大班數(shù)學活動說課稿(15篇)
作為一位杰出的老師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以更好地組織教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的大班數(shù)學活動說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數(shù)學活動說課稿1
大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班數(shù)學活動《單數(shù)與雙數(shù)》。
說教材：
1、教材內(nèi)容分析：數(shù)學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學習的自主性和積極性。單數(shù)和雙數(shù)這一數(shù)學概念，對于幼兒來說，比較抽象。如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣？《幼兒教育綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣�！备鶕�(jù)這些及本班幼兒的年齡特點，我主要通過幼兒動手操作和游戲，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學習，掌握單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。根據(jù)教材內(nèi)容及本班幼兒的實際情況，制定本次活動的目標為：
�。�1）、通過幼兒動手操作和游戲，區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
�。�2）、激發(fā)幼兒參與數(shù)學活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團結(jié)協(xié)作的能力。
2、教學重難點：
本次教學的主要目的是讓幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。根據(jù)我班幼兒情況我認為難點應該是幼兒理解單雙數(shù)的含義。
對于突破重難點所采用的方法，主要通過幼兒動手操作、比較得出結(jié)論。
3、活動準備：
�。�1）、五子棋若干、1-10數(shù)字卡片、單數(shù)、雙數(shù)漢字卡片。
�。�2）、小動物磁板若干。
說教法與學法
為了幫助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取幼兒動手操作、聽、講結(jié)合法來引導幼兒發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的不同，從而理解單雙數(shù)的含義，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，借助多種活動材料，激發(fā)幼兒學習的興趣。
說活動過程
一、導入
小朋友，今天我們教室里來了三位客人，你們猜猜是誰呀？（小豬，點擊鼠標三只小豬飛入），這三只小豬今天可忙了，你們想不想知道他們在干什么呀？現(xiàn)在老師就讓小朋友看看他們在干什么？
二、看動畫回答問題
看完動畫片你們知道三只小豬他們在干什么呀？（分水果）他們是按照什么來分的？什么是單數(shù)?什么是雙數(shù)呀？教師引導幼兒回答！
三、探索單雙數(shù)
（1）根據(jù)動畫片中小豬分水果的方法，逐一分相應的物品。（數(shù)字1-10）
�。�3）教師統(tǒng)計在黑板上統(tǒng)計結(jié)果，讓幼兒了解到數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。并讓幼兒感知單數(shù)和雙數(shù)是可以變化的。給雙數(shù)加上一個數(shù)就會變成單數(shù)，給單數(shù)加上一個數(shù)就會變成雙數(shù)。
四、救救小豬
豬媽媽打來電話，說三只小豬被大灰狼關(guān)到了狼堡里，到狼堡要經(jīng)過一條很大的河，我們只有踩著單數(shù)的石頭才能到達狼堡不然豬媽媽就會掉進河里！豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請我們小朋友來幫忙。
五、尋找身體上的單、雙數(shù)
在我們的身邊到處都藏著單數(shù)和雙數(shù)，就連我們的身體上也有單數(shù)、雙數(shù)，小朋友用你聰明的小腦袋想一想，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。說一說生活的單雙數(shù)，單數(shù)和雙數(shù)在生活中的用途。
六、操作
豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門沒有密碼是打不開的。分發(fā)操作紙讓幼兒按照單數(shù)和雙數(shù)的要求涂色，涂對的話狼堡的大門就會自動打開，三只小豬就會得救！
大班數(shù)學活動說課稿2
一、教材分析：
人是一個能動的個體，學習是學習者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也強烈需要幼兒有主動性和競爭意識。而數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科。在我選擇的"玩骰子"這個數(shù)學活動時，我考慮到教師們習慣于僅以幼兒認識數(shù)學，單一的合成、分解這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中教師常常運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的教學概念，而實際，幼兒數(shù)學概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必須通過幼兒自己主動地參與，了解活動過程，孩子們在先前已學習了10以內(nèi)的組成，進一步學習數(shù)的加法運算，大班孩子已具有初步的計算能力，為了更進一步的提高他們這種能力，為進入小學做好準備。在"玩骰子"時，我注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，層層遞進，通過豐富多彩的游戲活動，激發(fā)幼兒學習興趣，達到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料。，再加以引導，一步步深入，使幼兒真正在操作、玩耍過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)的合成的樂趣。
因為從中班下學期開始孩子們特別喜歡玩各類棋子，尤其是男孩子他們競爭意識強，好爭不怕輸?shù)镁駮r時激勵著我，但有一部分孩子對書的概念薄弱，能力強的孩子帶動能力弱的孩子，讓我好感動。他們互相交流、互相配合，這次我們大班提倡了學習合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶外跳長繩（孩子們排隊有序，不推不擠。）、玩貼大餅游戲（互相協(xié)作，3~4人共同努力，獲得快樂。）、鉆圈游戲（上下共同配合，又序入圈。）�，F(xiàn)在孩子們口說出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，朋友真多，孩子們在玩中學，在學中玩，他們叫著跑著，仿佛我們老師也回到了童年時代，家長們也共同參與，我們大（一）班就象一個和睦的大家庭。
二、幼兒情況分析：
大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅滿足于老師所告訴的，所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣，目前，我班中班時期初步學習珠心算，大班上學期學習了數(shù)的組成和分解，知道了一個加數(shù)和一個加數(shù)之和的運算，但個別幼兒還存在運算速度慢，容易錯的壞毛病，而且幼兒對大數(shù)字的運算也不成熟，有時也很難轉(zhuǎn)化過來，所以通過這次活動我希望他們能把這些好的運算方式與平時課間玩耍相結(jié)合，使他們能進一步提高，為入小學打好基礎(chǔ)。
三、目標確定：
新《綱要》指出：科學教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn)，大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試，，對于動動、做做、玩玩，非常感興趣，還會合作著自己找朋友玩，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導他們發(fā)現(xiàn)玩棋學運算的樂趣。
因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學領(lǐng)域的目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：
1、通過幼兒自主探索學習，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。
2、學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應的答數(shù)，并會一一對應擺放棋子。
3、發(fā)展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認識到數(shù)與棋類的關(guān)系。
4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。
目標分析：
1、能力目標，認知目標：使幼兒學會運用兩個數(shù)字進行組合運算。
2、情感與價值目標：通過本課內(nèi)容的學習，激發(fā)幼兒對數(shù)的運算的興趣以及大膽表現(xiàn)，積極交流的良好習慣。
3、發(fā)展目標：能分析問題，有一定的競爭意識。
四、教學要點：
1、教學重點：本課重點是學習兩數(shù)間組成進行加法運算。
2、教學難點：本課難點是學會謙讓，互相交流合作默契。
五、教法：
采用展示教具嘗試發(fā)現(xiàn)，綜合了解規(guī)律對比，帶問題自由組合，動手操作配合完成游戲活動。
六、學法：
以引導幼兒自主探索學習，培養(yǎng)幼兒良好的學習方法與學習習慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實踐，積極動腦，動手來學習新知識。按照心理常識，幼兒對學習內(nèi)容產(chǎn)生興趣v，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學習，把學習當成一件愉快的事。
