幼兒園中班說課稿15篇
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班說課稿，歡迎大家分享。
幼兒園中班說課稿1
一、說教材
《新綱要》提出：“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒年齡特點的，豐富多彩的，引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有趣地去觀察、實踐、創(chuàng)造、體驗，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動�！庇纱�，我設(shè)計了這一科學(xué)活動《找規(guī)律》，目的就是讓幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境中主動創(chuàng)設(shè)活動、參與活動，積極投身實踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主人。
二、說目標(biāo)
1、通過活動，幼兒學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列。
2、在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排列；并培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
三、說重點活動的重點：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律。
四、說難點活動的難點：在有規(guī)律的排列中會表現(xiàn)2--3種規(guī)律。
五、說教法
整個活動中，我運用了游戲法、觀察法、操作法、嘗試法等幾種方法，動靜交替，使幼兒在看看、想想、說說、做做等活動中，邊玩邊學(xué)。還為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能夠使其自由探索、發(fā)現(xiàn)、生動活潑的環(huán)境，讓幼兒在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高能力。
六、說活動流程
活動分為三大部分。即自由探索---動手操作感知各種物體排列的規(guī)律---嘗試自由排列。
第一部分是讓幼兒自由探索，活動一開始以游戲引入，讓幼兒尋找卡片，觀察卡片上有什么，找找卡片上不同的變化，說說各種事物的不同排列，以發(fā)展幼兒的觀察力。游戲是幼兒最喜歡的活動，運用游戲法能使幼兒參與活動的大大的提高。
第二部分是通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)現(xiàn)、感知各種物體排列的規(guī)律，學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法，這是活動中的重點�；顒又凶層變簞邮植僮�，找出物體的規(guī)律，并將規(guī)律補完整，以加深鞏固有規(guī)律的間隔排列的方法，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。由于每一個幼兒都不在同一發(fā)展的起跑線上，所以在補規(guī)律的操作活動中準(zhǔn)備教學(xué)具時，按幼兒的能力來分，能力強的有2--3種規(guī)律，能力弱的有一種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點和發(fā)展進(jìn)行個別指導(dǎo)，使每一個幼兒都成為主動活動的主人，在原有的不同水平上獲得發(fā)展。
第三部分是讓幼兒嘗試自由排列的活動。這是活動中的難點，讓幼兒嘗試在有規(guī)律的排列中表現(xiàn)出2--3種規(guī)律，鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。
幼兒園中班說課稿2
一、說設(shè)計意圖
《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充滿想象力的童話故事。牛大叔帶來的奶牛很神奇，喂它吃什么顏色的蔬菜，就會擠出什么顏色的牛奶，小動物們喝了，紛紛變了樣。小白兔變成了小黃兔，小黑貓變成了小綠貓。故事中大膽的想象引領(lǐng)幼兒走進(jìn)神奇的童趣世界，幼兒會更加注意蔬菜的顏色特征，隨著故事情節(jié)的發(fā)展想象還有哪些小動物來喂奶牛吃蔬菜，小朋友們也來喂奶牛吃蔬菜，在講述、游戲活動中發(fā)展幼兒的語言表述能力，想象能力。
二、說活動目標(biāo)、準(zhǔn)備、重難點
1、理解故事內(nèi)容，初步感受故事中神奇的想象所帶來的樂趣；
2、借助故事中的神奇想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征；
3、在活動中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，想象能力。
活動準(zhǔn)備：
1、大奶牛圖片，小兔、小貓、小鹿、狐貍雙面圖片；
2、故事動畫片；錄音、音樂磁帶。
活動重難點：
重點：理解故事內(nèi)容，積極進(jìn)行講述；
難點：用故事中的句式進(jìn)行講述；仿編故事情節(jié)；
三、說教法、學(xué)法
《綱要》指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
1、講解法
教師運用生動、形象的語言，深入淺出地向幼兒講解某方面的知識。例如講故事、組織幼兒復(fù)述故事，幫助幼兒理解詩歌、故事內(nèi)容，解釋詞語概念等。
2、形象教學(xué)法
用生動、形象的語言配上夸張的表情、動作進(jìn)行講述小動物們的神奇變化，通過。
3、情境教學(xué)法
根據(jù)文學(xué)作品中所描繪的情節(jié)創(chuàng)設(shè)表演情景，激發(fā)幼兒去表現(xiàn)，表達(dá)，從而促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。在故事《彩色牛奶》教學(xué)中，幼兒理解故事內(nèi)容之后，老師便帶領(lǐng)幼兒到牛大叔家的農(nóng)場去做客。創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的表演情景，在活動室周圍的墻上貼上了大奶牛，籃子里擺滿了各種顏色的蔬菜，讓幼兒自己選擇蔬菜去喂奶牛，一邊喂奶牛，一邊大聲地告訴它蔬菜的顏色，幼兒說道：奶牛奶牛，我給你吃黃黃的大南瓜，快擠出黃黃的牛奶。喂完奶牛后，小朋友們又模仿擠牛奶。
4、游戲法
游戲是幼兒非常喜歡的一種活動，幼兒在游戲中既學(xué)得快，而且效果明顯。老師可選擇趣味性強的發(fā)音游戲，游戲中要注意傾聽幼兒的發(fā)音，發(fā)現(xiàn)錯誤，立即進(jìn)行糾正，示范正確的發(fā)音。
四、說活動過程
一、開展關(guān)于奶牛的談話，引入故事。
1、師：小朋友們，今天我們班來了一位客人，小朋友們聽聽，它是誰？（播放錄音牛叫）
2、師：看，它來了？（出示奶牛圖片）
師：這可不是一頭普通的奶牛，是一頭神奇的奶牛。（幼兒觀察）
它擠出的牛奶和我們喝的牛奶不一樣。今天，老師給你們帶來了一個奇妙的故事--《彩色牛奶》。出示故事題目，認(rèn)讀。
二、欣賞故事，聽老師講述故事，初步了解故事的大概內(nèi)容。
師：這個故事的名字叫什么？故事里都有誰？
三、操作活動圖片，看課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用故事中的語言講述故事。
師：故事中講的真有趣，我們仔細(xì)看看、聽聽這頭奶牛究竟有什么神奇的地方？
�。ㄒ唬┎僮骰顒訄D片，提問理解故事內(nèi)容。
1、（師指著兔子）提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？
2、提問：小黑貓給奶牛吃了什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？
3、提問：小花鹿、灰狐貍發(fā)生了什么變化？誰來講一講。
教師小結(jié)前面部分故事：喝了彩色牛奶，小動物們都變了樣，小白兔變成了***，小黑貓變成了***，小花鹿變成了……
4、提問：小動物們變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么辦呢？
（二）觀看動畫片，完整欣賞故事。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒仿編故事情節(jié)，還有哪些小動物來喂奶牛吃蔬菜。
師：看到小動物們都變了樣，小青蛙也趕來了，它想變成一只……
四、游戲：我喂奶牛吃蔬菜
師：看著這彩色牛奶，老師也想喝一杯，小朋友們你們想喝嗎？牛大叔請我們到他家農(nóng)場去做客。
1、播放音樂開汽車，小朋友們坐汽車到農(nóng)場。
2、認(rèn)識各種蔬菜，描述各種蔬菜。
師：牛大叔的菜地里種了許許多多的蔬菜，我們一起看看。請幼兒說出各種蔬菜：紅紅的辣椒，綠綠的黃瓜。
3、請幼兒喂奶牛吃蔬菜。
師：你想喝什么顏色的牛奶，那你應(yīng)該選什么蔬菜？大聲地告訴奶牛。
3、幼兒游戲：喂奶牛吃蔬菜。
師：喂奶牛時小朋友不要慌，先選好蔬菜再去喂。
4、幼兒游戲。
5、聽音樂擠牛奶。
幼兒園中班說課稿3
一、學(xué)生情況
我班是4歲左右的幼兒，喜歡唱歌活動。能在音樂活動中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動作和聲音表現(xiàn)自己的感受。所以特選取了《小雨沙沙沙》的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子從歌曲的角度來感受春天。從當(dāng)前的季節(jié)來感受歌曲。
二、教材
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲調(diào)優(yōu)美，音域適合中班幼兒。歌詞用詞簡潔，用排比句描繪出春天的景象，符合幼兒的生活經(jīng)驗。能夠調(diào)動起孩子的情感。
2.活動目標(biāo)：
能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)唱歌曲，能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)�；具_(dá)到人聲和諧，情感和諧。
在快樂的情景中自由表現(xiàn)，感受大自然的美好。
3.活動準(zhǔn)備：
歌曲動畫課件歌曲錄音。（演唱5遍，伴奏1遍）歌曲圖譜灑水壺4.活動重難點：
能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)自然，投入的歌唱，和諧的歌唱。
二、教法
聽唱法圖譜記憶法游戲法整體教學(xué)法
三、學(xué)法體驗法直觀記憶
四、活動過程：
一、準(zhǔn)備部分：
1、律動
2、練聲
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、導(dǎo)入歌曲
2、熟悉旋律“請小朋友閉上眼睛聽歌曲，邊聽邊想，從這首歌曲中，你聽到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“聽了這首歌，你有什么感覺？”
請小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)感受，把你聽到的節(jié)奏用手拍出來。
請小朋友用手拍腿，隨音樂旋律拍出節(jié)奏來。
3、熟悉歌詞老師清唱歌曲，幼兒聽后講述歌曲的內(nèi)容請小朋友認(rèn)真聽老師唱一次，聽聽歌曲里唱了些什么？
看動畫，記憶歌詞（請小朋友看《小雨沙沙沙》的動畫片，請你仔細(xì)的聽歌詞）春雨發(fā)出什么樣的聲音？——沙沙沙小雨在哪里？————花園里（魚池里，田野里）花兒快樂得怎么樣？——-張嘴巴（搖尾巴，向上爬）看圖譜師：最開始是小雨落在花園里，花兒樂得張嘴巴然后是小雨落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗兒樂得向上爬。
出示圖譜，按歌曲圖譜練唱歌詞，（放伴奏錄音）老師示范，幼兒唱。
“請小朋友看圖譜，一起來唱這首歌�！�
4、幼兒練唱歌曲播放動畫，集體演唱。
隨錄音演唱請小朋友一邊唱，一邊用你喜歡的動作來表演
三、結(jié)束部分：
小雨要邀請小朋友和它一起唱歌舞蹈，來，我們一起和小雨唱歌跳舞吧。
幼兒園中班說課稿4
一.說設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法；力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境”�！皩W(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。
二、說教材：
1、教材分析：
《識字》是人教版實驗教材一年級下冊第二單元的識字課。本課借鑒傳統(tǒng)“三字經(jīng)”的語言形式，利用三字經(jīng)押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學(xué)與愛長輩、愛家庭的教育融為一體，并賦予愛的教育以新的內(nèi)容。
