幼兒園說(shuō)課稿大班

時(shí)間：2022-10-08 04:53:26 幼兒園說(shuō)課稿我要投稿

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關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿大班4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力�？靵�(lái)參考說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編精心整理的幼兒園說(shuō)課稿大班4篇，歡迎大家分享。

關(guān)于幼兒園說(shuō)課稿大班4篇

幼兒園說(shuō)課稿大班篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀理解散文《收集》。

　　2、初步理解物體間的相互關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　散文錄音《收集》，教學(xué)掛圖《收集》，幼兒用書(shū)D《收集》，相關(guān)字卡，在教室中展示收集的物品，幼兒之間套利、交流收集的物品。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、字卡引出“收集”話(huà)題：

　　今天我們要聊聊“收集”這個(gè)話(huà)題。

　　——“你聽(tīng)到過(guò)這個(gè)詞嗎？這個(gè)詞餓意思是什么？你有沒(méi)有收集過(guò)什么東西？”

　　幼兒自主閱讀，理解散文。

　　2、學(xué)習(xí)散文：

　　教師提問(wèn)，邊說(shuō)邊和幼兒尋找相應(yīng)的教學(xué)掛圖，并嘗試用“xx喜歡收集xx”的`句型來(lái)描述畫(huà)面。

　　——“教學(xué)掛圖上有什么？春天為什么喜歡收集花朵？月亮為什么喜歡收集星星？”

　　——“海灘為什么喜歡收集貝殼？天空為什么喜歡收集白云？”

　　——“小溪為什么喜歡收集倒影？太陽(yáng)為什么喜歡收集水蒸氣？”

　　教師朗讀散文（或播放散文錄音），幼兒學(xué)習(xí)散文。

　　采用不同的方法學(xué)習(xí)：教師領(lǐng)讀、幼兒跟讀，摘句讀，分小組讀等。

　　3、拓展學(xué)習(xí)：

　　教師設(shè)問(wèn)。

　　——“下朋友，你們又愛(ài)收集什么呢？”

　　幼兒之間相互交流。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇2

　　一、說(shuō)活動(dòng)教材

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，各種禮儀存在與生活中，禮儀包括見(jiàn)面禮儀、餐桌禮儀、電話(huà)禮儀。這些禮儀在生活中隨處可見(jiàn)。根據(jù)我對(duì)孩子的了解，發(fā)現(xiàn)孩子們最常用到的還是見(jiàn)面禮儀。孩子們對(duì)于見(jiàn)面禮儀并不陌生，見(jiàn)面禮儀是指兩個(gè)人見(jiàn)面時(shí)如何打招呼。學(xué)會(huì)用正確的見(jiàn)面禮儀，能提高小朋友的交往能力。大班小朋友已經(jīng)有了前期的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊，而且更加活潑，愿意與同伴交往，如果從小能學(xué)會(huì)正確的禮儀，將對(duì)其一生有影響。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

　　基于我對(duì)教材的分析，挖掘，特制定以下目標(biāo)：

　　1、了解見(jiàn)面禮儀的方式、方法。（重點(diǎn)）

　　2、知道不同的'見(jiàn)面禮儀適用在哪些場(chǎng)合。（難點(diǎn)）

　　3、感受不同的見(jiàn)面禮儀和同伴交往帶來(lái)的快樂(lè)。

　　難點(diǎn)分析：大班小朋友的思維活躍，理解能力較強(qiáng)，有自己的思想。見(jiàn)面禮儀有很多的種類(lèi)，對(duì)于不同的見(jiàn)面者、不同的場(chǎng)合都有著其特定的見(jiàn)面禮儀。大班小朋友的生活經(jīng)驗(yàn)依舊比較缺乏，經(jīng)常接觸到的只是家人，對(duì)于這些禮儀顯得比較陌生，尤其是對(duì)于不同禮儀適用在哪些場(chǎng)合對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：一段視頻、一個(gè)小故事以及相對(duì)應(yīng)的圖片、小朋友人手一份的操作圖片

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)同伴交往有一定的了解

　　四、說(shuō)活動(dòng)流程：

　　一、談話(huà)，激趣

　�。ㄒ唬┨釂�(wèn)：1、你們和好朋友見(jiàn)面，會(huì)怎么樣呢？目的在于讓小朋友結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。并拓寬小朋友的思路。

　�。ǘ┎シ乓欢我曨l，提問(wèn)：視頻中的小朋友們、叔叔、阿姨見(jiàn)到好朋友了，都是怎么做的呢？目的在于讓小朋友了解見(jiàn)面禮儀的方式、方法，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　二、植入故事，討論

