【精品】幼兒園中班說(shuō)課稿錦集八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班說(shuō)課稿8篇，歡迎大家分享。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇1
一、說(shuō)教材
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《表情暢想曲》是滲透五大領(lǐng)域多方面內(nèi)容的中班綜合活動(dòng)�！毒V要》中明確指出：要高度重視幼兒的心理健康。受幼兒年齡特點(diǎn)和獨(dú)生子女在家庭中地位的影響，現(xiàn)在有很多孩子不懂得如何去理解他人的感受。表情可以表達(dá)一個(gè)人內(nèi)心情境的變化，幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂(lè)完全寫(xiě)在自己的臉上，開(kāi)心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)表情，能夠減少幼兒在活動(dòng)中的矛盾糾紛，從而更好的學(xué)會(huì)與同伴相處，為體現(xiàn)“生活就是課程”的教育理念，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，基本的設(shè)計(jì)思路就是這樣的。
�。ǘ┠繕�(biāo)定位
根據(jù)本班幼兒的接受能力和身心發(fā)展的需要，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：
認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)察認(rèn)識(shí)各種各樣的表情；
能力目標(biāo)：理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情；
情感目標(biāo)：善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境。
�。ㄈ┲仉y點(diǎn)分析
根據(jù)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重難點(diǎn)定位于：
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)多種基本表情，并理解基本表情所表達(dá)的情感。
2、難點(diǎn)：可以通過(guò)表情了解他人的心情。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀(guān)的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂(lè)的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
為了更好的組織活動(dòng)，完成教育目標(biāo)，我作了以下準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“化妝舞會(huì)”的場(chǎng)景。
2、物品準(zhǔn)備：1、表情相冊(cè)（多媒體課件）；2、各種空白表情面具多個(gè)（與幼兒數(shù)量等同）；3、勾線(xiàn)筆（與幼兒數(shù)量等同）；4、音樂(lè)《表情歌》。
二、說(shuō)教法
新《綱要》中明確提出了：“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)�！痹诨顒�(dòng)中，我本著讓幼兒成為學(xué)習(xí)主體的原則，采用了以下教法：
�。ㄒ唬┲庇^(guān)演示法：在活動(dòng)中，我利用多媒體課件（表情相冊(cè)）和表情面具來(lái)輔助教學(xué)活動(dòng)，我把動(dòng)靜結(jié)合、寫(xiě)實(shí)寫(xiě)意相結(jié)合的多媒體畫(huà)面貫穿在整個(gè)活動(dòng)的始終，讓幼兒自主觀(guān)察，給他們一個(gè)直觀(guān)上的認(rèn)識(shí)。
（二）談?wù)摲ǎ赫務(wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)幼兒的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我多采用啟發(fā)式的談?wù)摲▉?lái)鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，特別是在續(xù)編故事那一環(huán)節(jié)，幼兒小組討論后，我并沒(méi)有立刻把故事中任務(wù)的表情陳述出來(lái)，而是給足幼兒自由發(fā)揮的空間，讓他們自己來(lái)續(xù)編。
�。ㄈ┯螒蚍ǎ航巧缪菔怯變鹤钕矚g的一種游戲，鑒于此，我在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)和孩子們一起舉辦了一個(gè)化妝舞會(huì)，這次的游戲和以往不同，因?yàn)槲覀兇蠹颐總�(gè)人都參與了進(jìn)來(lái)，教師和幼兒一起游戲，而且這次我們都帶著表情面具，可謂別具一格，相信孩子們的注意力都很集中，興趣極濃。
三、說(shuō)學(xué)法
一般來(lái)說(shuō)，教法和學(xué)法是不可分割的，教法中包含著學(xué)法，學(xué)法里體現(xiàn)著教法，二者共處于教學(xué)過(guò)程中。但是教法并不能代替學(xué)法，所以我應(yīng)用了以下學(xué)法：
�。ㄒ唬┯^(guān)察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)得出結(jié)論的。例如，在活動(dòng)的開(kāi)始，幼兒欣賞表情相冊(cè)，通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)發(fā)現(xiàn)小伙伴們多種多樣的表情。
（二）討論法：討論法的應(yīng)用同樣是在活動(dòng)的開(kāi)始部分，在欣賞完表情畫(huà)冊(cè)之后，我鼓勵(lì)幼兒小組討論，并通過(guò)討論來(lái)回答我“小朋友們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的表情”的問(wèn)題。討論法呼應(yīng)了“善于與他人交流，構(gòu)建積極健康的心境”的情感目標(biāo)。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)教材
1、教材分析
健康教育是小朋友教育的重要內(nèi)容，擁有健康的心理和強(qiáng)壯的身體才是一個(gè)健康的孩子，而小朋友齲齒已非常普遍，嚴(yán)重影響了小朋友的生活，教育小朋友養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣是預(yù)防齲齒的關(guān)鍵。本次活動(dòng)根據(jù)小朋友的年齡特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、歌曲和兒歌來(lái)教育小朋友養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣及掌握正確的刷牙方法，使小朋友成為一個(gè)講衛(wèi)生的好娃娃。
新《綱要》中明確要求："幼兒園必須把保護(hù)小朋友的生命和促進(jìn)小朋友的健康放在工作的首位。既要滿(mǎn)足小朋友受照顧的需要，又要尊重和滿(mǎn)足他們不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立需要，鼓勵(lì)并指導(dǎo)小朋友自理、自立的嘗試。"本活動(dòng)有效地滿(mǎn)足了小朋友的獨(dú)立需要，培養(yǎng)了小朋友的自理能力，使小朋友擁有健康的身體。
2、目標(biāo)定位
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。主題網(wǎng)絡(luò)的活動(dòng)目標(biāo)是在生活中體驗(yàn)快樂(lè)，知道有一個(gè)健康的身體很重要，了解一些常見(jiàn)疾病的預(yù)防知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在主題目標(biāo)的向?qū)�，我制�?/p>
本次活動(dòng)目標(biāo)如下：
�、偌ぐl(fā)小朋友學(xué)習(xí)歌曲的興趣，體驗(yàn)自我服務(wù)的樂(lè)趣。
�、谂囵B(yǎng)小朋友初步的自我服務(wù)的能力。
�、垡龑�(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)聽(tīng)歌曲間奏，較自如演唱歌曲并能創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作，知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
3、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)注重健康、藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展，所以我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)小朋友聽(tīng)歌曲間奏，自如地演唱歌曲，小朋友知道保護(hù)牙齒的重要性及正確的刷牙方法。難點(diǎn)是歌曲中的八分休止符及聽(tīng)間奏演唱。
4、活動(dòng)準(zhǔn)備
