幼兒園中班說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-16 09:51:30 幼兒園說(shuō)課稿我要投稿

【實(shí)用】幼兒園中班說(shuō)課稿模板匯總九篇

　　作為一名教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班說(shuō)課稿9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】幼兒園中班說(shuō)課稿模板匯總九篇

幼兒園中班說(shuō)課稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　我說(shuō)課的題目是：中班科學(xué)活動(dòng)《豐富多彩的塑料品》。

　　一、教材分析

　　隨著科學(xué)技術(shù)的斷進(jìn)步和發(fā)展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見(jiàn)，塑料制品的廣泛應(yīng)用給人類(lèi)帶來(lái)的是什么?

　　學(xué)習(xí)這一課讓幼兒明白，塑料制品它一方面給人們的生活帶來(lái)了許多便利，同時(shí)也造成了“白色污染”的危害。幼兒在生活中幾乎每天都能接觸到各種塑料制品的實(shí)物，因此，這一課題幼兒容易接受和掌握，同時(shí)，這一課題中的教具，具體、直觀(guān)、豐富多樣，大量生動(dòng)的實(shí)物教具易于刺激幼兒感官，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和近不急待的探索欲望。有關(guān)“白色污染”的總是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些抽象，針對(duì)這一問(wèn)題，我在課前組織幼兒清理園內(nèi)的塑料垃圾，再觀(guān)看有關(guān)“白色污染”的圖片和紀(jì)錄片，幼兒會(huì)很透徹地理解“白色污染”。

　　二、目標(biāo)確定

　　中班幼兒對(duì)事物表面特征的觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)通過(guò)尋找發(fā)現(xiàn)、觀(guān)察比較生活中常見(jiàn)的塑料制品激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，因此，針對(duì)本班幼兒和幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)具體實(shí)物的觀(guān)察比較，讓幼兒在探索中認(rèn)識(shí)各種塑料制品，知道它的特性。

　　2、幼兒自主的了解塑料制品在人們生活、生產(chǎn)中的用途。

　　以上兩個(gè)目標(biāo)是本課的重點(diǎn)。

　　3、幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)和觀(guān)察、觀(guān)看，建立初步的環(huán)保意識(shí)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人自帶塑料制品一、兩件。

　　2、帶領(lǐng)幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動(dòng)。

　　3、在活動(dòng)區(qū)投放各種各樣的塑料制品。

　　4、白色污染圖片及光盤(pán)。

　　四、教學(xué)方法

　　根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了發(fā)現(xiàn)法、觀(guān)察法、比較法相結(jié)合，滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，了解塑料制品特征，為了解塑料制品在生活中的用途，我運(yùn)用了交流討論法、設(shè)計(jì)情境法，把抽象的問(wèn)題具體化，經(jīng)便幼兒理解。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　(一)激發(fā)幼兒興趣

　　首先我設(shè)計(jì)提問(wèn)：“小朋友們，請(qǐng)把你們帶來(lái)的各種東西拿出來(lái)吧，告訴大家，你帶來(lái)了什么?有什么用?是由什么制成的?”

　　(這時(shí)幼兒會(huì)把帶來(lái)的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動(dòng)的教具擺放在桌子上，自然構(gòu)成了一個(gè)色彩繽紛的塑料制品展示會(huì)，幼兒感受到刺激，學(xué)習(xí)興趣和探索愿望立即被激發(fā)出來(lái)了。)

　　然后幼兒自由發(fā)言：我?guī)У氖切”�，喝水用�?我?guī)У氖且惠v小汽車(chē)，玩游戲用的……最后教師小結(jié)：小朋友帶來(lái)的這些世界杯有一個(gè)共同的名字：——塑料制品。自然引出課題。

　　(這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主體原則)

　　(二)引導(dǎo)出現(xiàn)

　　1、在活動(dòng)室里尋找塑料制品。

　　2、尋找后啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料制品的特征。

　　教師出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長(zhǎng)短不同。(經(jīng)過(guò)幼兒的觀(guān)察比較和教師的啟發(fā)引導(dǎo)，塑料制品的外部特征得到解決。然后同樣用示范引導(dǎo)的方法，讓幼兒說(shuō)出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內(nèi)部特征。)

　　這一環(huán)節(jié)完成活動(dòng)目標(biāo)。

　　(三)交流討論

　　本環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解塑料制品的用途。請(qǐng)涉朋友分組討論，由于幼兒自帶了那么多塑料制品，活動(dòng)區(qū)里又投放了那么多，因此幼兒討論的會(huì)非常激烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)拓展了幼兒的知識(shí)面。

　　最后，教師把講座結(jié)果歸類(lèi)小結(jié)：

　　1、生活用塑料制品。

　　2、學(xué)習(xí)用塑料制品。

　　3、電器產(chǎn)品中的塑料制品。

　　這一環(huán)節(jié)完成了活動(dòng)目標(biāo)2。

　　(四)情境設(shè)計(jì)

