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中班語言說課稿

時間:2023-03-21 02:53:33 幼兒園說課稿 我要投稿

中班語言說課稿(精選6篇)

  作為一名默默奉獻的教育工作者,就有可能用到說課稿,借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,說課稿應該怎么寫?以下是小編幫大家整理的中班語言說課稿(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

中班語言說課稿(精選6篇)

  中班語言說課稿1

  一、說教材

  《金色的房子》是一篇講述小姑娘與小動物們友好相處的童話故事,故事語言自然、優(yōu)美,故事情節(jié)生動有趣,語句反復吟唱,極富感染力。這既易于幼兒掌握復述,又對她們有一定的新鮮感。這一方式,符合中班幼兒的思維特點,很好的為幼兒接受。故事中反映的"友好相處,與人分享"的情感主題,正是當今孩子所缺失的一種美好情感。因為現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨生子女,優(yōu)越感強,常以"自我"為中心,社會交往時不懂得與人分享,友好相處,有時又甚感孤獨。中班孩子他們的交往熱情日趨高漲,這時候給他們樹立一個正確的、友善的交往情感態(tài)度,是十分有必要的;诖,我設(shè)計了此次活動。

  二、說活動目標

  根據(jù)《綱要》、《指南》精神,結(jié)合中班幼兒的年齡特點,我從認知、技能、情感態(tài)度三方面提出以下幾個目標:

  1、喜歡聽故事,能夠理解故事內(nèi)容。

  2、能夠復述故事中的重復對白。

  3、教育幼兒同伴之間要友好相處,與人分享。

  重點:理解故事內(nèi)容。

  難點:教育幼兒同伴之間要友好相處,與人分享。

  活動準備:為了更好地服務(wù)于本次活動和完成活動目標、內(nèi)容,我做了如下準備:1、PPT課件2、小姑娘與小動物頭飾若干3、大掛圖三、說教法、學法《綱要》指出:教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者,所以我主要采用了以下幾種教法:1、提問法2、講述法3、討論交流法4、多媒體演示法。

  依據(jù)"孩子是學習的主人"我采用了以下幾種學法:1、觀察法2、視聽講結(jié)合法3、模仿扮演法。

  四、說教學過程

  根據(jù)中班幼兒的年齡特點,結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動目標,我設(shè)計了四大環(huán)節(jié):

 。ㄒ唬┲鹨怀鍪竟适聢D片,猜想故事內(nèi)容。

  這一環(huán)節(jié),我沒有按傳統(tǒng)方法講述,而是逐一出示故事圖片,讓幼兒大膽猜想故事內(nèi)容。給幼兒提供了一個想說、敢說、喜歡說的環(huán)境氛圍,發(fā)展了幼兒的口語表達能力。

 。ǘ┬蕾p故事課件,初步理解故事內(nèi)容。

  這一環(huán)節(jié),通過欣賞故事,讓幼兒驗證自己剛才的.猜想,對故事有一個初步的理解。欣賞完畢后,對幼兒進行簡單的提問。欣賞故事課件時,不出現(xiàn)故事名字,讓幼兒為故事命名。給幼兒提供了一個大膽想象、大膽表達的機會。

  (三)分段欣賞故事,體驗故事情感。

  這一環(huán)節(jié),出示大掛圖,邊講故事邊提問,重點引導幼兒說出重復語句,能用故事中的原話回答問題,為表演故事打下基礎(chǔ)。

 。ㄋ模┌缪萁巧,復述故事。

  請幼兒選擇自己喜歡的角色,戴上頭飾,表演小動物與小姑娘的對話。

  教師小結(jié):小姑娘和小動物們一起在金色的房子里玩得多開心呀!只有懂得和朋友分享,才會獲得更多快樂。我們小朋友在日常生活中也要懂得與他人分享,在分享中收獲快樂。

  五、說活動延伸

  活動延伸是課堂教學活動的拓展與補充,我為本次活動設(shè)計了兩方面的延伸活動:

  1、家園共育:家長主動邀請孩子的好朋友到自己家中做客,為孩子創(chuàng)造友好相處的機會。

  2、區(qū)域活動:將角色頭飾放在表演區(qū),讓幼兒自由表演。

  教學反思:

  《金色的房子》這一活動,我采用的分段講述,幫助幼兒理解故事,第一遍故事講完,幼兒基本已經(jīng)理解的故事的內(nèi)容,第二遍是完整欣賞故事,重點的學說對話,因為故事中的小動物形象都很鮮明,語句比較短,有很多重復的地方,所以孩子接受的快,有幾位都能在講述完第二遍以后完整復述故事了。接下來,教師與幼兒進行角色表演,學說對話的時候,孩子的積極性很高,都很愿意表現(xiàn)自己,都搶著說有點亂。在提升問題中,孩子已經(jīng)能理解整個故事帶來的含義了,大家都覺得小姑娘剛開始是不對的,她很小氣,不讓小動到家去玩,可是后來小姑娘又改正了,孩子都很高興。我覺得在活動延伸階段,利用亮堂堂、熱鬧、一閃一閃等詞語說一句話,效果較好,我班的葛福來同學表現(xiàn)得尤為突出。

  中班語言說課稿2

  一、說教材

  1、教材分析

  “小馬過河”是一篇有趣的童話故事。故事通過小馬過河時與“老!薄ⅰ靶∷墒蟆钡膶υ,以及“老馬”的提示。最后,小馬安全過河,并懂得了,遇到事情不能光聽別人說,還要多想一想、試一試,這樣才能夠增長才干。

  2、幼兒情況分析

  中班小朋友年齡都在4―5歲之間,語言表達能力較好,能根據(jù)老師的提示,完整的復述故事。

  3、重點、難點

  了解故事內(nèi)容,知道為什么“老!闭f河水很淺,“松鼠”說河水很深。最后懂得其中的道理。

  4、教學目標

  a.引導孩子們熟悉故事內(nèi)容。

  b.根據(jù)故事中的動物“小馬”“老!薄八墒蟆睂W會比較高矮。

  c.通過故事的.講解與分析,讓孩子們知道遇到事情應該怎么做。

  5、教學準備

  a、五幅故事圖片、語言書。

  b、“老馬”、“小馬”、“老牛”、“松鼠”動物頭飾。

  二、說設(shè)計

  1、教法

  我采用直觀教學法、提問法、表演法來進行教學,通過直觀教學法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握故事的內(nèi)容,通過提問法,幫助幼兒加深故事中的對話情節(jié)、發(fā)展幼兒的口語表達能力,通過表演法培養(yǎng)幼兒的表演力和想象力。

  2、教學程序

  A、運用小客人來做客的游戲?qū)牖顒?/p>

  B、依次出示故事圖片,將故事生動完整的講述一遍

  C、引導孩子一邊觀察圖片,一邊和老師一起復述故事。加強對話部分的復述。

  D、教師提問

  教師:老馬對小馬說了些什么?

  教師:小馬最后過河了嗎?

  教師:聽了這個故事,小朋友以后遇到問題應該怎么做?(引導幼兒用故事中的句子來回答)

  5、活動結(jié)束

  教師請小朋友戴上頭飾進行表演,讓孩子們在表演中結(jié)束本次活動。

  中班語言說課稿3

  一、說教材:

  《微笑》是一個美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂;理解無論能力大小,都可以關(guān)心別人,給別人送去快樂的道理。

  中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,對詞意的理解也比以前深刻,運用語言進行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中“小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱,讓他們快樂;我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂”,主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復出現(xiàn)的短句型,發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段,故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成,培養(yǎng)關(guān)愛、同情、友好、合作的行為。

  二、說目標

  對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領(lǐng)域的價值,學習作品中優(yōu)美的語言,感受語言所表達的情感,要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達的情感,在次基礎(chǔ)上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點,我把本次活動的目標定位。

  1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛,懂得無論能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

  2、學習用“我可以……讓他們快樂”的句式仿編故事中的短句,萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。

  三、說重難點

  重點:因為只有把握了故事的內(nèi)容,才能進一步挖掘其教育意義,所以把目標1作為教學的重點目標。

  難點:中班的幼兒的理解和表述能力增強,但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。

  四、說教學

  準備(為更好地開展活動,我進行了教學前的準備)