寓教于樂(lè)是小朋友掌握知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的關(guān)鍵，如何使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、科學(xué)性、活動(dòng)性、綜合性，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
①活動(dòng)前的準(zhǔn)備
家長(zhǎng)工作：請(qǐng)小朋友在家中觀(guān)察大人是如何刷牙的，請(qǐng)家長(zhǎng)配合教師正確引導(dǎo)小朋友刷牙。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：請(qǐng)每位小朋友從家中帶來(lái)牙刷、牙膏、牙缸一套，擺放在活動(dòng)室。
資料收集：準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)表演《哎喲，牙疼》一段及搜集相關(guān)資料。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件制作《刷牙》樂(lè)譜、節(jié)奏譜及《刷牙》的兒歌。
�、诨顒�(dòng)中的準(zhǔn)備：牙齒模型、牙刷及多媒體。
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中應(yīng)努力建構(gòu)積極有效的師幼互動(dòng)，教師的角色定位是活動(dòng)的核心問(wèn)題，教師要心中有目標(biāo)，眼中有小朋友，時(shí)時(shí)有教育，讓小朋友真正成為學(xué)習(xí)的主體。我采用的教法有：
1、示范講解法
是指將抽象的知識(shí)內(nèi)容用直觀(guān)、生動(dòng)的形式來(lái)示范講解，從而激發(fā)小朋友學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活動(dòng)目的。如何掌握正確的刷牙方法是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在活動(dòng)中，我結(jié)合牙齒模型，示范講解刷牙的方法，激發(fā)小朋友嘗試的欲望，讓小朋友在模擬刷牙的基礎(chǔ)上，按刷牙程序?qū)嶋H操作，教師隨時(shí)糾正小朋友不正確的方法，真正做到了教師為主導(dǎo)，小朋友為主體。
2、默唱法
在歌曲《刷牙》的教學(xué)中，小朋友要聽(tīng)間奏演唱，而中班小朋友往往習(xí)慣于一句接一句的演唱，我創(chuàng)新的默唱游戲法恰恰符合了小朋友的年齡特點(diǎn)，即讓小朋友在間奏時(shí)心中默唱一遍前一小節(jié)的歌曲，從而使小朋友輕松攻克了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
3、媒體演示法
活動(dòng)中我把故事、歌曲、樂(lè)譜、節(jié)奏譜及兒歌制成課件，從而激發(fā)小朋友興趣，直觀(guān)生動(dòng)的將活動(dòng)內(nèi)容展示出來(lái)沒(méi)，使小朋友始終沉浸在活動(dòng)的愉悅中。
此外，我還采用了交流討論法、分合演唱法、即興創(chuàng)編法等對(duì)活動(dòng)加以整合，使小朋友獲得對(duì)此活動(dòng)的理解和體驗(yàn)。
三、說(shuō)學(xué)法
小朋友是學(xué)習(xí)的主體，我根據(jù)教材內(nèi)容和小朋友年齡特點(diǎn)，讓小朋友能夠積極主動(dòng)的參與探究活動(dòng)，采用了如下方法：
1、討論法
分組討論觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎呀，牙疼》和欣賞兒歌《刷牙》的感受，提高小朋友對(duì)事物的分析能力，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、模唱法
在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)揮了彈唱的特長(zhǎng)，以?xún)?yōu)美的聲音、歡快的伴奏音型吸引小朋友，使小朋友不由自主的模唱，這樣既學(xué)會(huì)了歌曲又帶著歡快的情緒去掌握刷牙方法。正所謂"藝術(shù)教育是教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶，藝術(shù)的各方面內(nèi)容都能帶給小朋友愉悅，音樂(lè)相當(dāng)于興奮的語(yǔ)言，它對(duì)年小朋友童的愉悅功能又是其他任何藝術(shù)形式都不能與之相比的。"
3、即興創(chuàng)編法
小朋友學(xué)習(xí)歌曲后，通過(guò)自由探討變換多種演唱形式，而一改以往小朋友先安靜再聽(tīng)從安排，真正做到了幼教的互動(dòng)原則，同時(shí)也增進(jìn)了師幼的感情，使活動(dòng)得到升華。
其間，還通過(guò)小朋友間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、師幼合作共長(zhǎng)的方法，體現(xiàn)"以小朋友發(fā)展為本"的理念。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，激發(fā)興趣
興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住小朋友心理，貼近小朋友生活是激發(fā)小朋友興趣的關(guān)鍵。在活動(dòng)開(kāi)始先請(qǐng)小朋友觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《哎喲，牙疼》，小朋友自然而然地將自己融入故事中，初步了解保護(hù)牙齒重要性，并說(shuō)出自己保護(hù)牙齒的方法。本環(huán)節(jié)采用提問(wèn)、討論等多種形式，既發(fā)展了小朋友的語(yǔ)言能力，又拓展了小朋友的思維，從而巧妙地導(dǎo)入了本次活動(dòng)的主題——刷牙。
2、結(jié)合模型示范講解
本次綜合活動(dòng)的主題"天天來(lái)刷牙"主要告訴小朋友為什么愛(ài)護(hù)牙齒，如何保護(hù)牙齒，為此我采用了最直觀(guān)的方式，用牙齒模型來(lái)示范刷牙方法（展示牙齒模型），教育小朋友上牙從上向下刷，下牙從下向上刷等，使小朋友輕松、快速地掌握了正確刷牙方法。在模擬基礎(chǔ)上，讓小朋友動(dòng)手實(shí)踐，這一環(huán)節(jié)大大激發(fā)了小朋友的表現(xiàn)欲、嘗試欲。在這一活動(dòng)中，教師要及時(shí)糾正小朋友的不正確方法。
3、即興創(chuàng)編，興趣盎然
"鼓勵(lì)小朋友用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)小朋友的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。"是《綱要·藝術(shù)》的重大突破之一。
小朋友學(xué)習(xí)《刷牙》這首歌曲是本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如何訓(xùn)練小朋友正確聽(tīng)間奏演唱及唱準(zhǔn)八分休止符，我采用的節(jié)奏訓(xùn)練法及默唱法把難點(diǎn)在學(xué)習(xí)歌曲前一一突破，使小朋友既掌握了新的技能又以飽滿(mǎn)歡快的情緒演唱，在歌曲表演中引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編動(dòng)作及采用多種演唱形式，使每個(gè)小朋友都發(fā)揮其獨(dú)特的才華，適時(shí)賞識(shí)又使每個(gè)孩子體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣，較好的將藝術(shù)融入了健康，達(dá)到了完美的統(tǒng)一。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇3
一、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
經(jīng)過(guò)觀(guān)察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜，由于營(yíng)養(yǎng)不均衡，從而出現(xiàn)了不少的小胖墩，還有的孩子有便秘現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，結(jié)合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神。我以南京教材大班健康活動(dòng)《怎樣吃最有營(yíng)養(yǎng)》為藍(lán)本，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《蔬菜王國(guó)》，目的在于引起幼兒對(duì)蔬菜的注意和興趣，從而產(chǎn)生喜愛(ài)蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。如果只是空洞地說(shuō)教蔬菜如何有營(yíng)養(yǎng)、要多吃蔬菜，幼兒會(huì)感到枯燥無(wú)味，教育效果不會(huì)好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我選擇了看動(dòng)畫(huà)、做游戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染，建立與蔬菜的情感，同時(shí)其感知、觀(guān)察能力，積極思維、敏捷反應(yīng)的能力，動(dòng)手操作的能力還有安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣都會(huì)得到有效的培養(yǎng)。