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，會寫“洗、真、父、母”2個生字。
（2）正確、流利地朗讀三字歌。
（3）引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法自主識字，激發(fā)主動識字的樂趣，掌握識字方法。
�。�4）初步感受語言的韻律美。
�。�5）有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
3、教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：識字、寫字。
教學(xué)難點：正確流利地朗讀兒歌，背誦兒歌。通過讀文，讓學(xué)生初步感受語言的韻律美， 有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
三、說教法。
1、圖文識字法：針對一年級學(xué)生的識字量少，為了讓學(xué)生易于識記生字，我將采取圖文結(jié)合的識字方法，讓學(xué)生在圖文并茂中識記生字。
2、觀察歸納法：“授之以魚，不如授之以漁。”為了凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，我放手讓學(xué)生自主地觀察，大膽地歸納漢字的規(guī)律，從而達(dá)到自學(xué)、自悟的學(xué)習(xí)體驗。
3、自主學(xué)習(xí)法：“興趣是最好的老師�！睘榱俗寣W(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，所以我在學(xué)習(xí)兒歌中，不給予學(xué)生固定的學(xué)習(xí)模式，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)再一次還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀。
四、說學(xué)法。
根據(jù)本首兒歌瑯瑯上口的特點和本課教學(xué)要求的特點，確定運用“自主讀——多種形式讀——練習(xí)說”的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在不斷讀的過程中鞏固生字，領(lǐng)悟兒歌的情境，培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀的能力和表達(dá)能力。
五、說低年級識字教學(xué)的基本策略及自己根據(jù)策略設(shè)計的教學(xué)過程
(一)激趣導(dǎo)入，自主認(rèn)讀
學(xué)習(xí)目標(biāo)：對識字有興趣，有主動識字的愿望。初步感知語境，基本
認(rèn)讀生字。
操作要領(lǐng)：利用各種活動方式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。此環(huán)節(jié)要注重通過復(fù)習(xí)舊知、方法滲透、能力展示等，讓學(xué)生充分感受識字的快樂，產(chǎn)生識字的愿望。教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼音、猜讀、請教、工具書等方式自讀詞串、段落或短文，初步感知語言情境，能夠基本認(rèn)讀新生字。此環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時間，激勵學(xué)生大膽嘗試、自能識字。
幼兒園中班說課稿5
一、設(shè)計意圖：
記得《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。紙棒是本園幼兒非常熟悉的，幾乎每個班的健康區(qū)里都有，它既安全又環(huán)保，是幼兒每天接觸的好伙伴。可是我們常常發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡玩紙棒，但他們往往玩不出什么花樣來，不是拿來當(dāng)金箍棒舞，就是當(dāng)劍劈。針對這些我設(shè)計了本次活動，這讓幼兒既會感到親近熟悉，又感到新奇，對老師來講，既符合其現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、目標(biāo)分析：
我們都知道，活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的的作用。根據(jù)大班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平，結(jié)合所選教材內(nèi)容，我制定了本次活動的目標(biāo)為：
1、主動而有創(chuàng)造地參加健康活動，體驗身體運動的樂趣。
2、自主探索紙棒的多種玩法。
3、能與同伴相互合作，有一定的競爭意識。
三、重點和難點
一個活動當(dāng)中最能體現(xiàn)課題目標(biāo)的部分便是活動的重點部分，如果抓住重點就能使整個活動的進(jìn)程有的放矢，并且合理安排活動時間及順序。
本次活動的重點定為：嘗試小棒的多種玩法。
難點定為：遵守游戲規(guī)則。
四、教法和學(xué)法
“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。這些是深入我們教師心底的教育理念。本次活動我始終以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，以自己的語言啟發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識外，還挖掘此綜合活動價值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法主要有以下兩種：
1、講解示范法：如在明確講解趕野鴨的動作要領(lǐng)及活動規(guī)則時所使用的講解示范法。
2、語言提示和具體幫助法：如在幼兒初次嘗試趕野鴨時，我運用簡單明了、和富有針對性的語言來指導(dǎo)和提示幼兒正確活動，并直接具體的幫助，進(jìn)行個別指導(dǎo)，做到面向全體。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加創(chuàng)造活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動幼兒采用的學(xué)法有：
1、游戲法：游戲活動是孩子最重要的學(xué)習(xí)形式，《綱要》也重申“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動�！庇螒蚴羌ぐl(fā)引導(dǎo)幼兒參與活動的重要手段，符合幼兒身心發(fā)展特點，滿足幼兒身心需要。游戲過程能激發(fā)幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺的心情參與活動。因此，整個活動我讓游戲貫穿教學(xué)過程始終。
2、自主探索法：嘗試和探索是幼兒獲得知識和技能的最佳途徑。這個過程遇到的成功和失敗對幼兒來說，都是寶貴的經(jīng)驗。提供幼兒自由探索和盡情發(fā)揮的自由運動空間，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，比組織練習(xí)更符合幼兒天性�；顒又校易尯⒆幼灾鞯貒L試、自主地探索。。
3、競賽法：動作練習(xí)到一定程度，幼兒會失去興趣；大班幼兒已有初步的競爭意識，并較注重結(jié)果，此時安排競賽性游戲，符合大班幼兒的心理特點，有效地激發(fā)興趣和積極性，還能培養(yǎng)幼兒同伴間的合作性和集體榮譽感。
五、教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、開始部分活動的一開始，我讓幼兒手持紙棒以小小運動員的角色在節(jié)奏感較強的音樂聲中踏步入場，這一情境很快激起幼兒的興趣，使他們情緒高漲，精神飽滿。緊接著和著音樂做熱身運動，孩子興致極高，很快就達(dá)到有效的熱身效果，從生理、心理為即將開始的游戲活動作好準(zhǔn)備。
�。ǘ�、基本部分這是本次活動的核心部分，活動重點的掌握，難點的突破以及目標(biāo)的完成都在這部分層層練習(xí)中逐步完成。
1、自由探索：
這部分最重要的是進(jìn)行一物多玩的探索活動。在幼兒進(jìn)行完熱身運動，情緒還很積極時，我便順時設(shè)疑：“紙棒還可以有哪些有趣的玩法？”我為他們提供充足的時間，引導(dǎo)他們想出多種方法玩，互相觀察和學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出有鍛煉價值的玩法。這樣的安排不僅能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、合作性，更能學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗、能力。
2、相互交流讓幼兒互相交流自己的玩法，圍繞各自玩法進(jìn)行集體反饋交流感覺。這既讓幼兒有機會表演自己的玩法，又可以看到別的幼兒的玩法。我根據(jù)幼兒玩法，針對掃地動作重點示范，目的在于幼兒的頭腦中建立清晰的表象，然后我有意識地引導(dǎo)幼兒帶著表象去實踐、印證。
3、游戲《趕野鴨》
在幼兒自由練習(xí)趕野鴨時，我對規(guī)則做明確要求。
我設(shè)計這個活動目的在于改變練習(xí)形式，增大活動的密度和強度，讓幼兒有充分練習(xí)的機會，并有利于教師觀察、了解幼兒的現(xiàn)有水平。大班幼兒已開始注重結(jié)果，組織比賽符合他們的心理特點，還能培養(yǎng)幼兒良好的心理素質(zhì)、合作性和集體榮譽感。掀起活動的高潮。
（三）、結(jié)束部分在結(jié)束部分，我通過語言引導(dǎo)：“活動了這么久，你們一定累了吧，讓我們放松一下吧”在音樂聲中放松身體，之后退出場地。
六、活動反思：
小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇，也很有魔力，是活動良好的開端。在整個活動過程中，我始終堅持“活動在前，認(rèn)識在后”、“發(fā)現(xiàn)在前、結(jié)論在后”、“嘗試在前、引導(dǎo)在后”的原則，幼兒始終在玩中探索、玩中學(xué)習(xí)、玩中體驗成功的快樂。因此，幼兒在活動中玩得很主動、很開心，確實有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)展。而且，在活動中，讓每個幼兒都積極主動地參與活動，我盡量以鼓勵為主，幼兒盡量以體驗為主，避免了因個體差異出現(xiàn)的矛盾和問題，增強了每個幼兒的自信心，并在活動中樂意與同伴交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，使每個幼兒的心理得到了滿足，為他們帶來了探索的成功和喜悅。
幼兒園中班說課稿6
一．說教材
1．教材分析：《表情歌》這首歌曲是一首旋律生動活潑，節(jié)奏感強的幼兒能夠表現(xiàn)自我的一個音樂教材。每個人都有喜、怒、哀、樂，每個人又有不同的外在表現(xiàn)方式，有的高興了就拍手，就大笑，就跳起來，而幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學(xué)習(xí)歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。人們常說興趣是最好的老師，在兒童教育實踐中，這一點顯得尤其重要。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏XX|XXX|，因為幼兒剛從小班升入中班，節(jié)奏方面的接觸還比較少，而幼兒這個年齡對節(jié)奏十分敏感，所以這個教材是很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點的。
2．目標(biāo)定位師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，希望幼兒帶著對音樂教育活動的期盼，積極主動地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗。為此，我為《表情歌》確定了以下的目標(biāo)。
�。�1）熟悉歌曲旋律，能邊唱邊表演。
�。�2）掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
�。�3）樂意創(chuàng)編新的歌詞。
3．活動的重點和難點根據(jù)目標(biāo)，活動重點定位是：在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編新的歌詞。難點是掌握XX|XXX|節(jié)奏型。
4．活動準(zhǔn)備為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：
�。�1）、自制了節(jié)奏圖譜。
�。�2）、制作了《表情歌》ppt。
二．說教法
