關(guān)于大班音樂說課稿范文集合10篇
作為一名老師,可能需要進行說課稿編寫工作,認真擬定說課稿,怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢?以下是小編為大家收集的大班音樂說課稿10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班音樂說課稿 篇1
活動目標:
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
活動準備:
1、音樂錄音。
2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
活動過程:
一、導(dǎo)入:
上一次我們學(xué)會了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準備好了嗎?我們來仔細地聽音樂。
。ㄒ魳讽懫,師生邊表演唱邊入室)
二、欣賞活動:
。ㄎ覀冏聛硇菹䞍喊桑∝浝沙璧臉幼诱嫔
氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
蒽,小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂]有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?
在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣**呀,……)
2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西,有**,有**,有**……,那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個別講述)
3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天,我正在家里做家務(wù),就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學(xué)一學(xué)?
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠的人也聽得見。
三、創(chuàng)編活動:
1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來,學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好。ㄓ變鹤杂删毩(xí))
2、現(xiàn)在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀?
聽,薛老師想把“賣衣服”唱出來。(老師示范)
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?
。▊別幼兒嘗試)
***唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!
四、表演活動:
1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好啊?
3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
五、結(jié)束:
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?
大班音樂說課稿 篇2
一、說設(shè)計意圖
大班的幼兒馬上就上一年級了,家長與幼兒在日常生活中也經(jīng)?吹酱蟾绺绱蠼憬闳ド蠈W(xué)的情景,相對比較熟悉,但是,大班幼兒的年齡特點和小學(xué)的上課特點還是不一樣的,怎樣在大班下學(xué)期引導(dǎo)幼兒喜歡上小學(xué)顯得尤為重要。新《綱要》強調(diào):“幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上!比狈ι罱(jīng)驗的學(xué)習(xí),對于幼兒來說是空洞乏味的,音樂歌唱教學(xué)也是如此。
《上學(xué)歌》節(jié)奏較為簡單,易于大班幼兒操作,歌曲比較清新,給大班幼兒帶來愿意上學(xué)的期望,幫助幼兒順利進入小學(xué),對小學(xué)產(chǎn)生期望。并且結(jié)合幼兒愛模仿的特點,教師示范的動作準確到位,并運用自己喜歡的動作大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
二、說活動目標
活動的目標是教學(xué)活動的起點和歸宿。對教學(xué)活動起著導(dǎo)向作用。我根據(jù)本教材內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點,對本次活動從認知,能力和情感態(tài)度三個層次確立了以下目標:
1.能夠?qū)W會有感情地演唱歌曲,
2.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,并能大膽地表演。
3.幼兒能夠體驗音樂帶來的樂趣,初步感受上學(xué)的樂趣。
其主旨是讓幼兒通過學(xué)歌曲,不僅在音樂活動中獲得情感體驗,而且也將樂于上學(xué)的內(nèi)容貫穿于音樂活動之中。
三、活動重難點
根據(jù)大班幼兒活潑好動、好學(xué)好問的年齡特點,確立以下的活動重難點:
重點:理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱歌曲。
難點:能夠根據(jù)歌曲的內(nèi)容,創(chuàng)編相關(guān)的表情和動作。
四、活動準備
為了更好地服務(wù)活動過程,我將采用準備以下物品:
物質(zhì)準備:太陽、花朵、小鳥、書包等教具。
知識經(jīng)驗:家長之前已經(jīng)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué),并在幼兒園模擬了小朋友背著書包度過一天的小學(xué)生活,因此,幼兒已經(jīng)具備相關(guān)的知識經(jīng)驗,有利于教學(xué)活動的展開。
五、說活動過程
(一)談話導(dǎo)入,引出主題
大班幼兒明年進入一年級了,他們也會像哥哥姐姐一樣背著書包去上學(xué),哥哥姐姐給咱們班小朋友帶來一首他們非常喜歡的兒歌《上學(xué)歌》。通過大哥哥大姐姐喜這首歌曲,會吸引幼兒的興趣,為接下來的環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。
(二)教師示范,理解歌詞。
教師示范彈唱《上學(xué)歌》,讓幼兒完整地聽完音樂,體會在音樂中的優(yōu)美韻律,讓幼兒從整體上感知歌曲,在頭腦中形成整體印象,加深對歌曲的熟悉。幼兒年齡特點具有向師性,因此教師的動作必須準確到位,通過教師的示范,規(guī)范幼兒的動作。
(三)學(xué)唱歌曲,添加動作。
教師分別示范第一段和第二段的歌曲,并通過拍手、拍腿等動作練習(xí)歌曲的節(jié)奏。正如《綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域的要求之一即幼兒可以用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動。充分尊重幼兒的主體性。添加動作是為了幼兒更好地理解故事,同時也拓展幼兒的幼兒動作的表現(xiàn)力。
(四)結(jié)束部分:歌曲表演
通過游戲表演鼓勵幼兒積極地、大方地表演動作,進一步鞏固歌曲!毒V要》中藝術(shù)領(lǐng)域指出:“喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地(轉(zhuǎn)載于:tv《讀書郎》。
5、師:舊社會的孩子讀書是為了什么?
生:為了自己能夠翻身,有出息。
生:為了不受地主欺負。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師:他們真有志氣,今天,我們就來唱唱讀書郎。
2、生學(xué)唱“小嘛小兒郎”,“進學(xué)堂”。
3、師范唱第一段歌詞,生隨琴唱第一段歌詞,
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
5、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍然熱愛讀書,他仍樂觀開朗,仍然對未來,對自己滿懷理想!我們應(yīng)該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌?
