有關(guān)幼兒園說課稿大班模板錦集十篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的幼兒園說課稿大班10篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿大班 篇1
一、說教材：
《神秘的大衣》選自東方娃娃繪本版。瞧，封面上的胡默爾先生一副神秘兮兮的樣子，他的大衣胖的無邊無際，領(lǐng)子里居然露出火烈鳥的脖子、長頸鹿的腦袋、兔子的耳朵。胡默爾先生到底在搞什么鬼呢？孩子們在閱讀這個故事的同時，就像是神探福爾摩斯在破案。生動、富有懸念的故事情節(jié)，會使孩子們產(chǎn)生強烈的好奇心和想要知道真相的迫切心情，從而促使孩子們仔細觀察畫面，尋找大衣的秘密。
大班幼兒的認知水平在不斷提高，他們富有觀察力、好奇心，探究欲望強，有豐富的想象力。同時，鼓勵幼兒大膽、清楚地表述自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力也是語言領(lǐng)域的一項內(nèi)容和要求�；谝陨蟽牲c分析，我選擇了畫面夸張、有趣；情節(jié)生動、富有懸念的大班繪本《神秘的大衣》。
二、說目標：
發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。因此，根據(jù)《綱要》中語言領(lǐng)域的目標和教材自身的特點，我制定以下三個目標：
1、閱讀繪本，在教師的引導下細致的觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2、以探尋“大衣的秘密”為線索進行閱讀，大膽地表達自己的猜想。
3、感受“得知真相大白”的快樂和對動物的關(guān)愛之情。這三個目標中蘊涵了語言能力的培養(yǎng)、知識經(jīng)驗的獲得和情感方面的感受，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性。
重點：理解故事內(nèi)容，大膽表達自己的想法。
難點：細致觀察畫面，大膽猜想。
三、說準備：
為更好的達成教學目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：
1、“神秘的大衣”一件，內(nèi)側(cè)掛滿動物玩具。
2、東方娃娃繪本《神秘的大衣》人手一冊，PPT課件。
四、說教法：
為讓幼兒不再被動的接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動地吸收，我采用了以下教學方法：
1、直觀演示法：觀察是幼兒獲得新知的最有效途徑。PPT通過鮮明、生動的形象激發(fā)幼兒觀察的興趣，使幼兒展開想象的翅膀，大膽地表達，為完成教學重難點奠定基礎(chǔ)。
2、提問法：提問能引導幼兒有目的的觀察，啟發(fā)幼兒積極思維，這也是解決重難點的有效方法。我將單一性、封閉式的提問方法改成啟發(fā)式、開放式的提問，使每個孩子都能充分表達自己的意愿，獲得成功的喜悅。
3、猜測討論法：能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。同時也極大地滿足了幼兒的好奇心理，促使幼兒在討論、猜測中無拘無束地表示自己的理解與看法，更好的服務于重難點的突破。
五、說學法：
在《綱要》新理念的指導下，整個活動，我將遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。運用觀察、討論、游戲等學習方法，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中獲得新知、發(fā)展能力、感受快樂！
六、說教學流程：
新教育理念倡導：過一種幸福完整的教育生活！構(gòu)建有效的師幼互動。為此，我設(shè)計了六個環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié)，并與教師神秘、詼諧的口吻相結(jié)合，使整個活動輕松、幽默、有趣。
（一）情境導入，設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣。
1、教師身穿神秘大衣出場：“看，我穿的這件大衣和一般的衣服有什么不一樣？”（引導幼兒進入故事情境，豐富詞匯：鼓鼓囊囊、又寬又大）2、大衣里面會是什么？猜猜看！想知道里面到底有什么嗎？（設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，為下面的活動做鋪墊。）
�。ǘ┏鍪尽昂壬碑嬅�，介紹其名字，引導幼兒觀察。
1、教師用神秘的口吻說：胡默爾先生也有一件這樣的大衣，這可是件“神秘的大衣”哦！
2、為什么說它是件神秘的大衣呢？（幼兒自由表達）（了解故事的主人公，引發(fā)神秘大衣的猜想，再次激發(fā)閱讀繪本的興趣。）
�。ㄈ⿴熒沧x繪本，猜想表達，理解繪本內(nèi)容。
通過集體閱讀和啟發(fā)式提問，引導幼兒猜想故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒細致觀察、猜想、表達的能力。這是解決重點，突破難點的重要環(huán)節(jié)。
1、閱讀PPT2——PPT4：引導幼兒觀察畫面，猜想人物的心理活動。
三個孩子看著胡默爾先生，心里在想什么呢？他們?yōu)槭裁炊阍谥雍竺�？（帶領(lǐng)幼兒做一做三個孩子的動作，突出“悄悄地”。感受三個孩子的好奇。）
2、講述前三頁故事后提問：三個孩子在聽什么？想什么？
3、閱讀PPT5：胡默爾先生有什么變化？他怎么會長高的？（幼兒自由表達）
4、閱讀PPT6——PPT7：引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面細節(jié)（如：露出的水、房子里的影子），從而進一步猜想。
5、講述6、7兩頁故事后提問：后面還有什么奇怪的事發(fā)生呢？我們一起來看看。過渡到下一環(huán)節(jié)。
�。ㄋ模┯變鹤灾鏖喿x繪本，探尋大衣的秘密。通過自主閱讀繪本，培養(yǎng)幼兒理解圖意的能力，也潛移默化的告訴幼兒：書中有我們想知道的答案、知識，讓幼兒愛上讀書，這也是我們進行繪本閱讀的一個重要目的。
�。ㄎ澹┡c同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)，感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛之情。
1、大衣里的秘密究竟是什么？他為什么要帶動物回家？你晚上一個人呆著是什么感覺？（遷移經(jīng)驗，感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛。）
2、出示PPT8，請幼兒用動作表示動物們擠在大衣中的夸張場景，感受胡默爾先生關(guān)愛動物之多。
3、出示PPT9，找找動物在胡默爾先生家的中的位置。引發(fā)提問：這些動物跟我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系呢？胡默爾先生竟然會這么關(guān)心他們？（這是此繪本延伸的內(nèi)容，讓幼兒簡單了解動物對人類的作用，
以便充分感受胡默爾先生對動物的關(guān)愛之情，從而理解故事的主題。
4、現(xiàn)在你知道大衣里的秘密了嗎？真相終于大白了？心情怎么樣？用個動作表示一下吧。（充分體驗“得知真相大白”的快樂）
