小班說(shuō)課稿

時(shí)間：2021-06-10 20:52:35 幼兒園說(shuō)課稿我要投稿

【精選】小班說(shuō)課稿范文集錦七篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編為大家整理的小班說(shuō)課稿7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】小班說(shuō)課稿范文集錦七篇

小班說(shuō)課稿篇1

　　一、教材剖析：

　�。ㄒ唬┙滩牡奈恢煤妥饔茫�?jiǎn)酒鹩變簩?duì)母敬愛(ài)的情感，使幼兒感觸到親情是如許美妙《母雞太太和兩個(gè)蛋》幼兒園語(yǔ)言教案的內(nèi)容，是一篇優(yōu)良的文學(xué)作品，故事中講述了母雞太太為了孩子誕生辛勞孵蛋，及小雞曉得媽媽的辛苦在蛋殼念叨怎樣回報(bào)媽媽，喚起幼兒對(duì)母心愛(ài)的情感，使幼兒感想到親情是多么美好這個(gè)故事，語(yǔ)言精練精美，捉住媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽這一關(guān)在鍵點(diǎn)，根據(jù)《綱領(lǐng)》精力和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)程度及教材要求，我肯定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�。ǘ┗顒�(dòng)目標(biāo)

　　1、感情目標(biāo)：在感知和理解故事的過(guò)程中，休會(huì)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情緒

　　2、能力目標(biāo)：要求幼兒能簡(jiǎn)單地表演故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒勇敢地運(yùn)用已有生涯經(jīng)驗(yàn)理解和答復(fù)問(wèn)題。

　�。ㄈ┻\(yùn)動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　俗話說(shuō)"提領(lǐng)而頓，百毛皆順",重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)定十分主要。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思維能力為主，故事教學(xué)的特色所以我把引導(dǎo)幼兒用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情作為本課的重點(diǎn)。因?yàn)樾“嗪⒆右栽敿?xì)形象思維能力為主，所以我斷定本課的難點(diǎn)是：請(qǐng)求幼兒能簡(jiǎn)略地學(xué)習(xí)故事中小母雞和小公雞的對(duì)話語(yǔ)言。

　　二、教法和學(xué)法：

　�。ㄒ唬┙谭�

　　為了有效地控制重點(diǎn)、沖破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結(jié)合的辦法。

　　"教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法".所謂 "視聽(tīng)講做結(jié)合的方法", "視"就是引導(dǎo)幼兒去看、去察看課件中的內(nèi)容；"聽(tīng)"就是傾聽(tīng)先生的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范；"講"就是幼兒的講，滿意幼兒想說(shuō)的愿望："做"就是讓幼兒表演故事中母雞和小雞們的語(yǔ)言，知足幼兒樂(lè)于表現(xiàn)的愿望。這個(gè)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習(xí)狀況當(dāng)中。

　　（二）學(xué)法

　　主要采用了"討論交流法"、"興趣導(dǎo)學(xué)法"、"綜合活動(dòng)法"等 "語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。"所以幼兒語(yǔ)言的發(fā)展在于使每一個(gè)孩子都有"說(shuō)"的機(jī)會(huì)，所以引誘幼兒采用了"探討交流"的學(xué)習(xí)方式、而興趣是最好的老師，能吸引幼兒在體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)，所以還引導(dǎo)幼兒采取了 "興趣導(dǎo)學(xué)法",吸引幼兒踴躍主動(dòng)地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中"全部活動(dòng)——全面活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)",進(jìn)步學(xué)習(xí)的才能。

　　活動(dòng)籌備是：

　　1母雞家背景圖：2母雞，小母雞，小公雞，雞蛋圖片和頭飾：3模仿雞蛋；4錄音機(jī)，磁帶；

　　抉擇以上直觀教具是為了激發(fā)幼兒設(shè)想力，營(yíng)造安靜溫馨的氣氛，起到以景豪情的作用。

　　三、學(xué)習(xí)進(jìn)程

　　師生的雙邊活動(dòng)保持"以幼兒為主體，老師為主導(dǎo)"的準(zhǔn)則，重視幼兒學(xué)習(xí)常識(shí)的"過(guò)程化、教訓(xùn)化及自動(dòng)性建構(gòu)",通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí)、配合學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)來(lái)解決問(wèn)題。老師做到講得"少"一點(diǎn)，"引" 得巧一點(diǎn)，讓孩子學(xué)得"精"一點(diǎn)，"活"一點(diǎn)，領(lǐng)悟得"深"一點(diǎn)，"透"一點(diǎn)。