　　如今，塑料制品垃圾已成了環(huán)境的重要?dú)⑹郑经h(huán)節(jié)主要是為了培養(yǎng)幼兒的初步的環(huán)保意識(shí)而設(shè)計(jì)的。

　　首先祟塑料大棚模型，再通過(guò)課前的“垃圾清理”活動(dòng)和觀(guān)看光盤(pán)和圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出塑料制品對(duì)環(huán)境和人類(lèi)的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料制品，盡量少使用塑料制品，鼓勵(lì)幼兒研究一些處理塑料制品的科學(xué)方法，讓幼兒從小樹(shù)立學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的信念。

　　完成活動(dòng)目標(biāo)3。

　　(五)活動(dòng)延伸

　　1、創(chuàng)造環(huán)境，在活動(dòng)區(qū)多投放各種塑料制品，讓幼兒在活動(dòng)中自然鞏固對(duì)塑料制品的認(rèn)識(shí)。

　　2、在活動(dòng)室張貼有關(guān)“白色污染”的圖片，動(dòng)員幼兒帶家長(zhǎng)利用雙休日時(shí)間體驗(yàn)“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。

　　下面我作一下目標(biāo)預(yù)測(cè)：

　　通過(guò)教師運(yùn)用的多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，運(yùn)用實(shí)物、教具，相信

　　幼兒的學(xué)習(xí)熱情能被充分激發(fā)，并積極參與到活動(dòng)中來(lái)，完成活動(dòng)目標(biāo)。

　　讓我們的孩子從小具有環(huán)保意識(shí)，讓我們攜起孩子的手，讓孩子攜起家長(zhǎng)的手，讓我們共同愛(ài)護(hù)我們的家。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇2

　　一、說(shuō)教材

　　1、教育的建構(gòu)主義理論告訴我們，幼兒園的課程內(nèi)容應(yīng)該是從幼兒的需要出發(fā)，以教師、環(huán)境、幼兒、材料四因素互動(dòng)為核心，通過(guò)活動(dòng)不斷完善豐富幼兒的全部經(jīng)驗(yàn)。可見(jiàn)，幼兒的需要是教師選擇活動(dòng)內(nèi)容的重要組成部分。本次活動(dòng)《在衣服上找一找》的內(nèi)容就是基于幼兒在生活上的需要，中班幼兒的自理能力逐步加強(qiáng)，基本上能獨(dú)立穿脫衣服，但是經(jīng)常發(fā)生衣服穿反或找不到衣服前后的現(xiàn)象，雖然也進(jìn)行過(guò)即時(shí)教育但效果并不明顯。如何把幼兒的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容？根據(jù)《綱要》學(xué)習(xí)中的基本經(jīng)驗(yàn)"能主動(dòng)感知周?chē)挛锏奶卣�，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，比較事物之間的異同；遵守基本的規(guī)則"，我將幼兒生活活動(dòng)中的內(nèi)容和基本經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)習(xí)內(nèi)容真正體現(xiàn)來(lái)源于生活，并幫助幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上構(gòu)建新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我將重點(diǎn)落在了：能在不同的衣服上尋找各種不同的特征，分清衣服的正反和前后。因?yàn)橹邪嘤變耗芨鶕?jù)事物的表面屬性概括特征，但是概括的水平有限，特別是缺少全面概括的水平。因此這個(gè)重點(diǎn)的確定能發(fā)展幼兒的觀(guān)察力，判斷力，積累發(fā)現(xiàn)事物異同與關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。我將難點(diǎn)落在"記錄、表征"上，中班幼兒的表征水平比小班已經(jīng)有了很大提高，但是一方面層次差異較大，另一方面他們還不具有抽象的全面的概括物體特質(zhì)的能力，因此嘗試通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒感受簡(jiǎn)單的記錄表征方法。為今后的后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二、教與學(xué)

　　1、原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：本次活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活活動(dòng)中的需要，同時(shí)也是"金色秋天"主題活動(dòng)下的一個(gè)小主題。幼兒已經(jīng)從主主題中分離出了"秋天的服裝"這個(gè)子主題，我已經(jīng)和幼兒共同了解了"夏天的衣服""衣服的作用""衣服的分類(lèi)""特別的衣服"。而這些內(nèi)容成為本次活動(dòng)的一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，與本次活動(dòng)形成線(xiàn)形發(fā)展的主題內(nèi)容。而線(xiàn)形發(fā)展的主題正是中班主題活動(dòng)的主要發(fā)展方式。

　　2、整合的滲透：我們都知道二期課改強(qiáng)調(diào)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念，從而突顯對(duì)幼兒潛能的開(kāi)發(fā)的重要性，而多元智能理論恰恰是對(duì)潛能的最好注解。因此在本活動(dòng)中，注意到充分利用衣服上的不同特征作為一種教育資源和教育信息，使整個(gè)活動(dòng)能從不同的角度闡釋對(duì)整合的理解。其中有數(shù)數(shù)的數(shù)理智能、尋找特征的觀(guān)察智能、分類(lèi)的邏輯智能、穿脫衣服的運(yùn)動(dòng)智能、比賽的規(guī)則意識(shí)（人際交往智能）、記錄的空間智能等，這些智能的發(fā)展要求被濃縮整合在三個(gè)遞近層次的活動(dòng)中，使活動(dòng)能促進(jìn)不同層次幼兒的不同智能的發(fā)展。

