大班數(shù)學(xué)活動說課稿
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)活動說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數(shù)學(xué)活動說課稿1
一、說教材
生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)來自于生活。等分是生活中的一個數(shù)學(xué)活動，探索性強(qiáng)，操作性大，在平日分點(diǎn)心、分玩具、分學(xué)習(xí)用品的活動中，幼兒已經(jīng)接觸過這方面的內(nèi)容。本次活動，適當(dāng)選用幼兒熟悉的實物，如蘋果、圓餅、細(xì)繩等，先啟發(fā)幼兒通過操作，自己去探索發(fā)現(xiàn)，然后反復(fù)比較，充分調(diào)動幼兒思維的積極性。讓幼兒自主探索對不同形狀物體和實物進(jìn)行二等分、四等分的方法，實現(xiàn)認(rèn)知的平衡，獲得發(fā)展。
二、說活動目標(biāo)
我根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合大班孩子的實際情況，確定了以下活動目標(biāo)：
1、探索物體二等分、四等分的方法，并理解其意義。
2、理解整體與部分的關(guān)系。
三、說活動準(zhǔn)備
為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我為幼兒準(zhǔn)備了：
熊媽媽圖片，熊寶寶圖片兩個，狐貍圖片，水果刀一把，蘋果、餅干、果盤、毛線段、各種圖形（心形、長方形、正方形、平行四邊形、五邊形）
四、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為：掌握二等分、四等分的多種方法。
教學(xué)難點(diǎn)設(shè)為：理解整體與部分的關(guān)系，整體與部分的關(guān)系包括三個方面的內(nèi)容；
1、原來的圖形大于等分出來的任何一部分，等分出來的部分小于原圖形。
2、等分后的每一部分一樣大。
3、等分的次數(shù)越多部分越小。
五、說教學(xué)方法
1、主要運(yùn)用故事引入法和引導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)。利用《笨笨熊》的故事引入課題，并激發(fā)幼兒操作的興趣，幼兒操作過程中教師及時引導(dǎo)，并啟發(fā)他們向教學(xué)目標(biāo)思維。
2、幼兒主要運(yùn)用嘗試操作法、比較觀察法、探究認(rèn)知法。
利用嘗試操作法引導(dǎo)幼兒理解二等分與四等分的意義。
利用比較觀察法突破難點(diǎn)，理解整體與部分的關(guān)系。
利用探究認(rèn)知法掌握二等分與四等分的方法。
六、說教學(xué)過程
為了緊扣教學(xué)目標(biāo)，展開教育活動，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、講述故事，利用故事引入、隨故事內(nèi)容出示圖片。（故事內(nèi)容略）
講完故事設(shè)計問題：假如請你幫忙，你怎樣分大黑和小黑才高興呢？
2、指名讓4—5名幼兒進(jìn)行操作，并把操作結(jié)果放置于果盤中，然后教師小結(jié)并指導(dǎo)，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象：有的幼兒分的一樣大，有的幼兒分的不一樣大。
3、比較、理解二等分的意義
選出上述幼兒二等分的作品為范例，引導(dǎo)幼兒比較理解二等分的意義：
二等分就是分成兩塊，兩塊一樣大。
教師小結(jié)：我們把一個物體分成一樣大小的兩部分就叫二等分。
4、教師示范分蘋果，鞏固幼兒對二等分意義的理解，引導(dǎo)幼兒比較觀察，突破難點(diǎn)，理解整體與部分的關(guān)系，設(shè)計問題并小結(jié)：
原來的蘋果和分出來的蘋果比比看誰大誰小。（原來的蘋果大，分開的蘋果小，即整體大部分�。�
把分開的蘋果放在一起比比看怎么樣？（分開的蘋果都一樣大）
5、利用毛線段和圖形啟發(fā)幼兒探究：你有什么方法把這些物體二等分嗎？幼兒操作，教師小結(jié)：要把圖形先折疊后切開。
6、在幼兒掌握二等分的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)四等分：設(shè)計問題；一個正方形你能分成一樣大的四份嗎？你怎樣分？
讓幼兒操作，然后教師指導(dǎo)并小結(jié)：把一個物體分成相等的四部分，就叫四等分。
7、比較二等分和四等分的結(jié)果，突破難點(diǎn)
取兩個一樣大的蘋果，讓幼兒一個二等分一個四等分，分完后各取一塊，進(jìn)行比較，設(shè)計問題誰的大，誰的��？讓幼兒理解“分的次數(shù)越多，部分就越小”的意義。
七、活動延伸
學(xué)習(xí)兒歌《餅干》，鼓勵幼兒晚上和家長一起做分餅干或分蘋果的游戲。
我的課說完了，請領(lǐng)導(dǎo)老師們提出寶貴意見，以便自己在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。謝謝大家！
大班數(shù)學(xué)活動說課稿2
一、說活動內(nèi)容：
科學(xué)活動內(nèi)容的選擇，既要以幼兒的生活經(jīng)驗、實際需要、發(fā)展能力為基礎(chǔ)，又要根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的要求，即“對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲�！蓖ㄟ^這兩個教育理論的支撐使我強(qiáng)烈地感到：“數(shù)學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳授，而是注重情感態(tài)度的培養(yǎng)和提高探究、解決問題的能力”。本班幼兒對空間方位感知經(jīng)驗不一樣，為了更好地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在內(nèi)容的設(shè)計上盡可能考慮到寓教于樂，讓幼兒在積極的游戲活動中體驗數(shù)學(xué)的樂趣。
二、說活動目標(biāo)：
《綱要》中提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！庇纱丝梢娚罨�、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。針對本班幼兒的學(xué)習(xí)情況我將從幼兒的認(rèn)知、情感、能力的發(fā)展需要，擬訂了以下三個目標(biāo)：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
2、知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。
3、體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、說活動的重難點(diǎn)：
大班幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識、能力還不是很強(qiáng)。因而本次活動的重點(diǎn)我確立為：發(fā)展幼兒空間方位的知覺和判斷力； 活動難點(diǎn)為知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。
四、說活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是教學(xué)成功與否的有力保障。因此本次活動我有場地準(zhǔn)備和實物準(zhǔn)備1、場地布置：在活動室的左右掛上一些東西； 2、實物準(zhǔn)備：紅綠帶子43條。
五、說教法和學(xué)法：
本節(jié)課屬于空間概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)本次活動我采用了引導(dǎo)法、激趣法、賞識激勵法等多種教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)方法的運(yùn)用本節(jié)課將使用如下學(xué)法讓幼兒達(dá)到學(xué)習(xí)目的：
1、觀察法：讓幼兒通過視聽覺感官積極參與活動。
2、游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動，它能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識。因此，活動中我盡可能地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為游戲的形式，如在活動中我就采用與幼兒玩肢體游戲進(jìn)行引入，讓幼兒在游戲中不知不覺中有了“左”、“右”的空間概念經(jīng)驗。
3、多通道參與法：在活動中，我引導(dǎo)幼兒通過看一看、比一比、想一想、說一說等多種感官的參與，讓幼兒分清左右。
六、說活動過程：
根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動的目標(biāo)要求，我把此次活動分為教學(xué)三部曲。即開始部分、基本部分和結(jié)束部分。
（一）開始部分：謎語導(dǎo)入
教師出示謎語：“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花，能算會寫還會畫，天天干活不說話”。引導(dǎo)幼兒說出謎底：手。
【我們常說：興趣是最好的老師，在一開始，我就為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜謎引出主題，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。】
（二）基本部分。（分四個環(huán)節(jié)完成）
環(huán)節(jié)一分四步：第一步找出左右手 ；第二步說出左右手能干的事；第三步師幼互動游戲我說你做；第四步幼幼互動將動物進(jìn)行左右擺放。
【我從左右手入手，引導(dǎo)孩子知道左右手并說出右手會幫我們做很多事，如：寫字、畫畫、拿筷子、提東西等，對左右手的掌握概念會比較容易，以此實現(xiàn)活動目標(biāo)一，為下一環(huán)節(jié)認(rèn)識身體上的左右部位做好鋪墊，】
環(huán)節(jié)二、區(qū)別身體其他左右部位。
環(huán)節(jié)三、感知空間方位的左邊和右邊 。
�。ㄒ陨先齻�環(huán)節(jié)的設(shè)計都為我的教學(xué)重點(diǎn)體現(xiàn)給予了極大的保障。）
環(huán)節(jié)四：知道站的方向變了，左邊和右邊的方向也會變。
1、幼兒改變方位后再說說自己的兩邊各有什么？
2、相對站立，觀察幼兒同時伸出左右手時出現(xiàn)的現(xiàn)象。
【設(shè)計意圖： 讓數(shù)學(xué)來源于生活，最后又回歸于生活。以此來實現(xiàn)我的目標(biāo)二同時突破本次教學(xué)難點(diǎn)�！�
（三）結(jié)束部分。
請男孩子站到老師的右手邊，女孩子站到老師的左手邊。跟隨音樂走出教室�！窘Y(jié)束部分其實也是一個檢測部分，檢測幼兒對本節(jié)課的認(rèn)知水平。同時做到學(xué)以致用。】
大班數(shù)學(xué)活動說課稿3
一、說設(shè)計意圖：
積木是幼兒常見的玩具，幼兒園的孩子特別喜歡搭積木，他們們搭出的建筑各式各樣�！毒V要》中指出，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中的問題。大班下學(xué)期，孩子們已有一定的空間概念，因此我設(shè)計了《數(shù)正方體》這一數(shù)學(xué)活動，旨在發(fā)展幼兒感知立體圖形的能力，建立起圖形和數(shù)量的關(guān)系。
二、說活動目標(biāo)：
1 、學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗數(shù)形關(guān)系。
2 、感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。
3 、積極參與數(shù)學(xué)活動，在活動中樂意接受挑戰(zhàn)并感受成功的喜悅。
重點(diǎn)：感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地觀察，正確點(diǎn)數(shù)正方體的數(shù)量，體驗數(shù)形關(guān)系。
三、說活動準(zhǔn)備：
幼兒已認(rèn)識正方體、電子白板、投影儀、正方體積木若干、操作紙2張、筆等。
四、說教學(xué)法：
為了突破重難點(diǎn)，主要采用以下方法：
1 、課件演示法。
2 、操作練習(xí)法。
3 、觀察記錄法。
五、說活動過程：
本次活動我主要分為四個環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)認(rèn)識正方體；二、看實物數(shù)正方體；三、學(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法；四、復(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。下面我就具體來說一說。（一）復(fù)習(xí)認(rèn)識正方體。
�。c(diǎn)擊課件：出示一個正方體）
請孩子們看一看，說一說這是什么圖形，它有什么特點(diǎn)。接著總結(jié)正方體就是由6個大小相同的正方形圍合的形體。（并點(diǎn)擊正方體展開圖。）在這一環(huán)節(jié)，利用課件和孩子們復(fù)習(xí)了正方體的特點(diǎn)，并播放了動態(tài)的正方體的展開圖，這個正方體具有開合功能，使孩子們看起來更加直觀，同時也加深了孩子們對于正方體的認(rèn)識，為后面的數(shù)正方體活動做了鋪墊。
