【精選】幼兒園中班說(shuō)課稿模板8篇
作為一名老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,是說(shuō)課取得成功的前提。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班說(shuō)課稿8篇,歡迎閱讀與收藏。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)教材、說(shuō)幼兒:
文學(xué)作品對(duì)幼兒發(fā)展所產(chǎn)生的潛移默化的作用,有著遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們已有認(rèn)識(shí)的意義。80年代以來(lái),兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)理論逐漸讓人們明白了一點(diǎn),兒童語(yǔ)言發(fā)展有賴于3種知識(shí)的整合習(xí)得:社會(huì)知識(shí),認(rèn)知知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)。《想飛的小象》這個(gè)文學(xué)作品不僅向幼兒展示了豐富有趣的情境事件也正是為幼兒提供了這3方面協(xié)調(diào)擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。
故事中從小象形象活潑可愛(ài),由于自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)外界充滿了好奇,從一開(kāi)始想學(xué)飛,到在學(xué)習(xí)飛翔的過(guò)程當(dāng)中遇到了麻煩,再到后來(lái)與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后,小象終于明白了一個(gè)道理:原來(lái),每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事,自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力,千萬(wàn)別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎,易于幼兒理解、接受。有趣的情節(jié)畫(huà)面能引起幼兒好奇,有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)、想象。同時(shí)本內(nèi)容符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,也就是說(shuō)這個(gè)文學(xué)作品接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū),就是發(fā)展幼兒語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力、思維能力、感受能力,也就是對(duì)幼兒進(jìn)行良好社會(huì)教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原則:1、注意兒童獲得經(jīng)驗(yàn)的原則。2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。3、教師與兒童相互作用的原則。
說(shuō)目標(biāo):
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:"養(yǎng)成幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)展語(yǔ)言理解能力"、"鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力"、"擴(kuò)展幼兒的詞匯量,培養(yǎng)他們自覺(jué)獲取語(yǔ)言材料的能力"、"發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑就是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育"等,根據(jù)以上綱要精神,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平及教材本身的特點(diǎn),圍繞活動(dòng)的具體內(nèi)容,程序方法,我對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行領(lǐng)域間有機(jī)的整合,制定了目標(biāo):
1、情感目標(biāo):理解故事內(nèi)容,能專(zhuān)心傾聽(tīng)故事,對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、能力目標(biāo):知道人有各自的本事,別小看自己。
3、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)說(shuō)完整句:"我不會(huì)……,可是我會(huì)……
我將"理解故事內(nèi)容,知道人有各自的本事,別小看自己"作為本次活動(dòng)的重點(diǎn),將目標(biāo)三"學(xué)說(shuō)完整句:我不會(huì)……可是我會(huì)……"作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。讓幼兒通過(guò)觀察掛圖結(jié)合形象生動(dòng)的故事講述,以及圍繞故事情節(jié)進(jìn)行回憶、提問(wèn)、梳理等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的重點(diǎn)。通過(guò)出示句型圖譜"我不會(huì)……,可是我會(huì)……"來(lái)鼓勵(lì)幼兒用此句型進(jìn)行完整講述來(lái)突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
說(shuō)準(zhǔn)備:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出幼兒園的空間、設(shè)施、活動(dòng)材料和常規(guī)要求等應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng),有利于引發(fā)、支持幼兒與周?chē)h(huán)境之間積極的相互作用。為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容,我做了一下準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、小黑象頭飾一個(gè)、活動(dòng)掛圖六幅(中班幼兒還處于直觀形象思維階段,生動(dòng)形象的角色扮演及故事掛圖正符合幼兒的認(rèn)知水平)
2、"我不會(huì)……,可是我會(huì)……"句型圖譜(圖譜的出示讓幼兒更加清晰、容易地掌握句型結(jié)構(gòu))。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步懂得自然界中動(dòng)物們特有的各項(xiàng)本領(lǐng)。(豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語(yǔ)言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ),只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),幼兒才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)的內(nèi)容。)
說(shuō)教學(xué)法:
托爾斯泰指出:"成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。"新《綱要》中提出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者,活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,因此,根據(jù)中班孩子的年齡、心理、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn),我采用了多種教學(xué)法來(lái)吸引幼兒的注意力,提高教學(xué)效益;
教法主要有角色扮演法、直觀法、提問(wèn)法、游戲法等。
采用直觀法就是因?yàn)?歲幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維。教師結(jié)合掛圖以及深情并茂的故事演講可直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
采用提問(wèn)法就是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將聽(tīng)到、看到的故事情節(jié)用語(yǔ)言描述出來(lái),就是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
采用游戲法就是因?yàn)橛螒蚓褪怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過(guò)游戲,引導(dǎo)幼兒將習(xí)得的句型,貫穿始終。
除了以上教法我還運(yùn)用了激趣法、賞識(shí)鼓勵(lì)法等。
學(xué)法主要有觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法。
為充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師幼之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的舞臺(tái),讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō),從而達(dá)到培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力,圓滿完成本次活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)。遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。
幼兒將運(yùn)用觀察法就是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象。
談話法就是幼兒在討論、談話中運(yùn)用已學(xué)的句型句式,進(jìn)行交流講述,就是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。
游戲練習(xí)法就是幼兒在森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲中,邊游戲邊練習(xí)對(duì)話,充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的"語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的"的精神實(shí)質(zhì)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入活動(dòng),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境
在活動(dòng)的一開(kāi)始,我便創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,由教師扮演的小黑象引入激發(fā)孩子們的興趣,請(qǐng)孩子們應(yīng)用原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察法,猜猜由哪些動(dòng)物分別獲得了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍,孩子們想說(shuō)的欲望一下子便被激發(fā)了出來(lái)。由此自然的引出了故事中的主人公"小黑象",并采用開(kāi)放式的提問(wèn),讓幼兒猜想這只想學(xué)飛的小象,能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎?孩子的答案五花八門(mén),興趣持續(xù)高漲。
。ǘ┬『谙笾v述故事——《想飛的小象》
這一環(huán)節(jié)教師通過(guò)自己的故事演講,引導(dǎo)幼兒帶著 "故事里的小象就是一只什么樣的小象,它為什么想飛" 這個(gè)問(wèn)題,認(rèn)真傾聽(tīng)故事,尋求答案。 并在故事演講后,通過(guò)提問(wèn)法幫助幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向如:小象為什么想飛?故事里還有些什么小動(dòng)物呢?他們對(duì)小象說(shuō)了些什么?幼兒在自由討論問(wèn)題的過(guò)程中,教師適時(shí)出示掛圖,自然過(guò)渡到第二次講述。
(三)教師結(jié)合活動(dòng)掛圖,第二遍講述故事。
這一環(huán)節(jié),教師運(yùn)用直觀法,結(jié)合掛圖二次講述故事,在學(xué)習(xí)文學(xué)作品的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步幫助幼兒深入體驗(yàn)作品內(nèi)涵,加深幼兒對(duì)作品的理解,同樣運(yùn)用了提問(wèn)法并在幼兒討論后對(duì)答案進(jìn)行總結(jié),梳理。如:小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo),它想什么?蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的?獅子和老虎又是怎樣說(shuō)的呢?小象有什么本領(lǐng)?它最后還想飛嗎?為什么?
