幼兒園小班說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-07-25 09:53:18 幼兒園說(shuō)課稿我要投稿

關(guān)于幼兒園小班說(shuō)課稿范文錦集10篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班說(shuō)課稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于幼兒園小班說(shuō)課稿范文錦集10篇

幼兒園小班說(shuō)課稿篇1

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　各位老師好，我是12級(jí)學(xué)前8班的xx，今天我?guī)?lái)的說(shuō)課內(nèi)容是大班談話(huà)活動(dòng)，題目叫《可愛(ài)的動(dòng)物》。先說(shuō)說(shuō)我的設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出："要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。"將小動(dòng)物這個(gè)幼兒熟悉并且喜愛(ài)的素材作為教學(xué)的內(nèi)容，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以讓幼兒可以更加輕松愉快地表達(dá)自己的想法。同時(shí)還可以讓幼兒增加對(duì)動(dòng)物的理解，形成初步的生態(tài)意識(shí)。因此，我設(shè)計(jì)了此次《可愛(ài)的動(dòng)物》活動(dòng)，鍛煉幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，以布魯姆的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，我確定了認(rèn)知、技能、情感三方面的目標(biāo)：

　　1、了解教師講解的游戲要求和規(guī)則。（認(rèn)知）2、能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準(zhǔn)確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。（技能）3、參與集體游戲的積極性提高。（情感）本次活動(dòng)的重難點(diǎn)都是讓幼兒能正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準(zhǔn)確地發(fā)出"咕、汪、喵、嘎、嘰、蹦"等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性，寓教育于情境游戲之中，我做了如下準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在父母幫助下預(yù)習(xí)過(guò)游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：背景圖（畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天）；小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片各一張；與幼兒人數(shù)相等小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔的頭飾。

　　四、教法和學(xué)法現(xiàn)代兒童觀認(rèn)為：

　　"幼兒是認(rèn)識(shí)的主體，幼兒的發(fā)展是主動(dòng)活動(dòng)的結(jié)果。"因此，只有讓幼兒充分去看、去想、去說(shuō)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，幼兒才會(huì)更快、更好地發(fā)展語(yǔ)言能力，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。由此，我采用了以下教法和學(xué)法：

　　①游戲法

　�、谡勗�(huà)法

　�、勰７路ǖ�

　　五、活動(dòng)過(guò)程本次活動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié):

　�。�1）情境導(dǎo)入，引起興趣

　�。�2）展示動(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法

　�。�3）學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作

　　（4）進(jìn)行游戲

　�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入，引起興趣出示背景圖，通過(guò)"今天，有很多小動(dòng)物要到我們班做客，看看誰(shuí)來(lái)了？"這句話(huà)創(chuàng)設(shè)情境，使幼兒產(chǎn)生好奇和興趣。

　�。ǘ┱故緞�(dòng)物圖片，了解動(dòng)物叫法展示小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子圖片，通過(guò)詢(xún)問(wèn)，讓幼兒了解這幾種動(dòng)物的外貌、走路方式、飲食習(xí)慣、叫聲等基本特征。例如：這樣問(wèn)"小鴨身上的毛是什么顏色？它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子？（扁扁的）；它有什么本領(lǐng)？（游泳）；它喜歡吃水里的什么？（小魚(yú)和小蝦），小鴨怎樣叫？（嘎嘎嘎）最后以"那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。"為結(jié)束語(yǔ)結(jié)束這一環(huán)節(jié)。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作

　�、偈紫冉處熓痉秲焊�，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。

　�、诮又鴰е變哼吥顑焊柽呑鰟�(dòng)作。

　�。ㄋ模┻M(jìn)行游戲老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話(huà)聲要響亮，吐字要清晰。

　　最后改變游戲玩法，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇2

　　一、首先就本課題做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

　　這是南京師范大學(xué)出版的幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中的一節(jié)音樂(lè)的韻律活動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)當(dāng)時(shí)正值“六一”期間，也剛好是我們最近正在進(jìn)行的話(huà)題“六一”兒童節(jié)中的一節(jié)課。韻律活動(dòng)是小班幼兒非常喜歡的一種活動(dòng)，《綱要》中指出，在韻律活動(dòng)中，小班幼兒重點(diǎn)根據(jù)音樂(lè)做上肢或下肢的簡(jiǎn)單基本動(dòng)作和模仿動(dòng)作，跳簡(jiǎn)單的集體舞蹈。

　　這個(gè)《開(kāi)火車(chē)》是一個(gè)邀請(qǐng)舞的游戲，小班幼兒喜歡游戲，在游戲中，可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)能夠體驗(yàn)到與同伴游戲的快樂(lè)。而在之前的早操中，我們小班年級(jí)組也曾經(jīng)做過(guò)《開(kāi)火車(chē)》的律動(dòng)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)于開(kāi)火車(chē)的活動(dòng)非常感興趣，每次做到開(kāi)火車(chē)的律動(dòng)時(shí)興致都特別高，幼兒對(duì)于開(kāi)火車(chē)的相關(guān)動(dòng)作也有了一定的了解，這也為今天的《開(kāi)火車(chē)》活動(dòng)累積了一定的經(jīng)驗(yàn)。

　　《開(kāi)火車(chē)》一直以來(lái)是小班幼兒非常喜歡的游戲，在早操、戶(hù)外游戲等環(huán)節(jié)幼兒都可以接觸到，而此次活動(dòng)的創(chuàng)新之處是將開(kāi)火車(chē)這樣的形式引用到了音樂(lè)游戲中，選用了我們班上幼兒之前從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的邀請(qǐng)舞的形式，在活動(dòng)中一方面感受了游戲的樂(lè)趣，另一方面也體驗(yàn)了與同伴共同舞蹈的喜悅之情。邀請(qǐng)舞這樣的形式需要全班幼兒的共同配合和參與，也提高了幼兒在活動(dòng)中的積極參與性。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)的提出

