精選幼兒園中班說課稿匯總七篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學效率。那么什么樣的說課稿才是好的呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班說課稿7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園中班說課稿 篇1
一、說教材
鼻子是人體中一個十分重要的感覺器官,我們可以通過鼻子去感知一些物體的氣味。但是幼兒對鼻子的認識還是不全面的,由于幼兒的年齡特點,在好奇心的驅使下,鼻子內進異物的情況多有發(fā)生,同時鼻子內分布眾多細小的毛細血管,在日常生活中如果不注意保護自己的鼻子,就會有許多意外發(fā)生。
二、說活動目標
。ㄒ唬┙虒W目標
《幼兒園教育指導綱要》健康領域中提出:“教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生,注意保持個人和生活場所的整潔和衛(wèi)生!币约啊懊芮薪Y合幼兒的生活進行安全、營養(yǎng)和保健教育,提高幼兒的自我保護意識和能力!备鶕(jù)這一目標要求,并結合中班幼兒的年齡特點和認知發(fā)展。我從認知、能力和情感三方面提出本次活動的目標
1、認知上:初步了解鼻子的功能,掌握保護鼻子的一些方法。
2、能力上:在發(fā)生鼻出血、異物入鼻等意外時不害怕,會用正確的方法自我救護或幫助他人。
3、情感上:能用語言大膽表達自己的感受,并與同伴進行交流。
(二)教學重、難點
中班幼兒對世界處于探索階段,在好奇心的驅使下,他們會對自己的身體器官--鼻子產生好奇,但對鼻子的了解并不全面,本次活動的重點是使幼兒了解鼻子的大用途并學會保護鼻子,同時由于幼兒貪玩的特性,他們會經(jīng)常在玩耍中不經(jīng)意的發(fā)生鼻出血、異物入鼻,本次活動的難點就是使幼兒學會一些正確的自救方法。
三、活動準備
。ㄒ唬┪镔|準備我為幼兒準備了鏡子、花露水,這是為了讓幼兒能更加仔細的觀察鼻子并了解鼻子的功能;同時根據(jù)課程需要我準備了《翹鼻子嚕嚕》的課件,通過故事引導幼兒回顧生活中一些不注意保護鼻子的錯誤做法,然后與幼兒討論如何正確保護鼻子。
。ǘ┲R準備最常見的也是最容易忽視的。我讓幼兒先仔細的觀察自己的鼻子,并說出鼻子有功能。
四、說學情
中班幼兒好奇心較重,喜歡探索,但是由于年齡較小,自我保護意識淡薄,極易發(fā)生意外傷害。作為教師我們必須幫助幼兒數(shù)里有關安全意識,引導幼兒學習必要的安全知識,培養(yǎng)幼兒良好的習慣。因此,我想通過活動,讓幼兒了解自己的鼻子并學會保護鼻子不受傷害。
五、說教法
《綱要》指出:“教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者!币虼,本次活動中我采用的教學方法主要有:
1.觀察法:觀察法是幼兒通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。我讓幼兒通過鏡子仔細觀察自己鼻子,了解鼻子的基本構造;
2.講解法:根據(jù)幼兒與教師討論的結果,系統(tǒng)講解鼻子的用途;
3.演示法:通過課件中可愛的小豬嚕嚕的經(jīng)歷,使幼兒對保護鼻子幼兒更加深刻的認識;4.啟發(fā)式提問法:在授課過程中,我運用提問法引導幼兒去思考“如果鼻子失靈,會給我們帶來什么困難”以此讓幼兒知道保護鼻子的重要性;另外通過對故事情節(jié)的提問,一方面使幼兒回顧故事情節(jié),另一方面使幼兒通過小豬嚕嚕的經(jīng)歷明白不能隨便往鼻子里邊塞異物。