讓幼兒在討論、談話中大膽地說(shuō)出自己所看到的、所想到的,你一言、我一語(yǔ),幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié),同時(shí)也完成了第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo):知道人有各自的本事,別小看自己。
。ㄋ模┱勗捇顒(dòng)"我的本領(lǐng)"
本環(huán)節(jié),結(jié)合當(dāng)代幼兒語(yǔ)言教育的整合觀念,在幫助幼兒理解體驗(yàn)作品的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒把故事內(nèi)容遷移到現(xiàn)實(shí)生活,借此了解幼兒的情感發(fā)展現(xiàn)狀。通過(guò)談話法,鼓勵(lì)幼兒大膽地,聲音響亮地在集體面前說(shuō)說(shuō)自己的本領(lǐng),并引導(dǎo)幼兒明白雖然我們中班的小朋友年紀(jì)小,但是千萬(wàn)可別小看自己。老師也知道你們也有自己獨(dú)特的本事呢?能告訴大家嗎?"
當(dāng)幼兒對(duì)文學(xué)作品本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí),教師還應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜創(chuàng)造性地進(jìn)行用"我不會(huì)……,可是我會(huì)……"的進(jìn)行語(yǔ)言表述。并在幼兒取得成功時(shí),運(yùn)用賞識(shí)鼓勵(lì)法,予以肯定。
。ㄎ澹┗顒(dòng)延伸
我們一起去參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。
綜上所述,我們認(rèn)為文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的,成網(wǎng)絡(luò)狀的活動(dòng)群,這是一個(gè)從理解到表達(dá),從模仿到創(chuàng)新,從接受到運(yùn)用的整合過(guò)程。在這樣的活動(dòng)過(guò)程中,可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的敏感性,鍛煉他們的想象力,增長(zhǎng)他們的思維能力,同時(shí),使他們的語(yǔ)言得到發(fā)展。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材:
由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)數(shù)數(shù)非常感興趣。對(duì)周?chē)挛锍錆M好奇心,但數(shù)的感念是很抽象的,中班幼兒還處于知覺(jué)形象思維階段,對(duì)抽象的數(shù)字感念很難掌握。這段時(shí)間剛巧碰上春游的話題,幼兒對(duì)游動(dòng)物園很感興趣,基于幼兒教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事情,我把逛動(dòng)物園這個(gè)情節(jié)融入到感知認(rèn)識(shí)9的活動(dòng)中去,把數(shù)學(xué)活動(dòng)情景化、游戲化,讓幼兒在輕松的環(huán)境中觀察、數(shù)數(shù)、操作,運(yùn)用多種感官去感知數(shù)量9,感受數(shù)與量的關(guān)系,并在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣,在玩中學(xué),做中學(xué)。
二、說(shuō)目標(biāo):
根據(jù)幼兒的身心噶站的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定以下目標(biāo):
1、感知認(rèn)識(shí)數(shù)字9,理解實(shí)際意義;
2、通過(guò)游戲,提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn):
根據(jù)本階段幼兒的能力水平和發(fā)展要求,我把重點(diǎn)放在感知認(rèn)識(shí)數(shù)字9,理解實(shí)際意義。針對(duì)我班幼兒對(duì)數(shù)的不夠敏感,我把認(rèn)識(shí)數(shù)字9作為這個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教法:
情景法:通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)物園這個(gè)大的環(huán)境,給幼兒營(yíng)造輕松的氛圍,動(dòng)物園里多樣的動(dòng)物也為幼兒提供了豐富的可操作的材料,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。讓幼兒身臨其中看看數(shù)數(shù)動(dòng)物,增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性。
游戲法:游戲是幼兒喜歡的一種活動(dòng),它適合幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)創(chuàng)設(shè)逛動(dòng)物園數(shù)動(dòng)物這個(gè)游戲,讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有趣。
五、說(shuō)學(xué)法:
觀察法:幼兒通過(guò)觀察圖片和學(xué)具,感知數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字9,了解數(shù)字與數(shù)量之間的關(guān)系。
操作法:通過(guò)幼兒對(duì)學(xué)具的操作,在與學(xué)具的交互作用中,鞏固幼兒數(shù)量和數(shù)字的認(rèn)識(shí)。
游戲法:通過(guò)游戲形式的學(xué)習(xí),讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,樂(lè)于參與數(shù)學(xué)活動(dòng),大膽數(shù)數(shù)和表達(dá)。
六、活動(dòng)流程和過(guò)程:
整個(gè)活動(dòng)我以導(dǎo)入激發(fā)興趣-------觀察數(shù)數(shù)、感知數(shù)量---------利用形象、認(rèn)識(shí)數(shù)字------拓展思維、建立數(shù)量關(guān)系------操作練習(xí)、鞏固學(xué)習(xí)五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展開(kāi)活動(dòng),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、導(dǎo)入,引起幼兒興趣
師:今天我們要區(qū)游動(dòng)物園,高興嗎?那我們一起出發(fā)吧(活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事情,動(dòng)物園是幼兒向往的地方,所以幼兒聽(tīng)說(shuō)去逛動(dòng)物園,能馬上一起幼兒參與活動(dòng)的興趣和積極性。
。ǘ、感知認(rèn)識(shí)數(shù)字9(這個(gè)部分是我這節(jié)課的重點(diǎn),為很好的`解決好這個(gè)重點(diǎn),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園這個(gè)大環(huán)境,并提供豐富的可供幼兒自由點(diǎn)數(shù)的動(dòng)物,讓幼兒在這個(gè)環(huán)境中能自由觀察,大膽探索,開(kāi)心數(shù)數(shù)。同時(shí)也整合了科學(xué)的內(nèi)容,認(rèn)識(shí)動(dòng)物園里豐富多樣的動(dòng)物。
1、感知數(shù)量9師:動(dòng)物園到了,侃侃動(dòng)物園里有些什么動(dòng)物,他們分別有幾個(gè),讓幼兒自由觀察點(diǎn)數(shù)好多的動(dòng)物都是9個(gè),(獅子有9個(gè),猴子有9個(gè),熊貓有9個(gè)……)(動(dòng)物園里豐富多樣的動(dòng)物,為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方法進(jìn)行探索提供活動(dòng)和條件,喚起幼兒觀察和數(shù)數(shù)的積極性,同時(shí)動(dòng)物園也為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能大膽嘗試、表達(dá))
2、認(rèn)識(shí)數(shù)字9師:動(dòng)物園里有這么多的數(shù)量9的動(dòng)物,我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示?9象什么?請(qǐng)幼兒用繩梯動(dòng)作來(lái)演示(數(shù)字是一個(gè)很抽象的感念,中班幼兒還處于直覺(jué)形象思維階段,而且我班幼兒對(duì)數(shù)字不夠敏感,所以我把認(rèn)識(shí)數(shù)字9定為這節(jié)課的難點(diǎn),為解決這個(gè)難點(diǎn),我把抽象的數(shù)字學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為形象的物體和動(dòng)作,如9象氣球,兩手至于頭頂成圓形,氣球越飛越高,快抓住繩子往下拉,兩手捏攏拉至胸前,使數(shù)字的認(rèn)識(shí)更形象更具有趣味,方便幼兒對(duì)數(shù)字9的認(rèn)識(shí)和掌握。)