（六）教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀，保持興趣，激發(fā)表演繪本的愿望。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀繪本，進一步理解繪本內(nèi)容。
2、出示PPT10，那三個孩子為什么會變得很胖？你愿意幫助胡默爾先生嗎？你會帶上什么動物？（教師拿出自己的大衣，請幼兒選一喜歡的動物學三個孩子的樣子。）
3、下次我們一起來演一演這個有趣的故事吧。（通過幫助胡默爾先生激發(fā)表演繪本的欲望，保持閱讀的興趣）（表演繪本可作為延伸活動，進一步探索動物與人類的關(guān)系也可作為延伸活動。）
七、說效果分析：
俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個教學活動獲得成功，需要不斷的嘗試和探索，我會在實際教學中，根據(jù)實際情況靈活的進行教學。讓我們在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索、一起成長、一起過幸福完整的教育生活！
以上是我的說課內(nèi)容，如有不當之處，望各位評委給予指正，謝謝！
幼兒園說課稿大班 篇2
各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班安全課《吹氣球不要往嘴里吸》。
一、說教材
�。ㄒ唬┱f設(shè)計意圖：
幼兒園安全教育的內(nèi)容應貼近幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒學會保護自身的安全，應該是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開始的。氣球是每個孩子們都喜歡的玩具，但是小朋友卻不知道用嘴吹氣球的危害有多大。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生，富有一定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗。知道發(fā)生意外時的處理方法。所以我設(shè)計了這一課。
�。ǘ┱f活動目標：
1、學會吹氣球的正確方法，知道吹氣球往嘴里吸。
2、知道發(fā)生意外時的處理方法。
3、發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律，保護自身安全。
�。ㄈ┱f活動重點難點：
讓幼兒學會吹氣球的正確的方法，知道吹氣球不能往嘴里吸。了解發(fā)生意外時的處理方法。
二、說活動動準備：
舊塑料袋。各色氣球紙箱教學一體機
三、說活動過程：
1、我是通過游戲?qū)氲挠门f塑料袋裝滿空氣使袋子膨脹后，把袋口扎緊，如氣球狀。讓寶寶拿著這個"空氣寶寶"，自己向上扔并連續(xù)拍打，或與小朋友對拍，"空氣寶寶"下落后，再扔再拍，重復進行，最好不要使其落地。
建議語：小朋友們，塑料袋可以吹得大大的拿來玩，老師還帶了份神秘禮物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么嗎？猜猜看！哪個小朋友上來摸一摸，說說有什么感覺？（把氣球放入紙箱中）大家一起來看看紙箱里面有什么？（把紙箱面向小朋友）小朋友喜歡玩氣球嗎？會吹氣球嗎？（引導幼兒自己玩氣球）我們來看看童童小朋友是怎么玩的？
2、引導幼兒學習讓小朋友們說一說童童是怎樣玩氣球的？
他在玩氣球時發(fā)生了什么事？
童童小朋友在吹氣球，吹著吹著，吸了一口氣，結(jié)果把氣球吸進了喉嚨里。
3、教給幼兒正確吹氣球的方法。
吹氣球時，一定要用力往外呼氣，當需要換氣時，要先用手把氣球口封起來，換好氣吹時，再把手松開。一定不能往里吸氣，以防將氣球不小心吸到喉嚨里，進入氣管。
4、進入一體機課件"擴展空間"環(huán)節(jié)，學習"溫馨提示"內(nèi)容，并掌握發(fā)生意外的處理方法。
當我們玩吹氣球把氣球吸到喉嚨里時，一定不要慌。要在大人的幫助下及時去醫(yī)院，讓醫(yī)生幫忙取出來。
5、游戲："吹氣球"想象自己時一只氣球，教師給氣球充氣，幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。
假如你自己就是一只氣球，我是打氣筒，我不斷地給氣球充氣，氣球會怎樣呢？請用你的身體來表現(xiàn)好嗎？
與好朋友合作表演氣球越來越大與破掉的情形。
請與你的好朋友手拉手變一個大氣球，我當打氣筒吹氣，吹氣，吹氣，氣球大了好多，我繼續(xù)吹氣，怎么樣了？想好了嗎？請你和好朋友一起來表演！
和好朋友手拉手變個氣球，合作表演氣球逐漸變大，漏氣了，越來越小的樣子。
師總結(jié)：幼兒吹氣球是由于氣不夠或不適當使用氣球，容易將氣球吸入口腔，導致窒息，或是氣球爆炸，破碎的橡皮片彈回咽喉或是氣管中，遇到這種情況就要及時去醫(yī)院處理了，所以我們小朋友一定要少玩氣球，注意安全。
四、活動延伸：
回家跟爸爸，媽媽玩氣球，并告訴爸爸媽媽有哪些需要注意的問題。
幼兒園說課稿大班 篇3
一、說教材
新《綱要》中指出：“引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望�！薄翱茖W教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”溶化是生活中常見的一種科學現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了……在成人看來是再正常不過的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應抓住教育的契機，培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養(yǎng)幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見了》這一科學活動，作為科學探索的內(nèi)容，在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對幼兒這一特點，我們從培養(yǎng)幼兒愛科學，學科學、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導幼兒通過實驗來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
二、說活動目標
重難點目標是教學活動的起點和歸宿，多活動起著導向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點制訂了以下目標。
1、知道有些物體能溶于水。
2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進行表達。
3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗探索的樂趣。
本次活動的重難點：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語言進行表達。
三、說活動準備
1、玻璃杯多個、碟子
2、食鹽、面糖、冰糖、糖塊、木塊、玻璃珠等
3、記錄表、熱水、涼水、筆若干
四、說教學法教法：