�。ǘ┛磳嵨飻�(shù)正方體。
1 、（點(diǎn)擊課件：出示喜洋洋圖片）
（創(chuàng)設(shè)情境）喜洋洋今天要和小朋友玩一個游戲，數(shù)正方體。以孩子們喜愛的動物形象喜洋洋引出本次活動的主題，孩子們易于接受，也更容易激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣。2 、看圖片來說出有幾個正方體搭建而成。
�。c(diǎn)擊課件出示第一幅圖片）因為這幅圖相對比較簡單，沒有遮擋，所以可以請小朋友一起來回答，老師在課件上做上記錄。
�。c(diǎn)擊課件出示第二幅圖片）這里有幾個正方體呢？可能有的孩子會說6個，有的孩子會說7個。這里可以追問回答是7個的小朋友，為什么不是6個，而是7個，讓孩子們說出被遮擋住的那一個積木。（接著點(diǎn)擊課件出示下一幅分解圖）讓說6個的孩子看清楚被遮擋住的那一個積木。在這里，可以請小朋友上來寫上數(shù)字7，這樣就加強(qiáng)了與孩子們之間的互動，同時也增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
（點(diǎn)擊課件出示第三幅圖片）請小朋友看看這里又有幾個正方體呢？如果小朋友說出了不正確的個數(shù)，那么可以請他上來看著圖指一指，這樣就可以發(fā)現(xiàn)他哪里漏數(shù)了，然后大家一起來幫他糾正。接著播放一段視頻，讓孩子們看到剛才那些被擋住，容易漏數(shù)進(jìn)去的積木。
在這一環(huán)節(jié)，我先后出示了3幅圖片，圖片由易到難，最后一幅圖被擋住的有2個，通過觀看分解圖片、錄像視頻讓孩子們感知立體圖形在空間的存在形式，有一定的空間概念。在這一環(huán)節(jié)中也體現(xiàn)了電子白板的優(yōu)勢，在一個頁面上我就可以點(diǎn)出錄像，很是方便，這是其他課件所沒有的功能。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)數(shù)正方體的方法。
上一個環(huán)節(jié)是請孩子們看實物積木數(shù)正方體，這一環(huán)節(jié)過渡到看圖示數(shù)正方體。剛才我們數(shù)積木的時候可以移動，把遮擋住的積木移開來，那現(xiàn)在看圖示不能移動了，我們怎么數(shù)呢？
1 、看圖猜測和驗證。
�。c(diǎn)擊課件出示一份操作紙）
請孩子們看一看，猜一猜有幾個，然后把猜測結(jié)果記錄下來。接著請孩子們根據(jù)自己猜測的結(jié)果取相應(yīng)數(shù)量的正方體積木來搭一搭，看看能不能搭出圖紙上的圖形。成功與否請小朋友在括號里做個記錄。
2 、交流操作結(jié)果。
請成功的小朋友上來介紹自己用了幾個正方體積木搭出來的，并說一說自己是怎么
數(shù)出來的。有的孩子可能會說是一層一層數(shù)的，有的孩子可能會說是一幢一幢數(shù)的，還有的孩子可能會說先數(shù)外面的，在數(shù)里面的。
那哪一種方法又快又不會漏數(shù)呢？我們可以把這些正方體看成一幢幢小房子，這幢是1層，我們就在上面寫1，這幢是2層，我們就在上面寫2，這幢有3層，我們就在上面寫3，這幢有4層，我們就在上面寫4，然后把這些數(shù)字加起來就得到了正確的正方體個數(shù)。在分享這一好方法時，我把這些立方體畫上了不一樣的顏色，并把前面的做了透明化處理，這樣看上去一目了然，也能更好地理解這一方法。
�。ㄋ模⿵�(fù)習(xí)、鞏固數(shù)正方體的方法。
1 、運(yùn)用剛才的方法進(jìn)行記錄。
�。c(diǎn)擊課件，出示一幅正方體圖示）和孩子們一起運(yùn)用剛才分享的數(shù)正方體的方法來數(shù)一數(shù)這幅圖有幾個正方體。
2 、（點(diǎn)擊課件，出示一份操作紙）人手一份操作紙，請孩子們運(yùn)用剛才的方法數(shù)出正方體的數(shù)量。
3 、交流操作結(jié)果。
在這里可以請個別幼兒上來記錄自己的結(jié)果，尤其是可以請幾個做錯的小朋友上來寫一寫，看看他錯在哪里，大家一起幫他糾正。這一點(diǎn)，就是白板的好處了，寫錯了可以擦掉重新再來，也讓孩子們進(jìn)一步鞏固了數(shù)正方這一簡單、方便、快速又正確的方法。
在整個活動中，我充分運(yùn)用了電子白板的交互功能，既增強(qiáng)了與孩子們之間的互動，也能讓孩子們看得一目了然，便于孩子們的學(xué)習(xí)，同時也激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。整個活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從易到難，活動中讓孩子們動手操作、驗證，體現(xiàn)了孩子們自主探索的過程，另外在講評環(huán)節(jié)充分利用了白板可反復(fù)擦寫的功能，既節(jié)約了時間，又提高了效果。
大班數(shù)學(xué)活動說課稿4
今天，我說課的內(nèi)容將從 活動設(shè)計的分析、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程活動特色，五個大方面來講述，請各位評委老師多多指導(dǎo)。
一、活動設(shè)計分析
交集是數(shù)學(xué)活動邏輯思維能力發(fā)展中“集合”的一個基本內(nèi)容，其中體現(xiàn)了數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系中的包含關(guān)系。所以，交集的內(nèi)容一般會放在大班年齡段來進(jìn)行學(xué)習(xí)，因為它必須在孩子建立了“集合”知識的基礎(chǔ)上。那么有集合就必然有分類，通過分類的操作，讓幼兒理解物體屬性，體驗事物的共同屬性，利用求同和分類的技能，初步形成集合的概念并能對兩個集合元素進(jìn)行比較，體驗集與子集之間的關(guān)系。
本次的活動是要是通過操作活動，讓幼兒學(xué)習(xí)交集分類，初步了解兩集合相交部分所擺放的圖形必須同時具有兩個集合的特征。讓幼兒在闖關(guān)游戲中能認(rèn)真觀察、積極思考，發(fā)展思維的敏捷性，同時能體驗在數(shù)學(xué)活動中參與游戲的樂趣。
二、活動目標(biāo)
1、通過游戲活動讓幼兒初步學(xué)習(xí)交集分類
感知兩個集合中具有共同特征的部分就是交集。
2、幼兒樂于參與闖關(guān)游戲
在游戲中發(fā)展幼兒的觀察力和思維敏捷性。
分析
一般來說，幼兒在5-6歲時可達(dá)到初步的集合運(yùn)算階段，表現(xiàn)在幼兒已能發(fā)現(xiàn)同一個物體往往具有不止一種體的屬性。但是，從孩子的學(xué)習(xí)接受特點(diǎn)來分析的話，需要通過不同的游戲的形式，讓幼兒從兩個集合中感知交集的存在，讓幼兒在玩的過程中無形的掌握了知識。所以活動的
活動重難點(diǎn)
通過不同的游戲形式，讓幼兒感知、理解交集的含義
三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備的內(nèi)容教案上有詳細(xì)寫，那么材料不方便說課操作，但是為了讓大家更好的理解活動的設(shè)計，我說課展示的內(nèi)容，只能說是我把一些游戲的玩法用圖片分析給大家聽，所以我就準(zhǔn)備了一張展示圖。
四、活動過程
環(huán)節(jié)一，根據(jù)男孩女孩特征，玩“聽指令”游戲。在這個環(huán)節(jié)中，幫助幼兒初步感知，男孩女孩兩個集合。幼兒能根據(jù)教師的指令，對自身特征的認(rèn)識來完成游戲，復(fù)習(xí)集合的內(nèi)容，從中又提出了交集的問題。
隨意點(diǎn)幾個男孩問喜歡什么玩具，再問女孩喜歡什么玩具，過渡到第二個環(huán)節(jié)，利用男孩女孩喜歡的玩具，引導(dǎo)幼兒理解“交集”的含義。
教師介紹游戲規(guī)則
紅色綠色兩個圓圈，分別表示男孩、女孩喜歡的玩具的家，請每個幼兒選擇自己喜歡的玩具圖片，將圖片分別貼在相應(yīng)的家里。和幼兒一起查看男孩喜歡什么玩具？女孩喜歡什么玩具？通過幼兒的講述把各自相同的玩具重疊起來，并把兩邊相同的玩具放在兩個圈相同的位置處。發(fā)現(xiàn)有些玩具是男孩女孩都喜歡的，能不能為這些玩具造個新家呢？如何造呢？把這個問題拋給幼兒，請幼兒利用提供的兩個紅綠圈幼兒探索尋找第三個家：兩個圈圈交叉，就會出現(xiàn)相交的第三個家。
小結(jié)
新家里住的即是男孩喜歡的玩具，又是女孩喜歡的玩具，我們給這個新家起個名字，叫交集。交集里住的必須既是男孩喜歡的玩具，又是女孩喜歡的玩具。
接下來第三個環(huán)節(jié)，老師組織語言，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣：今天，男孩、女孩都要比賽進(jìn)行闖關(guān)游戲，看看最后能闖過羅老師設(shè)計的游戲的是男孩子多還是女孩多，勝利的闖關(guān)者，有獎勵哦！
環(huán)節(jié)三的主要目的是，通過游戲，提升交集分類的經(jīng)驗
1、第一關(guān)，玩圖形交集分類游戲
幼兒身上貼著不同顏色、不同形狀的圖形標(biāo)志，并按藍(lán)色、圓形、藍(lán)色的圓形三個特征進(jìn)行交集分類游戲。數(shù)完三個數(shù)，所有的圖形寶寶都得找到自己的家，找完后，請下面的小裁判一起根據(jù)標(biāo)志驗證，幫助找錯家的圖形寶寶重新找對家，師生共同小結(jié)：新家交集里住的即是圓形又是藍(lán)色的圖形寶寶，它就是藍(lán)色圓形。
2、第二關(guān)，玩數(shù)字寶寶找家的交集游戲
�。ㄏ刃〗M再全體幼兒參與）
在地上規(guī)定兩個區(qū)域，放上標(biāo)記：比5小、比3大，請幼兒根據(jù)自己的數(shù)字判斷自己該站哪個圓圈里？（造一個新家，4站在新家里），進(jìn)行此游戲，只是內(nèi)容從圖形遷移到數(shù)字，加以滲透鞏固。
游戲規(guī)則
幼兒身上貼一數(shù)字卡片，并按大于2，小于4，既大于2又小于4的特征進(jìn)行交集分類游戲。這次是邊驗證邊請圈兩邊的小朋友回位置，只剩中間交集中幼兒，為了下面的幼兒便于觀看和理解。游戲形式與上一個大同小異。
環(huán)節(jié)四，分組玩桌面操作游戲，鞏固對交集的理解。
能為提供的動物、圖形寶寶、日常用品，按一定的標(biāo)志找家。
五、活動特色
1、過程游戲化
教師在活動的設(shè)計過程中，考慮了活動內(nèi)容的特點(diǎn)，注重了孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以以闖關(guān)游戲為活動的主線索，充分調(diào)動大班幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓孩子在“玩中學(xué)”，讓幼兒真正地做到“學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊的實際問題，而不是把他們作為知識儲備”。
2、活動內(nèi)容的安排層次分明
從復(fù)習(xí)集合的內(nèi)容，到感知、理解交集的概念，最后是運(yùn)用多種形式把相關(guān)的交集分類的經(jīng)驗運(yùn)用到解決數(shù)學(xué)問題中。
3、操作性強(qiáng)
為了減少幼兒在學(xué)習(xí)中的難度，教師為幼兒提供實物和圖片，通過幼兒的實際操作，反復(fù)嘗試按不同的要求分類、集合、感知交集的意義。反復(fù)游戲中，可以幫助幼兒在多次嘗試錯誤的過程中，學(xué)會從不同的角度進(jìn)行物體的分類，有助于幼兒將其外部動作轉(zhuǎn)化為內(nèi)容動作。在游戲的過程中，也便于老師了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，如果在游戲過程中反復(fù)出現(xiàn)錯誤的幼兒，可以在活動延伸的操作環(huán)節(jié)，進(jìn)行個別的指導(dǎo)。
大班數(shù)學(xué)活動說課稿5
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
2、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù)，并會一一對應(yīng)擺放棋子。
3、發(fā)展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認(rèn)識到數(shù)與棋類的關(guān)系。
4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大骰子兩個、五角星若干、各類游戲棋若干、小骰子若干。
教學(xué)過程：
一、看骰子。
1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西？（小骰子）你在哪見過？
2、我們一起來看看骰子有幾個面組成？每個面上的圓點(diǎn)都一樣嗎？（每人一個）
二、玩骰子。
1、老師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點(diǎn)？是怎么看的？（看骰子應(yīng)該看最上面）。
2、老師把兩個大骰子一起輕輕的擲在地上請小朋友看看是幾點(diǎn)？（是把兩個骰面上的圓點(diǎn)和在一起數(shù)出來）。
3、老師示范寫出合成式，并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。4+5=9
4、了解合成式的概念，請一個小朋友來像老師一樣擲骰子，二位小朋友上來書寫合成式，大家檢查他寫的是否正確，正確的話就獎勵一顆五角星。
5、自由組合，分四組合作擲骰子和記錄合成式，教師巡回指導(dǎo)。完成后，交是把它貼在黑板上讓全體孩子們檢查書寫是否正確。并用五角星做以鼓勵。
三、玩棋子。