3、建立9的數(shù)與量的聯(lián)系師:9除了可以表示動(dòng)物園里的動(dòng)物,還可以表示什么呀?
(幼兒對(duì)9已有一定的認(rèn)識(shí)和理解,但前面的感念都是比較形象直觀的,通過(guò)幼兒思考9還可以表示什么?把幼兒掌握的9的數(shù)感念提升,拓展幼兒的思維。)
。ㄈ、操作練習(xí)
1、添畫(huà)9的圓點(diǎn)
2、看動(dòng)物印數(shù)字
3、看數(shù)字畫(huà)圓點(diǎn)(通過(guò)幼兒動(dòng)手操作練習(xí),鞏固幼兒對(duì)9的認(rèn)識(shí)。)整個(gè)活動(dòng)我緊緊圍繞感知9的數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字9展開(kāi),幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一、說(shuō)教材
《整條街最胖的媽媽》這一語(yǔ)言故事來(lái)源于重慶出版社幼兒發(fā)展課程幼兒中班語(yǔ)言活動(dòng)下期教學(xué)參考,位于大大手牽小小手單元主題活動(dòng)中,該單元以“愛(ài)”的教育為主線,敘述性、關(guān)愛(ài)性、應(yīng)答性、應(yīng)變性、獨(dú)立閱讀和常見(jiàn)文字的學(xué)習(xí)是本單元的主要內(nèi)容!墩麠l街最胖的媽媽》生動(dòng)地講述了:豬媽媽長(zhǎng)胖了,大家都來(lái)恭喜她,可是兩只小豬卻不這樣想,認(rèn)為媽媽需要減肥,并做出了天真幼稚的決定,后來(lái),聽(tīng)豬爸爸講明原因,才知道媽媽為什么長(zhǎng)胖了。教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事,目的在于讓幼兒初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的,從而感受媽媽的辛苦,激發(fā)幼兒對(duì)母親的愛(ài),同時(shí)激發(fā)孩子講故事的興趣,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言,培養(yǎng)幼兒完整講述故事的能力。
二、說(shuō)幼兒中班
幼兒主要依靠具體事物的形象和對(duì)它們的聯(lián)想進(jìn)行思維,與大班幼兒相比,還缺乏通過(guò)詞語(yǔ)邏輯來(lái)思維的能力,他們更多的是在動(dòng)手玩樂(lè)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,喜歡象征性游戲,對(duì)故事表演很感興趣,喜歡伴隨著動(dòng)作和手偶講述故事,也喜歡對(duì)同一故事重復(fù)講述。我班幼兒多數(shù)來(lái)自農(nóng)村,幼兒語(yǔ)言表述能力較弱,多數(shù)幼兒長(zhǎng)期受爺爺奶奶的溺愛(ài),對(duì)父母、他人缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,也不知道如何去關(guān)心別人。本次語(yǔ)言活動(dòng)的組織不失為培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一次良好契機(jī),對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō),理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的,知道人的由來(lái)有一定的難度,因此,課前讓孩子們聽(tīng)媽媽講懷孕的故事,并與同伴交流,將為孩子們更好地理解故事內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,并能完整地復(fù)述故事。
2、初步理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的,知道人的由來(lái)。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦筋從不同角度考慮問(wèn)題的好習(xí)慣。并知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖,感受媽媽的辛苦,從而激發(fā)孩子們對(duì)媽媽的熱愛(ài)。
活動(dòng)重點(diǎn):能較完整的講述故事,對(duì)講故事有興趣,知道豬媽媽為什么會(huì)長(zhǎng)胖。
活動(dòng)難點(diǎn):理解人是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的,知道人的由來(lái)。
四、說(shuō)教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作本故事的動(dòng)畫(huà)片,豬媽媽的動(dòng)畫(huà)卡通形象,以小組為單位準(zhǔn)備若干套小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的手偶玩具。
2、繪制小豬寶寶、豬媽媽、豬爸爸、雞媽媽、鴨媽媽的圖片3、課前請(qǐng)幼兒聽(tīng)媽媽講懷孕的故事,與同伴進(jìn)行交流。
五、說(shuō)教法和學(xué)法
“教無(wú)定法,貴在得法”,新課程改革把故事作為一門(mén)獨(dú)立的課程提出來(lái),要求幼兒喜歡聽(tīng)故事,樂(lè)意講故事中的語(yǔ)句,并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)過(guò)程中,我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問(wèn)題探究法等教學(xué)方法,旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)中,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,并受到愛(ài)的感染和熏陶。
學(xué)習(xí)方法主要有:
1、操作體驗(yàn)法:心理學(xué)家指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我充分利用各種材料,讓幼兒在操作、體驗(yàn)、感悟中愉快學(xué)習(xí)。
2、合作法:合作是組織幼兒活動(dòng)中經(jīng)常用到的方法,我在角色表演游戲中采用小組合作,師幼合作等形式,再現(xiàn)故事情境,使幼兒充分體驗(yàn)到了合作學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。
3、角色表演法:角色表演是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng),采用這種表演的形式更有利于他們理解故事內(nèi)容,幫助他們完整復(fù)述故事。
六、說(shuō)教學(xué)思路
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,質(zhì)疑激趣興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉,開(kāi)課伊始,教師就與孩子親切交談:“咱班的孩子都特別的喜歡聽(tīng)故事,今天老師要給大家講一個(gè)故事,故事里有誰(shuí)呢?”(出示豬媽媽的動(dòng)畫(huà))隨著豬媽媽可愛(ài)的卡通形象的展示,教師娓娓講述:“豬媽媽長(zhǎng)胖了,大家都來(lái)恭喜它,可豬寶寶卻不這么想,這是為什么呢?”隨著問(wèn)題的提出,孩子們頓時(shí)興致勃勃,都期盼著聽(tīng)故事呢。
。ǘ﹦(dòng)畫(huà)展示,整體感知在教學(xué)活動(dòng)中,教師深情并茂的講述故事,同時(shí)有效利用多媒體課件,再現(xiàn)故事情境,化枯燥為樂(lè)趣,化抽象為具體,化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),使幼兒在聽(tīng)故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。
故事講完后,教師再次提出“豬媽媽長(zhǎng)胖了,大家都來(lái)恭喜它,可豬寶寶卻不這么想,這是為什么呢?”相信孩子們都會(huì)爭(zhēng)先恐后,樂(lè)意應(yīng)答。其間,教師相機(jī)幫助幼兒學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)“豬”的發(fā)音。
(三)圖片再現(xiàn),學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)語(yǔ)言,重在感悟語(yǔ)言,我讓幼兒邊看圖片邊聽(tīng)故事,并根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn):豬媽媽長(zhǎng)胖了,誰(shuí)向它表示祝賀,怎么祝賀的??jī)芍恍∝i怎么想的?晚上,他們發(fā)現(xiàn)了什么?做了什么?這個(gè)決定合適嗎?為什么?一個(gè)個(gè)問(wèn)題的提出,有效調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)谟懻摻涣髦校匀欢坏膶W(xué)習(xí)了文中:“恭喜你,豬媽媽”“謝謝你啦!”真糟糕!我們的媽媽太貪吃了,她成了整條街最胖的媽媽.“”真可憐,爸爸快要沒(méi)地方睡了“等角色對(duì)話,也隨機(jī)學(xué)會(huì)了”糟糕、世界、床“等詞語(yǔ)的正確讀音。
