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大班語言說課稿

時(shí)間:2021-05-22 18:05:20 幼兒園說課稿 我要投稿

大班語言說課稿錦集五篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到說課稿,認(rèn)真擬定說課稿,怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編為大家整理的大班語言說課稿5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

大班語言說課稿錦集五篇

大班語言說課稿 篇1

  尊敬的各位評(píng)委老師:

  大家好!我是 9號(hào)考生,今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動(dòng),詩歌《搖籃》,本次說課將從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四部分進(jìn)行闡述。

  一、說教材:

  1、教材地位:本次活動(dòng)內(nèi)容選自:福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)大班下冊(cè)。綱要指出:“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)!痹姼琛稉u籃》是在大班上冊(cè)學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》做好鋪墊?梢钥闯霰菊n在詩歌領(lǐng)域中占有重要地位。

  2、教材處理:(下面我來說說教材的處理)詩歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨(dú)特,想象豐富,富有兒童情趣,形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺的那種寧靜、溫馨的畫面。能激發(fā)幼兒熱愛大自然向往大自然的情感。非常適合孩子的學(xué)習(xí)。大班孩子已經(jīng)積累了一定的詞匯,具有一定水平的口語表達(dá)能力,選擇這一教材符合大班孩子學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出,各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與藝術(shù)、社會(huì)相整合。(在欣賞詩歌搖籃的同時(shí),結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深孩子對(duì)詩歌搖籃的理解和體驗(yàn)。)我將單純的語言活動(dòng)《搖籃》處理成游戲式、互動(dòng)式、表演式的活動(dòng)。本活動(dòng)原教材安排一課時(shí),我根據(jù)教材特點(diǎn)和本班孩子的實(shí)際情況,安排兩課時(shí),第一課時(shí)重點(diǎn)讓孩子理解詩歌內(nèi)容和感受詩歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時(shí)是鞏固仿編,并把它畫成畫冊(cè),制作成圖畫書。本次活動(dòng)是第一課時(shí)。

  3、說目標(biāo):(接著說活動(dòng)目標(biāo))

  大家都知道,活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和本班孩子語言發(fā)展的實(shí)際情況,我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

  (一)認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌溫馨、寧靜的優(yōu)美意境。

  (二)能力目標(biāo):培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)使用“飄”、“翻”、“吹”,引導(dǎo)孩子大膽進(jìn)行想像,學(xué)習(xí)初步仿編

  (三) 情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

  4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  孩子要感受詩歌語言的豐富和優(yōu)美,需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此,我把理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦,感受詩歌意境美作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  孩子要仿編散文需要建立在一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,想象力比較薄弱,因此如何引導(dǎo)孩子如何根據(jù)搖籃的句式,進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  5、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了幫助幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備

  (一) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前我利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)、影視活動(dòng)引導(dǎo)孩子觀察詩歌所提到的景物:天空、花園、大海,讓孩子親自感受大自然的美,為詩歌《搖籃》教學(xué)的開展奠定情感基礎(chǔ)。

  (二) 物質(zhì)準(zhǔn)備:將詩歌《搖籃》制作成多媒體課件,能整首播放也能分段播放。還制作了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具,以及歌曲《搖籃曲》

  二、說教法

  教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。綱要指出:教師應(yīng)成為孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)所采用的教法有:(情境創(chuàng)設(shè)法、)多媒體演示法、啟發(fā)提問法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。

  情境創(chuàng)設(shè)法:新課程理念告訴我們,孩子的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對(duì)孩子對(duì)文學(xué)作品難以感受、理解的特點(diǎn),我積極創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)始,我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧靜的情境,導(dǎo)入新課;在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過情境化教學(xué),調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了孩子對(duì)文學(xué)作品的理解。)

  多媒體演示法:現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為,多媒體課件形象直觀,能化靜為動(dòng),化虛為實(shí),容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢的特點(diǎn),活動(dòng)中我將詩歌《搖籃》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件,音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué),這樣化抽象為具體,化枯燥為形象,增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解。

  分段教學(xué)法:孩子教育實(shí)踐告訴我們,從整體入手,分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動(dòng)中,在讓孩子完整欣賞的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段,按“扶—半扶半放——放”的認(rèn)知序,進(jìn)行分段教學(xué),從而加深幼兒對(duì)作品理解和感受。)

  此外,我還應(yīng)用了表揚(yáng)激勵(lì)法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。

  三、說學(xué)法

  教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位,讓幼兒成為活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí):