生:天真,活潑的情緒唱。
6、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。
跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。
五、展示與拓展。
。.師:我們學(xué)了歌曲《讀書郎》,下面請大家尋找伙伴結(jié)成小組,根據(jù)自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。
大班音樂說課稿 篇3
一、說設(shè)計意圖:
熱愛音樂是兒童的天性,音樂是表情達意的藝術(shù)。大班幼兒具有一定的音樂審美能力,他們對音樂美有了內(nèi)心體驗,并掌握了表現(xiàn)音樂美的初步技巧,渴望用自己特有的方式來表達他對音樂美的感受和理解。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)教案中明確提出:引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣,激發(fā)他們表達美、創(chuàng)造美的情趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點及其愛好,我設(shè)計了音樂活動《螃蟹的舞蹈》。它的節(jié)奏鮮明,富有情趣,具有動作性和故事性,深受幼兒喜歡。
二、說活動目標:
依據(jù)《綱要》目標中指出:積極運用語言、動作、表情等方式進行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達,在認真研究分析教材的基礎(chǔ)上大膽對教材進行創(chuàng)編,讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進一步的發(fā)展。結(jié)合大班幼兒的實際發(fā)展水平,我制定了適合幼兒最近發(fā)展區(qū)發(fā)展的三個目標:
1、認識螃蟹,知道它的特征和習(xí)性,感受音樂的節(jié)奏。(認知)
2、能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作;(技能)
3、樂意參與游戲活動,體驗螃蟹跳舞、走路、夾鉗子等游戲情節(jié)所帶來的快樂。(情感)
三、說活動的重點、難點:
重點:認識螃蟹,感受音樂游戲所帶來的快樂。
難點:能根據(jù)音樂的變化,大膽創(chuàng)編不同的、夸張的螃蟹動作。
突破重難點的方法:為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動氛圍,采用鼓勵、表揚、引導(dǎo)以及個別指導(dǎo)的方法,讓幼兒大膽想象、表現(xiàn),從而使創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,在游戲中讓難點得以解決。根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點、年齡特點,在活動中,所運用的方法、手段注重感受性、體驗性等。
四、說活動準備:
1、有關(guān)螃蟹的圖片;
2、與音樂變化相符的螃蟹動態(tài)圖示一份(跳舞、走路、夾鉗子);
3、螃蟹音樂;
4、螃蟹頭飾(每人一份)。
五、說教法、學(xué)法:
教法:本次活動中我運用了啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法、游戲法,對于這些方法的運用,我改變傳統(tǒng)的教師說教模式,以幼兒為主體,教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以游戲的方式貫穿活動的始終,再加上生動有趣的形象,讓孩子們在情景游戲的體驗中快樂得獲得知識,真正體現(xiàn)玩中學(xué),學(xué)中樂。
1、情景教學(xué)法:把生活經(jīng)驗融入活動,激發(fā)幼兒感受與表現(xiàn)的興趣。
2、啟發(fā)引導(dǎo)法:教師提出開放性問題,啟發(fā)幼兒發(fā)散性思維,充分表達自己的感受、發(fā)揮想象、創(chuàng)造。
3、游戲法:幼兒從小就具備了學(xué)習(xí)音樂的潛力,而游戲是孩子表現(xiàn)生活,表現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要方式,是孩子們喜愛的一種活動。因此,在活動中我將音樂與游戲有機地結(jié)合,讓幼兒置身于玩的過程中,感知到音樂的內(nèi)涵,更好地掌握音樂的性質(zhì),以最自如的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。
學(xué)法:活動中,我引導(dǎo)幼兒運用多種感官參與法、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法來獲得知識。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒能夠用眼睛看、用耳朵聽、用嘴巴說、動腦思考、用動作表現(xiàn),從而全身心地積極投入到活動中去,并且在創(chuàng)造性游戲中,引導(dǎo)幼兒用不同的動作、表情表現(xiàn)自己對游戲情節(jié)的理解,充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、多種感官參與法:音樂活動的表現(xiàn)可體現(xiàn)在用肢體動作及口頭語言上,因此,本節(jié)活動通過鼓勵、引導(dǎo)幼兒用語言、動作、表情、哼唱、繪畫等多種表現(xiàn)形式表達自己對樂曲的感受和理解。
2、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)法:以培養(yǎng)想象力和探索精神為出發(fā)點,激發(fā)幼兒的聯(lián)想、想象能力,發(fā)展幼兒的直接創(chuàng)造能力。
六、說活動過程:
活動過程是整個教學(xué)目標與計劃實現(xiàn)的重要過程。
1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
出示螃蟹圖片,創(chuàng)設(shè)故事情景,通過提問讓幼兒正面認識螃蟹。
故事情景:有一只螃蟹,它非常喜歡跳舞,它經(jīng)常一聽到美妙的音樂,就搖動起它的小鉗子。
提問:螃蟹是怎樣走路的呢?它如何揮動它的鉗子呢等等。引導(dǎo)幼兒認識螃蟹與想象螃蟹的行為動作。
2、播放螃蟹的音樂,幼兒完整欣賞樂曲。
從音樂節(jié)旋律與節(jié)奏上啟發(fā)幼兒感受螃蟹的動作行為,引導(dǎo)討論。
師:有一首歌,小螃蟹聽了就會跳起舞來,我們來聽聽,它在跳什么呢?發(fā)生了什么事呢?
