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大班數(shù)學(xué)說課稿

時(shí)間:2021-05-23 10:52:23 幼兒園說課稿 我要投稿

大班數(shù)學(xué)說課稿集錦七篇

  作為一名教學(xué)工作者,時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作,編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們?cè)撛趺慈懻f課稿呢?以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)說課稿7篇,希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)說課稿集錦七篇

大班數(shù)學(xué)說課稿 篇1

  一、 說教材

  《9的加法》是《幼兒園整合性家園共育資源包》中《做中學(xué)1》下冊(cè)的活動(dòng)內(nèi)容,由“世界圖書出版公司”出版。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

  依據(jù)教材的編排思路、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及幼兒的年齡特征、已有的的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)目標(biāo)我定為:

  知識(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)9的加法,能夠看圖列式,理解圖示與算式的關(guān)系。

  能力目標(biāo):觀察加法算式,初步感受加法交換律。

  情感目標(biāo):在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂以及數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

  活動(dòng)重點(diǎn):9的加法的計(jì)算。

  活動(dòng)難點(diǎn):看一幅圖寫2道算式。

  三、說教法

  大班幼兒形象思維方式發(fā)展已經(jīng)相當(dāng)好,邏輯思維也有了一定的發(fā)展,這一階段既是做好幼小銜接的重要階段,也是幼兒形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。根據(jù)數(shù)學(xué)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南新課標(biāo)》的要求,結(jié)合幼兒的認(rèn)知規(guī)律,本次活動(dòng)我采用了以下三種方法:

  1、談話教學(xué)法:科學(xué)合理設(shè)計(jì)問題,引導(dǎo)幼兒積極探索、思考。

  2、演示教學(xué)法:利用PPT進(jìn)行情境演示,讓幼兒更直觀的去理解9的加法。

  3、游戲教學(xué)法:幼兒活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎層變焊惺軘?shù)學(xué)的樂趣,喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  四、說學(xué)法

  兒童認(rèn)知發(fā)展的第一階段主要是靠感覺和動(dòng)作探索周圍世界,兒童的年齡越低,越需要借助直觀和操作活動(dòng)來豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中注意安排幼兒的操作活動(dòng),我主要運(yùn)用了以下學(xué)法:

  1、動(dòng)手操作:幼兒利用手中的小棒計(jì)算9的加法。

  2、自主探究:幼兒根據(jù)第一組加法的學(xué)習(xí),去探究學(xué)習(xí)第二、三、四組加法。

  3、合作學(xué)習(xí):幼兒合作分工,完成“送水果寶寶回家”的游戲。

  五、說活動(dòng)過程

  活動(dòng)過程我設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)游戲情景導(dǎo)入——游戲:“手指開花”。

  師:今天,我們來做一個(gè)游戲:“手指開花”。老師手指上開出的“花”的數(shù)量和小朋友手上“花”的數(shù)量加起來是8。

  師幼一起游戲,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  這一環(huán)節(jié)集中幼兒的注意力。

 。ǘ┯螒蚧顒(dòng)準(zhǔn)備——利用PPT圖示學(xué)習(xí)“9的加法”

  1、學(xué)習(xí)第一組:“1+8=9”和“8+1=9”。

  (1)出示第二張PPT(點(diǎn)擊出現(xiàn)一個(gè)蘋果,再點(diǎn)擊出現(xiàn)八個(gè)蘋果,讓幼兒觀察圖片),引導(dǎo)幼兒提出問題。

 。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題,并列式。

 。3)引導(dǎo)幼兒交換加數(shù)的位置列式計(jì)算。

  這一環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)習(xí)如何根據(jù)圖示學(xué)習(xí)9的加法。

  2、利用PPT上的圖示,讓幼兒自己根據(jù)圖示編加法應(yīng)用題,自主學(xué)習(xí)“2+7=9”、“7+2=9”,“3+6=9”、“6+3=9”,“4+5=9”、“5+4=9”這三組加法。

 。1)PPT3圖示:先出現(xiàn)2個(gè)梨,再出現(xiàn)7個(gè)梨。

 。2)PPT4圖示:先出現(xiàn)3個(gè)草莓,再出現(xiàn)6個(gè)草莓。

 。3)PPT5圖示: 先出現(xiàn)4只小鳥,再出現(xiàn)5只小鳥。

  這一環(huán)節(jié)讓幼兒自主探究9的其他幾組加法的運(yùn)算。

  3、引導(dǎo)幼兒觀察四組加法算式,感知加法的交換律。

  4、師小結(jié),對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。

  (三)游戲活動(dòng)過程——游戲:“送水果寶寶回家”。

  1、師講解游戲規(guī)則:每個(gè)小朋友手里都有一個(gè)水果寶寶圖片,圖片后面有一個(gè)加法算式,小朋友算出結(jié)果以后送回到相應(yīng)的屋子里面。送錯(cuò)的小朋友要表演一個(gè)節(jié)目,送對(duì)的小朋友得到獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、師幼聽音樂一起游戲,注意游戲過程中的安全。

