小班說課稿

時(shí)間：2021-06-02 09:27:35 幼兒園說課稿我要投稿

【推薦】小班說課稿模板匯總7篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。說課稿要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的小班說課稿7篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】小班說課稿模板匯總7篇

小班說課稿篇1

　　一、說教材

　　1設(shè)計(jì)意圖

　　孩子對(duì)小動(dòng)物天生有著一種特殊的感情，無論什么時(shí)候什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇�！稊�(shù)一數(shù)》這首兒歌正是以幼兒最感興趣的動(dòng)物作為題材，能夠深深地吸引幼兒，而且兒歌中還蘊(yùn)含了數(shù)字、方位這一科學(xué)方面的信息，有著很大的教育價(jià)值。此外，它還是一首帶有繞口令色彩的兒歌，包含了韻腳相同的5種動(dòng)物，能夠矯正發(fā)音部位，對(duì)提高幼兒的語言表達(dá)能力、對(duì)幼兒進(jìn)行語言美的熏陶有著很大的作用。新《綱要》在語言領(lǐng)域也指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)。于是我設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)。

　　2幼兒情況分析

　　本活動(dòng)選擇在小班下學(xué)期進(jìn)行。3、4歲的幼兒正是處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，讓幼兒進(jìn)行一些繞口令等語言的訓(xùn)練更有助于他們能正確的發(fā)音。但小班幼兒思維具體形象、注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意，所以我根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn)制作了PPT，生動(dòng)的課件能為孩子們創(chuàng)造一種游戲化的情境，運(yùn)用聲音、圖象、動(dòng)畫，生動(dòng)形象地展示了認(rèn)知對(duì)象，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、各種器官，如同和動(dòng)物們在森林里玩捉迷藏一樣，讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自由地去學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中保持較高的興趣。

　　3說活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

　　（1）感知理解兒歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　�。�2）借助PPT課件，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

　�。�3）體驗(yàn)兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動(dòng)。

　　4說重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　本次的活動(dòng)的重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌，讀準(zhǔn)兒歌中五個(gè)小動(dòng)物的發(fā)音。難點(diǎn)在于第二個(gè)目標(biāo)，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

　　二、說活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入（出示PPT中背景圖與小動(dòng)物畫面）

　　師：小朋友看一看，這里有哪些動(dòng)物朋友啊？我們跟他們打個(gè)招呼吧。（幼：小老虎，你好！……）

　�。ㄒ蚤_門見山的方式引出了兒歌的主角：5個(gè)小動(dòng)物。形象生動(dòng)、色彩鮮明，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。跟小動(dòng)物問好，不僅是一種禮貌，也在無形之中讓幼兒練習(xí)了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音，為目標(biāo)一做鋪墊）

　�。ǘ┓志洳シ臥PT課件，感知理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。

　　1、師：動(dòng)物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我們?nèi)グ阉麄冋页鰜砗脝幔坷匣?huì)藏在哪里？（幼兒自由猜測）我們一起來看看，這只老虎到底藏在哪里？（按老虎按鈕鍵，出示背景為山的圖片）原來啊，這只老虎藏在哪里�。浚ㄓ祝荷缴希┪覀儼阉谐鰜戆桑盒±匣�、小老虎，出來吧。（播放老虎從山里跑出來的動(dòng)畫）有一句好聽的話也說了這件事情，我們一起來聽聽看。（播放聲音“山上一只虎”及文字動(dòng)畫）我們也來學(xué)一學(xué)吧。

　　2、在討論第二、三個(gè)動(dòng)物的時(shí)候，也用此方法，先猜測動(dòng)物可能會(huì)隱藏的地方，然后教師利用動(dòng)物按鈕鍵驗(yàn)證幼兒的猜測是否正確，集體把小動(dòng)物喊出來，學(xué)說兒歌中的短句。

　　3、在討論第4個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候，待幼兒將小動(dòng)物喊出來后，提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個(gè)別回答，播放課件，集體學(xué)說。

　　4、最后一個(gè)小動(dòng)物小老鼠被喊出來后，直接請幼兒一起來用相應(yīng)句式的話說一說。

　　5、整理，引出兒歌最后兩句。（出示相應(yīng)的動(dòng)畫）師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲？我們一起來數(shù)數(shù)看。它們是誰呀？這一次，請小朋友用一個(gè)字來說說看。

　　（這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心部分，運(yùn)用了PPT課件，幼兒能夠主動(dòng)地去猜測動(dòng)物藏的地方，初步地運(yùn)用一些方位詞，為目標(biāo)二服務(wù)。另外，生動(dòng)有趣的動(dòng)畫、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語言教學(xué)變得有生趣了，吸引了幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)說兒歌中的短句，更好地促進(jìn)目標(biāo)一的達(dá)成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個(gè)的發(fā)音，是本首兒歌中最難的一句，我提出了“用一個(gè)字來說一說”的要求，進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與練習(xí)）

　�。ㄈ┩暾シ艃焊�

　　1、完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實(shí)還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。（播放PPT最后一張）