1、今天，我們學(xué)會了兩個骰子來算數(shù)，本領(lǐng)真大，每組還獲得了五角星，為小組爭光，現(xiàn)在我們大家是使用這種特殊的方法來玩棋子好嗎？
2、想想用這種特殊方法玩棋子有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？（棋子可以做快些、平時下課時可以多走幾次棋、學(xué)會了算數(shù)）。
3、說說游戲規(guī)則：按先后順序走，合起來是數(shù)字6了就可以多拋一次多玩一次，誰先到終點(diǎn)誰就是贏家，還可以獲得一顆星——
4、幼兒游戲，合作互相參與，教師給于一定的指導(dǎo)。
5、結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)活動說課稿6
一、分析教材
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間無直觀形象是較為籠統(tǒng)的因此，運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，如： 8 00 入園， 3 30 離園 … 這樣易引起幼兒的情緒體驗，為其理解和接受。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，制訂出本次活動的教學(xué)為：
1 ．使幼兒認(rèn)識時鐘，能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2 使幼兒知道時針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確識別整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3 培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。
二 ．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是協(xié)助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時針、分針、以及它之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
三．教法與學(xué)法
為了協(xié)助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系；活動中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如： 7 00 時，提醒幼兒分針在 12 上，時針在 7 上。
四．教學(xué)準(zhǔn)備 小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等）圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。
五．教學(xué)過程
一）開始局部
二）活動一開始我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點(diǎn)引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我時間，人們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它
三）基本局部
活動中我防止了一言談 ” 和 “ 自問自答 ” 注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知。
1 ．讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問 “ 看，鐘面上有什么？鐘面上有多少數(shù)字？這鐘面上有多少數(shù)字？這 12 個數(shù)字是怎么排的這兩根針一樣長嗎？等。
2 ．認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，解時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
本環(huán)節(jié)中，先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，發(fā)現(xiàn)這三只鐘有什么秘密？讓幼兒觀察，比擬，最后得出分針指向 12 從而總結(jié)出分針指向 12 時針指向幾就是幾點(diǎn)。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識馬上得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動觀察，解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點(diǎn)，所以我最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想， 2 點(diǎn)到 3 點(diǎn)分針時針是怎么變化的得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
3 ．看圖撥時間
以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的注意力吸引住了運(yùn)用幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，使活動滲入了慣例習(xí)慣的培養(yǎng)。
大班數(shù)學(xué)活動說課稿7
今天我說課的題目是：大班數(shù)學(xué)活動《熊媽媽，幾點(diǎn)了》它是大班數(shù)學(xué)認(rèn)識單雙數(shù)第二課時的活動。
一、說教材
1、教材來源：
認(rèn)識單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，它來源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)后，對單、雙數(shù)的掌握還存在個別差異，仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí)。我們知道，數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味，影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動。將一系列的游戲貫穿于第二課時的整個活動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。
2、目標(biāo)定位：
以幼兒在第一課時的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，我從認(rèn)知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo)：
（1）幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
�。�2）培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析
（3）幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
判斷能力。根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動的難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問題。
為了在游戲中充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我準(zhǔn)備了充足的材料：數(shù)字卡片、實物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等：此外，富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識準(zhǔn)備，如：掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。
二、說教法
興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的.支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采用觀察操作法、賞識激勵法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
三、說學(xué)法
根據(jù)綱要精神：數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單問題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期，學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以，在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動了生生互動、師生互動，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成了“合作探究式”師生互動的形成。
四、說教學(xué)程序
為了充分調(diào)動幼兒的各種感官參與活動，我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動：
�。ㄒ唬┯變和ㄟ^聽數(shù)做反應(yīng)，復(fù)習(xí)認(rèn)識10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
我以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣，邊和他們玩“熊媽媽，幾點(diǎn)了”的游戲，邊進(jìn)入教室：當(dāng)熊媽媽說到“天黑了”的時候，幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個活動打下了良好的基礎(chǔ)，把游戲引入課題，提出新的游戲規(guī)則：當(dāng)熊媽媽說單數(shù)時它會回頭，這時幼兒站好不動；當(dāng)說到雙數(shù)時，熊媽媽不回頭，幼兒可以自由活動。新游戲開始，教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則。游戲后請個別幼兒操作數(shù)字和實物來證明10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
�。ǘ┯變和ㄟ^觀察數(shù)并用肢體動作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。
皮亞杰在認(rèn)知學(xué)說中提山：“幼兒在游戲中擴(kuò)大認(rèn)識，形成概念，思維變得靈活，能用實物、動作和語言來表現(xiàn)周圍世界。”所以在這一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深：當(dāng)幼兒問幾點(diǎn)時，熊媽媽不回答，只出示數(shù)字讓大家判斷：看到單數(shù)，就獨(dú)自站好不動，看到雙數(shù)，就找一個同伴相抱。這個游戲是活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動作，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。游戲的難度加入了，趣味性也更濃厚了，好奇、好動是幼兒的特點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的白動性、積極性明顯增強(qiáng)。
�。ㄈ┯變和ㄟ^親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來，是本次活動的難點(diǎn)。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。于是，老師出示1—10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：
（1）誰能翻出所有的單數(shù)？準(zhǔn)能翻出所有的雙數(shù)？幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；
（2）教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù)；最人的單數(shù)：最小的雙數(shù)；比2大的雙數(shù)；2的大隔壁鄰居；翻出6的小隔壁鄰居：從1——10還有哪些數(shù)字沒有翻出來，它是幾？是單數(shù)還是雙數(shù)呢？？（難點(diǎn)一個個的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。）
（四）幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數(shù)。
音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學(xué)活動達(dá)到新的高潮。請來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好，請最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋，游戲開始，捉到一個數(shù)字寶寶就要請它的人、小隔壁鄰居來救它，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