　　3、游戲法的運(yùn)用：游戲是幼兒身心發(fā)展水平的反映也是促進(jìn)其身心發(fā)展的重要途徑，除了幼兒的自主游戲，教師在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)能幫助幼兒體驗(yàn)積極的情感，使其主動(dòng)的認(rèn)知，并發(fā)展同伴間的交往。因此在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了"找一找"的游戲和"找朋友"的游戲。這兩個(gè)游戲分別體現(xiàn)了對(duì)"觀(guān)察尋找特征"的認(rèn)知要求和對(duì)按衣服顏色、款式分類(lèi)的要求。比賽是幼兒游戲的另一種形式，比賽能促進(jìn)幼兒規(guī)則意識(shí)的形成，促進(jìn)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在本次活動(dòng)中設(shè)計(jì)了兩次比賽，是對(duì)游戲法的拓展。

　　三、說(shuō)過(guò)程

　　1、（談話(huà)，引入主題）由于本次活動(dòng)是子主題"秋天的衣服"中的一個(gè)內(nèi)容，幼兒已經(jīng)具有了許多相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，所以通過(guò)談話(huà)，讓幼兒從比較夏天和秋天衣服的不同入手，是對(duì)原有生活經(jīng)驗(yàn)的提升，也能發(fā)展幼兒的觀(guān)察比較判斷能力。這一部分的三個(gè)問(wèn)題銜接很自然，同時(shí)還包含了數(shù)數(shù)的要求，包含了自己事情自己做的德育要求。最后的小結(jié)是雖然衣服越穿越多，我們還是要自己穿脫衣服，自己的事情自己做。

　　2、（探索，尋找特征）緊隨第一個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，很自然的引出一次穿脫衣服的比賽，第一次強(qiáng)調(diào)了比賽的規(guī)則：脫下最外面的一件。這個(gè)比賽是讓幼兒進(jìn)入本活動(dòng)主要環(huán)節(jié)的鋪墊。幼兒脫下衣服后，提出思考"在折疊或穿衣服時(shí)要分清什么？"由于這是日常生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，教師平時(shí)在幼兒穿脫衣服時(shí)經(jīng)常提到，因此幼兒一般能清晰的回答，與此同時(shí)復(fù)習(xí)漢字正反前后。接著玩游戲"在衣服上找一找"，提出的要求是比比誰(shuí)找的區(qū)分的方法最多？鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中觀(guān)察到更多的衣服上的特征，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒去別人的衣服上找一找，既加強(qiáng)了同伴間的互動(dòng)，也進(jìn)一步尋找到更多的區(qū)分方法，使觀(guān)察判斷能力很好的發(fā)展。當(dāng)幼兒尋找到不同的特征后，就進(jìn)入了記錄表征的環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)分兩步，先是幼兒用語(yǔ)言表述，教師及時(shí)的用記號(hào)的方式記錄，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試記錄下同伴的表述。因?yàn)橹邪嘤變哼€不具備抽象的概括能力，所以教師的示范能使幼兒初步感知記錄的作用，而個(gè)別幼兒的記錄又使更多的幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)記錄的愿望，從而達(dá)到對(duì)難點(diǎn)的解析。幼兒的觀(guān)察能力還不是很仔細(xì)，因此教師出示一件顏色，花色都相同的毛衣，使幼兒能進(jìn)一步思考怎樣區(qū)分這類(lèi)衣服的前后？幼兒的觀(guān)察與判斷能力再次提升，同時(shí)這些能力的發(fā)展也將服務(wù)于幼兒以后的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　3、（游戲，經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用）二期課改提倡的整合觀(guān)使我們意識(shí)到任何一個(gè)活動(dòng)都不應(yīng)該是孤立的，學(xué)習(xí)不僅是認(rèn)識(shí)新的知識(shí)，更重要的是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的利用和重組。所以結(jié)合幼兒已經(jīng)形成的知識(shí)點(diǎn)，組織了穿衣服比賽和找朋友的游戲。這兩個(gè)游戲是對(duì)整個(gè)子主題"秋天的衣服"的一個(gè)循環(huán)的互動(dòng)的補(bǔ)充，有利于幼兒對(duì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的再次建構(gòu)。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇3

　　一、說(shuō)教材

　　《變魔術(shù)》是未來(lái)出版社中班語(yǔ)言課本中的一節(jié)游戲活動(dòng)課，版面是以圖文并茂的形式出現(xiàn)的，主要是一些孩子們經(jīng)常見(jiàn)到的物體，并輔助了文字。本來(lái)是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，但教材卻設(shè)計(jì)成了游戲的形式，充分地抓住了中班孩子的特點(diǎn)，把培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力借助變魔術(shù)來(lái)完成，既激發(fā)了幼兒的興趣，又容易讓孩子接受，是一節(jié)很典型的語(yǔ)言教育活動(dòng)課。