　　2、師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。

　�。ㄓ變簩W(xué)說兒歌，教師播放課件，運(yùn)用課件中的動(dòng)畫幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容）

　　3、接龍游戲：

　　老師說：山上——幼兒接：一只虎……(利用動(dòng)物按鈕鍵點(diǎn)擊到相應(yīng)的動(dòng)畫中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進(jìn)行兒歌的復(fù)習(xí)鞏固，也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)

　�。ㄋ模┯螒颉白矫圆亍薄�

　　1、師：剛才動(dòng)物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來？

　　2、幼兒自由藏在活動(dòng)室里的某一個(gè)地方。

　　3、交流：剛才你藏在哪里？（窗簾后面、桌子下面……）

　　(捉迷藏游戲的加入，使得活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合，保持了幼兒的興趣；另外，交流的環(huán)節(jié)也是非常重要的，為幼兒提供了運(yùn)用簡單的方位詞的機(jī)會(huì)，更好地將本活動(dòng)的難點(diǎn)處理落到了實(shí)處)

小班說課稿篇2

　　一、說教材：

　　本次活動(dòng)是兩個(gè)主題的交匯，又是兩主題之間的橋梁：本次活動(dòng)是《我愛我家》和《冬天來了》兩個(gè)主題的有機(jī)融合——一家人圍坐在一起，其樂融融的吃著火鍋，即溫馨又熱鬧；即暖身又暖心；同時(shí)也因?yàn)楸敬位顒?dòng)“吃火鍋”的情景，很自然的將“冬天里怎樣讓自己暖和”的話題拋于孩子們，自然“冬天”的主題也就由此拉開序幕，因此可以這樣說《吃》是《家》與《冬》過渡中的必要橋梁。

　　教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的多元性與整合性：《指南》中指出：“學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容的選擇和安排，應(yīng)充分體現(xiàn)全面、整體的要求，有利于對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的全方位、多層次的拓展和基本學(xué)習(xí)能力的全面培養(yǎng)。”因此活動(dòng)中有許多的顯性與隱性教育內(nèi)容，體現(xiàn)了以上的教學(xué)理念：認(rèn)知上的——認(rèn)識(shí)各種常見的食物；初步了解并會(huì)區(qū)分葷蔬菜；知道吃火鍋能讓自己變得暖和；行為習(xí)慣上的——知道樣樣?xùn)|西都是有營養(yǎng)的，不挑食；嘗試著與同伴合作著玩，學(xué)會(huì)協(xié)商、謙讓、合作的游戲；情感體驗(yàn)上的——感受一家人在一起的其樂融融，感受家的溫馨與溫暖；在扮演游戲中體驗(yàn)做爸爸媽媽的快樂，滿足長大的情感傾向；語言表達(dá)上的——學(xué)說完整的話；樂意將自己的想法與行為用語言表達(dá)出來；能說完整話“我喜歡……，火鍋里要放……” ；創(chuàng)新思維上的——“與別人說的不一樣”的引導(dǎo)，激發(fā)幼兒積極的思考，再現(xiàn)并調(diào)用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)運(yùn)用并解決學(xué)習(xí)中的問題。

　　教學(xué)目標(biāo)的定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。雖然在以上內(nèi)容的闡述中有許多的教育價(jià)值，但相對(duì)來說在一次教學(xué)活動(dòng)中總是有側(cè)重點(diǎn)的，因此本次活動(dòng)的目標(biāo)為：1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂。以“體驗(yàn)”“嘗試”為主的教育目標(biāo)對(duì)小班幼兒來說是較為適宜的。

　　對(duì)教材的改編順應(yīng)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，適宜小班幼兒對(duì)故事的仿編：將原教材中的人物“小貓”“小狗”“小兔”改為“妞妞一人家”，因?yàn)椤都摇返闹黝}是孩子們熟悉的，又是孩子們樂意模仿的，因此本次活動(dòng)的開展是建立在孩子們豐富認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)之上的，由此在活動(dòng)中寶寶能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說、與別人說的不一樣，仿編故事的教學(xué)目標(biāo)也在自然而然中得以實(shí)現(xiàn)。

　　二、說教學(xué)法：

　　二期課改賦予我們這樣的理念——以幼兒發(fā)展為本；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為此在整個(gè)活動(dòng)中運(yùn)用了以下的教、學(xué)方法：

　　生活化情景創(chuàng)設(shè)法：在《指南》中說道：3歲兒童可以敘述生活中發(fā)生的事情，只是在敘述時(shí)不很流暢，帶有很大的情景性。本次活動(dòng)是以語言為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合小班幼兒這一年齡特點(diǎn)，為孩子們創(chuàng)設(shè)了與自己熟悉的生活相仿的情景——一家人在冬天里吃火鍋。

　　角色扮演法：《綱要》中指出：3歲兒童愛模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過模仿來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)和行為習(xí)慣。因此，整個(gè)活動(dòng)中讓孩子們通過扮演家人來再現(xiàn)“吃火鍋”這一故事情景，在角色扮演與模仿中自然的學(xué)著講故事，甚至是仿編出故事。