5.情景教學法:幼兒從感知到接受,必須經(jīng)過實踐,而情境演示為幼兒搭起了通向實踐的橋梁,使他們在模仿中進行“演練”,鞏固所學。通過幼兒聯(lián)系實際進行表述,并引導幼兒根據(jù)自己的想法進行情景演示。通過演示,教師與幼兒一起選出正確做法,以此加深幼兒認識,使幼兒實現(xiàn)有感知到接受的完美轉換。
六、說學法
1.討論談話法:在活動中適當?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。
2.趣味游戲法:幼兒通過游戲,使自己成為學習主體,參與到問題的解決和知識獲得的最前線。
七、活動過程
結合幼兒年齡特點及活動目標,我設計以下五個環(huán)節(jié):
1.通過猜迷,激發(fā)幼兒興趣,引出課題
2.觀察鼻子的外形,了解鼻子的功能
3.通過欣賞故事課件,掌握保護鼻子的一些方法4.知道用正確的方法處理一些意外情況5.學習鼻子保健操。
a).通過猜迷,激發(fā)幼兒興趣,引出課題。興趣是有而主動參與的關鍵。開始通過一個關于鼻子的謎語吸引幼兒注意,為下面活動的開展做了鋪墊。
b).觀察鼻子的外形,了解鼻子的功能。引導幼兒先觀察同伴鼻子有什么特點,在通過鏡子觀察自己鼻子。接著教師在活動是噴灑花露水,幼兒在生活中已初步了解五官的功能,這一環(huán)節(jié)通過聞氣味、捏鼻子、回憶生活來提升幼兒經(jīng)驗.使他們更深切地體會鼻子的作用,知道保護鼻子的重要性。
c).通過欣賞故事課件,掌握保護鼻子的一些方法。將單調的健康教育內容滲透進童話故事里,并借助課件演示,充分調動了幼兒傾聽、欣賞的興趣和參與的積極性。討論喚起了幼兒對吐活經(jīng)驗的記憶,讓全體幼兒都有表達想法的機會,通過相互間的交流,幼兒共同整理了相關經(jīng)驗。自覺自愿建立起健康的行為。
d).知道用正確的方法處理一些意外情況。幼兒從感知到接受,必須經(jīng)過實踐,而情境演示為幼兒搭起了通向實踐的橋梁,使他們在模仿中進行“演練”,鞏固所學。在表演、觀看和衡量、比較的過程中,幼兒學會了正確處理類似意外事故。
e).學習鼻子保健操。長時間的靜坐談話使孩子們的注意力開始分散,保健操讓幼兒身心得到放松的同時,也學到了一個實用的小技能。
幼兒園中班說課稿 篇2
各位老師,大家早上好!
一、說教材
我今天說課的內容是中班科學課《小樹葉找媽媽》。
1.教材分析:
新《綱要》中科學領域提出了:對周圍事物與現(xiàn)象感興趣,有好奇心與求知欲:能運用各種感官,動手動腦,探究問題的目標!缎淙~找媽媽》這一活動是在平時到戶外散步的時候,小朋友對樹葉產生了濃厚的興趣,所以結合本季節(jié)開展的主題:金色的秋天,我設計了一系列關于樹葉的活動,本次活動就是其中之一。
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉歐教育理念之一,在開展活動的過程中,我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行,及時捕捉他們的興趣點,以及他們的日常生活為基礎,貼近幼兒自身的經(jīng)驗進行自然而然的引發(fā),層層深入開展活動。我們鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn),從不同角度出發(fā),通過各種手段來發(fā)現(xiàn)問題。在擺擺說說的活動中,他們的想象力發(fā)展了,會用自己的話語描述對家的認識。
二、說目標
活動目標是教學活動的起點與歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,我確立了情感、認知、能力方面的目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。本次活動目標為:
1.能觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。
2.知道樹木對人類的重要性,有初步保護環(huán)境的意識。