  3、小結(jié)游戲:送錯(cuò)的寶寶表演節(jié)目,送對(duì)的寶寶得到獎(jiǎng)勵(lì)。

  這一環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。

  (四)游戲活動(dòng)延伸:我們家的數(shù)學(xué)

  幼兒在家和父母一起找找家里的數(shù)學(xué),并列出算計(jì)算一下。比如:我們家有一個(gè)男的,兩個(gè)女的,一共有幾個(gè)人?我們家有五個(gè)大盤子,三個(gè)小盤子,一共有幾個(gè)盤子等等。

  這一環(huán)節(jié)讓幼兒感受生活中的數(shù)學(xué),知道數(shù)學(xué)與生活密不可分。

大班數(shù)學(xué)說課稿 篇2

  一、說教材

  大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段,在認(rèn)識(shí)事物方面不僅能夠感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的判斷和推理!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》提出:數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性和趣味性,引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中出現(xiàn)的某些簡(jiǎn)單問題。由此可見,生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。該教材選自南方出版社《新課標(biāo)》,教材取之于生活,發(fā)展能力運(yùn)用于生活,這是幼兒園所有課程建構(gòu)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。為此我選擇了本節(jié)活動(dòng),激發(fā)幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并在此基礎(chǔ)上展開思考、探索,學(xué)會(huì)自覺地構(gòu)建知識(shí)。

  二、說學(xué)情

  當(dāng)今社會(huì)幼兒對(duì)各種新鮮事物、電子產(chǎn)品等司空見慣,但對(duì)去電影院看電影的入座常識(shí)卻不怎么了解,本次活動(dòng)讓幼兒在認(rèn)識(shí)“排”和“座”的基礎(chǔ)上,通過情境創(chuàng)設(shè)讓幼兒模擬買票看電影來提高幼兒社會(huì)認(rèn)知能力、豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),更好地滿足幼兒的求知欲望。

  三、說活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義。

  2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。

  3、發(fā)展幼兒大膽的社會(huì)交往能力。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  四、說活動(dòng)重難點(diǎn)

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn),感受“排”與“座”之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,通過自制座位票,了解座位票中“排”與“座”的意義,這也是此次活動(dòng)的主要目標(biāo)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件,對(duì)號(hào)入座的正確方法。在日常生活中,幼兒受客觀條件限制,對(duì)座位票可能很陌生,通過此次活動(dòng)激發(fā)幼兒大膽嘗試,積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  五、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具:教師一張大的“__排__座”;1――4排的“排”標(biāo)記;音樂磁帶;動(dòng)畫碟;貓咪掛飾;貼有“排”、“座”標(biāo)記的小椅子40把。

  學(xué)具:幼兒每人一張小的“__排__座”;小籮筐;水彩筆。

  六、說教學(xué)方法

  在整個(gè)教育活動(dòng)中,教師將以引導(dǎo)者、支持者、參與者的角色出現(xiàn),恰當(dāng)?shù)厥褂脭?shù)學(xué)方法,引領(lǐng)幼兒在已有對(duì)序數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用觀察法、嘗試操作法自制座位票。運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法,幫助幼兒快速集中注意力,投入到活動(dòng)中。通過體驗(yàn)探究法使幼兒經(jīng)歷探究過程、獲得深層次的情感體驗(yàn)、建構(gòu)知識(shí)和掌握解決問題的方法。探究既是一種學(xué)習(xí)方式,也是一個(gè)學(xué)習(xí)過程。

  七、說教學(xué)過程

  1、聽音樂,做律動(dòng)進(jìn)教室(貓媽媽和貓寶寶們配戴胸卡)。

  2、情景導(dǎo)入。導(dǎo)語:嗨!親愛的貓寶寶們,你們好,今天天氣真好,媽媽想帶你們?nèi)タ措娪,可是你們從來沒有去過電影院,拿到座位票不知道怎樣對(duì)號(hào)入座,媽媽知道我的貓寶寶們可聰明了,我們先來學(xué)學(xué)對(duì)號(hào)入座的本領(lǐng),再去看電影。(在日;顒(dòng)中,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式。角色扮演是孩子們喜歡的游戲之一,他們活潑好動(dòng),扮演小花貓對(duì)此更是感興趣!毒V要》中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。)

