幼兒園說課稿

時間：2021-07-20 09:48:57 幼兒園說課稿我要投稿

實(shí)用的幼兒園說課稿范文匯編八篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園說課稿8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的幼兒園說課稿范文匯編八篇

幼兒園說課稿篇1

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是中班“美麗的春天”主題活動。

　　一、說教材

　　我根據(jù)中班教材中“美麗的秋天”的主題活動設(shè)計了一節(jié)“美麗的春天”的主題活動，因?yàn)榇禾焓且粋€多彩多姿的季節(jié)，大自然的奇異變化影響著人們的生活，同時為幼兒提供了豐富的認(rèn)知對象，在春天里，為了鼓勵幼兒到大自然中去探索大自然的奧秘，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然，熱愛大自然，我設(shè)計了“美麗的春天”這一主題。這一主題活動內(nèi)容，既符合幼兒年齡，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

　　說活動目標(biāo)：

　　1、了解春季的天氣特征，隨機(jī)觀察春風(fēng)、春雨，體驗(yàn)“春暖花開”

　　2、積極探索春天的秘密，主動講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、欣賞春天美麗的色彩，能用繪畫、粘貼等手法表現(xiàn)春天。

　　說活動重難點(diǎn)：

　　積極探索春天的秘密，主動講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、說教法

　　本次活動教師將以關(guān)懷，尊重的態(tài)度與幼兒交往，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動，并運(yùn)用游戲，演示、提問，操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)現(xiàn)，獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　三、說學(xué)法

　　遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個學(xué)習(xí)活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的我要學(xué)，遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)、幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法和實(shí)際操作法等。

　　四、說活動過程

　　結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動目標(biāo)，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

　　（一）、出示“春天”的掛圖，引起幼兒興趣，引出課題。

　　興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵，開始部分我就以一個孩子們喜歡的角色吸引了他們，并且通過一個提問直接進(jìn)入了課題：小朋友們仔細(xì)觀察圖上都有什么？誰能說說這幅美麗的景色描寫的是哪個季節(jié)呢？（請幼兒討論并說說）

　�。ǘ�、看課件，幼兒感受春雨的聲音和小燕子給小朋友們帶來的春天的禮物。

　　此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，讓幼兒感受春天的美麗的景色。

　　提問1：小朋友們春天的天氣是怎樣的呀？你們喜歡下雨嗎？那我們一起來欣賞歌曲“小雨沙沙”，孩子們會情不自禁的和我跳起舞來。

　　提問2：小朋友們春天到了，誰從南方飛回來了？（小燕子）小燕子還給小朋友們送來了春天的禮物，你們想不想看一看呢？

　�。ㄈ�、幼兒實(shí)際操作打扮春天

　　此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了觀察法和實(shí)際操作法來讓幼兒進(jìn)行打扮春天。

　　1、通過教師運(yùn)用課件演示打扮春天，來激發(fā)幼兒想要自己動手操作打扮春天的那種欲望。

　　2、提供給幼兒帶有春天典型特征的動植物卡片，和帶有“春天”兩字的畫紙，讓幼兒自己動手打扮春天。

　　這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的音樂氛圍中進(jìn)行粘貼繪畫，給幼兒提供了自己動手操作的機(jī)會，將整個活動推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

幼兒園說課稿篇2

　　說活動目標(biāo)：

　　基于以上教材的特點(diǎn)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我從以下三方面來制定本次活動的目標(biāo)：

　　1、通過自主觀察、探索、發(fā)現(xiàn)太陽光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

　　2、借助各種材料學(xué)習(xí)探索發(fā)現(xiàn)太陽光的方法，激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊事物本質(zhì)的興趣。

　　3、初步嘗試分格對應(yīng)記錄實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)協(xié)商交往能力。

　　說教材：

　　1、活動背景

　　我從兩方面來分析：

　　《新綱要》中指出：科學(xué)教育應(yīng)利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。本次活動《彩色的陽光》就是取材于我們身邊最熟悉的一種現(xiàn)象：陽光。陽光雖然在我們身邊，給我們的生活帶來了很多方便，但很多幼兒都不知道陽光原來是多彩的！另外基于陽光的不可見性，我決定通過各種材料，讓幼兒在動手探索中去產(chǎn)生疑問，調(diào)節(jié)認(rèn)識。

　　2、幼兒的年齡特點(diǎn)：

　　大班幼兒對自然界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們已有一些動手操作的經(jīng)驗(yàn)，但他們對物質(zhì)世界的認(rèn)識還必須以具體材料為中介和強(qiáng)梁，在很大程度上借助于對物體的直接操作。所以我為幼兒準(zhǔn)備了一些常見的材料，我根據(jù)陳鶴琴"玩中學(xué)、玩中教"的思想，讓幼兒通過玩一玩、看一看、說一說、填一填，認(rèn)識太陽光的七種色彩。從玩一種材料→玩多種材料，從填簡單的記錄表→填復(fù)雜的記錄表，我的每一個過程都是從幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)。