在活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，讓幼兒真正成為學習的主體，正如新綱要中所說的：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”因此，本次活動我采用了以下方法：
1、教師以飽滿的熱情參與活動，用激情感染幼兒，對幼兒起示范帶動作用，引起幼兒活動的積極性。
2、啟發(fā)提問法：教師的提問要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考。
3、觀察指導法：針對科學探索活動的隨機性，以及幼兒的建構(gòu)過程，采取觀察指導法是比較合適的，教師通過敏銳的觀察，有針對性的進行、指導。
學法：
1、操作比較法：操作法是幼兒運用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。
2、嘗試實驗法：陶行知先生說過：學中做，做中學，做中求進步。鼓勵幼兒用已有的物品做實驗，從實際實驗中得出形象準確的答案。
3、談論交流法：通過師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。
五、說活動流程
�。ㄒ唬�、出示實驗材料，激起幼兒的活動興趣，進行第一次探究活動。
投放的材料有食鹽、面糖、玻璃珠、木塊）我會告訴幼兒今天我們要做一個實驗，你們走到實驗桌前看一看，說一說，摸一摸，看老師給你們準備了什么樣的實驗材料（幼兒活動，老師指導）讓幼兒輕輕回到座位，問幼兒誰愿意告訴我你看到了什么材料？教師小結(jié)：食鹽、面糖能溶于水，玻璃珠、木塊不能。
�。ǘ┳層變簬е鴨栴}進行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。我會現(xiàn)引導幼兒觀察出示的材料，說出他們的不同，引導幼兒猜測：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么？（幼兒活動，教師指導）再請小朋友輕輕回到座位上，大膽說出自己操作的結(jié)果。
教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。
�。ㄈ┻M行第三次探究活動，引導幼兒體驗物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進行操做活動，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并進行交流記錄（記錄時畫的快的用笑臉，慢的用哭臉）活動延伸鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識并實驗。
幼兒園說課稿大班 篇4
一、設(shè)計意圖：
在傳統(tǒng)的音樂教學活動中，歌曲教學一直被認為是比較枯燥的、最不容易出彩的教學活動，只要教師會唱，幼兒自然會跟著模仿。而今，在認真貫徹新《綱要》的過程中發(fā)現(xiàn)，新歌教學并非像以往單一的“老師唱一句，幼兒跟一句”，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學目的，而應是讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗，同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。這便是我設(shè)計這個活動的初衷。
二、說教材：
�。ㄒ唬┙滩姆治�
《小樹葉》是一首AB段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲表現(xiàn)了兩種不同的情感體驗。歌曲的第一段主要講樹媽媽看到樹葉娃娃們飄走了，心里很難過，音樂緩慢憂傷；第二段主要寫小樹葉變勇敢了，樹媽媽很高興。音樂歡快跳躍，與第一段的音樂形象形成了鮮明的對比，引起幼兒情感上的強烈共鳴，幼兒容易感受、理解和表達。而且大班幼兒對“喜怒哀樂”已有一定的生活體驗，通過學習歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感。
�。ǘ┙虒W目標
大班幼兒對音樂的感受能力，對嗓音的控制能力有所提高，對音樂的再認和記憶能力也逐漸增強。在對教材有了充分的分析后，根據(jù)大班幼兒在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結(jié)合我對新《綱要》的理解，從情感態(tài)度、知識和能力的角度出發(fā)，我確立了以下目標：
1、引導幼兒感受歌曲《小樹葉》第一段和第二段音樂中所表達的不同情感。體驗音樂活動的樂趣。（重點）
2、在感知和理解音樂形象的基礎(chǔ)上，初步學習用不同的歌聲（輕緩連貫、歡快跳躍）、表情、動作等來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容。（難點）
以上目標的制定，體現(xiàn)了藝術(shù)教育由傾聽-感受-表達的審美過程。
�。ㄈ┙虒W重難點
重點：藝術(shù)教學過程應該是在教師引導下，幼兒積極主動地體驗與感悟藝術(shù)美的過程。因此我將本活動的教學重點定為：充分調(diào)動幼兒的聽覺視覺，去感受歌曲所表達的不同情感，體驗其中的樂趣。
難點：由于幼兒已具有一定的音樂記憶和再現(xiàn)能力。學唱一首新歌對于他們來說并不難。但
是在對歌曲有了自己的內(nèi)心體驗后，如何把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒、動作等表現(xiàn)出來，這對于他們來說，將是一個挑戰(zhàn)。所以我把它列為整個活動的難點。
（四）教學準備：
1、引導幼兒觀察各種樹的姿態(tài)及樹葉飄落的情景（豐富幼兒的感性認識，為理解歌詞做好鋪墊）。
2、兩棵“大樹媽媽”，若干片“小樹葉”（幼兒思維以具體形象思維為主，運用這些材料來創(chuàng)設(shè)秋天的情境，引起幼兒情感上的呼應，同時為最后的表演環(huán)節(jié)提供材料）。
3、多媒體課件《小樹葉》（這是作品欣賞的重要媒介，它將作為一個載體，向幼兒呈現(xiàn)完整、感性的視聽覺的藝術(shù)形象。創(chuàng)設(shè)意境，幫助幼兒更深刻地理解作品）。歌曲磁帶及錄音機。
三、說教法和學法
（一）教法
心理學家告訴我們：個體在認識過程中開放的感知通道越多，個體對認識對象的體驗也就越細致，越豐富，理解也就越全面，越深刻。在本活動中我主要采用情境教學法、多媒體教學法、啟發(fā)引導法和示范法。其中，通過啟發(fā)引導法，教師提出開放性問題，啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維，充分表達自己的見解和想法；而情境教學法貫穿活動始終，充分調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒在身臨其境中感受音樂，表現(xiàn)音樂，為幼兒享受藝術(shù)，表現(xiàn)藝術(shù)提供了機會，激發(fā)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)欲。
（二）學法
