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小班數(shù)學(xué)活動《多、少》說課稿
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)活動《多、少》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)活動《多、少》說課稿1
一、說教材。
這節(jié)課的教材選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級下冊40頁的內(nèi)容�！侗榷嗌佟肥窃趯W(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活中的廣泛用鋪路。
二、教法學(xué)法。
數(shù)學(xué)應(yīng)該是學(xué)生生活中不可缺少的部分。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。本課設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動，激勵學(xué)生在操作中體驗(yàn)生活的數(shù)學(xué)，從操作中發(fā)現(xiàn)，從發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，讓做數(shù)學(xué)真正成為師生互動的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動力，體現(xiàn)新課程人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必須的數(shù)學(xué)的`教學(xué)理念。基于以上的知識，并結(jié)合本教材的特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：進(jìn)一步感知100以內(nèi)的多少，會用多一些，少一些，多得多，少的多描述數(shù)之間的大小關(guān)系。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，概括力。
3、德育目標(biāo)：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無處不在。
4、情感目標(biāo)：激活學(xué)生了解多一些，少一些，多得多，少得多的主觀需要，使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)，在活動中體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)，協(xié)作的精神。
以上目標(biāo)在數(shù)學(xué)活動中滲透，形成德育、智育、知識與能力的結(jié)合，本課的重、難點(diǎn)是：理解多一些，少一些，多得多，少得多的意思，并能用它描述數(shù)之間的大小關(guān)系。
三、教學(xué)過程。
分四層次：導(dǎo)入、新課、練習(xí)、總結(jié)。
1、導(dǎo)入部分：
猜班級人數(shù)：我班級的人數(shù)比40多、比45少，誰能猜一猜。
我班有多少人？通過猜數(shù)，集中學(xué)生注意力，并調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、新課部分：
現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)為知識并不能簡單地由教師或其他人的傳授給學(xué)生，而只能由每個學(xué)生依據(jù)自身已有的知識和經(jīng)驗(yàn)主動地加以建構(gòu)針對這樣的認(rèn)識以及本課的知識特點(diǎn)，本環(huán)節(jié)我通過學(xué)生觀察、比較、討論、實(shí)踐等方法探索新知，具體設(shè)計(jì)如下：
課件出示魚缸圖（花金魚15條、黑金魚10條）讓學(xué)生根據(jù)自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)，利用多一些，少一些，多得多，少得多之中的一個詞來描述二者之間的數(shù)量的多少關(guān)系。
再出示紅金魚48條的魚缸圖，學(xué)生再次依照前面的方法嘗試著用多一些，少一些，多得多，少得多來描述三者間數(shù)量的多少關(guān)系，在描述的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和概括力。
3、練習(xí)部分：
基于一年級學(xué)生課上集中注意力的時間短，易疲勞的特點(diǎn)，我特將此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為游戲的形式，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中鞏固新知，同時也使學(xué)生能力主動參與，從而更好的完成教學(xué)目標(biāo)。
4、總結(jié)部分：
總結(jié)課上所學(xué)內(nèi)容，并將課上所學(xué)知識用于生活，也要在生活尋找數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思。
在整個教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生參與意識，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生在主動探索求知的過程中，獲得知識，培養(yǎng)創(chuàng)新意思，鍛煉動手操作，應(yīng)用知識的能力。
小班數(shù)學(xué)活動《多、少》說課稿2
一、說教材和要求。
1、義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書數(shù)學(xué)第二冊p72“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題”。
2、教材簡析
本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生用減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題，這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)解決這類問題，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。幫助他們更好地掌握解決這類問題的方法。我設(shè)計(jì)了一個“紅花評比”的情景圖。根據(jù)各自所得紅花的不同朵數(shù)，很自然地引出主題。
3、教學(xué)目標(biāo)