本課通過各類棋子進行操作，來感知加法運算；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)；最后通過練習，讓學有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學習成功的喜悅。
大班數(shù)學活動說課稿3
尊敬的評委老師好，我是N號考生，我今天抽到的說課題目是：認識單雙數(shù)
一、說教材
《認識單雙數(shù)》是中班科學領(lǐng)域的數(shù)學活動。新《綱要》中提出：“教育教學必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。認識單雙數(shù)是5～7歲幼兒數(shù)學教學中必不可少的教學活動，同時由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，可他們對單、雙數(shù)的實際意義并不理解，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。為了幼兒能正確處理生活中的有關(guān)單、雙數(shù)的問題，我構(gòu)思了本節(jié)教學活動。
二、說幼兒
新《綱要》提出：“教師要引導幼兒在良好的環(huán)境中，積極地、主動地去探索各種事物，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動”。大班幼兒思維中已經(jīng)出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理�；顒舆^程采用游戲的方式灌溉，幼兒參與面比較廣，面向全體，激發(fā)幼兒的主動性。活動中，要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注重個別進行加強輔導。
三、說活動目標
教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據(jù)大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為：
1幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學活動中的分析和總結(jié)能力。
3幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學活動的樂趣。
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能分辨10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動的難點是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問題。
四、說活動準備
為了更好的進行活動，我做了如下準備：
單數(shù)或雙數(shù)的門票每人一張
課件 喜洋洋的短片
幼兒操作卡 每人一張
五、說教法
活動中我采取的教法有：愉快式教學方法為主，創(chuàng)設情境，設計色彩鮮艷的課件，讓幼兒在課件所創(chuàng)設的情境中學習新知。游戲法：通過游戲，調(diào)動幼兒的主動性、積極性
六、說學法
活動中，幼兒學習方法有：
游戲法體驗法：游戲是幼兒的生命，讓幼兒在游戲中感受學習的快樂。通過體驗加深和彌補幼兒對單雙數(shù)的不完整認知。
操作法：讓孩子們通過動手操作想一想、圈一圈、說一說，在動眼、動耳、動腦、動口中引導幼兒通過自己的體驗來探索新知，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認知興趣，而且充分發(fā)揮幼兒的學習積極性。
合作討論法：整個教學過程中，凡是幼兒能獨立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，幼兒和幼兒彼此分享自己的思考、見解，做到了讓幼兒多動手、多實踐，自主探索，合作學習。
七、說活動過程
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設情境，誘發(fā)興趣。
采用了幼兒最喜愛的動畫人物喜洋洋來做導入，喜洋洋要帶我們到動畫樂園玩你們高興嗎？它給我們每個小朋友一張樂園門票，因為小朋友太多，我們必須按照門票上的號碼按單雙相應的車子來坐車。通過教師設定，這就需要幼兒必須知道自己手中的門票號是單數(shù)還是雙數(shù)了，從而引出本節(jié)活動的主題。
�。ǘ┳灾鲄⑴c，探索新知：幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的特點。
這一部分內(nèi)容里，我注重引導幼兒觀察課件上的一些單數(shù)或雙數(shù)物品，探索單雙數(shù)的特點。之后讓幼兒自己動手操作圈一圈，說一說，把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流，分享。這時，會有的幼兒發(fā)現(xiàn)8是雙數(shù)，因為兩個兩個的圈正好圈完，而其他幼兒可能圈的是7或其它數(shù)字，在教學設計中我充分地考慮到這一點，在幼兒說的過程中教師進行彌補幼兒不完整認知。這樣幼兒的思維有序了，幼兒在動手的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了幼兒為主體教師為主導的原則。這比教師直接給予答案，更能使幼兒記憶深刻。
�。ㄈ�、游戲固新知：
在這一環(huán)節(jié)游戲由淺入深：先在自身找單雙，接著在教室中找單雙。接著玩游戲：看到單數(shù)，就獨自站好不動，看到雙數(shù)，就找一個同伴抱抱。這個游戲是活動的重點環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動作，進一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。隨著游戲難度加深，趣味性也更濃厚了，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的主動性、積極性明顯增強。
（四）幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來，是本次活動的難點。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。
老師出示1—10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：教師提出問題，激發(fā)幼兒興趣：
(1)誰能翻出所有的單數(shù)?準能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；
(2)教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù)；最大的單數(shù)：最小的雙數(shù)；依次增加難度。難點一個個的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。)
（五）結(jié)束部分：知道了單雙數(shù)，請拿好自己手中的票，按單雙號乘車，我們和喜洋洋一同去動畫樂園。
八、活動延伸
可做相鄰數(shù)的操作材料，設置在區(qū)域活動當中。讓幼兒可在區(qū)域活動中鞏固單雙數(shù)的有關(guān)知識。
大班數(shù)學活動說課稿4
一、說設計意圖：
積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木，他們們搭出的建筑各式各樣�！毒V要》中指出，引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中的問題。大班下學期，孩子們已有一定的空間概念，因此我設計了《數(shù)正方體》這一數(shù)學活動，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。
二、說活動目標：
1 、學習有序地觀察，正確點數(shù)正方體的數(shù)量，體驗數(shù)形關(guān)系。
2 、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。
3 、積極參與數(shù)學活動，在活動中樂意接受挑戰(zhàn)并感受成功的喜悅。
重點：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。
難點：學習有序地觀察，正確點數(shù)正方體的數(shù)量，體驗數(shù)形關(guān)系。
三、說活動準備：
幼兒已認識正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2張、筆等。
四、說教學法：
為了突破重難點，主要采用以下方法：
1 、課件演示法。
2 、操作練習法。
3 、觀察記錄法。
五、說活動過程：
本次活動我主要分為四個環(huán)節(jié)：一、復習認識正方體；二、看實物數(shù)正方體；三、學習數(shù)正方體的方法；四、復習、鞏固數(shù)正方體的方法。下面我就具體來說一說。（一）復習認識正方體。
�。c擊課件：出示一個正方體）
請孩子們看一看，說一說這是什么圖形，它有什么特點。接著總結(jié)正方體就是由6個大小相同的正方形圍合的形體。（并點擊正方體展開圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復習了正方體的特點，并播放了動態(tài)的正方體的展開圖，這個正方體具有開合功能，使孩子們看起來更加直觀，同時也加深了孩子們對于正方體的認識，為后面的數(shù)正方體活動做了鋪墊。
（二）看實物數(shù)正方體。
1 、（點擊課件：出示喜洋洋圖片）
（創(chuàng)設情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一個游戲，數(shù)正方體。以孩子們喜愛的動物形象喜洋洋引出本次活動的主題，孩子們易于接受，也更容易激起孩子們學習的興趣。2 、看圖片來說出有幾個正方體搭建而成。
（點擊課件出示第一幅圖片）因為這幅圖相對比較簡單，沒有遮擋，所以可以請小朋友一起來回答，老師在課件上做上記錄。
�。c擊課件出示第二幅圖片）這里有幾個正方體呢？可能有的孩子會說6個，有的孩子會說7個。這里可以追問回答是7個的小朋友，為什么不是6個，而是7個，讓孩子們說出被遮擋住的那一個積木。（接著點擊課件出示下一幅分解圖）讓說6個的孩子看清楚被遮擋住的那一個積木。在這里，可以請小朋友上來寫上數(shù)字7，這樣就加強了與孩子們之間的互動，同時也增強了孩子們學習的興趣。