請今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站，游戲玩法如上所示。
結(jié)束環(huán)節(jié)：熊媽媽和大家玩了這么多游戲，它要帶著數(shù)字寶寶們（全體幼兒）去數(shù)學(xué)王國認(rèn)識更多的朋友……本次數(shù)學(xué)活動以游戲形式開始，在游戲中收尾。整個活動貫穿于一系列動靜交替的游戲中，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學(xué)知識生動、形象起來，讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習(xí)。
大班數(shù)學(xué)活動說課稿8
題目：各位評委老師上午好，我今天的說課題目是以時間為主題設(shè)計的大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》
一、教材分析：
大班幼兒思維特征已經(jīng)從具形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化，而幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。時間是無直觀形象較為抽象的概念，因此，我運(yùn)用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，如：7：00起床，8：00入園、11：00吃飯，12：30午睡，2：30起床，4：00離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其容易理解和接受。
幼兒情況分析：在時間概念中，小班幼兒對一年四季有了較初淺的感知，對早上、中午、晚上三個時間概念也有了清晰的感知;中班幼兒則對昨天、今天、明天掌握較好，而大班幼兒則對時間更加敏感，對于大人手上的手表更加感興趣，總是會提出怎么滴答滴答的響，為什么這個細(xì)細(xì)的針會動呢等等。而現(xiàn)今每家每戶都配有時鐘，幼兒則更加向往了解時鐘和時間的關(guān)系并希望能讀懂時鐘。而大班幼兒對時間的了解掌握也可為入小學(xué)幼小銜接做好準(zhǔn)備。因此我以時間為主題設(shè)計了大班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識時鐘》
二、說目標(biāo)
目標(biāo)是教學(xué)活動起點(diǎn)和歸宿，根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際情況，以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域中數(shù)學(xué)教學(xué)活動目標(biāo)特制訂出本次活動的教學(xué)目標(biāo)，并從情感、認(rèn)知、能力三方面入手分別制訂為：
1.知識目標(biāo)：認(rèn)識時鐘，基本掌握鐘面的主要結(jié)構(gòu)，能叫出名稱。知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、操作、記錄、交流建立初步的時間概念。
3.情感目標(biāo)：感知時間在生活中的重要性，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
三.說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：本次教學(xué)活動的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。
難點(diǎn)：通過觀察、操作、交流初步掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)記錄的方法。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:大班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即大班幼兒理解水平方面，對時鐘的半點(diǎn)整點(diǎn)運(yùn)轉(zhuǎn)有一定的困難，所以讓幼兒充分感受分針和時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是非常重要。而記錄時間則又為幼兒提升了一個高度和難度。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備分為前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備，教學(xué)準(zhǔn)備
一)前期知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、首先教師設(shè)計一份科學(xué)的作息時間表發(fā)給每位家長，在這張表中有如下內(nèi)容：幼兒起床時間、早點(diǎn)時間、入園時間、中餐時間、午睡時間、午睡起床時間、晚餐時間、晚上入睡時間。并按照科學(xué)的作息時間進(jìn)行相應(yīng)的一日活動。
2、指導(dǎo)家長作好幼小銜接工作，初步的帶領(lǐng)幼兒感知時鐘的整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、班級主題墻飾中布置有各種各樣的鐘已經(jīng)進(jìn)行展示(可用蛋糕盒制作)
二)物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、ppt幻燈片“我的一天”從小明起床到晚上入睡的作息活動情況，在每張幻燈片上都畫有相應(yīng)的時鐘和記錄的時間(如7：00用數(shù)字7、冒號兩點(diǎn)和00數(shù)字來表示和記錄)
2、我提供了幼兒人手一只操作鐘，讓幼兒在撥一撥，看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。教師自己使用的示范鐘表。
3、操作記錄表一：這份操作記錄表以圖文并茂的形式突現(xiàn)(如在半張a4紙上畫有時鐘已經(jīng)顯示好的時間，又有小明起床或者進(jìn)餐、午睡的圖畫)請小朋友記錄時用文字表示，在這張圖的右下角有—：—的圖示，意思是讓幼兒記錄數(shù)字即可。
4、操作記錄表二：這份記錄表上有圖片，只有記錄時間—：—的圖示但沒有時鐘做襯托，請幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗記錄自己午睡的時間等
三、說教學(xué)流程
設(shè)疑激趣，引入主題——觀察操作，分享交流——合作探索，記錄驗證——遷移經(jīng)驗，生活引用
四、說教學(xué)環(huán)節(jié)
一)、設(shè)疑激趣，引入主題(提問法、討論法、直觀演示法)
播放幻燈片1，你看到了什么(小朋友、鐘、記錄的數(shù)字)小明在什么時候在干什么?你是怎么知道的?引出活動內(nèi)容，然后出示實物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。
二)觀察操作，分享交流
環(huán)節(jié)分析：根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取視、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒充分
觀察鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系;在活動中我避免了“一言談”和“自問自答”的形式，注重幼兒主動的觀察，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)問題，主動求知和自我實踐操作。主要運(yùn)用直觀演示法、操作法、觀察法和游戲法。
1.讓幼兒觀察鐘面，指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
教師提問“小朋友，看，鐘面上有什么呀?”“這鐘面上都有那些數(shù)字?”“這些數(shù)字都是怎么排列的?”“這兩根針一樣長嗎?”等等，來引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識時鐘。
2.認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)，了解時針和分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系
在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“小朋友們，誰能看出這三只小時鐘上面有什么一樣的地方?”讓幼兒觀察，比較，最后得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾時。(糾正幼兒用寧波方言說的幾點(diǎn)，正確的書面用語是幾時，如：7時半;八時等)緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點(diǎn)鐘，使幼兒所學(xué)知識能馬上得以鞏固。接著通過教師的操作演示，幼兒的細(xì)心主動觀察，了解分針與時針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的重點(diǎn)，所以我在最后不進(jìn)行操作演示，讓幼兒想一想，2點(diǎn)到3點(diǎn)分針時針是怎么變化的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式認(rèn)識了半點(diǎn)及半點(diǎn)時分針時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。突破重點(diǎn)。
環(huán)節(jié)分析：遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件(實物投影儀)集圖象、色彩一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣;遵循個別性原則，對能力差的幼兒在看圖撥指針時，教師注意加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：7：00時，提醒幼兒分針在12上，時針在7上。
3.看圖撥時間
考考小朋友，看誰把剛才的知識學(xué)會了�！币幌伦影延變旱淖⒁饬ξ×�，然后運(yùn)用圖片上幼兒較熟悉的一日活動的作息時間，使幼兒對學(xué)習(xí)活動較感興趣及易于理解，并通過操作活動，使幼兒對所學(xué)知識有了進(jìn)一步的鞏固，最后請幼兒講講自己是幾點(diǎn)睡覺的，讓活動滲入到常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，使幼兒養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
三)、合作探索，記錄驗證
環(huán)節(jié)分析：這個環(huán)節(jié)主要是突破難點(diǎn)解決目標(biāo)2記錄的方法，在上一環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒已經(jīng)對時鐘的分針和時針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系理解的比較透徹，在此基礎(chǔ)上深化幼兒對時間的概念性的記錄從而突破難點(diǎn)。我園一直以來以數(shù)學(xué)活動為特色幼兒在對數(shù)學(xué)的掌握較好，但記錄時鐘上的整點(diǎn)和半點(diǎn)還是第一次，所以對大班幼兒來說還是有一定的難度。因此在本次環(huán)節(jié)中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)。主要運(yùn)用合作法、實踐操作法。
1、在這個環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備了三種操作卡片一種是上一環(huán)節(jié)中能力較弱的幼兒還未掌握的運(yùn)用圖文并茂的操作卡片進(jìn)行操作;一種是有圖沒有時鐘標(biāo)志，但卻有記錄標(biāo)志的;一種是有圖片指示既無時鐘指向又沒有記錄時間標(biāo)志的操作卡片。
2、根據(jù)孩子的個體差異，孩子自由選擇操作卡片
3、操作前出示操作卡片請幼兒說說記錄的正確方法，在操作時可以和好朋友說一說，你在一天當(dāng)中都做了一些什么事情分別在什么時候。(教師詳細(xì)介紹記錄的方法：時間的記錄用數(shù)字表示:如7時半，用數(shù)字7、冒號和30表示，而7時則用數(shù)字7、冒號和00表示)
4、幼兒自由選擇操作材料，教師巡回指導(dǎo)(鼓勵幼兒互相交流互相感知時間的重要性)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法。
5、將記錄的結(jié)果以自由講解的方式在集體內(nèi)互相交流。
四)、遷移經(jīng)驗，生活引用
1、小朋友知道時間對我們生活和學(xué)習(xí)的重要，除了以上的這些生活中最常用的時間，你還會在哪些時間做什么事情呢?比如游戲、玩玩具、做客。
2、你還將用寶貴的時間做哪些事情。時間很寶貴，過不了多久我們就要做一名優(yōu)秀的小學(xué)生了，我們要好好學(xué)習(xí)天天向上。也希望小朋友們像小明一樣養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣成為一名能干的孩子。
五、說本次活動亮點(diǎn)