　　游戲體驗(yàn)法：3歲幼兒得年齡特征中有明顯得一點(diǎn)，即很大程度上認(rèn)識(shí)依賴于行動(dòng)。他們得思維大多是由行動(dòng)引起得，往往會(huì)先做后想，或邊做邊想。結(jié)合這些年齡特征，在活動(dòng)中運(yùn)用了游戲體驗(yàn)得教學(xué)方法，旨在讓孩子們在親自操作、游玩中認(rèn)識(shí)一些日常生活中的葷蔬菜；在游玩中樂意開口說一說；在與同伴一起的游戲中體驗(yàn)大家一起玩的快樂，從自我中走出，更自然的接納同伴……種種的教學(xué)目標(biāo)由于游戲的介入更容易被孩子們主動(dòng)的內(nèi)化。

　　三、說過程：

　　本次活動(dòng)共有四個(gè)部分組成：情景感知 —→ 交流體驗(yàn) —→ 游戲遷移 —→ 延伸

　　第一部分直接以“妞妞家真熱鬧，讓我們?nèi)タ纯础钡那榫靶哉Z言開門見山，直入主題。緊接著多媒體的演示，給孩子們直觀形象的視覺沖擊，而故事內(nèi)容也在演示中自然而然的躍入寶寶的耳中。為了了解孩子對(duì)故事的掌握程度，更為了幫助寶寶更好的理解故事內(nèi)容，就以兩個(gè)緊扣故事內(nèi)容的問題幫助幼兒盡快的通過理解故事來進(jìn)入故事情景中，為后續(xù)的活動(dòng)做好鋪墊。

　　老師在對(duì)幼兒的回答做相應(yīng)的小結(jié)時(shí)，又自然的引出“我也很想吃火鍋”這個(gè)情景，以情景化的言行為仿編故事起到了規(guī)范示范的作用，而后緊接著問“誰想和我一起吃火鍋”這樣的情緒調(diào)動(dòng)，又將孩子之間的榜樣示范作用激發(fā)了出來；在這一過程中，因?yàn)橛變旱膫€(gè)別示范也讓老師有機(jī)會(huì)看到不同能力幼兒的不同表現(xiàn)，并及時(shí)做出反應(yīng)與調(diào)整，將“在人數(shù)較多的集體活動(dòng)中很難兼顧集體”這一現(xiàn)實(shí)問題的解決有所緩解——多個(gè)同伴的示范，給了幼兒在自己游戲時(shí)的模仿雛形。

　　當(dāng)幼兒個(gè)個(gè)想上來與老師一起吃火鍋時(shí)，在激起幼兒迫切想?yún)⑴c的內(nèi)區(qū)動(dòng)力時(shí)，“你們想吃火鍋嗎？”更為幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)參與推波助瀾，于是將“人太多怎么辦？”的現(xiàn)實(shí)問題拋給這些小班孩子時(shí)他們也能積極的調(diào)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試解決。而分家家，扮演家人一起吃火鍋的情景游戲也在幼兒濃厚參與的興趣下拉開序幕。孩子的游戲體驗(yàn)是本次活動(dòng)的高潮部分，老師以做客的情節(jié)、客人的身份參與活動(dòng)并給予及時(shí)、適時(shí)的指導(dǎo)。最后的分享是對(duì)孩子們整個(gè)游戲行為的梳理，特別是形式多樣的、結(jié)合整個(gè)情景的分享，如以“家庭”為單位的介紹，旨在激發(fā)每個(gè)孩子對(duì)自己游戲行為的回顧、關(guān)注；在情景中培養(yǎng)幼兒傾聽他人說話的習(xí)慣；更是在這一環(huán)中，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)嘗試仿編故事，體驗(yàn)仿編故事的快樂。

　　此活動(dòng)對(duì)我班幼兒來說是較具吸引力的，而活動(dòng)本身也很有教育價(jià)值可以挖掘，如葷、蔬菜的識(shí)別，分類；運(yùn)用各種材料制作火鍋料來豐富吃火鍋的游戲等等，因此活動(dòng)并沒有因?yàn)檫@次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)而結(jié)束，可以說，本次活動(dòng)只是“我愛我家”主題活動(dòng)的一個(gè)延伸；也是“吃火鍋”活動(dòng)的一個(gè)導(dǎo)入；更是進(jìn)入冬天主題活動(dòng)的一個(gè)引子。

　　活動(dòng)名稱：吃火鍋

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、喜歡聽故事，樂意嘗試仿編故事。

　　2、感受一家人在一起的其樂融融，在模仿中體驗(yàn)一起玩的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試仿編故事，能和別人說的不一樣。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：感受一家人在一起的其樂融融。

　　環(huán)境與材料：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、在小社會(huì)中重點(diǎn)引導(dǎo)“小菜場”活動(dòng)，熟悉各類菜名，對(duì)葷蔬菜有初步的了解。

