幼兒園小班說課稿

時(shí)間：2021-07-22 10:24:51 幼兒園說課稿我要投稿

【推薦】幼兒園小班說課稿模板匯編7篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達(dá)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班說課稿7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【推薦】幼兒園小班說課稿模板匯編7篇

幼兒園小班說課稿篇1

　　一、說設(shè)計(jì)意圖：

　　《會(huì)響的小路》這個(gè)故事非常優(yōu)美，有那么多的小動(dòng)物路過這條小路，還會(huì)發(fā)出那么好聽的聲音，故事中的象聲詞非常形象生動(dòng)，還作了很多比喻，把小朋友們帶入了一個(gè)童話般的世界里。孩子們天生對(duì)小動(dòng)物有著很深的情感，他們愛聽故事，喜歡故事中有趣的情節(jié)，小動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作都特愛模仿，尤其是對(duì)小班段的孩子來說。為此我設(shè)計(jì)了小班綜合活動(dòng)：《會(huì)響的小路》。

　　二、說目標(biāo)：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)故事特點(diǎn)我設(shè)定小班孩子的教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡聽故事，能初步的理解故事。2、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過小路時(shí)的情景。3、享受聆聽樹葉發(fā)出的聲音的樂趣，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：理解故事，并樂意想象，能用語言大膽的表達(dá)。

　　難點(diǎn)：樂意想象，嘗試用故事語言進(jìn)行表述。

　　故事中所表現(xiàn)的三只小動(dòng)物與不同聲音的關(guān)系是抽象的，但有了多媒體的階入，使較為抽象的故事情景具體化、形象化，通過多媒體的演示讓幼兒初步理解走路姿勢(shì)與聲音的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)這一抽象的邏輯概念有初步的感知，來理解故事內(nèi)容并通過想象，用語言表達(dá)出來，從而突破重點(diǎn)。在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下，幼兒對(duì)"樹葉小路上還有誰會(huì)來"這一問題，會(huì)非常樂意想象和表達(dá)，從而來突破難點(diǎn)。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：樹葉小路。

　　2、課件《會(huì)響的小路》。

　　五、說活動(dòng)流程及設(shè)計(jì)思路：

　　流程：完整傾聽故事《會(huì)響的小路》（了解梗概）--結(jié)合多媒體課件，分段欣賞故事（重點(diǎn)理解）--完整欣賞故事（完整感受）--引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象（表達(dá)表現(xiàn)）--幼兒走一走樹葉小路（感受聆聽）

　�。ㄒ唬┩暾蕾p故事《會(huì)響的小路》。

　　小朋友，你有走過會(huì)響的小路嗎？今天老師帶來了一個(gè)故事題目叫《會(huì)響的小路》。

　　教師講述故事《會(huì)響的小路》，讓孩子對(duì)故事有一個(gè)完整的印象。

　　提問：①故事的名字叫什么？

　�、诠适吕镉姓l？

　　直接導(dǎo)入主題，簡(jiǎn)潔明了。

　�。ǘ┙Y(jié)合多媒體課件，分段欣賞故事。

　　教師邊展示課件邊講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問：

　�。�、誰走過了小路

　　２、

　　①小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小刺猬的動(dòng)作。

　�、谛“淄米哌^小路，發(fā)出了什么聲音？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小白兔的動(dòng)作。

　�、坌◎乞熳哌^小路，發(fā)出了什么聲音？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小蚱蜢的動(dòng)作。

　�、苄〈题瑢�(duì)風(fēng)兒說了什么？

　�、蒿L(fēng)兒是怎么跑過小路的？學(xué)學(xué)風(fēng)兒的動(dòng)作。

　　此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

　�。�、樹葉小路上還會(huì)有誰走過？會(huì)發(fā)出什么聲音？

　�。病⑷绻阕呱蠘淙~小路，會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

　　由于小班幼兒能力有限，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，如"小鴨走過小路，踢噠踢噠"，"小羊走過小路，的篤的篤"等，盡可能讓幼兒在自身表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。