�。c擊課件出示第三幅圖片）請小朋友看看這里又有幾個正方體呢？如果小朋友說出了不正確的個數(shù)，那么可以請他上來看著圖指一指，這樣就可以發(fā)現(xiàn)他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來幫他糾正。接著播放一段視頻，讓孩子們看到剛才那些被擋住，容易漏數(shù)進去的積木。
在這一環(huán)節(jié)，我先后出示了3幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被擋住的有2個，通過觀看分解圖片、錄像視頻讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。在這一環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了電子白板的優(yōu)勢，在一個頁面上我就可以點出錄像，很是方便，這是其他課件所沒有的功能。
�。ㄈ⿲W習數(shù)正方體的方法。
上一個環(huán)節(jié)是請孩子們看實物積木數(shù)正方體，這一環(huán)節(jié)過渡到看圖示數(shù)正方體。剛才我們數(shù)積木的時候可以移動，把遮擋住的積木移開來，那現(xiàn)在看圖示不能移動了，我們怎么數(shù)呢？
1 、看圖猜測和驗證。
�。c擊課件出示一份操作紙）
請孩子們看一看，猜一猜有幾個，然后把猜測結(jié)果記錄下來。接著請孩子們根據(jù)自己猜測的結(jié)果取相應數(shù)量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。成功與否請小朋友在括號里做個記錄。
2 、交流操作結(jié)果。
請成功的`小朋友上來介紹自己用了幾個正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么
數(shù)出來的。有的孩子可能會說是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會說是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會說先數(shù)外面的，在數(shù)里面的。
那哪一種方法又快又不會漏數(shù)呢？我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1層，我們就在上面寫1，這幢是2層，我們就在上面寫2，這幢有3層，我們就在上面寫3，這幢有4層，我們就在上面寫4，然后把這些數(shù)字加起來就得到了正確的正方體個數(shù)。在分享這一好方法時，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透明化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。
�。ㄋ模⿵土�、鞏固數(shù)正方體的方法。
1 、運用剛才的方法進行記錄。
�。c擊課件，出示一幅正方體圖示）和孩子們一起運用剛才分享的數(shù)正方體的方法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個正方體。
2 、（點擊課件，出示一份操作紙）人手一份操作紙，請孩子們運用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。
3 、交流操作結(jié)果。
在這里可以請個別幼兒上來記錄自己的結(jié)果，尤其是可以請幾個做錯的小朋友上來寫一寫，看看他錯在哪里，大家一起幫他糾正。這一點，就是白板的好處了，寫錯了可以擦掉重新再來，也讓孩子們進一步鞏固了數(shù)正方這一簡單、方便、快速又正確的方法。
在整個活動中，我充分運用了電子白板的交互功能，既增強了與孩子們之間的互動，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學習，同時也激起了孩子們的學習興趣。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進，從易到難，活動中讓孩子們動手操作、驗證，體現(xiàn)了孩子們自主探索的過程，另外在講評環(huán)節(jié)充分利用了白板可反復擦寫的功能，既節(jié)約了時間，又提高了效果。
大班數(shù)學活動說課稿5
一、說教材
1、說教材中的地位
本堂課是幼兒在學習了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進行教學的�；谟變簩�(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復進行5的分解和組成的練習，從而形成數(shù)概念意識。
2、說活動目標
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！庇纱丝梢娚罨�、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學習情況有一定了解后，我制定出本次活動目標：
�。�1）學習5的分解和組成，引導幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
（2）激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
3、說重點難點
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點：讓幼兒學習5的分解和組成，難點：在此基礎(chǔ)上引導幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
二、說教法和學法
（一）關(guān)于教法
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學重點，突破口難點，依據(jù)新的數(shù)學課程標準，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：
1、創(chuàng)設生動具體的教學情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學習數(shù)學知識。
充分利用教材提供的教學資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流�，F(xiàn)在的的教學需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學習方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學習數(shù)學的重要方式。在教學中，讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學習成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學活動的過程中，教師要注意個別進行加強輔導。
�。ǘ╆P(guān)于學法
依據(jù)新的課程標準，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學習方式，在本節(jié)課中幼兒的學習方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學會解決問題，體驗探索的成功、學習的快樂。
2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學習的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學習方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
三、說教學程序
�。ㄒ唬┱f設計思路
本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲?qū)�，復�?的組成。
2、學習5的分解。
�。�1）拋出問題。
�。�2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
�。�3）小結(jié)。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找，合一合（《鴨子走》。學習5的組成）。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
（二）說活動流程
1、游戲?qū)�，復�?的組成。
出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------
這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學習5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！�
大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣。
3、引導幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學習內(nèi)容。學習內(nèi)容要有一定適當?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找，合一合（學習5的組成）。
設計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應用于實際當中，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達能力、合作能力。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------
這樣教學前呼后應，讓幼兒興致濃濃地在復習5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
四、教學效果預測
本節(jié)課利用游戲?qū)�，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學效果。老師深入淺出的引導可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應用�？梢哉f本課的教學環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會取得令人滿意的效果。
大班數(shù)學活動說課稿6
一、說活動內(nèi)容：