3.能在活動中大膽的表達自己的想法。
難點:觀察、對應、和比較,認識樹葉的不同。
在活動中我先讓幼兒觀察樹葉的顏色、大小、形狀等特征,然后引導幼兒運用觀察、比較、對應的方法幫小樹葉找媽媽,最后通過送小樹葉回家,鞏固對樹葉特征及名稱的認識。
三、教學準備
為了更好地服務于本次的活動目標與完成活動內容,我做了以下準備工作:
1.制作電腦多媒體課件;
2.磁帶一盒;
3.物質準備:葉標本三種;楊樹、柳樹、楓樹的掛圖;彩紙若干張。
四、說教法
《綱要》強調幼兒是中心,教育活動應以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行,學決定教,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、討論、尋找,讓孩子在觀察樹葉時享受探索的快樂、在幫樹葉找媽媽時,享受助人為樂得樂趣。所以在教學過程中我采用了以下幾種教法。
1.情境教學法:創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試,本次活動以幼兒喜歡的幫助小樹葉找媽媽為線索,貫穿整個活動。
2.問題設置法:
教師設計了一系列的問題,如:激發(fā)興趣的提問:這些樹葉是從那里來得?激發(fā)情感的提問:小樹葉離開了媽媽會怎樣呢?我們可以幫它做些什么?使幼兒不斷的思考,不斷的進取。
3.操作法:讓幼兒通過動手操作,在與實物的相互作用過程中進行探索學習,用小樹葉拼貼出美麗的圖畫。
五、說教學程序
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣(拾落葉)
播放音樂,請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子,配合音樂模擬葉子飄蕩。
興趣是幼兒學習的動機,活動一開始幼兒小樹葉隨音樂做動作,引起幼兒參與的興趣小朋友拾起散落在地上的樹葉。
(二)幼兒觀察樹葉(發(fā)現(xiàn)樹葉的特征)
請幼兒找一找自己喜歡的樹葉做朋友并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)
〔在這一環(huán)節(jié)中是啟發(fā)幼兒合理想象。這一年齡階段的孩子會有自己獨特的見解和想象,我們能看到他們大智若愚的稚嫩童趣,一片樹葉可以引發(fā)他們不同的想象。例如:“這片樹葉(楊樹葉)像什么?”“扇子”“它還像什么?”教師可以再次啟發(fā)幼兒的想象,讓他們深入思考,出現(xiàn)各種奇思妙想!
。ㄈ┳杂商剿
根據(jù)幼兒好奇的特點,看看你的樹葉朋友是什么顏色的?摸上去是什么感覺?我們可以幫小樹葉做些什么?它的媽媽是誰?
。ㄋ模w會成功的喜悅(課間操)
幫助小樹葉找到媽媽,并于它們一同跳舞。
。ㄎ澹┲R拓展(知道樹的種類、作用)
通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒互相交流并討論樹木有什么作用,給人類帶來哪些益處。樹木能給我們帶來這么多的好處,在日常生活中我們應該愛護花草樹木,做個保護環(huán)境的小衛(wèi)士。
六、延伸活動(制作葉子畫)
這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎上進行選擇性的創(chuàng)造制作,對孩子們來說,這種充滿自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng)造性的成分,選擇不同的方法進行操作可以使幼兒按目前的心理需要(成功需要、嘗試需要)選擇不同的方式,在已有的基礎上將自己的創(chuàng)造向前推進一步,從而獲得心理上的滿足,體驗成功的喜悅。
幼兒園中班說課稿 篇3
大家上午好!