　　講一個(gè)故事，在故事中“經(jīng)商的爸爸見(jiàn)到了生意上的伙伴就握握手，在公園見(jiàn)到自己的好朋友就擁抱，并出示相應(yīng)的圖片，并提問(wèn)：為什么他的這些禮儀不一樣？目的在于讓小朋友知道不同的見(jiàn)面禮儀適用在不同的場(chǎng)合。

　　三、經(jīng)驗(yàn)遷移，轉(zhuǎn)化為行為

　　小朋友人手一份的操作材料——一些不同的場(chǎng)合、人物、以及一些不同的見(jiàn)面禮儀，連線為這些不同的見(jiàn)面禮儀找到相應(yīng)的場(chǎng)合，鞏固小朋友的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而突破難點(diǎn)。

　　四、延伸

　　請(qǐng)小朋友在課外找尋其他的禮儀。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇3

　　一、說(shuō)內(nèi)容

　　選擇的依據(jù)《綱要》中明確指出：“讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和樂(lè)趣”。大班幼兒的測(cè)量活動(dòng)是自然測(cè)量，自然測(cè)量是指利用自然物（如：筷子、腳步、小棍、繩子等）作為量具，僅局限于簡(jiǎn)單工具的測(cè)量而不是標(biāo)準(zhǔn)工具的測(cè)量。

　　活動(dòng)內(nèi)容源于幼兒的實(shí)際生活，在平時(shí)的區(qū)角活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常在數(shù)學(xué)活動(dòng)角里投放很多不同的材料，小棍子、繩子、尺子、吸管、鉛筆等，經(jīng)常看到幼兒在東量量，西測(cè)測(cè)的，好像對(duì)于這些測(cè)量的活動(dòng)很感興趣。另外，讓幼兒用自己身體的各個(gè)部位來(lái)測(cè)量，這樣對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)會(huì)是很有趣的，幼兒可以在整個(gè)活動(dòng)中都通過(guò)不停的身體運(yùn)動(dòng)，不停的游戲，來(lái)感受測(cè)量的樂(lè)趣。幼兒自己探索，自己嘗試，這樣幼兒可以學(xué)到很多、很好的學(xué)習(xí)方法，也有利于他們以后終生的發(fā)展。因此就產(chǎn)生了今天的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)的確定

　　1、嘗試用身體的各個(gè)部位進(jìn)行測(cè)量，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄，體驗(yàn)測(cè)量活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2、知道測(cè)量結(jié)果與測(cè)量工具的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)與同伴那之間相互協(xié)商、尊重他人的意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，體驗(yàn)與同伴協(xié)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)的重點(diǎn)：探索，學(xué)習(xí)各種不同的測(cè)量方法。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)：將測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　三、說(shuō)活動(dòng)的準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┲R(shí)準(zhǔn)備

　　1、區(qū)角活動(dòng)：教師和幼兒發(fā)現(xiàn)大量可以用來(lái)測(cè)量的工具。

　　2、觀察活動(dòng)：幼兒會(huì)使用生活中常用的一些記錄表格。

　　（二）物質(zhì)材料的準(zhǔn)備

　　1、事先準(zhǔn)備好場(chǎng)地。

　　2、筆、紙、記錄表等

　　四、說(shuō)教法、學(xué)法。

　　心理學(xué)家皮亞杰指出，兒童的知識(shí)建構(gòu)必須由兒童通過(guò)自己的操作活動(dòng)去完成。根據(jù)這一理念，我從幼兒最感興趣的操作活動(dòng)入手，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)、游戲、記錄去積極主動(dòng)的獲得對(duì)測(cè)量的直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷的積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且通過(guò)與環(huán)境材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　幼兒自主探索活動(dòng)，必須由幼兒親身經(jīng)歷，是他人無(wú)法替代的，所以在活動(dòng)中給幼兒留有較大的自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，活動(dòng)步驟不宜太細(xì)太死，讓他們充分體驗(yàn)，才能有助于幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，吸引幼兒，使他們更投入自由進(jìn)行探索，在分享的過(guò)程中，進(jìn)行自主交流與表達(dá)，使他們的零星的'經(jīng)驗(yàn)得以提升與發(fā)展，從而形成測(cè)量的基本知識(shí)，理解測(cè)量結(jié)果與工具之間的關(guān)系。