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛(ài)蔬菜的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識(shí)。
2、能夠初步掌握正確的切菜方法，會(huì)自己動(dòng)手嘗試做蔬菜沙拉，有安全衛(wèi)生意識(shí)。
3、愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享，體驗(yàn)成功的快樂(lè)幼兒園中班健康《蔬菜王國(guó)》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例幼兒園中班健康《蔬菜王國(guó)》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例。
(二)活動(dòng)重點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫(huà)、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)和感受本次活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，在不知不覺(jué)中受到教育，以此來(lái)突出重點(diǎn)。
(三)活動(dòng)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)差，為了安全起見(jiàn)，我有意選用了適合幼兒用的能開(kāi)合的小刀;為了降低幼兒切菜的難度，我把洗干凈的菜切成長(zhǎng)條形提供給幼兒，通過(guò)示范、演示、及時(shí)糾正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜，以此來(lái)突破難點(diǎn)幼兒園中班健康《蔬菜王國(guó)》。
二、說(shuō)教法
靈活多樣，生動(dòng)有趣，適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，本次活動(dòng)我運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、游戲、操作等教學(xué)方法組織教育活動(dòng)。以使幼兒能夠在活動(dòng)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極思維，主動(dòng)參與，從而使活動(dòng)達(dá)到良好的效果。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒好奇、好動(dòng)、喜愛(ài)游戲、愿意動(dòng)手操作，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參與的方法，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜喜愛(ài)的情感和喜歡吃蔬菜的意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)程序(本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行)
第一環(huán)節(jié)：觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片
幼兒特別愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，因此，我選用了與本次活動(dòng)相適宜的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容溶入活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)，讓幼兒自己去觀(guān)察、感受不吃蔬菜對(duì)身體帶來(lái)的危害，我采用啟發(fā)誘導(dǎo)法層層提問(wèn)，步步深入，使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛(ài)吃蔬菜到喜歡吃蔬菜的變化過(guò)程，這時(shí)教師簡(jiǎn)單做以小結(jié)：小朋友不但要吃肉類(lèi)還應(yīng)該多吃蔬菜，不挑食，這樣才會(huì)變得更加聰明健康。
第二環(huán)節(jié)：鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)
1、觀(guān)看錄象：菜市場(chǎng)的蔬菜。
通過(guò)觀(guān)看菜市場(chǎng)的錄象，充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自己熟悉的蔬菜了解還不認(rèn)識(shí)的蔬菜，這樣更貼近幼兒生活，幼兒更樂(lè)于接受，同時(shí)也為下面的游戲做了隱性鋪墊
2、游戲：蔬菜商店
游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，為了進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜喜愛(ài)的情感，因此，我設(shè)計(jì)了蔬菜商店的游戲，通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣幼兒在游戲中既會(huì)積極動(dòng)腦思考又會(huì)玩的很開(kāi)心幼兒園中班健康《蔬菜王國(guó)》優(yōu)秀說(shuō)課稿范例教學(xué)反思。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：動(dòng)手做蔬菜沙拉――做做嘗嘗
由于幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)差，因此這個(gè)環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒正確用刀和切菜是難點(diǎn)。我通過(guò)游戲化的講解示范，教給幼兒正確用刀和切菜的方法，引導(dǎo)幼兒去思考怎樣用刀不會(huì)傷著手，更安全。讓幼兒知道做菜之前應(yīng)該注意些什么，從而培養(yǎng)了幼兒的安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)自選蔬菜、自己切菜、自己做蔬菜沙拉，進(jìn)一步豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，充分體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，幼兒情緒高漲，在做做嘗嘗中將活動(dòng)推向了高潮。
五、結(jié)束部分
現(xiàn)在幼兒吃獨(dú)食的居多，為了讓幼兒學(xué)會(huì)與他人分享，我是這樣設(shè)計(jì)結(jié)束語(yǔ)的：小朋友真棒，自己會(huì)做蔬菜沙拉了，我們請(qǐng)小伙伴和客人老師嘗嘗你們的手藝怎么樣?在優(yōu)美的樂(lè)曲中自然結(jié)束本次活動(dòng)。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀(guān)察、交流和比較的基礎(chǔ)上，能用豐富的語(yǔ)言表達(dá)，感受秋天樹(shù)林色彩的變化美。
2.能夠運(yùn)用、撕、粘、印染、等多種方式進(jìn)行創(chuàng)造性美術(shù)創(chuàng)作。
3.嘗試與同伴共同合作完成作品，并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備
秋季基本認(rèn)知、背景音樂(lè)、多媒體、黑色底紙、淺色蠟筆、顏料、泡沫墊、剪刀、膠棒、報(bào)紙。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引入：感受葉子的變化與色彩
1.談話(huà)倒入。
教師：“聽(tīng)說(shuō)中班小朋友的耳朵可靈了，那我現(xiàn)在可要試一下，看你們能不能聽(tīng)出來(lái)這段語(yǔ)音里的聲音是什么!”(播放落葉的語(yǔ)音)
教師：“你們聽(tīng)到了什么聲音，落葉被風(fēng)吹落下來(lái)是什么季節(jié)?現(xiàn)在我?guī)ьI(lǐng)小朋友們一起欣賞一下秋天大自然的景色吧!”(播放秋日視頻)
教師：“小朋友們，你們看到視頻里是哪個(gè)季節(jié)?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒從樹(shù)開(kāi)始落葉、樹(shù)葉開(kāi)始變色去感知)
調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解各種各樣的樹(shù)。
教師：“在這個(gè)視頻里你認(rèn)識(shí)那棵樹(shù)?下面請(qǐng)我來(lái)介紹一下他們吧”
�、龠@棵樹(shù)的樹(shù)葉是什么顏色的?葉子的形狀像什么?(銀杏樹(shù))它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做銀杏樹(shù)。
�、诳粗脴�(shù)樹(shù)葉是什么顏色的?這棵樹(shù)的樹(shù)枝和樹(shù)干在哪里?(紅楓樹(shù)樹(shù)干在下，樹(shù)枝在上。)
③這個(gè)樹(shù)我經(jīng)常瞧見(jiàn)，你見(jiàn)過(guò)嗎?有誰(shuí)認(rèn)識(shí)他嗎?他叫做梧桐樹(shù)�？此臉�(shù)葉是什么顏色的?他的樹(shù)干在哪里?樹(shù)枝呢?你覺(jué)得如果用我們身體的一個(gè)部分來(lái)假裝樹(shù)枝，應(yīng)該是哪一部分?