　　說活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　只有在了解幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，所以以下兩經(jīng)驗(yàn)是幼兒必有的：

　　（1）、已經(jīng)接觸過簡單的記錄表。

　�。�2）、認(rèn)識三棱鏡，知道它的玩法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)《綱要》中指出"提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動的條件，我做了以下三項物質(zhì)準(zhǔn)備。

　�。�1）、三棱鏡人手一面。

　　（2）、兩類記錄表《彩色的陽光》（含紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）彩色筆四組加教師一張大記錄表（上面沒有材料的圖片），及一份與大表大小匹配的材料圖片，

　�。�3）、實(shí)驗(yàn)用品；肥皂泡、多棱面小球、CD光碟、透明薄膜若干。

　　天氣要求：晴朗的天氣。

　　說活動重、難點(diǎn)：

　　活動重點(diǎn)：利用各種材料發(fā)現(xiàn)七色光。

　　活動難點(diǎn)：分層次記錄實(shí)驗(yàn)過程。

　　說活動過程

　　這次活動我分為以下幾個環(huán)節(jié)來實(shí)施：

　　初玩材料，感知多彩→再玩材料，加深認(rèn)識→課后延伸，鞏固經(jīng)驗(yàn)。

　　一、玩三棱鏡，初步感知陽光的多彩。

　　1、引發(fā)興趣，發(fā)現(xiàn)陽光的色彩。

　　師幼人手一面三棱鏡

　　師："把三棱鏡對著陽光看一看，你看到了什么？"

　�。ㄎ也捎弥苯訉�(dǎo)入法，通過我自身的演示引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)陽光的奧秘，在幼兒發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)入下一小環(huán)節(jié)。）

　　2、記錄簡單的記錄表。

　　教師出示記錄表："請你再用三棱鏡對著陽光看一看，看到什么顏色就在顏色下的格子里打√".

　　幼兒自由運(yùn)用三棱鏡觀察記錄。

　�。ㄟ@里我請幼兒記錄簡單的記錄表，喚醒幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，為下面記錄復(fù)雜的記錄表打下基礎(chǔ)。）

　　3、反饋記錄表。

　　請幼兒邊說邊展示自己的記錄表。

　　4、小結(jié)。

　　師："這是誰的顏色？"

　　共同小結(jié)："原來陽光不是無色的，它是多彩的。"

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)中，幼兒通過玩三棱鏡這一種材料，發(fā)現(xiàn)了陽光的多彩。幼兒通過操作記錄法，使這一問題在腦中變得更清晰，"那陽光到底有哪些顏色呢？"通過這一提問，自然過渡到第二環(huán)節(jié)。）

　　二、加深認(rèn)識，尋找運(yùn)用多種材料探索的方法。

　　1、介紹材料，引發(fā)探究欲望。

　　師："老師也準(zhǔn)備了一些材料，讓我們一起來認(rèn)識一下。"

　　師出示材料，并根據(jù)幼兒的回答在大記錄表上貼上材料圖片。

　　2、認(rèn)識記錄表。

　�。�1）、出示先前簡單的記錄表

　　師："這張記錄表和剛才的有什么不一樣？"

　　（2）、師介紹記錄法。

　　師："我們先選一種材料對著陽光看一看，再在這種材料后面的格子里用‘√’表示出你所看到的顏色。

　　（3）、游戲："你說我指".

　　（幼兒是具體形象思維，所以在這一下環(huán)節(jié)中，我利用前記錄表和新記錄表比較，讓他們通過直觀的對比，認(rèn)識新記錄表。另外這一環(huán)節(jié)我利用游戲解決了分層次記錄這一難點(diǎn)，為下面的操作打好基礎(chǔ)。）

　　3、自主探究活動。

　　（1）、布置任務(wù)：

　　A、每個人選其中的兩種材料玩一玩。

　　B、填寫記錄表。

　　（2）、幼兒自由分組活動。

　　教師個別巡視。

　�。�3）、反饋活動結(jié)果。

　　師："你用了什么材料？"

　　"你看到了什么顏色？"

　　請幼兒上臺邊回答邊展示自己的記錄表。（請四位選擇不同材料的幼兒）

　　同伴互相檢查記錄表。

　　4、驗(yàn)證展示記錄表。

　�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)紅，我為幼兒提供了豐富的材料，但同時我又明確提出了要求：只能玩兩種材料，這是根據(jù)幼兒的實(shí)際情況出發(fā)的，一下子要求幼兒操作四種材料，違背了幼兒的操作水平，選兩種材料，不僅滿足了幼兒的操作需求，而且在選材料中，當(dāng)兩個人發(fā)生碰撞，就需要協(xié)商解決，能力目標(biāo)在這時得到了體現(xiàn)。同時，幼兒的操作水平具有個體差異性，教師的巡視指導(dǎo)兼顧了這些幼兒，保證了活動的順利實(shí)施。在反饋展示環(huán)節(jié)中，我充分發(fā)揮了幼兒的主體性，讓幼兒自主回答展示記錄表，通過同伴間的體驗(yàn)交流讓他們驗(yàn)證自己的操作。）