3、教師情節(jié)講述①,幫助幼兒整理出整首樂曲變化的規(guī)律,并同時貼出相應(yīng)的螃蟹動態(tài)圖示,再完整欣賞一遍。
①師:小螃蟹跳舞跳著跳著,出來了一直笨笨的大鯊魚,鯊魚想吃掉小螃蟹,小螃蟹呀,機智的用跳舞的方式躲開了鯊魚。小朋友想一想,它用了什么動作呢?有的地方音樂快快的,有的慢慢的,小螃蟹在做什么動作呢?
4、引導(dǎo)分段創(chuàng)編螃蟹動作,鼓勵大膽想象、夸張動作。
師:螃蟹的動作有什么呢?
請小朋友來做動作,教師把動作納入舞蹈創(chuàng)編里。
5、幼兒隨樂完整動作。
七、說活動延伸:
活動將結(jié)束時,我鼓勵幼兒可以用其他動物來創(chuàng)編舞蹈,如:兔子的舞蹈、小鳥的舞蹈、小貓的舞蹈等等。大家可以跳自己喜歡的動物舞蹈,在螃蟹音樂將結(jié)束時加入進去。
大班音樂說課稿 篇4
一、設(shè)計意圖:
《捏面人》這個活動內(nèi)容是一個說唱歌曲,含有京劇中的韻味。唱起來朗朗上口。很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人,是幼兒非常感興趣的人物形象。歌中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則,幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)編歌詞,使他們既有成功感,又不破壞歌曲的完整性。此外,捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠。我想通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛。
二、說活動目標:
根據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平特制定以下目標:
1、按歌曲的不同節(jié)奏,學(xué)習(xí)帶京味的說唱歌曲。
2、根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌詞。
3、萌發(fā)對民間藝術(shù)“捏面人”的興趣。
三、重點、難點:
重點:學(xué)習(xí)帶京味的說唱。
難點:有節(jié)奏的朗誦念白部分并進行創(chuàng)編。
四、說教法、學(xué)法:
在本次活動中運用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、游戲法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。
五、說活動過程:
1、首先師生問好,選用歌曲中的西游記中的人物形象作為發(fā)聲練習(xí)的素材,使幼兒覺得新鮮有趣,活動的興趣得到激發(fā)。
2、第二個環(huán)節(jié)是有節(jié)奏的練習(xí)歌曲中的念白部分,這是歌曲中說的部分,也是比較重點的部分,把這個難點前置,為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)。說的內(nèi)容就和是唐僧師徒四人通過圖片的指引使幼兒可以很輕松的說出來。
3、第三部分是學(xué)習(xí)新歌。
。1)首先是反復(fù)欣賞第一段,讓幼兒了解歌曲內(nèi)容。同時在這首歌曲中它所包含的京味也是比較有特色,特別最后一句,在此我通過反復(fù)的欣賞和幼兒自己說一說、學(xué)一學(xué)的練習(xí)方式來解決這個問題,
。2)接著完整欣賞歌曲,通過欣賞比較本首歌曲與其他歌曲的不同特點,從而了解這是一首說唱形式的歌曲。
。3)然后變換演唱形式來練習(xí)鞏固歌曲。采用了集體演唱、為歌曲編配動作和分角色表演唱等方式,讓幼兒在變化,新鮮有趣的感覺下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快,孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)。
4、最后一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)編歌曲的念白部分,給幼兒提供了充分想象的空間,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力和大膽表現(xiàn)的能力。
本次活動的目標是:1、通過與幼兒觀察蠟燭燃燒時火苗的變化引導(dǎo) 幼兒用語言和肢體動作來表現(xiàn)內(nèi)心的感受。2、在音樂的伴奏下,感受不同程度的風(fēng)對火苗和肢體動作的變化。3、體驗動作和音樂帶來的樂趣;顒拥闹攸c是用語言和肢體動作來表現(xiàn)火苗的變化;難點是在音樂的伴奏下,感受風(fēng)對火苗和肢體的變化。根據(jù)目標和內(nèi)容及幼兒的年齡特點,設(shè)計安排了三個基本環(huán)節(jié):欣賞燭火,肢體展示,聆聽音樂、感受音樂。
在這個活動中,我為孩子們準備豐富的、可觀賞性的物質(zhì)環(huán)境;顒娱_始,一個非常優(yōu)美、寂靜、富有詩意的活動環(huán)境呈現(xiàn)在孩子們面前:一根根漂亮的蠟燭擺成了心型,跳動的火苗、優(yōu)美的音樂響起,吸引著他們的眼球、感染著孩子們的情緒情感,通過讓幼兒看、說、聽模仿等多種感官,去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,為幼兒的表現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉悅的空間。
教師親切、開放式的提問為又幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫磬的心理環(huán)境:“小朋友,今天我們教室里有什么呀?”“看到這些燃燒的蠟燭你有什么感受?”“遠遠的看去,這些小火苗像什么呀?”等。
游戲“吹蠟燭”和“我和風(fēng)婆婆一起玩”讓幼兒再次體驗火苗、風(fēng)、肢體動作的變化。
根據(jù)幼兒的興趣,我請配班老師分別扮作風(fēng)婆婆、火媽媽,讓幼兒扮作一根根的小蠟燭,我則是一根大蠟燭,和幼兒一起體會蠟燭點燃和沒有點燃的時候是什么樣子的,用動作來表現(xiàn),隨后神秘的客人“火媽媽”的到來更增添了活動的趣味性,讓火媽媽來給蠟燭寶寶們點燃小火苗,“小火苗”快樂的舞動著,這時,風(fēng)婆婆出現(xiàn)了,吹著微風(fēng)、中風(fēng)、大風(fēng),小蠟燭們在風(fēng)婆婆的吹動下,快樂的跳著、動著,從而調(diào)動幼兒參與活動的積極、主動性。