　　二、說(shuō)教法

　　這節(jié)課主要是讓幼兒學(xué)會(huì)用數(shù)量詞描述一些物體，為了讓孩子能更多更好地接受這些內(nèi)容，而且又學(xué)的輕松愉快，我抓住了教材的編排特點(diǎn)，利用變魔術(shù)這個(gè)游戲，課前精心準(zhǔn)備，把整個(gè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)成小猴變魔術(shù)。

　　1、我利用小猴的圖片制成課件，因?yàn)楹⒆觽冎缹O小猴是很有本事的，正好會(huì)七十二變化，和變魔術(shù)能巧妙地結(jié)合起來(lái)，當(dāng)孩子們看到孫小猴的時(shí)候就會(huì)興趣大增，這樣引題既抓住了孩子的興趣，又為后面一系列活動(dòng)的開(kāi)展埋下了伏筆。

　　2、當(dāng)孩子們興趣正濃的時(shí)候，我趕快用孫小猴的金箍棒引出將要出示的內(nèi)容，巧妙過(guò)度，使教育活動(dòng)順理成章地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，借助白板中變大變小的功能出示一些物體，孩子們就會(huì)覺(jué)得很興奮，學(xué)習(xí)數(shù)量詞就會(huì)輕而易舉，這樣就會(huì)大大降低教學(xué)難度。

　　3、當(dāng)孩子們興趣未盡的時(shí)候，我又利用魔法袋給孩子們提供更多說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)，讓孩子們自己動(dòng)手摸東西，然后說(shuō)出摸到的是什么時(shí)，孩子們就會(huì)覺(jué)得這只是一個(gè)游戲，而且會(huì)使孩子們的興趣更進(jìn)一步，這個(gè)時(shí)候，我的教育活動(dòng)也就進(jìn)入了高潮期，留給孩子們充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嫠Ｖ休p松掌握知識(shí)。

　　4、為了檢驗(yàn)孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶程度，我又利用孫小猴考考他們的環(huán)節(jié)，把鞏固知識(shí)和游戲巧妙結(jié)合，也為活動(dòng)的結(jié)束做好了準(zhǔn)備。

　　5、在結(jié)束活動(dòng)的時(shí)候，我故意留給孩子們懸念，要想讓小猴再變魔術(shù)，那就要好好表現(xiàn)，明天再見(jiàn)，整節(jié)活動(dòng)順理成章，環(huán)環(huán)相扣，使教學(xué)內(nèi)容輕松傳授，教育活動(dòng)目標(biāo)愉快實(shí)現(xiàn)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　中班的孩子只有4、5歲，在他們眼里只有直觀(guān)的形象，在他們的世界中也只有玩，所以，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，充分地考慮到了這些特點(diǎn)，所以孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候只有游戲的感覺(jué)，沒(méi)有覺(jué)得有什么負(fù)擔(dān)，留給他們最深的就是孫小猴變魔術(shù)，變了好多的東西，他們除了動(dòng)嘴，還自己動(dòng)手參與了游戲，所以整節(jié)活動(dòng)他們覺(jué)得好玩，興致也高。其實(shí)，在他們游戲的過(guò)程中，他們已經(jīng)把知識(shí)掌握了，教學(xué)已經(jīng)達(dá)到了目的。這樣的活動(dòng)既傳授了知識(shí)，又玩得開(kāi)心，真是何樂(lè)而不為。

　　四、說(shuō)活動(dòng)程序

　　一）看圖談話(huà)引題

　　1、播放課件小猴子的圖片，吸引幼兒的注意力，師一邊讓幼兒看圖一邊給他們口述兒歌，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、師：小猴子今天要給大家變魔術(shù)，它的魔法袋里裝了好多好多東西，你們想知道是什么嗎？出示課題；變魔術(shù)

　　二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)

　　1、師讓幼兒閉上眼睛，看看小猴子變得第一樣?xùn)|西是什么？（一根魔法棒）2、師：這根魔法棒什么都不怕，有了它就可以變出更多的好東西，你們想不想看看？

　　3、利用電子白板中的資源，給幼兒變一些物體，讓他們用準(zhǔn)確的數(shù)量詞表示物體。

　　4、師：你們想不想試一試魔法棒的厲害呢？請(qǐng)小朋友到白板前畫(huà)出自己想畫(huà)的物體，并說(shuō)出他們的名稱(chēng)。

　　5、師：變了這么多東西，我們還是覺(jué)得不過(guò)癮，干脆把小猴子的魔法袋也讓我們摸摸吧。

　　6、師出示一個(gè)事先準(zhǔn)備好的袋子，袋子里裝滿(mǎn)了好多好多物體，讓幼兒自己摸東西，然后用“一（）XX”的形式來(lái)描述。（師要幫助他們準(zhǔn)確表達(dá)）