　　依據(jù)本課教養(yǎng)目的、及重點(diǎn)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

　　第一部門、（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特殊愉快，咱們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》（5分鐘左右）

　　老師的導(dǎo)入是這樣設(shè)計(jì)的：師：（出示母雞家背景圖）有一只母雞今天特別興奮，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？老師表演歌表演《咯咯噠》然落后行提問(wèn)談話：

　　1、方才聽(tīng)著音樂(lè)你看到了什么？聽(tīng)到了什么？這里讓幼兒充分施展幼兒的想象力，語(yǔ)言表達(dá)力，引起幼兒的興趣。

　　設(shè)計(jì)此步驟的依據(jù)是：

　　文學(xué)作品與音樂(lè)本是一家，通過(guò)音樂(lè)與故事的有機(jī)整合，深深地沾染了幼兒，以歌表演中可惡的母雞形象激發(fā)幼兒興致，引出故事內(nèi)容。

　　第二局部、模擬想象：?jiǎn)l(fā)幼兒學(xué)學(xué)母雞下蛋的動(dòng)作，叫聲。

　　設(shè)計(jì)此步驟的根據(jù)是：為后面表演鋪墊，母雞下蛋的動(dòng)作，啼聲使孩子們表演起來(lái)更活臨活現(xiàn)增添表演的趣味。

　�。ㄈ�、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)：

　　一、觀賞故事，記住故事重要情節(jié)；

　　發(fā)問(wèn)"我是母雞太太，小友人愛(ài)好我的故事嗎？記得故事里有誰(shuí)呀？"

　　二、聯(lián)合圖片，進(jìn)一步懂得故事內(nèi)容。繚繞重點(diǎn)、難點(diǎn)發(fā)展活動(dòng)。

　　說(shuō)說(shuō)母雞太太怎么愛(ài)小雞，小雞是怎樣愛(ài)母雞太太，重點(diǎn)激勵(lì)孩子說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)本人的媽媽，勉勵(lì)幼兒為媽媽做一些力不勝任的事件。

　　設(shè)計(jì)此步驟的目的是：

　　1、先讓幼兒完全聽(tīng)第一次故事，臨時(shí)不呈現(xiàn)教具免得影響幼兒的留神力。

　　2、出示教具講述第二次故事，借據(jù)教具輔助幼兒

　　3、在生生、師生間充分的互動(dòng)中，通過(guò)相互交換和啟示性語(yǔ)言的應(yīng)用，領(lǐng)導(dǎo)幼兒用較明白的語(yǔ)言表白自己應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的媽媽，鼓勵(lì)幼兒為媽媽做一些力所能及的事情。

　�。ㄋ模�、情感體驗(yàn)："母雞孵蛋",帶孩子一起體驗(yàn)媽媽愛(ài)小雞，小雞愛(ài)媽媽的情感。

　　設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目標(biāo)是：

　　1、創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境，讓每一個(gè)幼兒有充足的表演、講述的時(shí)光跟機(jī)遇，滿意幼兒樂(lè)于表示的欲望。

　　3、用表演形式激發(fā)幼兒體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子，孩子愛(ài)媽媽的情感。

　　四、教學(xué)特點(diǎn)

　　1、從情感立場(chǎng)、知識(shí)技巧、過(guò)程方法等多角度體現(xiàn)了《綱要》的精神。

　　2、注意將老師的"教"轉(zhuǎn)為孩子的"學(xué)",將培育孩子的能力貫串活動(dòng)始末。

　　3、充分應(yīng)用分組教學(xué)和語(yǔ)言環(huán)境創(chuàng)設(shè)兩種情勢(shì)，最大限度地為每一個(gè)幼兒發(fā)明理解和抒發(fā)的時(shí)間和機(jī)會(huì)。