　　2、每個(gè)孩子在家都有過吃火鍋的經(jīng)歷。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、廣告紙上剪下的各種食物圖片。

　　2、圓形鐵盒7個(gè)、各種食物仿真玩具、紙杯、碟子、筷子、小勺

　　3、實(shí)物投影儀、妞妞、爸爸、媽媽、火鍋等圖片

　　活動(dòng)流程：

　　情景感知 ——→ 交流體驗(yàn) ——→ 游戲遷移 ——→ 延伸

　　活動(dòng)過程：

　　一、情景感知：

　　1、導(dǎo)入“今天妞妞家真熱鬧，讓我們一起去看看吧。”

　　2、多媒體演示，欣賞故事：冬天的天氣真冷呀，爸爸媽媽說：“我們來吃火鍋吧�！眿寢屨f：“我喜歡吃青菜，火鍋里要放青菜�！保ㄟ呎f邊將青菜放入“鍋里”）……爸爸——魚；妞妞——肉

　　3、問題：妞妞想考考我們小朋友的眼睛亮不亮，耳朵靈不靈。

　　今天妞妞家發(fā)生了一件什么事情？（吃火鍋）

　　火鍋里有些什么東西？這些東西是誰愛吃的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的話）

　　二、交流體驗(yàn)：

　　1、過渡：火鍋可真好吃，里面的菜又多，吃著又暖和，我也很想吃火鍋。瞧，今天我也帶來了火鍋。沈老師說“我喜歡吃香菇、蘿卜和貢丸，火鍋里要放香菇、蘿卜和貢丸�！闭l也想來和我一起吃火鍋的，一定要把你喜歡吃的菜的名字說出來，才能把菜放近火鍋里哦。

　　2、個(gè)別幼兒上前示范演示。

　　要求①幼兒說出要吃食物的名稱后才能將相應(yīng)的菜放入鍋里。

　�、谀苷f完整話“我喜歡……，火鍋里要放……”

　�、酃膭�(lì)幼兒說的和故事里的、和別人說的不一樣。

　　3、老師結(jié)合幼兒的表現(xiàn)用故事中的語言小結(jié)：天氣真冷，沈老師說……

　　三、游戲遷移：

　　1、問題：你們喜歡吃火鍋嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說說吃火鍋的心情——暖暖的、熱熱鬧鬧的）

　　2、小結(jié)并過渡：原來吃火鍋是件這么快樂的事情：一家人圍坐在一起，把大家喜歡吃的食物放在一個(gè)鍋里，大家一起吃，親親愛愛、熱熱鬧鬧，而且菜總是熱熱的，不會(huì)冷掉。你們想吃火鍋嗎？

　　3、過渡：人太多了，我們就分成7個(gè)家吧。蘋果家、桔子家……家的名字有了，那先來商量一下，你做這個(gè)家里的誰？（以組為單位，幼兒相互商量所扮演的角色）

　　4、“家里的人挺多的，所以在把吃的東西放進(jìn)火鍋里之前先要像我們剛才吃火鍋那樣說說自己喜歡吃什么，把什么放進(jìn)了鍋里，否則鍋里的菜太多了，等一會(huì)兒你會(huì)吃不到自己喜歡吃的東西的。”走,讓我們一起回家吃火鍋咯！

　　5、幼兒游戲，教師巡回觀察并適時(shí)指導(dǎo)。

　　不開口的幼兒：教師多以問答的形式引導(dǎo)幼兒開口說一說。

　　能力一般的幼兒：引導(dǎo)幼兒將多種菜名在一句話中說出，如爸爸喜歡吃青菜、粉絲、雞爪，火鍋里要放青菜、粉絲、雞爪。

　　能力較強(qiáng)的幼兒：嘗試著在自己喜歡的食物上關(guān)注“家人”的喜好，會(huì)將同伴的話編進(jìn)故事中。

　　6、分享：以組為單位，交流分享：如“請?zhí)O果一家來介紹一下”

　　形式：一組內(nèi)能力弱的說說自己扮演的角色，和喜歡吃的菜、在火鍋里放的菜；能力強(qiáng)的，將一家人的行為編成故事。

　　四、延伸：

　　在區(qū)域活動(dòng)內(nèi)投放，并開展美術(shù)活動(dòng)“吃火鍋”，利用各種材料和替代物豐富火鍋內(nèi)的食物。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　幼兒對(duì)活動(dòng)的熱情、主動(dòng)的參與；在活動(dòng)中勇于表現(xiàn)，大膽的表達(dá)；由此可見本次活動(dòng)是較為成功的。

　　教學(xué)內(nèi)容來源于生活，注重活動(dòng)是在幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)上的建立，真正體現(xiàn)“尊重幼兒”“以幼兒發(fā)展為本”的理念。因?yàn)椤俺曰疱仭钡膬?nèi)容是小班寶寶所熟悉的，又因?yàn)榕c實(shí)際生活的的緊密聯(lián)系——冬天到了，在家里經(jīng)常會(huì)吃火鍋。因此在活動(dòng)中，孩子們會(huì)爭先恐后的說，大膽的表現(xiàn)自己的想法。這種積極調(diào)用自己已有教研的過程，正是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，與二期課改精神所要賦予我們的。