日本音樂教育家鈴木認為：“兒童學習音樂，首先應該學習聽完整的優(yōu)秀音樂，而且需要學到能聽出這些好的音樂中的一切細微變化及獨特情趣，并能對這些音樂及其細微變化熟悉到能夠做出直覺反應的程度�！备鶕�(jù)這一教學理論，在活動過程中，欣賞法、對比法和游戲法是幼兒主要的學習方法，這兩種學習方法的綜合運用，為幼兒提供了充分感受音樂、自由表現(xiàn)的機會，同時肯定和接納幼兒獨特的表現(xiàn)方式，體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導作用。
四、說教學程序
教學程序遵循了循序漸進的教學原則，在活動過程中，將充分為幼兒營造一個民主、平等、輕松愉快的藝術(shù)氛圍，促進幼兒的藝術(shù)能力和良好個性的發(fā)展。
�。ㄒ唬┞蓜舆M場，調(diào)動情緒
老師和孩子們一起表演活潑詼諧的《小毛驢》進入課堂，通過老師的主唱，幼兒用彈舌等方法與老師進行互動，營造了一種活潑、寬松的活動氣氛，調(diào)動幼兒參加活動的熱情。
（二）練聲
1、氣息練習
調(diào)整幼兒氣息，為練聲做好準備。
2、練聲曲
有助于練習幼兒的音準、節(jié)奏。練聲曲里包含了兩種不同風格的唱法，非常有趣，為幼兒領(lǐng)會歌曲《小樹葉》兩段輕緩連貫、歡快跳躍的不同旋律風格做好鋪墊。
（三）學習歌曲
1、設(shè)置情境感受旋律
教師與幼兒一起隨著音樂做樹葉從樹上飄落下來的樣子，以及樹葉在風中飄舞的情景。目的在于引發(fā)幼兒對秋天落葉情景的聯(lián)想，激發(fā)他們的興趣。同時，也讓幼兒初步感受《小樹葉》的音樂旋律，并由此而導入故事《小樹葉》。
2、欣賞童話理解作品
在此環(huán)節(jié)中，我運用了欣賞法、示范法、啟發(fā)引導法，通過提開放式的問題（你們聽到故事里講了什么？你們傷心時會怎樣呢？等等），給了幼兒一個較大的思考空間，讓幼兒回憶自己傷心和快樂的情感體驗，從而結(jié)合自己的生活體驗，更深刻地理解作品，并巧妙地將老師的`范唱溶入到童話欣賞中，讓幼兒初步感受音樂作品。為下面理解歌曲《小樹葉》做了一個很好的鋪墊。該環(huán)節(jié)使各領(lǐng)域相互滲透，體現(xiàn)了課程多元化的整合。
3、整曲欣賞感受音樂
此環(huán)節(jié)采用了多媒體教學法和整曲欣賞法。課件將生動的畫面與歌曲《小樹葉》完美地結(jié)合在一起，一下子就將幼兒帶入歌曲的情境中，呈現(xiàn)了完整的藝術(shù)形象，使幼兒在視覺和聽覺上得到了藝術(shù)美的享受。在這里采用整曲欣賞法，是因為幼兒正處在整體模式識別階段，大腦總是不加思索地選擇自己熟悉的對象進行完整地攝取，所以讓幼兒整曲欣賞，可使幼兒對曲子獲得更加完整的審美享受。
4、分段感受加深理解
此環(huán)節(jié)借助了多媒體課件，以分段欣賞的形式，引導幼兒對比作品中兩種不同的音樂情緒。運用啟發(fā)引導法，通過層層遞進的提問，幫助幼兒了解小樹葉、樹媽媽的內(nèi)部心理活動，探索思考什么樣的歌聲適合體現(xiàn)該段歌曲，進一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動，營造了輕松、自由、平等的課堂氣氛。突出了重點，為解決難點做好準備。
5、學唱歌曲
旋律和節(jié)奏是歌曲的靈魂，首先利用多媒體課件引導幼兒朗誦歌詞，接著用單音“啦”來哼唱旋律，進一步熟悉旋律線條，最后，幼兒完整學唱歌曲。教師通過引導幼兒自我評價，自我調(diào)整，在尊重幼兒想法的基礎(chǔ)上，幫助幼兒提高表現(xiàn)的技能和能力：把自己內(nèi)心的體驗通過音色、節(jié)奏、音量、情緒等表現(xiàn)出來。這樣，有效地突破了難點。
�。ㄋ模┳杂杀憩F(xiàn)體驗樂趣
此環(huán)節(jié)是本活動的結(jié)束部分，所有的幼兒與老師一起手拿小樹葉扮演樹葉娃娃，與所設(shè)置的場景產(chǎn)生積極的互動，讓幼兒置身于角色中，隨著《小樹葉》的音樂自由表現(xiàn)，起到了首尾呼應的作用。
幼兒園說課稿大班 篇5
各位領(lǐng)導、老師，大家好。今天我將要執(zhí)教《折紙》，下面我從教材、教法、學法、教學流程等方面談談自己的課堂設(shè)計。
一、教材分析（說教材）
1、《折紙》是北師大版《義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學（五年級上冊）》第四單元第一課時。在此之前，學生在三年級下冊已經(jīng)學習了分數(shù)的初步認識、同分母分數(shù)的加減法及應用，在五年級上冊已經(jīng)學習了倍數(shù)與因數(shù)、分數(shù)的再認識、約分、通分。這些知識為本節(jié)課的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容將為本單元的分數(shù)加減混合運算及五年級下冊的分數(shù)混合運算、解決分數(shù)應用題打下基礎(chǔ)。
2、課標指出“數(shù)學教學必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上�！薄敖處熞獛椭麄冊谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能。”根據(jù)課標的要求，結(jié)合教材的特點和學生的實際我制定了如下教學目標：
�。�1）知識與技能目標：能正確計算異分母分數(shù)的加減法，并解決簡單分數(shù)加減法的實際問題。
�。�2）方法與過程：通過直觀的折紙操作活動，感受計算異分母加減法的必要性，理解異分母分數(shù)加減法的算理。
�。�3）情感態(tài)度與價值觀：滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)遷移類推和歸納概括的能力。教學重點：能正確計算異分母分數(shù)加減法。教學難點：理解異分母分數(shù)加減法的算理。
二、教學策略
1、說教法：為了突出重點，突破難點，使學生順利達到本節(jié)課預定的目標，我采用了以下教法：
�。�1）討論法。通過學生的同桌討論，小組討論讓他們自己總結(jié)歸納出異分母分數(shù)加減法的計算法則。
�。�2）借助展臺的演示，幫助學生理解異分母分數(shù)加減法的算理，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。
�。�3）運用搶答、口答、投影等形式的練習，使學生鞏固所學知識，使教學得到反饋。
（4）循循善誘，啟發(fā)、引導、鼓勵學生積極發(fā)言，指導學生動腦、動手，逐步掌握新知。
2、說學法：
通過本節(jié)課的學習，使學生學會聯(lián)系舊知識解決新問題；通過動手操作、觀察、分析，自己能說出異分母分數(shù)相加減的算理，并能正確計算。
三、說教學流程：
1、復習導入�！皵�(shù)學課沒有新課，新課就是復習課�！痹谶@個環(huán)節(jié)，根據(jù)學生已有認知水平，我設(shè)計了通分、同分母分數(shù)加減的練習，為本節(jié)課的學習打好基礎(chǔ)，作好遷移。
2、創(chuàng)設(shè)情境。課標指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。”“學生不僅要學會解決問題，更要學會提出問題�！痹谶@個環(huán)節(jié)，我為學生提供了具體的折紙情境，讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出問題�；钴S了學生的思維。