本活動意在打破傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的節(jié)奏譜、以游戲，鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。
1．游戲法：在幼兒園的各種活動中游戲是幼兒最喜歡，讓幼兒在游戲中得到發(fā)展，有所收獲。在這個活動中我設(shè)計了游戲：“請你跟我這樣做”。這個游戲是幼兒比較熟悉的，但是在這里有了新的內(nèi)容就是學(xué)習(xí)節(jié)奏型，在不知不覺中幼兒一遍一遍的通過各種動作掌握了這個節(jié)奏。
2．圖譜教學(xué)法：從幼兒認(rèn)識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖譜上形象的圖案的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)有難變易，活動開展得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3．提問法：因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活經(jīng)驗和看到的具體形象的圖譜聯(lián)系在一起，是解決活動重點和難點的有效方法。
三．說學(xué)法
遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用觀察法、討論法等學(xué)法。
觀察法：幼兒通過觀看歌曲圖譜了解了歌曲內(nèi)容，掌握了相應(yīng)的節(jié)奏。
討論法：幼兒在討論、談話中無拘無束地說出自己以往的生活經(jīng)驗和做法，是幼兒改編歌詞的好機會。
四．說活動過程
1．以游戲開始，引發(fā)幼兒興趣。
教師做夸張的表情讓幼兒猜猜老師的心情
2．學(xué)習(xí)歌曲。重點學(xué)習(xí)節(jié)奏XX|XXX|
3．仿編歌曲。根據(jù)表情的不同創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞。
4．集體表演，形成學(xué)習(xí)歌曲的高潮。
幼兒園中班說課稿7
說教材、說幼兒：
文學(xué)作品對幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用，有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我們已有認(rèn)識的意義。80年代以來，兒童語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白啦一點，兒童語言發(fā)展有賴于3種知識的整合習(xí)得：社會知識，認(rèn)知知識和語言知識。《想飛的小象》這個文學(xué)作品不僅向幼兒展示啦豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供啦這3方面協(xié)調(diào)擴充經(jīng)驗的機會。
故事中從小象形象活潑可愛，由于自己的生活經(jīng)驗不足，對外界充滿啦好奇，從一開始想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過程當(dāng)中遇到啦麻煩，再到后來與身邊的小動物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白啦一個道理：原來，每個人都有自己獨特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬別小看啦自己。本故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗進(jìn)行大膽猜測、想象。同時本內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知特點和現(xiàn)有水平，也就是說這個文學(xué)作品接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展幼兒語言理解能力、表達(dá)能力、思維能力、感受能力，也是對幼兒進(jìn)行良好社會教育的活教材、好教材。在活動設(shè)計時我注意遵循啦以下原則：1、注意兒童獲得經(jīng)驗的原則。2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動因素相互滲透的原則。3、教師與兒童相互作用的原則。
說目標(biāo)：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出："養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展語言理解能力"、"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"、"擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)他們自覺獲取語言材料的能力"、"發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育"等，根據(jù)以上綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點和語言發(fā)展水平及教材本身的特點，圍繞活動的具體內(nèi)容，程序方法，我對活動目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機的整合，制定啦目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句："我不會……，可是我會……
我將"理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本事，別小看自己"作為本次活動的重點，將目標(biāo)三"學(xué)說完整句：我不會……可是我會……"作為本次活動的難點。讓幼兒通過觀察掛圖結(jié)合形象生動的故事講述，以及圍繞故事情節(jié)進(jìn)行回憶、提問、梳理等手段來實現(xiàn)活動的重點。通過出示句型圖譜"我不會……，可是我會……"來鼓勵幼兒用此句型進(jìn)行完整講述來突破活動的難點。
說準(zhǔn)備：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。為啦更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做啦一下準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、小黑象頭飾一個、活動掛圖六幅（中班幼兒還處于直觀形象思維階段，生動形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認(rèn)知水平）
2、"我不會……，可是我會……"句型圖譜（圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu)）。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：初步懂得自然界中動物們特有的各項本領(lǐng)。（豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，只有具備啦豐富的生活經(jīng)驗和體驗，幼兒才會有樂于表達(dá)的內(nèi)容。）
說教學(xué)法：
托爾斯泰指出："成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。"新《綱要》中提出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，活動中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點，我采用啦多種教學(xué)法來吸引幼兒的注意力，提高教學(xué)效益；
教法主要有角色扮演法、直觀法、提問法、游戲法等。
采用直觀法是因為4歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。教師結(jié)合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問法是因為提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將聽到、看到的故事情節(jié)用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。通過游戲，引導(dǎo)幼兒將習(xí)得的句型，貫穿始終。
除啦以上教法我還運用啦激趣法、賞識鼓勵法等。
學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
為充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使整個教學(xué)活動成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺，讓幼兒想說、敢說，從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，圓滿完成本次活動的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
幼兒將運用觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。
談話法是幼兒在討論、談話中運用已學(xué)的句型句式，進(jìn)行交流講述，是幼兒練習(xí)說話的好機會，從而突破活動的難點。
游戲練習(xí)法是幼兒在森林運動會的游戲中，邊游戲邊練習(xí)對話，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的"的精神實質(zhì)。
說教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入活動，創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境
在活動的一開始，我便創(chuàng)設(shè)啦一個寬松的語言環(huán)境，由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣，請孩子們應(yīng)用原有的知識經(jīng)驗，通過觀察法，猜猜由哪些動物分別獲得啦森林運動會的冠軍，孩子們想說的欲望一下子便被激發(fā)啦出來。由此自然的引出啦故事中的主人公"小黑象",并采用開放式的提問，讓幼兒猜想這只想學(xué)飛的小象，能學(xué)會飛這個本領(lǐng)嗎？孩子的答案五花八門，興趣持續(xù)高漲。
（二）小黑象講述故事——《想飛的小象》
這一環(huán)節(jié)教師通過自己的故事演講，引導(dǎo)幼兒帶著 "故事里的小象是一只什么樣的小象，它為什么想飛" 這個問題，認(rèn)真傾聽故事，尋求答案。 并在故事演講后，通過提問法幫助幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向如：小象為什么想飛？故事里還有些什么小動物呢？他們對小象說啦些什么？幼兒在自由討論問題的過程中，教師適時出示掛圖，自然過渡到第二次講述。
�。ㄈ┙處熃Y(jié)合活動掛圖，第二遍講述故事。
這一環(huán)節(jié)，教師運用直觀法，結(jié)合掛圖二次講述故事，在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步幫助幼兒深入體驗作品內(nèi)涵，加深幼兒對作品的理解，同樣運用啦提問法并在幼兒討論后對答案進(jìn)行總結(jié)，梳理。如：小象看見天上的小鳥，它想什么？蛇會飛嗎？它會什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對小象說的？獅子和老虎又是怎樣說的呢？小象有什么本領(lǐng)？它最后還想飛嗎？為什么？
讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高啦自己的口語表達(dá)能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，同時也完成啦第二個活動目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。
�。ㄋ模┱勗捇顒�"我的本領(lǐng)"
本環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)代幼兒語言教育的整合觀念，在幫助幼兒理解體驗作品的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實生活，借此啦解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀。通過談話法，鼓勵幼兒大膽地，聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，并引導(dǎo)幼兒明白雖然我們中班的小朋友年紀(jì)小，但是千萬可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨特的本事呢？能告訴大家嗎？"