　　活動(dòng)是教師為幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展搭建的平臺(tái)，幼兒才是活動(dòng)中的主體。縱觀整個(gè)活動(dòng)，孩子們在其中有許多的亮點(diǎn)之處是老師在預(yù)設(shè)活動(dòng)中沒有想到的。這并不是說老師的預(yù)設(shè)活動(dòng)沒有價(jià)值，相反的，如果一次活動(dòng)，孩子的所有反應(yīng)、行為與老師的預(yù)設(shè)相一致，那么孩子的“創(chuàng)新”又如何得以體現(xiàn)？如文靜這個(gè)“媽媽”在游戲后會(huì)說“我把喜歡吃的雞腿給寶寶天淇吃”，這樣的語言表達(dá)不僅是對(duì)故事內(nèi)容的仿編，也是孩子積極思維的呈現(xiàn)，同時(shí)這種“及他”的情感更是作為小班寶寶難能可貴的精神體現(xiàn)。

　　由此思考：教學(xué)活動(dòng)不在于老師教給孩子什么，而是孩子在老師預(yù)設(shè)的活動(dòng)中；在老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中通過自身的參與、互動(dòng)，在集體的交流、展現(xiàn)中，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)化為集體的經(jīng)驗(yàn)；在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)、與環(huán)境的互動(dòng)中每個(gè)幼兒有所獲得，有所發(fā)展。

　　不足：

　　作為一個(gè)引導(dǎo)者，老師將關(guān)注更多的放在目標(biāo)的達(dá)成上，因此在活動(dòng)中未能更好的根據(jù)幼兒的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，將更多更有價(jià)值的教育理念有機(jī)融合。如在游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子用手抓起“鍋”內(nèi)的食物時(shí)，老師只是用情景性語言對(duì)這名幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致在觀察中發(fā)現(xiàn)其實(shí)這是個(gè)比較共性的問題，但也沒有及時(shí)的在集體中交流，失去一次很好的與生活經(jīng)驗(yàn)相整合的教育時(shí)機(jī)。

　　思考：

　　“站在幼兒的角度思考問題。”是二期課改的精髓，于我，在思想上有了這樣的認(rèn)識(shí)，但如何將這種意識(shí)轉(zhuǎn)換成可操作的、行之有效的實(shí)踐，還需要我在今后的各種教學(xué)實(shí)踐中不斷的摸索與反思。

小班說課稿篇3

　　（一）教材分析

　　喜歡小動(dòng)物似乎是每一個(gè)幼兒的天性，這一點(diǎn)在小班幼兒身上表現(xiàn)得尤為突出。小動(dòng)物們不時(shí)出現(xiàn)在好聽的故事里，有趣的兒歌里，好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深吸引每一個(gè)孩子。

　　"我學(xué)小動(dòng)物"活動(dòng)內(nèi)容通過幼兒在自主、自由的游戲情境中主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，樂于交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求。

　　（二）教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知上：在游戲情景中學(xué)小動(dòng)物，正確說出小動(dòng)物的叫聲，并做相應(yīng)的手勢動(dòng)作。

　　2、能力上：積極參與討論，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

　　3、情感上：培養(yǎng)幼兒喜歡聽說游戲，能大膽與小朋友，老師一起愉快游戲的情感。

　　（三）學(xué)重、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確說出小動(dòng)物的名稱、叫聲，并做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表現(xiàn)自己，正確的做各種小動(dòng)物的叫聲和走路的姿勢。

　　（四）教學(xué)具的準(zhǔn)備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

　　物質(zhì)上的準(zhǔn)備

　　我給小朋友們準(zhǔn)備了動(dòng)物掛鏈、動(dòng)物卡片，魔術(shù)棒，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到活動(dòng)中；

　　音樂，是為了進(jìn)一步營造游戲的氣氛而準(zhǔn)備的。

　　在活動(dòng)中我還加入了我的動(dòng)物好朋友小白兔（讓大班小朋友扮演）貫穿整個(gè)活動(dòng)過程。

　　（五）說教法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者，同時(shí)開放多哥感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了角色游戲法、提問法等。

　　角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是這些小動(dòng)物的形象形象，深受小班幼兒的喜歡，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，還能充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。

　　提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。

　　在教學(xué)中，我嘗試用多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問，啟發(fā)幼兒的思維，能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

　　（六）活動(dòng)程序

　　結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、導(dǎo)語引入，激發(fā)幼兒興趣；

　　2、運(yùn)用角色游戲，激勵(lì)幼兒大膽的用自己的想法表現(xiàn)各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作；

　　3、通過游戲《變變變》鞏固、加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的動(dòng)作和聲音了解。

　　我相信，今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師觀摩后能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷成長。謝謝！

小班說課稿篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。

　　2．探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂色。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫棒涂