科學活動內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗、實際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ)，又要根據(jù)《綱要》對科學領(lǐng)域目標的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。”通過這兩個教育理論的支撐使我強烈地感到：“數(shù)學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授，而是注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和提高探究、解決問題的能力”。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在內(nèi)容的設計上盡可能考慮到寓教于樂，讓幼兒在積極的游戲活動中體驗數(shù)學的樂趣。
二、說活動目標：
《綱要》中提出“數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣�！庇纱丝梢娚罨⒂螒蚧呀�(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。針對本班幼兒的學習情況我將從幼兒的認知、情感、能力的發(fā)展需要，擬訂了以下三個目標：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。
3、體驗探索的成功、學習的快樂，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
三、說活動的重難點：
大班幼兒的思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強。因而本次活動的重點我確立為：發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力； 活動難點為知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。
四、說活動準備：
活動準備是教學成功與否的有力保障。因此本次活動我有場地準備和實物準備1、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西； 2、實物準備：紅綠帶子43條。
五、說教法和學法：
本節(jié)課屬于空間概念教學，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了實現(xiàn)教學目標本次活動我采用了引導法、激趣法、賞識激勵法等多種教學方法。根據(jù)教學方法的運用本節(jié)課將使用如下學法讓幼兒達到學習目的：
1、觀察法：讓幼兒通過視聽覺感官積極參與活動。
2、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，它能激發(fā)幼兒的學習興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數(shù)學知識。因此，活動中我盡可能地將學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，如在活動中我就采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。
3、多通道參與法：在活動中，我引導幼兒通過看一看、比一比、想一想、說一說等多種感官的參與，讓幼兒分清左右。
六、說活動過程：
根據(jù)本班幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我把此次活動分為教學三部曲。即開始部分、基本部分和結(jié)束部分。
（一）開始部分：謎語導入
教師出示謎語：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花，能算會寫還會畫，天天干活不說話”。引導幼兒說出謎底：手。
【我們常說：興趣是最好的老師，在一開始，我就為幼兒設置了一個懸念，通過猜謎引出主題，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。】
（二）基本部分。（分四個環(huán)節(jié)完成）
環(huán)節(jié)一分四步：第一步找出左右手 ；第二步說出左右手能干的事；第三步師幼互動游戲我說你做；第四步幼幼互動將動物進行左右擺放。
【我從左右手入手，引導孩子知道左右手并說出右手會幫我們做很多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對左右手的掌握概念會比較容易，以此實現(xiàn)活動目標一，為下一環(huán)節(jié)認識身體上的左右部位做好鋪墊，】
環(huán)節(jié)二、區(qū)別身體其他左右部位。
環(huán)節(jié)三、感知空間方位的左邊和右邊 。
�。ㄒ陨先齻�環(huán)節(jié)的設計都為我的教學重點體現(xiàn)給予了極大的保障。）
環(huán)節(jié)四：知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。
1、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么？
2、相對站立，觀察幼兒同時伸出左右手時出現(xiàn)的現(xiàn)象。
【設計意圖： 讓數(shù)學來源于生活，最后又回歸于生活。以此來實現(xiàn)我的目標二同時突破本次教學難點�！�
（三）結(jié)束部分。
請男孩子站到老師的右手邊，女孩子站到老師的左手邊。跟隨音樂走出教室。【結(jié)束部分其實也是一個檢測部分，檢測幼兒對本節(jié)課的認知水平。同時做到學以致用。】
大班數(shù)學活動說課稿7
今天我說課的題目是：大班數(shù)學活動《熊媽媽，幾點了》它是大班數(shù)學認識單雙數(shù)第二課時的活動。
一、說教材
1、教材來源：
認識單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學期學習的數(shù)學內(nèi)容之一，它來源于幼兒園課程中的科學領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時的學習后，對單、雙數(shù)的掌握還存在個別差異，仍需要進一步的鞏固、練習。我們知道，數(shù)學本身具有較強的邏輯性，在教學中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學習的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。”在這一精神的指導下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學活動。將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中，讓幼兒在玩中學，在學中樂。
2、目標定位：
以幼兒在第一課時的學習情況及布盧姆的《教育目標分類學》為依據(jù)，我從認知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標：
�。�1）幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
�。�2）培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學活動中的分析
�。�3）幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學活動的樂趣。
判斷能力。根據(jù)目標，我把活動的重點定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動的難點是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問題。
為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我準備了充足的材料：數(shù)字卡片、實物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識準備，如：掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。
二、說教法
興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應成為學習的支持者、合作者、引導者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學法
根據(jù)綱要精神：數(shù)學教育要“引導幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學前晚期，學習能力顯著增強、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。
四、說教學程序
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：
�。ㄒ唬┯變和ㄟ^聽數(shù)做反應，復習認識10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
我以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩“熊媽媽，幾點了”的游戲，邊進入教室：當熊媽媽說到“天黑了”的時候，幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個活動打下了良好的基礎(chǔ)，把游戲引入課題，提出新的游戲規(guī)則：當熊媽媽說單數(shù)時它會回頭，這時幼兒站好不動；當說到雙數(shù)時，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動。新游戲開始，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則。游戲后請個別幼兒操作數(shù)字和實物來證明10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。ǘ┯變和ㄟ^觀察數(shù)并用肢體動作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
皮亞杰在認知學說中提山：“幼兒在游戲中擴大認識，形成概念，思維變得靈活，能用實物、動作和語言來表現(xiàn)周圍世界�！彼栽谶@一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深：當幼兒問幾點時，熊媽媽不回答，只出示數(shù)字讓大家判斷：看到單數(shù)，就獨自站好不動，看到雙數(shù)，就找一個同伴相抱。這個游戲是活動的重點環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動作，進一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了，好奇、好動是幼兒的特點，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的白動性、積極性明顯增強。