當(dāng)幼兒對文學(xué)作品本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗已經(jīng)達(dá)到啦較好的程度時，教師還應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機會，讓幼兒創(chuàng)造性地運用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜創(chuàng)造性地進(jìn)行用"我不會……，可是我會……"的進(jìn)行語言表述。并在幼兒取得成功時，運用賞識鼓勵法，予以肯定。
�。ㄎ澹┗顒友由�
我們一起去參加森林運動會。
綜上所述，我們認(rèn)為文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的，成網(wǎng)絡(luò)狀的活動群，這是一個從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運用的整合過程。在這樣的活動過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增長他們的思維能力，同時，使他們的語言得到發(fā)展。
幼兒園中班說課稿8
一、設(shè)計思路
在“我愛我家”主題開展過程中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一種家的氛圍，讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想，音樂活動也可以配合這一主題，豐富幼兒的情感。因此，我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅橹魅斯�，�?chuàng)設(shè)一個活動情景作為本次活動的載體。一方面，活動中的律動動作大部分是雙人動作，如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等，既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡，又能體現(xiàn)親子感情，所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動，可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認(rèn)知和體驗。
在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和經(jīng)驗?zāi)兀吭诰唧w的實踐過程中，我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說，設(shè)計這些動作都有明確的指向性――擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài)：用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化：拖地板的動作解析相對集中于生活經(jīng)驗的表達(dá)。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達(dá)這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗。
如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠(yuǎn)，如我們心情愉快時、做家務(wù)時，都會不由自主地哼唱，坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以，我想，幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘５纳罱?jīng)驗結(jié)合起來。
本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經(jīng)驗，通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化，以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象，猜一猜搬場車上有什么物件，讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結(jié)合，使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系，通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外，以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室、好朋友等，為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗，我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家，讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情，回歸愛的感受這個大目標(biāo)。
二、活動目標(biāo)
用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景，感受音樂的節(jié)奏、力度變化，體驗搬新家的快樂。
三、活動準(zhǔn)備
與主題相關(guān)的經(jīng)驗：多媒體課件、音樂錄音。
四、活動過程
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師：大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)
（二）說說做做
1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?
2．出示亂糟糟的家的畫面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望。
師：我們跟著音樂來進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)
3．解析個別動作。
如擦窗――表現(xiàn)空間和姿態(tài)：使用吸塵器――表達(dá)肢體的不同動作：拖地板――提升生活經(jīng)驗。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來我拖地，房間變干凈。
4．出現(xiàn)搬家卡車畫面，引出搬家情景。
師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂，與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂，討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)
師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來勞動，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎(chǔ)上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上完整地感受舞蹈語言的魅力。
�。ㄈ┏獦窐�
伴隨著《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動。
幼兒園中班說課稿9
一、說教材
正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量，是中班下學(xué)期的內(nèi)容，本活動要求幼兒對9以內(nèi)的數(shù)量能手口一致地點數(shù)，并正確說出總數(shù)，幼兒4--5歲，對數(shù)概念已有一定的認(rèn)識，讓幼兒手口致的點數(shù)，可為幼兒在今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方便打好基礎(chǔ)，因此，我把這個活動內(nèi)容定為：
1、認(rèn)知目標(biāo)通過故事、觀察、操作，使幼兒正確判斷9以內(nèi)的數(shù)量，并初步感知相鄰數(shù)。
2、思維拓展目標(biāo)通過活動判斷9以內(nèi)的數(shù)量，體驗數(shù)學(xué)的樂趣。
重難點：能按數(shù)量與數(shù)字匹配。
二、說準(zhǔn)備
為了這個教學(xué)活動的興趣性、直觀性及操作性，我準(zhǔn)備了動物卡片，小鳥卡片，房子卡片，花朵，種子，鉛筆等。
三、說教學(xué)方法
這個活動，對象是中班幼兒，我們班幼兒年齡偏小、好動、愛玩、好奇心強、坐不住、注意力容易分散，根據(jù)這些特點，我采取愉快式教學(xué)法，以情景及故事貫穿整個教學(xué)過程，從而提高幼兒學(xué)習(xí)興趣、吸引其注意力，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性。
四、說課程設(shè)計
課堂教學(xué)是幼兒數(shù)學(xué)知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)劃，遵循目標(biāo)性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，設(shè)計了4個主要的教學(xué)程序。
1、講故事引起興趣，在這個環(huán)節(jié)中，利用幼兒愛聽、愛看的特點，我用故事《春姑娘來了》來吸引幼兒注意力。
2、指導(dǎo)觀察，判斷數(shù)量。在這個環(huán)節(jié)中，我利用卡片，讓幼兒說說圖中有什么不同，培養(yǎng)幼兒觀察能力。
3、運用故事轉(zhuǎn)折，挑起矛盾，引出相鄰數(shù)。
4、運用操作，加深幼兒對數(shù)量的認(rèn)識、判斷，幾數(shù)量與數(shù)字匹配。從而進(jìn)一步鞏固這節(jié)課的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒動手的能力次活動通過這4個教學(xué)環(huán)節(jié)，既遵循了概念數(shù)學(xué)規(guī)律，又符合幼兒認(rèn)知的特點，指導(dǎo)幼兒觀察、操作、獲取新知，同時注重培養(yǎng)幼兒思維和各項能力，在教學(xué)過程中通過讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣，學(xué)有所獲。
在這個活動中，我整合了語言、常識、計算等領(lǐng)域，是一節(jié)完整的數(shù)學(xué)活動。
幼兒園中班說課稿10
一、說教材
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景--過生日為內(nèi)容，故事情節(jié)簡單易懂，畫面富有探究性，觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一，因此，活動中教師充分利用一個又一個隱性藏玄機的影子來吸引幼兒的注意力，并通過層層提問激發(fā)幼兒運用想象、推理，從局部到整體進(jìn)行推測，既鍛煉了幼兒的觀察判斷力，也讓幼兒在閱讀過程中體驗到了動腦筋的快樂。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：通過觀察課件畫面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo)：能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測故事中的客人，有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo)：樂意表達(dá)自己的理解，體驗與朋友一起過生日的快樂。
三、說教學(xué)準(zhǔn)備
《小貓過生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書
四、說教學(xué)重難點
重點：通過觀察畫面了解故事內(nèi)容，樂意表達(dá)自己的理解。
難點：根據(jù)影子的明顯特征猜動物，體驗動腦筋的快樂。
五、說教學(xué)方法
嘗試用觀察比較、對應(yīng)匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。
六、說教學(xué)過程
(一)引題，觀看課件1(小貓)師：寶寶，看看這是誰?跟它打個招呼!(鼓勵幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師：小貓今天特別高興，知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過生日?