　　總結(jié)延伸，區(qū)角玩一玩，鞏固經(jīng)驗(yàn)。

　　1、總結(jié)

　　師："太陽光到底有哪些顏色呢？"

　　請幼兒根據(jù)記錄表總結(jié)："陽光是由紅、橙、黃、綠、請、藍(lán)、紫組成的。"

　　2、延伸：

　　把材料投放到區(qū)角，請幼兒玩一玩自己沒有玩過的材料。

　�。ê饬恳淮慰茖W(xué)教育活動是否成功的核心在與它的教育價值是否具有可持續(xù)性，而我的最后一環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了這一點(diǎn)。另外區(qū)角活動在現(xiàn)代科學(xué)教育中起到了主流作用，一次活動只是一個科學(xué)旅程的開始，區(qū)角活動是它的延續(xù)與發(fā)展。）

幼兒園說課稿篇3

　　一、教材分析

　　我今天說課的內(nèi)容是大班詩歌"搖籃"，這首詩具有奇妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容，感受詩歌的美，就必須對詩歌中所提到的各種景色和事物有所了解，知道它們之間的依存關(guān)系。這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點(diǎn)。教師在課前可以利用散步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識詩歌中所提到的這些事物，如天空和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

　　依據(jù)素質(zhì)教育中"提高審美觀，提高感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。"的要求，及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了四個教學(xué)目標(biāo)。1、培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生活的美好情感情感。2、引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)，發(fā)展口語表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞為學(xué)作品的興趣和想象力。3、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩歌寧靜、溫馨的意境，初步嘗試感情的朗誦詩歌。4、初步學(xué)習(xí)使用動詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩歌的嘗試。

　　教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。這是依據(jù)了語言的教育意義指出：語言是認(rèn)識世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識能力的發(fā)展，提高審美觀。這首詩歌含有豐富的知識性，用詩一般的語言描述了很多美好的情景，是幼兒認(rèn)識世界了解世界的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容感受到詩歌的美，才能在感情上產(chǎn)生共鳴進(jìn)行朗誦。

　　難點(diǎn)：正確使用動詞，根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編。語言教育能激發(fā)起幼兒對文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達(dá)能力。語言的感情色彩對幼兒有很大的感染力。作為大班幼兒有了一定的理解語言、表達(dá)語言的基礎(chǔ)，幼兒往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達(dá)自己的想法，有創(chuàng)編的渴望�？墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動，幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活動的難點(diǎn)所在。

　　二、教學(xué)方法

　　針對教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了游戲法、視聽結(jié)合法和分段跟誦法三種教學(xué)方法。第一種游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說、敢說的愿望。我設(shè)計了三個不同的游戲貫穿于整個教學(xué)活動中，配合游戲運(yùn)用制作了教具掛圖和小圖片。首先，在課題導(dǎo)入部分運(yùn)用了音樂小游戲"模仿動作"。隨著音樂引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動作，用動作理解詩歌中的動詞。在理解詩歌的內(nèi)容和它那別致的想象時，設(shè)計了游戲"送寶寶回家"。通過這個游戲讓幼兒理解詩歌中描述的各種事物之間的聯(lián)系。最后，在活動結(jié)束時運(yùn)用了音樂表演游戲"快樂寶寶"。

　　第二種是視聽講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探索性強(qiáng)的的小圖片和形象可愛、顏色鮮艷的大掛圖。這些都充分的刺激了幼兒的視覺感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問，比如："誰會是寶寶的搖籃？""你想想還會有那些寶寶？誰又會是他們的搖籃？"。在教學(xué)中為了讓幼兒充分體驗(yàn)詩歌的美，在示范朗誦時，配上了優(yōu)美的"夢幻曲"聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺感官。講就是指幼兒的講述。幼兒通過在游戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩歌的內(nèi)容，從

　　而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　第三種方法是分段跟誦法，在幼兒自由探索獲取知識的同時利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法，因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對詩歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩歌描寫了4個不同的場景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會破壞了詩歌的完整性。所以，選用分段跟誦法，每一段設(shè)計幾種不同形式的提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句。

　　以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用色彩鮮艷的圖片，適合幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂，充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　教學(xué)中我主要從兩個方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。教幼兒注意傾聽，才能正確的感知語音、語匯和語法規(guī)則。根據(jù)綱要中讓幼兒"想說、敢說"的要求，我就從想和敢這兩個方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助：首先，我在示范朗誦前著意設(shè)計提問"仔細(xì)聽一聽，詩歌中說了些什么？"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽。在示范朗誦中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說的愿望。其次，利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自由表達(dá)的機(jī)會。通過語言的激勵調(diào)動幼兒仿編詩歌的積極性，讓幼兒敢說。