  3、創(chuàng)設(shè)電影院場(chǎng)景:座位共為4排,每排10座(座位分單雙號(hào))。

 。1)認(rèn)識(shí)“排”,幼兒自制“排”號(hào)。

  (2)給每排貼上“排”標(biāo)記。

  (師):媽媽今天給你們帶來了兩個(gè)字寶寶,我們先來認(rèn)識(shí)第一個(gè)字寶寶:“排”,看我們貓寶寶坐了幾排呀?(師幼):1排,2排,3排,4排。(師):第一排的貓寶寶們請(qǐng)起立,鼓鼓掌,請(qǐng)坐下;第二排的貓寶寶們請(qǐng)起立,招招手(你們好),請(qǐng)坐下;第三排的貓寶寶們請(qǐng)起立,點(diǎn)點(diǎn)頭,請(qǐng)坐下;第四排的貓寶寶們請(qǐng)起立,拍拍肩,請(qǐng)坐下。(師):現(xiàn)在請(qǐng)我的貓寶寶們從你的小籮筐里拿出“——排”和黑色水彩筆,你坐在第幾排你就在橫線上寫上幾。

 。3)認(rèn)識(shí)“座”,幼兒自制“座”位號(hào)。

  (師):貓寶寶們我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)第二個(gè)字寶寶:“座”,我們來看一下我的貓寶寶們坐了幾座?(同時(shí)貓媽媽告訴貓寶寶們電影院的座位號(hào)分單雙數(shù))。引導(dǎo)貓寶寶復(fù)習(xí)10以內(nèi)的單雙數(shù)。并告訴貓寶寶左邊是單數(shù),右邊是雙數(shù)。(師幼)左:1座、3座、5座、7座、9座。(師幼)右:2座、4座、6座、8座、10座。貓媽媽引導(dǎo)貓寶寶認(rèn)清單雙數(shù)并記住自己的座位號(hào)。(師):現(xiàn)在請(qǐng)貓寶寶們從小籮筐里拿出“——座”和黑色水彩筆,你坐在第幾座你就在橫線上寫上幾。

  (4)認(rèn)讀座位票。

  請(qǐng)個(gè)別貓寶寶認(rèn)讀自己的座位票,同時(shí)貓媽媽幫助貓寶寶糾正不對(duì)的地方。

  4、摸擬排隊(duì)購票,按座位票找座位看電影。

 。1)貓寶寶有序排隊(duì)購票。

 。2)看購到的座位票,找到座位。

  5、評(píng)價(jià)。貓媽媽給表現(xiàn)好的貓寶寶發(fā)獎(jiǎng)。

  八、說預(yù)計(jì)效果分析

  幼兒由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,缺乏社會(huì)常識(shí),在理解座位號(hào)是分單雙號(hào),左右分排上可能有一定困難。通過此次活動(dòng)幼兒的社會(huì)交往能力將會(huì)得到鍛煉,豐富幼兒的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn),更好地滿足幼兒在生活場(chǎng)景中自然獲得知識(shí)的求知欲望。

大班數(shù)學(xué)說課稿 篇3

  一、教材分析

  水果是人類生活中最常見的,也是幼兒最熟悉。通過這樣的.材料讓幼兒來主動(dòng)的探討和數(shù)數(shù).培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科。在我選擇的“分蘋果”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),我是考慮到,老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識(shí)事物是從具體到抽象這一特點(diǎn)為依據(jù),只強(qiáng)調(diào)直觀性,在活動(dòng)中教師常運(yùn)用教具演示,并以此為基礎(chǔ)講解基本的數(shù)學(xué)概念,而實(shí)際上,幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程!胺痔O果”我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“兩數(shù)之間的多大小”的特征。

  二、幼兒情況分析

  大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。因此,他們對(duì)操作數(shù)數(shù)比較感興趣。目前,我班幼兒已經(jīng)基本能單獨(dú)數(shù)數(shù),可能要求會(huì)比較的底,但是在對(duì)數(shù)與數(shù)之間的多大小來理解。

  三、目標(biāo)確定

  新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。在接觸中發(fā)現(xiàn),大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),數(shù)數(shù),非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“分蘋果”的規(guī)律特征。因此,根據(jù)《綱要》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)以及本班幼兒的實(shí)際情況,我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于:

  1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小.

  2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù).

  對(duì)事物歸納總結(jié)的能力的提高,體驗(yàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性。我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比較、歸納事物的能力”,我決定從以下幾點(diǎn)來突破:

  1、幼兒自己先自己來數(shù)數(shù);

  2、教師示范引導(dǎo),幫助幼兒了解每排五個(gè)的基本特征.這里,我準(zhǔn)備卡紙水果,首先,我將20個(gè)蘋果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿小朋友就會(huì)按五個(gè)五個(gè)來數(shù),然后,我再請(qǐng)小朋友對(duì)20個(gè)蘋果跟15個(gè)犁來進(jìn)行比較.