(直接引出，通過觀察封面，讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息，發(fā)展幼兒語言的完整性，了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)
(二)理解故事，聽聲音，觀看大圖書3(停電)師：哎呀，小貓過生日的時候，發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請幼兒上前找出停電的那頁)師：停電了，什么也看不見，小貓怎么辦的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫面，帶給幼兒視覺的沖擊，結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)展幼兒語言及推理解決能力。)
(三)觀看圖書4(小貓拿著電筒照)師：看看小貓找到了什么?(手電筒)
(四)觀看課件5(門鈴，客人來了)
1.師：叮咚：門鈴響了，小貓拿著手電筒從門洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師：這是誰啊?你們幫小貓猜猜看，(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來的?請小貓打開門看一看(課件6)猜對了嗎?(小兔，你好!請進(jìn)請進(jìn)!)
2.叮咚：又有人來按門鈴了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，這是誰啊?誰來猜一猜?(刺猬)為什么?打開門看一看，真的是刺猬來了!(刺猬，你好，請進(jìn)請進(jìn)!)
3.叮咚：又有客人來了，小貓拿著手電筒從門洞里照照，會是誰呢?長長的尾巴是誰啊?快請他進(jìn)來看一看吧，(小猴，你好!請進(jìn)請進(jìn)!)
4.現(xiàn)在小貓的家來了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧!(數(shù)1.2.3，同時出示課件)(推過剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣，在充分推測的過程中，用局部到整體的觀察方法，完成的語言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)
5.叮咚：還有朋友來啊，小貓的朋友可真多，我們來看看，哇!這次一下子來了三位朋友，到底是誰呢?打開門看看(長頸鹿，梅花鹿，熊貓你們好!請進(jìn)請進(jìn)!)(能分辨主人與客人，感受朋友共慶的歡樂場面。)
(五)完整講故事(幼兒在推測的過程中對故事情節(jié)有了一定了解，本環(huán)節(jié)通過互動式讀大書，進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容，以生動的語言適當(dāng)修改原文中的語句，讓幼兒享受在以圖示文的過程中。)
(六)引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌1.師：現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了，哇，電來了!小動物們一起給小貓過生日啦!小朋友，你們想不想和小貓一起過生日啊?
2.生日歌響起，引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
師：寶寶們，我們一起給小貓唱生日歌好嗎?
3.分享糖果。
(感受小貓生日的快樂，在高潮中自然結(jié)束，讓幼兒一起分享糖果，讓自己也身在小貓的生日Party中，感受好朋友過生日時的喜悅之情。
教學(xué)反思：
(一)語言活動教育的一個突出特點，就是要以活動的形式來幫助幼兒學(xué)習(xí)語言，而在本次活動中，當(dāng)孩子的回答不夠完整時，我卻沒有強調(diào)孩子表達(dá)語言的完整性。
(二)在突出重點上，我太急于達(dá)成預(yù)想的目標(biāo)，如：停電時，讓孩子們給小貓想想辦法，當(dāng)孩子們都說點蠟燭時，我只說：“這個辦法很好，那還有沒有更好的辦法呢?”我總希望孩子們能說出我的預(yù)設(shè)目標(biāo)——手電筒，而在這個環(huán)節(jié)總糾纏下去，在看到小朋友的答案都一致時，我應(yīng)該說：“小朋友真聰明，想到了這么好的辦法，不知道小貓是不是和大家想的一樣，還是會想出別的更好的辦法呢?”這時就直接出示手電筒。從這點說明我在教學(xué)活動中的應(yīng)變能力是很欠缺的。
(三)在請幼兒表演的時候，我應(yīng)事先交待清楚規(guī)則，如：如果你們家來了客人，你會怎么說?還會怎么做?應(yīng)引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行遷移。
幼兒園中班說課稿11
一、說教材
鼻子是人體中一個十分重要的感覺器官，我們可以通過鼻子去感知一些物體的氣味。但是幼兒對鼻子的認(rèn)識還是不全面的，由于幼兒的年齡特點，在好奇心的驅(qū)使下，鼻子內(nèi)進(jìn)異物的情況多有發(fā)生，同時鼻子內(nèi)分布眾多細(xì)小的毛細(xì)血管，在日常生活中如果不注意保護(hù)自己的鼻子，就會有許多意外發(fā)生。
二、說活動目標(biāo)
（一）教學(xué)目標(biāo)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域中提出：“教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生�！币约啊懊芮薪Y(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力。”根據(jù)這一目標(biāo)要求，并結(jié)合中班幼兒的年齡特點和認(rèn)知發(fā)展。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出本次活動的目標(biāo)
1、認(rèn)知上：初步了解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的一些方法。
2、能力上：在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕，會用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。
3、情感上：能用語言大膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流。
�。ǘ┙虒W(xué)重、難點
中班幼兒對世界處于探索階段，在好奇心的驅(qū)使下，他們會對自己的.身體器官--鼻子產(chǎn)生好奇，但對鼻子的了解并不全面，本次活動的重點是使幼兒了解鼻子的大用途并學(xué)會保護(hù)鼻子，同時由于幼兒貪玩的特性，他們會經(jīng)常在玩耍中不經(jīng)意的發(fā)生鼻出血、異物入鼻，本次活動的難點就是使幼兒學(xué)會一些正確的自救方法。
三、活動準(zhǔn)備
�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了鏡子、花露水，這是為了讓幼兒能更加仔細(xì)的觀察鼻子并了解鼻子的功能；同時根據(jù)課程需要我準(zhǔn)備了《翹鼻子嚕嚕》的課件，通過故事引導(dǎo)幼兒回顧生活中一些不注意保護(hù)鼻子的錯誤做法，然后與幼兒討論如何正確保護(hù)鼻子。
�。ǘ┲R準(zhǔn)備最常見的也是最容易忽視的。我讓幼兒先仔細(xì)的觀察自己的鼻子，并說出鼻子有功能。
四、說學(xué)情
中班幼兒好奇心較重，喜歡探索，但是由于年齡較小，自我保護(hù)意識淡薄，極易發(fā)生意外傷害。作為教師我們必須幫助幼兒數(shù)里有關(guān)安全意識，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)必要的安全知識，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。因此，我想通過活動，讓幼兒了解自己的鼻子并學(xué)會保護(hù)鼻子不受傷害。
五、說教法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動中我采用的教學(xué)方法主要有：
1.觀察法：觀察法是幼兒通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。我讓幼兒通過鏡子仔細(xì)觀察自己鼻子，了解鼻子的基本構(gòu)造；
2.講解法：根據(jù)幼兒與教師討論的結(jié)果，系統(tǒng)講解鼻子的用途；
3.演示法：通過課件中可愛的小豬嚕嚕的經(jīng)歷，使幼兒對保護(hù)鼻子幼兒更加深刻的認(rèn)識；4.啟發(fā)式提問法：在授課過程中，我運用提問法引導(dǎo)幼兒去思考“如果鼻子失靈，會給我們帶來什么困難”以此讓幼兒知道保護(hù)鼻子的重要性；另外通過對故事情節(jié)的提問，一方面使幼兒回顧故事情節(jié)，另一方面使幼兒通過小豬嚕嚕的經(jīng)歷明白不能隨便往鼻子里邊塞異物。