3、自主探索。新課程注重了對學生估算能力的培養(yǎng)。新課標指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動。”本環(huán)節(jié)，我采用了“估一估——折一折——議一議”的模式，通過自主嘗試教師引導，知道分母不同也就是分數(shù)單位不一致，要想計算，必須先通分，培養(yǎng)了學生的轉(zhuǎn)化思想，從而得出異分母分數(shù)加法的計算方法。在學生已經(jīng)掌握了異分母分數(shù)加法的計算法則基礎(chǔ)上，讓學生去自主嘗試異分母分數(shù)減法的計算，培養(yǎng)了學生知識遷移的能力。
4、鞏固練習。
“練一練”第一題，通過看圖填空，讓學生進一步鞏固、深化異分母分數(shù)加減法的算理，同時也培養(yǎng)了學生的觀察能力。
“練一練”第三題，通過分組競賽，來檢驗學生的計算能力及正確性，同時也提高了學生學習的積極性。
“小診所”通過讓學生辨別易出錯的算式，以提高計算的準確性。
新課標指出：“人人學有價值的數(shù)學�！苯鉀Q總問題旨在讓學生運用所學知識解決生活中的實際問題，體會數(shù)學來源于生活，以服務于生活。同時也對學生進行了環(huán)境保護教育。
5、拓展延伸。通過解決問題，激發(fā)學生思維，引導學生學會用線段圖解決問題，提高學生的分析能力。
6、反思評價，總結(jié)全課。
新課標指出：“對數(shù)學學習的評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，關(guān)注他們在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心�！痹谡n堂總結(jié)時，設(shè)計問題“本節(jié)課我學會了什么？”讓學生反思本次數(shù)學活動的收獲，形成數(shù)學知識體系。
7、板書設(shè)計。
板書在課堂教學中可以起到畫龍點睛的作用。因此在板書中，我設(shè)計“先通分，再計算�！笔箤W生清晰地知道異分母分數(shù)加減法計算的法則。根據(jù)學生的心理特征，我在黑板上示范了異分母分數(shù)加法的計算過程，旨在規(guī)范學生書寫，養(yǎng)成良好習慣。
幼兒園說課稿大班 篇6
大家好，我說課的活動內(nèi)容是幼兒園大班活動《排序》。
一、說教材
1、教材分析
本節(jié)課作為幼兒大班的學習內(nèi)容--排序。排序這部分知識已經(jīng)安排學習過大小、粗細的教學內(nèi)容，在這基礎(chǔ)上再繼續(xù)學習按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序，教材要求讓幼兒通過觀察、操作進行自主發(fā)現(xiàn)其規(guī)律特征。
2、教學目標分析
根據(jù)本班幼兒的實際學習情況和對教材要求的了解，我擬定了這節(jié)課的活動目標為：
�。�1）過操作活動，學習按顏色、形狀等規(guī)律、特征進行繼續(xù)排序。（2）提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂。
3、教學重難點分析
根據(jù)本節(jié)課的教學任務，我認為本活動的重點是讓幼兒懂得發(fā)現(xiàn)按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。而教學難點是讓幼兒會畫出按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序。
二、說教法和學法
大班幼兒具有一定的動手操作能力，新舊知識遷移的能力，這些能力為本節(jié)課的學習做好了充分準備。遵循新課程所倡導的基本理念，本節(jié)課采用了如下教法和學法：
1、情景引入法：課堂上通過生動的談話、演小品等情境，使幼兒提高學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。
2、觀察法：活動中通過安排幼兒觀察兩種范例圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡單的排序規(guī)律，建構(gòu)知識系統(tǒng)。
3、自主探索法：幼兒在認識的基礎(chǔ)上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的士制作過程。
三、說教學流程
�。ㄒ唬�、整體思路意圖
本節(jié)課教學內(nèi)容是在幼兒學習按大小、精細的規(guī)律特征排序的教學內(nèi)容基礎(chǔ)上展開的教學。整節(jié)課教學設(shè)計努力遵循“教師為主導、學生為主體、情境為主線、活動為梳心”的原則，讓學生積極主動地參與教學的全過程，通過“小品表演”、“觀察圖形”、“動手畫圖”、“制作頭飾”等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
�。ǘ�、教學方案
1、以淡話的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣。（小品表演）
2、學習發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序。
�。�1）引導幼兒學習兩種簡單的排序規(guī)律。出示范例圖：引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)圖案的排序規(guī)律。
�。�2）完成的排序掛圖，與幼兒一起尋找掛圖中的排序規(guī)律。
（3）幼兒動手操作，按順序有規(guī)律進行繼續(xù)排序，教師觀察、指導。
3、制作頭飾
�。�1）提供材料，讓幼兒為自己設(shè)計一個頭飾，要求幼兒要按一定順序有規(guī)律的排序。
�。�2）幼兒動手操作，鼓勵幼兒和別人做的不一樣。
4、活動延伸
讓幼兒用實物，按一定的順序有規(guī)律的排序。
四、教學效果預測
本節(jié)課利用小品表演形式導入，能激發(fā)幼兒的學習興趣，課堂氣氛一定會十分活躍。而且我根據(jù)；幼兒的學習的現(xiàn)實起點，直接了出示兩種簡單的排序規(guī)律的掛圖，然后讓幼兒觀察尋找圖中的規(guī)律，順著幼兒的“學”來“導”，在“導”中讓幼兒探究，完成未排完的圖形，建立知識表象使幼兒得到啟迪，悟到方法，把學習的主動權(quán)交給學生自己，相信課堂能夠真正成為幼兒學習的舞臺。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。課中我設(shè)計“制作頭飾”，讓幼兒全身心投入到玩中，在玩中探求，體驗和鞏固，一定會加深了
幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學的知識，還會培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力。
幼兒園說課稿大班 篇7
一、 說教材
在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學，學中樂。
發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標定位于：
1、通過語言智力游戲提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣。
2、提高幼兒在活動中快速傾聽和應答的能力。