（1）使學(xué)生掌握比較兩數(shù)多少的方法，初步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題。
�。�2）初步培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能理。
�。�3）激發(fā)學(xué)生主動探索問題的熱情。
4、教學(xué)重點(diǎn)
分析理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
5、教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生弄清楚較大數(shù)是由和較小數(shù)同樣多的部分與比較小數(shù)多的部分作組成的。
6、教具、學(xué)具
教師準(zhǔn)備：課件，評價表。將全班分成7組，宣布發(fā)放紅花的標(biāo)準(zhǔn)
標(biāo)準(zhǔn)為：A、積極主動參與活動。B、樂意與同伴交流。C、思維富有創(chuàng)新意識。符合以上任意一個條件的同學(xué)將為自己組爭奪一朵小紅花。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具盒。
7、時間分配
引探準(zhǔn)備：5分鐘。引探過程的實(shí)施：20分鐘。引探總結(jié)：3分鐘
引探實(shí)踐：12分鐘
二、說理念和創(chuàng)新。
引探教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生要學(xué)會自學(xué)，學(xué)會合作，學(xué)會質(zhì)疑�！薄敖處熓且龑�(dǎo)者，組織者，評價者和點(diǎn)撥者�！边@與新課程理念強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”是相吻合的`，為達(dá)到本課教學(xué)目標(biāo)，在教法上我主要體現(xiàn)“以生活為背景，以探究為主導(dǎo)，以評價的結(jié)果為教學(xué)所用”的思想。在學(xué)法上則突出“動手操作，自主探究”的特點(diǎn)。
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到身邊有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，這樣將會提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在本課設(shè)計(jì)中，我緊緊圍繞學(xué)生的“紅花欄”，上面清楚的反映學(xué)生平時所得的紅花數(shù)，并根據(jù)各自所得的紅花，很自然地引出“伍眉比來思雨多幾朵？”“來思雨比伍眉少幾朵？”的問題，學(xué)生還能用自己的紅花和她們倆的紅花的進(jìn)行比較，這樣有利于學(xué)生舉一反三提出更多的數(shù)學(xué)問題，從而促使他們主動探索問題和解決問題。
2、在“引探”的課堂中，讓教學(xué)內(nèi)容多元化。教學(xué)內(nèi)容多元化是“引探”教學(xué)的基石，精心設(shè)計(jì)，巧妙安排，讓教學(xué)內(nèi)容具有開放性，選擇性，讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人的權(quán)利，自主選擇，自主探究，從而獲得成功的體驗(yàn)。在本課設(shè)計(jì)中，我從“紅花欄”中抽出兩名同學(xué)------伍眉和來思雨，讓同學(xué)們她們的紅花數(shù)提出問題，
�。�1）伍眉比來思雨多幾朵？
�。�2）來思雨比伍眉少幾朵？
�。�3）來思雨還差幾朵和伍眉同樣多？。不同的學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出的問題不同，是整個課堂很熱烈，也很豐富，學(xué)生在積極的參與過程中，潛移默化地得到了提高。
3、采用積極有效的評價方式。在本課中，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，，我把學(xué)生分成7個組，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對每一組進(jìn)行發(fā)放紅花，等到整節(jié)課結(jié)束時，我讓學(xué)生觀察結(jié)果，并說說自己的發(fā)現(xiàn)，使整個評價結(jié)果與所學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、說引導(dǎo)和探究。
�。ㄒ唬┮綔�(zhǔn)備
擺學(xué)具：
1，屏幕上出示●●●●●，同學(xué)們在下面擺一擺，在第二排擺的▲和●同樣多。
2，要求第二排擺的▲比●多三個。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動手操作和直觀中加深對同樣多和多幾的思維方法的理解，進(jìn)一步加深認(rèn)識一一對應(yīng)和用一一對應(yīng)的方法比較物
體的多少，這樣的設(shè)計(jì)抓住了新舊知識點(diǎn)的連結(jié)，為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。）
�。ǘ�、引探過程。
1、課件出示全班同學(xué)“紅花欄”，說說自己得了幾朵小紅花。
2、用課件抽出兩名學(xué)生所得的紅花
來思雨：
伍眉：
3、觀察兩名同學(xué)的紅花數(shù)，提出問題
�。�1）伍眉比來思雨多幾朵？
�。�2）來思雨比伍眉少幾朵？
�。�3）來思雨還差幾朵和伍眉同樣多？
4、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生動手?jǐn)[一擺，同伴一起解決問題。
5、匯報結(jié)果
�。�1）伍眉有7朵，來思雨有4朵，從伍眉中去掉和來思雨同樣多的4朵，剩下的伍眉比來思雨多的部分。7-4=3（朵）。
�。�2）來思雨比伍眉少的，也就是伍眉比來思雨多幾朵7-4=3（朵）
�。�3）和來思雨差幾朵和伍眉一樣多也就是伍眉比來思雨多幾朵7-4=3（朵）。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩個條件提出問題，并組織學(xué)生討論，采用小組合作的方式，邊擺學(xué)具邊討論解決問題的方法，擺學(xué)具時仍然是來思雨的紅花和伍眉的一一對應(yīng)，在此基礎(chǔ)上，把伍眉的紅花分成兩部分，與來思雨同樣多的部分和比來思雨多的部分，這樣動手不僅突出了誰與誰比，誰比誰少等問題，更重要的是學(xué)生從擺的過程中發(fā)現(xiàn)一個重要現(xiàn)象：來思雨比伍眉少和來思雨差幾朵和伍眉同樣多實(shí)際上也是求伍眉比來思雨多幾朵，這不僅突出了求一個數(shù)比另一個數(shù)少幾和求一個說比另一個數(shù)多幾的聯(lián)系，更重要的是幫助學(xué)生從整體上掌握了求兩數(shù)相差多少問題的方法有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