　　整個(gè)活動(dòng)主要用了探索操作法。根據(jù)幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)問(wèn)、好學(xué)的特點(diǎn)，讓幼兒自己通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦去探索。探索操作法，不僅是作為復(fù)習(xí)、鞏固知識(shí)的手段，更應(yīng)成為幼兒探索知識(shí)、尋求知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系的有效方法，這種學(xué)習(xí)方法符合幼兒思維發(fā)展規(guī)律，因?yàn)樘剿魑粗瑑H用理解與記憶是不行的，必須進(jìn)行主動(dòng)地分析、綜合、比較和初步的概括以求得測(cè)量的方法和結(jié)果，有利于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

　　五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┨岢鰡�(wèn)題，設(shè)置懸念，引起幼兒的興趣師：今天老師要帶小朋友去森林小屋玩，可是，我們?nèi)ブ鞍�，要幫助老師先解決一個(gè)問(wèn)題，我們要來(lái)測(cè)量一下從這里到小屋有多遠(yuǎn)，你有什么好辦法嗎？

　　幼兒自由討論，想出各種測(cè)量的方法。這時(shí)老師再提出問(wèn)題。

　　師：可是，今天老師沒(méi)帶任何的測(cè)量工具，我們只能用我們自己的身體來(lái)測(cè)量，該怎么量呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：幼兒天生就有好強(qiáng)的求知欲，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)幼兒主動(dòng)的參與活動(dòng)過(guò)程，探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣。）

　�。ǘ┯懻撆c探究：分別尋找測(cè)量的方法，并進(jìn)行講述。

　　1、幼兒自由探索測(cè)量的方法，在幼兒探究時(shí)，教師巡回觀察、指導(dǎo)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用自己的身體，尋找各種不同的測(cè)量方法。

　　2、并讓幼兒進(jìn)行演示。

　�。ㄈ┯變簩ふ液献鳒y(cè)量的方法。

　　幼兒通過(guò)自己尋找測(cè)量方法以后，再通過(guò)和別人合作，可以想出更多更好的方法，有助于幼兒在以后的學(xué)習(xí)中可以主動(dòng)去和別人合作。

　　（幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)主要強(qiáng)調(diào)直覺(jué)思維，教學(xué)中與其指示幼兒如何做，不如讓幼兒自己試著做，邊做邊想，兒童對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)是以探究活動(dòng)為中介的，兒童獨(dú)立摸索，看起來(lái)是“浪費(fèi)”了時(shí)間，實(shí)際上恰恰贏得了時(shí)間，這種探究最有現(xiàn)實(shí)意義。探究性游戲活動(dòng)的教育目的要求教師更多的關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程而不是結(jié)果。）

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒把測(cè)量或者合作測(cè)量的結(jié)果記錄在記錄表上。

　　幼兒將活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，可也是幼兒最缺少的。幼兒在測(cè)量以后用怎樣的方式將自己的測(cè)量過(guò)程和結(jié)果記錄下來(lái)，這就是我們這節(jié)課的難點(diǎn)。

　�。ㄎ澹┯涗�、分享、交流測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果師：我發(fā)現(xiàn)許多小朋友想出了許多測(cè)量方法，請(qǐng)小朋友把你的記錄表拿過(guò)來(lái)，我們一起來(lái)看看小朋友的測(cè)量結(jié)果吧，（請(qǐng)幼兒介紹測(cè)量方法及結(jié)果）還有和小朋友不一樣的嗎？你來(lái)介紹一下吧，（幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)果不同）討論；為什么小朋友的測(cè)量結(jié)果不一樣呢？再次測(cè)量，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、探究產(chǎn)生差異的原因。

　�。▽⒂變航涣鞯亩喾N經(jīng)驗(yàn)納入到自己的經(jīng)驗(yàn)中來(lái)，再次驗(yàn)證，從而使幼兒的能力與知識(shí)得到潛移默化的鞏固與吸收。）小結(jié)：在測(cè)量時(shí)我們使用的測(cè)量方法不一樣，所以測(cè)量出來(lái)的結(jié)果不一樣。

　�。ㄓ變耗挲g特點(diǎn)決定了幼兒的認(rèn)知能力有限，在探索中往往會(huì)出現(xiàn)許多的錯(cuò)誤，作為教師要允許幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤，通過(guò)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的、自由的環(huán)境，鼓勵(lì)他們大膽的發(fā)表自己的意見(jiàn)，通過(guò)積極參加討論、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果，糾正錯(cuò)誤，讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步得到提高）