3、引導幼兒練習正確使用數(shù)量詞。
這三個目標蘊涵了語言能力的培養(yǎng)，知識經(jīng)驗的獲得，體現(xiàn)了目標的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學習數(shù)量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點突破：
1、讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。
2、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”。
為了完成本次活動目標，我做了以下幾方面的準備：
（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合。
為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。
（二）知識經(jīng)驗準備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。
�。ㄈ┪镔|(zhì)準備：
1、老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”。
2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片。
3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。
這些準備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解。
二 說教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導的方式，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學、學中樂。
在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
幼兒園說課稿大班 篇8
一、教材分析
我今天說課的內(nèi)容是大班語言：談話；秋天多么好。談話活動是培養(yǎng)幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交流的語言教育活動類型。在這個教材中要求教師引導幼兒圍繞秋天的天氣、景色、動植物的變化、人們在大自然界中的活動等，把自身觀察到的、感受到的用語言表達出來。這就需要幼兒要有豐富的有關(guān)知識經(jīng)驗，因此本次活動的知識點是：秋天的氣候和花草樹木的變化、幾種農(nóng)作物的豐收和小動物的活動、人們的服裝變化等主要特征。為此，在課前采用多種形式如家長帶幼兒到郊外去秋游，日常生活中教師引導幼兒觀察等。讓幼兒觀察到、感受到大自然的變化，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。另外再啟發(fā)幼兒一同上網(wǎng)或去圖書館查閱資料，探索大自然的奧妙，搜集具有秋天特征的圖片等。引起幼兒進行談話的興趣和積極性。這一知識點在整個知識結(jié)構(gòu)中占基礎(chǔ)地位，也是整個教學活動能否順利開展的關(guān)鍵所在。
綱要所提出的要讓幼兒樂意與人交談，講話禮貌；能注意傾聽他人講話，能清楚的說出自身想說的事。為此制訂三了教學目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
2、引導幼兒運用已有的知識經(jīng)驗圍繞主題大膽回答與交流，發(fā)展口語表達能力，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習慣。
3、豐富詞匯：秋高氣爽、凋謝。
重點：圍繞談話主題運用已有的知識經(jīng)驗進行回答、交流。重點制定的依據(jù)是：綱要中也提出要讓幼想說、敢說。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的；，因此我們的教育重點并不是教幼兒記憶大量的詞匯，而是讓幼兒能樂意與人交流，能大膽在眾人面前連貫表達自身的想法。另外，作為大班幼兒思維已經(jīng)由直覺行動性向具體形象性過度，形象思維已經(jīng)迅速發(fā)展，加上不時的實踐學習，已普遍能組織簡單的句子，具有能與同伴進行交談的能力。
難點：較連貫的表述將話內(nèi)容。談話需要幼兒有一定的生活經(jīng)驗，圍繞一個主題談出自身的見解和感受。幼兒受思維和語言發(fā)展的影響，要布置好內(nèi)容的順序，組織簡單的語句，較連貫的進行談話，對幼兒來說有一定的難度，而幼兒又具有善于挑戰(zhàn)的心理，這就象跳一跳就能夠得到的果實，因此經(jīng)過一定的努力也可以完成。所以這是本次教學活動的難點。
二、教學方法
針對教材內(nèi)容和分析我主要運用了談話法和游戲法。
第一種談話法，談話法貫穿于整個教學活動中，是談話課必需的教學方法。首先，我運用了啟發(fā)聯(lián)想式的提問和幼兒進行一問一答的談話。比方：秋天到底是什么樣？秋天里的天氣有什么變化？等激發(fā)幼兒對已有的知識經(jīng)驗的表象。其次，運用了自由結(jié)伴等形式進行個別談話，并啟發(fā)幼兒將零散的知識經(jīng)驗進行歸納，能教連貫的表述出來。另外，幼兒學習語言的特點所提到：幼兒的語言是在與成人交往過程中形成和發(fā)展起來的，其學習語言的基本方法是模仿。因此我的談話就力求從普通話的運用、詞匯的運用和語速、語態(tài)、語音等方面，給幼兒一個良好的典范。
第二種方法游戲法，同中小學不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學習。綱要明確提出了創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣。還提出了讓幼兒想說、敢說。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。首先，在教學中創(chuàng)設(shè)游戲的情景，安排美麗的秋天環(huán)境，將有關(guān)秋天的特征的圖片和實物展示給幼兒，讓幼兒在富有游戲的情景之中學習。其次，在引導幼兒進行探索性談話的時候我設(shè)計了游戲，照下金色的好秋天，請幼兒把自身對秋天印象最深的景色和事物挑出來，進行自由的拼圖引導幼兒之間互相交談，游戲給幼兒充沛發(fā)揮的空間，在自由的空間中幼兒獨立考慮，互相討論，自由結(jié)合，同時也有利于教師的指導。
以上兩種教學方法在活動中交替使用、相互補充，使教學活動動靜交替。注意了幼兒口語表達能力的的培養(yǎng)，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
幼兒園說課稿大班 篇9
一、說教材
1、教材分析