5.情景教學(xué)法：幼兒從感知到接受，必須經(jīng)過實踐，而情境演示為幼兒搭起了通向?qū)嵺`的橋梁，使他們在模仿中進(jìn)行“演練”，鞏固所學(xué)。通過幼兒聯(lián)系實際進(jìn)行表述，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行情景演示。通過演示，教師與幼兒一起選出正確做法，以此加深幼兒認(rèn)識，使幼兒實現(xiàn)有感知到接受的完美轉(zhuǎn)換。
六、說學(xué)法
1.討論談話法：在活動中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。
2.趣味游戲法：幼兒通過游戲，使自己成為學(xué)習(xí)主體，參與到問題的解決和知識獲得的最前線。
七、活動過程
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標(biāo)，我設(shè)計以下五個環(huán)節(jié)：
1.通過猜迷，激發(fā)幼兒興趣，引出課題
2.觀察鼻子的外形，了解鼻子的功能
3.通過欣賞故事課件，掌握保護(hù)鼻子的一些方法4.知道用正確的方法處理一些意外情況5.學(xué)習(xí)鼻子保健操。
a).通過猜迷，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。興趣是有而主動參與的關(guān)鍵。開始通過一個關(guān)于鼻子的謎語吸引幼兒注意，為下面活動的開展做了鋪墊。
b).觀察鼻子的外形，了解鼻子的功能。引導(dǎo)幼兒先觀察同伴鼻子有什么特點，在通過鏡子觀察自己鼻子。接著教師在活動是噴灑花露水，幼兒在生活中已初步了解五官的功能，這一環(huán)節(jié)通過聞氣味、捏鼻子、回憶生活來提升幼兒經(jīng)驗．使他們更深切地體會鼻子的作用，知道保護(hù)鼻子的重要性。
c).通過欣賞故事課件，掌握保護(hù)鼻子的一些方法。將單調(diào)的健康教育內(nèi)容滲透進(jìn)童話故事里，并借助課件演示，充分調(diào)動了幼兒傾聽、欣賞的興趣和參與的積極性。討論喚起了幼兒對吐活經(jīng)驗的記憶，讓全體幼兒都有表達(dá)想法的機會，通過相互間的交流，幼兒共同整理了相關(guān)經(jīng)驗。自覺自愿建立起健康的行為。
d).知道用正確的方法處理一些意外情況。幼兒從感知到接受，必須經(jīng)過實踐，而情境演示為幼兒搭起了通向?qū)嵺`的橋梁，使他們在模仿中進(jìn)行“演練”，鞏固所學(xué)。在表演、觀看和衡量、比較的過程中，幼兒學(xué)會了正確處理類似意外事故。
e).學(xué)習(xí)鼻子保健操。長時間的靜坐談話使孩子們的注意力開始分散，保健操讓幼兒身心得到放松的同時，也學(xué)到了一個實用的小技能。
幼兒園中班說課稿12
一、說教材
1、教材簡要分析：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。中班的幼兒以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強，《下蛋啰》這首歌曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模仿母雞下蛋的節(jié)奏，為歌曲增添了亮點，能生動形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子，適合中班幼兒學(xué)習(xí)和演唱。
2、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新《綱要》和我對教材的理解，我將活動目標(biāo)定為以下三個：
a、能用自然的歌聲演唱歌曲，并從中體驗喜悅的心情。
b、感受樂曲中不同的節(jié)奏型xxxxxxxxxx和xxxxxxx。
c、嘗試表演小母雞下蛋的動作，充分體驗活動的快樂。
3、教學(xué)重點、難點：本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)幼兒用歡快活潑的聲音演唱歌曲，體驗?zāi)鸽u下蛋的快樂，教學(xué)難點則是對歌曲的表現(xiàn)，能清楚將歌曲中襯詞的不同節(jié)奏型讀的清晰、準(zhǔn)確。
4、教具準(zhǔn)備：a、多媒體課件。b、歌詞圖譜。
二、說教法學(xué)法。
這次教學(xué)活動我主要運用了這些方法：
1、課件演示法：通過課件的演示，使幼兒能清晰感受音樂的靈動，把握音樂的內(nèi)涵，而且通過生動的形象和動畫效果，讓幼兒了解歌曲所傳達(dá)的意境，更好理解歌曲。
2、視聽唱法：這種方法主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)他們輕松地理解歌曲內(nèi)容。聽就是教師的語言啟發(fā)和音樂的動人熏陶。唱就是指幼兒歌唱掌握正確地唱歌方式，在體驗音樂不同變化的同時，能有感情地進(jìn)行演唱。
3、圖譜記憶法：幼兒的記憶以具體形象為主，圖譜記憶法能有效的幫助幼兒更好地把握歌曲中襯詞的不同節(jié)奏，同時也很好的幫助幼兒理解歌詞的具體內(nèi)容。
4、角色扮演法：讓幼兒扮演歌曲中的角色，提高幼兒參與活動的積極性。
三：說教學(xué)過程。
活動過程：
1、引入活動，激發(fā)興趣（課件演示）
活動開始，教師提示：“今天，喜羊羊在青青草原上用手電筒照啊照，它發(fā)現(xiàn)了什么（播放課件）”這是誰的家呢？“（請幼兒猜測）聽�。úシ烹u叫聲）原來這是母雞的家，（播放課件，母雞出來）它在家里唱歌呢！誰愿意來學(xué)學(xué)它是怎么唱歌的？
�。ǚ治觯阂韵惭蜓蛟谇嗲嗖菰嫌檬蛛娡舱瞻≌眨瑫业绞裁礊殚_場，充分調(diào)動了孩子想一探究竟的好奇心，孩子迫不及待地想知道喜羊羊到底找了什么？從而很好地集中了幼兒的注意力，為后面學(xué)習(xí)襯詞節(jié)奏埋下了伏筆。而課件以圓形探照燈的形式進(jìn)行設(shè)計，更生動富有童趣，為幼兒所喜愛。）
2、圖譜演示，學(xué)習(xí)襯詞的不同的節(jié)奏型
教師提示：母雞唱的歌，老師已經(jīng)把它記下來了。（點擊出現(xiàn)圖譜）師提示：這是母雞第一次唱的歌，我們一起來聽一下：（啟動鼠標(biāo)請幼兒仔細(xì)聽）咯咯咯咯嗒咯咯咯咯嗒。聽完后請幼兒一起來學(xué)一下。（集體念）
�。ɡ^續(xù)點擊課件）教師提示：母雞第二次唱的歌和第一次一樣嗎？誰能試著來學(xué)一下。（請個別幼兒念后集體念）
等幼兒學(xué)會后請幼兒將母雞兩次演唱的歌連起來念。教師提示：我們把母雞兩次唱的歌連一起來唱。（帶領(lǐng)幼兒集體念唱，要求幼兒能念準(zhǔn)節(jié)奏）
�。ǚ治觯悍秩綄W(xué)習(xí)襯詞的不同節(jié)奏，循序漸進(jìn)，體現(xiàn)了問題設(shè)置的坡度。圖譜以會動的課件形式展示，每個符號隨鼠標(biāo)的點擊出現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏，是聽覺與視覺的結(jié)合，既形象生動，又簡單明了。既提高了幼兒看譜的能力，又使得這一學(xué)習(xí)節(jié)奏的環(huán)節(jié)不再枯燥乏味，同時降低了視唱難度。）
3、課件演示，學(xué)習(xí)歌曲。
�。ㄒ唬├斫飧柙~
教師提示：母雞唱的這么開心，為什么？我們一起來聽（播放無畫面的歌曲請幼兒聽，重點請幼兒聽清大母雞在干什么）
提問：你聽到大母雞在干什么？（幼兒回答）教師：原來它在下蛋，這首好聽的歌曲就叫《下蛋啰》，我們再仔細(xì)的聽，大母雞在哪里下蛋，下完蛋后又做了些什么？（播放帶畫面的歌曲，重點幫助幼兒理解歌曲所表現(xiàn)的情境）
教師提問：你聽到歌里唱了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示歌詞圖譜）然后帶領(lǐng)幼兒看圖譜念歌詞，幫助幼兒完整理解歌詞。重點理解”漲紅臉兒下蛋啰“，讓幼兒知道，母雞下蛋要很用力，所以它會漲紅臉兒。）
�。ǚ治觯赫堄變和暾牳枨鷥纱�，第一次無畫面，著重對于歌曲旋律的感受；第二次falsh動畫的演示配合歌曲演唱，從聽到視聽結(jié)合，有效地幫助幼兒理解樂曲意境，提升了幼兒把握歌曲內(nèi)涵的能力，達(dá)到了事半功倍的效果。理解歌詞時出現(xiàn)形象的圖譜，有效的提高幼兒記憶歌詞的能力。）
（二）學(xué)唱歌曲
教師提示：這首歌真好聽，我們一起來學(xué)會它，好嗎？（教師點擊課件，帶領(lǐng)幼兒跟著樂曲學(xué)習(xí)演唱）在幼兒大都已經(jīng)熟悉歌曲后，教師提示：你最喜歡歌曲中的哪一句？請你來當(dāng)小老師，教給小朋友�。ǜ鶕�(jù)幼兒的回答，點擊課件逐句進(jìn)行練習(xí)）在幼兒基本學(xué)會歌曲后，教師提示：母雞下蛋了，你覺得它心里感覺怎么樣？（請幼兒講述后）教師說：這么開心的事，我們唱的時候就要開心一點，讓別人一聽就知道母雞下蛋很快樂。（帶領(lǐng)幼兒看著課件跟著音樂完整的進(jìn)行演唱）