　�。┘w合作測(cè)量幼兒利用集體的力量再尋找不同的測(cè)量方法，幼兒再次用游戲的形式來(lái)進(jìn)行測(cè)量，整個(gè)活動(dòng)都在游戲中展開(kāi)，幼兒充滿(mǎn)了樂(lè)趣。

　�。ㄆ撸┱f(shuō)活動(dòng)延伸區(qū)角活動(dòng)：嘗試使用各種不同的物體作為測(cè)量的工具再去進(jìn)行測(cè)量。

　　六、說(shuō)特色：

　　1、操作性強(qiáng)。在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、用自己的身體部位當(dāng)作測(cè)量工具，探究很感興趣，通過(guò)操作──游戲體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在探究的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。

　　2、活動(dòng)設(shè)計(jì)游戲化。孩子特別喜歡游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱的孩子，老師采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在活動(dòng)中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的孩子不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵(lì)和尊重幼兒的觀點(diǎn)，并共同分享。

　　3、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于幼兒日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，活動(dòng)中，孩子們始終處于自主積極的狀態(tài)�；顒�(dòng)層次清楚，過(guò)渡自然，通過(guò)個(gè)別量、小組合作量、集體量，使幼兒在與活動(dòng)材料、教師和同伴的互動(dòng)中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、物我交融互動(dòng)。

　　我們的這個(gè)活動(dòng)主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神：

　　1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重教育的機(jī)智性、趣味性。

　　2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)了幼兒情感、能力的發(fā)展。

　　3、充分利用了教師和同伴這一重要教育資源，使幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加具體、全面。

幼兒園說(shuō)課稿大班篇4

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　1.活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)

　　新年即將來(lái)臨，幼兒對(duì)新年會(huì)有許多新的憧憬，如新玩具，新衣服等。本活動(dòng)重點(diǎn)，在于引發(fā)幼兒對(duì)新年的積極的情緒體驗(yàn)，讓幼兒在感受自己長(zhǎng)大進(jìn)步的過(guò)程中，產(chǎn)生良好的愿望，從而健康愉快地過(guò)新年。

　　通過(guò)賀新年活動(dòng)，可以激發(fā)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言和繪畫(huà)及手工來(lái)表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力。其中“我長(zhǎng)大了”，以自己的變化引發(fā)幼兒對(duì)新年的渴望�！敖o新年老人寫(xiě)信”，表達(dá)自己的愿望�！白鲑R卡”、送祝福，激發(fā)幼兒與人交往�？傊顒�(dòng)以讓幼兒過(guò)一個(gè)有意義的新年為主線，促進(jìn)幼兒健康情感、語(yǔ)言表達(dá)力、美工技能等的發(fā)展。

　　2.幼兒的年齡特點(diǎn)

　　這個(gè)活動(dòng)適合大班開(kāi)展，大班的孩子對(duì)過(guò)新年有可一定的認(rèn)識(shí)，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，加合作能力的初步發(fā)展，活動(dòng)、內(nèi)容、形式，與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，能夠引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.制定原則活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用，我根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，

　�、倥c幼兒發(fā)展相一致的原則②聯(lián)系生活的原則③以布盧坶的《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，確立了能力、認(rèn)知、情感方面的目標(biāo)

　　2.活動(dòng)目標(biāo)內(nèi)容：

　　1、知道新年即將來(lái)臨，在新的一年里，自己會(huì)有許多變化，并大膽表達(dá)自己的愿望。

　　2、學(xué)習(xí)一些表達(dá)的方法。

　　3、樂(lè)意對(duì)周?chē)吮磉_(dá)自己的祝福。

　　4、體驗(yàn)喜歡過(guò)新年的美好情感。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、體驗(yàn)喜歡過(guò)新年的情感。

　　2、愿意采用不同的方法表達(dá)自己在新年里的愿望和祝福。

　　四、教法新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者，合作者和引導(dǎo)者�；顒�(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)。因此，在本活動(dòng)中，教師不僅僅要用生動(dòng)的語(yǔ)言，神秘的動(dòng)作來(lái)感染幼兒以外，還要積極調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，于是采用了以下教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的形象，為主體的生動(dòng)活動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

　　演示法：我還通過(guò)多媒體和各種材料，幫助他們獲得一定的認(rèn)識(shí)，多媒體的運(yùn)用，引導(dǎo)幼兒去聽(tīng)去猜，使幼兒主動(dòng)探究，積極思考，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更加深刻。達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

　　交流討論法：進(jìn)行了探索操作，我創(chuàng)造了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，通過(guò)介紹，讓幼兒相互交流自己獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，深化了幼兒各自的認(rèn)識(shí)。