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用�！毒V要》中明確提出，目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，將目標(biāo)定為以下幾點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)模仿動(dòng)作“開(kāi)火車(chē)”，能跟隨音樂(lè)較輕快地做小跑步。

　　這一條目標(biāo)主要注重幼兒的動(dòng)作發(fā)展，讓幼兒熟悉“開(kāi)火車(chē)”的動(dòng)作，并且能夠根據(jù)音樂(lè)模仿開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，在開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作中最主要的動(dòng)作就是小跑步，在掌握了此項(xiàng)技能之后，再去進(jìn)行之后的游戲。

　　2.借助游戲的情境，了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作及其轉(zhuǎn)換，初步明確“火車(chē)頭”和“車(chē)廂”所做的相同和不同動(dòng)作。

　　這一條目標(biāo)是在第一條目標(biāo)幼兒掌握開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行邀請(qǐng)舞的游戲。在這條目標(biāo)中，對(duì)于幼兒的動(dòng)作技能又有了更進(jìn)一步的提升，加大了動(dòng)作的難度。

　　3.知道尋找空地方開(kāi)火車(chē)，感受與同伴舞蹈的快樂(lè)。

　　這是一條情感目標(biāo)，《綱要》中提出，在藝術(shù)活動(dòng)中“用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，幼兒最重要的就是在這樣一個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，而不應(yīng)該把幼兒對(duì)于技能的掌握結(jié)果放在最重要的位置。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)分析。

　　這節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒了解邀請(qǐng)舞的動(dòng)作和規(guī)則，了解《開(kāi)火車(chē)》這一邀請(qǐng)舞的順序：即開(kāi)火車(chē)--招手邀請(qǐng)--跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車(chē)頭方向。而在這幾個(gè)動(dòng)作中，我覺(jué)得對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較難的就是“跳動(dòng)轉(zhuǎn)身變換車(chē)頭方向”這一動(dòng)作的部分，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，在跳轉(zhuǎn)身變換車(chē)頭方向時(shí)，車(chē)頭與后面當(dāng)車(chē)廂的幼兒要同時(shí)向后跳轉(zhuǎn)180度，當(dāng)車(chē)廂的幼兒越多，這個(gè)動(dòng)作就越困難，因此在這個(gè)部分，也需要教師更多的指導(dǎo)與提示。

　　四、活動(dòng)之前的準(zhǔn)備。

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，大多數(shù)幼兒都坐過(guò)或者看過(guò)火車(chē)，對(duì)于火車(chē)的基本特征都有了一些基本的了解。同時(shí)在以前的早操中，我們?cè)?jīng)也有《開(kāi)火車(chē)》的律動(dòng)，因此幼兒對(duì)于開(kāi)火車(chē)的游戲形式還是比較熟悉的，也是比較感興趣的。

　　一、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。

　　1.活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)：在活動(dòng)之前，我讓幼兒開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，為今天的開(kāi)火車(chē)的游戲做一個(gè)小小的鋪墊。由于這是一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，因此在過(guò)程中我也強(qiáng)調(diào)音樂(lè)，幼兒開(kāi)小汽車(chē)進(jìn)場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)音樂(lè)給幼兒提示，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始開(kāi)汽車(chē)。

　　2.復(fù)習(xí)歌曲：復(fù)習(xí)歌曲的部分，我選擇的是幼兒前不久剛學(xué)的《好娃娃》這首歌，這首歌我們班幼兒都很喜歡唱，這邊我在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上又提出了新的要求，讓幼兒邊表演邊唱，加深了幼兒對(duì)歌曲的理解，同時(shí)也為接下來(lái)的提問(wèn)做了鋪墊。

　　3.創(chuàng)編開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作：在這個(gè)部分，讓幼兒自由創(chuàng)編開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，提煉出其中比較典型的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)去觀察手臂和腳的動(dòng)作，注意手和腳的一起動(dòng)作，并且?guī)椭變悍治鰟?dòng)作的含義，創(chuàng)編好以后，讓幼兒根據(jù)教師的哼唱，集體做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，對(duì)音樂(lè)的旋律有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　4.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞《開(kāi)火車(chē)》：這部分就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，對(duì)于邀請(qǐng)舞，我們班幼兒還是比較陌生的，之前也沒(méi)有相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累，所以在講解規(guī)則的這部分，就需要特別的注意。我并沒(méi)有刻意的去講解規(guī)則，而是通過(guò)自己的示范，一邊示范一邊對(duì)于游戲中需要注意的部分做重點(diǎn)的講解。在示范的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)作變換的部分。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。在教師帶領(lǐng)幼兒玩了一遍游戲之后，幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則和玩法也就有了進(jìn)一步的了解。接下來(lái)就讓幼兒自己游戲，教師在旁邊做觀察與指導(dǎo)，在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí)做一定的語(yǔ)言提示，在這個(gè)過(guò)程中，也使所有幼兒都參與到游戲當(dāng)中。最后，幼兒開(kāi)著火車(chē)走出活動(dòng)室，整個(gè)活動(dòng)也在游戲中結(jié)束。從始至終，都以游戲的形式貫穿活動(dòng)。

　　在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中我還有很多的不足，活動(dòng)中的難點(diǎn)“原地跳轉(zhuǎn)180度”還沒(méi)有很好的解決，當(dāng)參加游戲的幼兒比較多的時(shí)候，還是比較困難。除此之外，由于活動(dòng)時(shí)間的原因，整個(gè)游戲只進(jìn)行了一遍，幼兒的興趣都很高，似乎還都有些意猶未盡，因此今后我也將把這個(gè)活動(dòng)延伸到日常的游戲當(dāng)中。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇3