�。ǚ治觯阂皇赘枨幌伦訉W(xué)會有點困難，但讓孩子在熟悉音樂后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現(xiàn)欲望了，讓他們當(dāng)個小老師，他們會爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節(jié)生動起來。在課件設(shè)計上，教師利用多媒體將歌曲一句句從樂曲中單獨提煉出來，讓幼兒多次聆聽學(xué)唱，以此作為學(xué)習(xí)演唱歌曲的突破口。）
4、完整聽音樂表演。
教師提示：大母雞下蛋這么開心，老師也想來做一只大母雞下蛋了，你想來嗎？你的小椅子就是母雞的雞窩，你們可以用自己喜歡的動作來表演。（帶領(lǐng)幼兒跟著音樂表演）
（分析：《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我設(shè)計請幼兒扮演母雞跟著樂曲做動作，是孩子領(lǐng)會歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。）
5、活動延伸
教師提示：小朋友們，你們真棒，扮演的母雞可真像。這么好聽的歌曲還有很多小朋友不會唱，回去把他們教會好嗎？
（分析：活動的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個孩子都當(dāng)小老師的機會，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強他們的自信心。）
幼兒園中班說課稿13
目標(biāo)：
1、嘗試邊看舞蹈視頻邊模仿其中的舞蹈動作，豐富舞蹈動作語匯。
2、能協(xié)調(diào)地做動作。
3、初步嘗試與同伴合作變換舞蹈隊形。
準(zhǔn)備：
收集適合中班幼兒模仿學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，保存在u盤中，并制作獨立式電腦PPT節(jié)目菜單，方便幼兒點擊播放。
玩法說明：
幼兒選擇想要學(xué)習(xí)的舞蹈視頻，自主點擊播放。在舞蹈視頻的帶動下，幼兒嘗試模仿學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作，感受舞蹈動作的豐富性，并初步嘗試合作實現(xiàn)簡單的隊形變化。
指導(dǎo)要點：
1、活動初期，如果有幼兒僅僅是觀看而沒有跟隨視頻做動作，教師要耐心等待，給幼兒時間安靜欣賞、細(xì)細(xì)品味。當(dāng)幼兒開始投入地學(xué)習(xí)視頻中的舞蹈動作時，無論做得好不好，教師都要安靜觀看，不打擾。
2、當(dāng)幼兒在舞蹈中嘗試合作實現(xiàn)簡單的隊形變化時，教師要予以關(guān)注�？稍谖璧副硌萁Y(jié)束時，引導(dǎo)幼兒及時討論反思舞蹈過程中遇到的問題，如空間的共享等，從而分享隊形變化方面的經(jīng)驗等。
小貼士：
1、為中班幼兒選擇舞蹈視頻時，可以選擇兩兩結(jié)伴的舞蹈或者有簡單的隊形變化的舞蹈，以滿足中班幼兒合作舞蹈的需要。
2、可根據(jù)幼兒在活動中的興趣點、專注度等情況，更新舞蹈視頻。此外，需注意在電腦PPT節(jié)目單中，除了舞蹈外，歌唱活動、打擊樂活動、韻律活動等都要有相當(dāng)?shù)谋壤�，以保證音樂區(qū)活動類型的多樣化，便于幼兒自選。
幼兒園中班說課稿14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好，今天很榮心能代表中班段來說說這節(jié)課：繪本是圖畫和文字共同敘述一個完整故事，圖文合奏，是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩種不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)。又是以圖畫的美感抓住了讀者的閱讀心理。《艾瑪捉迷藏》是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象、猜測的空間，符合幼兒閱讀的特點。引導(dǎo)幼兒從圖示觀察入手的，用自己的生活經(jīng)驗先和圖示進(jìn)行對應(yīng)、碰撞，產(chǎn)生共鳴，然后用自己的語言表述畫面。基于這樣的背景，因此我們中班選擇《艾瑪捉迷藏》的繪本教學(xué)
第一部分：說教材分析
一、首先我先來說說《艾瑪捉迷藏》這個教材
《艾瑪捉迷藏》是被稱為“現(xiàn)代寓言大師”的大衛(wèi)﹒麥基的系列作品之一，他十分了解孩子的心理，“花格子大象艾瑪系列”編繪得妙趣橫生。捉迷藏是幼兒喜歡的游戲，貼近孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情節(jié)、畫面符合孩子年齡特點的獨特的心理狀況、思維方法和語言特色，在視覺形象上繪本以艾瑪與小鳥捉迷藏的形式展開故事，不僅讓孩子感受到色彩變化的美妙與繪畫的樂趣，而且還能強烈地吸引了孩子的目光，在捉迷藏尋找過程中又符合幼兒好奇、猜測、想象等心理特征，能讓中班幼兒保持良好的注意力和持久的興趣。
二、接下來說說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標(biāo)為：
1、通過觀察圖片，了解故事情節(jié)，知道我們生活的世界到處是五顏六色，絢麗多彩。
2、原定目標(biāo)（能大膽積極得講述自己的發(fā)現(xiàn)，并學(xué)說故事角色中的對話。）現(xiàn)定目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)動物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系。
3、在躲藏過程中感受捉迷藏游戲的快樂。（后來加的目標(biāo)）
三、說重點難點
前面幾次老師在試教的時候發(fā)現(xiàn)，孩子對模仿小鳥和動物們比較困難，在情感上也沒有很好的和老師引起共鳴，那么我們后來就覺得通過運用角色扮演法，先是老師做小鳥，小朋友做小動物。于是我們的把活動重點放在理解故事內(nèi)容，學(xué)說艾瑪和小動物之間的對話。但是整個活動下來，發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)過于單一，封閉。于是現(xiàn)定重點：通過閱讀繪本，了解故事情節(jié)，能大膽積極得講述小鳥把哪些東西當(dāng)成了艾瑪。
原定目標(biāo)難點定在幫助幼兒理解“我哪里都沒有找到你”，開始時我們?yōu)槭裁窗堰@句話作為難點呢？因為在前面幾次試教的過程中，小朋友對這句話理解不了，因此我們把請幼兒猜測討論“小鳥為什么不能找到大象？因為大象哪里都沒有去，”
現(xiàn)定難點：理解動物體色與環(huán)境的關(guān)系。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
原來自制多媒體課件：符合繪本情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。并對ppt做了修改
彩色艾瑪?shù)钠磮D，通過活動開始部分和孩子玩的拼圖游戲，加深幼兒對繪本中艾瑪?shù)恼J(rèn)識。
在我們柴老師第一次在試教時，因為在活動前捉迷藏的游戲沒有和孩子們玩過，后來組織下來我們老師發(fā)現(xiàn)孩子們雖然以前已經(jīng)玩過捉迷藏的游戲，但對捉迷藏的理解不夠深入，（根據(jù)心理學(xué)上兒童的遺忘規(guī)律的現(xiàn)象，覺得這是一種很正常的現(xiàn)象），因此我們提出在要進(jìn)行經(jīng)驗上的準(zhǔn)備，活動前再和孩子們玩捉迷藏的游戲。
五：說教法、學(xué)法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�！苯處煵皇菫榱私潭�，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
六：說教學(xué)程序
整個活動分為四大部分，先是通過拼圖游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣--理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法--了解大自然中小動物躲藏的秘密--再次通過游戲，遷移經(jīng)驗。
下面將其詳細(xì)說明一下：
�。ㄒ唬�、開始環(huán)節(jié)，游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我們第一次、第二次試教的時候，是老師出示不完整的艾瑪拼圖，請幾個幼兒自己到黑板前來拼一拼，猜一猜，說一說怎么來拼？為什么？可是等待拼圖完成的時候。我們發(fā)現(xiàn)這樣對孩子來說有點困難，時間有點長，也很容易導(dǎo)致孩子的注意力分散。于是我們組的老師就提出請幼兒來說怎么拼？老師來幫助他們來粘貼，這樣一來時間上就縮短了，難度也降低了。