�。ㄈ┯變和ㄟ^親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。
引導幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來，是本次活動的難點。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。于是，老師出示1—10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：
�。�1）誰能翻出所有的單數(shù)？準能翻出所有的雙數(shù)？幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；
（2）教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù)；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù)；比2大的雙數(shù)；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數(shù)字沒有翻出來，它是幾？是單數(shù)還是雙數(shù)呢？？（難點一個個的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。）
�。ㄋ模┯變涸谝魳酚螒蛑徐柟虇�、雙數(shù)。
音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學活動達到新的高潮。請來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好，請最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，游戲開始，捉到一個數(shù)字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，游戲繼續(xù)進行。
請今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站，游戲玩法如上所示。
結(jié)束環(huán)節(jié)：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數(shù)字寶寶們（全體幼兒）去數(shù)學王國認識更多的朋友……本次數(shù)學活動以游戲形式開始，在游戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學知識生動、形象起來，讓孩于們更容易接受、更喜歡學習。
大班數(shù)學活動說課稿8
一、說教材：
教材內(nèi)容分析：游戲是幼兒最喜歡的活動之一，本次活動，我將抽象的數(shù)學知識融入幼兒喜愛的游戲中，讓幼兒在自由自在、無拘無束的游戲活動中，輕松學習�！洞笮艿膬Σ厥摇肥且槐居腥さ臄�(shù)學繪本，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的分類知識融入到繪本故事中，使幼兒在閱讀故事的過程中感受到分類在日常生活中的重要性。大班的孩子喜歡挑戰(zhàn)和探索，對周圍生活中的問題好奇好問，所以在設計本次活動時，以幼兒的操作探索為主線，讓孩子在一次次探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并提高孩子分類的數(shù)學能力，引發(fā)孩子對生活中分類的關(guān)注，并間接的學會整理物品。
二、說學情：
幼兒現(xiàn)狀分析：單純的數(shù)學活動，對于大班的孩子來說，顯得枯燥乏味，不能吸引幼兒學習的主動性。因此需要游戲化的數(shù)學活動，激發(fā)幼兒學習的興趣，在玩中學習，在操作中學習。
三、說目標：
活動的目標，貫穿于一個活動的始終，對活動起著主導作用。在幼兒的生活中、游戲中，整理是孩子們必不可少的技能。我們將數(shù)學與幼兒的生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設故事化的情景，引導幼兒在看看做做中，學習分類整理的方法。目標為：在看看、做做、說說中體驗分類的作用，引發(fā)對生活中分類運用的關(guān)注。探索將食物進行分類的方法，嘗試按食物的兩種特征進行二次分類，發(fā)展分析、歸納能力。
四、說重點和難點：
目標二的實現(xiàn)，是本次活動的重難點所在。以游戲化的形式貫穿活動的始終。通過引導幼兒幫助大熊解決問題，為幼兒創(chuàng)設一個游戲的情景，引導幼兒進行探索和操作，從而掌握按食物兩種特征進行二次分類發(fā)展幼兒的分析、歸納能力。
五、活動準備：
活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環(huán)境、材料的互相作用來獲得發(fā)展的。為使活動呈現(xiàn)操作性、趣味性、和游戲性，我準備了故事課件以及各種食物圖片、操作紙人手一份。
六、說教法。
新《綱要》指出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與探索活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動中，我運用游戲法、操作法，將二次分類的學習內(nèi)容貫穿于故事情節(jié)中，并創(chuàng)設幫助小熊的游戲情節(jié)，引導幼兒進行操作。運用多媒體課件，讓幼兒更生動形象的感受故事的內(nèi)容與趣味性。
七、說教學過程。
第一部分。用季節(jié)的話題導入活動，引出故事的主角大熊肯尼，從而自然地過渡到繪本內(nèi)容，激發(fā)幼兒的學習興趣。并通過課件畫面，在喚起孩子原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，引導孩子仔細觀察繪本畫面，找出食物的不同特征，為孩子的分類作鋪墊。
第二部分。二次分類是大班數(shù)學領(lǐng)域中比較難的知識內(nèi)容之一，該環(huán)節(jié)與《大熊儲藏室》里的情節(jié)緊密結(jié)合，將抽象的二次分類概念融入故事情節(jié)中，讓孩子在情景化的故事內(nèi)容中了解到二次分類的概念。通過整個故事情節(jié)貫穿幼兒的整個探索過程，幼兒在幫助大熊逐個解決問題的過程中，學習各種分類方法，并進行操作探索，讓孩子在有趣的游戲情境中自主的學習。在第一環(huán)節(jié)中，通過提問、讓孩子猜一猜、想一想，“大熊會怎么整理自己的食物呢？”激發(fā)孩子們思考探索的欲望。并為幼兒創(chuàng)設故事情景，以幼兒幫助大熊想辦法解決問題為主線，“你們幫大熊看看，它是按什么來分類的？”從而引導幼兒觀察按大小、形狀分類的方法特征。
在第二環(huán)節(jié)中，以幫助大熊試一試為由，引導幼兒自主探索按顏色分類的方法，“你們幫大熊想想看，按大小也分過了，按形狀也分過了，還能按什么分類呢？”接下來引導幼兒按顏色來進行分類。在操作的基礎(chǔ)上進行交流，即為孩子提供了表達自己探索結(jié)果的機會，又通過討論交流把每個個體的經(jīng)驗一一羅列形成了新的知識經(jīng)驗。
第三環(huán)節(jié)，也是本次活動的重難點所在。所以在交代操作要求時明確提出按食物種類和大小進行分類，讓孩子有目的的去探索二次分類的方法。新《綱要》中強調(diào)：“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”，因此，我為孩子提供不同種類、不同外部特征的食物圖片，通過故事的有趣情節(jié)，引導幼兒根據(jù)故事中小猴的主意，“首先，把你所有的食物分成三大類，按照種類放在一起。把最大的東西放在下面，然后把小的疊在上面。”進行二次分類，并通過相互交流的過程，“你們是怎么幫大熊整理的？先做什么？然后呢？”引導幼兒在游戲中檢查自己的操作結(jié)果，并修改自己的操作結(jié)果。
結(jié)束部分。
新《綱要》中倡導“讓孩子學會學習，學會生活”，因此在本次活動的最后一個環(huán)節(jié)與孩子的生活緊密連接，出示孩子們游戲時未整理好的畫面，并提問：“大熊的問題解決了，可是我們自己的問題你發(fā)現(xiàn)了嗎？看到這些你有什么感覺？可以怎么做？”同時也出示超市、書店、蛋糕店等擺放整齊的地方，引導幼兒觀察這些地方的東西是如何整理的。這樣不光讓孩子們探索解決了繪本故事中的問題，又讓孩子思考發(fā)現(xiàn)和解決生活中的實際問題。
大班數(shù)學活動說課稿9
教學目標：
1、通過幼兒自主探索學習，培養(yǎng)他們觀察、思維、運算能力。
2、學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)說出相應的答數(shù)，并會一一對應擺放棋子。
3、發(fā)展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認識到數(shù)與棋類的關(guān)系。
4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。
教學準備：
大骰子兩個、五角星若干、各類游戲棋若干、小骰子若干。
教學過程：
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見過？
2、我們一起來看看骰子有幾個面組成？每個面上的圓點都一樣嗎？（每人一個）
二、玩骰子。
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點？是怎么看的？（看骰子應該看最上面）。
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是幾點？（是把兩個骰面上的圓點和在一起數(shù)出來）。
3、老師示范寫出合成式，并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。4+5=9
4、了解合成式的概念，請一個小朋友來像老師一樣擲骰子，二位小朋友上來書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確，正確的話就獎勵一顆五角星。
5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，教師巡回指導。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以鼓勵。