　　7、師：小猴子說(shuō)我們班的小朋友都很聰明，都了不起，它想檢驗(yàn)一下你們是不是都記住了？播放課件圖片，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)（主要讓幼兒鞏固所學(xué)內(nèi)容）

　　三）小結(jié)師：小猴子厲害不厲害？要想看更好的東西，你們好好表現(xiàn)，我還會(huì)來(lái)的，再見(jiàn)�。ǔ鍪咀詈笠粡堈n件圖片）

幼兒園中班說(shuō)課稿篇4

　　說(shuō)教材

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣；教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”由此可見(jiàn)生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。新學(xué)期剛開(kāi)始就在游戲活動(dòng)中觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)“鄰居”關(guān)系非常感興趣，經(jīng)常聽(tīng)見(jiàn)小朋友說(shuō)：“我的鄰居家有個(gè)小弟弟，經(jīng)常來(lái)我家和我玩玩具�！薄拔乙灿朽従樱瑇x是我的好朋友，她住在我家的旁邊，我們是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁邊。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，我設(shè)計(jì)了這堂《我的鄰居朋友》的教學(xué)活動(dòng)，希望孩子們?cè)谳p松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)。

　　說(shuō)分析：我班經(jīng)過(guò)了托、小、中班的學(xué)習(xí)，幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。在這之前，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了《5以?xún)?nèi)的序數(shù)》、《5以?xún)?nèi)數(shù)的形成》等，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據(jù)中班幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)，幼兒所要學(xué)習(xí)的知識(shí)和法則應(yīng)避免由教師直接提示或者教授給他們，而是應(yīng)該安排成幼兒在操作體驗(yàn)中自己去探索，自己去發(fā)現(xiàn)，為幼兒設(shè)置游戲化的情景，通過(guò)有趣化的游戲使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。在學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的過(guò)程中，我們將以幫助小動(dòng)物找房間為導(dǎo)線(xiàn)，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)。

　　說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”的要求和“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律”原則，結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標(biāo)：

　　1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　3、用講故事的`形式激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　說(shuō)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　說(shuō)教法與學(xué)法：

　　在教學(xué)中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在活動(dòng)中采用、故事講述法、模仿法、游戲法、操作法、驗(yàn)證法等教學(xué)方法；提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　開(kāi)始部分：通過(guò)拍手游戲和幼兒講講說(shuō)說(shuō)，初步理解“鄰居”關(guān)系。

　　基本部分：

　　（1）“興趣是幼兒學(xué)習(xí)最好的老師”，通過(guò)有趣生動(dòng)的《蘑菇房》故事講述，以提問(wèn)的方式幫助幼兒回憶故事的內(nèi)容，并在回憶故事的過(guò)程中，在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片，實(shí)現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換。

　�。�2）協(xié)助幼兒理解相鄰數(shù)的定義。將故事平穩(wěn)的過(guò)渡到黑板上，1號(hào)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房？有幾個(gè)？2號(hào)數(shù)蘑菇房鄰居是幾號(hào)蘑菇房？有幾個(gè)？（部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證），進(jìn)一步推理說(shuō)出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

　�。�3）通過(guò)拋出問(wèn)題，以給相鄰數(shù)找秘密，激發(fā)了幼兒的探索5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)之間有什么關(guān)系？給幼兒提供桔子，餅干，玩具等物品若干，引導(dǎo)幼兒分別對(duì)應(yīng)數(shù)擺出相應(yīng)數(shù)量的物品（1-5），逐步探索每個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)與該數(shù)有什么變化，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

　　3、結(jié)束部分：在游戲--《數(shù)字寶寶找朋友》中鞏固對(duì)相鄰數(shù)的認(rèn)識(shí)。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種大小不同的畫(huà)有圓的作業(yè)紙。

　　2、由圓變成的物體的各種范例。

　　3、圓形臉手偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣

　　小朋友，今天我們班里來(lái)了一位客人，出示手偶，他的名字叫圓圓，圓圓特別喜歡圓的東西，請(qǐng)他來(lái)說(shuō)說(shuō)他喜歡什么圓圓的東西?手偶說(shuō)：我喜歡玩圓圓的皮球，愛(ài)照?qǐng)A圓的鏡子，愛(ài)吃圓圓的餅干，還會(huì)變圓的魔術(shù)。什么是變圓的魔術(shù)呀?你能變給我們班小朋友變變嗎?

　　2、表演變圓魔術(shù)

　　小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?教師引導(dǎo)式的說(shuō)出在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓，你還會(huì)變什么?圓圓：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花，四個(gè)圓變成了蝴蝶。小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論，發(fā)揮想象。

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來(lái)學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的畫(huà)有圓形的紙。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，再把它添畫(huà)好。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái)。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽添畫(huà)圓。

　　4、評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)幼兒大膽的告訴老師和小朋友，你用幾個(gè)圓添畫(huà)了成了什么東西。

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友，你們除了認(rèn)識(shí)圓還認(rèn)識(shí)什么形狀的圖形?正方形，三角形它們也想讓我們小朋友來(lái)變魔術(shù)，以后我們請(qǐng)它們都來(lái)，變出更多，更美的東西好嗎?