�、苣憧催@些秋天的樹(shù)都是一樣的嗎?(有粗有細(xì)、有大有小)
�、菟械臉�(shù)葉顏色都一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、回憶，感知秋天是彩色的)
教師：把各種顏色的樹(shù)種在一起變成樹(shù)林，這個(gè)樹(shù)林會(huì)是什么顏色呢?
幼：就是五顏六色的。
3.引導(dǎo)幼兒欣賞圖片上樹(shù)林的布局。(有的高，有的低，有粗有細(xì)，有的樹(shù)只能看見(jiàn)半棵。)
教師小結(jié)：看來(lái)秋天的樹(shù)葉是彩色的，那么秋天的樹(shù)林也是彩色的。在樹(shù)林里，有的大，有的小，還有的相互碰在一起。
二、幼兒創(chuàng)造
1.我想請(qǐng)小朋友們幫我一個(gè)忙，利用這些材料把這片五顏六色的大森林搬到我的畫(huà)紙上好嗎?我來(lái)介紹一下今天的材料。
2.今天的作畫(huà)方式是小組合作，所以小朋友們要共同合作完成。首先，請(qǐng)你用手比量一下你想要制作一顆多大多粗的樹(shù)，想要把樹(shù)放在什么位置上。
那現(xiàn)在請(qǐng)拿出底紙，用報(bào)紙撕出來(lái)。在撕的時(shí)候請(qǐng)注意不要用力過(guò)大，將報(bào)紙撕斷。撕好之后請(qǐng)用膠棒一起貼到大底紙上，注意收好膠棒的蓋子。底紙很長(zhǎng)，小朋友們可以多做幾棵樹(shù)干。
3.做好樹(shù)干我們要做什么了?對(duì)!樹(shù)枝。剛才我們說(shuō)樹(shù)枝像什么?那請(qǐng)你將你的左手放在樹(shù)干上，用右手拿蠟筆，畫(huà)出你小手的輪廓，來(lái)充當(dāng)樹(shù)枝�？梢援�(huà)幾個(gè)不同方向的小手樹(shù)枝
畫(huà)好樹(shù)枝在畫(huà)什么?我這里有兩種材料。你可以拿出泡沫墊粘上顏料，在樹(shù)枝上印出五顏六色的小樹(shù)葉。也可以使用太空泥，選擇一種顏色，揪出一小點(diǎn)，自手心里團(tuán)成團(tuán)，按在你覺(jué)得適合的位置上。
教師巡回指導(dǎo)，輔助個(gè)別幼兒，共同完成作品。
三、展示作品、評(píng)價(jià)作品
1.用釘書(shū)機(jī)將各組的畫(huà)紙連接起來(lái)，形成一幅長(zhǎng)畫(huà)卷。
2.展示幼兒作品。
教師：“那請(qǐng)小朋友們和我一起在這片大森林中漫步吧�！�
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇5
一、 說(shuō)教材：
（一）教材分析：
愛(ài)是一個(gè)永恒不變的話(huà)題，是世間最美好的事物之一。我們要訴說(shuō)愛(ài)、感受愛(ài)、表達(dá)愛(ài)�！侗ПА愤@本書(shū)就是這樣通過(guò)各種動(dòng)物間不同的抱抱來(lái)表達(dá)愛(ài)的繪本。其實(shí)在眾多的繪本中，很容易發(fā)現(xiàn)這本《抱抱》，它的封面是猩猩媽媽緊緊地抱著自己的孩子小猩猩，閉著眼睛，很陶醉，而小猩猩卻睜著眼睛，悄悄地看著外面。這本書(shū)畫(huà)面主體很突出，主要人物形象大，線(xiàn)條清晰，很引人注目。繪本開(kāi)本也很大，適合集體閱讀。翻開(kāi)書(shū)看后發(fā)現(xiàn)，此書(shū)幾近無(wú)字書(shū)，書(shū)中只有“抱抱”、“媽媽”以及“寶寶”大大的字樣。故事主要情節(jié)是小猩猩看見(jiàn)許多媽媽在和自己的寶寶抱抱時(shí)想自己的媽媽了，大家?guī)椭业搅藡寢�。但是怎樣很好地把無(wú)字繪本介紹給孩子，喚起孩子的閱讀欲望以及讀懂它？此繪本中又蘊(yùn)含著怎樣的教育信息和教育價(jià)值？這些是設(shè)計(jì)這節(jié)課重點(diǎn)考慮到的問(wèn)題。于是根據(jù)中班孩子的心理和年齡的發(fā)展特點(diǎn)，及《綱要》中對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育提出的要求。著力組織適合中班孩子的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，從孩子的實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)的資源，鼓勵(lì)、引導(dǎo)、支持孩子積極參與活動(dòng)，把教育內(nèi)容有機(jī)地蘊(yùn)含在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)作用于孩子的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。讓孩子從中體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣；并鼓勵(lì)孩子用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合這些設(shè)計(jì)了本次語(yǔ)言活動(dòng)《抱抱》。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1.觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情，初步感受并用語(yǔ)言較清楚地表達(dá)它們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受。
2.借助音樂(lè)、動(dòng)作、討論等手段，進(jìn)一步理解作品中抱抱的不同含義：親情、感謝、友誼等。
3.體驗(yàn)和同伴共同閱讀，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂(lè)。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重難點(diǎn)：
根據(jù)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，活動(dòng)中，我將“觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)作和表情”作為重點(diǎn)，“理解作品中抱抱的不同含義”作為難點(diǎn)。
（四）活動(dòng)準(zhǔn)備：
我從下面兩部分做充分準(zhǔn)備
1.前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
�。�1）《表情游戲》：讓幼兒在參與游戲中初步感受做各種表情時(shí)五官的變化。為幼兒學(xué)習(xí)利用觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作和表情的方法，感受并表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做準(zhǔn)備。
（2）《抱抱舞》：讓幼兒在舞蹈中感受與朋友抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
PPT、音樂(lè)《愛(ài)我你就抱抱我》、繪本《抱抱》、墊子、教棒
二、說(shuō)教法：