今天我說課的題目是:幼兒園中班語言領域《小池》,古詩誦讀教學是新課改課題“德育園本課程開發(fā)與實施”中比較重要的一項研究。也是對學齡前兒童實施素質教育,倡導傳統(tǒng)文化的有效方法。但是,由于幼兒園教學的特殊性和3~6歲兒童的年齡特點,也決定了幼兒園古詩誦讀教學應具有其自身的特殊性。單純的死記硬背,枯燥的重復朗讀,不僅不能使幼兒愛上古詩的活動反而容易產生厭倦的心理。在下面的活動方法中會為大家一一講述我選擇這節(jié)課所使用的教法和學法。
一、說教材
依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的要求,結合幼兒的認知基礎和本節(jié)課的活動內容,我擬定了以下活動目標:
1、情感目標:對古詩有興趣,萌發(fā)熱愛生活、熱愛自然的情趣。
2、能力目標:感受古詩所表達的美好意境。
3、知識目標:理解古詩的內容,學習用舒緩的語速吟誦古詩。
根據(jù)以上活動目標,我認為本節(jié)課的活動重難點是:
活動重點:理解古詩所描寫的夏季景色,學會朗誦。
活動難點:感受古寺所表達的美好意境。
二、活動方法
教法:遵循以教師為主導,幼兒為主體,活動為主線的教學原則,我采用情景教學法,觀察法,談話法等方法開展本課的活動。生動形象的多媒體課件,配上古典音樂和名家朗誦,古詩新唱等,以達到最佳的教學效果,使幼兒在輕松愉快的氣氛中學習古詩。
學法:引導幼兒通過參與、討論、模仿、展示等活動方式,逐步完成活動任務,引導幼兒在活動過程中生動活潑、主動地學習,豐富幼兒的情感,培養(yǎng)幼兒的認知能力和語言能力等。
根據(jù)活動目標和幼兒的認知基礎,我做了如下準備:
空間準備,物質準備,知識準備(PPT、視頻、音樂等)
三、活動過程:
根據(jù)本節(jié)課的活動內容以及幼兒的認知基礎,圍繞活動目標、重難點,我把活動過程設計為以下幾個環(huán)節(jié)
。ㄒ唬┘とдn
幼兒背誦已學古詩,引出課題。
師:“小朋友,你們會背古詩嗎?”
。ǘ┳灾魈剿
1、出示課件(PPT),引導幼兒觀察講述,了解古詩的內容。
師:“圖上是什么地方?都有什么?”(泉眼、樹蔭、荷葉、蜻蜓)
2、示范朗誦,講解詩意,介紹作者。
名師朗誦視頻,引發(fā)幼兒學習的興趣。
泉眼無聲惜細流--泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。
樹蔭照水愛晴柔--樹蔭倒映在水面是它喜歡晴天柔和的風光。
小荷才露尖尖角--小小的嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。
早有蜻蜓立上頭--早飛來可愛的蜻蜓站立在上面。
介紹古詩作者。
楊萬里,南宋詩人,是我國古代作詩最多的作家之一。他的詩以描繪山水風光、自然景色為主,樸實清新,流暢自然。
3、不同形式的朗誦古詩《小池》,加以鞏固練習。
(三)活動延伸:
我運用的是《古詩新唱》,在輕松的音樂下,熟記這首古詩。
總之,在設計本次活動的過程中,我運用《幼兒園教育指導綱要》的教育理念,積極為幼兒營造一種生動活潑的活動氛圍,充分調動幼兒參與活動的積極性和主動性。最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,為幼兒的一生奠定基礎。
以上就是我的說課內容,謝謝各位評委老師!
