫助幼兒初步理解并體驗排序的概念，培養(yǎng)他們的觀察力、邏輯思維能力和初步的數(shù)學感知能力。
一、活動背景與目標
背景分析：
小班幼兒正處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的階段，他們對周圍世界充滿好奇，喜歡通過動手操作來探索和學習。排序作為數(shù)學領域的基礎內(nèi)容之一，不僅能幫助幼兒建立初步的邏輯關系，還能促進他們手眼協(xié)調(diào)能力和空間感知能力的發(fā)展。
活動目標：
1. 認知目標：讓幼兒初步理解排序的.概念，能識別并說出簡單的排序規(guī)律（如大小、顏色、形狀等）。
2. 能力目標：通過動手操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、邏輯思維能力和初步的排序能力。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗排序帶來的樂趣和成就感。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：
不同大小、顏色、形狀的積木或卡片若干。
排序示范圖或PPT，展示清晰的排序規(guī)律。
操作材料盤，每人一份，便于幼兒獨立操作。
音樂背景，營造輕松愉快的氛圍。
2. 經(jīng)驗準備：
提前引導幼兒觀察生活中的排序現(xiàn)象，如馬路上的紅綠燈、超市的貨架等。
三、活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
故事引入：講述一個關于小動物們排隊去郊游的故事，小動物們按照大小、顏色等不同的順序排列，引出排序的主題。
提問互動：引導幼兒回憶并說出故事中小動物們的排列順序，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。
2. 展示與講解（約10分鐘）
展示排序示范圖：利用PPT或?qū)嵨镎故編追N不同的排序方式（如從小到大、從紅到黃再到藍等），讓幼兒觀察并嘗試說出排序的規(guī)律。
教師講解：用簡單易懂的語言解釋排序的概念，強調(diào)排序的規(guī)律性和重復性。
3. 動手操作（約15分鐘）
分組操作：幼兒分成小組，每組發(fā)放一套操作材料，引導幼兒按照教師給出的排序規(guī)律進行排序。
巡回指導：教師在幼兒操作過程中巡回指導，鼓勵幼兒嘗試自己創(chuàng)造新的排序規(guī)律，并給予及時的肯定和幫助。
4. 分享與交流（約5分鐘）
展示成果：邀請幾位幼兒展示自己的排序作品，并說出自己的排序規(guī)律。
集體評價：教師和幼兒一起對展示的排序作品進行評價，鼓勵幼兒的創(chuàng)造性和想象力。
5. 總結(jié)與延伸（約5分鐘）
總結(jié)回顧：簡要回顧本次活動的內(nèi)容，強調(diào)排序的重要性和樂趣。
生活應用：引導幼兒思考生活中還有哪些地方用到了排序，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)排序現(xiàn)象。
家庭作業(yè)：建議家長與幼兒一起進行排序游戲，如按顏色給玩具分類、按大小給書本排序等，鞏固和拓展幼兒的排序能力。
四、活動反思
本次活動通過生動有趣的故事引入、直觀的示范講解、豐富的動手操作和積極的分享交流，有效激發(fā)了幼兒對排序的興趣和好奇心。同時，活動也注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、邏輯思維能力和初步的排序能力，為后續(xù)的數(shù)學學習奠定了良好的基礎。然而，在活動中還需注意個體差異，關注每位幼兒的發(fā)展需求，給予適當?shù)闹С趾鸵龑А?/p>
幼兒園小班數(shù)學活動排序說課稿 6
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《有趣的排序》是幼兒園小班數(shù)學領域的一個基礎而重要的教學內(nèi)容。排序是幼兒建立初步數(shù)學邏輯思維的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅能幫助幼兒理解事物間的序列關系，還能培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力和初步的邏輯推理能力。本活動通過直觀、生動的操作材料，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、感知排序的規(guī)律，并嘗試運用不同的材料進行簡單的排序操作，從而激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
�。ǘ┙虒W目標
1. 認知目標：讓幼兒初步認識簡單的排序規(guī)律（如ABAB、AABB等），能識別并描述排序的模式。
2. 技能目標：通過動手操作，學會按照一定規(guī)律對物體進行排序。
3. 情感目標：培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗排序帶來的樂趣和成就感。