  1.游戲體驗(yàn)法:學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),符合幼兒愛玩的天性,應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。有活動(dòng)中,我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,提高幼兒的口語表達(dá)能力和表演能力。

  2.多感官參與法:有一句世界教育名言是這么說,聽過了就忘記了,看過了就記住了,做過了就理解了。因此在活動(dòng)中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動(dòng)作幫助幼兒理解體驗(yàn)詩歌的意境美。

  3.合作討論法:新課程理念告訴我們,合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一,有利于通過同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中,我讓幼兒合作討論:小朋友,還有什么東西可以當(dāng)做搖籃?它的寶寶是誰?誰搖寶寶睡覺?讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

  四、說教學(xué)程序

  本次活動(dòng)突出了綜合性、趣味性、活動(dòng)性,把教育融入到生活、游戲中,因此,我遵循“以人為本,層層深入”的原則,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):

  1、律動(dòng)引入,激發(fā)興趣。

  2、完整欣賞,初步感知。

  3、分句感知,加深理解。

  4、回歸整體、情感升華。

  5、引導(dǎo)仿編、體驗(yàn)創(chuàng)造。

  第一部分:律動(dòng)引入,激發(fā)興趣。

  環(huán)節(jié)目標(biāo)是:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  所采用的教學(xué)方法有:情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法。

  我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié):

  1、表演體驗(yàn):活動(dòng)一開始,我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜舒服的情境,讓幼兒學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動(dòng)室。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、談話引題:播放“搖籃”的畫面,提出問題:小朋友,這是什么?你知道搖籃是干什么用的嗎?通過提問讓幼兒對(duì)搖籃有了初步的了解,為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)引出活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)課題。

  第二部分:完整欣賞,初步感知

  環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩歌內(nèi)容.

  所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、多媒體演示法,

  本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié):

  第1環(huán)節(jié)是教師配樂有表情完整朗誦散文一遍。提問:詩歌的名字叫什么?你聽到了什么?通過提問,幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。

  第2環(huán)節(jié)是教師播放課件,完整欣賞兒歌第二遍。提問:小朋友,詩歌里講了什么?你聽完這散文有什么感受?通過這概括性的提問,讓幼兒有了想象和自由講述的空間,提高幼兒的想象能力和語言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來表達(dá)自己的感受,如:溫馨、寧靜、舒服。

  第三部分:分段感知,加深理解

  環(huán)節(jié)目標(biāo)是進(jìn)一步理解散文內(nèi)容,感受散文的意境美。

  所采用的教學(xué)方法有:多媒體演示法、多感官參與法、啟發(fā)提問法。本部分是重點(diǎn)環(huán)節(jié),

  我設(shè)計(jì)了3個(gè)小環(huán)節(jié)。

  1.教師精導(dǎo),教學(xué)第一段

  先播放課件1,提問:什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?星寶寶怎么樣啦?通過提問幫助幼兒理解第一段內(nèi)容,在回答的過程中我結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解“輕輕飄”,然后老師小結(jié),教師結(jié)合動(dòng)作完整朗誦詩歌第一段。

  2.師幼互動(dòng)學(xué)習(xí)第二、三段

  播放課件,師幼表演再現(xiàn)二、三段內(nèi)容,提出問題:什么是搖籃?搖著什么寶寶?怎么搖?魚寶寶、花寶寶怎么樣了?幫助幼兒理解二、三段內(nèi)容,結(jié)合動(dòng)作幫助幼兒理解“輕輕翻”、“輕輕吹”。

  3.幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)第四段

  出示第四段畫面,讓幼兒自由交流討論第四段內(nèi)容,然后請(qǐng)全班幼兒想動(dòng)作來表現(xiàn)第四段內(nèi)容。幼兒邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,并注意語氣語調(diào)的變化。如:“星寶寶睡著了”,要用輕柔的聲音來朗讀。

  通過以上三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),根據(jù)扶-半扶半放-放的認(rèn)知順序進(jìn)行教學(xué),為幼兒提供了一個(gè)想說敢說喜歡說的有機(jī)會(huì)說,并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。內(nèi)容層層深入,從而解決了重點(diǎn)問題,達(dá)到環(huán)節(jié)目標(biāo)。