三、玩棋子。
1、今天，我們學會了兩個骰子來算數(shù)，本領(lǐng)真大，每組還獲得了五角星，為小組爭光，現(xiàn)在我們大家是使用這種特殊的方法來玩棋子好嗎？
2、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優(yōu)點嗎？（棋子可以做快些、平時下課時可以多走幾次棋、學會了算數(shù)）。
3、說說游戲規(guī)則：按先后順序走，合起來是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次，誰先到終點誰就是贏家，還可以獲得一顆星——
4、幼兒游戲，合作互相參與，教師給于一定的指導。
5、結(jié)束。
大班數(shù)學活動說課稿10
今天，我說課的內(nèi)容將從 活動設計的分析、活動目標、活動準備、活動過程活動特色，五個大方面來講述，請各位評委老師多多指導。
一、活動設計分析
交集是數(shù)學活動邏輯思維能力發(fā)展中“集合”的一個基本內(nèi)容，其中體現(xiàn)了數(shù)學邏輯關(guān)系中的包含關(guān)系。所以，交集的內(nèi)容一般會放在大班年齡段來進行學習，因為它必須在孩子建立了“集合”知識的基礎(chǔ)上。那么有集合就必然有分類，通過分類的操作，讓幼兒理解物體屬性，體驗事物的共同屬性，利用求同和分類的技能，初步形成集合的概念并能對兩個集合元素進行比較，體驗集與子集之間的關(guān)系。
本次的活動是要是通過操作活動，讓幼兒學習交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合的特征。讓幼兒在闖關(guān)游戲中能認真觀察、積極思考，發(fā)展思維的敏捷性，同時能體驗在數(shù)學活動中參與游戲的樂趣。
二、活動目標
1、通過游戲活動讓幼兒初步學習交集分類
感知兩個集合中具有共同特征的部分就是交集。
2、幼兒樂于參與闖關(guān)游戲
在游戲中發(fā)展幼兒的觀察力和思維敏捷性。
分析
一般來說，幼兒在5-6歲時可達到初步的集合運算階段，表現(xiàn)在幼兒已能發(fā)現(xiàn)同一個物體往往具有不止一種體的屬性。但是，從孩子的學習接受特點來分析的話，需要通過不同的游戲的形式，讓幼兒從兩個集合中感知交集的存在，讓幼兒在玩的過程中無形的掌握了知識。所以活動的
活動重難點
通過不同的游戲形式，讓幼兒感知、理解交集的含義
三、活動準備
活動準備的內(nèi)容教案上有詳細寫，那么材料不方便說課操作，但是為了讓大家更好的理解活動的設計，我說課展示的內(nèi)容，只能說是我把一些游戲的玩法用圖片分析給大家聽，所以我就準備了一張展示圖。
四、活動過程
環(huán)節(jié)一，根據(jù)男孩女孩特征，玩“聽指令”游戲。在這個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒初步感知，男孩女孩兩個集合。幼兒能根據(jù)教師的指令，對自身特征的認識來完成游戲，復習集合的內(nèi)容，從中又提出了交集的問題。
隨意點幾個男孩問喜歡什么玩具，再問女孩喜歡什么玩具，過渡到第二個環(huán)節(jié)，利用男孩女孩喜歡的玩具，引導幼兒理解“交集”的含義。
教師介紹游戲規(guī)則
紅色綠色兩個圓圈，分別表示男孩、女孩喜歡的玩具的家，請每個幼兒選擇自己喜歡的玩具圖片，將圖片分別貼在相應的家里。和幼兒一起查看男孩喜歡什么玩具？女孩喜歡什么玩具？通過幼兒的講述把各自相同的玩具重疊起來，并把兩邊相同的玩具放在兩個圈相同的位置處。發(fā)現(xiàn)有些玩具是男孩女孩都喜歡的，能不能為這些玩具造個新家呢？如何造呢？把這個問題拋給幼兒，請幼兒利用提供的兩個紅綠圈幼兒探索尋找第三個家：兩個圈圈交叉，就會出現(xiàn)相交的第三個家。
小結(jié)
新家里住的即是男孩喜歡的玩具，又是女孩喜歡的玩具，我們給這個新家起個名字，叫交集。交集里住的必須既是男孩喜歡的玩具，又是女孩喜歡的玩具。
接下來第三個環(huán)節(jié)，老師組織語言，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣：今天，男孩、女孩都要比賽進行闖關(guān)游戲，看看最后能闖過羅老師設計的游戲的是男孩子多還是女孩多，勝利的闖關(guān)者，有獎勵哦！
環(huán)節(jié)三的主要目的是，通過游戲，提升交集分類的經(jīng)驗
1、第一關(guān)，玩圖形交集分類游戲
幼兒身上貼著不同顏色、不同形狀的圖形標志，并按藍色、圓形、藍色的圓形三個特征進行交集分類游戲。數(shù)完三個數(shù)，所有的圖形寶寶都得找到自己的家，找完后，請下面的小裁判一起根據(jù)標志驗證，幫助找錯家的圖形寶寶重新找對家，師生共同小結(jié)：新家交集里住的即是圓形又是藍色的圖形寶寶，它就是藍色圓形。
2、第二關(guān)，玩數(shù)字寶寶找家的交集游戲
（先小組再全體幼兒參與）
在地上規(guī)定兩個區(qū)域，放上標記：比5小、比3大，請幼兒根據(jù)自己的數(shù)字判斷自己該站哪個圓圈里？（造一個新家，4站在新家里），進行此游戲，只是內(nèi)容從圖形遷移到數(shù)字，加以滲透鞏固。
游戲規(guī)則
幼兒身上貼一數(shù)字卡片，并按大于2，小于4，既大于2又小于4的特征進行交集分類游戲。這次是邊驗證邊請圈兩邊的小朋友回位置，只剩中間交集中幼兒，為了下面的幼兒便于觀看和理解。游戲形式與上一個大同小異。
環(huán)節(jié)四，分組玩桌面操作游戲，鞏固對交集的理解。
能為提供的動物、圖形寶寶、日常用品，按一定的標志找家。
五、活動特色
1、過程游戲化
教師在活動的設計過程中，考慮了活動內(nèi)容的特點，注重了孩子的學習特點，所以以闖關(guān)游戲為活動的主線索，充分調(diào)動大班幼兒的學習積極性，讓孩子在“玩中學”，讓幼兒真正地做到“學會應用數(shù)學的觀點和方法去解決身邊的實際問題，而不是把他們作為知識儲備”。
2、活動內(nèi)容的安排層次分明
從復習集合的內(nèi)容，到感知、理解交集的概念，最后是運用多種形式把相關(guān)的交集分類的經(jīng)驗運用到解決數(shù)學問題中。
3、操作性強
為了減少幼兒在學習中的難度，教師為幼兒提供實物和圖片，通過幼兒的實際操作，反復嘗試按不同的要求分類、集合、感知交集的意義。反復游戲中，可以幫助幼兒在多次嘗試錯誤的過程中，學會從不同的角度進行物體的分類，有助于幼兒將其外部動作轉(zhuǎn)化為內(nèi)容動作。在游戲的過程中，也便于老師了解幼兒的學習情況，如果在游戲過程中反復出現(xiàn)錯誤的幼兒，可以在活動延伸的操作環(huán)節(jié)，進行個別的指導。
大班數(shù)學活動說課稿11
一、說活動教材
區(qū)分左右是大班這學期所開展的有關(guān)空間方位感認知方面的內(nèi)容。其重點在于引導幼兒能以自身為中心來辨別左右關(guān)系�！毒V要》中所說：“幼兒園數(shù)學應以游戲為主要向?qū)�，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高�！庇谑俏以诨顒又性O計了多個小游戲，讓小朋友在游戲中輕松的掌握左右概念。以自身為中心正確的判斷左右，發(fā)展幼兒的空間知覺能力。
二、說活動目標
活動目標的制定應體現(xiàn)它的教育性、價值性和實際性，活動目標既是整個教育活動的起點和歸宿，同時對活動也起著導向作用，因此，從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要，我擬訂了以下目標：
1、感知“左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；
2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左”“右”方位；
三、說活動的重難點：發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力；
四、說活動準備：
1、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西；
2、藍綠帶子40條，課前綁在幼兒手上；
3、幼兒用書《數(shù)學》第十二頁、剪刀、膠水；
五、說活動過程：
環(huán)節(jié)一：區(qū)分左右手
我開始以謎語導入，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，想來考考你：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花，能算會寫還會畫，天天干活不說話。幼兒回答后引出答案：手。師：每個人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？幼兒交流。
�。ìF(xiàn)在你知道哪只左手哪只右手了嗎？我來考考你吧，看你能不能照我說的做）
1、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應方位的手并做出動作。
如：請舉起右手并招招手、豎起大拇指、做把剪刀；請舉起左手握個拳頭、眨眨眼；（教師看幼兒是否舉對，糾正個別不對的）
2那我們的兩只手是左手幫我們事情做得多，還是右手做得多，請幼兒說說你的右手都會做什么事情，你能表演一下是怎么做的嗎？
3、游戲：你說我做
—————游戲前，請幼兒將藍綠兩種不同顏色的帶子綁在手上。
—————教師發(fā)出指令，幼兒聽指令舉起左手或右手（如：請右手是藍帶子的小朋友舉手，請左手是綠帶子的小朋友舉手）
環(huán)節(jié)一的設計意圖：大班幼兒對左右有一定了解，但確了解不多，所以環(huán)節(jié)一中我從左右手入手，因為孩子知道右手會幫我們做很多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對左右手的掌握概念會比較好，為下一環(huán)節(jié)認識身體上的左右部位做好鋪墊。
環(huán)節(jié)二、區(qū)別左右腳
1、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、）
2、教師發(fā)出指令，幼兒聽指令完成相應動作。
如：請你抬起左腳，請你抬起右腳；（教師看幼兒是否舉隊，糾正個別不對的）進行數(shù)次后可提高難度，要求幼兒做出與指令相反的動作；（我說左腳，你抬有右腳）
設計意圖：通過游戲激發(fā)幼兒學習的興趣并在游戲中感知左右的空間方位；
環(huán)節(jié)三感知左邊、右邊
1、幼兒交流自己的左邊有什么，右邊有什么？
2、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么？
3、游戲：小熊搬家：完成幼兒用書12頁，請小朋友幫小熊把一些家具貼在相應的位置上！