食品袋上的秘密--本節(jié)課選自山東省省編教材（大班）主題七《大自然的禮物》主題下的的次主題《包裝袋上的標識》，整合了科學和健康兩大領(lǐng)域的內(nèi)容�！队變簣@教育指導綱要》指出：幼兒園應綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，要求引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現(xiàn)物品和材料的多種特性和功能。食品是幼兒每天都接觸的，知道食品的食用安全是幼兒應具備的技能，此活動貼近幼兒生活，具有易于操作性且能豐富幼兒生活經(jīng)驗。大班幼兒對周圍事物十分感興趣，有強烈的好奇心和求知欲，喜歡探索問題，但孩子有時會對事物認識不全面，缺乏科學性，本次活動在幼兒主動學習的過程中，大膽探索，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并能對現(xiàn)象能進行客觀描述的能力。
2、目標分析
幼兒園科學教育要從孩子身邊取材，引導幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點、變化產(chǎn)生興趣和探究的欲望。食品是幼兒身邊最常見的，可以說他們每時每刻都在接觸，所以，知道并掌握食品袋上的日期標記也是他們應具備的技能。 大班幼兒已有了一定的生活經(jīng)驗，所以對食品包裝也有了一定的認識。本次活動通過尋找發(fā)現(xiàn)、觀察、討論、游戲等方法激發(fā)幼兒探索食品袋上秘密的興趣，引導幼兒親自探索和發(fā)現(xiàn)而獲得有關(guān)經(jīng)驗。因此，針對本班幼兒和幼兒科學教育的特點，我設(shè)計的本活動的教學目標是：
�。�1）知道食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量合格標記及食品應保質(zhì)期內(nèi)食用；
�。�2）通過探索，發(fā)現(xiàn)食品包裝袋上的秘密，并能客觀描述自己的發(fā)現(xiàn)；
�。�3）培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識。
3、重難點分析
本次活動的難點是：認識食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標記。本次活動的重點是：知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，培養(yǎng)幼兒的食品衛(wèi)生安全意識。
《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果。因此，為了使活動順利開展，活動中引導幼兒看一看、比一比、說一說、想一想等多種感官的參與使其中，我讓每位幼兒自己準備一個小包裝的食品、還有各種食品包裝廢舊物品、課件、圖片等，誘發(fā)幼兒學習的愿望，從而達到培養(yǎng)幼兒理解教學內(nèi)容的目的、形象思維是5至6歲兒童思維的主要方式，根據(jù)這一特點，我采用了討論法、情境教學法、演示教學法等方法，有目的、有意識地按認知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)合的原則和幼兒的實際發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒感知理解教學內(nèi)容。
二、說教法
教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者，在活動中應力求形成合作探究式的師生互動原則。針對這次教學活動的教學目標和幼兒的實際情況，我在教學活動過程中運用了情境教學法、演示法等。
在教學過程中以情境教學法為主，我有目的地把幼兒引入到提前創(chuàng)設(shè)好的、具有一定情緒色彩的超市購物及幼兒吃了過期食品后肚子疼的情景中去，為學生的生動活動提供具體的場景，以引起孩子過去的情感體驗，使孩子全身心的投入到活動中去。
演示法是幫助幼兒更好操作的最直接的方法�；顒舆^程中通過游戲、講解、提問等方式，把食品展示給孩子看，引導他們發(fā)現(xiàn)并理解食品袋上的日期標記。本次活動中的演示法是我在前面找出并講解食品上的日期標記，讓幼兒對食品袋上的日期標記有全面的認識，在這一過程中，讓幼兒自備小包裝食品觀察并與同伴討論，使幼兒理解的更透徹。
此外，在各個不同的教學環(huán)節(jié)中還穿插運用提問、游戲、討論等教學方法，使整個教學過程更加豐富，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學習。
三、說學法
在整個教學活動中，始終以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，為了讓幼兒對食品袋上的日期標記以及日期標記對人的重要性有更直觀、全面的認識，我采用了情境體驗法、游戲體驗法、提問討論等方法，使幼兒在輕松、愉快的游戲的過程中了解和認識食品袋上的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期等。
四、說教學準備
為了更好地完成教學目標，達到教學目的，我做了以下準備：
知識準備：幼兒對于不同種類的食品有初步的認識，具備一定的計算能力。本活動的開展需要幼兒對于常見食品種類的相關(guān)經(jīng)驗，對于大班的孩子來說困難不大，可以通過如常生活和教學中逐漸的豐富。另外，在保質(zhì)期的認識上，需要孩子能夠在生產(chǎn)日期的基礎(chǔ)上進行簡單的計算，具備初步的數(shù)學計算能力，這個也屬于大班孩子應該達到的數(shù)學水平。
物質(zhì)準備：每位幼兒自己準備一個小包裝的食品；各種廢舊食品包裝（易拉罐、牛奶盒、餅干盒等），相關(guān)課件、圖片等。
五、說活動過程
綜上所述，我根據(jù)教學的流程：激發(fā)興趣--理解內(nèi)容--活動結(jié)束--活動延伸，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，導入情境部分主要目的是激發(fā)幼兒興趣，大約用時4-5分鐘；理解內(nèi)容，了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標記，是本次活動的重點難點，大約用時10-12分鐘；活動延伸部分大約用時5-6分鐘；結(jié)束部分大約用時3-4分鐘。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣
興趣是幼兒學習活動中最重要的先決條件。活動一開始，觀看課件，創(chuàng)設(shè)情境游戲，引起幼兒的興趣，用準備的小包裝食品及食品包裝廢舊品在教室創(chuàng)設(shè)一個超市情境 ，讓幼兒進行游戲，接著又讓幼兒討論并觀察自己手中的食品包裝袋，能很快喚醒幼兒相關(guān)的經(jīng)驗，達到活動目的。
（二）理解內(nèi)容
為了讓幼兒了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和質(zhì)量檢測合格標記，知道食品袋上日期標記的重要性。此環(huán)節(jié)分以下幾方面：
1、情境表演：一個幼兒吃完從超市買的食品后肚子疼。通過幼兒感受理解表演內(nèi)容，初步引出食品袋上的日期標記以及日期標記的重要性。
2、引導幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測合格標記。
組織幼兒觀察自己手中的食品包裝。
提出問題：小朋友們看看自己手中的包裝袋上有什么？上面的數(shù)字表示什么意思呢？