  3、幼兒再次操作

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.一張圖,20個(gè)蘋果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列

  2.蘋果貼貼紙

  四、教學(xué)方法

  為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)目標(biāo),我采用了以下幾種方法:嘗試操作法、語言討論法

  1、嘗試操作法:在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)讓幼兒親手操作材料,在實(shí)際的操作中探索和學(xué)習(xí),獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)。幼兒只有在“數(shù)”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對(duì)某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗(yàn),才可能獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)活動(dòng)中,我給孩子們投放充足豐富的操作材料:20個(gè)蘋果,15個(gè)犁,10個(gè)西紅柿,按每排5個(gè)用排列法排列,讓幼兒過來進(jìn)行比較蘋果跟犁多幾個(gè),犁跟西紅柿多幾個(gè),。

  2、語言討論法:在數(shù)學(xué)教育中,討論是一種常用的方法,但是,討論的時(shí)機(jī)選擇在操作的不同時(shí)間,就會(huì)對(duì)幼兒的具體操作及思維活動(dòng)起不同的作用。因此,在活動(dòng)開始時(shí),我就引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)再討論,操作后再一次請(qǐng)幼兒討論20個(gè)蘋果跟15個(gè)梨多,就是20比15多,也就是20比15大,依次說蘋果和梨,梨和西紅柿的大小關(guān)系.

  五、教學(xué)流程:

  根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)及本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾方面的環(huán)節(jié):

  1、通過對(duì)水果的興趣進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性;

  2、啟發(fā)誘導(dǎo),在自由操作中掌握知識(shí),發(fā)展能力:先引導(dǎo)幼兒觀察圖案勵(lì)幼兒自由的操作,在自由探索中發(fā)現(xiàn)分類的方法;

  4、幼兒再次操作;

  5、游戲活動(dòng),擴(kuò)展思路加深印象。

大班數(shù)學(xué)說課稿 篇4

  大班數(shù)學(xué)活動(dòng)排序說課稿教案反思主要包含了說教材,設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,說教學(xué)法,活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng),增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力,適合幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來看看排序教案吧。

  一、說教材

  設(shè)計(jì)意圖:

  排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。

  幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序,初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。新《綱要》提出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)",讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。

  根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力,并結(jié)合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為"按物體的特定規(guī)律排序",并設(shè)定在大班第二學(xué)期進(jìn)行。

  二、說活動(dòng)目標(biāo)

 。1)鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

  (2)增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣,逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

  分析:目標(biāo)(1)為認(rèn)知目標(biāo),重在鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較,發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)物體遞增遞減的排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn),也是難點(diǎn)部分。

  目標(biāo)(2)是能力和情感目標(biāo),重在激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣,掌握排序操作的方法,發(fā)展幼兒的排序能力。

  三、說重難點(diǎn)

  重點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中,比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性,并進(jìn)行大膽自主的排序活動(dòng)。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排序規(guī)律,并學(xué)習(xí)排序。

  為了解決重難點(diǎn),我以布置新家為切入點(diǎn),準(zhǔn)備了各種形象、有趣的教具。通過各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作,讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作,在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問題,讓幼兒自主探索排序的方法,從中找到排序的規(guī)律。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行排序的經(jīng)驗(yàn):如按照物體的顏色規(guī)律的排序、長(zhǎng)短規(guī)律、寬窄規(guī)律、高矮規(guī)律的排序等等。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:新家藍(lán)圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍(lán)白泡沫毯)、串彩鏈(長(zhǎng)短寬窄顏色不同的長(zhǎng)條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

  五、說活動(dòng)過程

  1、第一環(huán)節(jié):教師出示新家的藍(lán)圖,提出今天活動(dòng)的要求。直接引出主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、第二環(huán)節(jié):教師介紹裝修的材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,進(jìn)行分組操作。

 、配伒卮u:按照藍(lán)白顏色變化規(guī)律排序。

 、茋鷩鷫Γ喊凑张趶楊伾肮(jié)數(shù)規(guī)律排序。

 、亲霾舒湥焊鶕(jù)紙條長(zhǎng)短、寬窄、顏色的不同有規(guī)律串彩鏈。

 、确N樹:按照樹的形狀、高矮不同規(guī)律排序。

  在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,可以讓幼兒靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決問題,幼兒可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作,這也便于教師的分層指導(dǎo)及因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結(jié)的活動(dòng)中,重點(diǎn)目標(biāo)的第一層次得以解決。