  物質(zhì)準備:故事課件、背景音樂、大圖片(幼兒的思維以具體形象為主,圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣,吸引幼兒的注意力)

  幼兒經(jīng)驗準備:了解小動物的外形特征和生活習性,為理解故事做鋪墊。

  五、說過程

  本次活動我預設(shè)為四個環(huán)節(jié):“引入活動、激發(fā)幼兒興趣”“分段欣賞、理解故事內(nèi)容”“分析討論、感受作品的美”“經(jīng)驗遷移、仿編短句”來完成活動,通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演示、有感情地講述、設(shè)疑、給難點構(gòu)建支架,讓幼兒通過欣賞、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自己的觀點與想法。下面具體談?wù)劽恳粋環(huán)節(jié)的開展

 。ㄒ唬┮牖顒、激發(fā)興趣

  你覺得你什么時候最快樂?

  今天老師就給小朋友講一個關(guān)于快樂的故事。

 。ㄒ鈭D與目標:開門見山地點出快樂主題,引導幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn):幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學習的興趣。)

 。ǘ┓侄涡蕾p、理解故事內(nèi)容

  我采用分段教學來欣賞作品。

  1、教師講述故事第1、2兩段

  分別提問

 。1)小動物們都在為自己的朋友做什么?

  (2)小動物們都是怎么說的?

  (3)討論:小蝸牛為什么不高興?小蝸牛能為朋友們做什么,讓朋友們高興呢?

  2、教師講述故事第3段

  提問:小蝸牛做了什么讓朋友們高興?

 。ǚ治觯翰捎梅侄谓虒W來欣賞作品,在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,討論和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力,完成重點目標中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的'過程中我會強調(diào)“我可以……讓他們快樂”的句式,不僅學習語言短句,也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊)

 。ㄈ┩暾蕾p

  完整欣賞,同樣配以優(yōu)美的音樂和課件。

  提問

  1、小蝸牛是怎么給大家?guī)砜鞓返模?/p>

  2、小蝸牛為什么要把微笑送給別人?

  3、小動物們收到蝸牛的微笑為什么都笑了?

  4、森林里的小動物都夸小蝸牛棒,你們想小蝸牛知道會會怎么樣呢?

  5、你們認為小蝸牛、小兔、大象都是怎么樣的小動物呢?

 。ǚ治觯褐邪嘤變涸诔醪礁兄适聲r,對故事的內(nèi)容和情感的理解都是零碎,此環(huán)節(jié)中我通過歸納性的提問,幫助幼兒梳理故事內(nèi)容,引導幼兒感受森林里小動物們之間熱烈歡快的氣氛和充滿關(guān)愛的情感,懂得不管能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。完成重點目標)

  (四)經(jīng)驗遷移,仿編短句

  1、出示多幅有關(guān)于小動物相互幫助的圖片,引導幼兒用“我可以……讓他們快樂”的句型來表述。

  2、我們能為周圍的人做什么讓他們快樂呢?(這里,教師要為幼兒的擴散性思維提供一些參考,提醒幼兒可以為生病的人、可以是父母、小伙伴、老師等等)

 。ǚ治觯悍戮帉χ邪嘤變哼是很難的,所以提供一定內(nèi)容的圖片,是給幼兒的仿編提供一個支架,在適宜的時候撤架,在沒有提供圖片的情況下引導幼兒擴展思維,將經(jīng)驗遷移到生活中來,這樣才能激起孩子對關(guān)愛他人的美好情感有真正的感悟。以建構(gòu)支架和情感遷移的方式突破了難點目標)

  五、說活動特色

  我認為我今天設(shè)計的活動還是有特色的。

  1、注重情感的渲染:以優(yōu)美的音樂來烘托情感氛圍,可以使整個活動被濃濃的關(guān)愛情感包圍,給幼兒以心靈美的情感體驗。

  2、注重發(fā)揮幼兒的主動性:活動中教師利用圖片為幼兒的第一次仿編提供了支架,降低了方便的難度,給幼兒說的信心。第二次沒有圖片的支持讓幼兒仿編,體現(xiàn)了遞進性和層次性。

  3、強調(diào)幼兒在前:活動中故事的理解和情感的感受,教師都是通過設(shè)疑引導幼兒主動思考。

  俗話說“教無定法,貴在得法!苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位老師能給予批評指正,讓我在以后的教學實踐中,和孩子一起探索,一起成長!謝謝!