　　操作法：它是幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準(zhǔn)備的物品進(jìn)行操作，探索。本次活動(dòng)在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)中獲得感知，感知新年的愉快心情。

　　多種教學(xué)方法的整合，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　五、學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動(dòng)中，幼兒采用的學(xué)法有：

　　多方位的參與：新〈綱要〉明確指出，“能運(yùn)用多種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流，探索的過(guò)程和結(jié)果。”因此，我在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，體驗(yàn)新年的快樂(lè)。

　　體驗(yàn)法：心理學(xué)指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)新年的概念有更深的印象，我們就采用了比較體驗(yàn)法，讓幼兒感知自己的變化，體驗(yàn)新年帶來(lái)的生長(zhǎng)的快樂(lè)。

　　嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在操作活動(dòng)中我們就鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽地創(chuàng)作，自制賀卡，并能夠與大家進(jìn)行自由交流。

　　采取的以上種種教學(xué)方法，極大的體現(xiàn)了“以幼兒為本”的教育理念。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　1.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、了解去年和今年自己的身高體重情況以及帶若干件已經(jīng)穿小的衣物。

　　2、若干張白紙、彩色顏料

　　3、若干張賀卡、事先布置賀卡展在教室里

　　4、做賀卡用的厚紙和一些用來(lái)裝飾的`彩紙。

　　5、有關(guān)新年的音樂(lè)和視頻

　　2.活動(dòng)流程感知經(jīng)驗(yàn)，自己身高體重，自己穿小的衣服--體驗(yàn)情感，談話(huà)--表達(dá)情感，

　　1.給新年老人寫(xiě)信2.做賀卡3.送賀卡--活動(dòng)延伸

　　3.活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬└兄�(jīng)驗(yàn)

　　1、準(zhǔn)備自己的身高體重卡。

　　說(shuō)明：事先讓幼兒了解并記錄自己今年與去年的身高體重的變化。其方法可以是用數(shù)字記錄，也可創(chuàng)設(shè)一個(gè)角落，形象地記錄著幼兒的身高體重變化情況。

　　2、與父母一起準(zhǔn)備自己穿小的衣物。

　　說(shuō)明：幼兒在準(zhǔn)備過(guò)程中，獲得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了的感性經(jīng)驗(yàn)。

　�。ǘw驗(yàn)情感

　　1、說(shuō)說(shuō)我們?cè)陂L(zhǎng)大。

　　說(shuō)明：①可以先說(shuō)說(shuō)自己在長(zhǎng)大。在幼兒說(shuō)出自己身高體重的變化后，說(shuō)說(shuō)哪里可以證明自己在長(zhǎng)大，如“我的褲子短了”、“我的鞋子小了”，甚至可以讓幼兒來(lái)穿套一下小了的衣物，和同伴共享長(zhǎng)大的喜悅。②可以說(shuō)說(shuō)別人在長(zhǎng)大。說(shuō)說(shuō)同伴身體的長(zhǎng)大和能力的“長(zhǎng)大”。

　　2、記錄現(xiàn)在的情況。

　　說(shuō)明：記錄現(xiàn)在的情況，等明年再來(lái)看看我們的變化。老師可以用大張的白紙，刻畫(huà)孩子的身高；幼兒的手、腳沾上顏料，印畫(huà)在紙上，并保存好記錄。

　　3、欣賞有關(guān)新年的音樂(lè)和視頻說(shuō)明：讓幼兒自由表達(dá)自己聽(tīng)到的和看到的東西，感受新年里喜慶的氛圍，體驗(yàn)新年快樂(lè)的心情。

　�。ㄈ潮磉_(dá)情感引導(dǎo)幼兒欣賞“賀卡”。

　　說(shuō)明：談?wù)勛约合矚g哪一張賀卡。

　　1、做賀卡。

　　老師引導(dǎo)：a.從卡的封面看，可以用各種裝飾紙裝飾。

　　b.從卡的內(nèi)容圖畫(huà)來(lái)看，知道在卡的里面畫(huà)上自己的祝福。

　　2、畫(huà)愿望或?qū)懽８Ｔ?huà)語(yǔ)。

　　說(shuō)明：畫(huà)畫(huà)自己在新一年里的愿望。

　�、倮蠋熆梢砸龑�(dǎo)幼兒討論寫(xiě)信格式：

　　a.畫(huà)新年老人的頭；b.畫(huà)自己的愿望；c.畫(huà)自己的頭或?qū)懮献约旱拿郑籨.寫(xiě)日期。