  第四部分:回歸整體、情感升華

  環(huán)節(jié)目標(biāo):進(jìn)一步體會(huì)詩歌的內(nèi)容

  采用的教學(xué)方法有:游戲法、啟發(fā)提問法

  教師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)合動(dòng)作,完整朗誦詩歌一遍,然后提出問題:小朋友,你喜歡詩歌中的哪一句?把你喜歡的句子讀給小朋友聽一聽。給幼兒提供一個(gè)說的機(jī)會(huì)。為什么說藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃?這個(gè)問題是難點(diǎn),我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準(zhǔn)備了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖,請(qǐng)小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛大自然、熱愛生活的教育。

  第五部分 引導(dǎo)創(chuàng)編、體驗(yàn)創(chuàng)造

  環(huán)節(jié)目標(biāo):通過仿編進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容

  采用的方法:自主探究、合作討論、啟發(fā)提問法

  我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié)

  1、 讓幼兒了解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。幼兒朗誦兒歌,教師逐一出示相應(yīng)的圖片,然后引導(dǎo)幼兒縱向觀察:

  一 二 三 四

  藍(lán)天 星寶寶 白云輕輕飄 星寶寶睡著了

  大海 魚寶寶 浪花輕輕翻 魚寶寶睡著了

  花園 花寶寶 風(fēng)兒輕輕吹 花寶寶睡著了

  媽媽的手 小寶寶 歌兒輕輕唱 小寶寶睡著了

  ()是搖籃 搖著()寶寶 怎么搖 ()寶寶睡著了

  藍(lán)天 月寶寶 白云輕輕飄 月寶寶睡著了

  第一排,什么是搖籃?第二排,搖著什么寶寶?第三排,怎么搖?第四排,什么寶寶睡著了?

  通過形象直觀的教具演示,幼兒應(yīng)該會(huì)很快理解詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2 、幼兒自由仿編,教師巡回指導(dǎo),對(duì)能力強(qiáng)的幼兒可以根據(jù)自己的想象進(jìn)行仿編。對(duì)能力弱的幼兒,我將示范仿編或提供前半部分圖片讓幼兒編后半部分,或提供后半部分圖片幼兒編前半部分。對(duì)編得好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)、對(duì)仿編較困難的幼兒,鼓勵(lì)他積極參與仿編活動(dòng)。最后將仿編好的詩歌進(jìn)行朗誦,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。

  總之,本次活動(dòng)從有趣的音樂活動(dòng)開始,然后通過多種教學(xué)方法,讓幼兒在充滿游戲性、趣味性的活動(dòng)中積極主動(dòng)的感知理解和提升,從而受到良好的教學(xué)效果。以上就是我對(duì)本教材的理解分析和設(shè)計(jì),謝謝評(píng)委老師!

大班語言說課稿 篇2

  設(shè)計(jì)意圖

  現(xiàn)在的孩子都是“小公主”“小少爺”,是衣來伸手飯來張口,父母的不易和辛苦,他們一無所知。因此,我選擇了《幼兒多元能力探索課程 語言》大班下第15頁《媽媽的小幫手》這一語言活動(dòng)課。通過四幅圖畫,讓幼兒知道媽媽的辛苦和偉大,也感謝媽媽為我們所做的一切,力爭以后自己的事情自己做,還要幫媽媽做一些力所能及的事,當(dāng)好媽媽的小幫手。從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,特定目標(biāo)為;

  1、 理解兒歌內(nèi)容,感受媽媽的辛苦偉大,并說說自己的理解。

  2、 由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,感受媽媽的辛苦偉大;

  難點(diǎn):由衷地表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)掛圖,光碟、電視和VCD.

  活動(dòng)過程:

  一、 導(dǎo)入

  1、 電教顯示,讓幼兒觀看音樂兒歌《媽媽您歇歇吧》,引起幼兒的興趣。

  教師:這首兒歌的內(nèi)容是什么?小朋友在干什么?

  幼兒:媽媽您歇歇吧,您快歇歇吧……

  (興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證,讓幼兒觀看兒歌既引起了幼兒的`學(xué)習(xí)興趣也培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力,又滿足了他們的表現(xiàn)欲,同時(shí)又順理成章地揭示活動(dòng)主題,使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。)

  2、 平時(shí)在家里,你會(huì)做那些事情呢?你覺得你做什么事情最好?

