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幼兒園小班說課稿

時間:2021-05-20 09:26:54 幼兒園說課稿 我要投稿

【熱門】幼兒園小班說課稿三篇

  作為一名老師,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班說課稿3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【熱門】幼兒園小班說課稿三篇

幼兒園小班說課稿 篇1

  一、說活動設(shè)計

  1、《綱要》中要求小班幼兒教育活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,來源于生活。健康活動《橡皮膏小熊》正好符合這個要求。小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認(rèn)識還很膚淺,愛護身體,保護自己的經(jīng)驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認(rèn)識到在我們的日常生活中,加強身體鍛煉,熱愛運動,學(xué)會自我保護。

  2、幼兒情況分析,此活動是小班上學(xué)期的第二個主題的活動,孩子都是九月剛?cè)雸@的小班新生,他們從原來的生活,一下子融入到集體生活中,需要一個適應(yīng)教育的過程。特別是自理能力方面,需要很好地引導(dǎo)加強!断鹌じ嘈⌒堋愤@個故事既來源于幼兒的實際生活又很讓幼兒感興趣的健康活動,可以教會幼兒在參與集體活動中如何用小手保護自己,并鼓勵幼兒多參與運動。

  二、說目標(biāo)

  根據(jù)幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我確定本活動的目標(biāo)為:

  (1)能通過故事了解小熊受傷的真正原因,知道在運動時要注意安全。

  (2)初步掌握保護自己的方法,會辨別哪些行為是安全的哪些行為是危險的。

 。3)能夠愉快安全的參與游戲活動

  三、說重、難點

  為了更好的完成本活動教育目標(biāo),我把活動的重點確定為:引導(dǎo)幼兒通過故事了解小熊受傷的真正原因,是因為熱愛運動的小熊沒有用手保護自己;顒拥碾y點為:引導(dǎo)幼兒運用已有經(jīng)驗觀察自己的手還能做哪些事情

  四、說教法

  講述法:如何教幼兒在生活中,學(xué)會保護自我,我就采用幼兒最喜愛的小動物以及愛聽故事為切入口,通過幼兒認(rèn)識的動物和教師講述故事,

  談話法:運用與幼兒的談話,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,圍繞小熊都做了些什么運動,為什么會貼滿橡皮膏,引發(fā)到如何保護自己等問題。

  模仿游戲法:由于小班的幼兒年齡小經(jīng)驗缺乏且好模仿,為了鞏固幼兒在活動中所了解的自我保護方法,因此在活動中我采用模仿游戲,如:小熊怎樣做,它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?幼答:用手接皮球,鼻子就不會被撞的又紅又腫了。幼兒在回答小熊時,自己也獲得經(jīng)驗的鞏固。

  對錯辨別法:觀察照片內(nèi)容,在教師的講解引導(dǎo)下能夠辨別照片中幼兒行為的對錯,豐富自己的安全知識。

  說學(xué)法

  情境法:根據(jù)幼兒經(jīng)驗缺乏,語言表達(dá)能力弱等特點,我就通過簡短的動物名稱介紹,讓幼兒認(rèn)識故事中的角色,而故事中的劇情都是孩子在日常生活中已發(fā)生和正在發(fā)生的事,當(dāng)小熊受傷流血孩子們會難過;見到小熊摔倒孩子們會緊張。

  游戲法也貫穿于活動始終,請你告訴小熊應(yīng)該怎么做;

  談話法引領(lǐng)幼兒了解故事中的角色;

  經(jīng)驗感知法的運用使幼兒通過現(xiàn)實與故事相結(jié)合知道如何保護自己

  本流程:我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結(jié)的教學(xué)流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達(dá)成教育目標(biāo)。

  五、活動準(zhǔn)備

  為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容,我做了以下準(zhǔn)備工作:

  1幼兒平時在游戲中危險動作和安全動作的照片、橡皮膏小熊、掛圖第4號、故事磁帶

  2幼兒已玩過拋接球,跑步,攀爬的游戲,事先讓孩子們了解“接”“扶”“爬”的動作

  六、說教學(xué)過程

  第一部分為開始導(dǎo)入部分:創(chuàng)設(shè)情境,介紹故事角色,激發(fā)幼兒聽故事的愿望。

 。1)以進一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣為出發(fā)點。

  教師:今天老師請來了幾位小客人,讓我們來看看他們都是誰?