　　二．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車輪廓的紙。

　　三．活動(dòng)過程

　　本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行。

　　第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。

　　第二，采用講解演示法，通過教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。

　　第三，首尾響應(yīng)，以汽車展的形式進(jìn)行作品講解。

　　一．情境導(dǎo)入

　　"今天，我們小二班要開一個(gè)汽車展覽會(huì)，你們想開嗎？"這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽音樂，做開汽車動(dòng)作。開到目的地，"��！這里的汽車真多呀"然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過提問："在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？"觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)"你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？"這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　二．講解法深入掌握

　　運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請幼兒相互欣賞作品。

　　三．作品分析

　　教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂的體驗(yàn)。

　　四．活動(dòng)廷伸

　　小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢？

小班說課稿篇5

　　各位評(píng)委、各位老師同仁們：

　　大家好！

　　今天我說課的內(nèi)容是小班綜合活動(dòng)《香蕉香蕉變變變》，這個(gè)活動(dòng)是我根據(jù)華東師范大學(xué)出版社出版的《幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)》小班上冊中“好吃的水果”這一主題，自己創(chuàng)設(shè)的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養(yǎng)了幼兒的想像力、創(chuàng)造力、又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，還增強(qiáng)了幼兒的自我服務(wù)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)的一個(gè)綜合活動(dòng)。

　　一、說教材

　　1、教材內(nèi)容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因?yàn)樗撬?dāng)中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實(shí)物一出示，就很容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，且融入游戲，又有幼兒親身體驗(yàn)，讓幼兒在活動(dòng)中能用語言和動(dòng)作表現(xiàn)出香蕉的獨(dú)特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

　　2、幼兒現(xiàn)狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達(dá)能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動(dòng)性，他們喜歡直觀的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

　　3、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。

　　在生活中，小年齡的幼兒對(duì)吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標(biāo)蘊(yùn)含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據(jù)小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有親身體驗(yàn)的部分。目標(biāo)為：1）通過游戲形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；2）發(fā)展幼兒的想象能力和表達(dá)能力；3）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力及初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及社會(huì)、健康領(lǐng)域等方面的內(nèi)容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語言領(lǐng)域的想象和表達(dá)為主，主要引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果；難點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從“整體——>部分 ——>沒有”的漸變過程。

　　對(duì)于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以游戲的形式貫穿始終，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗(yàn)中感知事物的漸變過程

　　5、活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準(zhǔn)備：1）香蕉若干（多于幼兒人數(shù)）；2）方紙盒一只，濕毛巾若干；3）幼兒分組呈半圓形分布做。

　　二、說教法

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動(dòng)教師將充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

　　1、直觀法

　　這里使用的是演示法，通過演示變換實(shí)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。香蕉有它獨(dú)特的外型特征，又好吃，又易剝，對(duì)小班幼兒來說，具有較強(qiáng)的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

　　2、談話法

　　在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和較好的語言習(xí)慣。

　　3、游戲法

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我以一根游戲主線——“香蕉香蕉變變變”貫穿始終，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。

　　4、操作體驗(yàn)法

　　它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)安排了兩次操作體驗(yàn)活動(dòng)：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動(dòng)作，發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造力，主要是讓幼兒探索香蕉的`外型特征，大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)自己的想象結(jié)果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，說一說中獲得感知，初步了解香蕉從“整體——>部分——>沒有”的漸變過程。

小班說課稿篇6

　　一、說教材

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。在沙包游戲過程中不僅能發(fā)展幼兒的想象力，而且還能培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)。根據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》小班下學(xué)期幼兒動(dòng)作發(fā)展的要求，結(jié)合我班幼兒的具體情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)——《有趣的沙包》，希望孩子們在輕松愉快的氛圍中積極參與體育活動(dòng)，身心得到鍛煉。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。根據(jù)小班幼兒年齡特征和認(rèn)知水平，結(jié)合所選教材內(nèi)容，我制定了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1. 鍛煉投擲、拋接等基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2. 知道沙包的幾種玩法，能按規(guī)則游戲，體驗(yàn)玩沙包的樂趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　到小班下學(xué)期，幼兒的各項(xiàng)基本動(dòng)作技能都得到了一定的發(fā)展，但投擲能力是幾項(xiàng)基本動(dòng)作技能中發(fā)展最欠缺的，因此，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)投擲動(dòng)作，能將沙包用力向前上方投出。由于小班幼兒身體機(jī)能發(fā)展的特點(diǎn)，他們的手眼協(xié)調(diào)能力比較弱，擲準(zhǔn)能力比較弱，因此，結(jié)合活動(dòng)中設(shè)計(jì)的游戲情境，將活動(dòng)難點(diǎn)定為：將沙包投中指定的“大灰狼”。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒是與通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，結(jié)合小班幼兒愛模仿和在游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展的年齡特點(diǎn)，我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備：

　　與幼兒人數(shù)相等的沙包，體操墊，與幼兒人數(shù)相等的乒乓球拍;