  (通過幼兒說一說,培養(yǎng)了幼兒的說話能力。)

  二、 教學(xué)兒歌

  1、 出示教學(xué)掛圖,讓幼兒觀看并說說其內(nèi)容。

  (留有懸念,給幼兒提供表述的機(jī)會(huì)。為了幫助幼兒更加深刻地理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒看一看、說一說,培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和口語交際能力。)

  2、 范讀兒歌,讓幼兒邊聽邊想。

  (1) 兒歌的名字叫什么?兒歌的小主人會(huì)做什么?

  (2) 他做的事和我們剛才看的掛圖上的小主人做的一樣嗎?

  (通過讓幼兒聽想說,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的思

  維能力、口語交際能力和養(yǎng)成從小認(rèn)真聽讀的好習(xí)慣。)

  3、 結(jié)合掛圖教幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  (培養(yǎng)幼兒朗讀的好習(xí)慣。)

  三、 引導(dǎo)幼兒參與討論。

  教師:

  (1)家里的家務(wù)活誰做的最多?家務(wù)活做的很多是什么感覺?

  (2)你覺得媽媽辛苦嗎?為什么?

  (3)媽媽每天在家里做家務(wù)這么辛苦,是不是很累呢?

  (4)我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)呢?

  (5)請(qǐng)大家想一想,要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù)呢?讓幼兒各抒己見,怎樣才能當(dāng)好媽媽的小幫手。

  (本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力,使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大,從小養(yǎng)成做自己力所能及的事的好習(xí)慣。)

  四、請(qǐng)幼兒想一句感謝媽媽的話。(如:媽媽我很感謝您,因?yàn)槟刻鞄臀蚁匆路?讓幼兒站在大家面前說一說。

  (培養(yǎng)幼兒在公共場合下善于表達(dá)的魄力和勇氣。能說一句或一段完整的話。)

  五、 小朋友,把剛才說的感謝媽媽的話回家以后

  對(duì)著媽媽說出來。

  (進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。)

大班語言說課稿 篇3

  各位老師好,今天我要說的是大班語言活動(dòng):三只小豬,F(xiàn)在的幼兒都是父母手里的寶貝,父母都會(huì)對(duì)自己的孩子寵愛溺愛,導(dǎo)致幼兒不愿自己的事情自己做,變得懶惰,針對(duì)這一點(diǎn),我設(shè)計(jì)了三只小豬蓋房子這一課,通過生動(dòng)有趣的故事,教育幼兒勤勞勇敢,做事不圖省事,不怕苦不怕累,以促進(jìn)幼兒形成良好的品德和性格。此外《綱要》在語言領(lǐng)域中提出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。因此。我還運(yùn)用此故事,鍛煉幼兒的語言發(fā)展能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況,確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),我定了以下三個(gè)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,知道磚房子最實(shí)的道理。

  2、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  3、感知主要人物的不同特點(diǎn),體驗(yàn)小黑豬的勤勞、聰明和勇敢。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能夠簡單復(fù)述故事內(nèi)容,難點(diǎn)是幼兒理解做事不要圖省事,要不怕苦、不怕累,才能把事情做好的道理。

  說活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:故事《三只小豬蓋房子》視頻;豬頭飾四個(gè)(豬媽媽、小白豬、小花豬、小黑豬);狼頭飾一個(gè);多媒體課件。

  說教法:

  為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),我主要采用提問法、引導(dǎo)法等來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

  說學(xué)法:

  我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、復(fù)述法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

  說活動(dòng)過程:

  整個(gè)活動(dòng)分為五個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣;教師講《三只小豬蓋房子》的故事;幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容;播放視頻《三只小豬蓋房子》;表演《三只小豬蓋房子》。

  第一環(huán)節(jié):導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

  提問:小朋友們,你們知道房子是用什么蓋的嗎?有三只小豬他們也想蓋房子,你們想知道他們用什么蓋得嗎?請(qǐng)聽故事《三只小豬蓋房子》,聽故事,找答案。1、故事里面都有誰?2、三只小豬都用什么蓋的房子?3、誰的房子最實(shí)?

  第二環(huán)節(jié):教師講《三只小豬蓋房子》的故事。

  1、教師播放多媒體課件,并生動(dòng)的講述故事。

  2、回答問題:故事里面都有誰?三只小豬都用什么蓋的房子?誰的房子最實(shí)?