  3、第三環(huán)節(jié):教師出示三張遞增、遞減規(guī)律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)圖形遞增、遞減排序的規(guī)律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,通過觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、操作等方法解決了重難點(diǎn)目標(biāo),這訓(xùn)練了幼兒進(jìn)行初步判斷和推理的能力。

  4、第四環(huán)節(jié):欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個(gè)為一組進(jìn)行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條"黑白配"小毛巾。幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的"黑白配"小毛巾,說明排序規(guī)律。這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法,使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。

  5、活動(dòng)延伸:觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用,有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。

  六、說教法學(xué)法

  大班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,新舊知識(shí)遷移的能力,這些能力為本節(jié)

  課的學(xué)習(xí)做好了充分準(zhǔn)備。遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念,本節(jié)課采用了如下教法和學(xué)法:

  1、情景引入法:

  課堂上通過生動(dòng)的談話、演小品等情境,使幼兒提高學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。

  2、觀察法:

  活動(dòng)中通過安排幼兒觀察兩種范例圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)。

  3、自主探索法:

  幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,通過提供學(xué)習(xí)材料,讓幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作,體驗(yàn)和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進(jìn)行排序的士制作過程。

大班數(shù)學(xué)說課稿 篇5

  今天我說課的題目是:大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《熊媽媽,幾點(diǎn)了》它是大班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)單雙數(shù)第二課時(shí)的活動(dòng)。

  一、說教材

  1、教材來源:

  認(rèn)識(shí)單、雙數(shù)是幼兒園大班幼兒上學(xué)期學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一,它來源于幼兒園課程中的科學(xué)領(lǐng)域。我發(fā)現(xiàn)幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)后,對(duì)單、雙數(shù)的掌握還存在個(gè)別差異,仍需要進(jìn)一步的鞏固、練習(xí)。我們知道,數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性,在教學(xué)中容易讓孩子感到枯燥、乏味,影響到幼兒學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出:數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣!痹谶@一精神的指導(dǎo)下,我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。將一系列的游戲貫穿于第二課時(shí)的整個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中樂。

  2、目標(biāo)定位:

  以幼兒在第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況及布盧姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),我從認(rèn)知、能力、情感方面確立了本節(jié)課的目標(biāo):

 。1)幼兒通過游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

 。2)培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析

 。3)幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  判斷能力。根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:幼兒在游戲中通過親自操作,能作證明10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,成功地解決游戲中的一些問題。

  為了在游戲中充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我準(zhǔn)備了充足的材料:數(shù)字卡片、實(shí)物教具、磁性黑板、胸卡、頭飾等:此外,富有挑戰(zhàn)性的游戲還要求幼兒有相關(guān)的知識(shí)準(zhǔn)備,如:掌握序數(shù)、相鄰數(shù)等。

  二、說教法

  興趣是最好的老師,而游戲是每個(gè)幼兒都感興趣的活動(dòng)。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念,我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的:游戲就象是一個(gè)“糖衣”,讓幼兒在“糖衣”的誘惑下,把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)。真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時(shí)的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動(dòng)的始終,通過游戲的由易到難,層層深入,進(jìn)一步使幼兒加深和鞏固對(duì)單雙數(shù)的區(qū)分以及把握單雙數(shù)的排序規(guī)律。使在攻破難關(guān)的過程中體驗(yàn)到成功的快樂。這樣教也正契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外,我還采用觀察操作法、賞識(shí)激勵(lì)法引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,樹立孩子的自信心,從而使本活動(dòng)達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

  三、說學(xué)法

  根據(jù)綱要精神:數(shù)學(xué)教育要“引導(dǎo)幼兒建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單問題”。大班幼兒處于學(xué)前晚期,學(xué)習(xí)能力顯著增強(qiáng)、游戲水平也有很大提高。所以,在一系列循序漸進(jìn)、富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。豐富的游戲帶動(dòng)了生生互動(dòng)、師生互動(dòng),既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念,也促成了“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。

  四、說教學(xué)程序

  為了充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與活動(dòng),我采用由易到難、環(huán)環(huán)相扣的方法組織本次活動(dòng):

  (一)幼兒通過聽數(shù)做反應(yīng),復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

  我以可愛、笨拙的熊媽媽形象吸引幼兒游戲的興趣,邊和他們玩“熊媽媽,幾點(diǎn)了”的游戲,邊進(jìn)入教室:當(dāng)熊媽媽說到“天黑了”的時(shí)候,幼兒回位坐好。愉快的游戲氛圍給整個(gè)活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ),把游戲引入課題,提出新的游戲規(guī)則:當(dāng)熊媽媽說單數(shù)時(shí)它會(huì)回頭,這時(shí)幼兒站好不動(dòng);當(dāng)說到雙數(shù)時(shí),熊媽媽不回頭,幼兒可以自由活動(dòng)。新游戲開始,教師注意觀察幼兒是否能遵守新的游戲規(guī)則。游戲后請(qǐng)個(gè)別幼兒操作數(shù)字和實(shí)物來證明10以內(nèi)的某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