　　一、說(shuō)教材

　�。�1）說(shuō)課內(nèi)容：小班下學(xué)期學(xué)習(xí)活動(dòng)--《老鼠阿姨的禮物》

　�。�2）教時(shí)：一教時(shí)（3）教材地位：“認(rèn)識(shí)自己”在新課程中是一個(gè)重要的主題，是以培養(yǎng)幼兒自我認(rèn)知、自我保護(hù)能力為核心，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以“同心圓”的形式逐年深化，小班是“小寶寶”“學(xué)本領(lǐng)”，中班是“身體的秘密”，大班是“我自己”（身體真有用，和影子捉迷藏，我和別人不一樣）。根據(jù)小班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，著重培養(yǎng)幼兒關(guān)注自己的五官和四肢等明顯的外部特征，初步體驗(yàn)它們的用處，為日后逐步欣賞和保護(hù)自己的身體打好基礎(chǔ)，也初步掌握充分運(yùn)用多通道感知器官與外界環(huán)境互動(dòng)�！独鲜蟀⒁痰亩Y物》以繪本為載體，以幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物朋友為主角，貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)�！袄鲜蟀⒁趟偷亩Y物是什么？”這是貫穿整個(gè)故事的線(xiàn)索，在謎底揭曉前不斷刺激著小班幼兒的好奇心。故事中兔子的長(zhǎng)耳朵、小豬的大鼻子、青蛙闊闊的嘴巴以及松鼠的靈巧小手，暗示著它們能用各自的本領(lǐng)解決問(wèn)題。同樣，送禮物的環(huán)節(jié)也讓幼兒學(xué)會(huì)自如正確地待人接物。因此，教材的使用既符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，是達(dá)成學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的很好的支持。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)閱讀繪本的特點(diǎn)和小班幼兒發(fā)展重點(diǎn)，我將目標(biāo)定位于：

　　（1）情感目標(biāo)：對(duì)故事充滿(mǎn)期待與好奇，感受正確地待人接物。

　�。�2）知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)操作，進(jìn)一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

　　（3）能力目標(biāo)：仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽表達(dá)自己的猜想，回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、重點(diǎn)：理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。

　　難點(diǎn)：（1）通過(guò)動(dòng)物有代表性的器官，進(jìn)行整體辨認(rèn)，尤其是青蛙和松鼠。

　　（2）通過(guò)蒙眼操作，猜出老師禮物盒里的禮物。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　盒子一個(gè)（中間有蓋子，便于開(kāi)啟）；糖果多于幼兒人數(shù)（圓形、方形、硬糖、軟糖都要準(zhǔn)備一些；其中六顆糖放在盒子里，其他放在某位教師那里）；眼罩人手一個(gè)，沙球和鈴鐺各一個(gè)；眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴的卡片，黑板、磁鐵；ppt、音樂(lè)。

　　四、說(shuō)教法

　　根據(jù)繪本學(xué)習(xí)的需要和幼兒“做中學(xué)”的年齡特點(diǎn)需要，我主要采用了觀察法、情境教學(xué)法、操作探索法。

　　首先，對(duì)于小班幼兒而言，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，通過(guò)ppt逐一展示動(dòng)物的代表性器官，能極大的激起幼兒的參與興趣，在幼兒的猜測(cè)中，由易（兔子的長(zhǎng)耳朵）到難，挑戰(zhàn)遞進(jìn)，引導(dǎo)更多的幼兒通過(guò)觀察，回顧已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行動(dòng)物辨認(rèn)，在觀察的過(guò)程中，幼兒的觀察能力和對(duì)五官、手的外部特征有了更加深刻的印象，主人公的出場(chǎng)變得緊張有趣。

　　其次，我將故事內(nèi)容作為教學(xué)情境，通過(guò)配樂(lè)講故事，將老鼠阿姨要來(lái)送禮物的故事引出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)充滿(mǎn)新奇感和期待感，幼兒始終期盼著活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，并能隨著故事情節(jié)進(jìn)一步明確五官和手的功用。

　　再次，我為幼兒提供操作探索的機(jī)會(huì)，將故事情節(jié)遷移到幼兒親身體驗(yàn)上，逐一請(qǐng)幼兒感受五官和手的功能。

　　五、學(xué)法

　　根據(jù)教材特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多通道感知法，在操作中學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。

　　幼兒先用猜測(cè)的方式，腦力激蕩，預(yù)設(shè)不用眼睛也可以猜出禮物內(nèi)容的方法，通過(guò)教師提供嘗試機(jī)會(huì)，驗(yàn)證想法，對(duì)于“聽(tīng)”“聞”“摸”“嘗”的功用有了切身的體會(huì)。之后，老師再準(zhǔn)備新的禮物，幼兒在真實(shí)情境中的操作，通過(guò)多通道感知，對(duì)自己的五官和四肢功用產(chǎn)生積極正面的認(rèn)知，猜測(cè)正確也能增強(qiáng)幼兒的成就感。經(jīng)過(guò)這樣的活動(dòng)過(guò)程，幼兒了解自己可以充分運(yùn)用各種感知器官了解外界環(huán)境，與環(huán)境互動(dòng)，掌握多通道感知的學(xué)習(xí)方法。

　　六、教學(xué)程序

　　根據(jù)小班幼兒思維特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)以下活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　1、聚焦禮物，激發(fā)興趣2、突顯局部，仔細(xì)觀察3、操作體驗(yàn)，再識(shí)感官4、猜測(cè)禮物，感受快樂(lè)首先，聚焦禮物，激發(fā)興趣。幼兒喜歡禮物，從談?wù)摱Y物入手，容易打開(kāi)他們的話(huà)匣子，此處為導(dǎo)入部分的談話(huà)，需簡(jiǎn)短些，教師要關(guān)注對(duì)話(huà)中幼兒的應(yīng)答，并引出故事名稱(chēng)。