  第三環(huán)節(jié):幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容。

  請(qǐng)幼兒大膽地講述故事。

  第四環(huán)節(jié):播放視頻《三只小豬蓋房子》。

  增加幼兒對(duì)故事的印象,并討論:你們覺得故事中的小黑豬是怎么樣一只小豬?(是一只勤勞、勇敢、聰明的小豬)如果你蓋房子,會(huì)選擇什么材料蓋?建議幼兒蓋實(shí)的磚房子,要做一個(gè)不怕苦、不怕累的孩子。

  第五環(huán)節(jié):表演《三只小豬蓋房子》。

  選出扮演角色,分發(fā)頭飾。運(yùn)用多媒體課件布置故事背景,教師指導(dǎo)。

大班語言說課稿 篇4

  尊敬的各位評(píng)委老師:

  大家好!我是 9號(hào)考生,今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動(dòng),詩歌《搖籃》,本次說課將從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)流程等四部分進(jìn)行闡述。

  一、說教材:

  1、教材地位:本次活動(dòng)內(nèi)容選自:福建省幼兒園領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)大班下冊(cè)。綱要指出:“引導(dǎo)孩子接促優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的理解和體驗(yàn)!痹姼琛稉u籃》是在大班上冊(cè)學(xué)習(xí)了《風(fēng)在哪里》、《好孩子》的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,為后面學(xué)習(xí)《畢業(yè)詩》做好鋪墊?梢钥闯霰菊n在詩歌領(lǐng)域中占有重要地位。

  2、教材處理:(下面我來說說教材的處理)詩歌搖籃是一篇優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。構(gòu)思獨(dú)特,想象豐富,富有兒童情趣,形象的把大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,描繪出了小寶寶分別在不同的搖籃里睡覺的那種寧靜、溫馨的畫面。能激發(fā)幼兒熱愛大自然向往大自然的情感。非常適合幼兒的學(xué)習(xí)。大班幼兒已經(jīng)積累了一定的詞匯,具有一定水平的口語表達(dá)能力,選擇這一教材符合大班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)綱要中指出,各領(lǐng)域的教育要有機(jī)結(jié)合相互滲透的精神。我巧妙的將語言與藝術(shù)、社會(huì)相整合。(在欣賞詩歌搖籃的同時(shí),結(jié)合游戲《送寶寶回家》、情境表演加深幼兒對(duì)詩歌搖籃的理解和體驗(yàn)。)我將單純的語言活動(dòng)《搖籃》處理成游戲式、互動(dòng)式、表演式的活動(dòng)。本活動(dòng)原教材安排一課時(shí),我根據(jù)教材特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況,安排兩課時(shí),第一課時(shí)重點(diǎn)讓幼兒理解詩歌內(nèi)容和感受詩歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編。第二課時(shí)是鞏固仿編,并把它畫成畫冊(cè),制作成圖畫書。本次活動(dòng)是第一課時(shí)。

  3、說目標(biāo):(接著說活動(dòng)目標(biāo))

  大家都知道,活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒語言發(fā)展的實(shí)際情況,我確立了以下幾點(diǎn)目標(biāo):

  (一)認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌溫馨、寧靜的優(yōu)美意境。

  (二)能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,學(xué)習(xí)使用“飄”、“翻”、“吹”,引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行想像,學(xué)習(xí)初步仿編

  (三) 情感目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛生活的美好情感。

  4、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

  幼兒要感受詩歌語言的豐富和優(yōu)美,需要建立在理解的基礎(chǔ)之上。因此,我把理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦,感受詩歌意境美作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

  幼兒要仿編散文需要建立在一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上且需要豐富的想象力。而大班幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,想象力比較薄弱,因此如何引導(dǎo)幼兒如何根據(jù)搖籃的句式,進(jìn)行仿編也就成了本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

  5、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  為了幫助幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的理解和掌握我為本次活動(dòng)做了以下準(zhǔn)備

  (一) 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前我利用散步活動(dòng)、談話活動(dòng)、影視活動(dòng)引導(dǎo)幼兒觀察詩歌所提到的景物:天空、花園、大海,讓幼兒親自感受大自然的美,為詩歌《搖籃》教學(xué)的開展奠定情感基礎(chǔ)。

 。ǘ 物質(zhì)準(zhǔn)備:將詩歌《搖籃》制作成多媒體課件,能整首播放也能分段播放。還制作了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖、和各寶寶的貼絨教具,以及歌曲《搖籃曲》

  二、說教法

  教學(xué)方法是教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。綱要指出:教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,針對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)所采用的教法有:(情境創(chuàng)設(shè)法、)多媒體演示法、啟發(fā)提問法、分段教學(xué)法等主要教學(xué)方法。