1、數(shù)學(xué)活動生活化、數(shù)學(xué)活動游戲化。幼兒的一切學(xué)習(xí)都來自于生活經(jīng)驗的積累。大班幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是一個被動的接受過程，而是一個自主建構(gòu)過程。數(shù)學(xué)活動的建構(gòu)，其活動設(shè)計必須貼近生活，才能引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣
2、為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動中始終以幼兒為主體，體現(xiàn)生生互動、師生互動的教學(xué)氛圍，堅持師幼互動原則。整個活動創(chuàng)造良好的師幼互動環(huán)境，教師在活動中一直以引導(dǎo)者、支持者、鼓勵者的角色身份進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)活動。
3、，注重個體差異性，通過幼兒自我操作實踐建構(gòu)知識經(jīng)驗。通過不同的操作卡，讓每位幼兒都感受到成功的快樂。
大班數(shù)學(xué)活動說課稿9
一、教材分析：
人是一個能動的個體，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)的過程。社會的發(fā)展也強(qiáng)烈需要幼兒有主動性和競爭意識。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的"玩骰子"這個數(shù)學(xué)活動時，我考慮到教師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識數(shù)學(xué)，單一的合成、分解這一特點(diǎn)為依據(jù)，只強(qiáng)調(diào)直觀性，在活動中教師常常運(yùn)用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解基本的教學(xué)概念，而實際，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決的，必須通過幼兒自己主動地參與，了解活動過程，孩子們在先前已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的組成，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的加法運(yùn)算，大班孩子已具有初步的計算能力，為了更進(jìn)一步的提高他們這種能力，為進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在"玩骰子"時，我注重從感知入手，由具體到抽象，由易到難，層層遞進(jìn)，通過豐富多彩的游戲活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力的目的。我希望提供給幼兒充分的操作材料。，再加以引導(dǎo)，一步步深入，使幼兒真正在操作、玩耍過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)的合成的樂趣。
因為從中班下學(xué)期開始孩子們特別喜歡玩各類棋子，尤其是男孩子他們競爭意識強(qiáng)，好爭不怕輸?shù)镁駮r時激勵著我，但有一部分孩子對書的概念薄弱，能力強(qiáng)的孩子帶動能力弱的孩子，讓我好感動。他們互相交流、互相配合，這次我們大班提倡了學(xué)習(xí)合作化精神，使我們班合作氛圍日日俱增。如：戶外跳長繩（孩子們排隊有序，不推不擠。）、玩貼大餅游戲（互相協(xié)作，3~4人共同努力，獲得快樂。）、鉆圈游戲（上下共同配合，又序入圈。）�，F(xiàn)在孩子們口說出了：大班真好，玩的東西真多、幼兒園真好，朋友真多，孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，他們叫著跑著，仿佛我們老師也回到了童年時代，家長們也共同參與，我們大（一）班就象一個和睦的大家庭。
二、幼兒情況分析：
大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高，同時，他們不僅滿足于老師所告訴的，所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣，目前，我班中班時期初步學(xué)習(xí)珠心算，大班上學(xué)期學(xué)習(xí)了數(shù)的組成和分解，知道了一個加數(shù)和一個加數(shù)之和的運(yùn)算，但個別幼兒還存在運(yùn)算速度慢，容易錯的壞毛病，而且幼兒對大數(shù)字的運(yùn)算也不成熟，有時也很難轉(zhuǎn)化過來，所以通過這次活動我希望他們能把這些好的運(yùn)算方式與平時課間玩耍相結(jié)合，使他們能進(jìn)一步提高，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
三、目標(biāo)確定：
新《綱要》指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重孩子的情感態(tài)度和孩子探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn)，大班孩子喜歡探索，喜歡嘗試，，對于動動、做做、玩玩，非常感興趣，還會合作著自己找朋友玩，于是我啟發(fā)他們在操作后進(jìn)行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)玩棋學(xué)運(yùn)算的樂趣。
因此，根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標(biāo)定位于：
1、通過幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們觀察、思維、運(yùn)算能力。
2、學(xué)會根據(jù)兩個骰面上的點(diǎn)數(shù)說出相應(yīng)的答數(shù)，并會一一對應(yīng)擺放棋子。
3、發(fā)展分析問題的能力，通過游戲活動使孩子認(rèn)識到數(shù)與棋類的關(guān)系。
4、通過幼兒操作、探索、親自嘗試，提到孩子們競爭意識。
目標(biāo)分析：
1、能力目標(biāo)，認(rèn)知目標(biāo)：使幼兒學(xué)會運(yùn)用兩個數(shù)字進(jìn)行組合運(yùn)算。
2、情感與價值目標(biāo)：通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒對數(shù)的運(yùn)算的興趣以及大膽表現(xiàn)，積極交流的良好習(xí)慣。
3、發(fā)展目標(biāo)：能分析問題，有一定的競爭意識。
四、教學(xué)要點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：本課重點(diǎn)是學(xué)習(xí)兩數(shù)間組成進(jìn)行加法運(yùn)算。
2、教學(xué)難點(diǎn)：本課難點(diǎn)是學(xué)會謙讓，互相交流合作默契。
五、教法：
采用展示教具嘗試發(fā)現(xiàn)，綜合了解規(guī)律對比，帶問題自由組合，動手操作配合完成游戲活動。
六、學(xué)法：
以引導(dǎo)幼兒自主探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒看看、想想、練練、玩玩，一玩為主，以親自實踐，積極動腦，動手來學(xué)習(xí)新知識。按照心理常識，幼兒對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣v，就能自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾，集中注意力積極主動地投入學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件愉快的事。
本課通過各類棋子進(jìn)行操作，來感知加法運(yùn)算；然后通過數(shù)的組成來理解得數(shù)；最后通過練習(xí)，讓學(xué)有余力的幼兒跳一跳能摘到果子，嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。
大班數(shù)學(xué)活動說課稿10
大家好，今天我說課的內(nèi)容是大班數(shù)學(xué)活動《單數(shù)與雙數(shù)》。
說教材：
1、教材內(nèi)容分析：數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易枯燥、乏味，這些都直接影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。單數(shù)和雙數(shù)這一數(shù)學(xué)概念，對于幼兒來說，比較抽象。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動融入孩子的生活，激發(fā)孩子對數(shù)學(xué)活動的興趣？《幼兒教育綱要》中指出：“從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣�！备鶕�(jù)這些及本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我主要通過幼兒動手操作和游戲，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，掌握單雙數(shù)，理解單雙數(shù)的含義。根據(jù)教材內(nèi)容及本班幼兒的實際情況，制定本次活動的目標(biāo)為：
�。�1）、通過幼兒動手操作和游戲，區(qū)別10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。
�。�2）、激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒積極思維的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
2、教學(xué)重難點(diǎn)：
本次教學(xué)的主要目的是讓幼兒能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。根據(jù)我班幼兒情況我認(rèn)為難點(diǎn)應(yīng)該是幼兒理解單雙數(shù)的含義。
對于突破重難點(diǎn)所采用的方法，主要通過幼兒動手操作、比較得出結(jié)論。
3、活動準(zhǔn)備：
�。�1）、五子棋若干、1-10數(shù)字卡片、單數(shù)、雙數(shù)漢字卡片。
（2）、小動物磁板若干。
說教法與學(xué)法
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，在活動中始終以幼兒為主體。根據(jù)幼兒認(rèn)識過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要采取幼兒動手操作、聽、講結(jié)合法來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的不同，從而理解單雙數(shù)的含義，能正確區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在活動中遵循活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)；遵循積極性原則，借助多種活動材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
說活動過程
一、導(dǎo)入
小朋友，今天我們教室里來了三位客人，你們猜猜是誰呀？（小豬，點(diǎn)擊鼠標(biāo)三只小豬飛入），這三只小豬今天可忙了，你們想不想知道他們在干什么呀？現(xiàn)在老師就讓小朋友看看他們在干什么？
二、看動畫回答問題
看完動畫片你們知道三只小豬他們在干什么呀？（分水果）他們是按照什么來分的？什么是單數(shù)?什么是雙數(shù)呀？教師引導(dǎo)幼兒回答！
三、探索單雙數(shù)
�。�1）根據(jù)動畫片中小豬分水果的方法，逐一分相應(yīng)的物品。（數(shù)字1-10）
�。�3）教師統(tǒng)計在黑板上統(tǒng)計結(jié)果，讓幼兒了解到數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù)。并讓幼兒感知單數(shù)和雙數(shù)是可以變化的。給雙數(shù)加上一個數(shù)就會變成單數(shù)，給單數(shù)加上一個數(shù)就會變成雙數(shù)。
四、救救小豬
豬媽媽打來電話，說三只小豬被大灰狼關(guān)到了狼堡里，到狼堡要經(jīng)過一條很大的河，我們只有踩著單數(shù)的石頭才能到達(dá)狼堡不然豬媽媽就會掉進(jìn)河里！豬媽媽不知道要踩什么樣的石頭，所以請我們小朋友來幫忙。
五、尋找身體上的單、雙數(shù)
在我們的身邊到處都藏著單數(shù)和雙數(shù)，就連我們的身體上也有單數(shù)、雙數(shù)，小朋友用你聰明的小腦袋想一想，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。說一說生活的單雙數(shù)，單數(shù)和雙數(shù)在生活中的用途。
六、操作
豬媽媽到了狼堡但是狼堡的大門沒有密碼是打不開的。分發(fā)操作紙讓幼兒按照單數(shù)和雙數(shù)的要求涂色，涂對的話狼堡的大門就會自動打開，三只小豬就會得救！
大班數(shù)學(xué)活動說課稿11
一、說教材
設(shè)計意圖：
排序，在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。
幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)"，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應(yīng)用于生活。
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動為"按物體的特定規(guī)律排序"，并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。
二、說活動目標(biāo)
�。�1）鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
�。�2）增強(qiáng)幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
分析：
目標(biāo)（1）為認(rèn)知目標(biāo)，重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較，發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動的新知識點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。
目標(biāo)（2）是能力和情感目標(biāo)，重在激發(fā)幼兒對排序活動的興趣，掌握排序操作的方法，發(fā)展幼兒的排序能力。
三、說重難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。
為了解決重難點(diǎn)，我以布置新家為切入點(diǎn)，準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對排序活動的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。
四、說活動準(zhǔn)備
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗：如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：新家藍(lán)圖，幼兒分組操作材料：鋪地磚（藍(lán)白泡沫毯）、串彩鏈（長短寬窄顏色不同的長條手工紙）、圍圍墻（四種顏色的炮彈玩具）、種樹（高矮品種不同的樹）遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。
五、說活動過程
1、第一環(huán)節(jié)：教師出示新家的藍(lán)圖，提出今天活動的要求。直接引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、第二環(huán)節(jié)：教師介紹裝修的材料，提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律，進(jìn)行分組操作。
⑴鋪地磚：按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。
⑵圍圍墻：按照炮彈顏色及節(jié)數(shù)規(guī)律排序。
⑶做彩鏈：根據(jù)紙條長短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。
�、确N樹：按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。
在這一個環(huán)節(jié)中，可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識來解決問題，幼兒可以根據(jù)自己的實際情況來選擇不同活動材料進(jìn)行操作，這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動中，重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。
3、第三環(huán)節(jié)：教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片，（卡片1：蝴蝶不變，小花逐一增多；卡片2：蝴蝶不變，小花逐一減少；卡片3：蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個環(huán)節(jié)中，通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo)，這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。
4、第四環(huán)節(jié)：欣賞黑白序列，教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設(shè)計運(yùn)用已有的排序知識設(shè)計一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計的"黑白配"小毛巾，說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計表述等方法，使活動的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。
5、活動延伸：觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。
六、說教法學(xué)法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法：
1、情景引入法：
課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：
活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：
幼兒在認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過提供學(xué)習(xí)材料，讓幼兒進(jìn)行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。
4、說亮點(diǎn)
首先，教師為幼兒提供了他們在生活中熟悉的情境。在教學(xué)中，教師以布置新家引題，讓孩子作為幼兒園的小主人布置新家，因為孩子都有參與裝修自己的家的經(jīng)驗，所以孩子的興趣很快被激發(fā)。羅杰斯認(rèn)為：越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容，兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動性就會越大，只有當(dāng)兒童覺察到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己有關(guān)時，才會全身心投入，意義學(xué)習(xí)才會發(fā)生，才會產(chǎn)生自覺主動的學(xué)習(xí)行為。
其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識點(diǎn)。在活動中，幼兒的第一次操作，就是引發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗，幼兒按照顏色、數(shù)量、長短、寬窄、高矮等特征進(jìn)行排序，幼兒在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上更加容易接受新知識。
再次，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過程。讓幼兒在排序操作中，從眾多復(fù)雜多樣的材料中篩選出可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。
最后，創(chuàng)設(shè)開展多種排序活動，幫助幼兒多角度理解排序活動。在教學(xué)活動中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、長短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律、數(shù)量的遞增遞減規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。
教學(xué)反思：
整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機(jī)會，活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序�；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。
大班數(shù)學(xué)活動說課稿12
目標(biāo)：
1．復(fù)習(xí)１０的分解
�。玻M(jìn)一步理解５以內(nèi)各數(shù)加減含義
３．發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力，體驗成功的愉悅
準(zhǔn)備：數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱
過程：
一、談話引出
今天，王老師遇到了一個難題，不知如何來拼搭機(jī)器人，你們可以幫我一下嗎？不過拼搭機(jī)器人不是一個人可以完成的任務(wù)，需要與人共同合作，在拼搭機(jī)器人之前，我們還需要學(xué)許多本領(lǐng)，每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個標(biāo)記。
二、尋找合作伙伴
講解游戲方法
教師出示數(shù)字卡10，根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴，要求合起來是10。例：2和8，3和7。
三、智拼泡沫板（2人合作）
教師講解玩法（5以內(nèi)加法）
根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來
四、智力大沖浪（4人合作）
講解：根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題。（5以內(nèi)減法）
五、巧拼機(jī)器人（4人合作）
講解："機(jī)器人"材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時，按頭部上的數(shù)字找出相應(yīng)的有算式圖形，拼成機(jī)器人，看哪組拼得又快又對�！肚善礄C(jī)器人》說課
設(shè)計意圖：
近段時間來，我班的孩子們對拼圖很感興趣，這源自于主題活動"愛我中華"中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學(xué)活動體現(xiàn)在拼圖中呢？讓孩子們在玩中得到知識可能比較容易接受。于是，我就設(shè)計了《巧拼機(jī)器人》這個活動。
一．說教材
1.教材分析
《綱要》中指出：游戲時對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式，也是幼兒園各種活動的基本。我們都做到"玩是孩子的天性"，因為玩是一種沒有負(fù)擔(dān)的，愉快的活動，在玩中既能滿足幼兒對周圍現(xiàn)實世界探索與認(rèn)識的特殊需要，又符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。因此，我把原本枯燥的說教數(shù)學(xué)活動充分運(yùn)用各種游戲手段，設(shè)置游戲場景，提供游戲材料，采用游戲情景，使幼兒在游戲活動中得以了解，掌握知識。在游戲過程中，培養(yǎng)了幼兒的探索精神，促進(jìn)幼兒與人交往的能力。隨著現(xiàn)代社會對合作意識與合作能力的要求越來越高，良好的合作意識與能力是幼兒適應(yīng)未來社會的基本條件之一，因此，在整個活動中，我特別注意培養(yǎng)幼兒與人交往，合作，共同解決問題的意識和能力。如"尋找合作伙伴"就是與人交往的第一步；在第二，三個游戲活動中就強(qiáng)調(diào)如何與人合作共同解決問題，引導(dǎo)孩子們怎樣做才可以做得根豪根塊。總之，整個活動都讓幼兒懂得合作的重要性以及合作帶來的快樂，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊的合作精神。
2。說活動目標(biāo)
目標(biāo)有3個：第一。復(fù)習(xí)10的分解
第二。進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減的含義。
第三。發(fā)展幼兒與他人合作的意識與能力，體驗成功的愉悅。（這也是本次活動的重要）
3.說教材重.難點(diǎn)。
本次活動的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒與他人合作的意識，體驗成功的愉悅，整個活動自始自終圍繞著這個目標(biāo)一點(diǎn)一點(diǎn)突破重點(diǎn)。從活動的一開始，老師的談話引出，就讓幼兒了解游戲任務(wù)，使幼兒有了最初的合作意識（需要與人共同合作），然后通過"10"的分解來尋找自己的合作伙伴，這時就培養(yǎng)了幼兒與人交往的意識。接著游戲二，"智拼泡沫板"，游戲三"智力大沖浪"都需要與同伴合作，協(xié)商共同解決問題。其中"智力大沖浪"學(xué)習(xí)5以內(nèi)的減法為本次活動的難點(diǎn)，雖然本班幼兒在珠心算方面已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的減法，但對減法的含義是不理解的。因此，我在設(shè)計時考慮孩子對拼圖較感興趣，借助拼七巧板的方法，讓孩子去理解減法題意，嘗試到成功的喜悅。