 。ㄖ钢⌒埽┧拿纸朽洁剑蠹叶冀兴⌒茑洁。

  (2)嘟嘟的臉上、頭上、身上有什么?

  讓我們來聽聽故事里面發(fā)生了什么事情。

  第二部分為基本部分:這里為解決本活動的重難點,我采用了講述法,通過講述故事讓幼兒了解;接著我通過仔細(xì)看,嘟嘟哪些地方受傷了,他為什么會受傷呢?看圖講述故事,了解貼橡皮膏的真正原因;通過幫一幫的能力所及,讓幼兒幫助他人,從而自己獲得經(jīng)驗感知。

 。1)小熊嘟嘟哪些地方貼上了橡皮膏?

 。2)嘟嘟鼻子上怎么會貼上橡皮膏的?

 。3)嘟嘟臉上怎么會貼上橡皮膏的?

 。4)嘟嘟屁股上怎么會貼上橡皮膏的?

  3、提出自我保護的方法

  教師:小熊愛運動卻不會保護自己,受傷的小熊嘟嘟心里很難過。請你們告訴小熊

 。1)小熊怎樣做,它的鼻子上才不會貼上橡皮膏?

  (2)小熊怎樣做,它的臉上才不會貼上橡皮膏?

 。3)小熊怎樣做,它的屁股上才不會貼上橡皮膏?

  教師打開錄音:“小朋友謝謝你們幫助了我,我以后再也不做橡皮膏嘟嘟了!

  4、看照片,找錯誤,鞏固經(jīng)驗,讓幼兒的自我保護方法得到進一步的提升。

  教師出示平時捕捉到孩子們在游戲中有危險動作的照片,讓幼兒找出自己不對的地方,在討論中鞏固自我保護的正確方法。

  七、拓展延伸

  教師再次出示橡皮膏小熊,(以小熊的口吻):小朋友們,今天我學(xué)會了怎樣玩是安全的,你們記住了嗎?那我們?nèi)ネ姘桑?/p>

 。ń處煱缪菪⌒埽瑤ьI(lǐng)幼兒去戶外活動場進行游戲,讓幼兒在游戲中鞏固自我保護的經(jīng)驗)

  附故事:橡皮膏小熊

  小熊有許多好朋友,它最喜歡和好朋友一起做游戲了。

  第一天,小熊和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了小熊,小熊沒有用于去接,“咚”的一聲,皮球碰在了鼻子上。鼻子碰得又紅又腫,小熊“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說:“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了。”說著,小狐貍就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。

  第二天,小熊和小花貓一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手,一下子從上面滑下來,“咚”的一聲,屁股撞在了地上,被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說:“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了!闭f著,小花貓就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

  第三天,小熊和小猴子一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架,摔了下來,“咚”的一聲,膝蓋撞在了地上,撞得義紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說:“別哭別哭,貼上膏藥就不痛了。”說著,小猴子就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

  小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥,小伙伴們都說:“哎呀,小熊變成‘橡皮膏小熊了。

幼兒園小班說課稿 篇2

  一、說教材

  此活動題材來源于生活中常見的水果,它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說,他們雖然喜歡吃水果,但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解,本活動通過觀察,猜謎,討論,畫畫等一系列活動,讓幼兒了解常見水果的特征,對水果有正確的認(rèn)識,加深對水果的喜愛,激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活,有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴展幼兒的視野。

  二、學(xué)情分析

  水果對于幼兒來說是很常見的食物,雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字,但對其主要特征及對人身體的.好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強,所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

  三、活動目標(biāo):

  本次教學(xué)活動,我結(jié)合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平:即小班幼兒年齡小,語言表達(dá)不清楚不完整,以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。

  1、認(rèn)知上:能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。

  2、能力上:學(xué)會運用“我喜歡......,它的顏色,形狀,味道”的句型。

  3、情感上:喜歡吃各種水果,知道多吃水果好處多。

  四、重難點

  活動重點:通過猜謎,多媒體課件,讓幼兒了解常見水果的主要特征,并且學(xué)會運用“我喜歡.........,他的顏色,形狀,味道”這一句型。

  活動難點:知道水果好處多,喜歡吃水果。

  五、活動準(zhǔn)備

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗。

  教具準(zhǔn)備:展示各種水果的媒體課件,畫紙畫筆

  六、教學(xué)方法

 。ㄒ唬┱f教法

  教育心理學(xué)認(rèn)為:“學(xué)習(xí)者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對象”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動我主要運用了以下教學(xué)方法。