設計意圖：激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準確地說出物體所在的“左右“方位，從而更好的掌握所學的知識。
教學反思：
我所講的是大班數(shù)學《區(qū)分左右》一課。
孩子是認知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強，尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時候，常常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清楚，為了引導孩子能夠清楚區(qū)分左右，特設計此活動，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力！本課的目標是感知以主體為中心區(qū)分左右。我在設計此節(jié)課時，首先創(chuàng)設情境，激發(fā)孩子們的探究欲望。第一環(huán)節(jié)中以猜謎引入大大的提高了學習興趣，采用與幼兒玩肢體游戲進行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。游戲中辨別左右。學習的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學，這樣設計使本節(jié)課的教學效果很好。不但激發(fā)了孩子的學習興趣還很好的完成教學目標。同時也拉近了師生距離。孩子們樂于參與課堂游戲，喜歡聽老師指揮。達到了讓學生積極參與課堂活動的目的，激發(fā)孩子們的參與意識。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創(chuàng)設的具體環(huán)節(jié)之中進行學習。在學習的過程中同伴之間有充分的交流。培養(yǎng)了孩子們的合作能力。本節(jié)課教學效果較好。但也有不足之處。如果我再上這節(jié)課。我會把（競賽游戲：我說你做）這部分改成小朋友之間的互動游戲來總結(jié)本課內(nèi)容。并認識一下左右這兩個漢字。有不足，才會讓我更努力的做。做中教、做中學、做中求進步。
大班數(shù)學活動說課稿12
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課作為幼兒大班的學習內(nèi)容——排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學習過大小、粗細的教學內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。I
2、教學目標分析
根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：1)過操作活動，學習按顏色、形狀等規(guī)律、特征進行繼續(xù)排序。2)提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂。
3、教學重難點分析
根據(jù)本節(jié)課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。
二、說教法和學法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法：
1、情景引入法：課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。
三、說教學流程
(一)、整體思路意圖
本節(jié)課教學內(nèi)容是在幼兒學習按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學。整節(jié)課教學設計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
(二)、教學方案
1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。(小品表演)
2、學習發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。(1)引導幼兒學習兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。(2)完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。(3)幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進行繼續(xù)排序，教師觀察、指導。
3、制作頭飾(1)提供材料，讓幼兒為自己設計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。(2)幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。
4、活動延伸，讓幼兒用實物，按一定的順序有規(guī)律的排序。
四、教學效果預測
本節(jié)課利用小品表演形式導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù);幼兒的學習的現(xiàn)實起點，直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權(quán)交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。
愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學的知識，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
大班數(shù)學活動說課稿13
一、分析教材
幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導幼兒認識整點、半點，如： 8 00 入園， 3 30 離園 … 這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學為：
1 ．使幼兒認識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識別整點、半點。
3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。
二 ．教學重點和難點
本次教學活動的目標主要是協(xié)助幼兒認識整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點、半點，知道時針、分針、以及它之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
三．教法與學法
為了協(xié)助幼兒掌握教學重點，突破教學難點，活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學習的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強輔導，如： 7 00 時，提醒幼兒分針在 12 上，時針在 7 上。
四．教學準備 小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。
五．教學過程
一）開始局部
二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我時間，人們學習、生活、工作都離不開它
三）基本局部
活動中我防止了一言談 ” 和 “ 自問自答 ” 注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。
1 ．讓幼兒觀察鐘面，指導幼兒仔細觀察。
教師提問 “ 看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？這鐘面上有多少數(shù)字？這 12 個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。
2 ．認識整點、半點，解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系
本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向 12 從而總結(jié)出分針指向 12 時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學習興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細心主動觀察，解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點，所以我最后不進行操作演示，讓幼兒想一想， 2 點到 3 點分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認識了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。
3 ．看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學知識有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣，使活動滲入了慣例習慣的培養(yǎng)。
大班數(shù)學活動說課稿14
［說課內(nèi)容］
量的守恒教育應在認識了相應的量的基礎(chǔ)上進行，在《〈幼兒園教育指導綱要（試行）〉行動指南》中，大班數(shù)學的教學目標之一就是“有初步的長度守恒、容量守恒的觀念”，其內(nèi)容要求明確指出“提供長度的、容量的各種變式材料，讓幼兒觀察、判斷并驗證其長度是否相等或容積是否相等；在戶外活動時，引導他們對等長的距離進行判斷和驗證，在玩沙玩水活動中有意識地提供各種容器讓幼兒去思考容量守恒的問題�！贝蟀嗔康氖睾憬虒W中，長度守恒是幼兒最先接觸的守恒問題，我今天說課的內(nèi)容正是有關(guān)長度守恒的大班數(shù)學活動：小兔子回家。
［活動目標的設立及其依據(jù)］
在新《綱要》的科學領(lǐng)域目標中明確指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣”、“能運用各種感官動手動腦，探究問題”、“能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果”。這就要求我們在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識；在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。基于以上認識，我確定了以下的活動目標：