最后一個環(huán)節(jié)"巧拼機(jī)器人"孩子的思維從圖片到符號，也就是說從形象思維到抽象思維，給你一個答案可以列出不同的式題，最大限度地調(diào)動了孩子思維的積極性。怎樣拼搭機(jī)器人？是平面的好還是立體的好？這都考驗了幼兒的合作，協(xié)商共同解決問題的能力。
二．說活動準(zhǔn)備
這個活動我為幼兒準(zhǔn)備的都是一些操作材料，數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。
三．說教法
講解示范法
四．說活動流程
1.活動以談話的形式，游戲的口吻引出，使幼兒了解這次游戲活動的目的。"巧拼機(jī)器人"方式，與同伴合作完成。
2.尋找合作伙伴
通過游戲?qū)ふ易约旱暮献骰锇閬韽?fù)習(xí)10的分解，讓幼兒知道自己的合作伙伴是誰，而且幼兒間相互檢查，我們兩人合起來是不是10。
3.智拼泡沫板
這第三個環(huán)節(jié)是在第二個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上讓幼兒知道有了合作伙伴該如何合作來完成游戲，兩名合作伙伴先要看懂泡沫板上的意圖，再根據(jù)題意來選擇另一塊泡沫板上的式題，反過來也根據(jù)式題來選擇圖意。這一游戲考慮孩子已有認(rèn)讀加法式題的經(jīng)驗和能看懂簡單圖畫的認(rèn)知水平，采用圖片式題找朋友的活動，建立具體事物與抽象的式題之間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒對加法意義的理解。如：樹上有兩只小鳥，又飛來了兩只.......幼兒在尋找的過程中就是把用數(shù)字符號組合成的抽象題-----直觀的具體化的內(nèi)容。多次尋找圖片式樣配對的過程就是對加法意義的逐步理解過程，擯棄了傳統(tǒng)教育的弊病，就像會算32=5，但不理解是什么意義。
第四個環(huán)節(jié)也就是5以內(nèi)的各數(shù)的減法。
孩子學(xué)習(xí)減法比加法難些，也體現(xiàn)在意義上的理解。所以，同樣采用圖片式題找朋友，配對活動來寓教于樂中，而且在設(shè)計圖片上，我更加注意內(nèi)容的簡潔明了，讓孩子們易于接受。這樣，幼兒的興趣就更加濃厚了。
最后一個環(huán)節(jié)，是以數(shù)為單位，把答數(shù)是該式題找出來。如：把答數(shù)是6的題目讓孩子們找出來。這樣孩子們必須在眾式題中搜索，最后整個機(jī)器人就完整地拼搭起來了。
大班數(shù)學(xué)活動說課稿13
尊敬的評委老師好，我是N號考生，我今天抽到的說課題目是：認(rèn)識單雙數(shù)
一、說教材
《認(rèn)識單雙數(shù)》是中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動。新《綱要》中提出：“教育教學(xué)必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。認(rèn)識單雙數(shù)是5～7歲幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)活動，同時由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，可他們對單、雙數(shù)的實際意義并不理解，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。為了幼兒能正確處理生活中的有關(guān)單、雙數(shù)的問題，我構(gòu)思了本節(jié)教學(xué)活動。
二、說幼兒
新《綱要》提出：“教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中，積極地、主動地去探索各種事物，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動”。大班幼兒思維中已經(jīng)出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。活動過程采用游戲的方式灌溉，幼兒參與面比較廣，面向全體，激發(fā)幼兒的主動性�；顒又校鹬赜變旱膫�體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注重個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
三、說活動目標(biāo)
教育活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動目標(biāo)，分別為：
1幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。
2培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，提高幼兒在數(shù)學(xué)活動中的分析和總結(jié)能力。
3幼兒在游戲中體驗參加數(shù)學(xué)活動的樂趣。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動的重點(diǎn)定位于：幼兒在游戲中通過親自操作，能分辨10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。
活動的難點(diǎn)是：幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律，成功地解決游戲中的一些問題。
四、說活動準(zhǔn)備
為了更好的進(jìn)行活動，我做了如下準(zhǔn)備：
單數(shù)或雙數(shù)的門票每人一張
課件 喜洋洋的短片
幼兒操作卡 每人一張
五、說教法
活動中我采取的教法有：愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計色彩鮮艷的課件，讓幼兒在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)新知。游戲法：通過游戲，調(diào)動幼兒的主動性、積極性
六、說學(xué)法
活動中，幼兒學(xué)習(xí)方法有：
游戲法體驗法：游戲是幼兒的生命，讓幼兒在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂。通過體驗加深和彌補(bǔ)幼兒對單雙數(shù)的不完整認(rèn)知。
操作法：讓孩子們通過動手操作想一想、圈一圈、說一說，在動眼、動耳、動腦、動口中引導(dǎo)幼兒通過自己的體驗來探索新知，既活躍了幼兒的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
合作討論法：整個教學(xué)過程中，凡是幼兒能獨(dú)立思考，合作探究發(fā)現(xiàn)的，老師決不包辦代替，幼兒和幼兒彼此分享自己的思考、見解，做到了讓幼兒多動手、多實踐，自主探索，合作學(xué)習(xí)。
七、說活動過程
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
采用了幼兒最喜愛的動畫人物喜洋洋來做導(dǎo)入，喜洋洋要帶我們到動畫樂園玩你們高興嗎？它給我們每個小朋友一張樂園門票，因為小朋友太多，我們必須按照門票上的號碼按單雙相應(yīng)的車子來坐車。通過教師設(shè)定，這就需要幼兒必須知道自己手中的門票號是單數(shù)還是雙數(shù)了，從而引出本節(jié)活動的主題。
（二）自主參與，探索新知：幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的特點(diǎn)。
這一部分內(nèi)容里，我注重引導(dǎo)幼兒觀察課件上的一些單數(shù)或雙數(shù)物品，探索單雙數(shù)的特點(diǎn)。之后讓幼兒自己動手操作圈一圈，說一說，把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流，分享。這時，會有的幼兒發(fā)現(xiàn)8是雙數(shù)，因為兩個兩個的圈正好圈完，而其他幼兒可能圈的是7或其它數(shù)字，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點(diǎn)，在幼兒說的過程中教師進(jìn)行彌補(bǔ)幼兒不完整認(rèn)知。這樣幼兒的思維有序了，幼兒在動手的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗，充分體現(xiàn)了幼兒為主體教師為主導(dǎo)的原則。這比教師直接給予答案，更能使幼兒記憶深刻。
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在這一環(huán)節(jié)游戲由淺入深：先在自身找單雙，接著在教室中找單雙。接著玩游戲：看到單數(shù)，就獨(dú)自站好不動，看到雙數(shù)，就找一個同伴抱抱。這個游戲是活動的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，它讓幼兒用不同的肢體動作，進(jìn)一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。隨著游戲難度加深，趣味性也更濃厚了，這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲，活動的主動性、積極性明顯增強(qiáng)。
�。ㄋ模┯變和ㄟ^親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來，是本次活動的難點(diǎn)。解決了這個問題，幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。
老師出示1—10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列好，反扣在黑板上。游戲由易到難地請幼兒操作數(shù)字：教師提出問題，激發(fā)幼兒興趣：
(1)誰能翻出所有的單數(shù)?準(zhǔn)能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律；
(2)教師再次把數(shù)字反扣在黑板土：請幼兒翻出最小的單數(shù)；最大的單數(shù)：最小的雙數(shù)；依次增加難度。難點(diǎn)一個個的被攻破，孩子們體驗到成功的喜悅。)
（五）結(jié)束部分：知道了單雙數(shù)，請拿好自己手中的票，按單雙號乘車，我們和喜洋洋一同去動畫樂園。
八、活動延伸
可做相鄰數(shù)的操作材料，設(shè)置在區(qū)域活動當(dāng)中。讓幼兒可在區(qū)域活動中鞏固單雙數(shù)的有關(guān)知識。
大班數(shù)學(xué)活動說課稿14
［說課內(nèi)容］
量的守恒教育應(yīng)在認(rèn)識了相應(yīng)的量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，在《〈幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）〉行動指南》中，大班數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一就是“有初步的長度守恒、容量守恒的觀念”，其內(nèi)容要求明確指出“提供長度的、容量的各種變式材料，讓幼兒觀察、判斷并驗證其長度是否相等或容積是否相等；在戶外活動時，引導(dǎo)他們對等長的距離進(jìn)行判斷和驗證，在玩沙玩水活動中有意識地提供各種容器讓幼兒去思考容量守恒的問題�！贝蟀嗔康氖睾憬虒W(xué)中，長度守恒是幼兒最先接觸的守恒問題，我今天說課的內(nèi)容正是有關(guān)長度守恒的大班數(shù)學(xué)活動：小兔子回家。
［活動目標(biāo)的設(shè)立及其依據(jù)］
在新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中明確指出“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣”、“能運(yùn)用各種感官動手動腦，探究問題”、“能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果”。這就要求我們在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中，逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識；在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功地解決問題的過程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂趣。基于以上認(rèn)識，我確定了以下的活動目標(biāo)：
1、在游戲情境中獲得長度守恒的感性經(jīng)驗，在多種變式和干擾因素下做到不受外部因素的影響而認(rèn)識到量的不變性。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，運(yùn)用多種感官，動手動腦，探究長度守恒問題。
3、樂意參加討論和交流，能大膽提出問題，發(fā)表不同意見，并學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果。
［活動設(shè)計構(gòu)想］