　　其次，突顯局部，仔細(xì)觀察�！袄鲜蟀⒁痰亩Y物會(huì)送給誰(shuí)呢？”作為主要提問(wèn)，在給予幼兒充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，了解幼兒的原有認(rèn)知水平，也更激發(fā)起幼兒觀察各動(dòng)物代表性器官，為多通道感知法的運(yùn)用提供線(xiàn)索。其中，對(duì)于小班幼兒而言，辨認(rèn)兔子的耳朵沒(méi)有難度，辨認(rèn)小豬的鼻子主要突出它的鼻孔；辨認(rèn)青蛙時(shí)要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察它闊闊的嘴巴，避免與鱷魚(yú)混淆；最不容易辨認(rèn)的是松鼠，可以通過(guò)ppt揭曉答案的方式巧妙地讓幼兒在關(guān)注局部的同時(shí)聚焦動(dòng)物具有代表性的器官，再整體辨認(rèn)。

　　再次，操作體驗(yàn)，再識(shí)感官。老師先拋出一個(gè)問(wèn)題“平時(shí)我們都是用眼睛看東西，現(xiàn)在把眼睛蒙起來(lái)還能猜測(cè)出禮物是什么嗎？”，請(qǐng)幼兒自由表達(dá)，對(duì)于說(shuō)能的幼兒要追問(wèn)“用什么辦法猜出來(lái)？”并通過(guò)真實(shí)游戲方法的運(yùn)用，請(qǐng)幼兒分別戴上眼罩，通過(guò)用手摸、用鼻子聞、用嘴巴嘗的方法猜出老師需要的沙球和鈴鐺，感受多通道感知法的運(yùn)用。老師繼續(xù)講述故事“小動(dòng)物也在學(xué)你們的好方法，看…”一面給幼兒自信和自豪感，一面使幼兒對(duì)“聽(tīng)、聞、摸、嘗”再次強(qiáng)化。

　　最后，猜測(cè)禮物，感受快樂(lè)。教師通過(guò)出示禮物盒，說(shuō)明盒內(nèi)就是老鼠阿姨的禮物，請(qǐng)幼兒戴上眼罩，猜猜禮物到底是什么，通過(guò)在真實(shí)情境中的操作，進(jìn)一步鞏固眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。通過(guò)謎底揭曉，鼓勵(lì)幼兒一起數(shù)糖的數(shù)量，老師有機(jī)整合一一對(duì)應(yīng)等數(shù)概念，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)糖、數(shù)數(shù)小伙伴，感受“多和少”，當(dāng)幼兒帶著禮物愉悅離場(chǎng)時(shí)，之前所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境隨新奇感的滿(mǎn)足而結(jié)束。

　　縱觀整個(gè)教學(xué)程序，我始終從幼兒好奇、樂(lè)玩的心理出發(fā)，將故事作為教學(xué)情境，通過(guò)故事懸念與幼兒嘗試等相互交融開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索，積極嘗試多通道感知學(xué)習(xí)，在寬松、愉快的氣氛中對(duì)五官和手的功能有著進(jìn)一步的體會(huì)，并潛移默化的滲透著待人接物、一一對(duì)應(yīng)等教育價(jià)值，活動(dòng)形式多元，內(nèi)涵豐富。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇4

　　一、背景分析：

　　《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿(mǎn)了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象———小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事，學(xué)說(shuō)句式：好餓的小蛇，扭來(lái)扭曲在散步。

　　2、在理解故事的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

　　3、感受故事的幽默與滑稽，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的快樂(lè)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圍裙一條，圖片（小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、蘋(píng)果樹(shù)），襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感受故事的幽默詼諧。

　　2、難點(diǎn)：創(chuàng)編故事。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┲v述故事，學(xué)習(xí)句式。

　　首先我準(zhǔn)備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很好奇，老師這是要干什么呀！興趣一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。

　�。ú迦雸D片）配合著ppt一邊做動(dòng)作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的（插入視頻）故事的最后一張圖片是：小蛇吃了蘋(píng)果的猜測(cè)，對(duì)于本次活動(dòng)起到直接影響，對(duì)后面的各種水果的猜測(cè)會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用，所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫(huà)面，包括語(yǔ)言上的提示：這是一種什么水果呢？什么水果是圓圓的，有柄的？什么水果吃起來(lái)甜甜的、脆脆的？

　　孩子很順利地猜出蘋(píng)果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測(cè)成功的肯定與表?yè)P(yáng)，激勵(lì)其他孩子猜測(cè)的積極性，然后把吞了蘋(píng)果的小蛇親熱地稱(chēng)呼為：蘋(píng)果蛇，為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱(chēng)呼做好鋪墊。

　　（二）鞏固句式，復(fù)述故事。

　　在幼兒已經(jīng)初步理解了故事的基礎(chǔ)上，以具有遞進(jìn)性三個(gè)問(wèn)題：

　　1、這是一條什么樣的小蛇？

　　2、小蛇在干嘛？

　　3、它發(fā)現(xiàn)了什么？

　　使幼兒鞏固：好餓的小蛇，扭來(lái)扭去在散步的句式。并回憶故事內(nèi)容，簡(jiǎn)單復(fù)述故事中的詞語(yǔ)，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后慢慢拿出，運(yùn)用襪子小蛇配合動(dòng)作按順序引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。

　�。ú迦雸D片）在再一次和幼兒講述故事的時(shí)候，孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹(shù)這樣一種大膽的行為，覺(jué)得特別有趣。而且，關(guān)于“小樹(shù)好不好吃”的討論，讓孩子對(duì)于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來(lái)，孩子快樂(lè)地隨這我的的語(yǔ)言引導(dǎo)與動(dòng)作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹(shù)的動(dòng)作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂(lè)滿(mǎn)意地睡覺(jué)……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。

　�。ㄈ┌l(fā)散性語(yǔ)句創(chuàng)編活動(dòng)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)是故事的創(chuàng)編活動(dòng)，我創(chuàng)設(shè)蔬菜園的情景，投放很多好吃的蔬菜水果，“這條襪子小蛇真有趣，你們也來(lái)變成小蛇吧”當(dāng)每個(gè)小朋友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個(gè)小朋友都融入了自己是小蛇的角色。（插入視頻）四、結(jié)束部分棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會(huì)變成什么蛇呢？在幼兒想的過(guò)程中，自然的結(jié)束了本次活動(dòng)。