　�。ㄋ模┯變鹤咭蛔邩淙~小路。

　　帶領(lǐng)幼兒在樹葉小路上走一走，邊走邊聆聽樹葉發(fā)出的聲音，模仿故事中的角色，表現(xiàn)故事中的場(chǎng)景。

　　考慮到小朋友在走樹葉小路時(shí)可能會(huì)很興奮，所以我把踩樹葉的環(huán)節(jié)放到了最后，作為課的延伸活動(dòng)，小朋友可以自己發(fā)揮模仿故事中的小動(dòng)物，在會(huì)響的小路上走，讓幼兒有一個(gè)身臨其境的感受。

幼兒園小班說課稿篇2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好!今天我說課的內(nèi)容是小班音樂活動(dòng)《小花狗汪汪汪》。此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材--小班的主題活動(dòng)《我的動(dòng)物朋友》。

　　一、教材分析：

　　(1)《小花狗汪汪汪》是小班的音樂活動(dòng)，這首歌曲歌詞簡(jiǎn)單，音樂歡快、節(jié)奏鮮明、小花狗富有動(dòng)感的叫聲讓孩子模仿起來特別起勁，在活動(dòng)中特別開心。活動(dòng)中力求在情景中學(xué)習(xí)，在情景游戲中學(xué)會(huì)用好聽的聲音表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)快樂演唱的樂趣，并通過活動(dòng)帶給孩子快樂，創(chuàng)設(shè)快樂的情景營(yíng)造快樂的氣氛、讓孩子快樂的表現(xiàn)。

　　(2)小班幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強(qiáng)、自制力差、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而音樂活動(dòng)中恰恰能滿足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。結(jié)合幼兒的這些生理特點(diǎn)，教師將活動(dòng)設(shè)置在一個(gè)游戲的情景中，引導(dǎo)幼兒跟著音樂游戲中運(yùn)用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)了歌曲。

　　在以往的歌曲教學(xué)中我們都已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)模式化的教學(xué)，如何打破曾經(jīng)的方式，讓幼兒在愉悅輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)歌曲，發(fā)揮孩子的主體性，是本次音樂活動(dòng)的嘗試之一。所以，本次活動(dòng)中教師有意識(shí)地通過師幼互動(dòng)，教學(xué)輕松環(huán)境的營(yíng)造，運(yùn)用形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作配合歌詞內(nèi)容，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒投入整個(gè)活動(dòng)中。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　音樂活動(dòng)主要是為了鼓勵(lì)孩子能大膽地、自如地展現(xiàn)自己，用聲音、用動(dòng)作，充分發(fā)揮孩子的主體性，新《綱要》指出音樂相當(dāng)于興奮的語言，它對(duì)年幼兒童有愉悅功能，在音樂中要通過教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造、氛圍的渲染，讓孩子感受到快樂。所以，根據(jù)對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)實(shí)際將本次音樂活動(dòng)的目標(biāo)定位：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《小花狗》。

　　2、能夠邊唱邊按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，學(xué)習(xí)按樂句變化動(dòng)作。

　　3、理解并遵守游戲規(guī)則。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在多次的音樂活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)在一堂課中，小班孩子很難完成即理解又記憶歌詞有熟練演唱的目的，因此本次活動(dòng)我將理解歌詞完整演唱歌曲做為活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)的難點(diǎn)則是能夠邊唱邊歌詞變換動(dòng)作。在活動(dòng)中我將采用教師的范唱及游戲表演引導(dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，在游戲情境中學(xué)習(xí)是解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效方法。

　　四、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、活動(dòng)性寓教育于情境游戲之中能有序地開展，本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備了如下材料：

　　1、"小花狗"胸飾三件，"肉骨頭"胸飾若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)2、《小花狗》歌曲磁帶。

　　四、說教法、學(xué)法：

　　1、直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維，所以在幼兒園音樂教育中貫徹直觀性原則非常重要。

　　2、采用演示法是因?yàn)槟芤龑?dǎo)幼兒有目地的、仔細(xì)的觀察教師的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒積極思維，將看到的具體形象和肢體動(dòng)作聯(lián)系在一起，有效地解決活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　3、游戲與情景相結(jié)合。游戲與教學(xué)具有互補(bǔ)性，因?yàn)榻虒W(xué)雖然是來自外部要求轉(zhuǎn)化為受教育者內(nèi)部地需要，變成幼兒自己地行為，要實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化，必須考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，提倡教學(xué)地游戲化，寓音樂與游戲教學(xué)中，針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、游戲法，讓幼兒學(xué)會(huì)并掌握正確的玩游戲方法;在游戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來的快樂。我還讓幼兒通過觀察比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽探索等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓教法與學(xué)法有機(jī)地聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)能得以落實(shí)。

　　五、說活動(dòng)過程：

　　1、開始部分：以談話的形式幫助幼兒熟悉歌曲。談話，你們見過小狗嗎?小狗最喜歡吃什么?