幼兒園中班說課稿 篇4
一、設計思路:信息時代的今天,為增加孩子們感興趣的科學啟蒙知識,拓寬幼兒視野,豐富幼兒知識,故設計此次活動,充分發(fā)揮幼兒的潛能,運用各種感官探究問題,對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,并有初步的環(huán)保意識,養(yǎng)成自我良好習慣。
二、活動目標:
1.對生活中常見的符號感興趣,有好奇心,求知欲。知道常見符號在生活中的作用,探究并掌握一定的規(guī)律;
2.喜歡并擅于觀察生活中的符號,能自覺養(yǎng)成按符號標志行事的好習慣。
三、活動準備:
1.生活常見符號標志背景圖一(包括安全出口,當心觸電,男女洗手間,禁止吸煙,120急救電話,119火警電話,110報警電話,可回收,醫(yī)院等標志符號)
2.常見的生活符號標志:
。1)禁止類:禁止停車,禁止鳴笛,禁止人通行,禁止車通行,禁止煙火,禁止吸煙;
。2)警示類:當心觸電,當心滑跌,當心車輛,當心坑洞,注意安全,當心夾手,當心火災,當心機械傷人當心夾腳;
。3)安全類:緊急藥箱,避險處,應急避難場所;
。4)氣象類:晴朗,多云,陰,小雨,中雨,大雨,冰雹,霜凍;
。ǎ担┢渌悾和称窐酥,中國國旗標志,郵政,醫(yī)院,常見銀行,紅十字會,移動,環(huán)保。
四、活動重難點:
1.重點:認識常見的生活符號,并說說符號的作用;
2.難點:辨認出常見卻不注意的符號。
五、教情學情:關于4-5歲的中班幼兒,在這個年齡階段對周圍事物、現(xiàn)象極其充滿好奇,但是他們自己所“從事”的探究活動是比較地單一,籠統(tǒng),獲得的只是些零散的經(jīng)驗,所以,這就需要教師和小朋友在課堂的合作,家長和小朋友在其余時間的交流,共同為幼兒提供足夠大的空間來發(fā)揮他們的潛能,喜歡并樂意探究事物。
六、教法學法:
1.教法:采用觀察法,讓幼兒通過觀察圖片特征來認識、學習一些生活中常見的符號標志;
直觀教學法,運用直觀教具來激發(fā)幼兒對符號標志的興趣,并引導幼兒找出簡單的識圖規(guī)律。
2.學法:多感官參與法。用耳朵聽,動手、動腦來參與活動,在學習到符號標志的同時,通過老師引導獲得認識規(guī)律并整合知識經(jīng)驗。
七、教學流程:(分為三個環(huán)節(jié))
。.開始部分:教師以手勢“暫停”“安靜”“真棒”導入,激發(fā)幼兒興趣。(手式--暫!醋笫謾M平放,手心向下,右手食指頂掌心〉、安靜〈食指放在嘴上〉、真棒〈豎起大拇指〉)
2.基礎部分:出示事先準備的符號標志,引導幼兒大膽講述特征及作用。
。1)先拿出生活常見標志的背景圖,引導幼兒先簡單感知認識,
知道它的作用是什么。
。2)其次拿出禁止類圖標,讓幼兒知道這些都是不能做的事,是禁止類,發(fā)現(xiàn)圖標的規(guī)律,圖中間都有一根斜杠。
。3)再次拿出警示類圖標,讓幼兒知道這些是提醒我們危險,也是不能做的事。發(fā)現(xiàn)圖標的規(guī)律,大多數(shù)都是三角形狀的。
(4)接著,拿出安全類的圖標,讓幼兒知道這些是我們在遇到
危險時可以做的。大都是綠色標志,也有特殊的。
。5)然后,拿出氣象類的圖標,讓幼兒知道這些是我們每天在電視上可以看到的天氣符號標志,都有一定規(guī)律。在云的上面多太陽或在云下面多雨滴等等。
。6)最后,拿出其它類圖標,提起幼兒興趣,讓幼兒知道圖標無處不在,有許許多多的作用。
3.結束部分:將時間留給幼兒,讓幼兒談談他們還見過哪些圖標,或者將他們想到的畫下來,畫得好不好不要緊。
八、活動的創(chuàng)新之處:沒有采用單一的圖片,而是不同種類的,各式各樣的圖標,不僅能引起幼兒的興趣,讓他們知道原來生活中有那么多隱藏的知識,還能豐富幼兒對生活的好奇與持續(xù)不斷的探究。
幼兒園中班說課稿 篇5
一、說活動內容的選擇