小班說(shuō)課稿篇2

　　一、說(shuō)教材。

　　1、教材來(lái)源：

　　本次活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一季節(jié)，人們應(yīng)該增強(qiáng)戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小朋友家里、幼兒園里到處可見(jiàn)，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、形狀、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有必要引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)有關(guān)球的知識(shí)，通過(guò)各種球類競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極心態(tài)，體驗(yàn)合作樂(lè)趣，激發(fā)幼兒集體榮譽(yù)感，增進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體驗(yàn)集體生活的樂(lè)趣。

　　2、目標(biāo)定位：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際情況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探索的部分，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：A、通過(guò)操作摸弄，激發(fā)幼兒對(duì)球在水中沉浮現(xiàn)象感興趣。B、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作和體驗(yàn)。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒進(jìn)行涂色、滾畫，從中感受多種色彩配合的效果。D、能用多種方法進(jìn)行夾球，發(fā)展幼兒手的操作能力。E、能和音樂(lè)一起快樂(lè)的游戲根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探索，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探索，并用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能力較弱的幼兒能用正確的方法進(jìn)行球滾畫。

　　二、說(shuō)教法：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探究的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的方法有：

　　1、演示法：

　　是教師通過(guò)講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀看各種球的圖片，引導(dǎo)幼兒充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分各種類不同顏色、不同形狀的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，更吸引小班幼兒的注意力，充分發(fā)揮多媒體的作用。

　　2、操作法：

　　操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，《綱要》指出，教師在提供豐富的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探索水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。D、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引導(dǎo)探索球的外形特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒通過(guò)看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來(lái)認(rèn)識(shí)各種類型的球。

　　3、此外，我們還適時(shí)采用了交流法、鼓勵(lì)法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合：

　　使幼兒獲得探索球的興趣，知道有的球水中會(huì)浮上來(lái)，有的球放在水中會(huì)沉下去，有的工具會(huì)把球夾出來(lái)……達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和諧統(tǒng)一：

　　三、說(shuō)學(xué)法：

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

　　1、表達(dá)法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造性條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也增加了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的外形特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表達(dá)出來(lái)，教師再出示準(zhǔn)備的游戲材料，激發(fā)幼兒探索球的興趣。

　　2、嘗試法：

　　《綱要》指出教師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。在探索活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B進(jìn)行滾球畫、C嘗試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥掀恋囊路ㄟ^(guò)分組探索，幼兒知道有的球放在水中會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來(lái)，有的工具能把球夾起來(lái)，有的工具不能把球夾出來(lái)……。

　　3、體驗(yàn)法：

　　心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯的提高”。愛(ài)玩水是小孩的天性，老師讓幼兒體驗(yàn)觀察球在水中的變化，增加幼兒探索球的興趣，同時(shí)，讓幼兒在游戲?qū)W會(huì)自主探索、觀察、合作、分享等方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序：

　　本次活動(dòng)我采用了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激發(fā)興趣、觀看圖片——分組探索——交流探索體驗(yàn)，展示作品——游戲《大皮球》。

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、觀看圖片：

　　《綱要》提出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴的交流、體驗(yàn)交流的樂(lè)趣，活動(dòng)開(kāi)始，教師以球?qū)殞殎?lái)班級(jí)做客為線索，通過(guò)實(shí)物展臺(tái)觀看球的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己看到球的外形特征，從而吸引幼兒的注意力。

　�。ǘ┓纸M探索：

　　當(dāng)老師帶領(lǐng)幼兒參觀準(zhǔn)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感興趣，他們想動(dòng)手試試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)出現(xiàn)什么圖案……，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在互相交流中得到分享，幼兒不知不覺(jué)的在邊玩中學(xué)到了知識(shí)和技能。

　�。ㄈ┙涣魈剿黧w驗(yàn)，展示幼兒作品。

　　《綱要》指出：教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試、支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，并發(fā)表不同意見(jiàn)，幼兒在分組操作完后，同伴間會(huì)互相交流自己玩完后的感受，因此及時(shí)設(shè)問(wèn)：“你在玩時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁搭伾囊路�，你用了什么珠子進(jìn)行滾珠畫……”幼兒通過(guò)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的交流，知道了皮球在水中會(huì)浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而發(fā)展幼兒手的操作能力，老師再通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的方法，又能讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂(lè)。