　　2、基礎(chǔ)部分：

　　(1)發(fā)聲練習(xí)：出示小狗頭飾，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。小狗怎樣叫，汪汪，教師引導(dǎo)幼兒用小狗的叫聲做發(fā)聲練習(xí)，讓幼兒極感興趣。

　　(2)熟悉歌曲《小花狗》，掌握歌曲節(jié)奏型。

　　教師說歌詞，幼兒說"汪汪"。。。

　　教師說歌詞，幼兒邊說"汪汪"邊做小花狗扇耳朵教師與幼兒一起邊說歌詞邊拍節(jié)奏。如：×× ×× ︱× ×× ︱。

　　教師邊唱歌曲，邊與幼兒一起拍節(jié)奏。

　　(3)教師清唱歌曲，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容和歌曲的旋律。

　　教師在根據(jù)歌詞的內(nèi)容提問：小花狗在什么地方?它的眼睛什么樣?它在門口想做什么?引導(dǎo)幼兒逐漸熟悉歌詞。

　　(4)學(xué)習(xí)演唱歌曲，教師再次范唱，引導(dǎo)幼兒能跟音樂唱歌，逐漸會(huì)唱歌曲。

　　(5)學(xué)習(xí)歌表演，引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教師清唱歌曲，幼兒按歌詞內(nèi)容做動(dòng)作并叫汪汪。如：

　　一只小花狗--兩手放頭頂兩側(cè)做耳朵狀。

　　蹲在大門口--蹲下，兩手下垂于胸前。

　　兩眼黑黝黝--兩手握空心拳放在兩眼前。

　　想吃肉骨頭--做啃骨頭狀。教師與幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。

　　鋼琴伴奏下進(jìn)行一邊唱歌一邊動(dòng)作表演。

　　3、延伸部分：玩音樂游戲，戴頭飾分角色表演。

　　教師扮"小花狗"，蹲在拱形門前邊唱邊表演。其余幼兒扮演"肉骨頭"，蹲在教室中間。當(dāng)"小花狗"邊唱邊表演到最后一小節(jié)喊過"汪汪"之后，"肉骨"迅速"逃"回自己的座位。如果被"小花狗"抓住就被"吃掉了"。

　　1～2名幼兒扮"小花狗"，其余幼兒扮"肉骨頭"進(jìn)行游戲。教師要注意表揚(yáng)叫過最后一聲"汪汪""后，才跑向座位的"肉骨頭"。

　　交換角色游戲。提醒"小花狗"叫過最后一聲"汪汪"后，才能去捉"肉骨頭"(此環(huán)節(jié)在游戲表演中再次熟悉了音樂，使他們?cè)谂c同伴的活動(dòng)中感受到了情景游戲的快樂，在快樂的游戲中學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。)(六)說活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了教師寓教于樂、幼兒寓學(xué)于樂，促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的教育理念，活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園小班說課稿篇3

　　各位老師：

　　大家好！

　　我今天的說課內(nèi)容是小班實(shí)物講述活動(dòng)《我的喜歡小餅干》

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　3-4

　　歲是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于喜愛的事物充滿了表達(dá)和欲望，幼兒可以通過

　　描述性詞匯來對(duì)喜愛的事物進(jìn)行表達(dá)。

　　餅干是與幼兒生活密切相關(guān)的東西，

　　并且幼兒對(duì)于吃

　　的東西永遠(yuǎn)充滿著興趣。所以我選擇了這樣一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行講述活動(dòng)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，

　　對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

　　我將目標(biāo)分為以下三點(diǎn)：

　　1在集體場(chǎng)合自然大方地講話。

　　2嘗試用較完整的語言進(jìn)行講述餅干的樣子、顏色、形狀等。

　　3能通過活動(dòng)豐富詞匯，比如“圓圓的、甜甜的、香香的”等描述性詞語。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：