  情境創(chuàng)設(shè)法:新課程理念告訴我們,幼兒的學(xué)習(xí)總是伴隨著特定的情境。針對(duì)幼兒對(duì)文學(xué)作品難以感受、理解的特點(diǎn),我積極創(chuàng)設(shè)情境,在活動(dòng)始,我創(chuàng)設(shè)了《搖籃曲》溫馨、寧靜的情境,導(dǎo)入新課;在活動(dòng)中,我創(chuàng)設(shè)了《送寶寶回家》的游戲情境。幫助幼兒理解內(nèi)容。通過情境化教學(xué),調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)了幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。)

  多媒體演示法:現(xiàn)代教育學(xué)研究認(rèn)為,多媒體課件形象直觀,能化靜為動(dòng),化虛為實(shí),容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,針對(duì)幼兒動(dòng)作思維占優(yōu)勢的特點(diǎn),活動(dòng)中我將詩歌《搖籃》制作成生動(dòng)形象的多媒體課件,音像結(jié)合進(jìn)行教學(xué),這樣化抽象為具體,化枯燥為形象,增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品內(nèi)容的理解。

  分段教學(xué)法:幼兒教育實(shí)踐告訴我們,從整體入手,分段教學(xué)是理解文章內(nèi)容的重要教法之一。在活動(dòng)中,在讓幼兒完整欣賞的基礎(chǔ)上,根據(jù)詩歌《搖籃》內(nèi)容中結(jié)構(gòu)的不同變化分成三段,按“扶—半扶半放——放”的認(rèn)知序,進(jìn)行分段教學(xué),從而加深幼兒對(duì)作品理解和感受。)

  此外,我還應(yīng)用了表揚(yáng)激勵(lì)法、歸小結(jié)法等教學(xué)方法。

  三、說學(xué)法

  教師應(yīng)尊重幼兒的主體地位,讓幼兒成為活動(dòng)的主體。本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)了以下幾種學(xué)法幫助幼兒學(xué)習(xí):

  1.游戲體驗(yàn)法:學(xué)前教學(xué)學(xué)家陳鶴琴指出,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),符合幼兒愛玩的天性,應(yīng)讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。有活動(dòng)中,我組織幼兒玩“送寶寶回家”的游戲,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容,提高幼兒的口語表達(dá)能力和表演能力。

  2.多感官參與法:有一句世界教育名言是這么說,聽過了就忘記了,看過了就記住了,做過了就理解了。因此在活動(dòng)中讓幼兒看一看《搖籃》的課件、做一做“輕輕飄”、“輕輕翻”動(dòng)作幫助幼兒理解體驗(yàn)詩歌的意境美。

  3.合作討論法:新課程理念告訴我們,合作討論是重要的學(xué)習(xí)方式之一,有利于通過同伴互助、相互學(xué)習(xí)共同提高。在《搖籃》仿編中,我讓幼兒合作討論:小朋友,還有什么東西可以當(dāng)做搖籃?它的寶寶是誰?誰搖寶寶睡覺?讓幼兒在合作討論中相互交流、相互學(xué)習(xí),充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性。

  四、說教學(xué)程序

  本次活動(dòng)突出了綜合性、趣味性、活動(dòng)性,把教育融入到生活、游戲中,因此,我遵循“以人為本,層層深入”的原則,我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):

  1、律動(dòng)引入,激發(fā)興趣。

  2、完整欣賞,初步感知。

  3、分句感知,加深理解。

  4、回歸整體、情感升華。

  5、引導(dǎo)仿編、體驗(yàn)創(chuàng)造。

  第一部分:律動(dòng)引入,激發(fā)興趣。

  環(huán)節(jié)目標(biāo)是:激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣,讓幼兒處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  所采用的教學(xué)方法有:情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法。

  我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié):

  1、表演體驗(yàn):活動(dòng)一開始,我播放《搖籃曲》創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜舒服的情境,讓幼兒學(xué)小寶寶走進(jìn)入活動(dòng)室。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、談話引題:播放“搖籃”的畫面,提出問題:小朋友,這是什么?你知道搖籃是干什么用的嗎?通過提問讓幼兒對(duì)搖籃有了初步的了解,為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)引出活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)課題。

  第二部分:完整欣賞,初步感知

  環(huán)節(jié)目標(biāo)是:完整欣賞,初步理解詩歌內(nèi)容.