  1、直觀演示法:通過展示水果圖片,使幼兒對水果有更直觀形象的認(rèn)識。

  2、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動采用猜謎游戲的形式,讓幼兒了解常見水果的主要特征,并學(xué)會運用“我喜歡......,他懂得顏色、形狀、味道”來和同伴交流。

  3、觀察指導(dǎo)法:本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征,然后再逐步引導(dǎo)提示孩子,讓孩子學(xué)會“我喜歡......,它的顏色,形狀,味道”

  (二)學(xué)法

  整個活動我以幼兒為主體,變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”,讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動的重難點。我主要讓幼兒運用了以下學(xué)法:

  1、嘗試法:在第二個環(huán)節(jié)操作活動中我就引導(dǎo)、鼓勵幼兒運用“我喜歡。。。。它的顏色、形狀、味道”來描述常見水果的特征

  2、講述法:主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,清楚地說明自己的想法和做法。在活動中,我采用多種形式的提問和引導(dǎo),為幼兒提供講述的空間。

  七、教學(xué)程序

 。ㄒ唬┲北贾黝},出示水果圖片

  開門見山,問小朋友喜歡吃水果,今天,老師帶來了一些水果,想請小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果?出示PPT圖片,然后引出老師我喜歡的水果,用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣。

  (二)猜謎游戲

  這個環(huán)節(jié),我告訴小朋友們我喜歡一種水果,但我現(xiàn)在不想告訴你們,我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜,看看哪個小朋友猜的對,好不好?

  兄弟幾個真和氣,天天并肩坐一起,少時喜歡穿綠衣,老來都穿黃衣裳。--香蕉

  然后引導(dǎo)幼兒接觸:我喜歡香蕉,彎彎的,它的顏色是金黃色的,吃起來甜甜的。

  (三)提問小朋友,讓他們大聲說出自己喜歡的水果,然后說出它的主要特征,同時老師指導(dǎo)他們學(xué)會運用“我喜歡。。。。。,它的顏色,形狀,味道”來表述自己喜歡的水果。

 。ㄋ模┝私獬运麑ι眢w的好處。

  在小朋友們知道了常見水果的主要特征,學(xué)會說“我喜歡。。。。,它的形狀、顏色、味道。。!币院,我會告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富,含有大量維生素C,多吃水果有助于身體健康,能使我們長得更強壯。

 。ㄎ澹┗顒友由,填一填,畫一畫.........給水果填顏色

  我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服,秋天來了,他們會冷,讓幼兒自己發(fā)揮想象,給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色,來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情,同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力,提高他們的動手能力。

幼兒園小班說課稿 篇3

  導(dǎo)讀:

  我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經(jīng)驗結(jié)合起來,因此,為小班幼兒安排的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。

  背景:

  我今天選擇說課的主題內(nèi)容是“我自己”。我的教育對象是小班小朋友。小班小朋友他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過程中著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經(jīng)驗結(jié)合起來,因此,為小班幼兒安排的活動內(nèi)容要更貼近幼兒的生活。我在“我自己”這個大主題背景下,根據(jù)小班幼兒喜好和生活經(jīng)驗,將預(yù)設(shè)一些活動,如“自己的玩具”、“我的漂亮衣服”、“我自己的家”、“我的小手和小腳”等小主題。接下來,我要介紹的活動——“漂亮的鞋印”就是“我的小手和小腳”小主題下的一個集體活動。

  這里介紹一段小插曲。有一天我班的萱萱小朋友不小心把一團橡皮泥踩在了腳下,萱萱的鞋底花紋便清晰的印在橡皮泥上面。我拾起橡皮泥對萱萱說:萱萱你的鞋印真好看。其他小朋友聽到了也湊了過來,爭著看那團橡皮泥。我忙說:你們的鞋底也有著秘密,不信你抬起腳自己看看。孩子們都抬起了自己的小腳看了起來。于是孩子們的興趣點從橡皮泥的花紋迅速過渡到對自己鞋底產(chǎn)生興趣,看看自己的小腳、講講花紋……于是我就萌發(fā)了開展這個集體活動的意念。

