幼兒園說課稿大班范文合集六篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的幼兒園說課稿大班6篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園說課稿大班 篇1
�。ㄒ唬┱f活動設(shè)計意圖
《綱要》中指出：在終身教育背景下的高質(zhì)量的幼兒教育，強調(diào)科學(xué)教育首先要精心呵護和培植幼兒對周圍事物及現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。在一次三八家長助教活動中，班上有位家長為孩子表演了一個小魔術(shù)，在魔術(shù)表演過程中孩子們異常地認(rèn)真，眼睛一眨不眨地看著表演，他們對這個魔術(shù)表現(xiàn)出了濃厚地興趣。興趣是最好的老師，有了興趣孩子才會積極關(guān)注，主動思考，并自覺采取行動。因此根據(jù)孩子對魔術(shù)的熱衷我設(shè)計了這節(jié)大班的科學(xué)活動《神奇的藥水》。本次活動是把化學(xué)實驗活動引進到幼兒科學(xué)教育活動領(lǐng)域的一項實踐活動，在本次活動，我不是追求一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)幕瘜W(xué)實驗程序，而是把側(cè)重點放在讓孩子感知化學(xué)變化的奇妙上，通過孩子感興趣的“變魔術(shù)”的游戲形式，貫穿活動始終，不僅可以使孩子自始至終保持濃厚的探究興趣，真正感受到世界的奇妙，還充分激發(fā)孩子探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣和欲望。。
�。ǘ┱f活動目標(biāo)：
1．活動目標(biāo)（我依據(jù)《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)要求，并從大班幼兒的年齡特點、現(xiàn)有水平、發(fā)展需要出發(fā)，確定了知識、能力、情感三方面的活動目標(biāo)。）（1）運用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象。
�。�2）學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
（3通過游戲活動，充分激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究興趣和積極嘗試的欲望。
2．目標(biāo)重點：運用化學(xué)小魔術(shù)，使幼兒了解碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色的現(xiàn)象。
3．目標(biāo)難點：學(xué)習(xí)積極主動地探索“變色”的奧秘，真切地感受到大自然的奇妙。
�。ㄈ┱f活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．碘酒、淀粉溶液（米湯）、清水。
2．毛筆、杯子、雙面膠；
3．水彩紙數(shù)張，教師示范畫一張（事先均用彩筆畫好樹林、房屋等，用毛筆蘸取米湯畫狐貍、老虎、大灰狼隱藏在樹林中，晾干），白紙數(shù)張（事先用米湯畫上小動物，晾干）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道米湯、面湯內(nèi)含有淀粉。
�。ㄋ模┱f活動過程：
第一個環(huán)節(jié)：教師做化學(xué)小魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。
制造神秘效果，引發(fā)幼兒興趣。
教師：“小朋友，今天老師給你們帶來了一件禮物，看看是什么呢？（教師出示一張已用米湯畫了小動物的白紙）教師：“看，這是什么呀？你覺得這白紙里有東西嗎？”“這可不是一張普通的白紙，它里面藏著許多小動物呢，這些小動物們非常想出來玩玩，你們有什么辦法可以請它們出來嗎？”（幼兒自由暢想）。
教師演示小實驗，激發(fā)幼兒探究的欲望。
教師：“老師帶來了一樣工具，我來試一試能不能把小動物請出來�！保ń處煵僮鳎┙處煟骸巴�，它們真的'出來了，是誰呀？”（三條毛毛蟲）提問：“老師用什么方法把毛毛蟲請了出來？”
用試一試、看一看、聞一聞的方法比較水和碘酒，了解碘酒這一藥水。
注意教給孩子正確聞化學(xué)藥品的方法：一只手將瓶子放在鼻子附近，另一只手左右煽動，以免藥品氣味過大，刺激幼兒鼻腔粘膜。
教師小結(jié)：剛才老師請毛毛蟲用的不是水，而是一杯神奇的藥水，它的名字叫碘酒。
第二個環(huán)節(jié)：幼兒實驗探索，發(fā)現(xiàn)其中奧秘。
1．幼兒實驗操作，請出小動物。
�。�1）教師：“小朋友看，這些白紙里還藏著很多小動物，我們一起來把它們請出來好嗎，請小動物們出來需要用到什么工具呢？”（碘酒）“老師為你們每人都提供了提供了一張隱藏著小動物的白紙和一杯碘酒，請你們自己動手把小動物請出來。”
�。�2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
2．幼兒互相交流實驗結(jié)果。
3．幼兒在集體面前講述實驗過程。
提問：“你請出來的小動物是誰？你是怎樣把它請出來的？”
4．引導(dǎo)幼兒歸納得出結(jié)論。
提問：“這些小動物都是什么顏色？是誰把它們變成藍色的？他們是怎樣隱身的？”