　　六、反思亮點(diǎn)：

　　1、元素的巧妙構(gòu)建：

　　為了幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對(duì)故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語(yǔ)言元素（如“扭來(lái)扭去”“在散步”），情景元素（發(fā)散性趣味游戲），這些元素將整個(gè)故事的學(xué)習(xí)理解過(guò)程進(jìn)行了有效的串聯(lián)，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽(tīng)、欣賞和游戲的過(guò)程中自由表達(dá)對(duì)故事的理解，使整體課程層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)精彩。

　　2、課程整體環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上：

　　我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當(dāng)我從口袋里引出主人公小蛇時(shí)的那種神秘，瞬間點(diǎn)燃了孩子們好奇心和探究的欲望；如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經(jīng)意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友；這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿(mǎn)足了幼兒心理發(fā)展的需要及語(yǔ)言表現(xiàn)的欲望。

　　3、活動(dòng)細(xì)節(jié)的精巧設(shè)計(jì)：

　�。�1）教具選擇來(lái)源于生活：我上課的道具是來(lái)源于生活中常見(jiàn)的不經(jīng)意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加裝點(diǎn)就是一片草地，一個(gè)小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現(xiàn)的小蛇砰然出洞，這些教具簡(jiǎn)單新穎，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)中教具量大，繁瑣的缺點(diǎn)，變繁為簡(jiǎn)而又充滿(mǎn)無(wú)盡的情趣。

　�。�2）將身體作為一個(gè)支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過(guò)粘帖瞬間躍于眼前，過(guò)程神奇而風(fēng)趣，當(dāng)每一件物體從我身上變出來(lái)時(shí)，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。

　�。�3）創(chuàng)編環(huán)節(jié)：幼兒創(chuàng)編遵循其思維開(kāi)闊發(fā)展的科學(xué)原則，從有形的蔬菜園到無(wú)形的超市，層層推開(kāi)幼兒思維創(chuàng)想的空間，為其更廣闊的后期創(chuàng)想活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　總之，這節(jié)課我們可以看到孩子們的學(xué)習(xí)是快樂(lè)，在孩子的快樂(lè)學(xué)習(xí)中，我也倍感快樂(lè)和幸福！

幼兒園小班說(shuō)課稿篇5

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調(diào)能力較差，所以我們應(yīng)該注重對(duì)幼兒這方面能力的培養(yǎng)。經(jīng)觀察，我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)爬比較感興趣，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬。根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，結(jié)合本階段的"可愛(ài)的小動(dòng)物"主題活動(dòng)，運(yùn)用螞蟻爬著行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習(xí)螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了"螞蟻運(yùn)糧"的游戲活動(dòng)。通過(guò)螞蟻學(xué)"找食"的本領(lǐng)，練習(xí)幼兒的手膝著地爬和跨的動(dòng)作。"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我以"螞蟻"爸爸的身份參與活動(dòng)，并創(chuàng)設(shè)一種螞蟻爸爸和寶寶一起找食物的情景，這非常符合托班幼兒對(duì)母親的依戀情感，師生間能更好的進(jìn)行情感交流和溝通，也更有利于活動(dòng)的順利開(kāi)展。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒雙手雙膝著地爬，跨的能力。

　　2、激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：練習(xí)幼兒雙手雙膝著地爬的能力。

　　難點(diǎn)：能跨過(guò)10厘米的障礙物。

　　四、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

　　1、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

　　為什么要采用以上方法呢?

　　采用直觀法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

　　2、整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習(xí)雙手，雙膝著地爬和跨的技能，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)準(zhǔn)備部分：

　　1、教學(xué)準(zhǔn)備：螞蟻頭飾若干。糖果若干。輪胎若干。磁帶。

　　2、做操

　　小螞蟻們你們好，今天的天氣真好，和爸爸一起來(lái)做做操，出來(lái)鍛煉一下身體好嗎?我們出來(lái)的時(shí)候要先跨過(guò)家門(mén)檻，跨的時(shí)候要把腳抬高點(diǎn)，小心別摔交。

　　3、引出主題

　　我的寶寶們真能干，做的可真好，現(xiàn)在我們的肚子都餓了，媽媽帶你們?nèi)フ覗|西吃好嗎?

　　(二)基本部分

　　1、講解示范

　　我們到那邊的地上去找好嗎?爸爸要爬著到那邊去，先看爸爸是怎么做的，把2個(gè)膝蓋著地，然后2個(gè)手也按在地上，爬啊爬的去找東西吃，找到好吃的東西后再爬回來(lái)，爬到家門(mén)口，然后再跨過(guò)門(mén)檻，帶著糖在家里休息會(huì)�？炊�?huà)寢屖窃趺凑覗|西了嗎?

　　2、幼兒操作

　　3、講解示范

　　A請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲

　　下面媽媽請(qǐng)一個(gè)能干的寶寶來(lái)找找看，爸爸看他學(xué)會(huì)了沒(méi)有。教師在旁指導(dǎo)

　　B請(qǐng)全體幼兒游戲

　　下面媽媽請(qǐng)寶寶們跟著爸爸一起去找東西，寶寶們要跟著爸爸爬，不能爬遠(yuǎn)了，懂了嗎?

　　(三)結(jié)束部分

　　寶寶們找東西找的全身都是泥。現(xiàn)在我們來(lái)洗洗澡吧。爸爸請(qǐng)寶寶們帶著糖到那邊去曬曬太陽(yáng)，休息下好嗎?