活動(dòng)中，我運(yùn)用以下教學(xué)法完成本次活動(dòng)目標(biāo)：
�。ㄒ唬� 游戲法：
運(yùn)用律動(dòng)幫助幼兒在擁抱中放松心情，感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感。
�。ǘ� 觀(guān)察法：
通過(guò)觀(guān)察重點(diǎn)畫(huà)面的方法，為幼兒能用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)動(dòng)物們抱抱時(shí)的內(nèi)心感受做準(zhǔn)備。
（三）引導(dǎo)談話(huà)法：
通過(guò)提問(wèn)談話(huà)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽回答問(wèn)題。
�。ㄋ模┬袨轶w驗(yàn)法：
行為體驗(yàn)式法教學(xué)不僅對(duì)孩子的感性認(rèn)識(shí)有幫助，而且在發(fā)展孩子的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)方面有著獨(dú)特的作用。活動(dòng)中，我將通過(guò)幫小猩猩呼喚媽媽的方式讓幼兒的心靈去感受、體驗(yàn)小猩猩想媽媽的心理。
三、說(shuō)學(xué)法：
活動(dòng)中，我將為孩子創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，讓幼兒在跳跳、看看、說(shuō)說(shuō)、抱抱的過(guò)程中進(jìn)行活動(dòng)。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，我采用了環(huán)環(huán)相扣的方法組織活動(dòng)。
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
借助音樂(lè)律動(dòng)、體驗(yàn)擁抱
開(kāi)場(chǎng)利用律動(dòng)《愛(ài)我你就抱抱我》讓孩子在擁抱中放松心情，并在旋律中體驗(yàn)抱抱產(chǎn)生親切感，為感受抱抱時(shí)的內(nèi)心情感做鋪墊。
通過(guò)提問(wèn)問(wèn)題“喜歡和誰(shuí)抱抱？為什么？”喚起孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，并支持和鼓勵(lì)孩子能大膽的說(shuō)出來(lái)。這為繪本閱讀的準(zhǔn)備。這一環(huán)節(jié)是為落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第一條。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)部分：
學(xué)習(xí)觀(guān)察畫(huà)面，為繪本閱讀做準(zhǔn)備。
1、《綱要》指出：
“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在這一環(huán)節(jié)中我將剛才孩子們的真實(shí)體驗(yàn)進(jìn)行梳理回饋，直接導(dǎo)入動(dòng)物的抱抱。設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)：“孩子們，今天有幾個(gè)小動(dòng)物也在開(kāi)心地和它們的媽媽抱抱呢！讓我們看看它們是誰(shuí)？它們是怎么樣抱的？”剛剛和同伴擁抱過(guò)的孩子們會(huì)迫不及待地想知道動(dòng)物會(huì)是怎么樣抱抱？帶著這些好奇的疑問(wèn)，我將先逐一出示從繪本中抽取三幅動(dòng)物媽媽抱抱的重點(diǎn)畫(huà)面做成PPT（大象→長(zhǎng)頸鹿→河馬），引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面中動(dòng)物的動(dòng)作、表情的方法來(lái)體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。孩子的們的觀(guān)察表述詞匯是有限的，這時(shí)把三幅畫(huà)面集中，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察出它們都是閉著眼睛，久久地抱在一起，閉著眼睛，很溫馨、陶醉。這樣的詞語(yǔ)的引入幫助幼兒更準(zhǔn)確描繪擁抱的狀態(tài)，給孩子一個(gè)提升，讓孩子們?cè)趧?dòng)作中感受和理解。
2、出示小猩猩→認(rèn)識(shí)小猩猩→觀(guān)察小猩猩的表情變化的過(guò)程：
介紹主角：小猩猩，用它只有一歲，不太會(huì)說(shuō)話(huà)的介紹，喚起幼兒幫助它的愿望，并結(jié)合觀(guān)察小猩猩的動(dòng)作和表情來(lái)感受小猩猩內(nèi)心的手段，激發(fā)孩子迫切想去了解小猩猩到底發(fā)生了什么事情的情緒，幫它把故事中發(fā)生的事情說(shuō)出來(lái)。引出故事《抱抱》。
�。ㄈ┮隼L本，和幼兒共同閱讀
1、和孩子共同閱讀，鼓勵(lì)孩子把看到的說(shuō)出來(lái)。
孩子有了觀(guān)察以及把觀(guān)察到的說(shuō)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)后，過(guò)渡到繪本的閱讀。并且把小猩猩的圖片黏貼在繪本上，讓這個(gè)小猩猩圖能從書(shū)上跳下來(lái)，到孩子身邊進(jìn)行互動(dòng)，引發(fā)幼兒更加積極地觀(guān)察畫(huà)面和主動(dòng)表述的愿望。這些策略的綜合運(yùn)用，從而幫助幼兒更關(guān)注作品。
繪本教學(xué)中集體閱讀策略有重點(diǎn)畫(huà)面的閱讀，孩子們和同伴邊閱讀邊議論，也有帶著問(wèn)題閱讀的方式，這些手段的運(yùn)用，是為了讓孩子們有目的的讀，有思想的讀，讓孩子在充分的預(yù)期和感受后再讀，體會(huì)作品的精髓，體會(huì)作品中抱抱的多重含義，落實(shí)活動(dòng)目標(biāo)第二條。
2、故事的**：
�。�1）小猩猩仰頭大聲呼喊的圖片：是為了讓孩子能掌握運(yùn)用觀(guān)察動(dòng)作、表情的方法，體會(huì)小猩猩著急、傷心、難過(guò)，想念媽媽的情緒。以鼓勵(lì)孩子結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)想辦法幫小猩猩找媽媽?zhuān)黄鸷魡拘⌒尚蓩寢尩挠螒蜃尯⒆有箖?nèi)心的情感。
�。�2）猩猩媽媽伸長(zhǎng)胳膊，跨著大步的圖片：引導(dǎo)孩子更熟練的掌握通過(guò)觀(guān)察動(dòng)作、表情的方法來(lái)了解猩猩媽媽的心理想法。
�。�3）小猩猩和媽媽緊緊擁抱的圖片：?jiǎn)酒鸷⒆拥纳罱?jīng)驗(yàn)，去感受與自己媽媽擁抱時(shí)的內(nèi)心感受。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分：
大家抱抱，體驗(yàn)愛(ài)的快樂(lè)。
1、《綱要》指出：