接下來是本次活動的難點——讓幼兒在音樂的伴奏下,學(xué)習(xí)用肢體動作表現(xiàn)火苗的變化。教師提供給幼兒自由表現(xiàn)的機會,鼓勵他們用藝術(shù)的形式大膽的表現(xiàn)自己的情感、理解和想象,分享創(chuàng)造的快樂。我改變傳統(tǒng)的、單一的教師教、幼兒模仿的“灌輸式”教育,運用情境體驗法,讓幼兒自主的感受、模仿,讓幼兒在音樂的伴奏下,通過游戲的形式自由表達、自由舞蹈,使活動達到高潮,從而使幼兒得到一種心靈的凈化和美的熏陶。在這一環(huán)節(jié)中,我注意到了教師與幼兒之間主動性的相互發(fā)揮,教師以飽滿的、富有激情的語言鼓勵,啟發(fā)幼兒用動作來表達自己的情緒情感,體驗音樂與動作、動作與環(huán)境帶來的樂趣。
正巧,我的生日到了,我想,何不乘此同孩子們一起過一個生日呢?于是,在活動即將結(jié)束時,我請孩子們一起和我過生日,一起唱生日歌,活動在美好的祝福和歌聲中結(jié)束。
在整個教育活動中,教師注重以幼兒為主體,從幼兒的情感體驗為出發(fā)點,由情而生美,由美而生樂,充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、積極性,滿足幼兒的愿望,遵循循序漸進的原則,讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
綜上所述,我的這個活動主要體現(xiàn)了《綱要》的以下精神:
1、遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點,注重教育的機智性、趣味性。
2、將各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進了幼兒情感、能力的發(fā)展,充分體現(xiàn)了教師是幼兒活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我想,這種以幼兒的情感、興趣為出發(fā)點而生成的教育活動,最能滿足幼兒,幼兒在這樣一種寬松、愉悅的氛圍中自然習(xí)得,將終身受益。
當然,活動中還存在一些問題:由于是借班教學(xué),對幼兒過去的經(jīng)驗了解不夠,難免在活動中會出現(xiàn)師幼互動不夠積極主動或某個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)過難等,加上我是剛從教不久的新老師對一些突發(fā)事件的應(yīng)變能力欠佳;另外在音樂活動中如何正確引導(dǎo)幼兒的情緒情感體驗等將是我進一步探討、學(xué)習(xí)的課題。
大班音樂說課稿 篇5
一、設(shè)計意圖:
前一階段小朋友們參加了"六一"義賣的活動,對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強烈的興趣。前幾天,在帶小朋友參觀市場時,人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意.由此,我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊涵著某些音樂元素,能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進行體驗,進行感知,這也是我園體驗學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的"在生活中體驗、在體驗中學(xué)習(xí)"的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂,設(shè)計了本次活動。
二、活動的目標:
。薄Ⅲw驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
。、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
三、在整個音樂活動中,我始終以問題情境的設(shè)置者,體驗活動的鼓勵者、欣賞者,體驗過程觀察者的身份組織活動。
讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu),在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美,獲得對音樂作品的更深的理解,體驗全身心參與的美,體驗與人合作、交流的美,體驗成功的喜悅。
四、活動目標:
1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠的特點。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞,大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。
五、活動準備:
1、音樂錄音。
2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。
3、紙、筆若干。
六、活動過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
上一次我們學(xué)會了一首歌曲,叫《小貨郎》,今天我們就來玩“小貨郎”的游戲,好嗎?我們都是小貨郎了,大家準備好了嗎?我們來仔細地聽音樂。(音樂響起,師生邊表演唱邊入室)
。ǘ┬蕾p活動:(我們坐下來休息會兒吧,小貨郎唱歌的樣子真神氣,表演得真好。)
1、今天,我們是小貨郎,那你們準備賣些什么好東西呀?(幼兒自由講述)
小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢?墒俏覀兪掷餂]有真的商品,哎,不如把它畫下來吧,怎么樣?
在兩邊有紙和筆,大家畫好了以后,比比誰最先回到老師身邊。(老師指導(dǎo):哦,你要賣xx呀,……)
2、我們都已經(jīng)準備好了要賣的東西,有xx,有xx,有xx……,那怎樣才能讓很遠的人,讓更多的人知道你在賣什么呢,有什么好辦法?(幼兒自由講述)
好,小貨郎們說得很好,這些都是推銷商品的好辦法,真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品,再新村里,用自己叫賣的聲音來吸引顧客,告訴大家自己要賣什么。
現(xiàn)在你準備怎樣叫賣自己的東西?(幼兒個別講述)
3、你們叫賣的聲音真好,讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天,我正在家里做家務(wù),就聽到遠遠地傳來賣酒釀的聲音,還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲,你們聽到過嗎?他們是怎樣叫賣的?誰愿意來學(xué)一學(xué)?
4、喲,我們真象小貨郎呀,叫賣聲音很響亮,音拖得很長,他喊的叫賣詞簡單、明確,所以大家一聽就知道他在賣什么東西了,連很遠的人也聽得見。
。ㄈ﹦(chuàng)編活動:
1、現(xiàn)在我們把自己準備的商品拿出來,學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧,看誰叫賣的效果好。ㄓ變鹤杂删毩(xí))
2、現(xiàn)在,我們都是快樂的小貨郎!那,想不想把自己編的叫賣詞唱進歌里去呀?