幼兒園小班說(shuō)課稿篇6

　　這是個(gè)2～3歲幼兒能夠聽(tīng)懂的故事，古老而又新鮮。故事情節(jié)很簡(jiǎn)單：老公公種了個(gè)大蘿卜，要拔拔不動(dòng)，結(jié)果大家一個(gè)接一個(gè)地來(lái)一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)明而又口語(yǔ)化，出場(chǎng)的角色又都是幼兒比較熟悉的，所以，很適合小班幼兒玩。

　　一、適合年齡

　　二、游戲目的

　　通過(guò)玩“拔蘿卜”游戲，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

　　三、教學(xué)要求

　　1.通過(guò)游戲使幼兒懂得人多力量大的`道理并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

　　2.要掌握的語(yǔ)言表現(xiàn)手段及非語(yǔ)言表現(xiàn)手段。

　�、僖�(zhǔn)字音：長(zhǎng)、拔蘿卜、婆婆、快來(lái)幫忙、妹妹。

　�、诓煌慕巧貌煌恼Z(yǔ)調(diào)、音色講話(huà)。

　�、蹌�(dòng)作：

　　（1）老公公種蘿卜的過(guò)程中的動(dòng)作。

　�。�2）拔蘿卜的動(dòng)作一拔不動(dòng)發(fā)愁的動(dòng)作一拔出來(lái)蘿卜高興的動(dòng)作。

　　（3）抬蘿卜的動(dòng)作。

　　（4）蘿卜長(zhǎng)大的動(dòng)作。

　　④表情：

　�。�1）掌握面部表情變化：拔不動(dòng)（發(fā)愁）→拔動(dòng)了（有點(diǎn)高興）→蘿卜拔出來(lái)了（拍手、跳躍、歡呼）。

　　（2）團(tuán)結(jié)起來(lái)一起抬大蘿卜歡快的心情。

　　四、游戲準(zhǔn)備

　　1、角色的分配和妝扮?

　　老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上一條圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒(méi)有什么特殊的妝扮要求，由兒童隨意處理。小花狗、小花貓這兩個(gè)角色可由兒童戴上頭飾或面具裝扮。?

　　2、道具

　　表演用的大蘿卜，可用竹條編成半圓形蘿卜狀，圍上紅布，上面裝幾片大葉子，也可請(qǐng)穿紅衣的小朋友，頭戴綠葉頭飾蹲著代替。

　　五、教學(xué)指導(dǎo)

　　1、讓孩子們熟悉故事?

　　一聽(tīng)：聽(tīng)家長(zhǎng)和老師講，也可以聽(tīng)錄音帶，有些地方可反復(fù)講、放。

　　二講：讓孩子們復(fù)述故事。

　　三熟悉：先讓孩子們一起一段一段地把故事講完整，然后以個(gè)人或角色小組為單位，配合講出完整的故事。?

　　2、示范表演

　　老師先扮老公公，然后再扮老婆婆，這樣一一地把角色的動(dòng)作和語(yǔ)言給孩子們示范一遍，示范時(shí)要注意緊緊抓住各角色的典型特征，如老公公走路和小弟弟、小花狗走路就不一樣，但動(dòng)作應(yīng)寧簡(jiǎn)勿繁，以利孩子模仿。

　　3、自由試演

　　讓小朋友們自由搭配成小組，自由嘗試表演各種角色，家長(zhǎng)或老師在鼓勵(lì)的同時(shí)作適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

　　表演的要點(diǎn)有：各角色動(dòng)作的典型特征，說(shuō)話(huà)的聲音特征，想拔出蘿卜的渴望，拔不出蘿卜的焦急，盼望幫助的急切和幫忙者的熱情，拔出蘿卜后的高興等等。

　　4、觀摩表演

　　即正式妝扮好分組表演，家長(zhǎng)或老師以及不上場(chǎng)的小朋友一起觀看。在觀摩中可對(duì)出場(chǎng)次序、對(duì)話(huà)、表演等方面進(jìn)行一定的提示，但應(yīng)充分鼓勵(lì)孩子的自由發(fā)揮。另外，在表演中加入音樂(lè)或音響效果，更能增加游戲氣氛。?

　　5、游戲評(píng)價(jià)

　　評(píng)價(jià)孩子的動(dòng)作表現(xiàn)力。拔蘿卜游戲中各角色的不同走路動(dòng)作和用力拔蘿卜的動(dòng)作的表演，是主要的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇7

　　各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同行姐妹，大家早上好！今天我說(shuō)課的題目是小班語(yǔ)言活動(dòng)《有禮貌的寶寶》。

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

　　小班幼兒從一入園開(kāi)始就跨入了一個(gè)陌生的集體，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴，他們的交往范圍擴(kuò)大，交往活動(dòng)增加，一些從未碰到過(guò)矛盾和困難由此產(chǎn)生，所以會(huì)有很多孩子的言行都失去了基本的禮貌用語(yǔ)和禮貌行為，許多人都感；一代不如一代了。可見(jiàn)幼兒的品德教育是多么重要。針對(duì)這一點(diǎn)我選擇和設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)《有禮貌的寶寶》

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，此活動(dòng)的目標(biāo)是；1、初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，會(huì)說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”。2、愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。根據(jù)目標(biāo)我們把重點(diǎn)定位于：初步養(yǎng)成禮貌習(xí)慣，會(huì)說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”�；顒�(dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒愿意做個(gè)講禮貌的好孩子。通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，多媒體課件，游戲體驗(yàn)，使活動(dòng)得到深化。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為順利完成以上目標(biāo)，為此我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　幼兒來(lái)園或離園會(huì)主動(dòng)和老師打招呼。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　多媒體課件（內(nèi)容是設(shè)計(jì)的短小情結(jié)）

　　四、說(shuō)教法

　　新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”�；顒�(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究式”，的師生互動(dòng)。因此本活動(dòng)教師除了可愛(ài)，推拙的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘了此活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：1、采用直觀法：以多媒體課件直接激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣能使教學(xué)得到生動(dòng)活潑。2采用了提問(wèn)法：在活動(dòng)中教師適當(dāng)?shù)奶岢鰡?wèn)題，有助于幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力。3、采用了交流討論法：皮亞杰指出：兒童是個(gè)具有主動(dòng)性的，他的活潑受興趣