  所采用的教學(xué)方法有情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法、多媒體演示法,

  本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了2個(gè)環(huán)節(jié):

  第1環(huán)節(jié)是教師配樂有表情完整朗誦散文一遍。提問:詩歌的名字叫什么?你聽到了什么?通過提問,幫助幼兒初步感知散文內(nèi)容。

  第2環(huán)節(jié)是教師播放課件,完整欣賞兒歌第二遍。提問:小朋友,詩歌里講了什么?你聽完這散文有什么感受?通過這概括性的提問,讓幼兒有了想象和自由講述的空間,提高幼兒的想象能力和語言表達(dá)能力。教師引導(dǎo)幼兒用好聽的詞來表達(dá)自己的感受,如:溫馨、寧靜、舒服。

  第三部分:回歸整體、情感升華

  環(huán)節(jié)目標(biāo):進(jìn)一步體會(huì)詩歌的內(nèi)容

  采用的教學(xué)方法有:游戲法、啟發(fā)提問法

  教師和幼兒在優(yōu)美的音樂聲中結(jié)合動(dòng)作,完整朗誦詩歌一遍,然后提出問題:小朋友,你喜歡詩歌中的哪一句?把你喜歡的句子讀給小朋友聽一聽。給幼兒提供一個(gè)說的機(jī)會(huì)。為什么說藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃?這個(gè)問題是難點(diǎn),我將用“送寶寶回家”的游戲幫助幼兒理解他們之間的依存關(guān)系。我準(zhǔn)備了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手背景圖,請(qǐng)小朋友將各寶寶的圖片貼在相應(yīng)的背景圖上。教師進(jìn)行小結(jié),幫助幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的美,對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛大自然、熱愛生活的教育。

大班語言說課稿 篇5

  一、設(shè)計(jì)意圖

  1.教材分析:《落葉》這篇散文詩篇幅適中,語言優(yōu)美簡潔,運(yùn)用了比喻的修辭手法描繪了秋天的景色。另外也運(yùn)用反復(fù)的句式結(jié)構(gòu)描繪秋天中落葉的變化景象,讓幼兒感受大自然的奇妙和美麗。

  2.教育價(jià)值:這是一個(gè)具有豐富教育價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容。通過欣賞散文詩可以激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)興趣;提高幼兒的理解能力。讓幼兒進(jìn)行仿編時(shí)可以促進(jìn)幼兒的仿編能力及表達(dá)能力,通過仿編也可以促進(jìn)幼兒之間的同伴交往、合作、等待能力。

  3.年齡判斷:大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)豐富,為仿編提供了知識(shí)基礎(chǔ),而且大班幼兒的思維能力逐漸發(fā)展,這都為幼兒按一定句式進(jìn)行仿編奠定了基礎(chǔ),因此我將此活動(dòng)放在大班開展。

  二、教育目標(biāo)

  根據(jù)所選內(nèi)容,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》精神的引領(lǐng)之下,從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五個(gè)方面制定了一下三位目標(biāo):

  1.欣賞散文詩,理解散文詩內(nèi)容。

 。ㄟ@是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo),通過教師配樂朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩的興趣;利用散文掛圖的展示來幫助幼兒理解散文詩內(nèi)容,可以為幼兒學(xué)習(xí)仿編做鋪墊。)

  2.通過理解散文詩內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

  (這是本次活動(dòng)的難點(diǎn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編并不是要讓他們學(xué)會(huì)仿編這種形式,而是讓孩子運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編,為他們語言領(lǐng)域的學(xué)習(xí)提供經(jīng)驗(yàn),使孩子的語言表達(dá)更生動(dòng)形象。)

  3.體驗(yàn)仿編的樂趣。

  (體驗(yàn)樂趣能讓孩子對(duì)活動(dòng)更加有興趣,興趣是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,在以后的學(xué)習(xí)中孩子會(huì)以更積極的心態(tài)去投入,產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。)

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  我遵循實(shí)效性、簡約性、重復(fù)利用的理念,準(zhǔn)備了秋天景象(ppt)、圖譜、散文掛圖。

  1.秋天景象ppt:是為了引題,通過ppt的展示讓幼兒知道秋天的到來。

  2.散文掛圖:是通過直觀教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內(nèi)容,從而為仿編做鋪墊。

  3.圖譜:是為了在仿編這一環(huán)節(jié)中,利用圖譜一一對(duì)應(yīng)的方式讓幼兒了解反復(fù)句式的結(jié)構(gòu),從而進(jìn)行仿編。