（三）教學重難點
重點：讓幼兒理解并識別簡單的排序規(guī)律。
難點：引導幼兒能夠自主創(chuàng)造并運用排序規(guī)律進行排序。
二、說學情
小班幼兒處于直覺行動思維向具體形象思維過渡的階段，他們對周圍世界充滿好奇，喜歡動手操作。然而，他們的注意力容易分散，且對抽象概念的理解能力有限。因此，在教學過程中，我將采用直觀演示、游戲化教學等方法，使抽象的排序概念具體化、生動化，激發(fā)幼兒的學習興趣和參與熱情。
三、說教法與學法
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1. 直觀演示法：利用實物、圖片等直觀教具展示排序的規(guī)律，幫助幼兒理解。
2. 游戲化教學法：設計有趣的游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中學習排序，提高學習興趣。
3. 操作體驗法：提供豐富的操作材料，讓幼兒通過親自動手操作來感知和體驗排序的規(guī)律。
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1. 觀察學習法：通過觀察教師的演示和同伴的操作，學習排序的方法。
2. 嘗試操作法：在教師的指導下，嘗試運用所學規(guī)律進行排序操作。
3. 合作交流法：與同伴交流排序的心得，共同解決問題，培養(yǎng)合作精神。
四、說教學過程
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以“小動物排隊”的情境引入，展示小動物們按照一定規(guī)律排隊的圖片，激發(fā)幼兒的好奇心，引出排序的主題。
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1. 展示排序規(guī)律：利用實物或圖片，展示ABAB、AABB等簡單的排序規(guī)律，引導幼兒觀察并識別。
2. 講解排序方法：教師邊演示邊講解排序的步驟和方法，強調(diào)要按照一定的規(guī)律進行排序。
3. 幼兒嘗試排序：提供操作材料，如不同顏色的珠子、積木等，讓幼兒嘗試按照所學規(guī)律進行排序。
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1. 游戲“小小排序師”：設計游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒扮演小小排序師，為不同的.物品進行排序，檢驗學習效果。
2. 創(chuàng)造排序：鼓勵幼兒自主創(chuàng)造新的排序規(guī)律，并嘗試用語言描述出來，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和表達能力。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評價環(huán)節(jié)
1. 總結(jié)排序知識：回顧本次活動中學習的排序規(guī)律和方法，加深幼兒的印象。
2. 評價幼兒表現(xiàn)：對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予積極評價，肯定他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方。
五、說教學反思
通過本次《有趣的排序》教學活動，我深刻體會到幼兒數(shù)學教育的趣味性和實踐性。在未來的教學中，我將繼續(xù)探索更多適合小班幼兒的教學方法，注重培養(yǎng)幼兒的觀察、操作和思維能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習成長。同時，我也將關注個體差異，為不同水平的幼兒提供適宜的支持和幫助，促進他們的全面發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學活動排序說課稿 7
一、說教材
今天我說課的內(nèi)容是幼兒園小班數(shù)學活動《有趣的排序》。排序是數(shù)學中較為復雜的概念，但排序活動不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察力和邏輯思維能力，還能激發(fā)他們對數(shù)學的興趣和探索欲。對于小班幼兒來說，通過直觀、具體的材料，引導他們發(fā)現(xiàn)事物間的簡單規(guī)律并進行排序，是符合其認知發(fā)展水平的。
二、說目標
根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，我設定了以下三個教學目標：
1. 知識與技能：讓幼兒通過觀察、操作，初步感知物體排序的規(guī)律（如大小、顏色、形狀等），并能按照簡單的規(guī)律進行排序。
2. 過程與方法：通過游戲化的教學活動，引導幼兒積極參與，動手操作，體驗排序的樂趣，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手能力。