 。ǘ┯變和ㄟ^觀察數(shù)并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)10以內(nèi)的單、雙數(shù)。

  皮亞杰在認(rèn)知學(xué)說中提山:“幼兒在游戲中擴(kuò)大認(rèn)識(shí),形成概念,思維變得靈活,能用實(shí)物、動(dòng)作和語言來表現(xiàn)周圍世界!彼栽谶@一環(huán)節(jié)中游戲由淺入深:當(dāng)幼兒?jiǎn)枎c(diǎn)時(shí),熊媽媽不回答,只出示數(shù)字讓大家判斷:看到單數(shù),就獨(dú)自站好不動(dòng),看到雙數(shù),就找一個(gè)同伴相抱。這個(gè)游戲是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),它讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作,進(jìn)一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。游戲的難度加入了,趣味性也更濃厚了,好奇、好動(dòng)是幼兒的特點(diǎn),這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲,活動(dòng)的白動(dòng)性、積極性明顯增強(qiáng)。

 。ㄈ┯變和ㄟ^親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。解決了這個(gè)問題,幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。于是,老師出示1—10的數(shù)卡,按從小到大的順序排列好,反扣在黑板上。游戲由易到難地請(qǐng)幼兒操作數(shù)字:

 。1)誰能翻出所有的單數(shù)?準(zhǔn)能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律;

 。2)教師再次把數(shù)字反扣在黑板土:請(qǐng)幼兒翻出最小的單數(shù);最人的單數(shù):最小的雙數(shù);比2大的雙數(shù);2的大隔壁鄰居;翻出6的小隔壁鄰居:從1——10還有哪些數(shù)字沒有翻出來,它是幾?是單數(shù)還是雙數(shù)呢??(難點(diǎn)一個(gè)個(gè)的被攻破,孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅。)

  (四)幼兒在音樂游戲中鞏固單、雙數(shù)。

  音樂游戲《倫敦橋》的歡快氣氛可以使本次數(shù)學(xué)活動(dòng)達(dá)到新的高潮。請(qǐng)來到的所有單數(shù)寶寶到前面站好,請(qǐng)最大的單數(shù)和最小的單數(shù)寶寶搭橋,游戲開始,捉到一個(gè)數(shù)字寶寶就要請(qǐng)它的人、小隔壁鄰居來救它,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

  請(qǐng)今天來到的所有雙數(shù)寶寶到前面站,游戲玩法如上所示。

  結(jié)束環(huán)節(jié):熊媽媽和大家玩了這么多游戲,它要帶著數(shù)字寶寶們(全體幼兒)去數(shù)學(xué)王國(guó)認(rèn)識(shí)更多的朋友……本次數(shù)學(xué)活動(dòng)以游戲形式開始,在游戲中收尾。整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的游戲中,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中掌握了單、雙數(shù)。豐富多樣的游戲使邏輯抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)、形象起來,讓孩于們更容易接受、更喜歡學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)說課稿 篇6

  一、教材分析

  數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律,密切聯(lián)系幼兒的生活,要結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)。在“我會(huì)分”這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中,我希望提供給幼兒充分的操作材料,再加以引導(dǎo),一步一步深入,使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、歸納“等分”的方法。因?yàn)橛變簲?shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的,必須通過幼兒自己主動(dòng)活動(dòng)的過程。

  二、幼兒情況分析

  大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時(shí),他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的,常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問題,他們更希望通過自己的能力加以證實(shí),因此,他們對(duì)操作比較感興趣。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟,他們對(duì)某一事物也許明白,卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念,所以通過活動(dòng)我希望他們能把自己對(duì)事物的外部特征的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)為內(nèi)在的、有規(guī)律的思考。

  三、說目標(biāo)

  新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值趨向不再是注重靜態(tài)知識(shí)的傳遞,而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合,引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班的孩子喜歡探索,喜歡嘗試,對(duì)于動(dòng)動(dòng),做做,非常感興趣,于是我啟發(fā)他們?cè)诓僮骱筮M(jìn)行交流和討論,積累經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)等分的方法。我把本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:

  1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的二份、四份,體驗(yàn)整體與部分的關(guān)系。

  2、探索用不同的方法等分一個(gè)物體,發(fā)展觀察力、創(chuàng)造力,提高解決實(shí)際問題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、線繩一段,長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。