  大家都知道鞋子是千姿百態(tài)的,有名稱的不同、有質(zhì)地的不同、有外形的不同、有功能的不同等,對于小班幼兒,他們的認(rèn)識是具體的,只能根據(jù)外部特征來區(qū)別事物,鞋子的不同中最直觀的就是外形,幼兒對此已有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗,但鞋子除了上面花樣的變化,其實鞋底也有許多學(xué)問,藏著許多秘密和教育契機,這也是平時常常被老師和孩子們忽略的。

  活動目標(biāo):

  1、在活動中,鼓勵幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同,并能大膽地表達(dá)表現(xiàn)。

  2、通過與鞋印做游戲,引發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛,體驗和鞋子做朋友的快樂。

  活動流程:

  第一個環(huán)節(jié):鞋子跳舞了

  第二個環(huán)節(jié):我和鞋印做朋友

  第三個環(huán)節(jié):鞋子、鞋印手拉手

  第一個環(huán)節(jié)“鞋子跳舞了”。小班的孩子好動、好玩,認(rèn)識學(xué)習(xí)很大程度依賴于行動!靶犹枇恕本湍軡M足孩子好動的天性,在游戲中讓幼兒體驗學(xué)習(xí)活動的快樂。為了讓孩子無拘無束地玩,在創(chuàng)設(shè)環(huán)境和提供材料上我從“大”上面做文章。我準(zhǔn)備大的顏料盆,幼兒可以雙腳踩在盆里;還有半個教室大的圖畫紙,圖畫紙不是以一張方方正正的形式出現(xiàn),而是以一條大路的方式,彎彎的,圍著教室展開,大路的寬度大約可以讓四個孩子平排行走,這樣的設(shè)計是為了讓孩子自由的印畫,同時又便于下一個環(huán)節(jié)孩子欣賞自己的作品;另外我還會和家長取的聯(lián)系,發(fā)揮家長的資源和教育配合者的作用,讓家長當(dāng)天給孩子穿著一雙鞋底花紋明顯的鞋子!靶犹琛边離不開音樂。我會在活動中放一段歡快的背景音樂,并帶著孩子們跟著音樂的節(jié)奏,一會兒在顏料盆里走走,一會兒在紙上跳跳、扭扭、踏踏,還可以跟著音樂引導(dǎo)幼兒快快的走、慢慢的走,讓鞋印印滿紙上的每一個角落。在活動中我還要關(guān)注一些膽小的孩子,鼓勵他們大膽的走、大膽的印,此外還要注意幫助動作過快過強的孩子,要他們小心,不撞痛別人、不打翻顏料盆……整個第一環(huán)節(jié)強調(diào)營造一種愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子體驗鞋子跳舞的快樂,讓孩子有充分表現(xiàn)的機會。

  第二個環(huán)節(jié)“我和鞋印做朋友”,這是整個活動的重要環(huán)節(jié)。我要鼓勵幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的不同,并大膽地用語言表達(dá)自己的感覺。一開始教師與孩子圍坐在大路旁,告訴孩子我們跳舞跳累了要休息一下,鞋子也累了,讓它也休息休息。這種帶有情感的話語可以激發(fā)幼兒對自己鞋子的喜愛和保護的情感,也為了讓孩子脫下鞋子,把鞋底朝上,可以幫助孩子尋找自己的鞋印。然后是一個分享交流的過程。分享交流是學(xué)習(xí)活動的一個重要環(huán)節(jié),其作用是讓幼兒盡情盡興地用語言表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。在觀察和發(fā)現(xiàn)中,孩子的積極性一定非常的高,因為這是他們自己的作品,同時,孩子一定會發(fā)現(xiàn)鞋底花紋也有不同:有的是一條條的,有的是有圖形變化的,還有的印有小動物……通過觀察使孩子們知道原來別人的鞋印和自己的不一樣,有這么多的鞋印,豐富了孩子們的感性認(rèn)識。這時我還會有意識地向孩子提出問題,如“為什么我們的鞋印大小不一樣?”“為什么這個鞋印只有半個”“為什么這個鞋印這么清楚?”“為什么這里鞋印多那里鞋印少?”……