聽,薛老師想把“賣衣服”唱出來。(老師示范)
你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎,誰來試試?(個別幼兒嘗試)
xx唱的叫賣詞真好聽,我們再幫著他一起叫賣吧!
。ㄋ模┍硌莼顒樱
1、我們是能干的小貨郎,現(xiàn)在,我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。
2、唱得很好聽啊,不過,薛老師說唱得好聽還不行,要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師,你們唱得好不好啊?
3、客人老師說我們唱得好,那我們再唱給客人老師聽一聽吧。
(五)結(jié)束:
我們再到幼兒園各個地方吆喝一下,讓別的小朋友都知道我們這里有好東西賣,好嗎?
大班音樂說課稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!今天,我執(zhí)教的是大班音樂欣賞活動《獅王進行曲》。選自省編教材大班上學(xué)期第四主題,是管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中的一個片段。樂曲雖然復(fù)雜而且有點長,但是里面的動物形象栩栩如生,個個生動有趣,很容易吸引孩子。為此,我選擇了這節(jié)教育活動;根據(jù)大班幼兒的年齡特點及發(fā)展需求我擬定了以下活動目標:
1、認知經(jīng)驗方面——欣賞樂曲,感受并理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、能力方面——能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。
3、情感態(tài)度方面——樂于參與音樂活動,體驗音樂活動的樂趣。
重點是:通過反復(fù)欣賞音樂,感受、理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
難點是:能創(chuàng)造性的用肢體語言表現(xiàn)音樂內(nèi)容和形象。
音樂欣賞這種借助旋律詮釋意境的藝術(shù)方式,必須通過靜靜地欣賞才能感受它特有的魅力。但對于幼兒園的孩子來說,這一要求具有一定的難度。因此,教學(xué)中我采用了以下幾種教學(xué)方法:
1、故事融入法 2、圖譜教學(xué)法 3、視、聽、動結(jié)合法
這些方法貫穿并滲透于整個活動當中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念。
為較好的達成目標,活動中我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):談話導(dǎo)入——借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容——分角色表演——結(jié)束環(huán)節(jié),這是一個層層深入的欣賞模式。
(一)談話導(dǎo)入
開門見山,通過開放式提問,讓孩子帶著問題第一次完整欣賞音樂,使幼兒在森林這個大的空間內(nèi)展開充分的想象,發(fā)展了幼兒的想象力和對音樂的感受力。
(二)欣賞音樂,借助故事和圖譜輔助理解樂曲內(nèi)容。
這一環(huán)節(jié),我設(shè)計了一遍配樂講述故事、兩遍完整欣賞音樂和一遍分樂句欣賞,遵循合——分——合的欣賞層次。
大家都知道,生動形象的故事更容易吸引孩子的眼睛和耳朵。首先,引出故事,再加上配有音樂和畫面的故事講述,更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。接著,引導(dǎo)幼兒結(jié)合連環(huán)畫完整欣賞音樂、根據(jù)情節(jié)匹配圖譜、看圖譜聽音樂等形式加深對音樂的理解和記憶,使幼兒很好的從故事這塊跳板轉(zhuǎn)到對音樂的欣賞和感知上來,實現(xiàn)了視、聽覺雙重而完美的體驗。最后,在充分感受樂曲的基礎(chǔ)上我總結(jié)了進行曲的性質(zhì),并引出了樂曲的名字《獅王進行曲》,讓幼兒對世界名曲的內(nèi)容和名稱有準確而全面的感知。
(三)用動作創(chuàng)造性地表達樂曲的內(nèi)容和形象。
《綱要》中指出:幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師要培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)自己情感和體驗的能力。根據(jù)綱要精神我提供自由表演的機會,鼓勵幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容大膽地用肢體語言表達自己的情感和想象,將幼兒對樂曲的感受和理解推向了高潮。
結(jié)束環(huán)節(jié)的互動,使幼兒充分體驗到了表演的成功和快樂。
以上是我本次活動的主要環(huán)節(jié)及整體設(shè)計,不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。謝謝!
大班音樂說課稿 篇7
一、說教材分析:
《鼓上的小米!肥且粋老教材,以往我們一直把它作為音樂游戲來組織教學(xué)。在老師的層次教學(xué)理論的啟發(fā)下,對該教材仔細分析,發(fā)現(xiàn)在表演、節(jié)奏、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地,所以為《鼓上的小米!吩O(shè)計了三個層次的教學(xué)活動,目的是從多個角度,運用多種手段,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂能力。
活動一
二、說活動目標:
基于以上教材分析目標我是這樣定的
。、通過老師的演示,進一步感知音的強弱變化,理解歌詞,并嘗試表演。
。、初步熟悉歌曲旋律及歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
三、為了更好的完成以上目標我做了以下活動準備:
小鼓鼓槌米粒鋼琴歌曲錄音
四、說教法。
針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實際情況,在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用講述法、游戲法,啟發(fā)聯(lián)想法、音樂法等教學(xué)方法。使整個教學(xué)過程動靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),做到寓教于樂。
為了增強幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在活動前要求準備了課件;顒又羞應(yīng)用了不同形式的教學(xué)方法進行教學(xué)。
五、說學(xué)法。
在教學(xué)活動中教師通過引導(dǎo)、講述、游戲,讓幼兒認識和區(qū)分音的輕重的不同變化。并盡量營造寬松的氛圍,鼓勵幼兒體驗觀察感受。培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和辨別能力。
六、說活動過程:
(一、)引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
。、老師出示小鼓,并用小鼓表演一段節(jié)奏,引出"小鼓在唱歌"。
。、老師分別用不同力度敲擊小鼓,引導(dǎo)幼兒聽辯強弱。讓幼兒講一講"小鼓唱得怎么樣?"