通過提問方式引導幼兒初步了解食品袋上的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期和量檢測合格標。為了在活動過程中能使幼兒充分理解食品袋上的秘密，我通過提問、討論、示范等形式，幫助幼兒運用已積累的知識，在此活動中，充分體現(xiàn)并達到目標的要求。
3、提出問題：袋包裝的食品都有生產(chǎn)日期、保質(zhì)期質(zhì)和量檢測合格標記的，你們看看手里的食品，在哪里找到保質(zhì)期？
提完問題后引導幼兒自由討論。最后請幼兒拿出自己帶來小包裝食品，我在前面示范看包裝袋背面、右下部位等有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的地方，并結(jié)合課件，了解不同包裝食品的生產(chǎn)日期標識位置。
4、最后讓幼兒說一說自己準備的小包裝的食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，引導他們知道自己拿的食品過了什么日期就不能再食用。
這個環(huán)節(jié)既可以提高幼兒的語言水平，培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，還能發(fā)展幼兒的思維能力。
（三）在結(jié)束環(huán)節(jié)中，鞏固幼兒本活動所學相關(guān)知識，再次情景游戲，去超市買東西，進行"實戰(zhàn)演習"，同伴間共同觀察，探索討論，使整個教學過程中的氣氛活躍，幼兒積極參與，使活動生動、有效，幼兒成為真正活動的主人。
�。ㄋ模┰诨顒友由爝^程中，為幼兒延伸了有關(guān)食品安全方面的知識，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，在認識食品保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等的同時也使幼兒知道食品超過保質(zhì)期后就不能再食用，當買到過期食品時，消費者應維護自己權(quán)益等相關(guān)知識。
以上是我說課的全部內(nèi)容，不足之處，請評委老師指正，謝謝！
幼兒園說課稿大班 篇10
一、設(shè)計意圖：
各位老師好，我是12級學前8班的xx，今天我?guī)淼恼f課內(nèi)容是大班語言活動，題目叫《想吃蘋果的鼠小弟》。先說說我的設(shè)計意圖：《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動物。矮小的鼠小弟想盡各種辦法也摘不到蘋果，但它依然堅持著，最后在海獅的幫助下摘到了蘋果。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。故事情節(jié)生動有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。大班幼兒正面臨著步向小學的大門，對于遇事要有責任心，合作分享的情感還不是很深刻，為此我設(shè)計了此次活動，希望借助本次活動的學習，培養(yǎng)幼兒遇事肯動腦筋，堅持不懈的精神，以及與同學之間合作分享的情感。
二、活動目標
《幼兒園教育指導綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境�！备鶕�(jù)這一目標和要求，為充分挖掘教材中潛在的價值，在教學中把藝術(shù)性、知識性、趣味性和活動性有機地結(jié)合，我將本次活動的目標定為：
1．通過觀察與猜測，想象故事情節(jié)，激發(fā)閱讀繪本的興趣。
2．體會到小老鼠想吃蘋果的心情，并用語言、表情和動作表達出來。
3．學習鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。
活動重點和活動難點都是感受鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓以及鼠小弟堅持不懈的精神。
三、活動準備
為使活動呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準備：
除了完整的《想吃蘋果的鼠小弟》繪本課件，我還根據(jù)活動過程設(shè)計將課件做了一些調(diào)整。例如：在幼兒自主閱讀后，制作同時出現(xiàn)四種動物，點擊哪個動物就出現(xiàn)相應的繪本畫面，這樣既培養(yǎng)了孩子看圖講述的能力，又能激發(fā)幼兒閱讀興趣，使整個教學過程有了變化。
四、教法
下面說教法：《綱要》中指出，教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我采用了以下教學方法：①動作輔助法②心理暗示法。③提問講述法等。
五、學法
再來說學法，本次活動以幼兒為主體，以幼兒發(fā)展為本，幼兒采用的學法主要有：①觀察法②分段閱讀法③討論評議法④猜測、想象法。
六、活動過程
本次活動有五個環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┏鍪緢D片，興趣導入出示鼠小弟和封面的圖片，通過提問引起幼兒興趣，進行導入。重點讓幼兒感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小。
�。ǘ┯^察分析小鳥猴子兩組圖，讓幼兒描述圖片內(nèi)容播放PPT，引導幼兒觀察、理解小鳥和猴子這兩組畫面，我首先通過提問鼠小弟“它在想什么？它會怎么做？”留給孩子一定的思維想象空間，通過猜測鼠小弟的心理活動和大膽的講述，增強了閱讀活動的趣味性，同時培養(yǎng)了幼兒的推理能力。再通過講解，幫助幼兒較全面地理解畫面，并用較規(guī)范的語言講述這一組畫面。細致引導，對幼兒閱讀其他畫面起到一個示范的作用。每當幼兒講述到鼠小弟的模仿動作時，我就請大家一起來學一學鼠小弟的動作。這樣大大增強了幼兒對閱讀活動的興趣，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時提高了幼兒的語言表達、動作表達能力，加深了對閱讀材料的理解。
�。ㄈ┎シ沤Y(jié)局前的繪本內(nèi)容，描述圖片內(nèi)容
�。�1）在播放圖片前先提要求，讓幼兒仔細觀察畫面，想一想圖畫書中說了什么？
�。�2）接著通過集體講述和個別講述相結(jié)合的形式引導幼兒連貫完整地講述一組畫面。如當幼兒講到犀牛一組畫面，首先引導幼兒細致觀察犀牛和鼠小弟的動作、表情和神態(tài)，鼓勵幼兒大膽講述，引導其他幼兒相互補充和完善。教師再用規(guī)范的語言進行提升，并引導幼兒模仿講述。同時體驗鼠小弟不放棄的精神。
（四）觀看結(jié)局，對比體會精神播放繪本結(jié)局圖片，引導幼兒了解繪本的結(jié)局。在理解“海獅與鼠小弟”畫面時又與前面幾組有所不同，理解畫面的時間要多一點，通過提問：還發(fā)生了什么？海獅和鼠小弟會說些什么？他們是怎么做的？這三個問題層層遞進，充分挖掘畫面內(nèi)容，引發(fā)幼兒的想象和表達。并采用師生互動講述的方式，體驗鼠小弟和海獅合作的快樂。
�。ㄎ澹┩暾喿x，加深理解。
從頭到尾完整的觀看一遍繪本的PPT，引導幼兒認真體會其中鼠小弟遇到困難不放棄的精神以及鼠小弟與海獅成功摘得蘋果的過程中所蘊含的合作、分享與謙讓。
七、活動反思
整個過程中，只是使用PPT有些單調(diào)，應該再加入音頻，使幼兒視聽結(jié)合，更加利于課堂效果。
我的說課結(jié)束了，謝謝！
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