1、中班幼兒學習的排序活動是多種多樣,有按規(guī)則排序的,也有按物體數(shù)量的差異排序的,而現(xiàn)實生活本身就具備多種排序條件,如:服裝花紋上的排序、欄桿顏色上的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、馬路邊花草種植的排序等等。這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。即使不經(jīng)教師暗示,孩子們也會在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。又如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……正是因為生活中這些排序的美,我們教師才可能是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者,也可能是幼兒今后創(chuàng)造有規(guī)律的美的啟蒙者。同時符合《綱要》要求:要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2、排序主要是指將兩個以上的物體,根據(jù)物體的差異按一定的次序或規(guī)則排列成序。排序有助于形成數(shù)的序列。幼兒在排序活動中獲得了按照物體差異進行排列的經(jīng)驗,了解到每個物體按照一定規(guī)則在空間所處的位置關系,這將有助于幼兒理解數(shù)的順序,理解序數(shù)的意義,形成數(shù)的序列。排序有助于幼兒對數(shù)學知識的認識。另外,排序還有助于幼兒思維的發(fā)展。排序過程中,幼兒要對物體的大小、數(shù)量、顏色、形狀進行觀察,然后排序、推理、比較,這些都有助于幼兒思維能力的發(fā)展。中班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關物體在顏色、形體和大小等特征差異上的簡單排序的數(shù)學經(jīng)驗,可以更進一步地學習按照物的多個特征和數(shù)量進行不同的排序。
3、《指南》里的典型性表現(xiàn)說:中班的孩子能對事物或現(xiàn)象進行觀察和比較,發(fā)現(xiàn)其相同與不同,喜歡動手動腦。他們常常在游戲時進行排列。比如用拼插玩具做的頭冠,你會發(fā)現(xiàn)頭冠的一圈是有規(guī)律的。做的橋,你也會發(fā)現(xiàn)橋的支柱是有規(guī)律的。這些都說明他們對排序感興趣。
二、說教法的選擇
1、為了避免幼兒學起來枯燥,被動,所以我選擇了把數(shù)學知識融入到繪本故事中的這一方法。希望孩子們在色彩豐富的畫面里,通過有趣的童話情景,學起來覺得輕松有趣;顒幼詈髸r以開火車的游戲形式結束。這些都是為了活動有趣味性,寓教育于生活、游戲中。也符合的《綱要》指出的各領域內容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重趣味性,寓教育于生活、游戲中。
2、操作法是排序活動中的基本方法,排序的整個過程都是以幼兒的操作為主,幼兒通過大腦思維的活動和小肌肉群的活動來充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性。幼兒一直處于享受歡樂、體驗成功的高漲情緒中,真正體現(xiàn)了幼兒在學中玩和玩中學。
三、說目標的'制定
活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。中班的孩子已經(jīng)對簡單的排列有了一定的了解,當我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時,他們都能自發(fā)地發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。根據(jù)這些年齡特點和實際情況,我確立了認知、技能、情感這三方面的目標和重難點:
目標:
1、在欣賞與講述中理解繪本內容同時鞏固間隔排序的經(jīng)驗。這一目標就是為幼兒學習新的排序做準備。因為我覺得應該在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎上深入學習新的知識。溫故而知新。
2、學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律。4~6歲幼兒幾種排序能力的發(fā)展順序依次為:正排序、逆排序、傳遞性、雙重性。我們這是中班的后期,馬上要升大班了,所以選擇了簡單的傳遞性排序和雙重性排序。但中班的幼兒在運用策略完成排序任務上表現(xiàn)還是較弱,幼兒也往往難以保持長時間的注意力集中。同時中班的孩子喜歡動手動腦探索,并樂在其中;基于這些原因制定了“學習簡單的按規(guī)律排序并大膽嘗試自編規(guī)律”的目標。
3、懂得并感受分享是一件快樂的事情。因為中班的孩子“能隨著作品的展開產生喜悅、擔憂等相應情緒反應,能體會作品所表達的情緒情感!彼韵M⒆觽円材芊窒淼叫游飩冇辛隧楁湹南矏,小刺猬有了朋友的喜悅。