　�。ㄋ模┯螒颉按笃で颉�

　　活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著《大皮球》的音樂(lè)一起玩游戲。

　　讓幼兒知道球除了很多玩法以外，還可以通過(guò)音樂(lè)《大皮球》來(lái)游戲，增加幼兒活動(dòng)的樂(lè)趣。

小班說(shuō)課稿篇3

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的選擇：

　　具體形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點(diǎn)表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意游戲化、情景化�！毒V要》中對(duì)教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實(shí)生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。而應(yīng)彩云老師也曾說(shuō)過(guò)：“ 真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活�！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點(diǎn)我選擇了《好聽(tīng)的聲音》這一題材作為本次活動(dòng)內(nèi)容。

　　2、目標(biāo)定位：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以幼兒快樂(lè)情緒的激發(fā)、傾聽(tīng)感受、操作體驗(yàn)為主要目的，在活動(dòng)中滲透多種知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與能力的培養(yǎng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，在活動(dòng)中獲得發(fā)展。本次活動(dòng)目標(biāo)定為：

　�。�1）體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。

　�。�2）能辨別生活中不同的聲音。

　�。�3）在為樂(lè)曲伴奏中，感受聲音的輕響。

　　重點(diǎn)：探索用各種辦法讓物體發(fā)出聲音。

　　難點(diǎn)：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）

　　根據(jù)以上三條目標(biāo)定向作如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�1）寶寶生活中聲音的PPT。

　�。�2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂(lè)

　�。�3）每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個(gè)（圖片）。

　　二、說(shuō)教法

　　新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式“的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

　　1、操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)，裝一裝，聽(tīng)一聽(tīng)中獲得感知，探索用各種辦法讓瓶子發(fā)出聲音。

　　2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性。在品嘗游戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬，來(lái)猜測(cè)軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。

　　3、提問(wèn)法：設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音，回答問(wèn)題。在一問(wèn)一答的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4、演示法：通過(guò)多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽(tīng)，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜去模仿，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

　　多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

　　1、多方位的參與：新〈綱要〉科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確的指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽(tīng)聽(tīng)，猜猜等多種方式的參與，對(duì)探索用不同辦法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。

　　2、師幼合作法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果會(huì)明顯的提高。我采用自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極對(duì)答教師的活動(dòng)中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。

　　3、游戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

　　采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn) “以幼兒為本“的教育理念。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)步驟為：

　　激發(fā)興趣——?jiǎng)邮痔剿鳌?tīng)音伴奏——品嘗區(qū)分——延伸活動(dòng)

　　（1）、激發(fā)興趣

　　“興趣是最好的老師“，在活動(dòng)一開(kāi)始，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽(tīng)來(lái)自幼兒生活中的各種聲音。

　　（2）、動(dòng)手探索

　　根據(jù)小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，提供了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，引導(dǎo)幼兒敲敲，打打，拍拍，聽(tīng)聽(tīng)，搖搖，用各種辦法讓物體發(fā)出的不同的聲音。

　�。�3）、聽(tīng)音伴奏

　　在自由探索過(guò)后，我就采取播放音樂(lè)，，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)。出示大鼓和小鼓圖片，引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）

　�。�4）、品嘗區(qū)分

　　小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。我就請(qǐng)幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。

　�。�5）、延伸活動(dòng)

　　出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。

小班說(shuō)課稿篇4

　　我說(shuō)課的題目是中班綜合活動(dòng)《天天來(lái)刷牙》，它選自明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》（上冊(cè)）中主題網(wǎng)絡(luò)教育“健康的孩子”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。

　　一、說(shuō)教材 1、教材分析健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而幼兒齲齒已非常普遍，嚴(yán)重影響了幼兒的生活，教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫、歌曲和兒歌來(lái)教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使幼兒成為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。

　　新《綱要》中明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。既要滿足幼兒受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。”本活動(dòng)有效地滿足了幼兒的獨(dú)立需要，培養(yǎng)了幼兒的自理能力，使幼兒擁有健康的身體。

　　2、目標(biāo)定位活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)目標(biāo)是在生活中體驗(yàn)快樂(lè)，知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見(jiàn)疾病的預(yù)防知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標(biāo)的向?qū)拢抑贫ū敬位顒?dòng)目標(biāo)如下：