結(jié)論：用米湯液畫的畫遇碘酒后變成藍，顯示出小動物。
5．老師實驗論證。（兩種溶液直接反應(yīng)）
第三個環(huán)節(jié)：游戲挑戰(zhàn)，體驗活動的樂趣。
1．教師故事導(dǎo)入，引出游戲“捉小偷”。
2．教師提問：
�。�1）猜猜可能是誰把小雞偷走了？
�。�2）小偷可能隱身在哪里？
�。�3）我們用什么辦法讓小偷顯身呢？
（幼兒自由討論，各抒已見）3．幼兒運用剛學(xué)過的辦法，開展“尋找小偷”的游戲。
（1）幼兒“搜索”。
�。�2）幼兒講述自己“搜索”的經(jīng)過和結(jié)果。
最后一個環(huán)節(jié)：簡單小結(jié)，感受大自然的奇妙。
碘酒遇到另一種藥水（淀粉溶液）會變成藍色。其實在我們的生活中還有許多許多的變化，只要我們小朋友仔細的觀察，還會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請小朋友回去后找一找、看一看，把你的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。
�。ㄎ澹┱f活動延伸
活動結(jié)束后，幼兒對科學(xué)小實驗變得更感興趣，有些實驗我們可以繼續(xù)投放到自然角中去。我們可以選取一些安全且易于操作、現(xiàn)象明顯、容易準(zhǔn)備的實驗讓幼兒進行活動。如“淀粉遇碘變色的實驗”中，選用了兩種含淀粉的材料——米和面粉。讓幼兒加水、加碘酒進行操作，并提醒幼兒注意比較材料加入量的多少是否影響顏色的深淺。另外在此基礎(chǔ)上還可繼續(xù)拓展，為孩子提供“洋蔥、白蘿卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片”，“找找哪些蔬菜身上也有淀粉？”并讓幼兒在記錄表上進行記錄讓幼兒在實驗中體會動手的快樂和科學(xué)的奧妙！
�。┱f活動特色
1．本次活動趣味性很強，把幼兒要學(xué)習(xí)和掌握的知識蘊含在魔術(shù)和游戲的過程里面，在玩中學(xué)、做中學(xué)、學(xué)得快樂，最大限度的激發(fā)了幼兒探究的欲望，調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而對科學(xué)活動產(chǎn)生了濃厚地興趣。
2.本次活動中教師始終是以一個引導(dǎo)者和支持者的身份參與其中，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，支持幼兒探究發(fā)現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松的探索環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與其中。
幼兒園說課稿大班 篇2
[設(shè)計思路]
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價值取向已清晰可見：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值，增進對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)前的社會已步入一個數(shù)字時代，數(shù)字已隨處可見，并正日益顯示出它無窮的力量。而生活在這一時代的孩子，也每天接觸著出現(xiàn)在不同地方，發(fā)揮著不同作用的數(shù)字。本次活動，是以幼兒的生活為課程開發(fā)的新的生長點，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實的生活緊密聯(lián)系在一起，突出科學(xué)領(lǐng)域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”特點的一個嘗試性的活動。設(shè)想通過類似的數(shù)學(xué)活動，達到：密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，使孩子從生活經(jīng)驗出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的實踐活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)。
活動目標(biāo)：
1、能從活動中感受、體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣，提高幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，進一步感知數(shù)字和日常生活的密切聯(lián)系。
活動準(zhǔn)備：
1、每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品；課前與家長一起尋找生活中的數(shù)字。
2、數(shù)字卡片：2、4、5、7、8。
3、幼兒人手一份操作材料：活動數(shù)字一套，；每桌一盒印泥，電話卡若干張；號碼紙。
(一)引題：
1、交流：你帶來了什么？上面的數(shù)字有什么用？
2、相互交流。
�。ǘ┻w移經(jīng)驗，感知數(shù)學(xué)和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
1、生活中除了這些，你還在哪里見到過數(shù)字？這些數(shù)字有什么用？