3. 情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維能力和解決問題的能力。
三、說重難點
重點：引導幼兒發(fā)現(xiàn)物體排序的規(guī)律，并能按照規(guī)律進行排序。
難點：如何讓幼兒理解并應用多種排序規(guī)律，如大小、顏色、形狀等的'混合排序。
四、說教法學法
教法：我將采用直觀演示法、游戲法、操作法等多種教學方法，通過生動的教具和有趣的游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒主動探索和學習。
學法：幼兒將通過觀察、比較、操作等學習方式，積極參與活動，發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并在游戲中鞏固所學知識。
五、說活動準備
1. 物質(zhì)準備：準備大小、顏色、形狀各異的積木、卡片、珠子等材料，以及用于展示排序規(guī)律的示范板。
2. 環(huán)境準備：創(chuàng)設一個寬松、愉快的學習氛圍，確保每位幼兒都能有足夠的操作空間和材料。
六、說活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)：通過故事或情境導入，引起幼兒的興趣。例如，可以講述一個關于小動物排隊去郊游的故事，引導幼兒觀察小動物們的排列順序，從而引出排序的主題。
2. 探索發(fā)現(xiàn)：
展示排序：教師先展示一種簡單的排序規(guī)律（如按大小排序的積木），引導幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
引導發(fā)現(xiàn)：鼓勵幼兒自己動手操作材料，嘗試找出不同的排序規(guī)律（如顏色、形狀等）。
3. 游戲鞏固：
設計“排排隊”游戲，讓幼兒根據(jù)指定的排序規(guī)律（或自己創(chuàng)造的規(guī)律）將材料排列好。
開展“找規(guī)律”比賽，看誰最快找到并說出排序的規(guī)律。
4. 總結(jié)提升：
引導幼兒回顧今天學到的排序知識，總結(jié)不同的排序規(guī)律。
鼓勵幼兒將學到的排序知識應用到日常生活中，如整理玩具、書籍等。
5. 活動延伸：
在區(qū)域活動中投放更多排序材料，供幼兒繼續(xù)探索和操作。
鼓勵家長與孩子一起進行排序游戲，增進親子關系，共同促進幼兒的發(fā)展。
七、說活動反思
本次活動通過游戲化的教學方式，激發(fā)了幼兒對數(shù)學活動的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握了排序的基本規(guī)律。同時，我也意識到在活動中需要更加關注幼兒的個體差異，為不同發(fā)展水平的幼兒提供適宜的支持和幫助。未來，我將繼續(xù)探索更多適合小班幼兒的數(shù)學教學方法，促進他們?nèi)姘l(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學活動排序說課稿 8
一、說教材
教材分析：
《有趣的排序》是幼兒園小班數(shù)學領域的一個重要活動，旨在通過直觀、有趣的操作材料，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、理解并嘗試簡單的排序規(guī)律。排序是數(shù)學中較為復雜的概念之一，但對于小班幼兒來說，通過生活化的情境和動手操作，可以初步感知到物體間的順序關系，為日后學習更復雜的數(shù)學邏輯打下基礎。
目標定位：
1. 認知目標：使幼兒能夠識別并理解簡單的.排序規(guī)律（如大小、顏色、形狀等）。
2. 能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察、比較和初步的邏輯推理能力，能按照一定規(guī)律進行排序。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗排序帶來的樂趣和成就感。
重難點分析：
重點：讓幼兒理解并識別簡單的排序規(guī)律。
難點：引導幼兒自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律并嘗試進行創(chuàng)造性排序。
二、說幼兒
小班幼兒處于具體形象思維階段，他們喜歡直觀、生動的教學方式，對色彩鮮艷、形狀各異的物體充滿好奇。因此，本次活動將采用游戲化、情境化的教學手段，吸引幼兒的注意力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習排序。
三、說教法與學法
教法：
1. 直觀演示法：通過教師的示范操作，讓幼兒直觀感受排序的過程和結(jié)果。
2. 游戲情境法：創(chuàng)設有趣的游戲情境，如“小動物排隊”、“彩虹糖排序”等，激發(fā)幼兒參與興趣。
3. 引導發(fā)現(xiàn)法：在操作過程中，教師適時提問，引導幼兒觀察、比較，自主發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律。