幼兒園中班說(shuō)課稿篇6

　　一、說(shuō)教材

　　本次活動(dòng)是省編教材中班上冊(cè)主題四《神奇的翅膀》中的內(nèi)容。幼兒通過(guò)前面主題活動(dòng)的學(xué)習(xí)，感知了“翅膀”的神奇，從而萌發(fā)出一種羨慕之感，幼兒也幻想著有一雙神奇的翅膀自由地飛翔，而這首詩(shī)歌就恰巧訴說(shuō)了幼兒的心聲�！毒V要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！痹�(shī)歌內(nèi)容充滿(mǎn)了幻想色彩，幫助幼兒從高處飛翔的視角去看周?chē)氖澜纾瑪M人化的語(yǔ)言風(fēng)格和重復(fù)性的句式結(jié)構(gòu)，給幼兒清楚的記憶和想象的線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)：（1）通過(guò)活動(dòng)，感受詩(shī)歌中“如果我能飛”的意境，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容；（2）引導(dǎo)幼兒按照詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　是理解和掌握詩(shī)歌內(nèi)容�；顒�(dòng)難點(diǎn)：是按照詩(shī)歌的句式學(xué)習(xí)仿編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）小天使飛翔的動(dòng)畫(huà)課件（2）與詩(shī)歌內(nèi)容相符的圖片（3）提供幼兒每人一張場(chǎng)景的圖片。

　　二、說(shuō)教法

　　1、視聽(tīng)結(jié)合法：為了刺激幼兒的視覺(jué)器官，在活動(dòng)中我為幼兒提供了探索性強(qiáng)的小圖片和形象可愛(ài)、色彩鮮艷的大圖片。在示范朗誦時(shí)，配上了優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)行聲情并茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官，使幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

　　2、分段跟誦法：這首詩(shī)歌描寫(xiě)了三個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞詩(shī)歌的完整性，因此選用分段跟誦法。在每一段朗誦前按詩(shī)歌句式設(shè)計(jì)提問(wèn)，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句，然后帶領(lǐng)幼兒分段進(jìn)行朗誦。

　　3、探索仿編法：教師通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒探索仿編句式的規(guī)律，讓幼兒在探索中自主的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。在示范朗誦前我有意設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。教師聲情并茂地示范朗誦，刺激了幼兒的各種感官，激發(fā)了幼兒想說(shuō)的愿望。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇7

　　一、說(shuō)教材

　　《泡泡找來(lái)的朋友》是中班“長(zhǎng)大的我”里面的一個(gè)活動(dòng)，故事里的大白鵝從沒(méi)有朋友的不快樂(lè)到交上朋友的開(kāi)心，給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動(dòng)交往，主動(dòng)交流，從中感受到有朋友的快樂(lè)和歡笑。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和重難點(diǎn)

　　《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1、理解故事的主要情節(jié)，感受找朋友的快樂(lè)。

　　2、能比較清楚地表達(dá)自己的想法，有交朋友的愿望。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，知道如何去找朋友。因此在整個(gè)活動(dòng)中，我始終圍饒著這一目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。中班幼兒比較單純，不會(huì)察言觀(guān)色，不太會(huì)用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是清楚地表達(dá)自己的想法。

　　三、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備為了使活動(dòng)的趣味性、綜合性、活動(dòng)性協(xié)調(diào)統(tǒng)一，寓教育于生活情境、游戲之中，特做以下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片《泡泡找來(lái)的朋友》、動(dòng)物頭飾、幼兒用書(shū)。

　　四、說(shuō)教法和學(xué)法

　　1、說(shuō)教法根據(jù)幼兒的年齡特征，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法、提問(wèn)法等教學(xué)方法，直觀(guān)法是因?yàn)橹邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以直觀(guān)的畫(huà)面直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。

　　2、說(shuō)學(xué)法活動(dòng)中我將游戲法作為主要的學(xué)法，是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，在幼兒注意力稍顯弱時(shí)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中能充分地表現(xiàn)自我，大膽說(shuō)話(huà)。

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)引出故事內(nèi)容：

　　請(qǐng)幼兒介紹自己的朋友。

　　教師模仿大白鵝，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

　　2、幼兒聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容：

　　請(qǐng)幼兒聽(tīng)故事錄音。

　　教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論：

　　“大白鵝沒(méi)有朋友時(shí)，它是怎樣的？”“是誰(shuí)幫助它找到朋友的？”幼兒圍繞故事畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行討論：

　　“小姑娘是用什么辦法找到朋友的？”“小姑娘為什么要找這么多的朋友？”“和朋友在一起，大白鵝感覺(jué)怎樣？”