　�、偌ぐl(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。

　�、谂囵B(yǎng)幼兒初步的自我服務(wù)的能力。

　�、垡龑�(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

　　3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，幼兒知道保護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。

　　4、活動(dòng)準(zhǔn)備寓教于樂(lè)是幼兒掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�、倩顒�(dòng)前的準(zhǔn)備家長(zhǎng)工作：請(qǐng)幼兒在家中觀察大人是如何刷牙的，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師正確引導(dǎo)幼兒刷牙。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)每位幼兒從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。

　　資料收集：準(zhǔn)備動(dòng)畫表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：課件制作《刷牙》樂(lè)譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。

　�、诨顒�(dòng)中的準(zhǔn)備：牙齒模型、牙刷及多媒體。

　　二、說(shuō)教法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！被顒�(dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：

　　1、示范講解法是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)幼兒嘗試的欲望，讓幼兒在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時(shí)糾正幼兒不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，幼兒為主體。

　　2、默唱法在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，幼兒要聽(tīng)間奏演唱，而中班幼兒往往習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，即讓幼兒在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使幼兒輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　3、媒體演示法活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè)譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)幼兒興趣，直觀生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展示出來(lái)沒(méi)，使幼兒始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。

　　此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得對(duì)此活動(dòng)的理解和體驗(yàn)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，讓幼兒能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：

　　1、討論法分組討論觀看動(dòng)畫《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高幼兒對(duì)事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2、模唱法在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長(zhǎng)，以優(yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引幼兒，使幼兒不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì)了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂“藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給幼兒愉悅，音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言，它對(duì)年幼兒童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的�！�

　　3、即興創(chuàng)編法幼兒學(xué)習(xí)歌曲后，通過(guò)自由探討變換多種演唱形式，而一改以往幼兒先安靜再聽(tīng)從安排，真正做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。

　　其間，還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長(zhǎng)的方法，體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念。

　　四、說(shuō)活動(dòng)程序 1、觀看動(dòng)畫，激發(fā)興趣興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫《哎喲，牙疼》，幼兒自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護(hù)牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問(wèn)、討論等多種形式，既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力，又拓展了幼兒的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。

　　2、結(jié)合模型示范講解本次綜合活動(dòng)的主題“天天來(lái)刷牙”主要告訴幼兒為什么愛(ài)護(hù)牙齒，如何保護(hù)牙齒，為此我采用了最直觀的方式，用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育幼兒上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使幼兒輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓幼兒動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正幼兒的不正確方法。

　　3、即興創(chuàng)編，興趣盎然“鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)�！笔恰毒V要·藝術(shù)》的重大突破之一。

　　幼兒學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如何訓(xùn)練幼兒正確聽(tīng)間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符，我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破，使幼兒既掌握了新的技能又以飽滿歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)幼兒都發(fā)揮其獨(dú)特的才華，適時(shí)賞識(shí)又使每個(gè)孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達(dá)到了完美的統(tǒng)一。

小班說(shuō)課稿篇5

　　小班幼兒年齡小，對(duì)于鞋子的反正總有不少幼兒分不清楚，每次午睡起床后老師總是一個(gè)個(gè)幫他們糾正，但效果不很理想，總有不少幼兒還是穿不對(duì)。為了讓小班幼兒能很快并正確地分清反正，學(xué)會(huì)自己穿鞋。我們?cè)O(shè)計(jì)了“鞋寶寶找朋友”這一活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分鞋子的反正，并能自己穿鞋。

　　根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的.特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，注重幼兒的感知體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、做等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)鞋子的特點(diǎn)，從游戲中引申出找朋友，從而激發(fā)幼兒對(duì)鞋子的熱情。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。具體、明確、適合本班幼兒的目標(biāo)是活動(dòng)成功的一半。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和對(duì)活動(dòng)的通盤考慮，我定出了一下目標(biāo)：

　　1能分清鞋的左右，學(xué)會(huì)自己穿鞋。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鞋寶寶木偶、音樂(lè)《找朋友》。

　　2、每人一張操作鞋，地墊。

　　活動(dòng)方法：

　　活動(dòng)方法是為了實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)而選擇的，我根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，內(nèi)容還有小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用以下方法：