  中班語言說課稿4

  一、說設(shè)計意圖

  這個故事言簡意涵,寫的是貝貝的生日禮物雖然弄壞了,但失而復得的是全體老師,小朋友的愛和爸爸媽媽的關(guān)愛。作品富有童心和情趣,貼近幼兒生活。此次教學活動就是要讓小朋友感受當別人有犯錯是要寬容要諒解,也感受朋友間帶來的快樂。因此,活動以動靜結(jié)合的方式,讓小朋友們?nèi)ダ斫夂透惺。特別在活動后程的應用遷移,更能讓孩子從自己出發(fā)去體驗和理解故事所包含的深層意義。

  二、說目標

  活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動者起著導向作用。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品,理解作品內(nèi)容,感受文學作品的美,具體地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解并復述簡短的句子!备鶕(jù)中班幼兒年齡的特點及我班幼兒的實際情況,將目標定為:

  1、欣賞故事情景劇,并理解故事的內(nèi)容,初步感受當別人有錯時能原諒。

  2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。

  3、感受朋友間帶來的快樂和父母對自己的愛才是最珍貴的禮物。

  說活動重難點

  本次活動的重點是要讓幼兒理解故事的內(nèi)容,會復述簡單的詞語、句子如“對不起,是我的錯”“沒關(guān)系”等,感受當別人有錯時能原諒別人。

  難點是感受朋友間的友愛和爸爸媽媽對自己的無私的愛。

  三、說活動準備

  其實像這樣的故事,應該采用先進的多媒體教學手段,這樣可以讓靜態(tài)的、呆板的畫面變成動態(tài)的、生動的情景。但是由于水平和時間上的'問題,我先給鄰班拍攝了一個故事情景劇,在活動室創(chuàng)設(shè)一個生日晚會的氛圍,里面有蛋糕和禮物,配好一首節(jié)奏歡快的《生日快樂》音樂歌帶,還做了故事中出現(xiàn)過的玩具小斑馬(一只腳壞了,用雙面膠固定)準備好大的禮物盒子。。應該說,這些準備可以讓活動開展得生動一些,好讓小朋友們有一種身臨其境的感覺。

  這里的活動前準備我不僅是“備物”還“備人”,在活動前我抓住孩子的原有經(jīng)驗,思考如何幫助孩子做好當別人有錯時能原諒別人的心理準備。

  四、說活動過程

  新《綱要》指出:教師應成為活動的參與者、支持者、合作者。教師在整個活動過程中始終是起著引導和推動作用,要淡化自己的意見鼓勵孩子自己發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,解決問題。整個活動流程為:1、情景導入(發(fā)現(xiàn)問題)---2、情景劇欣賞(在故事氛圍中提出問題)----3情景劇演示(解決問題)----4、應用遷移。

  (一)、開始部分以開生日舞會,跳《找朋友》舞的形式導入活動,引起幼兒興趣

  (二)、情景劇欣賞(有目的的分段欣賞,先看第一段和結(jié)束部分貝貝收到了個大禮物盒子)

  1、師:昨天是一個叫貝貝的小朋友的生日,可是在他的生日會上他又哭又笑,到底發(fā)生了什么事呢?咱們來看個故事。在看故事前先來聊聊小朋友,你們過生日會得到什么禮物?哪件禮物是你最喜歡最寶貴的禮物?

  2、看第一段故事到禮物-小斑馬壞了,引導幼兒發(fā)散思維。

  3、快近看最后部分:貝貝收到了個大禮物盒子會是什么呢?幼兒提出自己的意見和建議。

  (三)、情景劇演示。理解了故事的內(nèi)容之后,給孩子一個懸疑:貝貝到底會怎么處理小斑馬壞了的事情?最后的大禮物盒子里會有什么?然后可以問小朋友們自己快不快樂,如果是你們碰到了這件事情該怎么辦?