　　第二方面的學(xué)法指導(dǎo)是在啟發(fā)幼兒通過探索嘗試，進(jìn)行詩歌仿編的方法。新綱要指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和

　　幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)。我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩歌的時，提供了各種小寶寶的圖片。由這些圖片引起幼兒的思考，經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫助讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。

　　總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀念，遵循了"幼兒是通過自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

　　四、教學(xué)過程

　　教學(xué)分為三部分。第一部分聽音樂"模仿動作" 導(dǎo)入課題，隨著優(yōu)美的音樂教師說："白云飄來了。"幼兒用動作表現(xiàn)出來白云飄，并用語言說："白云白云飄啊飄，飄到藍(lán)天上。" 教師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上。通過動作模仿來初步理解動詞"飄、吹、翻"，為詩歌的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。第二部分展開分為五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)語言游戲"送寶寶回家"。教師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒討論："小寶寶的家在哪里？""小寶寶想睡覺了，誰來哄他呢？怎樣哄？"通過集體想辦法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解詩歌的第四段"媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。"即而啟發(fā)幼兒想"這些寶寶的家在哪里？""誰是它們的搖籃？誰又在哄寶寶睡覺？"給幼兒充分的游戲空間，針對教師提出的問題一一回答，邊操作邊表達(dá)。比如幼兒會說："星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺。"可能幼兒的想法和詩歌中的內(nèi)容不同，可是教師也要充分的肯定幼兒的想象。因?yàn)檫@個游戲的目的就是讓幼兒理解詩歌中描寫的各種事物之間的聯(lián)系，擴(kuò)展

　　幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒帶著問題去聽"這些小寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你看他們都舒服的睡著了，仔細(xì)聽一聽詩歌里說了些什么？"（教師進(jìn)行配樂詩朗誦）聽完后啟發(fā)性提問："你覺得小寶寶舒服嗎？為什么？""誰是小寶寶的搖籃？""誰在哄寶寶睡覺啊？"通過一系列的啟發(fā)性提問讓幼兒深入了解詩歌中的白云輕輕飄等動詞的運(yùn)用，感受詩歌中的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，調(diào)動起幼兒的感情共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦。然后教師在組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。自然地過渡到第四環(huán)節(jié)完整的有感情的配樂朗誦，完成教學(xué)的重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩歌。利用這些圖片能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒："這些寶寶的搖籃是什么？""誰會哄小寶寶睡覺？怎樣哄？"比如這只鳥寶寶，幼兒通過探索思考有可能編出這樣的詩句"大樹是搖籃，搖著鳥寶寶，樹葉沙沙沙，鳥寶寶睡著了。"通過這樣的仿編和操作活動，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識參與仿編，教師適時地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。第三部分結(jié)束，音樂游戲"快樂寶寶"。教師進(jìn)行情感啟發(fā)："每個寶寶都有一個家，都有疼愛自己的媽媽。媽媽愛我們，我們也愛媽媽。我們的生活多么美好，寶寶們多么快樂��！讓我們一起快樂地跳起來吧！"在歡快的音樂中讓幼兒充分表達(dá)那種仿編詩歌后的成功的喜悅之情和對美好生活追求、愛媽媽的情感。

　　另外，為了進(jìn)一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計了延伸活動，請幼兒欣賞幾首搖籃曲和其

　　他有關(guān)于搖籃的詩歌，或組織美術(shù)繪畫等延伸活動，體現(xiàn)了各科教學(xué)的整合性。

　　在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

　　以上是我對這個教學(xué)活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給與批評指正，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)！

幼兒園說課稿篇4

　　幼兒園說課評課原則：幼兒園托班孩子的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。幼兒園說課評課要根據(jù)他們情感外露、不穩(wěn)定，設(shè)計時要帶有很大的情緒性。幼兒園說課評課學(xué)習(xí)、活動的特點(diǎn)是關(guān)心活動的過程。因此，幼兒園說課評課應(yīng)更注意游戲化、情景化。幼兒園說課評課強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

　　一、教材分析：

　　此活動選材來源于生活，我們都知道，雞蛋是幼兒比較熟悉的食物之一，他們基本上每天早晨都會吃一個水煮雞蛋，以補(bǔ)充身體的營養(yǎng)。幼兒都知道吃雞蛋可以補(bǔ)充我們身體的能量，會使我們的身體長的更加結(jié)實(shí)，更加棒。然而由于我們班的幼兒思維較活躍、求知欲強(qiáng)，平時對事物的好奇心較強(qiáng)，凡事愛問：“為什么？”，對周圍事物喜歡探根究底，更樂意親手去嘗試一下。他們對雞蛋充滿了極大的興趣，為此，我選擇此教材讓幼兒在探索游戲的過程中，能夠發(fā)揮幼兒的思維能力和動手能力，探索出使蛋站立的多種方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面，目標(biāo)為：