2、觀看生活中有數(shù)字的實物圖片。
3、生活中如果沒有數(shù)字會怎么樣？
�。ㄈ⿺�(shù)字游戲——鞏固對數(shù)字的認(rèn)識，感受數(shù)字的有趣和神奇。
1、人手一張?zhí)柎a紙。
2、教師編號碼，幼兒對號碼，看是否和教師編的號碼一樣。
�。ㄋ模┯變褐谱麟娫捥柎a。
從孩子自帶的生活物品入手，便于喚起幼兒的生活經(jīng)驗，提高活動興趣；激發(fā)幼兒想說的.欲望，為活動的順利開展作好鋪墊。
提供給每個幼兒交流表現(xiàn)的機會，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的能力和分享的意識。
利用教學(xué)媒體，展示生活中有數(shù)字的圖片，進一步讓幼兒感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字和我們的密切關(guān)系。
體驗數(shù)字對生活的重要。
通過游戲鞏固幼兒對數(shù)字的認(rèn)識，感知數(shù)字排列順序的多樣化，體驗數(shù)字的有趣和神奇。
進一步讓幼兒感知數(shù)字與我們生活的密切聯(lián)系。
幼兒園說課稿大班 篇3
說教材
《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節(jié)奏歡快，每一句都以長音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂句�，F(xiàn)在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒的內(nèi)心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。
說目標(biāo)
《綱要》明確地強調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的'，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識不強。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標(biāo)：
在幼兒熟悉音樂旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幼兒采茶的活動錄象資料。
采茶課件一個。
茶園情景布置。
攝象機一個。
活動過程：
本節(jié)課的主要步驟分為四個。
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質(zhì)。
3、看圖譜創(chuàng)編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
幼兒園說課稿大班 篇4
一、說教材分析
瑞吉歐主張"從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)"。《認(rèn)識樹葉》這一活動是在平時到戶外散步的時候，小朋友對樹葉產(chǎn)生了濃厚的興趣"樹葉身上怎么會有花紋""為什么樹葉會掉下來"等等，孩子們有問不完的問題。
新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域也提出了：對周圍事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲：能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標(biāo)。要充分利用自然資源擴展幼兒生活和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，葉子是我們生活中唾手可及的教育資源，它的內(nèi)部構(gòu)造也非常有趣，此我設(shè)計了此活動。在活動的實施過程中，我細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，層層深入開展活動。從不同角度出發(fā)引導(dǎo)幼兒通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。
二、說目標(biāo)
活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標(biāo)為：
1.能用觀察比較，認(rèn)識樹葉的不同
2.了解葉子的構(gòu)成葉肉、葉柄和葉脈，知道葉子有葉綠素
3.發(fā)展幼兒的比較能力、思維能力，激發(fā)幼兒的探索的興趣
重點：觀察、對應(yīng)、和比較，認(rèn)識樹葉的不同。
難點：了解葉子的構(gòu)成，知道葉子有葉綠素。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征，然后引導(dǎo)幼兒運用觀察、比較的方法認(rèn)識葉子的不同，接著通過比較引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉柄和葉脈，通過實驗讓幼兒知道葉子有葉綠素。
三、說教法
《綱要》強調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行，學(xué)決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找，讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂。所以在教學(xué)過程中我采用了以下幾種教法：