  讓孩子分四組,自由選出各個角色,進行模擬活動。再集中每組選出代表講本組的活動結(jié)果。

  (四)、集中完整欣賞故事一遍,看看整個故事的發(fā)展是不是和自己的一樣,或區(qū)別在哪里。

  運用遷移---我在平時該怎么對待當別人犯錯時,以及當自己做錯事時應該表示謙意,對造成的后果負出能力范圍內(nèi)的責任。

  感受爸爸媽媽對自己無私的愛。

  結(jié)束部分---

  這部分是讓幼兒感受快樂大家庭的氣氛,體驗朋友們一起游戲的樂趣,。播放《生日快樂》,幼兒和教師手拉手圍著禮物唱一唱,跳一跳,然后快樂地離開活動室,活動就此結(jié)束。

  教學反思:

  中班幼兒是身心發(fā)展的重要時期,有他特有的年齡特點:有意性行為開始發(fā)展,學習控制自己的情緒,“禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理。通過貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時甚至詞不達意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。

  通過貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖,卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時甚至詞不達意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。

  教學活動基本達到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標,難點也有突破!安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k?”到這個環(huán)節(jié)就比較容易冷場,我用了激將的語言:“剛開始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來!奔润w諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果。教學效果比較滿意。

  中班語言說課稿5

  一、說教材。

  這是一首情節(jié)性的詩歌,關(guān)于一個小動物的故事,詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗的過程。困難源于生活,借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅,活動貼進生活容易被幼兒接受。大班的幼兒即將升入小學,是良好學習習慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,在學習上,生活中遇到困難,許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭,還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力,懷著“我能行”的信念克服學習生活中的困難。

  學習重點:學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。

  學習難點:體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理

  二、說目標。

  根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的特點,有一定的語言表達能力能明確表達自己的意思,不會跑題,有一定的擴散性思維的能力,能運用已有經(jīng)驗猜測,敘述創(chuàng)編的能力。因此,按照新《綱要》的教育目標,滿足幼兒認識,能力,情感發(fā)展的需要這次活動目標定為:

  1、理解詩歌,能借助課件講述詩歌中的故事,即而學會《小熊過橋》這首詩歌。

  2、能依據(jù)課件,猜測故事情節(jié)大膽講述。

  3、激發(fā)幼兒依靠自己力量克服困難的勇氣。

  三、說教法。

  遵循感知理解,體驗遷移,想象創(chuàng)造的閱讀活動規(guī)律,將敘述法,猜測討論交流法,角色扮演法作為本次活動的主要教法,敘述法即根據(jù)課件內(nèi)容敘述故事猜測討論法,就是所觀察到的.情節(jié)猜測發(fā)生了什么故事,并積極說出自己的想法,角色扮演即學習詩歌中幾句對話,體驗角色心理。

  四、說學法。

  幼兒運用傾聽法,把握詩歌中情節(jié),運用情感體驗法體會角色心理,運用經(jīng)驗遷移法親身體驗故事主角小熊遇到困難時的心理,表述法,把自己的想法大膽表述出來。

  五、說教學流程。

  1、活動準備:詩歌《小熊過橋》課件。

  2、經(jīng)驗準備:在晨間活動時,帶幼兒一起玩走獨木橋的游戲,采用二個獨木橋游戲a。走塑料長椅,把椅子當小橋b。的走獨木橋(閉上眼睛,腳跟連著腳尖)通過游戲體會走上獨木橋時的緊張,害怕的心理,以及走下獨木橋時獲得成功喜悅的心理。

  3、具體流程。

 。1)通過課件猜測故事情節(jié)第一段。

  以問題:“看看小熊發(fā)生了一件什么事?”導入請幼兒看詩歌課件前半段(無聲)。幼兒猜猜小熊可能發(fā)生了什么事,為前半段的學習奠定基礎(chǔ),埋下伏筆。