（三）、引探總結(jié)
求一個說比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題的方法：要想比多少，先把大數(shù)找，去掉同樣多，多幾就知道。
�。ㄋ模┮綄�(shí)踐。
1、自己所得紅花和這兩位同學(xué)的比一比。
2、教材p72，p73的“做一做”
3、教材p74練習(xí)十三第一題。
（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的安排本著多形式，異要求，通過練習(xí)，檢查學(xué)生求一個說比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題的理解，通過自己和別人的紅花數(shù)的比較從而產(chǎn)生自豪感，從而提高學(xué)生興趣。
（五）、引探評價。
看看每個組所得紅花數(shù)，你有什么想法？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓學(xué)生感受成功的喜悅的同時，進(jìn)一步加深對所學(xué)知識的鞏固。）
四、說板書設(shè)計(jì)。
求一個說比另一個數(shù)多幾（或少幾）的應(yīng)用題
�。�1）、伍眉比來思雨多幾朵？
7-4=3（朵）
�。�2）、來思雨比伍眉少幾朵？
7-4=3（朵）
（3）、來思雨還差幾朵和伍眉同樣多？
7-4=3（朵）
小班數(shù)學(xué)活動《多、少》說課稿3
一、說教材
《多一些、少一些、多得多、少得多》這部分教材是在孩子認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排的，通過教學(xué)，讓孩子會用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等詞描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒有的。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)、已有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)確定如下：
知識目標(biāo)：在具體情境中，把握100以內(nèi)數(shù)的相對大小關(guān)系，能用多一些、少一些、多得多、少得多等語言描繪。
能力目標(biāo)：借助直觀和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會用“比較”進(jìn)行猜數(shù)，并對猜數(shù)策略有所感悟。
情感目標(biāo)：在輕松愉快的游戲過程中，能樂于表達(dá)交流，善于合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”具體含義，能用“多些”“少些”“多得多”“少得多”等詞來描述兩個數(shù)的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的語言表達(dá)或根據(jù)對方的提示進(jìn)行一對一的猜數(shù)。
四、說教學(xué)法
在本單元的教學(xué)中，我將先以孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識為背景，組織孩子進(jìn)行合作交流、自主探索性學(xué)習(xí)，讓孩子充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行廣泛交流，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的開放性。
五、說教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、小棒若干
六、說教學(xué)過程
教學(xué)思路：直觀感知——表象認(rèn)識——概念形成——拓展運(yùn)用
根據(jù)教學(xué)思路，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時我分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、課前談話，引入課題
課前談話的.時候我讓學(xué)生自由地數(shù)了數(shù)聽課老師的人數(shù)，問老師的人數(shù)和小朋友的人數(shù)比怎么樣？接著就自然地開門見山引出了課題。
2、在猜中學(xué)習(xí)新知
課的開始，我從孩子們喜歡的彈珠引入，和他們一起玩猜彈珠的游戲。先出示10顆讓孩子觀察，然后出示紅珠子，讓學(xué)生通過和10顆藍(lán)珠子進(jìn)行比較以后猜一猜紅珠子有多少個，接著讓孩子觀察14顆紅珠子，猜綠珠子，在孩子猜的過程中，適時提問為什么猜這個數(shù)，自然就能引導(dǎo)孩子說出 “多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這四個詞語，孩子可以從圖上直觀地對這些詞有一個初步的感知，通過這樣的“猜珠子”的游戲還可以激發(fā)孩子的興趣。
當(dāng)出現(xiàn)這四個詞語后，我在課件中設(shè)計(jì)了讓三種顏色的珠子一起出現(xiàn)，讓學(xué)生用新學(xué)的這四個詞語來比一比，既讓學(xué)生鞏固了新知，又拓寬了學(xué)生的思維。
最后，把珠子去掉，就剩下三個數(shù)讓學(xué)生再來說一說，這時從直觀慢慢地過渡到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，所以學(xué)生能夠通過跳一跳輕松摘到果子。
3、在玩中鞏固新知
在孩子有了初步的認(rèn)識后，我和孩子們再玩猜一猜的游戲，首先是猜實(shí)物小棒，通過讓學(xué)生觀察10根黃色小棒，相比較后再猜紅色小棒，讓孩子在猜數(shù)并說理由的過程中進(jìn)一步體會“多得多”；接著是學(xué)生在老師的提示下猜抽象的數(shù)，在猜數(shù)的過程中感知100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。最后我結(jié)合具體的情境讓孩子去體會這四個詞語的具體含義。
4、在活動中拓展延伸
在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一些活動，比比身高（孩子和孩子比、老師和孩子比）、比比教室里和身邊的一些數(shù)量大小，讓孩子嘗試用語言描述的同時體會數(shù)量之間的大小關(guān)系，感受到數(shù)學(xué)就在身邊。最后由一個同桌猜數(shù)游戲，用多一些、少一些、多得多、少得多描述兩個數(shù)量之間的大小關(guān)系，增強(qiáng)合作能力。
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