圖片是幼兒最喜歡和最熟悉的材料,為了幫助幼兒明白豬媽媽長(zhǎng)胖的原因,理解小豬作出的決定,我采用了教師操作圖片,幼兒講述的形式,使師生有效互動(dòng),讓整個(gè)故事再次浮現(xiàn)在孩子眼前,加深對(duì)故事的理解,幫助幼兒記住故事。同時(shí),通過(guò)與社會(huì)學(xué)科的整合,有效調(diào)動(dòng)幼兒課前信息的收集和交流,讓幼兒初步理解我們每個(gè)人都是由媽媽?xiě)言猩鰜?lái)的,從而知道媽媽的辛苦,至此,教師相機(jī)引導(dǎo)幼兒:“這時(shí),豬寶寶會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?”“孩子們,你想對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?”此時(shí)此刻,對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情不禁在幼兒心中油然而生。
。ㄋ模┙巧硌,復(fù)述故事角色表演是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng),在孩子們進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解故事的基礎(chǔ)上,我便采用了角色表演的方式,幫助幼兒復(fù)述故事,復(fù)述故事中,我采用了播放錄音,幼兒跟隨錄音自由講述表演;師幼合作,利用手偶玩具分角色表演講述故事;小組合作,利用手偶玩具分角色表演講述等幼兒樂(lè)于參與的游戲活動(dòng)反復(fù)練習(xí)復(fù)述故事,達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。
為進(jìn)一步拓展延伸活動(dòng)內(nèi)容,活動(dòng)結(jié)束之時(shí),教師激勵(lì)幼兒回家后向爸爸媽媽講述故事,爭(zhēng)做故事小超人。
七、說(shuō)教學(xué)效果
本次活動(dòng)我遵循“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)”的幼兒教育理念,結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,以支持者、合作者、引導(dǎo)者的身份,通過(guò)操作演示、情境再現(xiàn)、問(wèn)題探究等多種教學(xué)方法,有效利用多媒體課件的動(dòng)態(tài)展示,生動(dòng)形象的圖片演示,喜聞樂(lè)見(jiàn)的角色表演,為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)他們想說(shuō),敢說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言,在豐富多彩的活動(dòng)中體會(huì)媽媽的辛苦,受到愛(ài)的感染和熏陶。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)內(nèi)容:
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,大家好!今天我展示的課程是選自幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班班音樂(lè)律動(dòng)《理發(fā)師》。
二、說(shuō)教材:
首先,該內(nèi)容形象鮮明突出,情節(jié)簡(jiǎn)單,充滿童趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;其次,貼近幼兒的生活,幼兒能夠利用已有經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性。正如《綱要》所述:既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。本活動(dòng)分2課時(shí)完成,下面我重點(diǎn)闡述的是第二課時(shí)的教學(xué)思想,根據(jù)教材的編排和本班幼兒能力確定目標(biāo)如下:
(1)回憶理發(fā)時(shí)的經(jīng)歷,體驗(yàn)生活中的快樂(lè)。
。2)創(chuàng)造表現(xiàn)理發(fā)師及顧客理發(fā)時(shí)的動(dòng)作和表情。
。3)感受音樂(lè)的節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
(1)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》,進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的談話。
。2)物質(zhì)準(zhǔn)備:理發(fā)所需的各種工具:圍布、剪刀、推子、刷子、洗發(fā)水、吹風(fēng)機(jī)。
。3)場(chǎng)地準(zhǔn)備:將幼兒座位擺放成雙半圓,以便幼兒分組表演。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1、與朋友一起分角色進(jìn)行表演,體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
2、能根據(jù)歌詞的內(nèi)容、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),大膽創(chuàng)編與歌詞相匹配的動(dòng)作。
3、在表演的過(guò)程中,注意控制好自己的動(dòng)作,不影響同伴。
四、說(shuō)教法學(xué)法:
1、科學(xué)地教--發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
活動(dòng)中,我運(yùn)用了情境教學(xué)法,引導(dǎo)幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、編一編、學(xué)一學(xué)、演一演,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與,為幼兒提供自我感受、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。
2、有趣地學(xué)--尊重幼兒的主體地位。
活動(dòng)中,運(yùn)用游戲的形式,通過(guò)讓幼兒扮演不同的角色,模仿不同的動(dòng)作,使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得豐富、有趣,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、教師出示剪發(fā)工具,創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情景,引導(dǎo)幼兒回憶自己參觀理發(fā)店的經(jīng)驗(yàn)。
2、教師與幼兒一起學(xué)習(xí)歌曲《理發(fā)師》。
3、教師引導(dǎo)幼兒逐句地根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
理發(fā)店的叔叔阿姨用“推子剪刀咔嚓咔嚓”是什么樣子的?
剪好了頭發(fā)時(shí)要為客人做什么?最后用小刷子是怎么樣刷刷刷的?
4、幼兒隨音樂(lè)完整地進(jìn)行表演,教師提醒幼兒控制好自己的動(dòng)作,不要影響他人。
5、教師啟發(fā)幼兒分成顧客和理發(fā)師兩種角色帶著快樂(lè)的情緒隨音樂(lè)進(jìn)行表演。
理發(fā)師在為顧客理發(fā)時(shí)是什么心情?
頭發(fā)剪好了理發(fā)師和顧客的心情又是怎樣的?
六、說(shuō)教學(xué)總結(jié)
整節(jié)活動(dòng)中幼兒的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動(dòng)作,并且快樂(lè)的學(xué)唱歌曲;顒(dòng)中,我安排了一些表演內(nèi)容,這樣能滿足幼兒的身心需要,在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地,但是,孩子們并沒(méi)有因此而失去參與活動(dòng)的興趣,仍然很投入地配合著我,師幼互動(dòng)顯得很自然。教材上有一套歌表演的動(dòng)作,但是我根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),做了略微的調(diào)整,并加入了舞蹈的元素。同時(shí),我也鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的實(shí)際觀察和在游戲中積累的經(jīng)驗(yàn),能創(chuàng)編動(dòng)作,把自己的想法融入到動(dòng)作中,和大家分享。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
一、說(shuō)教材
1、教材分析
健康教育就是幼兒教育的重要內(nèi)容,擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子,而幼兒齲齒已非常普遍,嚴(yán)重影響了幼兒的生活,教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法,使幼兒成為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求:"幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要,又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要,鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。"本活動(dòng)有效地滿足了幼兒的獨(dú)立需要,培養(yǎng)了幼兒的自理能力,使幼兒擁有健康的身體。