“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)。”因此，在結(jié)束時(shí)我積極鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與同伴、老師抱抱，共同體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(lè)。
2、尋找繪本《抱抱》：
最后利用找書(shū)的游戲，激起孩子們要完整欣賞繪本故事的興趣。當(dāng)孩子們得知《抱抱》的書(shū)一直藏在身邊，亟不可待地尋找，迫切地閱讀愿望，使我想到周兢老師說(shuō)過(guò)：閱讀不僅僅是一個(gè)理解過(guò)程，更是一個(gè)審美和情感體驗(yàn)的過(guò)程。孩子在今天的活動(dòng)中無(wú)法自我完整的閱讀，有點(diǎn)遺憾。但在整節(jié)活動(dòng)中，為營(yíng)造了溫馨、溫柔、溫暖的情境，如孩子們坐在軟軟的墊子上上課，老師、孩子們的各種擁抱姿勢(shì)，音樂(lè)韻律的烘托，找到藏著的書(shū)后的喜悅，讓孩子們的心情一直在被關(guān)注著，被暖意包裹著。
繪本教學(xué)，讓孩子成為閱讀的主人，讓他們喜愛(ài)閱讀，愿意閱讀，會(huì)讀，是繪本教學(xué)的一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，我會(huì)繼續(xù)努力的。謝謝大家！
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇6
[說(shuō)意圖]
球?qū)τ谟變簣@的孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生，孩子們從小班就開(kāi)始玩球。到了中班，已經(jīng)掌握了球的很多玩法，自由地滾球?qū)τ谒麄儊?lái)說(shuō)也比較熟悉。結(jié)合中班孩子的實(shí)際水平，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在花樣滾球上，難點(diǎn)則是朝指定方向滾球。具體目標(biāo)是這樣設(shè)置的。
[說(shuō)目標(biāo)]
1、對(duì)滾球感興趣，充分體驗(yàn)在不同路線(xiàn)、不同質(zhì)地的材料上花樣滾球的樂(lè)趣。
2、能手眼協(xié)調(diào)控制球向指定方向滾動(dòng)。
3、有帶好球?qū)殞毜呢?zé)任感。
[說(shuō)過(guò)程]
結(jié)合中班孩子的`年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)都圍繞“帶球?qū)殞毴ヂ眯小钡挠螒蚯楣?jié)展開(kāi)。根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，我在提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：
(一)首先做熱身運(yùn)動(dòng)。
老師和孩子一起伴隨“鈴兒響叮當(dāng)”的音樂(lè)做簡(jiǎn)單的球操，這是熱身也是個(gè)準(zhǔn)備活動(dòng)(哼唱著簡(jiǎn)單徒手示范)。在舒展身體的時(shí)候，注意重點(diǎn)活動(dòng)腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因?yàn)檫@些部位的活動(dòng)和滾球的動(dòng)作緊密相關(guān)，同時(shí)通過(guò)球操，孩子們和球自然地成為好朋友。
(二)基本部分：
1、在這個(gè)基礎(chǔ)上，設(shè)置游戲情節(jié)并貫穿活動(dòng)的始終。一開(kāi)始，用游戲的口吻“今天，咱們要帶著球?qū)殞毴ヂ眯欣病蔽⒆�，孩子們的興趣一下子就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
2、然后，準(zhǔn)備多種材料，比如拱形小橋、墊子、爬坡、大紙箱子，并巧妙利用它們?cè)O(shè)計(jì)成難易不同的旅行路線(xiàn)，使孩子們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)花樣滾球的樂(lè)趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動(dòng)。
路線(xiàn)主要分為四條，路面材料、設(shè)置的障礙物都不相同(結(jié)合路線(xiàn)圖講述)：左邊的第一條路線(xiàn)有一條小河，孩子們把球滾到這里要及時(shí)接住球經(jīng)過(guò)小橋到達(dá)目的地，不能讓球掉到水里，這樣可以提醒孩子注意運(yùn)球速度，同時(shí)鍛煉孩子的控球能力;第二條路線(xiàn)中的墊子就是草地，孩子們可以體驗(yàn)在墊子上滾球的不同感受;第三條路線(xiàn)是爬坡、第四條中是紙箱組成的山洞……)。
這樣，孩子們可以自由選擇，走完一條路線(xiàn)可以接著嘗試另外一條路線(xiàn)，活動(dòng)密度加大了，避免了很多孩子等待的現(xiàn)象，尊重了孩子的個(gè)體差異，更調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。當(dāng)然，隨著活動(dòng)的深入，可以加長(zhǎng)路程或者增多障礙物，也可以借助棍子、羽毛球拍等工具滾球提高難度，使活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性，孩子才會(huì)對(duì)活動(dòng)始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個(gè)過(guò)程中，老師的主要任務(wù)就是仔細(xì)觀(guān)察、及時(shí)幫助，使每一個(gè)孩子在原來(lái)的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，要及時(shí)關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)節(jié)孩子的活動(dòng)量。當(dāng)孩子比較累的時(shí)候可以用“打雷了，要下雨了，快送球?qū)殞毣丶野伞?/p>
這樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復(fù)體力，同時(shí)也練習(xí)了向指定方向滾的技能，因?yàn)榍驅(qū)殞毜募以谥付ǖ姆轿�。然后“太�?yáng)出來(lái)了，球?qū)殞毨^續(xù)旅行”，孩子們可以繼續(xù)探索。
(三)放松活動(dòng)。
游戲情節(jié)貫穿始終，最后，旅行結(jié)束，帶著球?qū)殞毣丶�。球媽媽非常高興，她要感謝每一位小朋友。怎么感謝呢?球媽媽也就是一個(gè)大球在小朋友的肚子上滾一滾“親親小朋友的小肚皮”;在腰上、肩膀上滾一滾，小朋友呢可以躺在墊子上欣賞著音樂(lè)“享受”放松活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)，老師沒(méi)有進(jìn)行任何的說(shuō)教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂(lè)!