　　場地布置：設(shè)有投擲線、小白兔活動(dòng)的草地和前方的大灰狼。

　　四、說教法、學(xué)法

　　(一)說教法

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者�！痹诒敬位顒�(dòng)中我除了要以飽滿、熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

　　1.討論法：在活動(dòng)一開始，通過提出問題“沙包可以怎么玩?”鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)、探索沙包的玩法，從而啟發(fā)他們積極、大膽想象。

　　2.自主探索法：在活動(dòng)“自由玩沙包”這一部分，通過幼兒嘗試沙包的玩法，自主地掌握活動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。

　　3.講解示范法：是一種讓幼兒直接感知認(rèn)識(shí)對(duì)象的教學(xué)方法。在“有趣的沙包”過程中，教師或動(dòng)作規(guī)范的幼兒通過語言表達(dá)和動(dòng)作示范來展示沙包的多樣玩法。

　　4.操作練習(xí)法：是在教師的指導(dǎo)下，幼兒自己練習(xí)投擲沙包，在練習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)進(jìn)行糾正，從而掌握正確的投擲方法。

　　此外，我還適時(shí)的使用了賞識(shí)激勵(lì)法，激發(fā)幼兒更大的活動(dòng)熱情。

　　(二)說學(xué)法

　　在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、模仿法、練習(xí)法等來激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，幼兒通過用眼看、用嘴說、動(dòng)腦思考，并能用動(dòng)作進(jìn)行模仿，從而主動(dòng)積極地投入到活動(dòng)中去。

　　五、說教學(xué)程序

　　依據(jù)《綱要》中“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教于生活、游戲之中”的理念，根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容和小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我將活動(dòng)分為：開始部分“聽音樂做韻律操”、基本部分游戲“有趣的沙包”和結(jié)束部分“整理活動(dòng)場地及放松活動(dòng)”三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

　　第一環(huán)節(jié)，開始部分：“聽音樂做韻律操”

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：通過韻律操《我的身體最神氣》幫助幼兒活動(dòng)身體肌肉、關(guān)節(jié)部位，同時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒愉悅的情緒，為接下去的游戲活動(dòng)奠定良好的生理和心理基礎(chǔ)。

　　教學(xué)方法：模仿法、練習(xí)法

　　教學(xué)過程：

　　師幼一起聽音樂做韻律操。

　　預(yù)設(shè)與生成：熱身運(yùn)動(dòng)是體育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，能讓幼兒以較輕的活動(dòng)量，先行活動(dòng)肢體，為隨后更為強(qiáng)烈的身體活動(dòng)做準(zhǔn)備，目的在于提高隨后玩沙包的效率及運(yùn)動(dòng)的安全性，同時(shí)滿足孩子們在生理和心理上的需要。

　　第二環(huán)節(jié)，基本部分：有趣的沙包

　　環(huán)節(jié)目標(biāo)：

　　1.知道沙包的幾種玩法。

　　2.培養(yǎng)拋、跑、爬、跳、平衡、投擲等能力動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3.能按規(guī)則游戲，在游戲情境中體驗(yàn)玩沙包的快樂。

　　教學(xué)方法：討論法、講解示范法、游戲法、操作練習(xí)法。

　　教學(xué)過程：

　　首先，引導(dǎo)幼兒自由玩沙包

　　教師通過提出問題:“小朋友，現(xiàn)在我們手里都有一個(gè)沙包，可以怎么玩呢?大家練習(xí)一下，看誰想的辦法最多。待會(huì)兒我們一起跟著學(xué)一學(xué)。加油!”引導(dǎo)幼兒大膽想象出沙包的各種玩法，并在大家面前展示。在此過程中，注意觀察孩子們的玩法，并隨時(shí)給以指導(dǎo)。

　　然后，引導(dǎo)幼兒集體進(jìn)行沙包的多種玩法

　　根據(jù)幼兒前面探索發(fā)現(xiàn)的沙包的玩法，如：拋沙包、頂沙包、運(yùn)沙包、托沙包、投擲沙包、夾沙包跳、踢沙包等，請動(dòng)作規(guī)范的幼兒輪流當(dāng)老師，大家跟著一起玩沙包，教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。在此過程中我用了講解示范法和操作練習(xí)法。

　　接下來，引導(dǎo)幼兒集體游戲：追沙包

　　在這個(gè)過程中，教師先講解游戲的玩法和規(guī)則，然后進(jìn)行追沙包游戲，目的是為了培養(yǎng)幼兒的注意力及練習(xí)定向跑。

　　最后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)投擲沙包，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

　　第一步，教師扮演兔媽媽，幼兒扮演小兔，通過故事《小白兔與大灰狼》，引起幼兒游戲的興趣。

　　第二步，引導(dǎo)幼兒討論：遇到大灰狼怎么辦?怎樣扔出沙包?怎樣才能把沙包投得遠(yuǎn)?然后，教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)投擲兒歌：小沙包，放耳邊，小胳膊架起來，退一步，側(cè)轉(zhuǎn)身，用力往前投。