　　1.讓幼兒在探究的過程中探索出讓雞蛋站立的多種方法。

　　2、發(fā)展幼兒思維能力與動手能力。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)和難點(diǎn)定位于：探索雞蛋站立的多種方法，讓幼兒通過多次操作、比較、探索、發(fā)現(xiàn)，使活動得到深化。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋50個、蠟筆、剪刀、涂色紙、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布、小玩具、泥工……

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓家長和幼兒在家搞一次小實(shí)驗(yàn)，看看怎樣能將雞蛋站起來。

　　說教法：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒又袘�(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。在本次活動中，我還采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：

　　1、操作探究法：它是幼兒建構(gòu)活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是探索蛋寶寶可不可以站起來。第二次操作主要是探究如果不敲破蛋寶寶，借助其他輔助材料蛋寶寶可不可以站起來，有哪些方法等等。第三次操作，主要是培養(yǎng)幼兒的動手能力，讓幼兒裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶變成一位小小解放軍，使活動更加完整。

　　2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過程中教師有目的地引入具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動活動提供具體的場景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

　　本次活動的全過程，我就引入了可愛的蛋寶寶形象，結(jié)合深受幼兒喜愛的解放軍形象，引發(fā)幼兒融入到幫助蛋寶寶站起來，學(xué)會像解放軍一樣能夠立正，并幫助裝飾蛋寶寶，使蛋寶寶真正的像一個小小解放軍的`情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達(dá)到科學(xué)探索能力的提高和個性發(fā)展的統(tǒng)一。

　　說學(xué)法：

　　操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第二次操作活動中我就鼓勵、引導(dǎo)幼兒多操作，多實(shí)驗(yàn)。在這一過程中幼兒通過觀察、操作、嘗試著不同的分法。當(dāng)然幼兒不一定一次就能讓蛋寶寶成功的站起來，他們不斷的選擇材料，重新嘗試，伴隨著一次次的嘗試，幼兒的思維就會靈動起來，因而就有了更豐富、多樣化的方法。通過介紹性的小結(jié)，又把大家的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識，拓展了大家的知識面。

　　教學(xué)程序：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：律活動激發(fā)興趣DD第一次自由探索DD第二次自由探索DD裝飾蛋寶寶并展示DD以韻律活動結(jié)束活動

　　1、韻律活動激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的教師”。活動一開始我就和幼兒一起做“這是小兵”的韻律活動，以蛋寶寶也想像解放軍一樣能夠站起來為情節(jié)發(fā)展主線，引出下一個環(huán)節(jié)。

　　2、第一次自由探索

　　根據(jù)幼兒好奇、好動的特點(diǎn)，運(yùn)用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第二個環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索。我為幼兒提供了充足的雞蛋，供幼兒嘗試。

　　這一環(huán)節(jié)中，孩子并沒有真正的了解蛋寶寶究竟可不可以站起來，為此，教師進(jìn)行小結(jié)，使幼兒懂得把蛋寶寶敲破才可以使雞蛋站起來。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第三目標(biāo)。

　　3、第二次自由探索

　　在第一次操作探索的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行第二次操作探索，在這次探索過程中我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的輔助材料。讓孩子自己選擇所需要的輔助材料，在操作過程中探索、嘗試，尋找各種方法。在這一過程中，作為老師的我，則是起到引導(dǎo)、鼓勵、支持、合作的作用。引導(dǎo)，在老師的引導(dǎo)下，孩子會發(fā)現(xiàn)問題，會提出問題；鼓勵，鼓勵孩子能夠用已有的經(jīng)驗(yàn)或新的思維來嘗試、操作；支持，老師支持孩子們的探索活動，相信他們的能力，放手讓他們?nèi)プ�；合作，老師能將自己與孩子們看作是合作伙伴，愿意與孩子一起尋找答案。幼兒經(jīng)過多次選擇、嘗試，探索出了更多的方法。

　　在整個操作實(shí)驗(yàn)的過程中，有一環(huán)節(jié)是不容忽視的，即實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的討論交流。這是不可缺少的一部分。《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》中提出：完整的探究過程應(yīng)該包括提出一個簡單的問題、完成調(diào)查研究、回答該問題和向他人介紹成果。討論交流是我們經(jīng)常進(jìn)行的也是孩子最喜歡的一個環(huán)節(jié)，因?yàn)樵谶@個環(huán)節(jié)中他們可以無拘無束地講述自己實(shí)驗(yàn)的過程、說明自己對問題的理解，反駁他人的觀點(diǎn)、提出自己新的疑惑。為此，在自由探索后我們就通過幼兒介紹，集體講評，將大家零碎的經(jīng)驗(yàn)作一匯合，深化了各自的認(rèn)識，拓展了大家的知識面。這一環(huán)節(jié)落實(shí)了第一目標(biāo)。

　　4、裝飾蛋寶寶并展示在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒練習(xí)了涂色、剪紙、粘貼，充分的培養(yǎng)了幼兒的動手能力，鍛煉了手臂小肌肉群的發(fā)展。充分的落實(shí)了第二目標(biāo)。