　　3、幼兒完整欣賞故事，表達(dá)自己的感受：

　　教師連貫地、有感情地講述故事，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)角色對(duì)話(huà)。

　　請(qǐng)幼兒交流：

　　“聽(tīng)了這個(gè)故事，你是怎么想的？”“你有什么方法找到朋友？”

　　4、閱讀活動(dòng)：

　　指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)《泡泡找來(lái)的朋友》。

　　5、表演游戲：

　　幼兒扮演角色進(jìn)行對(duì)話(huà)，鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇8

　　一、說(shuō)教材

　　鼻子是人體中一個(gè)十分重要的感覺(jué)器官，我們可以通過(guò)鼻子去感知一些物體的氣味。但是幼兒對(duì)鼻子的認(rèn)識(shí)還是不全面的，由于幼兒的年齡特點(diǎn)，在好奇心的驅(qū)使下，鼻子內(nèi)進(jìn)異物的情況多有發(fā)生，同時(shí)鼻子內(nèi)分布眾多細(xì)小的毛細(xì)血管，在日常生活中如果不注意保護(hù)自己的鼻子，就會(huì)有許多意外發(fā)生。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域中提出：“教育幼兒愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生�！币约啊懊芮薪Y(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力�！备鶕�(jù)這一目標(biāo)要求，并結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展。我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出本次活動(dòng)的目標(biāo)

　　1、認(rèn)知上：初步了解鼻子的功能，掌握保護(hù)鼻子的一些方法。

　　2、能力上：在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時(shí)不害怕，會(huì)用正確的方法自我救護(hù)或幫助他人。

　　3、情感上：能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的感受，并與同伴進(jìn)行交流。

　　（二）教學(xué)重、難點(diǎn)

　　中班幼兒對(duì)世界處于探索階段，在好奇心的驅(qū)使下，他們會(huì)對(duì)自己的身體器官--鼻子產(chǎn)生好奇，但對(duì)鼻子的了解并不全面，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是使幼兒了解鼻子的大用途并學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子，同時(shí)由于幼兒貪玩的特性，他們會(huì)經(jīng)常在玩耍中不經(jīng)意的發(fā)生鼻出血、異物入鼻，本次活動(dòng)的難點(diǎn)就是使幼兒學(xué)會(huì)一些正確的自救方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┪镔|(zhì)準(zhǔn)備我為幼兒準(zhǔn)備了鏡子、花露水，這是為了讓幼兒能更加仔細(xì)的觀(guān)察鼻子并了解鼻子的功能；同時(shí)根據(jù)課程需要我準(zhǔn)備了《翹鼻子嚕�！返恼n件，通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒回顧生活中一些不注意保護(hù)鼻子的錯(cuò)誤做法，然后與幼兒討論如何正確保護(hù)鼻子。

　�。ǘ┲R(shí)準(zhǔn)備最常見(jiàn)的也是最容易忽視的。我讓幼兒先仔細(xì)的觀(guān)察自己的鼻子，并說(shuō)出鼻子有功能。

　　四、說(shuō)學(xué)情

　　中班幼兒好奇心較重，喜歡探索，但是由于年齡較小，自我保護(hù)意識(shí)淡薄，極易發(fā)生意外傷害。作為教師我們必須幫助幼兒數(shù)里有關(guān)安全意識(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)必要的安全知識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解自己的鼻子并學(xué)會(huì)保護(hù)鼻子不受傷害。

　　五、說(shuō)教法

　　《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！币虼耍敬位顒�(dòng)中我采用的教學(xué)方法主要有：

　　1.觀(guān)察法：觀(guān)察法是幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)際事物和現(xiàn)象的觀(guān)察、研究獲得新知識(shí)的方法。我讓幼兒通過(guò)鏡子仔細(xì)觀(guān)察自己鼻子，了解鼻子的基本構(gòu)造；

　　2.講解法：根據(jù)幼兒與教師討論的結(jié)果，系統(tǒng)講解鼻子的用途；

　　3.演示法：通過(guò)課件中可愛(ài)的小豬嚕嚕的經(jīng)歷，使幼兒對(duì)保護(hù)鼻子幼兒更加深刻的認(rèn)識(shí)；4.啟發(fā)式提問(wèn)法：在授課過(guò)程中，我運(yùn)用提問(wèn)法引導(dǎo)幼兒去思考“如果鼻子失靈，會(huì)給我們帶來(lái)什么困難”以此讓幼兒知道保護(hù)鼻子的重要性；另外通過(guò)對(duì)故事情節(jié)的提問(wèn)，一方面使幼兒回顧故事情節(jié)，另一方面使幼兒通過(guò)小豬嚕嚕的經(jīng)歷明白不能隨便往鼻子里邊塞異物。

　　5.情景教學(xué)法：幼兒從感知到接受，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐，而情境演示為幼兒搭起了通向?qū)嵺`的橋梁，使他們?cè)谀７轮羞M(jìn)行“演練”，鞏固所學(xué)。通過(guò)幼兒聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行表述，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想法進(jìn)行情景演示。通過(guò)演示，教師與幼兒一起選出正確做法，以此加深幼兒認(rèn)識(shí)，使幼兒實(shí)現(xiàn)有感知到接受的完美轉(zhuǎn)換。