2、目標(biāo)定位
活動(dòng)目標(biāo)就是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)目標(biāo)就是在生活中體驗(yàn)快樂(lè),知道有一個(gè)健康的身體很重要,了解一些常見(jiàn)疾病的預(yù)防知識(shí),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,在主題目標(biāo)的向?qū)拢抑贫?/p>
本次活動(dòng)目標(biāo)如下:
、偌ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣,體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。
、谂囵B(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)的能力。
、垡龑(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)歌曲間奏,較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作,知道保護(hù)牙齒的重要性,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展,所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲間奏,自如地演唱歌曲,幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)就是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
寓教于樂(lè)就是幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵,如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性,我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:
、倩顒(dòng)前的準(zhǔn)備
家長(zhǎng)工作:請(qǐng)幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的,請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):請(qǐng)每位幼兒從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套,擺放在活動(dòng)室。
資料收集:準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲,牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件制作《刷牙》樂(lè)譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。
、诨顒(dòng)中的準(zhǔn)備:牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出:"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng),教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有:
1、示范講解法
是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解,從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中,我結(jié)合牙齒模型,示范講解刷牙的方法,激發(fā)幼兒嘗試的欲望,讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上,按刷牙程序?qū)嶋H操作,教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法,真正做到了教師為主導(dǎo),幼兒為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學(xué)中,幼兒要聽(tīng)間奏演唱,而中班幼兒往往習(xí)慣于一句接一句的演唱,我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn),即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲,從而使幼兒輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、媒體演示法
活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè)譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件,從而激發(fā)幼兒興趣,直觀生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展示出來(lái)沒(méi),使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
此外,我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對(duì)活動(dòng)加以整合,使幼兒獲得對(duì)此活動(dòng)的理解和體驗(yàn)。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒就是學(xué)習(xí)的主體,我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn),讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng),采用了如下方法:
1、討論法
分組討論觀看動(dòng)畫(huà)《哎呀,牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受,提高幼兒對(duì)事物的分析能力,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動(dòng)中,我發(fā)揮了彈唱的特長(zhǎng),以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒,使幼兒不由自主的模唱,這樣既學(xué)會(huì)了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育就是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶,藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給幼兒愉悅,音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言,它對(duì)年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng)編法
幼兒學(xué)習(xí)歌曲后,通過(guò)自由探討變換多種演唱形式,而一改以往幼兒先安靜再聽(tīng)從安排,真正做到了幼教的互動(dòng)原則,同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情,使活動(dòng)得到升華。
其間,還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長(zhǎng)的方法,體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
1、觀看動(dòng)畫(huà),激發(fā)興趣
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力,抓住幼兒心理,貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)《哎喲,牙疼》,幼兒自然而然地將自己融入故事中,初步了解保護(hù)牙齒重要性,并說(shuō)出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問(wèn)、討論等多種形式,既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力,又拓展了幼兒的思維,從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結(jié)合模型示范講解
本次綜合活動(dòng)的主題"天天來(lái)刷牙"主要告訴幼兒為什么愛(ài)護(hù)牙齒,如何保護(hù)牙齒,為此我采用了最直觀的方式,用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法(展示牙齒模型),教育幼兒上牙從上向下刷,下牙從下向上刷等,使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上,讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐,這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中,教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。