學法：
1. 操作體驗法：幼兒通過動手操作材料，親身體驗排序的過程，加深對排序規(guī)律的理解。
2. 觀察學習法：在觀察教師示范和同伴操作的過程中，學習排序的方法和技巧。
3. 合作交流法：鼓勵幼兒與同伴交流自己的排序想法，促進思維碰撞和共同發(fā)展。
四、說活動準備
1. 物質(zhì)準備：顏色、大小、形狀不同的積木、卡片、珠子等排序材料；小動物圖片、彩虹糖圖片等情境材料；PPT課件等輔助教學工具。
2. 環(huán)境準備：布置一個溫馨、有序的活動室環(huán)境，便于幼兒進行排序操作。
五、說活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)：通過PPT展示生活中的排序現(xiàn)象（如斑馬線、彩虹等），引導幼兒初步感知排序的美感和規(guī)律。
2. 新授環(huán)節(jié)：
教師示范排序：選擇一種排序材料（如顏色卡片），按照一定規(guī)律進行排序，邊操作邊講解排序方法。
創(chuàng)設游戲情境：如“小動物排隊”，請幼兒根據(jù)小動物的大小或顏色進行排序。
引導幼兒觀察、比較，發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并嘗試自己進行排序。
3. 鞏固練習：提供多種排序材料，讓幼兒自由選擇并嘗試不同的排序方式，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試和創(chuàng)新。
4. 分享交流：請幼兒展示自己的排序作品，并分享自己的排序方法和思路，教師給予肯定和表揚。
5. 總結(jié)提升：教師總結(jié)本次活動的重點和難點，強調(diào)排序的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)排序現(xiàn)象。
六、說活動延伸
將排序活動延伸到日常生活中，如引導幼兒觀察并嘗試按照大小、顏色等規(guī)律整理玩具、圖書等物品，進一步鞏固和拓展排序經(jīng)驗。同時，鼓勵家長與孩子一起進行排序游戲，增進親子關系，共同促進幼兒數(shù)學能力的發(fā)展。
幼兒園小班數(shù)學活動排序說課稿 9
尊敬的評委老師、親愛的同事們：
大家好！今天我將為大家介紹一堂針對幼兒園小班幼兒的數(shù)學活動說課稿，活動名稱為《有趣的排序》。本次活動旨在通過游戲化、情境化的教學方式，引導幼兒初步感知和理解排序的概念，培養(yǎng)他們的觀察力和初步的邏輯思維能力。
一、活動背景與目標
背景分析：
小班幼兒正處于感知覺和思維快速發(fā)展的階段，他們對周圍的事物充滿好奇，喜歡通過動手操作來探索和學習。排序作為數(shù)學啟蒙的重要內(nèi)容之一，不僅有助于幼兒建立初步的邏輯關系，還能促進他們手眼協(xié)調(diào)能力和空間感知能力的發(fā)展。
活動目標：
1. 認知目標：讓幼兒初步了解排序的概念，能識別簡單的排序規(guī)律（如大小、顏色等）。
2. 能力目標：通過動手操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力和初步的排序能力。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，體驗排序帶來的樂趣和成就感。
二、活動準備
1. 物質(zhì)準備：
不同大小、顏色的動物玩偶或卡片（如小熊、小兔等）。
排序示范板或PPT，展示清晰的排序規(guī)律。
操作材料包，每人一份，包含可排序的物品（如積木、珠子等）。
音樂背景，營造輕松愉快的氛圍。
2. 經(jīng)驗準備：
提前與幼兒討論過“大小”、“顏色”等基本概念，確保幼兒有一定的認知基礎。
三、活動過程
1. 導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
情境導入：創(chuàng)設一個“動物運動會”的情境，引出需要按照一定順序排隊入場的動物角色，激發(fā)幼兒的興趣。
提問引導：引導幼兒觀察并思考：“小動物們應該怎么排隊呢？是按照什么順序呢？”
2. 展示與講解（約10分鐘）
展示排序示范：利用排序示范板或PPT，展示一種或多種簡單的排序規(guī)律（如從小到大、從紅到藍等），引導幼兒觀察并說出排序的規(guī)律。
教師講解：用簡單易懂的語言解釋排序的'概念，強調(diào)排序是按照一定的規(guī)律進行的。
3. 動手操作（約15分鐘）
分組操作：幼兒分成小組，每組發(fā)放一套操作材料包，引導幼兒根據(jù)教師給出的排序規(guī)律或自己創(chuàng)造的排序規(guī)律進行排序。
巡回指導：教師在幼兒操作過程中巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，及時給予肯定和幫助。
4. 分享與交流（約5分鐘）
展示成果：邀請幾位幼兒展示自己的排序作品，并請他們講述自己的排序規(guī)律。
集體評價：教師和幼兒一起對展示的排序作品進行評價，表揚幼兒的創(chuàng)意和努力。
5. 總結(jié)與延伸（約5分鐘）