　　六、說(shuō)學(xué)法

　　1.討論談話(huà)法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

　　2.趣味游戲法：幼兒通過(guò)游戲，使自己成為學(xué)習(xí)主體，參與到問(wèn)題的解決和知識(shí)獲得的最前線(xiàn)。

　　七、活動(dòng)過(guò)程

　　結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1.通過(guò)猜迷，激發(fā)幼兒興趣，引出課題

　　2.觀(guān)察鼻子的外形，了解鼻子的功能

　　3.通過(guò)欣賞故事課件，掌握保護(hù)鼻子的一些方法4.知道用正確的方法處理一些意外情況5.學(xué)習(xí)鼻子保健操。

　　a).通過(guò)猜迷，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。興趣是有而主動(dòng)參與的關(guān)鍵。開(kāi)始通過(guò)一個(gè)關(guān)于鼻子的謎語(yǔ)吸引幼兒注意，為下面活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊。

　　b).觀(guān)察鼻子的外形，了解鼻子的功能。引導(dǎo)幼兒先觀(guān)察同伴鼻子有什么特點(diǎn)，在通過(guò)鏡子觀(guān)察自己鼻子。接著教師在活動(dòng)是噴灑花露水，幼兒在生活中已初步了解五官的功能，這一環(huán)節(jié)通過(guò)聞氣味、捏鼻子、回憶生活來(lái)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)．使他們更深切地體會(huì)鼻子的作用，知道保護(hù)鼻子的重要性。

　　c).通過(guò)欣賞故事課件，掌握保護(hù)鼻子的一些方法。將單調(diào)的健康教育內(nèi)容滲透進(jìn)童話(huà)故事里，并借助課件演示，充分調(diào)動(dòng)了幼兒傾聽(tīng)、欣賞的興趣和參與的積極性。討論喚起了幼兒對(duì)吐活經(jīng)驗(yàn)的記憶，讓全體幼兒都有表達(dá)想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)相互間的交流，幼兒共同整理了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。自覺(jué)自愿建立起健康的行為。

　　d).知道用正確的方法處理一些意外情況。幼兒從感知到接受，必須經(jīng)過(guò)實(shí)踐，而情境演示為幼兒搭起了通向?qū)嵺`的橋梁，使他們?cè)谀７轮羞M(jìn)行“演練”，鞏固所學(xué)。在表演、觀(guān)看和衡量、比較的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了正確處理類(lèi)似意外事故。

　　e).學(xué)習(xí)鼻子保健操。長(zhǎng)時(shí)間的靜坐談話(huà)使孩子們的注意力開(kāi)始分散，保健操讓幼兒身心得到放松的同時(shí)，也學(xué)到了一個(gè)實(shí)用的小技能。

幼兒園中班說(shuō)課稿篇9

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。歌曲《迷路的小花鴨》旋律優(yōu)美、內(nèi)容生動(dòng)，在簡(jiǎn)短的的幾句歌詞中包含了一個(gè)極富童趣、寓意深刻的小故事。兩段歌詞描繪了幾種不同的情緒，第一段描述的是小花鴨迷路后傷心的情緒，第二段則描述了小朋友送小花鴨回家，情緒轉(zhuǎn)為開(kāi)心。內(nèi)容的淺顯生動(dòng)和音樂(lè)不同情緒的表達(dá)，使這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲成為孩子們學(xué)習(xí)有感情演唱歌曲的好教材。中班幼兒邏輯思維雖然已開(kāi)始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動(dòng)我將讓幼兒通過(guò)多種感官通道，運(yùn)用圖卡和角色表演的手段，充分讓幼兒感受音樂(lè)給我們嗲來(lái)的快樂(lè)。

　　二、目標(biāo)定位

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了情感、態(tài)度、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

　　1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2、體驗(yàn)歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒，并融入到歌唱中。

　　3、樂(lè)意扮演角色，并能在集體面前大膽的表演。

　　重點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　難點(diǎn)：體驗(yàn)歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒，并融入到歌唱中。

　　準(zhǔn)備：2名幼兒師范、小鴨頭飾、歌詞圖卡、五角星獎(jiǎng)勵(lì)

　　三、解決策略

　　1、利用背景圖幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，

　　2、利用了歌詞圖卡幫助幼兒理解歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒，并激發(fā)幼兒用不同的情緒唱出二段歌曲。

　　3、利用頭飾供幼兒體驗(yàn)扮演的角色，體驗(yàn)歌曲中小鴨、小朋友的不同情緒，并融入到歌唱中。

　　四、教學(xué)程序:

　　引入活動(dòng)、激發(fā)興趣——理解歌詞、學(xué)唱歌曲——表演歌曲、情境體驗(yàn)——活動(dòng)延伸