　　和需要的支配。通過(guò)直觀法這時(shí)讓幼兒交流討論是個(gè)很好的時(shí)機(jī)。4、采用游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性。本活動(dòng)最一個(gè)環(huán)節(jié)中我就引導(dǎo)幼兒扮演故事中有禮貌的寶寶，共同體驗(yàn)合作的快樂(lè)。由于我在幼兒旁邊利用孩子在表演的過(guò)程中不理解的進(jìn)行引導(dǎo)或表演好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力更升化情感，本活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：1、直觀法：讓幼兒通過(guò)觀看多媒體情境表演直接獲得印象。2、討論談話(huà)法：是讓幼兒在討論談話(huà)中說(shuō)出自己的理解與看法，充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，同時(shí)也讓幼兒的口語(yǔ)能力得到發(fā)展。3、游戲體驗(yàn)法：心理家指出：凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。采用游戲體驗(yàn)法，是讓幼兒在玩的過(guò)程中加深理解所學(xué)的知識(shí)。

　　六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)，知識(shí)掌握程度為由，我從—談話(huà)導(dǎo)入—出示多媒體課件，激發(fā)興趣—自由探索討論—游戲體驗(yàn)。

　　<一>談話(huà)導(dǎo)入

　　一開(kāi)始我就與幼兒談話(huà)：誰(shuí)來(lái)幼兒園最有禮貌？誰(shuí)想做有禮貌的寶寶？引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。

　　<二>出示多媒體課件，激發(fā)興趣。

　　興趣是最好的老師，出示多媒體課件<內(nèi)容是設(shè)計(jì)表現(xiàn)禮貌的短小情結(jié)>引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。讓幼兒觀看課件內(nèi)容的過(guò)程中，教師提問(wèn)：寶寶在干什么？將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中來(lái)。

　　<三>自由探索討論

　　根據(jù)幼兒好奇心強(qiáng)特點(diǎn)，讓幼兒觀看課件后，在這環(huán)節(jié)中，我作為引導(dǎo)者、合作者、支持者。讓幼兒動(dòng)腦想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)。發(fā)生了什么事？他們都說(shuō)了些什么？自然而然的讓他們學(xué)說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”。

　　<四>游戲體驗(yàn)法：

　　通過(guò)學(xué)會(huì)說(shuō)“您好、謝謝、再見(jiàn)”之后，讓幼兒選擇自己喜歡的角色扮演進(jìn)行對(duì)話(huà)游戲，這時(shí)老師給有禮貌的寶寶及時(shí)表?yè)P(yáng)，能讓每個(gè)幼兒都在游戲中找到快樂(lè)，這樣不僅能使幼兒真正掌握知識(shí)，也能讓幼兒愿意做個(gè)有禮貌的寶寶。

　　<五>家園同步

　　活動(dòng)結(jié)束后，要求教師和家長(zhǎng)，在日常生活中要隨時(shí)提醒幼兒，教育幼兒說(shuō)一些禮貌用語(yǔ)。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇8

　　一、教材內(nèi)容分析：

　　下雨是生活中常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，俗話(huà)說(shuō)：“清明”時(shí)節(jié)雨紛紛，時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié)，而孩子們也異常喜愛(ài)雨天，他們常常興奮地談?wù)撝�。我們不妨抓住這一季節(jié)特征，利用這一自然資源，引導(dǎo)孩子有意識(shí)地去觀察、感受、了解雨。

　　二、幼兒情況分析；

　　小班孩子年齡小，他們必須在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。下雨天，他們常常愛(ài)往雨中跑：接著雨滴、踩著水坑等等。對(duì)雨是興趣昂然、情有獨(dú)鐘。我們便可利用孩子這個(gè)興趣點(diǎn)，又發(fā)生在孩子周邊的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展有益的教育活動(dòng)，從而真正體現(xiàn)《綱要》中提出的將教育生活化、生活教育化的精神。

　　三、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感受雨聲、下雨時(shí)的景象，能大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)雨的喜愛(ài)之情及對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注。

　　四、設(shè)計(jì)思路：

　　《綱要》在教育與發(fā)展之間堅(jiān)持了“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí)，我注重強(qiáng)調(diào)將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。活動(dòng)中，我通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)孩子利用各種感

　　官，去看雨、聽(tīng)雨、接雨、踩雨，啟發(fā)他們?cè)谕娴倪^(guò)程中去充分感受、表達(dá)，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、選擇一個(gè)雨天開(kāi)展活動(dòng)。（但雨不能太大）因?yàn)樵谡鎸?shí)的情境和寬松的心理環(huán)境中，孩子更能真切和更無(wú)拘無(wú)束地去觀察、感受、表達(dá)。

　　2、一些接雨的器具：如盆、碗等（可以是不同材質(zhì)做的）。

　　3、每個(gè)孩子準(zhǔn)備一套雨具：一雙雨鞋、傘或雨披。

　　六、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看雨。首先，我讓孩子站在走廊上，直接導(dǎo)入課題：“看，外面下著什么？”“雨落來(lái)時(shí)象什么？”這時(shí)，孩子可利用眼睛觀察到的及平時(shí)積累的下雨經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象，如：象線(xiàn)、象珠子等等。

　　2、聽(tīng)雨。“雨落下時(shí)有什么聲音呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！”孩子對(duì)聲音是比較敏感的，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)很快作出回答“滴答、滴答”教師這時(shí)便可啟發(fā)孩子仔細(xì)傾聽(tīng)分辨下大雨和小雨時(shí)有不同的聲音，雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出不同的聲音。如：大雨是嘩啦拉、下小雨是淅瀝里；雨落在窗戶(hù)上是叮叮當(dāng)當(dāng)、落在樹(shù)葉上是沙沙沙沙的等等。這樣就從不同的角度讓孩子有意識(shí)地去傾聽(tīng)，發(fā)展了孩子的聽(tīng)覺(jué)，也不致于使答案是唯一的，而是豐富多彩的、形象生動(dòng)的。