3、即興創(chuàng)編,興趣盎然
"鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。
幼兒學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié),如何訓(xùn)練幼兒正確聽(tīng)間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符,我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破,使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱,在歌曲表演中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作及采用多種演唱形式,使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨(dú)特的才華,適時(shí)賞識(shí)又使每個(gè)孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣,較好的將藝術(shù)融入了健康,達(dá)到了完美的統(tǒng)一。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
一、教材
本活動(dòng)選自省編幼兒園中班教材里第三主題《落葉飄飄》中的《三間樹(shù)葉房子》。
《三間樹(shù)葉房子》是一篇富有兒童情趣的童話故事,童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平。秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),孩子對(duì)秋天最直觀的認(rèn)識(shí)就是樹(shù)葉黃了,落了!度g樹(shù)葉房子》故事中樹(shù)葉房子,彩色樹(shù)葉,都體現(xiàn)著秋天的多姿多彩。激發(fā)著幼兒對(duì)秋天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、幼兒
《三間樹(shù)葉房子》這篇內(nèi)容設(shè)在中班,結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,4~5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展。所以教師在教學(xué)活動(dòng)中要利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)識(shí)三種顏色,讓幼兒體會(huì)秋天的美。也通過(guò)學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,現(xiàn)在幼兒大多數(shù)為獨(dú)生子女,缺乏體會(huì)與同齡人玩耍的機(jī)會(huì),不懂如何關(guān)心別人,所以教師通過(guò)這次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒體會(huì)好朋友之間的友愛(ài)之情。
三、目標(biāo)
《新鋼要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)。
1、情感目標(biāo):感受秋天和大自然的美麗,并在故事中體會(huì)好朋友之間的友愛(ài)之情。
2、能力目標(biāo):學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,掌試著用所學(xué)的新句型來(lái)表達(dá)自己的想法。
3、認(rèn)知目標(biāo):理解故事內(nèi)容,了解透過(guò)不同顏色的紙去看事物,事物的顏色也會(huì)發(fā)現(xiàn)變化。
在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和幼兒的特點(diǎn),通過(guò)生動(dòng)的講述,動(dòng)畫(huà)展示,情感遷移等方式來(lái)確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
四、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):是幼兒理解故事的情節(jié)和內(nèi)容,了解故事的含義并能夠體會(huì)朋友之間的友愛(ài)之情。
難點(diǎn):學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話,會(huì)用“XX顏色做XX送給你”的句式。了解透過(guò)不同顏色的紙去看事物,事物的顏色也會(huì)發(fā)現(xiàn)變化。
制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒理解水平有限,理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受三個(gè)小老鼠和小豬之間的友愛(ài)之情,學(xué)會(huì)新句型也可以讓幼兒在生活中更多的去奉獻(xiàn)和付出。也讓中班的幼兒初步認(rèn)識(shí)色彩以及色彩的奧妙。
在教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束部分我設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題,小豬收到好朋友的禮物后是怎么說(shuō)的,他后來(lái)又送了什么?他的朋友高興嗎?由故事內(nèi)容到生活,引導(dǎo)幼兒思考討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了開(kāi)展實(shí)際行動(dòng)的愿望,解決了本活動(dòng)的重難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。
五、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫(huà)形象,聲音生動(dòng)。
2、藍(lán)色、紅色、黃色、綠色透明卡紙各一張。
3、上課前讓幼兒和自己的朋友自由組合坐在一起,初步理解朋友的概念。
六、教法和學(xué)法
。ㄒ唬┱f(shuō)教法
根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、講述法、討論法。
1、直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的的多媒體課件,可以引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。
2、講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能夠激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,從而較好的表達(dá)作品的感情。
3、討論法:使用討論法是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合,共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論結(jié)合在講述故事過(guò)程中,如:請(qǐng)小朋友共同討論,小豬送給朋友了什么?朋友們感覺(jué)怎么樣?為什么?
。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。
1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,使幼兒獲得美的享受。
2、發(fā)現(xiàn)法:提供充足的教材,使幼兒通過(guò)自己的探索去發(fā)現(xiàn)知識(shí)。
3、講訴法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)備的表達(dá)自己的想法以及區(qū)分不同的顏色。在活動(dòng)中,采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講訴的空間。
七、活動(dòng)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)部分,下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下:
(一)導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題
教師可以搜集秋天的落葉,展示給孩子看,讓幼兒感受到秋天的美。并引出故事,三間樹(shù)葉房子。
我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分別進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。
。ǘ┱归_(kāi)部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法
1、教師有感情的講故事,不出示任何教具,根據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒的注意力,所以教師可以運(yùn)用豐富的表情動(dòng)作,歡快的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事。
講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:
(1)故事的名字是叫什么?