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇7
一、說(shuō)教材
我先說(shuō)一下教材，《各種各樣的車(chē)》是本階段開(kāi)展主題活動(dòng)《來(lái)來(lái)往往》，車(chē)在生活中與孩子的關(guān)系密切：孩子周末游玩需要車(chē)，上學(xué)較遠(yuǎn)需要車(chē)，大車(chē)、小車(chē)、公共汽車(chē)，我們的生活也離不開(kāi)車(chē)子。而且孩子對(duì)車(chē)的興趣非常濃厚，通過(guò)對(duì)車(chē)子的進(jìn)一步了解，借助各種車(chē)子的模型和圖片等相關(guān)信息，讓孩子對(duì)各類(lèi)車(chē)的外形特征及特殊車(chē)輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)的積極性。
二.說(shuō)目標(biāo)：
目標(biāo)定位：根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容，預(yù)定了本活動(dòng)的目標(biāo)：
1、觀(guān)察汽車(chē)的外形特征與圖形的聯(lián)系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等圖形組合來(lái)變現(xiàn)汽車(chē)。
2、體驗(yàn)對(duì)繪畫(huà)的活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
活動(dòng)的難點(diǎn)是：嘗試用圖形寶寶大膽設(shè)計(jì)各種各樣的車(chē)。重難點(diǎn)的突破在于孩子是在熟悉各種車(chē)輛的外形特征及特別之處，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的圖形寶寶來(lái)組合成的車(chē)輛。
四.說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為使活動(dòng)目標(biāo)更好地達(dá)成，需做以下準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)并能畫(huà)出圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形等圖形；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)車(chē)輛的基本結(jié)構(gòu)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：利用汽車(chē)圖片及模型布置"汽車(chē)展"。
二、說(shuō)教法：
教要有法，本活動(dòng)我運(yùn)用了"直觀(guān)、探索法" "討論法"引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去觀(guān)察去思考，下面我對(duì)所運(yùn)用的教法做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹：
1.直觀(guān)、探索法：利用參觀(guān)"車(chē)展"讓幼兒更直觀(guān)去觀(guān)察各種各樣的車(chē)，讓幼兒通過(guò)視、觸覺(jué)獲取有關(guān)汽車(chē)種類(lèi)和功能。更直觀(guān)了解各種各樣車(chē)的外形特征，幫助幼兒提升原有的經(jīng)驗(yàn)，又為后面的繪畫(huà)做好知識(shí)準(zhǔn)備。
2.討論法：幼兒通過(guò)交流各種各樣的車(chē)達(dá)到共同學(xué)習(xí)，通過(guò)討論充分發(fā)表對(duì)汽車(chē)的外形特征及功能。引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由和集中交流，大膽和同伴、老師對(duì)自己所了解的各種各樣的汽車(chē)進(jìn)行交流討論，使幼兒的認(rèn)知、語(yǔ)言表達(dá)能力得到有效的提高。
三、說(shuō)學(xué)法
為了讓幼兒的學(xué)習(xí)更具有實(shí)效性，采用的學(xué)法主要有：多感官參與法、體驗(yàn)法
1.多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流過(guò)程和結(jié)果。通過(guò)引導(dǎo)啟發(fā)幼兒用多種感官去學(xué)習(xí)、探究，增進(jìn)對(duì)各種各樣的汽車(chē)的認(rèn)識(shí)。
2.嘗試法：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫(huà)出的各種汽車(chē)，使他們的想象能力得到充分的發(fā)揮。
四、說(shuō)教學(xué)程序
遵循由淺入深、層層深入的原則，我將沿著1.自由參觀(guān)2.分享交流3.示范作畫(huà)4.討論作畫(huà)這了四個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)突破解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
1.自由參觀(guān)車(chē)展
本環(huán)節(jié)將帶幼兒進(jìn)入情境，讓幼兒帶著問(wèn)題：展覽會(huì)上的車(chē)，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個(gè)圖形組成的？有什么功能？"讓孩子有目的的去觀(guān)察和思考。
讓幼兒在與同伴玩的過(guò)程中互相交流自己喜歡的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及這輛車(chē)的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問(wèn)題，與同伴的積極互動(dòng)，不僅豐富了幼兒對(duì)汽車(chē)種類(lèi)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)了解各種各樣車(chē)的興趣，同時(shí)也給幼兒敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)提供了良好的氛圍。
2.分享與交流
幼兒看、玩之后，一定很想把自己知道的說(shuō)出來(lái)，就讓幼兒拿著自己認(rèn)識(shí)的模型玩具汽車(chē)進(jìn)行集中交流。幫助幼兒把之前的零碎知識(shí)加以整理、整合。因此這一環(huán)節(jié)需要教師細(xì)致地引導(dǎo)，使幼兒能較完整地表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的車(chē)的名稱(chēng)、外形特征以及車(chē)有的功能。同時(shí)老師還要把汽車(chē)的基本特征加以小結(jié)，提高了幼兒的思維概括能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
重點(diǎn)的達(dá)成主要采用幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流分享和老師的整理、更直觀(guān)地了解汽車(chē)的外形特征是由什么圖形組成的，為活動(dòng)難點(diǎn)做好鋪墊。
幼兒園中班說(shuō)課稿 篇8
一、教材分析：
過(guò)了一個(gè)開(kāi)心的年，孩子們又回到了他們熟悉的幼兒園，又可以和同伴們說(shuō)說(shuō)、笑笑，愉快地生活了。新年里許多令孩子們感興趣的話(huà)題也會(huì)在他們的交流中呈現(xiàn)出來(lái)。選擇孩子們感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，這是我們教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的一個(gè)原則，既然孩子們有了這樣的興趣點(diǎn)，我們就因及時(shí)予以采納并設(shè)計(jì)。同時(shí)《綱要》也指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語(yǔ)言”，幼兒的藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中各種美好的事物核武器現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。美術(shù)活動(dòng)《新年里的開(kāi)心事》正是通過(guò)藝術(shù)的形式，搭建一個(gè)讓孩子大膽想、說(shuō)、畫(huà)的平臺(tái)，既讓孩子們自主的表達(dá)自己的感受，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，提升他們的情感體驗(yàn)，又能促進(jìn)孩子繪畫(huà)技能，讓孩子有了真正的發(fā)展。
二、學(xué)情分析：
根據(jù)中班幼兒的年齡特征，他們不但想說(shuō)敢說(shuō)喜歡說(shuō)，也能大膽地用美術(shù)的形式表現(xiàn)自己的感受。但他們的說(shuō)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較的零碎，不能緊扣主題，同時(shí)要他們完整憑空用美術(shù)形式來(lái)表達(dá)新年里的一些開(kāi)心事相對(duì)來(lái)說(shuō)還有一定的難度。因此，我采用幼兒講述新年里開(kāi)心事——和幼兒一起欣賞新年里開(kāi)心事的圖片——幼兒大膽畫(huà)出新年里的開(kāi)心事——幼兒交流講述自己畫(huà)的新年開(kāi)心事這樣一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程，通過(guò)引發(fā)幼兒經(jīng)驗(yàn)，借助教師大量的范畫(huà)圖片來(lái)幫助提升幼兒的繪畫(huà)技能，從而讓幼兒在自己的情感基礎(chǔ)上能游刃有余地盡心繪畫(huà)活動(dòng)，滿(mǎn)足孩子繪畫(huà)興趣。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
根據(jù)對(duì)以上的分析及美術(shù)活動(dòng)的總體要求，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、 通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看，用繪畫(huà)的形式大膽地表達(dá)新年里開(kāi)心的事。
2、 大膽有創(chuàng)意地畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
重難點(diǎn)定位：
《綱要》中藝術(shù)目標(biāo)及本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，我把活動(dòng)目標(biāo)1定位為本次活動(dòng)的重點(diǎn)：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看，用繪畫(huà)的形式大膽地表達(dá)新年里開(kāi)心的事�；顒�(dòng)目標(biāo)2定位為本次活動(dòng)難點(diǎn)：大膽有創(chuàng)意地畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
四、活動(dòng)過(guò)程及設(shè)計(jì)意圖：
過(guò)程
一、兒歌引題，激發(fā)興趣
1、 今天老師想念一首兒歌給你們聽(tīng)，希望你們聽(tīng)了以后能告訴我：兒歌里說(shuō)了些什么事?