當(dāng)拼圖完成的時候，教師馬上進(jìn)行追問：你們發(fā)現(xiàn)原來是什么啊？
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“對，今天我們講的就是這只花格子大象的故事。引出主題。此環(huán)節(jié)安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用游戲法很自然的導(dǎo)入關(guān)于”大象“的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；”拼出的大象“與繪本相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
第二部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法
這里我們根據(jù)原來的目標(biāo)，通過逐一出示ppt，教師主要通過運用直觀法和提問法，對每一張圖片都詳細(xì)閱讀。這樣的教學(xué)過程感覺很羅嗦，出現(xiàn)多重提問體現(xiàn)不出層次和梯度，邏輯不夠嚴(yán)密，重難點不夠顯現(xiàn)，感覺停留在對繪本表面的解讀，沒有把繪本蘊藏的信息挖掘出來。于是我們又通過自己的認(rèn)真解讀，卻驚喜的發(fā)現(xiàn)《艾瑪捉迷藏》不僅能引領(lǐng)孩子們來到了精彩的游戲世界，孩子們在和小鳥一起尋找艾瑪?shù)倪^程中，還感受艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。于是我們及時的調(diào)整了目標(biāo)和過程，并對ppt做了修改。
PPT1：幼兒看完后圖片后向幼兒拋出問題，你們看動物都藏在哪里？我們一起來找一找。當(dāng)小朋友都找到后
PPT2：現(xiàn)在輪到艾瑪藏起來了，誰來找？你怎么知道的？（這個追問的目的在于讓幼兒仔細(xì)觀察畫面）現(xiàn)在輪到艾瑪躲起來了。我們數(shù)到10就去找大象吧。（數(shù)到十雖然是一個很小的細(xì)節(jié)，但它可以充分調(diào)動幼兒的興趣，感受捉迷藏游戲的有趣。）
PPT3、4：一起尋找艾瑪在哪里，首先找到的是獅子的太陽傘，老師馬上拋出問題”小鳥為什么會把太陽傘當(dāng)成是艾瑪呢？“
（這兩個圖片，老師與幼兒一起詳細(xì)的解讀，挖掘出繪本中蘊藏的信息。）
PPT5、6：
1．那個花格子是不是艾瑪呢！
2．小鳥還把什么當(dāng)成了艾瑪？（風(fēng)箏）（這個問題是本次活動的核心，在接下來的閱讀中就是圍繞這個問題來開展的。）
3．那艾瑪在哪呢？我們來幫小鳥找一找。依次點擊出示小船、韋伯、旗子、帳篷、衣服和襪子。（這個問題具有一定的開放性和嚴(yán)謹(jǐn)性。如果像原來設(shè)計的提問，教師的”提問“不僅不能給幼兒帶來生機，反而對教學(xué)帶來”滿堂問“的干擾。）
4．（同時出示帳篷、衣服襪子、太陽傘、小船畫面）
師：剛才我們和小鳥找了好多地方，把哪些東西當(dāng)成艾瑪了呀？為什么會把他們看成是艾瑪呢？（這個問題具有一定針對性，充分調(diào)動幼兒的思維，拓展幼兒的視野）。
第三部分：了解大自然中小動物躲藏的秘密
1．師：小鳥找了這么多地方也沒找到艾瑪，于是它決定先去找其他小動物，看這里！藏著誰呢？（找找說說螳螂、知了、枯葉蝶）（這里很自然地過度到動物體色（外形）和環(huán)境的關(guān)系上，讓孩子們理解：要讓自己藏起來，得找一個和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發(fā)現(xiàn)，為后面的游戲做好準(zhǔn)備。）
最后一個環(huán)節(jié)：游戲（游戲是幼兒最容易接受也是最喜歡的活動，把活動中的知識經(jīng)驗遷移到游戲當(dāng)中，促進(jìn)孩子的情緒情感的體驗，使活動達(dá)到最高潮）。
俗話說”教無定法，貴在得法�！敖裉煳覀兯故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！
幼兒園中班說課稿15
一、說活動設(shè)計意圖：
在幼兒園，有很多幼兒家長會跟老師反映說自己的孩子比較貪吃，但是不喜歡刷牙，不知道如何保護(hù)牙齒，希望老師能幫忙教育一下。對于中班的幼兒來說，貪吃，自我控制能力發(fā)展不完善，導(dǎo)致很多幼兒存在齲齒的問題，因此幼兒園的牙齒健康教育很重要。此次教育活動的設(shè)計充分考慮了中班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，通過采用幼兒喜歡熟悉的故事，以小熊哈利的故事使幼兒進(jìn)入情境，讓小熊一角色貫穿課堂，抓住幼兒的興趣點和注意力，讓幼兒充分認(rèn)識到牙齒的重要性，從而學(xué)會保護(hù)牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
二、說活動目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點，我從兩個方面設(shè)計了我的教學(xué)目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽故事，認(rèn)真觀察畫面，理解小熊從不愛刷牙到愛刷牙的轉(zhuǎn)變過程。從認(rèn)知和情感角度引導(dǎo)幼兒感受小熊哈利的改變，從而認(rèn)識到保護(hù)牙齒的重要性。
2、知道牙齒的重要性，懂得要愛護(hù)牙齒，堅持每天刷牙。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的良好習(xí)慣。
三、說重難點
本次活動的重點放在，引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)保護(hù)牙齒的方法難點是教育幼兒養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣以及掌握正確的刷牙方法。
四、說活動準(zhǔn)備：
寓教于樂是幼兒掌握知識、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動性、綜合性，我做了如下活動準(zhǔn)備：
�、倩顒忧暗臏�(zhǔn)備家長工作：請家長配合教師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請每位幼兒從家中帶來牙刷、牙膏，擺放在活動室。
物質(zhì)準(zhǔn)備：②活動中的準(zhǔn)備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
五、說教法：
1、情境導(dǎo)入法本次活動，我選擇了中班幼兒比較感興趣的小熊形象，以小熊不刷牙的故事讓幼兒進(jìn)入情景2、示范講解法在活動中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。
3、討論法通過《小熊不刷牙》的故事的講解，在這過程中隨時提問幼兒，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力。
4、實際演練法讓幼兒在課堂上利用實物去實踐，現(xiàn)場模擬刷牙。
六、說學(xué)法：
幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點，讓幼兒能夠積極主動的參與探究活動，采用了如下方法：
1、討論法幼兒集體觀看《小熊拔牙》和欣賞兒歌《刷牙歌》并跟著歌曲動起來，提高幼兒對事物的分析能力，發(fā)展語言表達(dá)能力和音樂欣賞能力。
3、實際操作法七、說活動過程1、運用幼兒熟悉的故事，以《小熊不刷牙》故事表演導(dǎo)入，讓幼兒初步了解保護(hù)牙齒重要性，并采用提問形式，讓幼兒自己說出不注意保護(hù)牙齒的害處。進(jìn)而導(dǎo)入了本次活動的主題--刷牙。以小熊意識到保護(hù)牙齒重要性，來到班上學(xué)刷牙這一情境轉(zhuǎn)入本次活動的重點，讓幼兒跟小熊一起學(xué)習(xí)如何正確刷牙。
2、結(jié)合模型示范講解我采用了直觀的方式，用牙齒模型來示范刷牙方法，教育幼兒上面的牙齒從上向下刷，下面的牙齒從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓幼兒動手實踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動中，教師要及時糾正幼兒的不正確方法。
3、讓幼兒準(zhǔn)備牙刷，在課堂上利用實物去實踐，對掌握正確的刷牙方法有很大的幫助。
今天我所展示的這個活動還存在著許多不足之處，希望各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！
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