注釋:開門見山的導(dǎo)入一下子抓住了孩子們的心,在"小鼓唱得怎么樣?"的思考中,孩子們已經(jīng)開始了對強弱的感受,為接下來的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。
。ǘ、通過老師的演示,引導(dǎo)幼兒理解歌詞,并學(xué)習(xí)演唱。
。、老師出示米粒。
。裕"今天,小鼓和米粒要做游戲呢,請你仔細聽、認真看"。
。、老師將米粒放在鼓面上,分別用輕、重不同的力度擊鼓,引導(dǎo)幼兒注意觀察敲擊輕、重引起的米粒變化,并得出結(jié)論"小鼓唱得響,米粒跳得高","小鼓唱得輕,米粒跳得低"。
。场⒂變耗7旅琢,聽辯老師擊鼓的輕弱,邊念邊表演以上兩句歌詞,要求在跳的動作上表現(xiàn)出強弱。
。础ⅲ裕"這個有趣的游戲還可以唱呢。"老師邊擊鼓邊范唱第一段。
。、幼兒跟著老師學(xué)唱第一段。
6、幼兒跟著老師學(xué)唱第二段。我注重從興趣入手,增加了學(xué)習(xí)的趣味性。從歌曲的重點入手,將重點先提出來引導(dǎo)幼兒熟悉、感知、表演,化解了教材的難度,減輕了幼兒學(xué)的負擔(dān)。
(三)、引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊表演整首歌曲。
1、老師和幼兒一起邊聽旋律邊表演整首歌曲,要求在第三、四樂句上,按節(jié)拍跳躍,能表現(xiàn)出強弱。
2、幼兒自己邊聽歌曲邊表演,要求:
a)愿意的幼兒可以跟著音樂一起唱。
b)在二段中能扮演米粒進行表演。
。场⒗蠋熀陀變阂黄疬叧叡硌菡赘枨,要求表演時在教室中自由跳動,同樣,在第三、四樂句上,按節(jié)拍跳躍,能表現(xiàn)出強弱。因為旋律是一切音樂的載體,對旋律的充分學(xué)習(xí)可以使以后的演唱"水到渠成",這樣做的目的同樣也是為了減少學(xué)的痕跡。
評析:活動的設(shè)計比較合理,改變了以往學(xué)習(xí)歌曲的范唱→學(xué)歌詞→學(xué)演唱的老模式,從興趣入手,從旋律入手,從歌曲的重點入手組織教學(xué)。使孩子們學(xué)得輕松而有趣。
。ㄋ模、鞏固歌曲的演唱,并嘗試用歌聲表現(xiàn)強弱。
1、復(fù)習(xí)演唱歌曲一次。
2、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣用歌聲來表現(xiàn)強弱?
3、幼兒再次演唱,引導(dǎo)幼兒控制自己的聲音表現(xiàn)歌曲的強弱。
注釋:在幼兒理解了強弱,學(xué)會聽辯強弱后,幼兒有了表現(xiàn)強弱的愿望,這里讓幼兒用自己的歌聲表現(xiàn),遵循了循序漸進的原則,很好地緩解了從感受到表現(xiàn)的坡度,使教與學(xué)顯得自然而輕松。
(五)、說活動延伸:為了進一步滿足孩子的表現(xiàn)欲對本活動我又進一步作了延伸活動。
1、啟發(fā)幼兒思考:生活中還有哪些發(fā)聲的物體?
2、觀看課件尋找答案,帶領(lǐng)幼兒戶外尋找更多的發(fā)聲物體。
大班音樂說課稿 篇8
一、說內(nèi)容
《小紅帽》的故事深受兒童的喜愛,故事中人物形象鮮明生動,兒童喜聞樂見,善惡美丑昭然若揭。在欣賞故事之余,幼兒已不滿足于做故事的傾聽者,而是會嘗試著做表演者,因此我選擇了四段表現(xiàn)不同人物特點的樂曲,讓幼兒通過欣賞,感受樂曲的不同旋律,不同風(fēng)格特點,并且在感受的過程中啟發(fā)幼兒用不同的動作表現(xiàn)音樂,進一步提高幼兒對音樂的理解能力。
二、說學(xué)生
幼兒園里的.小朋友們非常活潑可愛,他們好奇、好動、好模仿,而且想象力非常豐富,表達能力也隨著年齡的增長飛速提高,對待自己感興趣的事物注意力會非常集中,但不會保持太長時間,為此,我將充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源,增加活動內(nèi)容的豐富性、活躍性和趣味性,以最大限度地激發(fā)孩子們的興趣,并使他們體驗到活動的樂趣。
三、說活動目標
依據(jù)教學(xué)實際及課改精神,我確定本課的教學(xué)目標如下:
1、知識與技能:通過活動,使孩子們感受樂曲的不同旋律,以及樂曲中用來表現(xiàn)人物特點的不同音樂風(fēng)格,并且能用不同的動作表現(xiàn)音樂,培養(yǎng)他們對音樂的理解能力和表達能力。
2、過程與方法:通過情境創(chuàng)設(shè),興致激發(fā),使孩子們聆聽感知,體驗參與,模唱表演。3、情感態(tài)度與價值觀:初步培養(yǎng)幼兒聆聽的習(xí)慣和對音樂的熱愛之情;同時使他們初
步明白懲惡揚善的道理,樹立自我保護意識。
活動重點:感受各段樂曲的不同風(fēng)格。
活動難點:用動作來區(qū)分和表現(xiàn)音樂。
四、說活動方法:
根據(jù)孩子們的心理特點和年齡特征,為保證他們的有效參與度,我主要采取情景表演、趣味激發(fā)的方法,以使此次活動愉悅、成功地進行。
五、說活動準備:
1.經(jīng)驗準備:了解小紅帽的故事和歌曲
2.物質(zhì)準備:課件(其中代表四個人物的音樂:《森林狂想曲》小紅帽;《森林狂想曲2》外婆;《波斯市場》一大灰狼;《拉德斯基進行曲》
一一獵人)
3.人物頭飾若干
六、說活動過程:
1、故事牽引,趣味激發(fā)
上課開始時,我先讓孩子們看一段《小紅帽》的視頻故事,由此引出孩子們談?wù)摴适?/p>
中的人物,并說一說自己喜歡誰?不喜歡誰?為什么?