(2)故事里都有誰(shuí)呢?
2、分段播放多媒體課件,幼兒欣賞,教師分別提問(wèn):
(1)小白鼠用什么顏色的樹(shù)葉做了什么房子?(還有小黃鼠和小灰鼠)
鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,嘗試“用XX顏色做XX送給你”來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造,大膽說(shuō)出自己的想法。
3、完整的欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事,教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn),并拿出顏色卡紙讓幼兒體會(huì)顏色的變化:
(1)小豬收到好朋友的禮物后是怎么說(shuō)的,他后來(lái)又送了什么?他的朋友高興嗎?
(4)用藍(lán)色紙看房子,房子變成了什么顏色呢?用其他顏色卡紙又會(huì)發(fā)生什么呢?
這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)里,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)的最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:用“給朋友送禮物”游戲遷移故事主題,滲透思想品德教育,在游戲中鞏固所學(xué)句型
1、幼兒相互詢問(wèn)身邊的朋友喜歡什么顏色,并用:“XX顏色做XX送給你”的句式相互說(shuō)一說(shuō),教師鼓勵(lì)語(yǔ)言表達(dá)能力弱些的孩子先傾聽(tīng)同伴是怎么說(shuō)的,提示語(yǔ)言能力強(qiáng)的孩子說(shuō)出多樣的顏色。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前用“XX顏色做XX送給你”句型來(lái)表達(dá)。
依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程,本環(huán)節(jié)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論。進(jìn)而得出與幼兒自身生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的答案,并使幼兒有了表達(dá)和付出的愿望,促進(jìn)了幼兒友誼的發(fā)展,解決了本活動(dòng)的難點(diǎn),達(dá)到了教育目標(biāo)。
俗話說(shuō),教無(wú)定法,貴在得法。今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),老師能給予批評(píng)和指導(dǎo),讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
教材的內(nèi)容及其地位現(xiàn)在的孩子在家里都是父母手中的寶,大人舍不得孩子干活,很多孩子連基本的勞動(dòng)都不會(huì)。我是值日生,意在讓幼兒感受做值日生的光榮感和自豪感,這對(duì)于轉(zhuǎn)變孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良行為,有著很大的幫助。孩子們通過(guò)討論、學(xué)習(xí),知道了值日生的一些具體職責(zé),及做值日生的必要性,懂得了要學(xué)會(huì)為大家、為他人服務(wù)。通過(guò)干值日生,幼兒體驗(yàn)了為大家服務(wù)的樂(lè)趣,養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。
三維教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo):了解做值日的一些基本方法。
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)做值日。
情感目標(biāo):知道值日是為大家服務(wù)的,樹(shù)立為集體服務(wù)的自豪感。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):了解什么是值日與做值日的基本方法,感受我長(zhǎng)大了的喜悅心情。
難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)的意識(shí)和自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備值日生標(biāo)志供幼兒練習(xí)用的學(xué)具,餐具歌曲《幼兒園里的好多事》音樂(lè)磁帶幼兒用書(shū)
二、說(shuō)教法
本次活動(dòng),總體設(shè)計(jì)思路:以《新綱要》為指導(dǎo),借建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)的思想,主要采用師生討論法,示范法,游戲法為了突出重點(diǎn)難點(diǎn),我將采用以下教學(xué)方法:
師生討論法:首先我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀幼兒用書(shū),閱讀書(shū)中的故事,啟發(fā)他們,讓他們知道書(shū)中的幼兒在做什么?為什么這么做?由此為話題引起大家的討論。
示范法:我先把自己桌子上的東西全部打亂,然后問(wèn)一問(wèn)小朋友看著桌子上亂七八糟的東西難受嗎?幼兒回答:難受。然后我再把桌子上的東西有條理有秩序的收拾干凈,在問(wèn)幼兒現(xiàn)在看著干凈的桌子是不是舒服了很多?讓幼兒明白干凈的地方是會(huì)給人帶來(lái)舒適的感覺(jué)。在收拾的過(guò)程中,我交給幼兒過(guò)程和方法,讓幼兒學(xué)會(huì)自己收拾屋子。
操作練習(xí)法:分小組進(jìn)行練習(xí),看誰(shuí)收拾的最干凈最好。
三說(shuō)學(xué)情學(xué)法
1、發(fā)現(xiàn)發(fā):教師提供適合幼兒發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的題材,使他們通過(guò)自己的探索,嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒回憶討論,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
2、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確的回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音,完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每一名幼兒創(chuàng)造講述的機(jī)會(huì)。
3、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解圖片的內(nèi)容,分析內(nèi)涵。在活動(dòng)過(guò)程中通過(guò)教師生動(dòng)的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)做值日的目的,從而突出重點(diǎn)難點(diǎn)。
四說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課首先我?guī)ьI(lǐng)他們閱讀幼兒用書(shū),讓小朋友們猜一猜,書(shū)上的小人在干什么?小朋友們是怎么知道的呢?書(shū)上的小人為什么要這么做呢?由此引發(fā)幼兒的思考,導(dǎo)入新課。
講授新課我提出問(wèn)題,讓幼兒集體討論,為什么小朋友要輪流做值日?讓幼兒們積極的思考回答。通過(guò)這一環(huán)節(jié),讓幼兒知道,正是因?yàn)橛辛酥等丈姆⻊?wù),可以讓大家有更多的時(shí)間去玩游戲,做游戲,生活會(huì)很有秩序。而且值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己力所能及的事情,能讓小朋友們快樂(lè),也讓自己快樂(lè)。
大家一起討論值日生服務(wù)的內(nèi)容和方法讓幼兒思考:值日生可以在哪些方面為大家服務(wù)?怎樣才能做好?