1.情境教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，本次活動以撿落葉來引發(fā)活動、激發(fā)興趣。
2.問題設(shè)置法
我設(shè)計了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：這些樹葉是從那里來的?激發(fā)情感的提問：
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色?你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?使幼兒不斷的思考，不斷的進取。
3.操作法
讓幼兒通過動手操作，在與實物的相互作用過程中進行探索學(xué)習(xí)，從而獲得感性經(jīng)驗。
四、說教學(xué)過程：
教學(xué)分為三部分
第一部分：激發(fā)興趣(拾落葉)
播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，配合音樂模擬葉子飄蕩。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機，活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作，引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的'樹葉。
第二部分：引導(dǎo)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)
通過讓幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么?摸上去有什么感覺?是什么顏色的?這一啟發(fā)性合理想象，來引發(fā)出一片葉子有不同的想象。例如："這片樹葉(楊樹葉)像什么?""扇子""它還像什么?"教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深入思考，出現(xiàn)各種奇思妙想。
第三部分：讓幼兒感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)
讓幼兒觀察樹葉有哪些相同的地方，主要運用小組交流--個別交流--結(jié)合掛圖展示葉子的各部分構(gòu)成讓幼兒了解。再通過一系列的啟發(fā)性問題：你們還見過哪些葉子?它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎?它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里?來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。
第四部分：是為幼兒創(chuàng)造實驗的機會，了解葉子的成份
葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈，葉子還有什么秘密呢?讓幼兒進行實驗，教師重點指導(dǎo)幼兒放適量的葉子，把葉子捶爛后，引導(dǎo)幼兒觀察和交流自己的發(fā)現(xiàn)。然后教師進行小結(jié)：葉子捶爛后會出現(xiàn)了一些綠綠的汁，是因為葉肉里有許多的綠色素，它叫葉綠素，這些葉綠素能夠制造出氧氣，還可以幫助我們凈化環(huán)境。葉子如果沒有了葉綠素就不能吸收水份就會離開樹媽媽。
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在直接觀察，直接操作，具體表現(xiàn)的活動中，能動地建構(gòu)著知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而教師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著去探究發(fā)現(xiàn)問題。
自由探索
根據(jù)幼兒好奇的特點，請小朋友找一片你喜歡的樹葉和自己做好朋友。讓我們一起來認(rèn)識一下你的好朋友它像什么?是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?
(四)體會成功的喜悅(課間操)
幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。
(五)知識拓展(知道樹的種類、作用)
通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用，給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)該愛護花草樹木，做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(制作葉子畫)
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作，對孩子們來說，這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式，在已有的基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。
幼兒園說課稿大班 篇5
一、說教材：