　　5、韻律活動結(jié)束活動

　　活動結(jié)束，為了滿足蛋寶寶的心愿，我們讓蛋寶寶也排好隊，和我們一起表演“這是小兵”。為此活動劃上了一個圓滿的句號。

　　活動反思：本節(jié)課，其實(shí)總的來說，我覺得幼兒對雞蛋究竟能不能站起來還是蠻感興趣的，但是也許由于在課前做準(zhǔn)備工作時，我讓家長回家已和幼兒一起進(jìn)行了一次小實(shí)驗(yàn)，所以幼兒基本都已經(jīng)掌握了可以使用哪些方法就可以讓雞蛋站立起來，他們在操作探索的過程中很快的就都讓雞蛋站起來了，感覺沒有那種探索的過程，還有就是我在幼兒探索時沒有提要求，所以，導(dǎo)致后來幼兒的雞蛋都已摔破。而且還有個別幼兒表現(xiàn)的太過于興奮，導(dǎo)至幼兒常規(guī)有點(diǎn)混亂。但是幼兒在涂色和剪紙裝飾蛋寶寶的這一環(huán)節(jié)還是可以的，幼兒比較細(xì)心、認(rèn)真。

幼兒園說課稿篇5

　　目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)10的分解。

　　2、進(jìn)一步理解5以內(nèi)各數(shù)加減含義。

　　3、發(fā)展幼兒與他人合作的意義與能力，體驗(yàn)成功的愉悅。

　　準(zhǔn)備：數(shù)字胸飾，泡沫板，式題拼圖，紙箱。

　　過程：

　　一、談話引出

　　今天，王老師遇到了一個難題，不知如何來拼搭機(jī)器人，你們可以幫我一下嗎？不過拼搭機(jī)器人不是一個人可以完成的任務(wù)，需要與人共同合作，在拼搭機(jī)器人之前，我們還需要學(xué)許多本領(lǐng)，每學(xué)到一種本領(lǐng)就貼上一個標(biāo)記。

　　二、尋找合作伙伴

　　講解游戲方法

　　教師出示數(shù)字卡10，根據(jù)自己胸飾上的數(shù)字去尋找合作伙伴，要求合起來是10例：2和8，3和7。

　　三、智拼泡沫板

　　教師講解玩法

　　根據(jù)泡沫板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題拼起來。

　　四、智力大沖浪

　　講解：根據(jù)底板上圖片的意義找出相應(yīng)的式題。

　　五、巧拼機(jī)器人

　　講解："機(jī)器人"材料，由頭，身體，兩只手，兩條腿組成。拼接時，按頭部上的數(shù)字找出相應(yīng)的有算式圖形，拼成機(jī)器人，看哪組拼得又快又對。

　　設(shè)計意圖：

　　近段時間來，我班的孩子們對拼圖很感興趣，這源自于主題活動"愛我中華"中的拼中國地圖而來。我想何不把數(shù)學(xué)活動體現(xiàn)在拼圖中呢？讓孩子們在玩中得到知識可能比較容易接受。于是，我就設(shè)計了《巧拼機(jī)器人》這個活動。

幼兒園說課稿篇6

　　【說設(shè)計意圖】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力�！彼蚤_展戶外體育活動具有重要的意義。

　　在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動器材開展戶外活動，既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動作又可以發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。還能滿足幼兒對各種事物的探究欲望，提高幼兒積極參加體育鍛煉的積極性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養(yǎng)起競爭與合作的意識。

　　【說活動目標(biāo)】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。”但是只有教師靈活掌握綱要提出的總目標(biāo)和幼兒的年齡階段目標(biāo)之間的關(guān)系，才能達(dá)到最好的教育效果。根據(jù)大班的身體發(fā)展水平，幼兒已經(jīng)掌握了走、跑、跳等基本動作，所以在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的能力，我制定了本次活動的能力目標(biāo)為：發(fā)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作。

　　在體育活動中讓幼兒大膽的去創(chuàng)造、嘗試、這樣既培養(yǎng)了幼兒的動作技能，又增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)新、新的提高，其創(chuàng)造性培養(yǎng)就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進(jìn)幼兒思維的靈活性，滲透一定的品質(zhì)教育，所以我制定本次活動的情感目標(biāo)是：

　　1.激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的積極性和創(chuàng)造力。

　　2.培養(yǎng)幼兒的競爭意識和協(xié)同能力。

　　【說活動準(zhǔn)備】

　　幼兒是活動的主體，讓材料促使幼兒動起來，為了活動的順利開展，實(shí)現(xiàn)各個環(huán)節(jié)的銜接和連貫性，達(dá)到活動目標(biāo)。在考慮到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗(yàn)和動作能力的基礎(chǔ)上。我做了以下的材料準(zhǔn)備：1.經(jīng)過裝飾的瓶子若干，兔媽媽頭飾一個，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機(jī)一臺；2.幼兒已經(jīng)會做瓶子操；3.用粉筆畫出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動的趣味性，快速地融入到活動中去。