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述使我強(qiáng)烈地感到：科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力以及與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是應(yīng)該更多地通過真實的問題情境來產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的需要，并親自實踐，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。長度守恒的內(nèi)容如何能夠引起幼兒興趣并激發(fā)幼兒動手探究問題從而獲得感性認(rèn)識呢？我設(shè)計了“小兔子回家”這樣一個游戲活動。首先應(yīng)用自制多媒體課件《小兔子歷險森林魔幻城堡》來吸引幼兒注意力，讓幼兒身臨其境，活躍思維；然后帶領(lǐng)幼兒置身游戲場景，應(yīng)用各種感官探究解決問題；最后組織幼兒表達(dá)交流探究過程與結(jié)果，建立長度守恒的感性認(rèn)識。
在這個活動構(gòu)思中最重要的就是“森林魔幻城堡”的設(shè)計以及為幼兒提供動手探究的材料準(zhǔn)備，本活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)就溶入其中。教幼兒學(xué)習(xí)量的守恒有幾種方法：
1、可以運(yùn)用各種量的多種變式，添入干擾因素，使幼兒做到不受外部因素變化的影響而認(rèn)識到量的不變性。因此在游戲中我應(yīng)用了繩子長度變式、紙板長度變式、火柴棍長度變式。
2、用同等量的兩份物體作守恒判斷。如在第一關(guān)的難題中，先出現(xiàn)平行放置的兩根等長小棍，在幼兒比較確認(rèn)它們是一樣長后再將其中一根向右或左錯開，提出問題：“現(xiàn)在這兩根小棍是一樣長嗎？”
3、用數(shù)量表示量的守恒。如在最后一關(guān)思考哪條路更長更短的問題時，有的幼兒就會數(shù)數(shù)兩條路各是由幾條正方形的邊組成。
4、滲透整體與部分關(guān)系的思想。如在第三關(guān)的難題中，5個小正方形紙板的長度連起來是和一個長方形紙板的長度等量的。
因此在幼兒作守恒判斷時，讓幼兒討論并強(qiáng)調(diào)指出這一關(guān)系，既學(xué)了量的守恒，同時滲透了集合與子集關(guān)系的思想，為幼兒理解數(shù)的組成和加減法中三個數(shù)群之間的關(guān)系準(zhǔn)備了感性條件。
在為幼兒準(zhǔn)備的材料中，我提供了能用的材料和不能用的材料，主要是訓(xùn)練幼兒排除干擾因素的能力；提供了測量工具如卷尺、皮尺、直尺和非測量工具如繩子、紙條、毛線、別針、火柴棍等，并提示幼兒還可應(yīng)用目測、身體的某一部分如手掌、腳等，目的在于擴(kuò)大幼兒的思維廣度，培養(yǎng)發(fā)散性思維，鼓勵幼兒嘗試多種解決問題的方法，同時也提高了幼兒的測量水平。（由于不是測量活動，一次沒有準(zhǔn)備紀(jì)錄表）
［活動過程］
整個活動分為三個環(huán)節(jié)： 1、多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探究欲望。 2、游戲過程中動手動腦，在探究解決問題中學(xué)習(xí)。 3、討論交流探索過程和結(jié)果，形成長度守恒的感性認(rèn)識。
第一環(huán)節(jié)：多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)幼兒探究欲望。
活動一開始，用多媒體課件創(chuàng)設(shè)問題情境：“淘氣的小兔子到森林里玩，不小心迷了路，闖進(jìn)了森林中的魔幻城堡（背景音樂危機(jī)四伏）。只有聰明勇敢的人才能順利闖關(guān)，走出城堡，找到回家的路�！痹谟變鹤⒁饬Χ急晃^來時，介紹每一道關(guān)卡的難題，引發(fā)幼兒的思考。允許幼兒小聲議論、討論，但不急于肯定或否定他們的答案。
第二環(huán)節(jié)：游戲過程中動手動腦，在探究解決問題中學(xué)習(xí)。
教師用一句話引出第二環(huán)節(jié)：“到底誰的答案才是對的呢？要到魔幻城堡里試一試才知道。你們想當(dāng)那只勇敢聰明的小兔子，到森林中的魔幻城堡里來闖關(guān)嗎？”這句話激起幼兒躍躍欲試的情緒，教師帶著幼兒（都戴上小兔頭飾）進(jìn)入布置好的游戲場地。每一道關(guān)分成四組同時進(jìn)行。
第一關(guān)：先出現(xiàn)平行放置的兩根等長小棍，在幼兒比較確認(rèn)它們是一樣長后再將其中一根向右或左錯開，提出問題：“現(xiàn)在這兩根小棍是一樣長嗎？”在幼兒充分議論后，引導(dǎo)幼兒將變式量與原形量作比較，已正是它們的量是一樣的。
第二關(guān)：在地上畫一條直線和一條長度相等的弧線，提供各種材料，讓幼兒判斷誰長誰短。提醒幼兒還可用身體的某部分作標(biāo)準(zhǔn)。
第三關(guān)：判斷5個分開的小正方形紙板長還是一個5個連在一起的小正方形紙板長。引導(dǎo)幼兒利用等長的一條長方形紙板作為中介。
第四關(guān)：排成一條直線的10根火柴棍和排成折線形狀的10根火柴棍誰長。
第五關(guān)：在格子圖上，到小兔家的兩條路哪條更長哪條更短。
順利闖關(guān)的幼兒回到小兔的家，拿到一面小紅旗。
第三環(huán)節(jié)：討論交流探索過程和結(jié)果，形成長度守恒的感性認(rèn)識。
幼兒在探究之后，都有一種表達(dá)的潛力和傾向，每個人都有了自己的感受、體驗和發(fā)現(xiàn)，在頭腦中有許多刺激、動覺的經(jīng)驗和一些含糊的可能性，或者有一些處于半意識狀態(tài)的東西，通過思考和適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)形成想法，通過交流梳理頭腦中的信息，明晰所發(fā)現(xiàn)的事物特征和關(guān)系，以及自己探究的過程。在闖關(guān)游戲結(jié)束后，讓幼兒討論和交流一下自己操作的過程，用了什么辦法，結(jié)果怎樣等等，教師在需要時適當(dāng)歸納總結(jié)，來使幼兒在頭腦中初步建立起長度守恒的感性認(rèn)識。同時，通過對探究過程的表達(dá)和交流，幼兒會逐漸懂得學(xué)習(xí)語言的意義和重要性。解釋怎樣和為什么、與人討論和爭辯都需要語言。由于有親身的經(jīng)歷和體驗，幼兒都樂于表達(dá)和交流；通過觀點(diǎn)的相互碰撞，明晰和構(gòu)建數(shù)學(xué)知識與經(jīng)驗，形成準(zhǔn)確的表達(dá)。
［教學(xué)效果預(yù)測］
通過動手操作及討論交流，絕大部分幼兒應(yīng)該形成初步的長度守恒的感性認(rèn)識，大約百分之八十的幼兒能流利應(yīng)用語言表達(dá)自己的看法。
大班數(shù)學(xué)活動說課稿15
一、說教材
1、說教材中的地位
本堂課是幼兒在學(xué)習(xí)了2、3、4的分解和組成和5以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的�；谟變簩�(shù)概念比較不理解，教材通過操作、觀察讓幼兒反復(fù)進(jìn)行5的分解和組成的練習(xí)，從而形成數(shù)概念意識。
2、說活動目標(biāo)
幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！庇纱丝梢娚罨�、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動目標(biāo)：
�。�1）學(xué)習(xí)5的分解和組成，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。
�。�2）激發(fā)幼兒主動探索、與同伴交流的興趣。
3、說重點(diǎn)難點(diǎn)
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)5的分解和組成，難點(diǎn)：在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。
二、說教法和學(xué)法
�。ㄒ唬╆P(guān)于教法
本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué)，對幼兒園的小朋友來說比較難理解，為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破口難點(diǎn)，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動室里的環(huán)境，利用生動有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識。
2、鼓勵幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流。現(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗知識的生成過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。
3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注意個別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。
�。ǘ╆P(guān)于學(xué)法
依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式，在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：
1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。
2、在動手操作、獨(dú)立思考、進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展同伴交流和全班交流活動，通過互助，讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。
3、通過靈活、有趣的游戲，鞏固新舊知識，提高計算技能。
4、通過觀察直觀的表格，進(jìn)行歸納和推理，發(fā)展抽象邏輯思維能力。
三、說教學(xué)程序
�。ㄒ唬┱f設(shè)計思路
本堂課我總共分為五個環(huán)節(jié)來完成，分別是：
1、游戲?qū)�，�?fù)習(xí)4的組成。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
�。�1）拋出問題。
�。�2）操作圓形卡片和數(shù)字卡片。
�。�3）小結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
4、找一找，合一合（《鴨子走》。學(xué)習(xí)5的組成）。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
（二）說活動流程
1、游戲?qū)�，�?fù)習(xí)4的組成。
出示數(shù)字4，（碰球游戲）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰幾球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------
這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、學(xué)習(xí)5的分解。
通過拋出問題，幫助小鴨分吃餅干的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題�！�
大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點(diǎn)，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索5的4種分法，啟迪幼兒的智慧。
由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強(qiáng)，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。
大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納5的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。
4、找一找，合一合（學(xué)習(xí)5的組成）。
設(shè)計這一環(huán)節(jié)的意圖是讓幼兒將所掌握的知識應(yīng)用于實際當(dāng)中，引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，同時要求他們進(jìn)行記錄和同伴交流，有利于發(fā)展他們表達(dá)能力、合作能力。
5、游戲出活動室《鴨子走》。
根據(jù)第二環(huán)節(jié)中《鴨子坐客》的故事，引出《鴨子走》的游戲：1只鴨子前面走，4只鴨子后面走；2只鴨子前面走，3只鴨子后面走；------
這樣教學(xué)前呼后應(yīng)，讓幼兒興致濃濃地在復(fù)習(xí)5的分解和組成中結(jié)束本節(jié)課。
四、教學(xué)效果預(yù)測
本節(jié)課利用游戲?qū)�，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而重點(diǎn)部分的教學(xué)采取動手操作實踐，幼兒人手一套教具，人人能動手動腦，練習(xí)次數(shù)多，密度高，有利于幼兒熟練地掌握5的分解，保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿激勵的語言，將會給幼兒不斷探究的動力和熱情；而層次分明難易適度的過程，也使新知得到鞏固和應(yīng)用�？梢哉f本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，清晰有序，一定會取得令人滿意的效果。
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