　　1、感知體驗(yàn)法：小班幼兒的思維以具體動(dòng)作為主，讓幼兒看一看、摸一摸、做一做，讓幼兒具體感知，幼兒興趣黯然，且學(xué)習(xí)效率較高。

　　2、談話法：提供充足時(shí)間，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，提高幼兒的言語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、情境法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情境，讓幼兒親自體驗(yàn)，能更好喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，點(diǎn)燃幼兒思維的火苗。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分，找朋友，。

　　二、欣賞木偶劇<鞋寶寶>，感知鞋的正反。

　　三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步辨別鞋的正反

　　1、觀察操作鞋的正反，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鞋子的特點(diǎn)。

　　2、音樂(lè)游戲“碰一碰”

　　四、找鞋穿鞋，讓幼兒實(shí)踐自己穿鞋。

小班說(shuō)課稿篇6

　　一、說(shuō)教材

　　語(yǔ)言是人類交際和拓展生活的工具，是啟迪智慧和靈敏思維的法寶和武器，語(yǔ)言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中，最重要的基礎(chǔ)能力，是未來(lái)許多能力得以發(fā)展，成熟的先決條件，尤其是語(yǔ)言能力與人的思維能力有著最直接和一致的發(fā)展關(guān)系。因此，語(yǔ)言教育成為幼兒園教育中的重要內(nèi)容之一，也是向幼兒進(jìn)行教育的有效途徑。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)于成長(zhǎng)中的幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言不僅是表達(dá)思想，交流感情的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對(duì)象。語(yǔ)言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語(yǔ)言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。

　　《笨笨豬》講的是關(guān)于小動(dòng)物的故事，小班幼兒對(duì)于小動(dòng)物十分感興趣，因此這個(gè)故事幼兒很喜歡聽(tīng)。并且這個(gè)故事不是單純的語(yǔ)言教育內(nèi)容，里面隱含了社會(huì)教育的內(nèi)容，體現(xiàn)出教育活動(dòng)內(nèi)容的綜合性，具有很好的教育價(jià)值。故事里面的笨笨豬貪吃卻又有機(jī)智冷靜的一面，大老虎雖然狡猾卻也愚蠢，生動(dòng)、鮮明的角色形象結(jié)合簡(jiǎn)明有趣的故事清潔，幼兒自然懂得棉隊(duì)陌生人、危險(xiǎn)情況要勇敢、冷靜，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。

　　二、說(shuō)目標(biāo)教育

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用。《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片理解故事內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話。

　　2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不貪吃，學(xué)習(xí)小豬隨機(jī)應(yīng)變的能力與智慧。

　　3、樂(lè)意參加角色表演，體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。

　　三、說(shuō)準(zhǔn)備

　　為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，圍繞本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，做了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、故事掛圖，小豬、大老虎各一章，蘋果、大老虎圖片若干。

　　2、小豬、大老虎的手偶。

　　3、入場(chǎng)音樂(lè)。

　　四、說(shuō)教法

　　《綱要》中指出；“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系。為此在本次活動(dòng)中我以熱情飽滿的情緒影響孩子，活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。幼兒方面主要通過(guò)視、聽(tīng)、講結(jié)合法和討論法來(lái)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并通過(guò)體驗(yàn)法讓幼兒獲得成功的快樂(lè)，使幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力得到發(fā)展為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，我采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同建構(gòu)的方式，與幼兒共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。創(chuàng)設(shè)故事環(huán)境，利用游戲法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。具體教法有：

　　1）創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：具體的場(chǎng)景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，我以到森林探險(xiǎn)為情境展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒更直接、真實(shí)的進(jìn)入到故事情境中，與故事的主人公一起經(jīng)歷故事清潔，讓幼兒獲得更加直接、真實(shí)的情感體驗(yàn)。

　　2）看圖講述法：故事的前半部分多為敘述性內(nèi)容，為了方便幼兒理解，我選用了掛圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片信息講述自己的看法，在正式接觸故事內(nèi)容之前對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先的推測(cè)，獲取更具體、直觀、形象的印象，也鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