　　指導(dǎo)幼兒通過活動(dòng)講出一些描述性詞匯。

　　因?yàn)樾“嘤變旱恼Z言正在

　　發(fā)展階段，所以要教師來引導(dǎo)幼兒來表達(dá)，這也是活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1若干的形狀、大小、味道不一樣的小餅干。

　　2活動(dòng)所需要的盤子、遮擋物（布）

　　五、教學(xué)方法

　　1首先要讓幼兒感知理解講述對(duì)象，直觀法和操作體驗(yàn)法。它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本

　　方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。

　　從中讓幼兒從視覺、嗅覺、觸覺方面來激發(fā)幼兒的講述興趣。

　　2其次運(yùn)用談話法來讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　六、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1活動(dòng)一開始，先用“聞一聞”的方式讓幼兒激發(fā)興趣。幼兒能依據(jù)憑借物的特點(diǎn)首先來猜想是什么。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來一一體驗(yàn)過后，

　　讓幼兒說出對(duì)此憑借物的感受并引導(dǎo)幼兒

　　說出“香香的”等類似詞語，然后教師解開謎題。

　　2讓幼兒摸一摸餅干，讓幼兒說一說餅干都有什么樣子的，什么顏色的，什么形狀的。

　　引導(dǎo)幼兒用描述性詞匯。

　�。ê蛡€(gè)別幼兒進(jìn)行交流）

　　二、活動(dòng)過程

　　1教師：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)自己喜歡的餅干啊？我將你們喜歡的餅干送給你們好不好

　　呀？但是你們要說出你要的餅干是什么形狀，什么顏色，什么味道的才行。這樣我

　　才能把你們想要的餅干送給你。

　　2幼兒將自己想要的餅干拿到之后，教師讓幼兒相互交流，“你的餅干是什么樣的，我的餅干是什么樣子的”，相互嘗一嘗，看一看。和同伴講述之后，自由講述到個(gè)別講述。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1教師最后將幼兒所喜歡的餅干特點(diǎn)加以總結(jié)，比如，有的小朋友的餅干是甜甜的，

　　圓圓的，扁扁的。

　　2告訴幼兒不僅僅只有餅干才能用圓圓扁扁來形容它，還有其他你們喜歡的東西。那

　　就請(qǐng)小朋友回家后找一找，還有什么你喜歡的東西來用這些詞語去形容。

　　3幼兒可以回家把這些分享給爸爸媽媽。

幼兒園小班說課稿篇4

　　說教材：

　　《我愛漱口》選自小班下學(xué)期，設(shè)計(jì)思路：小班幼兒年齡小，在生活自理能力和衛(wèi)生習(xí)慣方面比較欠缺，缺乏自我服務(wù)的意識(shí)，而小班第二學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，然后針對(duì)我們班幼兒在近階段的出現(xiàn)的飯后、點(diǎn)心后不會(huì)主動(dòng)擦臉、漱口等現(xiàn)象，并根據(jù)我園近階段的要求，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)利用品嘗食物的方式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并利用歌曲的的形式幫助幼兒了解正確的漱口方法。

　　說活動(dòng)目標(biāo)：

　　愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

　　2、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)重點(diǎn)：知道漱口的重要性分析：小班幼兒理解能力有限，還不能很好的理解漱口的重要性，只是覺得好玩，因此在本節(jié)課中，可以使幼兒了解到漱口的重要性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的漱口方法，養(yǎng)成飯后漱口的習(xí)慣。

　　分析：小班幼兒動(dòng)作學(xué)習(xí)帶有很大的模仿性，有一首歌來表現(xiàn)比較好。

　　說教學(xué)具的準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容。

　　說活動(dòng)過程：

　　環(huán)節(jié)一：出示芝麻糕，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　環(huán)節(jié)二：用提問的方式引出活動(dòng)內(nèi)容，通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營(yíng)造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思�！坝苗R子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究；然后教師小結(jié)，牙齒里有臟東西，該怎么辦？

　　環(huán)節(jié)三：用“掛圖的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。

　　環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)漱口，利用掛圖和歌曲，運(yùn)用示范法和跟唱法，學(xué)習(xí)漱口的方法。最后表演歌曲《漱口》，這個(gè)環(huán)節(jié)是根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的，它既可以讓活動(dòng)的情節(jié)發(fā)展得比較完整，又可以滿足幼兒的表演欲望，并能讓幼兒在表演中充分地抒發(fā)他們的快樂情感，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的。俗話說“教無定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！