  2、幼兒每人一份操作材料,包括:細(xì)繩(或毛線),剪刀,圓形、長(zhǎng)方形、正方形紙各若干。

  3、方形面包片,圓形蛋糕,橡皮泥,桔子,黃瓜段,番茄,塑料專用刀。

  4、幼兒用書。

  活動(dòng)過程:

  1、出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)二等分。

  (1)出示一根繩子,請(qǐng)幼兒想一想,這根繩子要分成一樣長(zhǎng)的兩段,應(yīng)該怎樣分。請(qǐng)幼兒動(dòng)手分。

 、儆變翰僮,教師巡視,鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)手,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要分成一樣長(zhǎng),讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)從折痕處剪,才是正確方法。

 、诮處熜〗Y(jié):像這樣把細(xì)繩分成相等的兩份叫二等分,等分出的每一份是原來的一半。

  (2)出示正方形、圓形、長(zhǎng)方形紙片,引導(dǎo)幼兒嘗試將它們分成兩份。

  幼兒操作,教師指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有不同的分法應(yīng)積極鼓勵(lì)。

  (3)討論:正方形、圓形、長(zhǎng)方形紙分成二等分各有幾種不同的分法?(正方形3種,圓形1種,長(zhǎng)方形3種)

  (4)啟發(fā)幼兒想辦法驗(yàn)證分出的兩份一樣大,理解分出的每一份是原來的一半。

  師:你們是怎么分的?分出的兩份一樣大嗎?分出的每一份是原來的多少?分出來的兩份合起來會(huì)怎么樣?

  教師小結(jié):分出的每一份是原來的一半。二等分就是把一個(gè)物體分成相等的二份。把分開的兩份合起來會(huì)變成原來的圖形。

  2、出示實(shí)物,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四等分。

  (1)出示正方形,請(qǐng)幼兒想一想,這個(gè)正方形要分成一樣大的四份,應(yīng)該怎樣分?請(qǐng)幼兒動(dòng)手分。

  教師小結(jié):四等分就是把一個(gè)物體分成相等的四份。(教師演示)

  (2)出示圓形、長(zhǎng)方形紙片和繩子,引導(dǎo)幼兒嘗試將它們分成四份。

  (3)討論:圓形、長(zhǎng)方形紙繩子分成四份有幾種不同分法?

  小結(jié):圓形1種,長(zhǎng)方形3種,繩子1種。

  (4)啟發(fā)幼兒想辦法驗(yàn)證分出的四份一樣大,理解分出的每一份是原來的四份之一。

  3、幼兒分組操作:《兩個(gè)好朋友》、《分圖形》、各種食物學(xué)具,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  鞏固二等分、四等分概念。

大班數(shù)學(xué)說課稿 篇7

  尊敬的評(píng)委老師好,我是N號(hào)考生,我今天抽到的說課題目是:認(rèn)識(shí)單雙數(shù)

  一、說教材

  《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》是中班科學(xué)領(lǐng)域的數(shù)學(xué)活動(dòng)。新《綱要》中提出:“教育教學(xué)必須要讓幼兒能從生活和游戲中對(duì)周圍環(huán)境的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。認(rèn)識(shí)單雙數(shù)是5~7歲幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)活動(dòng),同時(shí)由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富,可他們對(duì)單、雙數(shù)的實(shí)際意義并不理解,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。為了幼兒能正確處理生活中的有關(guān)單、雙數(shù)的問題,我構(gòu)思了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。

  二、說幼兒

  新《綱要》提出:“教師要引導(dǎo)幼兒在良好的環(huán)境中,積極地、主動(dòng)地去探索各種事物,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)”。大班幼兒思維中已經(jīng)出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽,在認(rèn)識(shí)事物方面,不僅能感知事物的特點(diǎn),而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理;顒(dòng)過程采用游戲的方式灌溉,幼兒參與面比較廣,面向全體,激發(fā)幼兒的主動(dòng)性;顒(dòng)中,要尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒生活背景和知識(shí)水平不同,在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,教師要注重個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  三、說活動(dòng)目標(biāo)

  教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)制定以下活動(dòng)目標(biāo),分別為:

  1幼兒通過操作及游戲能較熟練地分辯10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

  2培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,提高幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的分析和總結(jié)能力。

  3幼兒在游戲中體驗(yàn)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于:幼兒在游戲中通過親自操作,能分辨10以內(nèi)的任意一數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

  活動(dòng)的難點(diǎn)是:幼兒能根據(jù)單雙數(shù)的排序規(guī)律,成功地解決游戲中的一些問題。

  四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

  為了更好的進(jìn)行活動(dòng),我做了如下準(zhǔn)備:

  單數(shù)或雙數(shù)的門票每人一張

  課件 喜洋洋的短片

  幼兒操作卡 每人一張

  五、說教法

  活動(dòng)中我采取的教法有:愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)色彩鮮艷的課件,讓幼兒在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)新知。游戲法:通過游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性