  在觀察比較中幫助孩子回憶跳舞時的情景——抬起腳跟走鞋印只留下半個,印出來清楚的是慢慢走的時候留下的,鞋印大小不一樣是因為我們小朋友的腳大小不一樣……在活動中,孩子的語言表達(dá)是一個關(guān)鍵問題,小班小朋友他們最初表達(dá)的一定是他們直觀看到的東西,多數(shù)是以單詞的形式出現(xiàn),如圓圓的、彎彎的,有米老鼠等等,這時老師的作用除了幫助孩子表達(dá)清楚,還可以根據(jù)小班下期幼兒語言表達(dá)能力不斷增強的特點,通過編順口溜的形式,把花紋與孩子生活中的某些相似的東西聯(lián)系起來,提高孩子的表述能力和想象力,這也是這個活動的難點部分,如一條條的就可以編成“鞋印鞋印真漂亮,就象小河流啊流”,又如鞋底有個米老鼠,就可以編成“鞋印鞋印真漂亮,米老鼠對我笑哈哈”……

  《課程指南》中提出3歲的兒童愛模仿的特點是非常突出的,模仿是這一時期孩子的主要學(xué)習(xí)方式,所以我鼓勵孩子跟著老師一起念、一起編。由于孩子表達(dá)能力有限,我要注意引導(dǎo),如“鞋印鞋印真漂亮,圓圓的像什么呀?”孩子就會結(jié)合生活講出像氣球、像泡泡,教師應(yīng)及時回應(yīng),把孩子的回答編進去,并鼓勵孩子自己大膽的編,逐步從單詞形式過渡到簡單句子型。這個要求對孩子已有的語言表達(dá)能力是有一定挑戰(zhàn)性的。在看看、講講、編編中,幼兒的表達(dá)內(nèi)容在不斷的變化,這樣不斷滿足孩子的好奇心,激起幼兒學(xué)說順口溜的興趣。在整個活動中,老師要特別關(guān)注幼兒的回答,及時抓住教育契機,如有孩子發(fā)現(xiàn)了自己的鞋印,老師就要加以表揚,并用“***小朋友鞋印真漂亮,……”以此激發(fā)孩子尋找自己的鞋印的興趣。

  第三環(huán)節(jié)“鞋子和鞋印拉拉手做朋友”。孩子看了各種各樣鞋底花紋,還和老師一起編了順口溜,他們一定還想找找自己印的鞋印在哪里,所以我決定在最后一個環(huán)節(jié)再次讓孩子們動一動。這時顏料也基本干了,因此最后一個環(huán)節(jié)就可以讓孩子拿著自己的鞋子,看看、走走、找找,這時歡快的音樂再次響起,愉快的尋找游戲開始了。其實,這也是一個配對游戲,找到自己的鞋印就站上去或把鞋子放上去就代表朋友找到了,孩子們還可以相互之間看看找找,并自由進行交流“我的鞋印在這里”“我的鞋印彎彎象小河”……這一過程可再次讓孩子們體驗我和鞋子做游戲的快樂。

  整個活動都是圍繞孩子自己的鞋子展開的,充分展現(xiàn)孩子自主的表達(dá)表現(xiàn),在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知,滿足了孩子的好動和好奇心,又能激發(fā)他們對自己鞋子的喜愛,知道鞋底的秘密。在活動中,老師是引領(lǐng)者,幼兒是主體,我會關(guān)注每一個孩子在活動中的情況,會去幫助膽小的孩子去游戲、去表現(xiàn);教師也要保護敢說敢做孩子學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮他們的想象力,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,可以引導(dǎo)他們從模仿開始,為每一個孩子兒提供表現(xiàn)的機會,使不同能力層次的孩子都能得到發(fā)展。其次,活動中我還盡可能抓住活動中教育契機,利用孩子身邊的一切資源進行整合,以給予孩子多元智能發(fā)展的機會,如:孩子在玩色時再現(xiàn)對顏色的認(rèn)知、老師還可以提醒孩子在行走時盡量不要踩到別人的腳印,這可以促進幼兒走的動作發(fā)展;在觀察時可以比較大小、多少等等。

  接下去,在延伸活動和其他活動中,我將繼續(xù)引導(dǎo)幼兒開展“鞋印變變變”的活動,讓幼兒在印好的鞋印上大膽想象和創(chuàng)造;請幼兒回家去觀察大人的鞋子,看看爸爸媽媽的鞋底會有什么秘密、大人的鞋子和我們有什么不一樣……,從而使主題活動不斷豐富、充實,整合。

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