1、在游戲情境中獲得長度守恒的感性經(jīng)驗，在多種變式和干擾因素下做到不受外部因素的影響而認識到量的不變性。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣，運用多種感官，動手動腦，探究長度守恒問題。
3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見，并學習應用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。
［活動設計構(gòu)想］
新《綱要》科學領(lǐng)域目標的表述使我強烈地感到：科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力以及與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。而數(shù)學學習更是應該更多地通過真實的問題情境來產(chǎn)生運用數(shù)學解決問題的需要，并親自實踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學和學習數(shù)學。長度守恒的內(nèi)容如何能夠引起幼兒興趣并激發(fā)幼兒動手探究問題從而獲得感性認識呢？我設計了“小兔子回家”這樣一個游戲活動。首先應用自制多媒體課件《小兔子歷險森林魔幻城堡》來吸引幼兒注意力，讓幼兒身臨其境，活躍思維；然后帶領(lǐng)幼兒置身游戲場景，應用各種感官探究解決問題；最后組織幼兒表達交流探究過程與結(jié)果，建立長度守恒的感性認識。
在這個活動構(gòu)思中最重要的就是“森林魔幻城堡”的設計以及為幼兒提供動手探究的材料準備，本活動的重點、難點就溶入其中。教幼兒學習量的守恒有幾種方法：
1、可以運用各種量的多種變式，添入干擾因素，使幼兒做到不受外部因素變化的影響而認識到量的不變性。因此在游戲中我應用了繩子長度變式、紙板長度變式、火柴棍長度變式。
2、用同等量的兩份物體作守恒判斷。如在第一關(guān)的難題中，先出現(xiàn)平行放置的兩根等長小棍，在幼兒比較確認它們是一樣長后再將其中一根向右或左錯開，提出問題：“現(xiàn)在這兩根小棍是一樣長嗎？”
3、用數(shù)量表示量的守恒。如在最后一關(guān)思考哪條路更長更短的問題時，有的幼兒就會數(shù)數(shù)兩條路各是由幾條正方形的邊組成。
4、滲透整體與部分關(guān)系的思想。如在第三關(guān)的難題中，5個小正方形紙板的長度連起來是和一個長方形紙板的長度等量的。
因此在幼兒作守恒判斷時，讓幼兒討論并強調(diào)指出這一關(guān)系，既學了量的守恒，同時滲透了集合與子集關(guān)系的思想，為幼兒理解數(shù)的組成和加減法中三個數(shù)群之間的關(guān)系準備了感性條件。
在為幼兒準備的材料中，我提供了能用的材料和不能用的材料，主要是訓練幼兒排除干擾因素的能力；提供了測量工具如卷尺、皮尺、直尺和非測量工具如繩子、紙條、毛線、別針、火柴棍等，并提示幼兒還可應用目測、身體的某一部分如手掌、腳等，目的在于擴大幼兒的思維廣度，培養(yǎng)發(fā)散性思維，鼓勵幼兒嘗試多種解決問題的方法，同時也提高了幼兒的測量水平。（由于不是測量活動，一次沒有準備紀錄表）
［活動過程］
整個活動分為三個環(huán)節(jié)： 1、多媒體課件創(chuàng)設問題情境，激發(fā)幼兒探究欲望。 2、游戲過程中動手動腦，在探究解決問題中學習。 3、討論交流探索過程和結(jié)果，形成長度守恒的感性認識。
第一環(huán)節(jié)：多媒體課件創(chuàng)設問題情境，激發(fā)幼兒探究欲望。
活動一開始，用多媒體課件創(chuàng)設問題情境：“淘氣的小兔子到森林里玩，不小心迷了路，闖進了森林中的魔幻城堡（背景音樂危機四伏）。只有聰明勇敢的人才能順利闖關(guān)，走出城堡，找到回家的路�！痹谟變鹤⒁饬Χ急晃^來時，介紹每一道關(guān)卡的難題，引發(fā)幼兒的思考。允許幼兒小聲議論、討論，但不急于肯定或否定他們的答案。
第二環(huán)節(jié)：游戲過程中動手動腦，在探究解決問題中學習。
教師用一句話引出第二環(huán)節(jié)：“到底誰的答案才是對的呢？要到魔幻城堡里試一試才知道。你們想當那只勇敢聰明的小兔子，到森林中的魔幻城堡里來闖關(guān)嗎？”這句話激起幼兒躍躍欲試的情緒，教師帶著幼兒（都戴上小兔頭飾）進入布置好的游戲場地。每一道關(guān)分成四組同時進行。
第一關(guān)：先出現(xiàn)平行放置的兩根等長小棍，在幼兒比較確認它們是一樣長后再將其中一根向右或左錯開，提出問題：“現(xiàn)在這兩根小棍是一樣長嗎？”在幼兒充分議論后，引導幼兒將變式量與原形量作比較，已正是它們的量是一樣的。
第二關(guān)：在地上畫一條直線和一條長度相等的弧線，提供各種材料，讓幼兒判斷誰長誰短。提醒幼兒還可用身體的某部分作標準。
第三關(guān)：判斷5個分開的小正方形紙板長還是一個5個連在一起的小正方形紙板長。引導幼兒利用等長的一條長方形紙板作為中介。
第四關(guān)：排成一條直線的10根火柴棍和排成折線形狀的10根火柴棍誰長。
第五關(guān)：在格子圖上，到小兔家的兩條路哪條更長哪條更短。
順利闖關(guān)的幼兒回到小兔的家，拿到一面小紅旗。
第三環(huán)節(jié)：討論交流探索過程和結(jié)果，形成長度守恒的感性認識。
幼兒在探究之后，都有一種表達的潛力和傾向，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)的東西，通過思考和適當?shù)姆绞奖磉_形成想法，通過交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己探究的過程。在闖關(guān)游戲結(jié)束后，讓幼兒討論和交流一下自己操作的過程，用了什么辦法，結(jié)果怎樣等等，教師在需要時適當歸納總結(jié)，來使幼兒在頭腦中初步建立起長度守恒的感性認識。同時，通過對探究過程的表達和交流，幼兒會逐漸懂得學習語言的意義和重要性。解釋怎樣和為什么、與人討論和爭辯都需要語言。由于有親身的經(jīng)歷和體驗，幼兒都樂于表達和交流；通過觀點的相互碰撞，明晰和構(gòu)建數(shù)學知識與經(jīng)驗，形成準確的表達。
［教學效果預測］
通過動手操作及討論交流，絕大部分幼兒應該形成初步的長度守恒的感性認識，大約百分之八十的幼兒能流利應用語言表達自己的看法。
大班數(shù)學活動說課稿15
一、說教材
生活是數(shù)學的源泉，數(shù)學來自于生活。等分是生活中的一個數(shù)學活動，探索性強，操作性大，在平日分點心、分玩具、分學習用品的活動中，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容。本次活動，適當選用幼兒熟悉的實物，如蘋果、圓餅、細繩等，先啟發(fā)幼兒通過操作，自己去探索發(fā)現(xiàn)，然后反復比較，充分調(diào)動幼兒思維的積極性。讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實物進行二等分、四等分的方法，實現(xiàn)認知的平衡，獲得發(fā)展。
二、說活動目標
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班孩子的實際情況，確定了以下活動目標：
1、探索物體二等分、四等分的方法，并理解其意義。
2、理解整體與部分的關(guān)系。
三、說活動準備
為了更好地完成教學任務，我為幼兒準備了：
熊媽媽圖片，熊寶寶圖片兩個，狐貍圖片，水果刀一把，蘋果、餅干、果盤、毛線段、各種圖形（心形、長方形、正方形、平行四邊形、五邊形）
四、說教學重點難點
根據(jù)目標，我把本次活動的重點預設為：掌握二等分、四等分的多種方法。
教學難點設為：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個方面的內(nèi)容；
1、原來的圖形大于等分出來的任何一部分，等分出來的部分小于原圖形。
2、等分后的每一部分一樣大。
3、等分的次數(shù)越多部分越小。
五、說教學方法
1、主要運用故事引入法和引導啟發(fā)式教學。利用《笨笨熊》的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的興趣，幼兒操作過程中教師及時引導，并啟發(fā)他們向教學目標思維。
2、幼兒主要運用嘗試操作法、比較觀察法、探究認知法。
利用嘗試操作法引導幼兒理解二等分與四等分的意義。
利用比較觀察法突破難點，理解整體與部分的關(guān)系。
利用探究認知法掌握二等分與四等分的方法。
六、說教學過程
為了緊扣教學目標，展開教育活動，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示圖片。（故事內(nèi)容略）
講完故事設計問題：假如請你幫忙，你怎樣分大黑和小黑才高興呢？
2、指名讓4—5名幼兒進行操作，并把操作結(jié)果放置于果盤中，然后教師小結(jié)并指導，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：有的幼兒分的一樣大，有的幼兒分的不一樣大。
3、比較、理解二等分的意義
選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導幼兒比較理解二等分的意義：
二等分就是分成兩塊，兩塊一樣大。
教師小結(jié)：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
4、教師示范分蘋果，鞏固幼兒對二等分意義的理解，引導幼兒比較觀察，突破難點，理解整體與部分的關(guān)系，設計問題并小結(jié)：
原來的蘋果和分出來的蘋果比比看誰大誰小。（原來的蘋果大，分開的蘋果小，即整體大部分小）
把分開的蘋果放在一起比比看怎么樣？（分開的蘋果都一樣大）
5、利用毛線段和圖形啟發(fā)幼兒探究：你有什么方法把這些物體二等分嗎？幼兒操作，教師小結(jié)：要把圖形先折疊后切開。
6、在幼兒掌握二等分的基礎(chǔ)上，學習四等分：設計問題；一個正方形你能分成一樣大的四份嗎？你怎樣分？
讓幼兒操作，然后教師指導并小結(jié)：把一個物體分成相等的四部分，就叫四等分。
7、比較二等分和四等分的結(jié)果，突破難點
取兩個一樣大的蘋果，讓幼兒一個二等分一個四等分，分完后各取一塊，進行比較，設計問題誰的大，誰的�。孔層變豪斫狻胺值拇螖�(shù)越多，部分就越小”的意義。
七、活動延伸
學習兒歌《餅干》，鼓勵幼兒晚上和家長一起做分餅干或分蘋果的游戲。
我的課說完了，請領(lǐng)導老師們提出寶貴意見，以便自己在以后的教學中加以改進。謝謝大家！
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