總結(jié)回顧：簡要回顧本次活動的內(nèi)容，強調(diào)排序的重要性和樂趣。
生活應用：引導幼兒思考生活中還有哪些地方用到了排序，如排隊上車、整理玩具等，鼓勵他們在日常生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)排序現(xiàn)象。
家庭作業(yè)：建議家長與幼兒一起進行簡單的排序游戲，如按顏色給衣服分類、按大小給水果排序等，鞏固幼兒的排序能力。
四、活動反思
本次活動通過情境化的導入、直觀的展示講解和豐富的動手操作，有效激發(fā)了幼兒對排序的興趣和好奇心。同時，活動也注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和初步的排序能力，為他們的數(shù)學啟蒙打下了良好的基礎。然而，在活動中還需注意個體差異，關注每位幼兒的發(fā)展需求，給予適當?shù)闹С趾鸵龑А?/p>
幼兒園小班數(shù)學活動排序說課稿 10
一、說教材
教材分析：
《快樂排序》是幼兒園小班數(shù)學活動中的一個重要內(nèi)容，旨在通過生動有趣的活動，引導幼兒初步感知并理解簡單的排序規(guī)律。排序不僅能幫助幼兒建立初步的數(shù)學邏輯思維，還能培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力和動手能力。本次活動將通過直觀、具體的操作材料，讓幼兒在操作中體驗排序的樂趣，感受數(shù)學的美妙。
二、說學情
小班幼兒處于具體形象思維階段，他們喜歡動手操作，對新鮮事物充滿好奇。然而，他們的注意力容易分散，且對抽象概念的理解能力有限。因此，在設計本次活動時，我將注重活動的趣味性和直觀性，通過游戲化的方式引導幼兒參與，使他們在輕松愉快的氛圍中學習排序。
三、說教學目標
1. 認知目標：讓幼兒初步認識并理解簡單的排序規(guī)律（如大小、顏色、形狀等）。
2. 技能目標：通過動手操作，學會按照一定規(guī)律對物體進行排序。
3. 情感目標：培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，體驗排序帶來的成就感。
四、說教學重難點
重點：讓幼兒理解并識別簡單的排序規(guī)律。
難點：引導幼兒能夠自主運用排序規(guī)律進行排序操作。
五、說教學準備
1. 物質(zhì)準備：大小不同的蘋果卡片、顏色各異的積木、形狀各異的圖案卡片等。
2. 環(huán)境準備：布置一個溫馨、有序的活動室，便于幼兒操作和學習。
六、說教學方法
1. 直觀演示法：通過展示已經(jīng)排好序的物體，讓幼兒觀察并理解排序的規(guī)律。
2. 游戲化教學：設計“小火車接龍”、“水果排隊”等游戲，讓幼兒在游戲中學習排序。
3. 操作體驗法：提供豐富的操作材料，讓幼兒通過親自動手操作來感知和體驗排序的規(guī)律。
七、說教學過程
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節(jié)
以“小兔子過生日，邀請小朋友幫忙準備禮物”的.情境導入，激發(fā)幼兒的興趣和參與熱情。
（二）新授環(huán)節(jié)
1. 展示排序規(guī)律：利用蘋果卡片，展示大小排序的規(guī)律，引導幼兒觀察并理解。
2. 講解排序方法：教師邊演示邊講解排序的步驟和方法，強調(diào)要按照一定的規(guī)律進行排序。
3. 幼兒嘗試排序：提供操作材料，如積木、圖案卡片等，讓幼兒嘗試按照所學規(guī)律進行排序。教師巡回指導，及時給予幫助和鼓勵。
�。ㄈ╈柟烫嵘h(huán)節(jié)
1. 游戲“小火車接龍”：幼兒分組進行游戲，每組幼兒手持一種顏色的積木，按照顏色順序接成小火車。通過游戲鞏固排序知識。
2. 創(chuàng)意排序：鼓勵幼兒自主創(chuàng)造新的排序規(guī)律，如按照形狀、大小等多種因素進行排序，并嘗試用語言描述出來。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)評價環(huán)節(jié)
1. 總結(jié)排序知識：回顧本次活動中學習的排序規(guī)律和方法，加深幼兒的印象。
2. 評價幼兒表現(xiàn)：對幼兒在活動中的表現(xiàn)給予積極評價，肯定他們的努力和進步，同時指出需要改進的地方。
八、說教學反思
通過本次《快樂排序》教學活動，我深刻體會到幼兒數(shù)學教育的趣味性和實踐性。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更多適合小班幼兒的教學方法，注重培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手能力和創(chuàng)新思維，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習成長。同時，我也將關注個體差異，為不同水平的幼兒提供適宜的支持和幫助，促進他們的全面發(fā)展。
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