　　3、接雨�！白屛覀冇檬秩ソ右幌掠�，會(huì)有什么感覺(jué)？”幼兒會(huì)不假思索地回答“濕濕的、涼涼的”。同時(shí)，教師可質(zhì)疑：“雨接在手里會(huì)很快掉到地上，誰(shuí)有好辦法不讓雨跑掉嗎？”這時(shí)，孩子就會(huì)去找各種接雨的器具嘗試，在肯定孩子成功的同時(shí)又可結(jié)合著讓孩子傾聽(tīng)雨落在不同材質(zhì)的器具上又有不同的聲音。

　　4、踩雨。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓孩子撐起雨傘（披上雨衣），穿上雨鞋去充分感受雨、擁抱雨。他們一定會(huì)興奮地去踩水坑、拋接雨，從而進(jìn)一步滿(mǎn)足孩子對(duì)雨的好奇、好動(dòng)，將活動(dòng)推向高潮，讓情感得到升華。

幼兒園小班說(shuō)課稿篇9

　　教材分析：

　　該內(nèi)容在語(yǔ)言領(lǐng)域里，通過(guò)閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來(lái)看，主要是從語(yǔ)言指令方面來(lái)培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力，進(jìn)而建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我將該活動(dòng)拓寬到健康、社會(huì)、音樂(lè)充分挖掘了以下幾個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽(tīng)故事，能聽(tīng)懂故事大意;2、能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;3、能根據(jù)語(yǔ)言指令作出判斷，建立語(yǔ)言和畫(huà)面之間的聯(lián)系;4、體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語(yǔ)(“謝謝”“不用謝”“不客氣”);5、有外出時(shí)的一些安全自護(hù)意識(shí);6、在游戲和情景中認(rèn)識(shí)漢字“家”;

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：a、自制能懸掛娃娃三個(gè)(紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng))掛鉤6個(gè);b、貼絨教具：房子三座、蘋(píng)果樹(shù)、柳樹(shù)、草地;c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾(與幼兒人數(shù)相等)d、大字卡“家”e、幼兒語(yǔ)言用書(shū)

　　2、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒已會(huì)唱《小花貓你別吵》的歌曲

　　設(shè)計(jì)思路：

　　1、游戲是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐心地傾聽(tīng)，將會(huì)受到良好的效果。

　　2、故事也是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，通過(guò)故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問(wèn)題情景，引導(dǎo)他們?cè)谇榫爸新?tīng)懂語(yǔ)言指令并作出判斷，進(jìn)而幫助幼兒建立語(yǔ)言的畫(huà)面的聯(lián)系，從而發(fā)展孩子的語(yǔ)言理解能力和畫(huà)面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、開(kāi)始部分：

　　通過(guò)游戲《我來(lái)說(shuō)你來(lái)做》使幼兒初步能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的語(yǔ)言指令、學(xué)習(xí)按指令行事;玩法：教師說(shuō)：“請(qǐng)你拍拍手”“請(qǐng)你摸摸頭”“請(qǐng)你找找小耳朵”等語(yǔ)言指令，幼兒聽(tīng)指令做出相應(yīng)動(dòng)作并表述“我就拍拍手”“我就摸摸頭”等。

　　(二)、基本部分：

　　1、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問(wèn)題情景，引起幼兒傾聽(tīng)興趣。

　　教師：小朋友，老師給你們講個(gè)故事：有一天，紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被許多玩具吸引住了，悄悄離開(kāi)了媽媽?zhuān)麄兛吹接行」吠敉�、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛(ài)�？粗粗�?yàn)槌欣锶撕芏�，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都非常著急。小朋友，你們?cè)敢庾鏊麄兊暮门笥�，幫他們找家�?/p>

　　2、情景游戲《幫朋友找家》

　　玩法：教師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說(shuō)：“小朋友，我家房頂平平的，門(mén)前有一棵蘋(píng)果樹(shù)，請(qǐng)你們幫我找家，好嗎?”幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說(shuō)：“謝謝小朋友�！比缓髥l(fā)幼兒做出回答：“不用謝�！�(或不客氣)(用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。)(幼兒坐下來(lái))

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：(1)、剛才小朋友都幫誰(shuí)找家了?(出示“家”的字卡)(2)、你是怎樣幫他們找到家的?(引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征)(3)、紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了?(通過(guò)引導(dǎo)使幼兒明白因?yàn)樗麄冊(cè)诔欣锕忸櫩赐婢唠x開(kāi)了媽媽。

　　(4)、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做?如果不小心走丟，又該怎麼辦?(請(qǐng)超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話(huà)號(hào)碼)。

　　4、游戲《給字寶寶照相》

　　玩法：幼兒假裝給字寶寶“家”照相，嘴里發(fā)出“咔嚓”的聲音，然后請(qǐng)幼兒打開(kāi)書(shū)P4在書(shū)中找到它的照片。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書(shū)中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的家并進(jìn)行特征描述。

　　6、教師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，并以他們的口氣說(shuō)：“小朋友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎?”(引導(dǎo)幼兒將畫(huà)面與畫(huà)面之間聯(lián)系起來(lái)，并作出判斷)

　　三、結(jié)束部分：

　　1、活動(dòng)小結(jié)：a、教師說(shuō)：“小朋友真聰明，能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓勵(lì)自己：一、二、三我真棒!

　　B、朋友，你們幫助紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，高興嗎?開(kāi)心嗎?(引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒)

　　2、延伸活動(dòng)：教師扮演貓媽媽?zhuān)變喊缪菪∝埖綉?hù)外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。

　　效果分析：本次教學(xué)活動(dòng)運(yùn)用了多種游戲的形式來(lái)使聽(tīng)指令做動(dòng)作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來(lái)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動(dòng)的目標(biāo)，不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判斷力，還培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，但個(gè)別孩子在表達(dá)時(shí)需要老師的引導(dǎo)、幫助，教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)這些孩子，使他們擁有自信。