突破重點:(發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能延長序列,學會根據(jù)物體的某一特征進行間隔排序。)循序漸進,逐步深入。小刺猬的項鏈里只的有一個顏色的規(guī)律;小兔的項鏈有了簡單的兩個秘密,既有顏色的規(guī)律,還是兩種顏色,但已經(jīng)有了大小的規(guī)律;小猴的項鏈里有大小的秘密,有顏色的秘密,顏色還是三種,兩顆小豆子的顏色也不一樣。
我注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗的基礎上深入學習新的知識點。在活動中,小刺猬的項鏈就是引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗,顏色簡單只有兩種。大小沒區(qū)別。后面的小兔和小猴的項鏈就是在鞏固舊知識的基礎上學習新知識。
要求孩子一邊看一邊說規(guī)律,這樣做的好處在于,語言的加入有利于幫助幼兒形成清晰的思路,知道小動物的項鏈是怎樣的規(guī)律。
化解難點:(按規(guī)律嘗試不同排列方法,實現(xiàn)自由排序。)小朋友們都愛模仿,為了孩子能有大膽嘗試的想法和行為。我每講下一個小動物的排列方法,都要問“它和小猴子會穿成一樣嗎?”“它和小兔會穿成一樣嗎?”有意無意的暗示幼兒要有自己的創(chuàng)新意識。操作時也提醒幼兒要有不一樣的秘密。
幼兒園中班說課稿 篇6
一、說教材
《泡泡找來的朋友》是中班“長大的我”里面的一個活動,故事里的大白鵝從沒有朋友的不快樂到交上朋友的開心,給孩子們留下了深刻的印象。它激發(fā)了孩子們與人主動交往,主動交流,從中感受到有朋友的快樂和歡笑。
二、說活動目標和重難點
《幼兒園教育綱要》語言領域中提出:發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境,以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。根據(jù)這一目標和要求,我制定了本次活動的目標:
1、理解故事的主要情節(jié),感受找朋友的快樂。
2、能比較清楚地表達自己的想法,有交朋友的愿望。
本次活動的重點是理解故事內容,知道如何去找朋友。因此在整個活動中,我始終圍饒著這一目標進行教學。中班幼兒比較單純,不會察言觀色,不太會用語言和動作表達自己的心情。根據(jù)幼兒的這一特點,我確定本次活動的難點是清楚地表達自己的想法。
三、說教學準備為了使活動的趣味性、綜合性、活動性協(xié)調統(tǒng)一,寓教育于生活情境、游戲之中,特做以下活動準備:
圖片《泡泡找來的朋友》、動物頭飾、幼兒用書。
四、說教法和學法
1、說教法根據(jù)幼兒的年齡特征,本次活動我運用了直觀法、提問法等教學方法,直觀法是因為中班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,屬于典型的具體形象性思維。以直觀的畫面直接刺激幼兒的視聽器官,能使教學進行得生動活潑,激發(fā)幼兒學習的興趣。
采用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象用語言描述出來,是解決活動重點的有效方法。
2、說學法活動中我將游戲法作為主要的學法,是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,在幼兒注意力稍顯弱時,游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲活動中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說話。
整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。
五、說活動過程
1、談話引出故事內容:
請幼兒介紹自己的朋友。
教師模仿大白鵝,引起幼兒聽故事的興趣。
2、幼兒聽故事,理解故事內容:
請幼兒聽故事錄音。
教師出示掛圖,引導幼兒討論:
“大白鵝沒有朋友時,它是怎樣的?”“是誰幫助它找到朋友的?”幼兒圍繞故事畫面內容進行討論:
“小姑娘是用什么辦法找到朋友的?”“小姑娘為什么要找這么多的朋友?”“和朋友在一起,大白鵝感覺怎樣?”
3、幼兒完整欣賞故事,表達自己的感受:
教師連貫地、有感情地講述故事,鼓勵幼兒練習角色對話。
請幼兒交流:
“聽了這個故事,你是怎么想的?”“你有什么方法找到朋友?”