(設(shè)計意圖:從孩子們熟知的故事入手,調(diào)動他們積極思維,既習(xí)舊引新,又激發(fā)了他們表達的欲望。同時在孩子們的談話中初步辨析了善惡形象。)
2、音樂欣賞,層層遞進
在音樂欣賞階段,我先讓孩子們初步感知一下整首樂曲,然后再出示幻燈片,結(jié)合人物形象分段欣賞,使他們感受到各段樂曲的不同。
。ㄔO(shè)計意圖:初步感知——再次欣賞——分段賞析這個設(shè)計流程是為了遵循幼兒的心理特征和認知規(guī)律,使他們循序漸進的感知內(nèi)容,不知不覺的進入活動中來。)
3、激發(fā)想象,模仿人物
在分段欣賞的過程中,我會引領(lǐng)孩子們走進情境,感知人物特征,分析每段音樂都像誰?為什么?并帶著自己的想象學(xué)一學(xué),做一做。
。ㄔO(shè)計意圖:讓孩子們在音樂的欣賞中模仿人物,既滿足他們的活潑、好動、好模仿的心理,又極大地調(diào)動了孩子們的熱情,使他們在愉快的活動中感受各段樂曲的不同風(fēng)格。)
4、分配角色,情境表演
讓孩子們根據(jù)音樂的欣賞所得,用動作表達對音樂的感受,教師與他們商量分配角色進行情境表演,但在組織的過程中要求是明確的。
。ㄔO(shè)計意圖:通過商量分配角色,使孩子們知道到老師是他們的朋友,感受到老師對他們的尊重,同時在角色扮演中使孩子們再次深刻體會到音樂中的故事情節(jié)及人物形象。)
5、唱游結(jié)束,趣味延伸
在活動結(jié)束時,我會讓孩子們帶著大灰狼被打敗后的愉快心情,伴著《小紅帽》的歌曲,邊唱邊跳走出教室。
。ㄔO(shè)計意圖是:以唱游的形式結(jié)束活動,使孩子們體驗到活動的樂趣,增強他們的自信心和對音樂的熱愛之情。)
以上是我對此次活動的預(yù)設(shè),我會在活動的過程中積極帶動,精心實施,保證其靈動生成,已達到最佳的教學(xué)效果。謝謝!
大班音樂說課稿 篇9
人類的進步總是伴隨著無盡的戰(zhàn)火和銷煙,雖然我們生活在和平年代,但也時有面臨戰(zhàn)爭的威脅,熱愛祖國,保衛(wèi)祖國是我們每一位中華兒女的職責(zé)。所以,今天的音樂欣賞活動我選擇了歌曲《保衛(wèi)黃河》。
其目的是:
。、讓幼兒在音樂欣賞中去感受歌曲雄壯、有力、氣勢磅礴的美。
。、讓幼兒在豪邁激越的音樂中想象歌曲所表現(xiàn)的意境,用語言、表情、動作表現(xiàn)出來。
。、激發(fā)幼兒從小熱愛祖國,反對侵略,有捍衛(wèi)祖國尊嚴的情感。
目標1和3是本活動重點,目標2是本活動的難點。
活動前我作了以下準備:
。、課前認識黃河和觀看抗日戰(zhàn)爭記錄片。
。、歌曲《保衛(wèi)黃河》的MTV和磁帶一盤。
3、紅旗、大刀、長矛、木槍等道具。
本次活動我主要用了直觀教學(xué)法和情景表演法,分四個環(huán)節(jié)來完成。
首先幼兒隨《兒童團歌》
的音樂踏步入場,營造本次活動的氛圍,教師簡單介紹歌曲的歷史背景及詞作家,提出欣賞要求后,放磁帶整體欣賞歌曲2遍,然后讓幼兒討論:
這首歌曲聽起來怎么樣,你好像看到了什么?讓幼兒初步感受歌曲雄壯有力、氣勢磅礴的美。
然后進入活動的第二環(huán)節(jié):分段欣賞,深入的理解與感受。
首先欣賞歌曲的前面部分,聽聽、想想、說說、讓幼兒邊欣賞一邊想象歌曲所表現(xiàn)的意境,然后用語言表達出來,此環(huán)節(jié)重在讓幼兒說。
然后欣賞歌曲的后面部分,聽聽、想想、動動、讓幼兒把自己對歌曲的理解與感受用動作,表情表現(xiàn)出來,此環(huán)節(jié)重在讓幼兒動起來。
最后整體欣賞歌曲,比較歌曲前后兩部分旋律有什么不同,讓幼兒跟唱歌曲最后一句“保衛(wèi)家鄉(xiāng),保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)華北,保衛(wèi)全中國”,體驗歌曲雄壯有力的氣勢,激發(fā)幼兒熱愛祖國的激情與捍衛(wèi)祖國尊嚴的決心。
活動的第三個環(huán)節(jié):放影歌曲《保衛(wèi)黃河》的MTV,豐富幼兒想象,增進對歌曲的理解。
最后:自由欣賞,自由表現(xiàn)。
幼兒用木槍、大刀、長矛,等道具,在豪邁激越的音樂中大膽創(chuàng)作表現(xiàn),同伴間相互合作交流來表現(xiàn)歌曲的意境。
整個活動都是在教師有序的引導(dǎo)下,充分發(fā)揮幼兒的主體能動性,達到本次活動的目的。
大班音樂說課稿 篇10
首先我說說本次活動的選材:
《鼓上的小米!肥谴蟀嘟(gòu)式課程《動感天地》主題中的一個教學(xué)活動,細細分析以后呢,后來我就把它定位為音樂教學(xué)活動,并重新設(shè)置了兩個目標:
1、在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習(xí)歌曲,感知樂曲的強弱變化。
2、能用肢體動作大膽表現(xiàn)歌曲,體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣。
并且我把重點定位在: 感知樂曲中的強弱變化,并能邊唱邊開心地表演。
接下來,我說說本次活動的一些教法:
在傳統(tǒng)的教學(xué)中,歌曲教學(xué)一直是被認為最容易進行的,只要教師自己會唱,幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中,明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力,是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美,表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。這個自由表達呢,徐老師在跟我分析教案時也多次提出,并且我也緊記于心了,但今天的活動,我可能還是引導(dǎo)不夠,給孩子們自由創(chuàng)造的機會不是很多。根據(jù)教材內(nèi)容和分析我主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學(xué)方法進行教學(xué)。
第一種是視聽唱:主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察,在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低,同時通過圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞。聽就是教師的語言啟發(fā),引導(dǎo)和示范在教學(xué)中主要運用了啟發(fā)性的提問。如:小鼓唱歌,米粒就會怎樣?小鼓唱得響,米粒跳得怎么樣?等。唱就是指幼兒的歌唱,幼兒通過欣賞老師范唱,然后把自己聽到的一句唱給其他幼兒聽, 再大家一起來學(xué)學(xué).在反復(fù)的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望,充分注重了個別差異,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
第二種是整體教唱法:整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌,整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào),很好地激發(fā)幼兒的音樂感受,在反復(fù)的歌唱中進一步感知樂曲的強弱變化。
第三種游戲法:《綱要》中指出:提供自由表現(xiàn)的機會,鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。因此,通過游戲,進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí).,也體驗到了扮演小米粒的樂趣。
下面我再說說教學(xué)程序:
一.拍打小鼓,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣
師:今天我們班來了一位小客人,你們看(出示小鼓),是誰呀?(小鼓).小鼓知道我們大2班的小朋友歌唱的可好啦,今天它也要給我們唱歌,你們聽!小鼓是怎么唱的啊?(咚咚咚))——教師有節(jié)奏地拍打小鼓。
設(shè)計意圖:通過以不同的力度拍打小鼓,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,并為幼兒初步感知音的強弱作好一定的鋪墊.
二.以多種形式組織幼兒學(xué)習(xí)、感受歌曲。
師:小鼓說:我一個人唱歌太寂寞了,我要請我的好朋友陪我一塊兒唱歌跳舞,我們看小鼓的好朋友是誰呀? (出示米粒)
1、師:小鼓說:我來唱歌,米粒你來跳舞好嗎?,并將米粒放在鼓面上,分別用輕重不同的力度拍打,引導(dǎo)幼兒注意觀察拍打輕重引起的米粒跳躍的變化,并得出結(jié)論:小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低。
2、教師敲小鼓,并提問:小鼓唱歌,米粒就會怎樣?小鼓又要唱歌了,我們聽小鼓這次唱得怎么樣?-------- 小鼓唱得響,米粒跳得高;(同樣引出------小鼓唱得輕,米粒跳得低)同時引導(dǎo)孩子們學(xué)小米粒跳一跳。
設(shè)計意圖:借助小鼓和米粒的游戲,讓幼兒直觀感受,重點理解小鼓唱得響,米粒跳得高;小鼓唱得輕,米粒跳得低。
3、老師邊拍打小鼓邊范唱。(師:這個有趣的游戲還可以唱呢。)
4、提問:歌曲中唱了什么?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜,并用歌唱的方式回應(yīng)給幼兒。
5、看圖譜有節(jié)奏地念一念。(大家聽得真仔細,鼓上的小米粒說的是——教師指著圖譜有節(jié)奏地念歌詞一遍。哇,你們也很想說了,我們一起來說一說吧。)
設(shè)計意圖:圖譜的演示,進一步幫助幼兒理解并記憶歌詞.
6、跟著琴聲完整學(xué)唱歌曲。
。◣:小鼓唱過歌了,現(xiàn)在我們邀請鋼琴姐姐跟我們一起唱吧)
A看著圖譜跟琴完整學(xué)唱.
B引導(dǎo)幼兒嘗試邊唱邊用肢體大膽表現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒找尋自己身上的部位當作小鼓,和小米粒游戲.
【關(guān)于大班音樂說課稿范文集合10篇】相關(guān)文章:
大班音樂說課稿范文集合5篇06-02
大班音樂說課稿范文集合七篇07-06
大班音樂說課稿模板集合9篇06-05
大班音樂說課稿模板集合8篇06-02