2、 教師有感情地朗誦兒歌。
3、 引導(dǎo)幼兒講述：兒歌里說(shuō)了些什么事?這些事發(fā)生在什么時(shí)候?
4、 你們能把自己新年里發(fā)生的事告訴老師嗎?
二、通過(guò)說(shuō)、看，引發(fā)創(chuàng)作的欲望及積累繪畫(huà)技能
1、 引導(dǎo)幼兒大膽講述自己新年里一些開(kāi)心的事。
2、 聽(tīng)了你們那么多新年里開(kāi)心的事，老師也開(kāi)心，所以，我要送給你們一些禮物，看看是什么?
3、 教師出示8張范例圖片，引導(dǎo)幼兒一起邊看邊說(shuō)。
4、 現(xiàn)在我想，你們是否也想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己新年里的開(kāi)心事?
三、幼兒動(dòng)手畫(huà)出自己新年里開(kāi)心的事，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
1、 現(xiàn)在老師請(qǐng)你們到為你們準(zhǔn)備好的位置上去畫(huà)自己新年里的開(kāi)心事，
2、 幼兒動(dòng)手操作，教師巡回觀(guān)察并適宜指導(dǎo)。
四、欣賞、交流作品，進(jìn)一步感知新年里開(kāi)心的事。
1、 引導(dǎo)幼兒將自己的做品展示在展板上，互相欣賞自主交流。
2、 和幼兒一起欣賞交流幼兒的作品。
3、 我們把自己畫(huà)的新年里的開(kāi)心事去拿給小班的小朋友看一看，也讓他們開(kāi)心開(kāi)心好嗎?
設(shè)計(jì)意圖
直接以?xún)焊璧男问角蓄}，既能引發(fā)幼兒的興趣也為幼兒大膽講述自己的新年開(kāi)心事做鋪墊。
借助說(shuō)，為幼兒有目的的畫(huà)自己的開(kāi)心事做鋪墊，借助范例圖片，給幼兒更好地創(chuàng)造性的畫(huà)出自己新年里的開(kāi)心事積累一定的繪畫(huà)技能，使幼兒不因繪畫(huà)上的一些技能缺陷而體驗(yàn)不到成功的樂(lè)趣。
采用先幼兒自主交流、評(píng)價(jià)再一起交流評(píng)價(jià)的形式，即避免了幼兒能力上的個(gè)體差異而帶來(lái)的時(shí)間上的差異，又能讓幼兒更有目的的、更自主地讓幼兒大膽講述、評(píng)價(jià)
五、教學(xué)方法：
兒歌創(chuàng)編法：通順、易理解、念起來(lái)朗朗上口的兒歌很容易引發(fā)幼兒的注意，從而會(huì)讓幼兒更主動(dòng)、積極的參與活動(dòng);同時(shí)兒歌的內(nèi)容是幼兒生活中經(jīng)歷的事，是幼兒身邊的事，借助兒歌來(lái)幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能更有目的、更大膽的講述自己的開(kāi)心事打基礎(chǔ)。
圖片引導(dǎo)法：針對(duì)中班幼兒的年齡特征，要把自己生活中的一些開(kāi)心事創(chuàng)造性的、順利地畫(huà)下來(lái)，可能在繪畫(huà)的技能上還有一定的不足。如何讓幼兒把自己經(jīng)歷的開(kāi)心事有創(chuàng)造性的、順利地用繪畫(huà)的形式來(lái)表達(dá)，是本次繪畫(huà)活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。借助大量的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并講述，幫助幼兒積累繪畫(huà)的技能，使幼兒在圖片的啟發(fā)、引導(dǎo)、借鑒下創(chuàng)造性的畫(huà)出自己的經(jīng)歷，從而體驗(yàn)到繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
本次活動(dòng)中我重點(diǎn)采用了引導(dǎo)幼兒大膽講述這樣一種指導(dǎo)的方法。雖然這是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，但《綱要》明確地指出：“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透”，既不同教育領(lǐng)域之間并非各自分立，而是相互交流、相互會(huì)通的。幼兒教育通過(guò)不同內(nèi)容之間的滲透，不同領(lǐng)域活動(dòng)的會(huì)通達(dá)到“促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面全面和諧發(fā)展的總目標(biāo)。本次活動(dòng)的目標(biāo)是用繪畫(huà)來(lái)表現(xiàn)自己新年里開(kāi)心的事，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。圍繞這一目標(biāo)，我采用引導(dǎo)幼兒大膽講述：回憶自己新年里的開(kāi)心事講述——觀(guān)看圖片講述新年里開(kāi)心事——交流講述各自作品中的開(kāi)心事這樣三個(gè)大環(huán)節(jié)的講述，從而達(dá)到：幫助幼兒梳理已有的經(jīng)驗(yàn)——積累畫(huà)新年里開(kāi)心事的繪畫(huà)技能——體驗(yàn)繪畫(huà)所帶來(lái)的樂(lè)趣這樣三個(gè)效果，使目標(biāo)的達(dá)成度更高，幼兒的發(fā)展更快。
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