1、設(shè)計意圖： 水是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚�，我們每天都離不開它，每個人離不開它，正因為水與我們生活的密切性，小朋友很早就接觸并認(rèn)識了它，可以說，幼兒天生就愛玩水，在玩水的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多有趣的而又新奇的現(xiàn)象�！缎戮V要》中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我選擇了物體在水中的變化，作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容，在活動中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力，學(xué)會了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
2、目標(biāo)定位： 《綱要》指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個方面的目標(biāo)：
�。�1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會流動的，具有浮力和溶解性的特點。
�。�2）通過動手操作實驗，發(fā)展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。
�。�3）教育幼兒要節(jié)約用水。
3、活動準(zhǔn)備： 根據(jù)《綱要》中指出的“提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件�！蔽易隽巳缦聹�(zhǔn)備：
�。�1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個；示范用的各組實驗用具一套。
�。�2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質(zhì)量的物品或玩具若干。
二、說教法： 《綱要》指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我采用了以下教法：
1、觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對地進行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。
2、演示法：對于科學(xué)活動來說，教師的演示是有必要的，通過教師的講解演示，可以讓幼兒直接觀察到各種物品在水中的變化，而且通過教師的演示方法，可以避免幼兒在實驗中的操作錯誤。
三、說學(xué)法： 《綱要》中指出，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、操作法：這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的'主要方法。新《綱要》指出，教師要為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，發(fā)現(xiàn)水的各種的秘密。
2、體驗交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。
四、活動流程：
1、猜謎活動：（指導(dǎo)語：今天天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——一樣?xùn)|西真稀奇，看得見，抓不起，洗衣做飯離不開，洗手洗臉需要它。）一開始，教師就為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。
2、演示活動：（指導(dǎo)語：水寶寶和牛奶娃娃、醋娃娃有什么地方不一樣？）：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動做好準(zhǔn)備。
3、操作活動（指導(dǎo)語：請你們也來試一試、玩一玩，來找找水的其它小秘密）這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。在此環(huán)節(jié)中，教師更多的是采用了間接指導(dǎo)和個別引導(dǎo)的辦法。
4、交流總結(jié)活動（指導(dǎo)語：說說你是怎么玩的，你發(fā)現(xiàn)了水的什么秘密。想想水有什么用，我們該怎樣節(jié)約水和保護水）在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環(huán)境，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。
5、結(jié)束活動：結(jié)合前面幼兒的回答——水龍頭里的水是流動的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的，使幼兒的興趣持續(xù)下去，并尋找更深一步的原因。
幼兒園說課稿大班 篇6
一、教材分析