4、閱讀活動:
指導幼兒閱讀幼兒用書《泡泡找來的朋友》。
5、表演游戲:
幼兒扮演角色進行對話,鞏固對故事內容的理解。
幼兒園中班說課稿 篇7
一、設計意圖
《綱要》指出:教育內容的選擇,既要貼近幼兒生活,為幼兒感興趣地事物和問題,又有助于拓寬幼兒的經(jīng)驗和視野。月亮對于中班幼兒來說既熟悉又陌生,他們喜歡了解、談論有關月亮方面的知識!对铝疗牌畔矚g我》這首歌曲旋律寧靜優(yōu)美,給人以無限遐想。因此,根據(jù)中班幼兒的年齡特點及綱要精神,我選擇了本次教學內容,以情境創(chuàng)設為切入點,讓孩子在欣賞音樂的過程中,感受歌曲所包含的意境和情感,學習用語言、肢體來表達出自己的感受,學習演唱這首歌曲。
二、活動目標:
活動目標是教學的起點和歸宿,對活動起著導向作用,根據(jù)中班幼兒認知特點和設計意圖,我把目標設定為:
1.感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美,學唱歌曲。
2.在游戲中,讓幼兒學習利用教師的語言和動作提示理解歌詞。
3.體驗與月亮“走走、停!庇螒虻臉啡。
本次活動確立的認知、能力、情感方面目標,其中既有獨立表達的成分,又有相互融合的一面。
本次活動重點我定位為:感受歌曲的意境美,學唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》;顒与y點:指導幼兒唱好休止符的樂句。
三、活動準備
1.經(jīng)驗準備:幼兒對月亮有一定的認知,有晚上在月光下走的經(jīng)驗。
2.物質準備:ppt課件、歌曲錄音、鋼琴、相關字卡。
四、活動過程:
第一環(huán)節(jié):我用直觀教學法、談話法,通過猜謎語,引出月亮主題,再讓幼兒觀看ppt課件,聽著優(yōu)美的音樂,觀賞著相關的動態(tài)畫面,使幼兒感受月亮的美,引導交流、體驗自己晚上在月亮下站立、行走的感受,激發(fā)幼兒學習興趣。
第二環(huán)節(jié):在活動中教師要充分尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。在此,我用哼唱法、體驗法讓幼兒感受音樂旋律,嘗試用動作表現(xiàn)對歌曲的感受。
第三環(huán)節(jié):新《綱要》提出:創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,我利用字卡輔助法幫助幼兒鞏固對歌詞的記憶,并引導幼兒嘗試用肢體語言大膽表現(xiàn)歌曲內容。
第四環(huán)節(jié):教師的作用應在于啟發(fā)幼兒感受美、表達美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。我設計游戲“走走停!保ㄟ^玩游戲,讓幼兒感受休止符的樂句,突破本課的難點。
結束部分,循環(huán)播放歌曲音樂。教師用語言給幼兒營造一個與心,與音樂,與他人,與環(huán)境之間整體協(xié)調的快樂、舒適的氛圍。
本次的音樂活動,我把自己的角色定位為幼兒的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者。通過創(chuàng)設情景讓幼兒感受和表現(xiàn)歌曲的寧靜、優(yōu)美,初步學唱歌曲。為了幫助幼兒更好地理解歌曲內容,我利用游戲、和孩子們一起商量用動作來表現(xiàn)歌曲,如:引導幼兒“喜歡”用什么動作表示;月亮“灑下”可以用什么動作表現(xiàn);月亮是怎么走、停的……整個活動我會以積極的態(tài)度關注幼兒的表現(xiàn),靈活將聽、看、說、想、玩等多種體驗互相轉換,促進幼兒在游戲中主動表達感受,營造良好的教學氛圍。
五、預期效果
通過實施《月亮婆婆喜歡我》這一音樂活動,讓幼兒熟悉歌曲的旋律、初步學會演唱歌曲、感受歌曲寧靜、優(yōu)美的意境,并學習用肢體語言表現(xiàn)歌曲的內容,初步掌握休止符的唱法。
鑒于是借班活動,我對幼兒的實際能力、認知水平、知識經(jīng)驗等方面不了解,再者,由于準備時間倉促,在教學實踐中可能存在許多不足,希望得到各位專家、老師的批評指正,謝謝大家!下面是我的活動組織。
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