  四、教學(xué)過程

  活動(dòng)過程主要有五個(gè)部分組成,分別是:

 。ㄒ唬┏鍪緋pt,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1.師:你們瞧,這是什么季節(jié)呢?(大班幼兒已有一定的理解能力,通過觀看ppt及教師簡單的提問,幼兒都能夠知道這是秋天的到來。)

  2.師:秋天到了,落葉會(huì)有怎樣的變化呢,我們一起來聽一聽散文詩《落葉》。(教師讓幼兒帶著問題去欣賞散文詩,從而進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。)

  (二)欣賞散文詩,初步理解散文詩內(nèi)容。

  1.教師配樂朗誦,幼兒欣賞散文詩。(配樂是為了渲染氣氛,讓幼兒來感受秋天美的意境。)

  2.請(qǐng)幼兒說說秋天到了,落葉發(fā)生什么事了?

 。ㄟ@里的提問是讓幼兒回憶散文詩內(nèi)容,對(duì)散文詩內(nèi)容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽能力及理解能力已逐漸形成,相信多數(shù)幼兒都能夠傾聽出其中的內(nèi)容,如:樹葉落在地上,小蟲爬過來,躺在里面,把他當(dāng)作屋子,當(dāng)幼兒回答之后教師引導(dǎo)用散文詩中的語言來表達(dá),讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu)。當(dāng)然也會(huì)有個(gè)別幼兒傾聽能力較弱,無法理解散文詩中的內(nèi)容,這時(shí)我會(huì)結(jié)合掛圖再次朗誦散文詩,這也是我的第三環(huán)節(jié)。)

  (三)結(jié)合掛圖再次欣賞,進(jìn)一步理解散文詩內(nèi)容,了解散文詩中反復(fù)句式結(jié)構(gòu)。

  1.出示掛圖,再次朗誦散文詩。

 。ㄓ變旱乃季S以具體形象為主,利用掛圖可以讓幼兒更直觀的了解散文詩內(nèi)容,通過也可以引導(dǎo)幼兒對(duì)散文詩的內(nèi)容有進(jìn)一步的了解,為仿編做鋪墊。)

  2.結(jié)合圖譜,了解句式結(jié)構(gòu)。

  (圖譜是我為幼兒搭建學(xué)習(xí)的支架,讓幼兒通過圖譜來了解句式結(jié)構(gòu)。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對(duì)應(yīng)的形式展示,然后讓幼兒結(jié)合散文中的語言進(jìn)行朗誦,對(duì)于幼兒的多個(gè)回答我會(huì)以同樣的形式讓幼兒了解句式結(jié)構(gòu),從而進(jìn)行仿編。)

  (四)幼兒仿編散文詩,并集體朗誦。

  1.教師將幼兒分組,請(qǐng)幼兒與同伴討論,落葉還會(huì)落在什么地方。

 。ù蟀嘤變旱慕煌芰χ饾u形成,讓幼兒進(jìn)行小組討論可以發(fā)展幼兒的思維能力,促進(jìn)同伴之間的交、交流能力。小組的討論也是為了讓能力較好的幼兒去帶動(dòng)能力較弱的幼兒,讓他們共同來思考。)

  2.幼兒朗誦散文詩,體驗(yàn)同伴合作的樂趣及仿編樂趣。

 。ń處熞院唵蔚膱D畫將幼兒的討論結(jié)果記錄并展示,然后引導(dǎo)幼兒朗誦散文詩。)

 。ㄎ澹┭由旎顒(dòng)

  1.請(qǐng)幼兒將自己創(chuàng)編的散文詩向家長展示。

  2.請(qǐng)幼兒和家長共同創(chuàng)編散文詩,并向同伴展示。

 。ㄕ故究梢约ぐl(fā)幼兒表現(xiàn)自己的欲望,也讓幼兒感受成功的喜悅及創(chuàng)編的樂趣。另外通過親子互動(dòng)的方式來鞏固幼兒對(duì)反復(fù)句式結(jié)構(gòu)的了解。)

  五、結(jié)束部分

  1.效果預(yù)測:通過這樣的設(shè)計(jì),我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。

  2.亮點(diǎn)介紹:活動(dòng)中我充分以幼兒為主體,而且從引入主題——欣賞散文詩——再次欣賞并了解句式結(jié)構(gòu)——仿編散文詩——延伸活動(dòng)五大環(huán)節(jié)來開展活動(dòng),其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,從使整個(gè)活動(dòng)有效的開展。

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