　　【說活動重難點(diǎn)】

　　體育活動主要是通過動作訓(xùn)練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，通過游戲可以讓幼兒帶著興趣完成所要求的體育練習(xí)，要求幼兒在游戲的競爭氛圍里，靈活的、協(xié)調(diào)的掌握新的動作要求。所以，我確定本次活動的重點(diǎn)是：掌握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動作要點(diǎn)大班幼兒正處于培養(yǎng)自制力、堅持性的關(guān)鍵時期，雖然他們具備了一定的制約自己、勸阻他人的能力，但是在進(jìn)行規(guī)則游戲時，大班幼兒集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，追求比賽結(jié)果，難免會出現(xiàn)破壞游戲規(guī)則的行為。規(guī)則意識的建立不是靠說教和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培養(yǎng)，需要我們在活動中的堅持、提醒。所以我確定本次活動的難點(diǎn)是：幼兒在比賽中自覺的遵守游戲規(guī)則。

　　【說教法和學(xué)法】

　　教師在教學(xué)活動中的定位是幼兒的支持者、活動者、引導(dǎo)者。所以此次體育活動中，我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達(dá)，鼓勵幼兒自主探索。根據(jù)各個環(huán)節(jié)的要求和具體情況，采取適宜的教法：

　　1.講解示范法：對于體育活動來說，教師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的掌握動作要領(lǐng)，游戲玩法。又可以避免幼兒因使用器械不當(dāng)造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是，對于這一教法，我只是在開展游戲的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)牟捎�，因�(yàn)槲乙迅嗟臅r間留給孩子，讓孩子自主的探索。

　　2.語言提示法：幼兒的自我約束能力較差，對某些具體動作要點(diǎn)、規(guī)則的不能完全領(lǐng)會。所以，我采用語言提示法在本次活動中簡潔、明確的提示、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動。

　　3.情感滲透法：情感滲透對幼兒活動中實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)的重要形式。在活動中，我會及時給予幼兒激勵和表揚(yáng)，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時有助于目標(biāo)的達(dá)成。

　　《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒喜歡參加體育活動，并且?guī)椭溥_(dá)到動作協(xié)調(diào)、靈活的目標(biāo)，使他們感受體育活動的過程，體驗(yàn)體育游戲的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：

　　1.練習(xí)法：幼兒對動作的練習(xí)有利于幼兒較好的掌握動作。所以在幼兒自主探索后，教師進(jìn)行個別示范，再提供機(jī)會給幼兒自由分散練習(xí)也有利于后面游戲環(huán)節(jié)的開展。

幼兒園說課稿篇7

　　一、課文分析：

　　《打電話》是人教版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各種文學(xué)體裁的集中展示，《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi)。學(xué)生對相聲并不陌生，但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿還是第一次。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義一樣，語言通俗易懂、明快動聽、形象具體、生動活潑、用詞俏皮、豐富多彩，而且字里行間充滿幽默、夸張、詼諧、諷刺，讓人忍不住開懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭：打電話要直奔主題、言簡意賅，尤其是在公共場所，如果啰嗦，不僅損害自身形象而且影響別人辦事，還是不尊重他人的表現(xiàn)。這一意義是這篇相聲所要傳達(dá)的，也是我們在教學(xué)中需要落實(shí)的，因此是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　作者運(yùn)用怎樣的語言形式來表達(dá)則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)

　　本課的教學(xué)目標(biāo)有一下幾點(diǎn)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．進(jìn)一步提高默讀速度，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。

　　3．體會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　4．.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。

　　5.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　在笑聲中得到啟迪；說話不僅要把話說明白，還要說得簡練得體。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　課時安排：1課時。

　　課前準(zhǔn)備：一個掛鐘。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？

　　2.揭題：打電話。

　　3.談打電話。

　�。�1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）

　�。�2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？

　�。�3）模擬計時表演。

　�。▋蓚€學(xué)生上臺模擬表演，教師計時。）

　　板書特寫：_______ 分鐘

　　小結(jié)板書：簡練、得體、明白。

　�。�4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個多小時，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。

　�。�1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。

　�。�2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷

　�。�3）交流：這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？

　　2.分角色朗讀課文，讀通順。

　�。�1）找一個小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評價。

　�。�2）擂臺賽：各小組推薦兩人，競賽讀。（教師、他生當(dāng)評委）

　　三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟

　　1.討論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來？

　�。�1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。

　　乙：是夠啰嗦的。

　　甲：對，是我，我找小王講話，我的未婚妻，她是女的呀。

　　乙：廢話，可不是女的嘛。

　�。�2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。

　　乙：廢話。

　　甲：討論嗎？不討論。

　　乙：人家沒事。

　　甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓�？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。

　　乙：他在這報賬呢！

　　2.歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　3.小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》