　　3）討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，為了培養(yǎng)幼兒的個(gè)性化的思維，我將故事分成兩部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先讓幼兒自己想象，從各種角度推測(cè)笨笨豬被抓后會(huì)發(fā)生什么，然后讓幼兒自由、交流討論解救笨笨豬的辦法，最后讓幼兒有了自己的想法和體會(huì)之后再來(lái)幼兒學(xué)習(xí)故事，看看故事中的辦法。這樣既讓幼兒的事業(yè)更加開(kāi)闊、想象更加豐富，也獲得了交流的機(jī)會(huì)，增加了知識(shí)面，學(xué)習(xí)聆聽(tīng)別人的不同想法。

　　4）操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛(ài)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。通過(guò)操作木偶讓幼兒更為清晰的理解故事，并且?guī)椭變杭凶⒁饬Α?/p>

　　五、說(shuō)過(guò)程

　　本次活動(dòng)，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來(lái)組織，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—情境體驗(yàn)—故事講述—角色表演—活動(dòng)延伸。下面我具體地來(lái)說(shuō)一說(shuō)：

　　一、創(chuàng)設(shè)去森林探險(xiǎn)的情境，引入故事。

　　這一環(huán)節(jié)我以到森林探險(xiǎn)為情境展開(kāi)活動(dòng)，提前讓幼兒感受到去大森林可能會(huì)有大老虎，要保持警惕的氣憤，讓幼兒在精神狀態(tài)上做好準(zhǔn)備，也為后面進(jìn)行的看圖講述打下基礎(chǔ)定好方向，流暢自然的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒猜測(cè)故事情節(jié)的欲望。

　　二、逐一出示圖片，幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話。

　　1、出示圖一提問(wèn)：

　　（1）一天笨笨豬去散步，看見(jiàn)路上有什么？他是怎么做的？

　�。�2）這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？

　　2、出示圖二提問(wèn)：

　�。�1）誰(shuí)來(lái)了？它是怎么做的？

　�。�2）笨笨豬被大老虎抓住了，小朋友們快想想辦法救笨笨豬。

　　這一環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。把教師的主導(dǎo)作用隱形話，以簡(jiǎn)單的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，表達(dá)自己的所見(jiàn)、所想。另外我激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒與同伴討論，為笨笨豬想逃跑的辦法。讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中熟悉故事內(nèi)容。

　　三、教師邊演示手偶邊完整講述故事，幼兒欣賞。

　　在幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的看圖講述后對(duì)故事的主角、背景和發(fā)生、發(fā)展過(guò)程、大概基調(diào)有了大概的了解之后，我以操作演示法讓幼兒通過(guò)欣賞木偶表演學(xué)習(xí)第二部分，木偶形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動(dòng)感更能使語(yǔ)言和形象有機(jī)融合，直接作用于幼兒的感官，生動(dòng)地形成語(yǔ)言表象，根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)：

　�。�1）笨笨豬被大大老虎抓住后是怎么說(shuō)的？

　�。�2）笨笨豬是怎么變笨的？

　�。�3）聽(tīng)了小豬的話，大老虎有沒(méi)有吃掉小豬？

　�。�4）為什么大老虎沒(méi)吃笨笨豬豬呢？

　　（5）你覺(jué)得大老虎和笨笨豬到底哪個(gè)聰明哪個(gè)笨？

　�。�6）教師小結(jié)：

　　我們的生活中也會(huì)有像大老虎一樣的壞人用各種辦法來(lái)騙我們，我們可不能像笨笨豬一樣貪吃，不然就要被騙了。但是，我們也要向笨笨豬學(xué)習(xí)，碰到壞人也要很勇敢，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

　　四、角色表演教師扮演大老虎，幼兒扮演笨笨豬，進(jìn)行角色表演。

　　五、活動(dòng)延伸把幼兒分成幾組，請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大老虎角繼續(xù)角色表演。

小班說(shuō)課稿篇7

　　一、說(shuō)活動(dòng)教材

　　小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè)。

　　剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，如：音樂(lè)活動(dòng)：找朋友等，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂(lè)意做大家的朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大原因，對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

　　1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

　　2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

　　分析：從三條目標(biāo)來(lái)看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

　�。�2）說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

　　分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

　�。�3）說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

　　分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友，所以朋友對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。

　　2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事，并對(duì)故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

　　四、說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

　　本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話等等，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

　　附教案：小班語(yǔ)言活動(dòng)：小鴨找朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

　　2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：

　　區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程：