  六、說學(xué)法

  活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)方法有:

  游戲法體驗(yàn)法:游戲是幼兒的生命,讓幼兒在游戲中感受學(xué)習(xí)的快樂。通過體驗(yàn)加深和彌補(bǔ)幼兒對(duì)單雙數(shù)的不完整認(rèn)知。

  操作法:讓孩子們通過動(dòng)手操作想一想、圈一圈、說一說,在動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口中引導(dǎo)幼兒通過自己的體驗(yàn)來探索新知,既活躍了幼兒的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

  合作討論法:整個(gè)教學(xué)過程中,凡是幼兒能獨(dú)立思考,合作探究發(fā)現(xiàn)的,老師決不包辦代替,幼兒和幼兒彼此分享自己的思考、見解,做到了讓幼兒多動(dòng)手、多實(shí)踐,自主探索,合作學(xué)習(xí)。

  七、說活動(dòng)過程

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)興趣。

  采用了幼兒最喜愛的動(dòng)畫人物喜洋洋來做導(dǎo)入,喜洋洋要帶我們到動(dòng)畫樂園玩你們高興嗎?它給我們每個(gè)小朋友一張樂園門票,因?yàn)樾∨笥烟,我們必須按照門票上的號(hào)碼按單雙相應(yīng)的車子來坐車。通過教師設(shè)定,這就需要幼兒必須知道自己手中的門票號(hào)是單數(shù)還是雙數(shù)了,從而引出本節(jié)活動(dòng)的主題。

 。ǘ┳灾鲄⑴c,探索新知:幼兒通過親自操作歸納出單雙數(shù)的特點(diǎn)。

  這一部分內(nèi)容里,我注重引導(dǎo)幼兒觀察課件上的一些單數(shù)或雙數(shù)物品,探索單雙數(shù)的特點(diǎn)。之后讓幼兒自己動(dòng)手操作圈一圈,說一說,把自己的發(fā)現(xiàn)與同伴交流,分享。這時(shí),會(huì)有的幼兒發(fā)現(xiàn)8是雙數(shù),因?yàn)閮蓚(gè)兩個(gè)的圈正好圈完,而其他幼兒可能圈的是7或其它數(shù)字,在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn),在幼兒說的過程中教師進(jìn)行彌補(bǔ)幼兒不完整認(rèn)知。這樣幼兒的思維有序了,幼兒在動(dòng)手的情景中,主動(dòng)積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn),以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn),充分體現(xiàn)了幼兒為主體教師為主導(dǎo)的原則。這比教師直接給予答案,更能使幼兒記憶深刻。

 。ㄈ⒂螒蚬绦轮

  在這一環(huán)節(jié)游戲由淺入深:先在自身找單雙,接著在教室中找單雙。接著玩游戲:看到單數(shù),就獨(dú)自站好不動(dòng),看到雙數(shù),就找一個(gè)同伴抱抱。這個(gè)游戲是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié),它讓幼兒用不同的肢體動(dòng)作,進(jìn)一步感受和表現(xiàn)單、雙數(shù)的不同之處。隨著游戲難度加深,趣味性也更濃厚了,這一環(huán)節(jié)的游戲使幼兒的情緒高漲,活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性明顯增強(qiáng)。

 。ㄋ模┯變和ㄟ^親自操作歸納出單雙數(shù)的排序規(guī)律。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單、雙數(shù)的排列規(guī)律并清楚、正確地表述出來,是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。解決了這個(gè)問題,幼兒就能真正地掌握單數(shù)、雙數(shù)了。

  老師出示1—10的數(shù)卡,按從小到大的順序排列好,反扣在黑板上。游戲由易到難地請(qǐng)幼兒操作數(shù)字:教師提出問題,激發(fā)幼兒興趣:

  (1)誰能翻出所有的單數(shù)?準(zhǔn)能翻出所有的雙數(shù)?幼兒在操作過程中歸納出單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律;

  (2)教師再次把數(shù)字反扣在黑板土:請(qǐng)幼兒翻出最小的單數(shù);最大的單數(shù):最小的雙數(shù);依次增加難度。難點(diǎn)一個(gè)個(gè)的被攻破,孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅。)

 。ㄎ澹┙Y(jié)束部分:知道了單雙數(shù),請(qǐng)拿好自己手中的票,按單雙號(hào)乘車,我們和喜洋洋一同去動(dòng)畫樂園。

  、活動(dòng)延伸

  可做相鄰數(shù)的操作材料,設(shè)置在區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中。讓幼兒可在區(qū)域活動(dòng)中鞏固單雙數(shù)的有關(guān)知識(shí)。

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