《綱要》中指出：社會性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且為了日常生活而進行的。動物，對于孩子來說，一直都是一個感興趣的話題，特別是大班的孩子開始對自己的屬相（十二生肖）感興趣了，記得有一次，有幾個孩子正在討論各自的屬相，有一個孩子很熱情地問我：“老師，你屬什么的呀？”于是，好幾個孩子也都新奇地湊了過來。也有的孩子問我：“老師，十二生肖是怎么來的？十二生肖是怎么排列的？”--為了滿足幼兒的求知欲望，讓孩子對十二生肖有更進一步的了解，我設(shè)計了該活動，當(dāng)然，我在活動的設(shè)計中更注重的是對孩子社會性的培養(yǎng)，讓孩子能通過該活動去關(guān)心一下身邊的親人，培養(yǎng)幼兒的交往、合作能力。
二、活動目標(biāo)
1．知道十二生肖是中國人的屬相，人人都有屬相。
2．了解十二生肖中所包含的動物及排列順序。
3．能大膽地表達自己的想法，引發(fā)幼兒過新年的'愿望。
重點：知道十二生肖是中國人的屬相，人人都有屬相。
難點：了解十二生肖中所包含的動物及排列順序。
三、活動準(zhǔn)備
活動準(zhǔn)備是為活動目標(biāo)服務(wù)的，幼兒通過環(huán)境，材料的相互作用，獲得發(fā)展。新《綱要》中指出“要為幼兒提供豐富的可操作的材料，讓幼兒能夠運用多種感官，多種方式探索提供活動的條件。”為此，我做了如下準(zhǔn)備：
1．十二生肖頭飾。
2．多媒體課件。
3．生肖禮物。
四、說教法
《綱要》中倡導(dǎo)“教師為主導(dǎo)，幼兒為主體”的精神，因此，在活動的始終，我都將自己定位為一個參與者，讓幼兒有廣闊的空間去發(fā)現(xiàn)和探討，并在此過程中尋求探索的快樂。生態(tài)課堂也告訴我們要放權(quán)放手，突出幼兒的主體地位，讓幼兒自主地學(xué)習(xí)和探討，為此，我采用了如下教法：
1．提問法：每個幼兒都有自我表達和表現(xiàn)的需要，巧設(shè)提問，有助于幼兒的思維。
2．直觀教學(xué)法：本活動為了幫助幼兒熟悉。。內(nèi)容，加深作品的理解，我準(zhǔn)備了相應(yīng)的圖片等，讓幼兒運用多種感官欣賞作品。
3．多元激勵法：在活動中我尊重每個孩子的想法，善于運用多種激勵方法，通過語言贊美孩子，摸摸孩子的頭......讓幼兒在心里上獲得滿足感，調(diào)動他們的積極性。
整個活動中我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點，在綱要的理念下，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，遵循由淺入深，循序漸進的原則，讓幼兒在想想，說說，看看，聽聽，玩玩中，運用多種感官參與，掌握活動的重難點，為此，我采用了如下學(xué)法：
1．觀察法：為幼兒提供圖片材料，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察，感受圖片里的內(nèi)容，讓他們有所體會，感悟；
2．講述法：在活動中啟發(fā)幼兒大膽地用完整，準(zhǔn)確的語言表述自己的觀點和想法，充分體現(xiàn)了《綱要》中語言能力實在運用的過程中發(fā)展起來的。
五、活動過程
�。ㄒ唬┯螒蛘J(rèn)知十二生肖。
1．和幼兒玩猜猜看的游戲。結(jié)合課件依次出示十二生肖圖片。（一名或多名幼兒來運用肢體語言、或口語表達動物的特征，其他幼兒猜。）
2．談話、討論，引入課題。
教師：剛才我們猜的都有哪些動物？（幼兒自由回答）知道老師為什么帶這些動物來嗎？（幼兒自由討論）引出課題：今天我們就來認(rèn)識一下十二生肖。你們知道什么叫生肖嗎？你有生肖嗎？你的生肖是什么？
�。ǘ├斫馍づc屬相之間的關(guān)系及其順序
1．啟發(fā)幼兒談?wù)摻涣鳎何覀兌贾烂磕甓加靡环N小動物代表，那今年是那種動物？是什么年呢？今年出生的寶寶屬什么的？幼兒通過討論后在說出自己的看法。
2．教師適當(dāng)小結(jié)。十二生肖是中國人很早發(fā)明的，只有中國人才用。我們用十二種動物作標(biāo)志，一種動物表示一種生肖，也就是一種屬相。知道自己的屬相還可以推算出別人的屬相呢！
3．小朋友們認(rèn)識了十二種屬相，可十二屬相一年只能來一位，其他的就排好隊等著，知道它們誰在前誰在后嗎？（幼兒討論回答，引出兒歌。）老師這里有一首兒歌大家聽了就知道了。
4．結(jié)合課件展示兒歌。一起學(xué)習(xí)兒歌。
5．剛才我們通過兒歌知道了十二生肖的排隊順序，我們小朋友想不想自己當(dāng)小動物來排排看呢？（向幼兒講好規(guī)則在一定時間內(nèi)排好順序。）
�。ㄈ┝私鈱傧嗟暮x引發(fā)過年的愿望。
1．既然每個人都有屬相，那你跟同伴們說說你還知道那些人的屬相？
2．你最喜歡什么屬相。為什么同樣屬相的人年齡卻不一樣大？（引導(dǎo)幼兒討論交流自己的想法。）
3．教師小結(jié)：每個人都有自己的屬相，一個班的小朋友有很多人屬相是相同的，因為他們一樣大。
4．今年知道是虎年了，那么明年是什么年呢？（幼兒討論后回答）
5．對了，明年是兔年，現(xiàn)在又快過新年了，過年好嗎？老師就提前收到了朋友送給我的新年禮物。（出示禮物）小朋友們想不想也自己制作一個這樣的生肖禮物送給自己的爸爸、媽媽、老師同伴呢？我們一起去制作吧！
六、活動延伸
為了保持教學(xué)活動的完整性，連貫性，更好的促進幼兒發(fā)展，就要求我們的教育教學(xué)活動也是一個完整的整體，延伸活動可以更好地將這個活動和后續(xù)活動聯(lián)系起來。
日常活動：帶領(lǐng)幼兒一起為自己喜歡的人制作新年禮物。
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