　　1、愿意漱口，學(xué)習(xí)正確的漱口方法。

　　2、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一盒芝麻餅、掛圖、紗布、小毛巾人手一份：小鏡子、小杯子、漱口水

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)興趣

　　1、猜一猜：禮盒里可能是什么？

　　2、嘗一嘗：芝麻糕好吃嗎？是什么味道呀？

　　二、發(fā)現(xiàn)問題

　　1、提問：芝麻糕都吃完了嗎？嘴巴里還有嗎？肯定嗎？

　　2、接下來我們一起來做個(gè)小游戲。（出示塑料盒子）3、讓我們來漱漱口，漱口的時(shí)候要輕輕的不要吐到外面去，漱口時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？哪來的？

　　小結(jié)：原來吃完東西，看起來都好像咽下去了，其實(shí)還有一些小小的、碎碎的東西粘在我們的牙齒上，留在我們的牙縫里，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)怎么樣？

　　三、解決問題

　　1、出示掛圖一。提問：你們有蛀牙嗎？看看這個(gè)小朋友怎么了？（哎呦呦，我的牙好疼。）提問：為什么會(huì)牙疼？

　　2、出示掛圖二。請(qǐng)他把嘴張開，看看他的牙到底怎么了？

　　師小結(jié)：蛀蟲在我們的牙齒上咬出一個(gè)一個(gè)黑黑的小洞洞，這樣我們的牙齒就生病了，小朋友就會(huì)覺得牙齒很疼很疼。所以，我們要保護(hù)好自己的牙齒。

　　四、學(xué)習(xí)漱口

　　1、出示掛圖三。提問：他是誰？笑得漂亮嗎？他的牙齒怎么樣？

　　2、請(qǐng)你們猜猜他用什么好辦法把牙齒變白的？聽聽他是怎么說的？

　　3、除了刷牙，還有什么保護(hù)牙齒的好辦法？（個(gè)別回答）

　　4、你們有誰會(huì)漱口嗎？個(gè)別幼兒示范，教師邊講解。

　　5、出示漱口順序圖，配合兒歌模仿動(dòng)作：我們一起跟著小哥哥學(xué)漱口。

　　兒歌：手拿花花杯，喝口清清水，閉上嘴，抬起頭、咕嚕咕嚕吐出水。

　　6、幼兒實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　提示：用小哥哥的方法漱漱口，然后用小鏡子照照，看看牙齒變干凈了嗎？

　　7、跟音樂一起學(xué)習(xí)歌曲《漱口》。

　　8、歡快的歌聲結(jié)束。

　　師總結(jié)：今天寶寶學(xué)會(huì)了漱口幫助我們保護(hù)牙齒，你們知道還有哪些辦法也能保護(hù)我們的牙齒，使牙齒變白變健康？對(duì)呀，早晚刷牙，飯后漱口、睡覺前不吃甜食、不咬硬的東西都能使我們的牙齒白白的、亮亮的，吃東西來香香的，這樣我們的身體就會(huì)長(zhǎng)得棒棒的。

幼兒園小班說課稿篇5

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩姆治鲂“嘞聦W(xué)期，《有趣的動(dòng)物》這一主題活動(dòng)。選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小兔子和長(zhǎng)頸鹿為角色，講述了一個(gè)長(zhǎng)頸鹿阿姨助人為樂的故事，特別是小兔子們親親長(zhǎng)頸鹿阿姨這個(gè)情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì)經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對(duì)老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都以自我為中心，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我覺得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　1、認(rèn)知上：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，加深對(duì)長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。

　　2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、情感上：體驗(yàn)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

　　（三）教學(xué)重、難點(diǎn)

　　目標(biāo)中提到：在游戲情景中理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛互助帶來的快樂。因此，在活動(dòng)中，我把這點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)。小班幼兒在語言表達(dá)方面不完整，有時(shí)只說了半句話就無法再說了，或表達(dá)不出心中的想法，根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　（四）教學(xué)具的準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備我給小朋友們準(zhǔn)備了小兔頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到小兔這一游戲角色中；根據(jù)故事，我布置了小河、森林等情境以及道具長(zhǎng)頸鹿，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準(zhǔn)備的；音樂，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