　　第三步，引導(dǎo)幼兒練習(xí)投擲沙包，提醒幼兒將沙包投向指定的大灰狼的，教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　幼兒練習(xí)幾遍以后，教師小結(jié)幼兒練習(xí)的情況，表揚(yáng)“小兔”的勇敢，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)練習(xí)，增強(qiáng)本領(lǐng)。

　　預(yù)設(shè)與生成：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們會(huì)表現(xiàn)得比較活躍，甚至不遵守游戲規(guī)則，教師注意適時(shí)提醒他們遵守游戲規(guī)則、注意安全。孩子們通過多樣玩沙包，特別是在創(chuàng)設(shè)的游戲情境中的投擲動(dòng)作的練習(xí)，不僅提高了各項(xiàng)動(dòng)作的基本技能，而且培養(yǎng)了規(guī)則意識(shí)，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　第三環(huán)節(jié)，結(jié)束部分：放松活動(dòng)

　　教師先帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，使幼兒原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)，然后引導(dǎo)幼兒有序地收拾整理活動(dòng)場地。

　　縱觀本次活動(dòng)，時(shí)間分配較為合理，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成�；顒�(dòng)中，孩子的精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識(shí)是主動(dòng)的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在心理上產(chǎn)生一種獲得成功的喜悅感，從而能夠更加積極主動(dòng)地參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小班說課稿篇7

　　一、說活動(dòng)教材

　　小鴨找朋友是一個(gè)簡單的故事，語言比較簡單，有重復(fù)性，有利于小班孩子的理解與學(xué)習(xí)。故事中根據(jù)不同動(dòng)物的生活習(xí)性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復(fù)性的動(dòng)物對(duì)話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說拒絕別人的禮貌用語來理解故事，我覺得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語言與社會(huì)領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合，既可以在故事中發(fā)展語言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂。

　　剛開學(xué)時(shí)，我們就開展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，如：音樂活動(dòng)：找朋友等，對(duì)朋友這兩個(gè)字眼孩子們還是很熟悉的，也很樂意做大家的朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語，這也是我選擇此教材的很大原因，對(duì)于小班孩子而言，這個(gè)語言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開展，對(duì)我班孩子交朋友方面肯定是有幫助的。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)

　�。�1）說活動(dòng)目標(biāo)

　　根據(jù)教材及我班孩子的特點(diǎn)，我就認(rèn)知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)如下：

　　1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

　　分析：從三條目標(biāo)來看，第一條是主導(dǎo)目標(biāo)也是能力目標(biāo)，意想通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡單對(duì)話，從而發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，我想小班初期要注重幼兒語言表達(dá)的完整性，所以也就在目標(biāo)中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。第二條是認(rèn)知目標(biāo)，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì)游泳，有的動(dòng)物是不會(huì)游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習(xí)性是一個(gè)很好的契機(jī)。第三條目標(biāo)是情感方面的，與以往的情感目標(biāo)所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。

　�。�2）說活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話

　　分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標(biāo)出發(fā)，因?yàn)槭钦Z言活動(dòng)，又是以故事的形式出現(xiàn)的，所以理解故事內(nèi)容，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話就成了本次活動(dòng)的重心，通過生動(dòng)的FLASH帶動(dòng)幼兒的表達(dá)欲望。

　　（3）說活動(dòng)的難點(diǎn)：區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物

　　分析：在活動(dòng)中出現(xiàn)的小動(dòng)物有的會(huì)游泳，有的不會(huì)游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習(xí)性，讓孩子知道不會(huì)游泳的是不能下水的，否則要淹死的。

　　三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、前期知識(shí)準(zhǔn)備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內(nèi)容就是和每一個(gè)孩子做好朋友，所以朋友對(duì)孩子來說并不陌生。通過一個(gè)多月的幼兒園生活，孩子們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如老師早，老師再見等。

　　2、在活動(dòng)中的準(zhǔn)備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫故事，并對(duì)故事進(jìn)行簡單的改編和加工，有利于幼兒對(duì)故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語言活動(dòng)后，放在區(qū)角里讓幼兒進(jìn)行操作。

　　四、說活動(dòng)設(shè)計(jì)流程

　　本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話等等，第一環(huán)節(jié)語言導(dǎo)入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節(jié)是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習(xí)性，主要針對(duì)第二個(gè)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段欣賞并學(xué)說小動(dòng)物間的對(duì)話，主要是為第一個(gè)目標(biāo)也是本次活動(dòng)的主導(dǎo)目標(biāo)服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對(duì)話，如未掌握的可延伸到區(qū)角。

　　附教案：小班語言活動(dòng)：小鴨找朋友

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過模仿小動(dòng)物之間的對(duì)話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力。

　　2、親近小動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的生活習(xí)性。

　　3、能大膽運(yùn)用有禮貌的語言拒絕別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎?dòng)物掛飾若干。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物的對(duì)話。

　　難點(diǎn)：

　　區(qū)分會(huì)游泳和不會(huì)游泳的動(dòng)物。

　　活動(dòng)過程：