  (2)學習前半段歌詞。

  再次聽詩歌前半段(有聲),幼兒傾聽,老師:“聽聽故事中是用什么簡單的話講這個故事的!痹诶蠋煄ьI(lǐng)下學詩歌中的歌詞“小竹橋,搖遙遙,有只小熊來過橋,立不穩(wěn),站不牢,走到橋上心亂跳,頭上烏鴉呱呱叫,橋下流水嘩嘩笑,媽媽,媽媽快來呀,快把小熊抱過橋。”學學小熊是怎么叫的,鞏固學習前半段歌詞二遍,要求有感情地朗讀。

 。3)體會故事中小熊面對挑戰(zhàn)困難時害怕,著急的心理。

  這個環(huán)節(jié)是針對活動難點的,請幼兒討論你在走獨木橋時是怎么想的,幼兒根據(jù)已有游戲經(jīng)驗進行討論,自由回答。老師總結(jié):“走獨木橋真危險,小熊也和小朋友一樣很害怕,他請媽媽來幫忙,媽媽來幫他了嗎?我們來看看后面的故事。”

 。4)學習故事后半段(有聲)。

  幼兒傾聽故事后半段回答:“媽媽來幫他了嗎?誰來了?他是怎樣對小熊說的?小熊小熊不要害怕,眼睛向著前面瞧。一二三,走過橋,原來是鯉魚在為小熊加油呢!币黄饘W學小熊說的話。最后小熊過了橋。他怎么樣了?鯉魚呢?學習詩歌最后二句。這個環(huán)節(jié)把對話與結(jié)尾部分分解開來學習。體會鯉魚鼓勵小熊的口氣。有感情地朗讀,視幼兒情況鞏固復習后半段歌詞一到二遍。

 。5)完整朗讀詩歌。

  完整地跟著課件一起朗讀詩歌二遍。

  (6)依靠自己力量克服困難的喜悅。

  小熊過了橋他開心嗎?這次走過竹橋沒有人幫小熊,他是靠自己的力量克服困難的。小朋友,你遇到過困難嗎?你是怎么做的?請把這個靠自己克服困難的故事講給其他小朋友聽。我們一起來學做勇敢的小熊吧!

  中班語言說課稿6

  一、說教材

  《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個活動,故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心,給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往,主動交流,從中感受到有朋友的快樂和歡笑。

  二、說活動目標和重難點

  《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求,我制定了本次活動的目標:

  1、理解故事的主要情節(jié),感受找朋友的快樂。

  2、能比較清楚地表達自己的想法,有交朋友的愿望。

  本次活動的重點是理解故事內(nèi)容,知道如何去找朋友。因此在整個活動中,我始終圍饒著這一目標進行教學。中班幼兒比較單純,不會察言觀色,不太會用語言和動作表達自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點,我確定本次活動的難點是清楚地表達自己的想法。

  三、說教學準備

  為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調(diào)統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動準備:

  圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。

  四、說教法和學法

  1、說教法

  根據(jù)幼兒的年齡特征,本次活動我運用了直觀法、提問法等教學方法,直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。

  采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。

  2、說學法

  活動中我將游戲法作為主要的'學法,是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒注意力稍顯弱時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。

  整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。

  五、說活動過程

  1、談話引出故事內(nèi)容:

  請幼兒介紹自己的朋友。

  教師模仿大白鵝,引起幼兒聽故事的興趣。

  2、幼兒聽故事,理解故事內(nèi)容:

  請幼兒聽故事錄音。

  教師出示掛圖,引導幼兒討論:

  “大白鵝沒有朋友時,它是怎樣的?”

  “是誰幫助它找到朋友的?”

  幼兒圍繞故事畫面內(nèi)容進行討論:

  “小姑娘是用什么辦法找到朋友的?”

  “小姑娘為什么要找這么多的朋友?”

  “和朋友在一起,大白鵝感覺怎樣?”

  3、幼兒完整欣賞故事,表達自己的感受:

  教師連貫地、有感情地講述故事,鼓勵幼兒練習角色對話。

  請幼兒交流:

  “聽了這個故事,你是怎么想的?”

  “你有什么方法找到朋友?”

  4、閱讀活動:

  指導幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。

  5、表演游戲:

  幼兒扮演角色進行對話,鞏固對故事內(nèi)容的理解。

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