　　2、知識(shí)上的準(zhǔn)備我讓幼兒先認(rèn)識(shí)長(zhǎng)頸鹿，了解了長(zhǎng)頸鹿的基本特征。幼兒練習(xí)過爬及滑這兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　二、說學(xué)情

　　小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在

　　游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

　　三、說教法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、角色游戲法、體溫法等。 i. 情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想也就豐富了。如小兔子馬上要去參加演出了，又過不了河，這讓幼兒覺得多么著急啊，他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河，參加了表演，這種心情和我們以往用圖片江湖上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是善良、可愛的兔子形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。 iii. 提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如小兔子應(yīng)

　　該怎樣過河呢？我們?cè)撛趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

　　四、說學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的要我學(xué)為現(xiàn)在的我要學(xué)，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。 i. 討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。 ii. 游戲練習(xí)法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。

　　五、說活動(dòng)程序

　　結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。 3、完整講述故事。（a交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　興趣是幼兒主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們要去參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調(diào)動(dòng)起來了。

　　b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)我提出了以下幾個(gè)問題讓幼兒討論：1、我們應(yīng)該怎么過河？2、長(zhǎng)頸鹿阿姨怎么幫助我們過河呢？（和長(zhǎng)頸鹿阿姨一起討論后，小朋友們按照討論出的辦法過河）3、我們?cè)趺锤兄x長(zhǎng)頸鹿阿姨？）鼓勵(lì)幼兒用較完整的語言表達(dá)自己的想法，從中體會(huì)友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?這一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力。它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)�？紤]到故事中小兔子涂上口紅去親親長(zhǎng)頸鹿這個(gè)教具存在著不衛(wèi)生的因素，所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將故事的后半部分進(jìn)行了一些修改。這樣既避免了衛(wèi)生問題又激發(fā)了幼兒的擴(kuò)散性思維，讓他們知道原來不只是嘴巴才可以親的。 c)完整講述故事。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：長(zhǎng)頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>

幼兒園小班說課稿篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

　　活動(dòng)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入

　　出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）

　　老師小結(jié)：小鴨子一個(gè)人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。

　　問：它會(huì)找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測(cè)）

　　二、完整欣賞

　　觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：

　　1、小鴨子找誰和它一起玩了？小動(dòng)物和它一起玩嗎？為什么？

　　小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會(huì)游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會(huì)游泳能到水里和小鴨子一起玩。

　　三、分段欣賞flash并交流故事內(nèi)容。

　　（1）故事的名字叫什么？學(xué)說小鴨子找朋友，并認(rèn)字。

　�。�2）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時(shí)，一只小鳥飛來了，小鴨對(duì)它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？

　　（3）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？

　�。�4）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？

　　四、表演“小鴨找朋友”

　　老師扮演小鴨，請(qǐng)幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學(xué)說故事中的對(duì)話。

幼兒園小班說課稿篇7

　　一、說內(nèi)容：

　　《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。 1、《新綱要》健康教育目標(biāo)“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”要求要培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前便后、手臟了要勤洗手是基本的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　2、幼兒上幼兒園后要適應(yīng)集體生活，要學(xué)習(xí)基本的生活自理能力，所以我選擇了洗手這一內(nèi)容。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、要讓幼兒養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣，首先要讓幼兒了解洗手的重要性。

　　2、小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能達(dá)到保證衛(wèi)生的要求，所以要教會(huì)幼兒正確的洗手方法。 3、要完成《新綱要》健康教育目標(biāo)“生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力”，要在平時(shí)的生活中養(yǎng)成幼兒飯前便后，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。因此我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）讓幼兒了解洗手的重要性。

　�。�2）教會(huì)幼兒正確的洗手方法。

　�。�3）養(yǎng)成幼兒飯前便后，手臟時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　《小手真干凈》是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成勤洗手的衛(wèi)生習(xí)慣，在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人的幫助下洗手的，因此重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節(jié)的練習(xí)，難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣。

　　四、說教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的興趣，了解洗手的重要性。

　　2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。

　　五、說教學(xué)過程：

　　1、指偶小兔情景表演—小兔生病了。讓幼兒了解小手臟了不能拿東西吃，否則會(huì)生病的。

　　指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的興趣，了解洗手的重要性。

　　2、學(xué)習(xí)正確洗手的方法：