　　4.集體推薦兩人上臺表演相聲《打電話》，教師計時。

　　板書特寫：_______ 小時

　　小結(jié)板書：啰嗦、耗時、誤事。

　　5.暢所欲言：通過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？

　　6.小結(jié)：說話太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。

　　四、學(xué)生選讀，了解相聲

　　1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點(diǎn)。

　　2.學(xué)生談自己對相聲語言特點(diǎn)的感受。

　　3.教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。

　　4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。

　　播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

　　5.小結(jié)：相聲不僅是說，還是唱，相聲以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲常常在最后要“抖包袱”；相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

　　知識歸納：（檢測）

　　第13課《打電話》

　　生字詞

　　讀讀

　　記記

　　詞語

　　積累

　　雅俗共賞不見不散

　　多音字

　　dē （嘚兒啷）

　　嘚

　　dēi（嘚兒）

　　特色句

　　（修辭手法、中心句、關(guān)聯(lián)詞語、體會標(biāo)點(diǎn)符號的用法、重點(diǎn)句等）

　　關(guān)聯(lián)詞：

　　有個別人好像跟電話有濃厚的感情，只要拿起來，他就說個沒完。（條件）

幼兒園說課稿篇8

　　一、教材分析

　　中班幼兒活潑好動有一定的獨(dú)立能力，富于想象，有較強(qiáng)的想象力，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。喜歡學(xué)習(xí)新的知識，對周圍的事物充滿好奇。數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學(xué)內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的幼兒是以具體形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。他們認(rèn)識數(shù)字是建立在一定的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，數(shù)字8是一個抽象的概念，如何讓幼兒把數(shù)字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來，讓幼兒能具體形象地認(rèn)識記憶數(shù)字8，如何通過實(shí)際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量，這是我本次活動的重難點(diǎn)所在，為了解決這一難點(diǎn)，我采用了游戲操作法，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對幼兒園的數(shù)學(xué)教育活動提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，所以在中班初期的數(shù)教育活動中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計了游戲情景“送水果”，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受8的數(shù)量，這遵循了“教育來自于生活，又回歸于生活”的原則。

　　二、活動目標(biāo)

　　《綱要》中指出：教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動的目標(biāo)。

　　1.感知8以內(nèi)的數(shù)量，并認(rèn)識數(shù)字“8”。（這是本次活動的重點(diǎn)所在，也是本次活動的顯性的知識性目標(biāo)。）

　　2.初步掌握8的實(shí)際意義。（這是本次活動的難點(diǎn)目標(biāo)，同時也是隱性的情感目標(biāo)。）

　　3.體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。（這是本次活動的能力目標(biāo)，也是活動的實(shí)際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了教育是為生活而服務(wù)的。）

　　三、活動準(zhǔn)備

　　為了更好地服務(wù)于活動目標(biāo)。更順利地實(shí)現(xiàn)活動過程，根據(jù)幼兒愛玩這一特點(diǎn)，我做了如下準(zhǔn)備。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識了7以內(nèi)的數(shù)熟悉7以內(nèi)的數(shù)量。（前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是教師設(shè)計活動的基礎(chǔ)，幼兒如果沒有這一經(jīng)驗(yàn)，就會影響到他們對數(shù)量8的感知。）

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：①1——8數(shù)字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。

　�、诨顒邮抑車胖萌舾缮砩嫌�1——8點(diǎn)子或數(shù)字的老鼠形狀。

　�、廴耸�1份實(shí)物卡片操作材料。

　　四、說教學(xué)

　　新《綱要》指出教師應(yīng)成為活動的支持者合作者引導(dǎo)者，活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動生生互動。教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時時有教育。讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，我采用了把枯燥的數(shù)學(xué)和活動緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。

　　1.觀察操作法

　　觀察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點(diǎn)而采用的方法，為的是讓幼兒通過看一看數(shù)字8、找一找和數(shù)字8外形相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜歡的方式記憶數(shù)字8。

　　2.按數(shù)取物法

　　給予一定數(shù)量的物體，讓幼兒根據(jù)教師說出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)能力的增強(qiáng)，對幼兒只說出數(shù)，沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數(shù)學(xué)問題。

　　五、說過程

　　根據(jù)幼兒認(rèn)知水平的特點(diǎn)，我將學(xué)習(xí)過程分為四步進(jìn)行。

　　（一）激趣導(dǎo)入，揭示數(shù)字“8”

　�。ǘ﹦邮�?jǐn)?shù)物，感受8的含義

　�。ㄈ┣榫巢僮�，運(yùn)用8的數(shù)量

　　(四)集體游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣

　　1.游戲?qū)�，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　師：小朋友，今天老師和你們做一個數(shù)字娃娃的游戲，你們想不想變個數(shù)字娃娃？你們想做數(shù)學(xué)娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。

　　師：現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告訴我，你是數(shù)字幾？看誰說的又對又快，幼兒回答。

　　師：幼兒們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢？看完老師變的魔術(shù)就知道了。

　　2.操作課件，讓幼兒初步感知8以內(nèi)的數(shù)量。

　　花園里，飛來了7只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師肯定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機(jī)等讓幼兒說。