分組練習(xí)幼兒戴上值日標(biāo)志以后分組進(jìn)行練習(xí):分發(fā)學(xué)具布置班內(nèi)環(huán)境整理圖書(shū)及游戲材料管理自然角擦桌椅等。
結(jié)束部分欣賞歌曲《幼兒園里好多事》結(jié)束新課。
五教學(xué)反思
鼓勵(lì)幼兒回到家里做力所能及的事情并且告訴自己的好朋友,讓朋友之間相互學(xué)習(xí)。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《小貓的生日》以幼兒熟悉的生活情景--過(guò)生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,畫(huà)面富有探究性,觀察推理是幼兒自主閱讀的主要能力之一,因此,活動(dòng)中教師充分利用一個(gè)又一個(gè)隱性藏玄機(jī)的影子來(lái)吸引幼兒的注意力,并通過(guò)層層提問(wèn)激發(fā)幼兒運(yùn)用想象、推理,從局部到整體進(jìn)行推測(cè),既鍛煉了幼兒的觀察判斷力,也讓幼兒在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)到了動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):通過(guò)觀察課件畫(huà)面初步了解故事內(nèi)容。
技能目標(biāo):能從影子的整體或者局部輪廓大膽猜測(cè)故事中的客人,有一定的觀察能力和想象能力。
情感目標(biāo):樂(lè)意表達(dá)自己的理解,體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備《小貓過(guò)生日》課件、小貓圖片、糖果、大圖書(shū)
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容,樂(lè)意表達(dá)自己的理解。
難點(diǎn):根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物,體驗(yàn)動(dòng)腦筋的快樂(lè)。
五、說(shuō)教學(xué)方法
嘗試用觀察比較、對(duì)應(yīng)匹配等方法,從影像的整體或局部輪廓猜測(cè)朋友以及朋友贈(zèng)送的禮物。在活動(dòng)中樂(lè)意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表述自己的猜想。在看看、猜猜、找找、配配的過(guò)程中體驗(yàn)為小貓慶祝生日的快樂(lè)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬┮},觀看課件1(小貓)師:寶寶,看看這是誰(shuí)?跟它打個(gè)招呼。ü膭(lì)幼兒大膽用普通話與小貓打招呼)師:小貓今天特別高興,知道為什么?(觀看課件2)哪里看出小貓要過(guò)生日?
。ㄖ苯右,通過(guò)觀察封面,讓幼兒獲取有關(guān)于故事的信息,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的完整性,了解故事的封面隱藏的內(nèi)涵。)
。ǘ├斫夤适,聽(tīng)聲音,觀看大圖書(shū)3(停電)師:哎呀,小貓過(guò)生日的時(shí)候,發(fā)生了什么奇怪的事?(家里停電了!請(qǐng)幼兒上前找出停電的那頁(yè))師:停電了,什么也看不見(jiàn),小貓?jiān)趺崔k的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表述解決停電的辦法)(一片漆黑的畫(huà)面,帶給幼兒視覺(jué)的沖擊,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)展幼兒語(yǔ)言及推理解決能力。)
。ㄈ┯^看圖書(shū)4(小貓拿著電筒照)師:看看小貓找到了什么?(手電筒)
(四)觀看課件5(門(mén)鈴,客人來(lái)了)
1.師:叮咚:門(mén)鈴響了,小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照。(解疑故事中的解決方法。)師:這是誰(shuí)?你們幫小貓猜猜看,(是小兔)為什么呢?你是怎么看出來(lái)的?請(qǐng)小貓打開(kāi)門(mén)看一看(課件6)猜對(duì)了嗎?(小兔,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)!)
2.叮咚:又有人來(lái)按門(mén)鈴了,小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照,這是誰(shuí)。空l(shuí)來(lái)猜一猜?(刺猬)為什么?打開(kāi)門(mén)看一看,真的是刺猬來(lái)了。ù题愫,請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。
3.叮咚:又有客人來(lái)了,小貓拿著手電筒從門(mén)洞里照照,會(huì)是誰(shuí)呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴是誰(shuí)?快請(qǐng)他進(jìn)來(lái)看一看吧,(小猴,你好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。
4.現(xiàn)在小貓的家來(lái)了幾位朋友?我們一起數(shù)一數(shù)吧。〝(shù)1.2.3,同時(shí)出示課件)(推過(guò)剪影的效果深深吸引孩子探疑的興趣,在充分推測(cè)的過(guò)程中,用局部到整體的觀察方法,完成的語(yǔ)言描述了解故事的內(nèi)容與情節(jié)。)
5.叮咚:還有朋友來(lái)啊,小貓的朋友可真多,我們來(lái)看看,哇!這次一下子來(lái)了三位朋友,到底是誰(shuí)呢?打開(kāi)門(mén)看看(長(zhǎng)頸鹿,梅花鹿,熊貓你們好!請(qǐng)進(jìn)請(qǐng)進(jìn)。芊直嬷魅伺c客人,感受朋友共慶的歡樂(lè)場(chǎng)面。)
(五)完整講故事(幼兒在推測(cè)的過(guò)程中對(duì)故事情節(jié)有了一定了解,本環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)式讀大書(shū),進(jìn)一步完整理解故事內(nèi)容,以生動(dòng)的語(yǔ)言適當(dāng)修改原文中的語(yǔ)句,讓幼兒享受在以圖示文的過(guò)程中。)
。┮龑(dǎo)幼兒給小貓送祝福,唱生日歌1.師:現(xiàn)在小貓家里更熱鬧了,哇,電來(lái)了!小動(dòng)物們一起給小貓過(guò)生日啦!小朋友,你們想不想和小貓一起過(guò)生日啊?
2.生日歌響起,引導(dǎo)幼兒唱生日歌。
師:寶寶們,我們一起給小貓唱生日歌好嗎?
3.分享糖果。
。ǜ惺苄∝埳盏目鞓(lè),在高潮中自然結(jié)束,讓幼兒一起分享糖果,讓自己也身在小貓的生日Party中,感受好朋友過(guò)生日時(shí)的喜悅之情。)
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